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【期末考点突破】专题08 现代文阅读（记叙文）15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）
阅读下面得文字，完成下面小题。
盘扣的学问
明前茶
①跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。
②对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：“这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。”
③蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。这下，连灵慧也听出来了——老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。
④如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘米的地方照样缝上12针，才能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。
⑤蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻蜓扣、如意扣……其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。
⑥蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨房里锋利的家什，统统收了起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。
⑦那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是“空山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。
⑧那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。
1．下面对文章的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．第①段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。
B．第⑥段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面烘托出构思金鱼花扣的专注。
C．第⑦段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。
D．文章按事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。
2．请赏析第①自然段划线句子，体会其妙用。
宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。
3．灵慧最终领悟到了做旗袍的真谛，说明“蒋老师”是一个“善教”的老师。蒋老师的“善教”具体体现在哪些地方呢？请简要分析。
4．盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧“读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？
小组同学准备拍摄一部科幻类视频短片，人工智能软件向同学们推荐了刘慈欣的短篇小说作品《乡村教师》，请协助完成拍摄准备工作。
乡村教师（节选）
①他知道，这最后一课要提前讲了。
②他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
③半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书，他用尽了一生想在娃们的心中燃起科学和文明的火苗。夜深了，烛光中，娃们依然围在他的病床前。
④在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
⑤碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
⑥他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血。
⑦娃们中有了低低的抽泣声。
⑧他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
⑨他虚弱地靠在枕头上喘息着。
⑩“发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
开始三号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“随机点检测。”
结果……绿色结果，绿色生命信号！
“开始3C级文明测试。”
1—12号测试题均未通过，准备发射奇点炸弹时，最高执政官突然想起什么：“继续测试。”3C文明测试试题13号：“当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“牛顿第一定律：当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C文明测试试题13号通过！”
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“牛顿第三定律……！”“3C文明测试试题14号通过！”
“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”孩子们齐声说：“牛顿第二定律……！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明是3C级！”参议员惊呼起来。
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行交流的物种，能创造出3C级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
（选自刘慈欣《乡村教师》，有删改）
5．请结合小说相关内容，找出影片剪辑组对镜头理解不正确的两项（ ）
A．开头部分乡村教师回忆自己的老师为救自己被狼咬死的镜头，反映了乡村教师的职责薪火相传，生生不息。
B．小说中间部分“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”这个镜头有助于引发读者对情节发展和人物命运走势的关注。
C．小说 ～ 段描写的外星舰队统帅与属下对话的镜头，通过外星文明对地球文明发展水平的惊讶，表达了对地球上所有人类的赞叹、敬佩。
D．地球与银河系中心截然不同的场景转换镜头，给小说带来了奇幻的色彩，也给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
E．结尾“小小的坟头”“粉笔写着”的特写镜头，以李老师死后的冷清，突出小说表现乡村教师地位卑微、命运不幸的主题。
6．拍摄组导演认为，本篇小说采用双线结构，互为呼应，并行不乱，微视频也可以按照这样的形式进行拍摄。本篇小说中的两条事件线索分别是什么？这样安排有什么好处？
7．拍摄组提供了以下两段文字，你会选择哪一段作为微视频结尾？为什么？请简述两点理由。
A．太阳从山后露出一角，把一抹金晖投进仍沉睡着的山村；在仍处于阴影中的山谷草地上，清晨的露珠闪着晶莹的光，偶尔听到一两声怯生生的鸟鸣。
B．孩子们沿着小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷淡蓝色的晨雾中。
阅读下面的文字，完成下面小题。
鹰岩
陈洪德
①富昌刚到村口，眼睛便瞄向了西北方向的那处山峰，山峦高耸、林木苍翠，他心说：“这风景可真不赖啊！”突然，他加快了脚步，直直闯进了村主任老于家：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？”
②“那只鹰，被二柱打伤了。”老于抽了口烟，“有几个外地客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……”
③“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，怒道，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？”
④老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”
⑤“二柱这是财迷了心窍，活该。只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老子看着他远去的背影，摇摇头。
⑥回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风。他心里闷闷的，这季节里没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。
⑦连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。
⑧老于问：“你又不会骑摩托，借它干啥？”
⑨富昌支支吾吾不想说，老于急了：“你不说我就不借！”
⑩富昌说：“我想上鹰岩。”
“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”
“还没到六十呢，不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”
老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”
“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？还剩几只？再磨蹭，这几只都保不住了！”
老于叹口气，不吭声。
富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。
此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。
半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。
鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处已经接近了九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然通身是汗，感觉气力还很充足。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。通往顶峰的这段陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚泛绿的小草，风大力地吹刮着小草，仿佛要将这为数不多的绿色连根拔起。
富昌仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。用了二十多分钟，他终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。
这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。
富昌没有丝毫犹豫，急忙蹬住一块较大的石头，把炉钩子深深钩进石缝。
阴影是那只公鹰。
富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰重又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。
鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。但富昌紧紧拉住木箱，鹰蛋纹丝未动。
富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。
这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，他心头一紧，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去……
几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出笑意，心说：“这风景可真不赖啊！”
8．下列对这篇小说的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．小说采用顺叙的表达方式，依次讲述了富昌得知母鹰受伤、决定上鹰岩、攀爬鹰岩以及最终看到小鹰诞生的过程，情节连贯，层次清晰。
B．小说在描写富昌时，运用了多种手法。如神态描写、语言描写，动作描写等，从不同角度刻画了富昌饱满的形象，人物性格鲜明。
C．小说第 段是自然环境描写，重点表现了鹰岩的陡峭、攀登的艰难，从侧面描写了富昌拯救小鹰的决心，有力地突出了富昌的形象。
D．小说写老于召集年轻人送富昌到鹰岩脚下的情节，说明老于被富昌的坚持打动，也想和年轻人一起冒险，体现了他们对保护鹰的积极态度。
9．读完文章，你与同学一起品味语言。
小鲁：我读到第⑥段“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”时，觉得这句话与“风如拔山怒”在修辞手法上有相似的地方，请你赏析一下吧。
你：（1）
小齐：第 段中“鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞”一句中，“扑”“抓”“破”等动词用得很好，请你说说好在哪里。
你：（2）
10．小说第 段是对富昌的外貌描写，请结合全文，简要分析本段的作用。
11．你们小组想以“鹰岩”为题拍摄短视频，参加“保护自然”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。
场景一：富昌身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔，准备攀爬鹰岩的样子。
场景二：几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰，它们在空中自由地追逐、嬉戏的画面。
阅读下面的文章，完成各题。
陪父亲看戏
①一个春寒料峭的周末，我从城里回家乡的小镇，去看望住在我妹妹家的父亲。由于临时有事，启程晚了些，到了妹妹家已经好吃午饭了。
②吃完饭，在客厅里跟父亲喝茶聊天，一向爱聊天的父亲似乎有些心神不宁，不时抬头看看墙上的挂钟。我问他有事，他说没事。妹妹进来说，父亲要去看戏。
③原来，镇子里新开辟了一个农贸市场，请来县剧团以示庆贺，演的是老戏。父亲是个戏迷，早就打听着这一好消息。因为我刚回来，父亲觉着应该在家陪我聊聊，可是又惦记着看戏的事。
④一听看戏，我也来了兴致，因为许多年没在老家看戏了。不过，我对那些老掉牙的老戏倒不怎么感兴趣，目的是再重温一下在乡村看戏那种情景。于是，我提出跟父亲一块去看戏，父亲听了高兴得像个孩子，提起马扎就要走。
⑤戏台搭在露天市场上，从妹妹家到市场有三里多路。我要搀扶父亲，父亲却不肯，非要自己走不可，父亲一辈子就是这么个犟脾气。路窄，看戏的人多，说说笑笑，欢天喜地，我跟在父亲后边。年轻时如铁塔一般高大壮实的父亲，如今毕竟老了，腰背弯得非常厉害，人整个地缩了一大截。望着父亲的佝偻的背影，我忽而想起小时候，跟着父亲看戏的情形。
⑥那时，镇子在农闲时节，有时请来剧团演出，一般是在晚上。我们村离镇子有五六里地。父亲没上过学，不识字，却十分喜欢看戏，特别是那些老戏，他对戏中的那些人物和情节能够如数家珍，甚至还能一字不差地背过许多段戏文，高兴的时候还自个儿哼哼上几句。因此，一有演出，父亲就带上我徒步去镇子上看戏。戏台前面的好位置，早就让镇子上的人占去，我们大都是站在后边，远远地看戏台。父亲把我架在脖子上，我一边吃着父亲买来的糖球之类的，一边洋洋得意地看戏。其实，那时我年龄小，根本看不懂那些装扮怪异、拖着长腔的老戏，只是爱跟着父亲来凑热闹。吃完了糖球，不多会儿就迷迷糊糊地睡着了，父亲就把我驮在背上或抱在怀里。几乎每次散场，都是由父亲背着我回家。
⑦想着如烟的往事，看看年迈体衰的父亲，陡然心中涌起一种难言的酸楚。
⑧人山人海，挨挨挤挤，我搀扶着父亲，终于寻到了一个靠近戏台的好位置。刚刚坐定，戏就开演了，演的是吕剧《王定宝借当》，这是父亲最爱看的老戏。父亲满面喜色，仰着头，腆着脸，不停地吧哒着旱烟袋，目不转睛地盯着戏台，真是看得津津有味。看着父亲那十分投入忘情的样子，我心里偷偷地直发笑。
⑨这时，我的手机突然响起来，是城里一位要好的同学打来的，催促我赶紧回去，说晚上去某宾馆参加同学聚会。犹豫片刻，看看身旁陶醉戏中的父亲，然后断然回绝了，说在老家陪父亲看戏。
⑩红日西沉，戏才演完。父亲饶有兴致，似乎意犹未尽，一路上唠唠叨叨，评说剧情和角色，父亲十分高兴。陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福。
12．文章以“陪父亲看戏”为题，有什么好处？
13．第①段中成语“春寒料峭”，有什么作用？
14．第⑤段中画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？
15．结合实际，谈谈你对文中最后一句话“陪着父亲看戏，我心里也有一种别样的幸福”的理解。
阅读鲁迅的《社戏》选段，完成下面小题。
①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土；因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾，虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。
16．下面对选文的理解与分析，正确的一项是：（ ）
A．选文第①段中加点的关联词，交待了“乐土”的两个原因，这两个原因是并列的。
B．选文第①段画线句，说明平桥村是一个偏僻的、落后的、封闭的、聚族而居的村子。
C．选文第③段，既写“我”得到的“优待”，又写“我”受到的“嘲笑”，这相互矛盾。
D．选文第③段中“照例”一词，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，说明我霸道。
17．结合标题，试着概括选文的主要内容。
18．文章标题是“社戏”，选文内容却几乎没有涉及，是否可以删除？为什么？
阅读下面的文章，完成下面小题。
第一个告诉你下雪的人
①有没有人告诉你，下雪了？
②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。
③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！
④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。
⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。
⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，我背着书包又冷又饿走回家。我看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。
⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。
⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，嗒嗒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。
⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。
看着雪地里的母亲，我想起了母亲这一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服，贴补家用。东北的冬天天寒地冻，二十世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！
雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。
这个世界因为有雪，风景如此美丽，空气如此清新，步伐变得轻快，灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心，让我活得简单快乐，就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天。
传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了，是母亲在叮嘱我，要下雪了，记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送“天气预报”了。我诺诺地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。
如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节。
19．通读全文，本文写了母亲的三次“等待”，分别是
① ；
②母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；
③ 。
20．品味语言，回答问题。
（1）结合语境，赏析第④段加点词语的表达效果。
可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。
（2）从修辞方法的角度，赏析第⑦段画线句。
我看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。
21．结合文章内容，谈谈你对第 段语句的理解。
雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。
22．文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
23．班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，请你阅读以下资料完成对话。
【材料一】
A：《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。
（选自《为什么清明总在下雨》）
【材料二】
①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。
②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。
③一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。
④其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。
⑤站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。
⑥由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。B：气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。
⑦于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。
⑧第三，令人烦躁的“低气压”。
⑨在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！
（选自“知乎”，有删减）
【材料三】
清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚。
①雨打清明前，洼地好种田。
②清明前后雨，豌豆麦子中了举。
③麦怕清明连放雨。
④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。
清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法成行。
小语：真扫兴，又下雨了，害得我们出不了门。
小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，“知乎”上就有介绍，冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响就形成“雨纷纷”的景象。
小语：哦，我明白了，根据【材料二】显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因：（1） ；（2） 。而且这三个原因是按照（3） 顺序安排的。
小文：你真是善于发现！
小语：平时我不喜欢读说明性的文字，但以上材料我还挺喜欢的，语言比较生动。你看，材料中画线句就是这样的： （任选一句来分析）
小文：阅读材料二时，我发现有一些文字放在括号中，这些文字不是可有可无的，起到了 的作用。
小语：你觉得农民是否希望清明节下雨？（结合资料内容，从希望和不希望两方面作答。）
小文：我们可以根据材料三中提供的农谚来分析：
阅读下面文章，完成问答题。
窗花里的年味儿
①旧时家乡，一年有两个红红火火的全民艺术节。没人通知这两个艺术节具体在哪一天，但各家都要自发参与，分别在端午节前和腊月二十八之前顺利完成一项剪纸艺术。端午节要剪公鸡、剪骏马，去五毒；春节则是要剪墙画、剪窗花，纳五福。
②一过腊月二十，供销社最热销的便是麻纸和大红纸，柜台上厚厚的一摞又一摞，糊窗户的麻纸一毛钱五张，大红纸五分钱一张。麻纸家里大人早备下了，买红纸多半是小孩子的营生，一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕，到供销社后探手将五分硬币“啪”地一下叩在柜台的玻璃板上，一张口鼻子上先鼓起个鼻涕泡，甜甜地说声：“买张大红纸。”售货员将那纸卷好，小孩子便握在手里屁颠屁颠往回跑。家里大一点的姑娘们则满街撒欢儿串门，去张家借个窗花样，再跑李家借个窗花样。那时候，村里人做鞋要靠鞋样，做衣服要有衣服的样，当然剪窗花就得有窗花样。等纸样拿回家，一张大红纸已经平展展地铺在了炕上，阳光暖融融地照着，屋子里顿时浮动着喜庆的红光，每一个人的脸都因这层密不透风的红映衬得分外好看。往往这时候，家中的大人也会相继登场。父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上，“刺啦”一根火柴点着灯，然后拿起旱烟锅“吧嗒、吧嗒”抽起来，眼睛却是笑眯眯地落在孩子们的身上。母亲则翻出了针头线脑，眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正是通红，母亲放下针线去看炕头盆里的面已经饧（xíng）好，便放在案板上去揉。姑娘们一个个都上了炕，将窗花样贴在大红纸上比来比去，然后再将那红纸一块一块拆开。拆开的纸背对着窗花样沓在一起，用母亲备好的针线穿起来。父亲的眼始终不离孩子们，他将煤油灯往前推了推，一杆旱烟锅早放进烟袋里。缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下，再熏一下，那纸的背面便全部乌黑，然后将缝上去的窗花样慢慢拆下，这样一个窗花的图案才算拓好。
③剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。此时，母亲的面也和好了，捏弄成了一个个圆溜溜的小馍馍。母亲从柜子里左翻右翻，家里没有了胭脂粉不要紧，便将炕上的红纸屑抓一把放进小半碗水里，那水顿时红得像这过年的日子，浓酽酽的让人有些醉意。母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子，点着，点着，年味儿便黏稠明亮起来。此时，拉风箱的声音会发出戏曲里的慢板，灶口的火苗往外一舔一舔的，每舔一下便映亮了母亲欣慰的脸。等一锅热气腾腾的馍馍出了锅，姑娘们几个好看的窗花也便剪好了，有“喜鹊登梅”“凤踏牡丹”“二龙戏珠”“孔雀开屏”“坐莲娃娃”“天女散花”等等。姑娘们未及伸个懒腰，便先舔湿了嘴唇，将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间，小巧的嘴唇一张一合，再一张一合，霎时姑娘们的唇红得靓丽鲜润，姑娘们的脸更是红得好看娇羞。
④过年剪窗花，是家乡响当当的一门艺术，更可以说成是老家乡人向往美好生活的一部分。这就好比家乡人吃的炸油糕炸糕花，你不能说那花样繁多精美极致的炸油糕和炸糕花不是一门艺术，那的确是如同剪窗花一样，需要用心去做的一门艺术。但是，老家乡人几乎人人都会这门艺术，所谓的艺术便成了家乡人平素骨子里最珍爱的一部分。
⑤“二十八，贴窗花。”这是老家乡人的规矩，等窗花一贴，一个干干净净崭新的年就此进入了高潮，年的味道越发扑簌簌而来，也便随着爆竹一声声响，那年味儿愈响愈浓。
⑥据说，“剪纸”最早可追溯到周代。之后“剪纸”盛行于先秦时的楚国，那时所谓的“剪纸”是在绢、金属箔等很薄的物质上进行创作。东晋桓玄夺位后改简为纸，纸张开始普遍使用，真正的剪纸艺术从宫廷走向民间。北魏定都平城后，剪纸艺术流行于京畿之地遍地开花。后唐李商隐有“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”的名句，便是对荆俗晋风剪纸艺术的盛赞。
24．任务一【研讨巧妙构思，感受气氛之浓】
文章运用点面结合的表现手法，展现窗花里蕴藏的浓浓年味，请你再次细读文章，完成下面思维导图。
25．任务二【品析作家语言，领略民俗之淳】
请你结合语境，赏析下面句中画线词语的表达效果。
剪窗花是个心灵手巧的活计，年岁小的孩子动弹不得，只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上一把闪亮亮的剪刀游来游去，一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。
26．任务三【体味民俗意蕴，探究内涵之丰】
你和小文在共读文章最后一段时，产生了分歧。于是，邀请小语同学一起探讨，并各自发表了自己的见解。
小文：这篇文章表达了对家乡传统习俗的喜爱与赞美，文章的最后一段介绍了剪纸的历史悠久，可以把它删除。
我：我不同意你的观点，不可以把最后一段删除：（1）
小语：这篇文章不仅有对家乡传统习俗的喜爱与赞美，还蕴含（2）
27．任务四【补写年景习俗，思悟民俗之美】
每当春节将近，每一位中国人都会遵从家乡习俗，这些习俗也在一代一代的传承中成为了年的元素、家乡的符号。你的家乡有哪些过年的习俗，又具备怎样的年俗之美呢？请简要介绍。
阅读《芦花雪》一文，完成下面小题。
芦花雪
王洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
②不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
③晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。
④我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。“暂时花戴雪，几处叶沉波。”眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀起丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中。
⑨千百年来，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，令人觊觎。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》，有删改）
28．请简要分析第②段在全文中的作用。
29．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。
微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。
30．第⑦段引用“暂时花戴雪，几处叶沉波”这两句古诗有何作用？
31．文章结尾写“我的内心也慢慢静下来”，请结合全文分析原因。
阅读下面的文字，完成各题。
爆花
梁刚
①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。
②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。
③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？
④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。
⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”
⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。
⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？
⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。”
⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。
⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”
王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。”
儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”
那一次谈话的结果，自然是不欢而散。
之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。”
“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？”
儿子放下花盆说：“喜欢。”
王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”
“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。
然后，他们就各自打理自己的花了。
儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。
但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。
儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？
王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？”
“当然想”，儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。”
王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。”
儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？”
“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。”
“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？”
王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”
“好吧，我想想。”儿子道。
那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。”
王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。
（选自《羊城晚报》，有改动）
32．根据选文内容，下面对文章分析理解正确的一项是（ ）
A．本文写了一位母亲借与儿子不同的养花过程和结果，成功引导儿子转变观念的故事。
B．文章中王莉想尽一切办法希望儿子努力读书，是因为她认为唯有好好读书才有出路。
C．文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”“划拉”“选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练，侧面写出了儿子平时玩手机的水平高。
D．文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。可见王莉缺乏教育方法。
33．请从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。
34．文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？
35．结合文章和生活实际，谈谈“爆花”带给你的启示。你有过类似“爆花”的经历吗？请写写你的故事。
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞腾的板凳龙
王芸
①板凳，乡间寻常之物，若经巧妙改装，保留前面一条独腿，板面后部挖一个洞，板面上装四盏灯笼，再将后面板凳的腿插入前面的洞中，用木栓或绳索固定后，一条条板凳连接起来，就接成了长达千米的“龙身”。这就是“板凳龙”。
②我曾在江西南昌县武阳镇徐桥村目睹过一场酣畅淋漓的舞板凳龙大会。如繁花绽放的焰火之下，一条红色发光的长龙游动在大地上，震天的鞭炮声涵化了欢声笑语和一切尘嚣。舞板凳龙的汉子们一个个收拾得干净利落，大步奔跑着，用力舞动着，那热气腾腾的场景，直看得人心潮澎湃。他们化身为长龙，精精神神、灵灵醒醒地在大地上飞腾，让人振奋，原来这舞板凳龙，舞的就是个精气神！
③“舞的就是个精气神！”时隔数年，站在另一个村庄——南昌县塔城乡北洲村，我再一次领受到舞板凳龙巨大的感染力、凝聚力，感受到一个个普通人在特定时刻所焕发出的强劲生命活力。
④是夜，我站在北洲村的巷道中，身前身后挤满了人。空中，如瀑悬垂、如潮喷涌的焰火照亮了深蓝色的夜幕。披红挂彩、含着“龙珠”的高昂龙头被众人抬举着，自巷道那头奔腾而来。在它身后，是长长的、一眼望不到尽头的龙身。
⑤立春后还显清寒的空气，被弥漫的硝烟和众人的热情灌注，有了暖融融又沉甸甸的质感。我跟身前身后的人们一样，连连惊叹，高举起手机、相机，试图留存下这盛大场景的一幕幕。
⑥红灯笼一盏盏自眼前穿梭而过，被灯火映照的一张张面孔，喜悦而生动。龙头经过的人家，纷纷点燃早已摆放在门前的鞭炮和烟花，烟花腾跃向上，鞭炮激烈炸响。
⑦北洲村村庄依傍青岚湖舒展腰身，村路上笔直耸立的水杉林，还有树根探入湖中的片片水杉林，是这座村庄独特又美妙的装饰花边。旧时村民以农耕和渔猎为主业，每年新春齐心协力舞动板凳龙，以此祈求来年风调雨顺、五谷丰登。北洲村的这一习俗最早可追溯到明朝嘉靖年间，传承至今，每逢舞板凳龙这一天，由每家出一条板凳，400多条板凳连成长逾千米的“龙身”。
⑧龙头和龙尾是重中之重，被精心制作。18位汉子6人一组，在长达3小时的舞龙活动中，轮流抬举龙头。每条板凳由一人主舞，两人“护龙”，若在舞动奔跑中发生弯折、倾倒，“护龙”者就得赶紧出手，将龙身扳正、捋顺。我看见，在“护龙”的队伍中，不乏年轻的面孔，他们在一次次跟随奔跑中习练，渐渐熟悉了整个流程。
⑨薄暮时分，烟花、鞭炮齐齐鸣响，伴着刚猛有力的鼓点，一盏盏灯笼被点亮，龙头高高昂起，长龙从盘龙广场出发，游过湖堤、条条巷道，为家家户户送去祝福。长龙在田野上奔腾、盘旋、舞动。传说像这样被祥龙踩过的土地，来年会有大好收成……这是溢出日常生活的一场狂欢，也是植根乡土习俗的精彩一环。
⑩在大地上飞腾的板凳龙，靠的是人的力量，人们汇聚在一起，奔跑着，舞动着，赋予板凳龙飞腾的物理动能和精神动能。舞动中，龙与人连接一体，人与人、人与家、家与家族，还有家与乡村、社会、国家、世界，都连接在一起。长长的龙身，牵连的是一个古老民族的文化和情感记忆。
（选自《人民日报》2025年2月20日）
36．请你根据行文脉络将下面的内容补充完整。
板凳龙制作画面→ →夜间火龙游村画面→ → →龙身牵连国家画面
37．请你根据摘抄的语句，体会表达方式与表达效果，将表格补充完整。
表达方式 摘抄语句 表达效果
（1） 保留前面一条独腿，板面后部挖一个洞，板面上装四盏灯笼，再将后面板凳的腿插入前面的洞中，用木栓或绳索固定后，一条条板凳连接起来，就接成了长达千米的“龙身”。 清晰还原了板凳龙的制作过程，体现了百姓的智慧和协作精神，为下文舞龙场景作铺垫。
描写 如繁花绽放的焰火之下，一条红色发光的长龙游动在大地上，震天的鞭炮声涵化了欢声笑语和一切尘嚣。 （2）
38．文章多次以“飞腾”形容板凳龙，请你说说“板凳龙”这一意象承载了作者哪些情感？（答出两点）
39．小语同学发现文中提到“在‘护龙’的队伍中，不乏年轻的面孔”，请你结合上下文和资料链接，告诉小语同学作者为什么要写这一细节？
【资料链接】
提起非遗，人们容易将其跟“老”“旧”等字眼联系在一起。这不仅因为很多非遗历史悠久，恐怕还因为很多非遗传承人都上了年纪。2024年，全国人大常委会发现，国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上，其中半数在70岁以上，传承人老龄化现象较为突出。
（摘自《光明日报》2025年2月26日）
40．阅读下面的文章，完成小题。
澳门的年
许锋
①一进入腊月，年在澳门人的心中便如宣纸上的一滴水墨，从中间缓缓散开，洇湿千家万户。
②澳门看似不大，各式建筑鳞次栉比，星罗棋布，一眼望去，密密麻麻。但楼宇间，街角处，公园里，风景区，总留有很多空地，让人可以歇脚、休憩。年味便于疏密相间中“见缝插针”地浮现。
③你看，桃花、水仙、盆竹……像是赛着绽放、生长，争奇斗艳，生机盎然，兆示着新年的和谐与蓬勃。而性喜温暖湿润的金橘，则个个色如赤金。澳门人喜欢金橘，一则金色象征财富，以求“财运亨通”；二则在粤语中，“橘”与“吉”同音，新的一年，人人大吉大利。澳门街上，常能见到抱着金橘树的行人。
④对大多数澳门人来说，过年从腊月廿八开始。生意人更重视腊月廿八，老板们要在这一天犒赏伙计，答谢主顾的帮衬。另外，澳门人更喜欢手写的春联，无论写得好坏，要讨个好彩头。澳门人管春联叫作“挥春”，过年前政府会请艺术家们当街写“挥春”派送给市民，算是一种福利。一位已在澳门定居多年的作家朋友告诉我，贴春联、办年货、吃团圆饭、穿新衣服、向亲友拜年、派发红包……澳门的年，与内地没什么区别。但吃团圆饭却不一定在大年三十，因为澳门是一座不夜城，二十四小时有人上班，有的家庭因成员轮班之故，团圆饭会提前吃。过年是一家团圆的日子，是不是在年三十，不勉强。
⑤年前的一天，天刚蒙蒙亮，澳门新批发市场已是灯火通明，一派繁忙。各个档口人头攒动。一箱箱水产，一捆捆青葱，一袋袋土豆，一箱箱瓜果，挪进挪出，购销两旺。年夜大席拉开，澳门灯火方家，飘出的香气令人陶醉。
⑥年三十中午十二点到正月初一子夜一点，可以“肆意”放烟花爆竹。澳门一年三百六十五天，哪天都灯火璀璨，为了迎接新年，商家会使出浑身解数亮夜，只见无数的光与影，让空旷辽远的海岸变得灯火通明、富丽堂皇。
⑦一般来说，大年初一、初二，大金龙、醒狮、财神、福禄寿三星、十二生肖、金童玉女以及澳门旅游吉祥物“麦麦”巡游，不分内外，不分主客，向所有人拜年，派发利是及纪念品。这时候，像我这样的内地游客觉得澳门是家，旅居澳门的外国人也觉得澳门是家。
⑧大年初三，会有花车汇演。这是澳门每年过年的重头戏。记得去年春节，西湾湖广场，十八部花车，或华丽，或典雅，静候于一端。花车开始巡游。首车是以莲花为主景的“澳门”。莲花盛开，象征澳门在祖国的怀抱里永远繁荣昌盛。紧接着，一只小金猪跟上，双“手”合握呈作揖状，憨态可掬。花车之下，来自海内外的三十二支表演队伍或敲或打，或弹或奏，或歌或舞，与车同行。一时，澳门成为流光溢彩的世界，成为辞旧迎新的海洋……
⑨正月头几天，在澳门外港客运码头旅客入境大堂，当摩肩接踵的游人刚进入澳门时，还会被龙狮“挡道”——那黄龙，形态逼真，气势宏大；那彩狮，形神兼备，惟妙惟肖。随着伴奏的锣鼓，龙现精、气、神、韵，舞龙者，见龙在田，龙珠高擎，龙行天下；狮现喜、怒、动、惊，舞狮者，睡狮猛醒，翻腾跳跃，仪态万千。你不能不叹服，澳门人深谙龙狮起舞背后所蕴含的深厚中华文化积淀。
⑩如果你在澳门过过年，你一定会觉得澳门的年，味足，地道。
班级开展“民俗 过年”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。
(1)任务一：通读全文，写出澳门的年味是什么事件在疏密相间中“见缝插针”地浮现的？
时间 事件
腊月廿八 老板们犒赏伙计、答谢主顾，写春联
年前的一天 ①
除夕夜 ②
大年初一、初二 各类吉祥物巡游拜年
大年初三 花车汇演
正月头几天 ③
(2)任务二：按照括号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。
①年三十中午十二点到正月初一子夜一点，可以“肆意”放烟花爆竹。（赏析加点词语）
②这时候，像我这样的内地游客觉得澳门是家，旅居澳门的外国人也觉得澳门是家。（从表达方式角度赏析句子）
(3)任务三：写出第⑨段画线句子在句式表达上有何特点？
阅读下文，完成小题
我还没有见过长城
吴伯箫
①真惭愧，我还没有见过长城。
②记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过秋天的芦荻，冬天的皓雪；故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；西郊赶过正月十五白云观的庙会。可是，六年，西山温泉我都去过，记得就没去什刹海。为此，离开了故都曾被人嫌弃说“太陋”。说：“什刹海都没逛过，还配称什么老北京！”
③现在想：什刹海不见算什么呢？没去看长城才是遗憾！啊，万里长城！去北平只不过几个钟头的火车。
④万里长城，孩提时的脑子里就早已印上它伟大的影子了。读中国古代史，知道战国时期，魏惠王和燕昭王都曾段落地筑过长城；秦始皇遣蒙恬斥逐匈奴之后，又将长城来了个联络的修筑，广袤万余里。秦始皇焚书坑儒，建阿房，销兵器，千百年来在人们的脑子里留下的是一个暴君的影子。独独万里长城至今亮在祖国人民的心里，矗立在祖国连绵的山上，成为四千余年文明古国的标志。这不是因为万里长城是秦始皇的什么丰功伟绩，而是因为它是几千万古代劳动人民血肉的结晶！
⑤往昔，在万年书屋，听主人告诉：有一次过南口车站，偶尔站台小立，顺了一目荒旷的山麓望去，遥瞻依地拔天的万里长城，那雄伟的气象，使你不觉要引吭高呼。嵯峨的山巅上是蜿蜒千回的城墙，是碉堡，是再上去穹隆似的苍天。山下是乱石，是谷壑，是秋后的蔓草婆娑。西风刷过，那一脉萧萧声响，凄凉里含了悲壮，令人巍然独立，觉得这世间只有自己，却又忘怀了自己。很记得，主人说时，从沙发椅上跳起来，竖起大拇指，蔼然的脸上满罩了青年的光辉。记得从万年书屋出来的归途，披了皎洁的三五月，自己迈的是鸵鸟般的大步。
⑥又一回，一个青年画家的朋友，谈到自己绘画的进步，说是逛了一次长城，才将笔法放开，心胸也跟着宽阔了的。那谈吐的神情，简直令人疑惑他生生吞下了一座长城的关口。是呢，听说司马迁周览了名山大川，文章才满蕴了磅礴的奇气。江南风物假若可以赋人以清秀的姿容，艳丽的才藻，塞北的山峦与旷野是会给人以结实的体魄，雄厚的灵魂的。啊，长城！
⑦从山海关一路数去，朋友，你知道么？像喜峰口、古北口，像居庸关、雁门关，一个个中原的屏藩要塞，上口真要有霹雳般的响亮呢。一夫当关，万夫莫敌，守得住一处，就可保得几千里疆域。汉王昭君曾戎装乘马抱琵琶出塞而去；文姬归汉，也曾惹得胡人思慕，卷芦叶为吹笳，奏哀怨的十八拍。巾帼中有此矫健，难道你堂堂须眉就只知缩了尾巴向后退么？
⑧唉，说什么，朋友，我还是没有见过长城！在恨着自己，不能像大鹏鸟插翅飞去；在恨着自己，摆不脱蜗牛似的蹊径和周身无名的链索。投笔从戎倒好，可惜没有班超的韬略。景慕张骞，景慕马援，但又无由出使西域，去马革裹尸。奈何！“匈奴未灭，何以家为！”汉骠骑将军霍去病那才算有骨头！无怪他六出伐匈奴，卒得威震异域。
⑨我还没有见过长城！但是，长城我是终于要见见的！有朝一日，我将出马兰峪，去东北的承德，赤峰；出杀虎口，去归绥，百灵庙；从酒泉过嘉峪关，去安西、哈密、吐鲁番。也想，翻回来，再过过天下第一关，去拜拜盛京，问候问候那依旧的中国百姓！
⑩长城，登临匪遥，愿尔为祖国屏障，壮起胆来！
一九三六年二月十七日
41．阅读文章，梳理作者关于“长城”的行文思路，体会作者的情感变化，完成表格。
内容 情感
见过北京其他名胜，却没有见过长城 ①
孩提时脑子里就早已印上长城伟大的影子 赞叹自豪
② 憧憬向往
长城承载着历史英雄保家卫国的传说 自恨自责
长城“我”是终于要见见的 ③
42．文中为何反复咏叹“我还没有见过长城”？请联系全文，从内容、结构及表达效果等方面简要分析。
43．第⑥段在叙事的过程中，还融合了描写、议论、抒情多种表达方式，请从中任选两种，结合内容具体分析这些表达方式各自的作用。
44．本文和课文《灯笼》都被录入了《吴伯箫散文选》的“家国情怀”一辑，请结合两篇文章的内容，简析其中的家国情怀。
在学习民俗单元后，同学们搜集了课外补充阅读材料，请你一起参与。
乡村有萤火
罗大佺
①童年的夜晚，乡村的田野上、草丛中、竹林里，有一种小不点儿的东西飘来飘去，一闪一闪的，给黑夜带来一些光明，给寂静的村庄点缀着美丽。
②“萤火虫，夜夜红，飞向西，飞向东，一闪一闪像支小电筒。”“萤火虫，亮幽幽，打起灯笼下泸州，泸州城里又好耍，顿顿吃朒朒①。”“不要你的银，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶。”……这些朗朗上口的儿歌和童谣，化成我最早接触民间文学的情愫。
③萤火虫发光，其实是在寻光，寻光是想谈恋爱。夜晚，雄性萤火虫闪着光亮，是为寻找心中的恋人。而躲在草丛或树叶上的雌性萤火虫看到光亮后，会根据光亮的强弱来确定对方是否是自己属意的对象。如果觉得不是，就不理它；如果觉得是，就会跟着发出一闪一闪的光亮。
④物质匮乏的年代，萤火虫带给山村孩子无穷的快乐。捕鸟、掏鸟蛋、网知了、逮青蛙、摘桑葚、下河摸鱼、捉萤火虫，山村孩子总是尽情地享受着大自然的恩泽。鸟、蛙、鱼、鸟蛋、桑葚可以吃，萤火虫虽不能吃，捉住了却可以玩。萤火虫的玩法有很多种。最简单的一种就是装在蛋壳里，看着它在里面爬来爬去，闪闪发光，想象着它此时的无奈，欢喜着自己拥有了光亮。但那个时候，普通人家的鸡鸭不多，即使鸡鸭下了蛋，都是拿到农贸市场卖了，换成油盐酱醋拿回家过日子，谁也舍不得吃一个。不过，那些坐月子的妇女总要吃些鸡蛋补补身子吧？那些蛋壳一般都是堆在一起，满月以后由男主人背去倒在大路上，让过往行人把它踩碎。据当地风俗的说法，踩得愈碎，出生的孩子就愈健康吉祥。而我们这些调皮的小孩，总是唱着歌谣，赶在蛋壳被路人踩碎之前，去抢几个回家装萤火虫玩耍。
⑤萤火虫不仅带给山村孩子大自然的快乐，还带给山村孩子战胜黑夜的勇气。望着黑夜里勇敢飞舞的萤火虫，我们也会生出不怕黑暗的胆量和勇气。记得三姐结婚之前的一天黄昏，父亲忽然要我去一个叫白碑沟的地方请亲戚长辈前来吃喜宴。走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。这时候不知从什么地方飞来一群萤火虫，在前面飞着。萤火虫的光亮虽然羸弱，但却让我产生了“萤火虫都不怕，我还怕什么”的胆量。于是在萤火虫光亮的映照下，我摸索着走到了亲戚家，心里对萤火虫充满了感激之情。
⑥民间有观萤娱乐的习俗，这个习俗起源于隋朝，形成于唐代，唐代诗人韦应物在《玩萤火》一诗中“度月影才敛，绕竹光复流”描写了老百姓观赏萤火虫的动人情景。清代，萤火虫成了一种交易商品，有人捉了萤火虫去市场上卖，有人买来做成萤火虫灯。我们的许多节日和风俗就与萤火虫有关。七月十五民间叫“鬼节”，据说就是古人在这一天的夜晚看到田野里流萤闪烁，联想到了鬼魂出现，于是赶紧祭奠先人，祈望避灾去难，护佑儿孙。瑶族的台望节，夜晚欣赏流萤漫天飘舞的盛景是最重要的环节之一。在墨西哥，妇女们则有把萤火虫网在特殊的发髻里作为头饰的习俗。在日本，每年萤火虫繁殖期，各地都要举办“萤火虫祭”活动，借此宣传萤火虫文化。
⑦我的家乡洪雅地处川西南的深丘地带，童年时候一到夏天，萤火虫漫山遍野，数不胜数，即使洪雅县城，也是星星点点。后来由于农药化肥的滥用，以及其他生态环境的污染，萤火虫在乡村已很少见到了，但随着自然生态的保护和恢复，家乡洪雅的萤火虫又逐渐多了起来。现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。
⑧乡村的萤火，也是心田的星光。
（选自《人民日报》，有删改）
【注】①朒朒：读作gǎ gǎ，方言，（幼儿语）肉，如“吃朒朒”。
45．梳理文章内容，填写图表。
46．根据括号里的要求品析文中划线句子。
①走到半路，用麦草做的火把燃尽了，周围一片漆黑，伸手不见五指，离要到达的目的地还远着呢，而附近又没有农户可以借光，远处树林里传来几声猫头鹰的嚎叫，“咕咪”——“咕咪”——又想起鬼神的传说。（从描写角度进行品析）
②现在每到夏夜，它们的身影就活跃成了低空星群。（从修辞或用词角度进行品析）
47．《人民日报》评价作者罗大佺的散文富有“乡土与童真的滋味”。请以第④段为例，分析“乡土”和“童真”的具体体现。
48．文章末段说“乡村的萤火，也是心田的星光”，在我们课文中也有许多事物能成为人们“心田的星光”。结合本文和以下任一课文，分析“心田的星光”的多重内涵。
A．《社戏》中的罗汉豆
B．《安塞腰鼓》中的腰鼓
C．《灯笼》中的灯笼
阅读下面文章，完成下面小题。
西溪品茗
陈博君
①品茗是需要心境的。要想在一杯清汤中品出别样的滋味，心情与环境，一个都不能缺。
②适合品茗的心情，必然是松弛而恬静的；适合品茗的环境，同样也需宁静而自然。该是一种眷顾吧，在我们的身边，恰恰就有这样一处宁静自然的美景，这便是杭州西溪。
③西溪的四季，韵味各有不同。此时的西溪，芦花似雪，碧水如盈，柿果流丹，竹林溢彩，宁静之中，透着淡淡的恬然，每一处角落都是品茗的佳境。莲花滩的观鸟台旁，深潭口的古樟树下，秋雪庵的粉墙岸边，河渚街的茶楼堂前，甚至随处找一口无名的池塘，在塘边草丛的空地上摆开桌椅，就着一壶清香的绿茶闲闲地坐着，都是一种莫大的享受。
④当然，对于熟知西溪的我们，自然要寻找一种独特又惬意的品茗方式。那就是搭上一叶摇橹船，沿着绿茵环抱的港没进入芦丛深处，一边随小船缓缓荡悠，一边呷着香茗放空思绪，任身心沉醉在静谧之中。这种亦静亦动的品茗方式，只消想想就美得恍若梦中。
⑤一个午后，我们在周家村叫了一叶摇橹船，驾着绿莹莹的溪水，优哉游哉地向着芦花最茂密的秋雪庵方向晃去。轻悠的风儿穿过柿树竹林，从微波摇曳的水面上无声地撩起清新的湿气，向我们迎面送来；调皮的小鸭子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它们又倏地一下往前游开了，游到远处，一个猛子扎入水中，少顷又浮出水面，得意地甩动着羽毛，甩出一串串晶莹的水珠……
⑥出神地望着这些细微的生动之际，船工为我们沏泡的龙井绿茶，早已在玻璃杯中悄然地舒展开了。端起那一杯微烫的氤氲绿水，一股炒青豆般的清香扑鼻而来，轻轻啜一口，涩涩的茶香柔柔地淌过唇舌，轻轻地抚慰着味蕾。
⑦真没想到，平日里喝惯了的龙井茶，此时竟让人有了如此细致的体味。莫不是因为这一盈绿水，还有这周遭的静谧，让人变得沉静，以至于蓦然品味到了这香茗之妙？
⑧小船悠悠，沿着平时很少有人进入的汊道慢慢驶向了湿地的深处。本以为汊道尽头会是树林遮天蔽日，眼前却突然变得一片豁朗。那些高大的林木渐渐退去身后，迎接我们的，是一大片壮观的芦苇荡。洁白中透着嫩黄的芦花，在绿色的枝头密密匝匝地堆成一片，似云，似絮。微风拂过，云絮飘洒起来，如阵阵飞雪。
⑨近看漫天秋芦飞雪，遥想古今逝水年华，顿觉心潮起伏。举杯长饮时，竟突然发觉，方才滋味细腻的茶水已是如此寡淡，忽然就想起了味道要厚重许多的烘青茶。
⑩很多年前，曾在蒋村的农家喝过这种有滋有味的咸茶，泡茶用的是带盖碗的茶盅，揭开茶盖，飘逸出来的不仅是茶香，更有一种独特的混合清香。细瞧茶汤，碧绿的茶叶之间，依稀可辨橘皮、青豆、野芝麻、香干丁、笋干头等。橘皮是用盐腌渍过的，青豆则是加入桂皮、茴香等佐料制卤烘晒而成，加上笋干头等均富含盐分，因此茶汤带着淡淡的咸味，又称为咸茶，喝咸茶最令人印象深刻的是，续过几道茶水之后，汤水已变得清淡。依照乡人的示范，此时可伸出手指，将茶盅里的茶叶，连带那些浸涨了的青豆笋干之类，一并拨入口中。细嚼一番，竟是满口鲜香，回味无穷。
船工是土生土长的本地人，对当地的古老物产甚是熟稔。他见我们对茶感兴趣，便悠悠然道：“西溪更具特色的还不是这咸茶，而是安乐山茶，咸茶到处都有，并非西溪独产。而安乐山茶，是正宗的西溪特产，不过，如今是喝不到喽……”
的确如此，西溪并非不产茶，只是在常人印象中，河渚虽有茶，却是地湿味薄，品质不佳。实际上，在明清之前，西溪的茶叶是久负盛名的。西溪南边的安乐山、法华山均盛产好茶。据《西湖志·物产》描述，每逢清明前后，山农家家户户采茶炒茶，茶香在山坞中经久弥漫，远飘十里。
在这芦花深处，在临水荡漾的摇橹船上，呷着一杯渐渐淡去了滋味的西湖龙井茶，心中蓦然生出一丝怅然……
《人民日报》（2023年12月13日19版）有删改
49．行船品茗，“我”的心境也悄然变化着，请你根据文章内容，探寻“我”的心境变化。
50．请从表达方式的角度赏析第⑤段划线句。
调皮的小鸭子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它们又倏地一下往前游开了，游到远处，一个猛子扎入水中，少顷又浮出水面，得意地甩动着羽毛，甩出一串串晶莹的水珠……
51．有同学读了文章后认为第 段画线句与本文所记述品茗的内容关联不大，应当删去，请说说你的看法。
52．作者在结尾写道“呷着一杯渐渐淡去了滋味的西湖龙井茶，心中蓦然生出一丝怅然 ”请结合全文分析，怅然从何而来？除了怅然，你是否还能读到作者别的情感？
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题08 现代文阅读（记叙文）15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）》参考答案
1．B 2．采用了景物描写和拟人手法。具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点。侧面表现蒋老师的安静内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。 3．蒋老师现身说法，用自己琢磨做金鱼花扣的故事，教灵慧做事要专注（心无旁骛）；蒋老师还让灵慧读王维的诗，教灵慧从诗中领悟盘扣扎实又空灵的特点。 4．盘扣表面要平整，旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神；盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。
启示：细节决定成败。要想实现远大目标，需从每一件小事做起。做事要细致认真、保持热爱。
【导语】本文通过讲述灵慧随蒋老师学习做旗袍盘扣的经历，展现了中国传统服饰制作技艺的精妙和文化意蕴，揭示了以细节表达精神的深刻主题。文章以盘扣为切入点，强调细腻工艺与静气之美的统一，融入王维诗歌意境，拓展了盘扣的文化内涵。同时，蒋老师从教盘扣到引导悟性，塑造了一位传承匠心的师者形象，启发人们对专注和匠精神的思考。
1．本题考查内容理解辨析。
B．有误，第⑥段“蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，这是通过蒋老师在生活中的“心不在焉”来侧面烘托她构思金鱼花扣时的专注，而不是正面烘托。正面烘托是通过对主要人物或事物的直接描写来烘托，这里是通过她生活中的失误来间接体现其专注；
故选B。
2．本题考查句子赏析。
结合第①段“宅院中精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜”可知，此句中对太湖石、芭蕉树、绿萼梅以及柳丝的描写，细致地勾勒出宅院的布局与景色，体现出宅院的雅致和秀美。“饱满的鹅黄色绿芽”生动描绘出柳丝在春天萌发的鲜嫩姿态，展现出春意盎然的蓬勃景象，这是典型的景物描写。同时，“抒发对地气舒暖的欢喜”将戴胜鸟赋予人的情感和行为，运用了拟人手法，使画面更具活力与感染力。由此可见，这段描写妙处颇多。它具体形象地展现出蒋老师宅院的特点。从人物角度来看，这样宁静优美的环境，侧面烘托出蒋老师安静内敛的性格，她能在如此环境中专注于旗袍制作。而灵慧在学习盘扣时满心焦躁，这种焦躁与宅院的宁静形成强烈反差，起到了反衬灵慧焦躁心情的作用，让人物形象和情感对比更加鲜明。
3．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“蒋老师说：‘有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。’蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”可知，蒋老师详细讲述了自己为了构思金鱼花扣，心思全部投入其中，以至于在过年期间做饭都出现失误。她通过分享自己这段亲身经历，让灵慧直观地感受到专注做事的状态。由此可见，蒋老师现身说法，用自己琢磨做金鱼花扣的故事，教灵慧做事要专注（心无旁骛）。
结合第⑦段“蒋老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是‘空山不见人，但闻人语响’的‘响’字，又是‘山路元无雨，空翠湿人衣’的‘湿’字，还是‘草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻’的‘轻’字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的”可知，蒋老师引导灵慧通过读王维的诗来领悟盘扣的特点。她将盘扣与王维诗歌的意境相联系，让灵慧从诗歌的韵味中去体会盘扣扎实又空灵的独特之处。由此可见，蒋老师还让灵慧读王维的诗，教灵慧从诗中领悟盘扣扎实又空灵的特点。
4．本题考查内容理解及感悟启示。
一问，结合第②段“蒋老师见了，温和劝诫说：‘这样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢’”可知，蒋老师指出灵慧做的盘扣表面不平整会影响旗袍的静气。这表明盘扣作为旗袍的一部分，其表面的平整度对旗袍整体所展现出的气质有着重要影响。只有盘扣表面平整，才能让旗袍呈现出一种宁静、平和的气质。由此可见，盘扣表面要平整，旗袍才有静气。
结合第③段“蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了”以及“老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷”可知，蒋老师通过实际演示和对比，让灵慧明白盘扣制作得有力气，具有立体感和紧实度，才能赋予旗袍精气神。如果盘扣绵软无力，那么旗袍就会失去应有的精神风貌。由此可见，盘扣做得有力气，旗袍才有精神。
结合第⑦段“蒋老师说，有一天，她突然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽襻的小小圆结，既是‘空山不见人，但闻人语响’的‘响’字，又是‘山路元无雨，空翠湿人衣’的‘湿’字，还是‘草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻’的‘轻’字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的”可知，蒋老师将盘扣与王维诗歌意境相联系，阐述了盘扣所具有的特质。它不仅在形态上是立体、扎实的，在内涵上更是纯粹、虚静且内敛的，这种特质也融入到了旗袍所蕴含的文化韵味之中。由此可见，盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，又是虚静的、内敛的。
二问，从文章中可以看到，仅仅是盘扣这样一个微小的细节，其制作的好坏就能对旗袍整体产生重大影响。结合“盘扣表面要平整，旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神”这些内容可知，在生活和学习中，我们也应该注重每一个细节。比如在完成一幅绘画作品时，画面中每一处线条的粗细、每一种色彩的搭配都是细节，只有把这些细节处理好，才能让整幅作品更加完美。由此可见，无论做什么事情，都不能忽视细节，要以追求完美的态度对待每一个小环节，因为细节往往决定着最终的效果和质量。
蒋老师为了做出完美的金鱼花扣，花费了大量时间和精力，甚至过年期间都心不在焉。结合这一情节以及盘扣制作需要精细的工艺和耐心可知，我们在面对自己的目标和任务时，也需要专注投入和保持耐心。就像学习一门乐器，不能因为短期内看不到明显进步就轻易放弃，而要专注于每一次练习，耐心地去提升自己的技艺。由此可见，做任何事情都需要专注和耐心，只有这样才能在自己所从事的领域中有所收获，实现自己的价值。
5．CE 6．本篇小说中的两条事件线索分别是：明线——地球上的乡村教师在生命的最后一刻坚持给学生们上课，传授科学知识，并最终离世的故事；暗线——银河系中心发生的星际战争和文明测试。 这样安排的好处在于，双线结构使得故事更加紧凑、有张力，既突出了乡村教师和学生们的故事，又通过星际战争和文明测试这一背景，为故事增添了更广阔的视野和更深刻的内涵。同时，这种结构也使得故事在叙述上更加灵活多变，能够吸引读者的注意力，引发读者的思考和共鸣。 7．我会选择B段文字作为微视频结尾。理由如下：B段文字直接展现了孩子们沿着小路向村里走去的场景，与小说主题——乡村教师的无私奉献和学生们对他的深厚感情——紧密相关。它通过孩子们的离去，暗示了乡村教师的离世和他们心中的悲痛，符合故事的情感走向。
B段文字中的晨雾意象增添了一种朦胧、哀伤的氛围，使得结尾更加感人。这种氛围的营造有助于观众更好地理解故事主题和人物情感，留下深刻的印象。
【导语】《乡村教师》以双线交织，串联起乡村教师的坚守与星际文明的检测。借教师临终传知识、星际视角观文明，凸显教师传承文明的关键价值，用科幻外壳包裹人文内核，展现平凡个体对文明延续的伟大意义 。
5．本题考查理解文章内容。
C.小说 ～ 段描写的外星舰队统帅与属下对话的镜头，通过外星文明对地球文明发展水平的惊讶，主要表达的是对地球上教师这一职业的赞叹和敬佩，而非对地球上所有人类的赞叹和敬佩。外星文明惊讶的是在没有记忆遗传和高级文明培植的情况下，地球文明竟然能够达到3C级，而这一切离不开教师的辛勤付出和无私奉献。因此，C项理解不正确；
E.结尾“小小的坟头”“粉笔写着”的特写镜头，并非以李老师死后的冷清来突出小说表现乡村教师地位卑微、命运不幸的主题。相反，这一镜头通过孩子们为李老师立碑、写字的行为，展现了孩子们对李老师的深厚感情和敬仰之情，也体现了乡村教师职业的崇高和伟大。因此，E项理解不正确；
故选CE。
6．本题考查理解文章的线索。本篇小说确实采用了双线结构，这是其叙事的一大特点。首先，我们需要明确这两条事件线索分别是什么。
结合第③段“从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书，他用尽了一生想在娃们的心中燃起科学和文明的火苗”，第⑧段“他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律”，第④段“在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声”， 段“开始三号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”等分析，本篇小说中的两条事件线索分别是：明线——乡村教师在生命的最后时刻坚持教学生牛顿三大定律以及布置任务并最终去世的过程；暗线——银河系中心外星文明进行的星际战争，以及他们对地球文明的测试与观察。这样安排的好处在于，双线结构使得故事更具张力和层次感。乡村教师的执着与付出作为明线，体现了人类文明传承的坚韧和执着，而星际文明的观察与评价作为暗线，为故事提供了宏大背景，使得小村庄的微小故事承载了关于人类文明未来的深远思考。通过双线结构，使得小说具备了人情与科幻的双重主题，使故事内容更丰富而具有对比张力。
7．本题考查理解文章的结尾。在选择微视频结尾时，我们需要考虑哪一段文字更能突出主题、渲染氛围，并给观众留下深刻的印象。
A段文字描绘了山村清晨的宁静与美丽，太阳初升、露珠闪烁、鸟鸣声声，这些元素共同构成了一幅和谐美好的画面。然而，这段文字虽然美丽，却与小说主题“乡村教师的无私奉献和学生们对他的深厚感情”关联不大。它更多地是在渲染一种自然美，而非人物情感或故事主题。
B段直接展现了孩子们沿着小路离去的场景，与乡村教师离世后的情境衔接，体现出学生们在失去老师后继续生活的状态，突出他们对老师的感情和成长。B段中的晨雾意象营造了朦胧哀伤的氛围，增强了故事情感的厚重感，使观众更容易感受到故事中的悲伤和感动，符合小说的主题。
因此，从突出主题和渲染氛围的角度来看，B段文字更适合作为微视频结尾。
8．D 9． “一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”运用了夸张的修辞手法，通过“好似刮来了刺骨的风”夸大了鹰展开双翼时的气势，突出了鹰的强大和威严，给人以强烈的震撼；“风如拔山怒”同样运用夸张，极言风的力量巨大，二者都通过夸张增强了表达效果，生动地展现了事物的特点。 “扑”这个动词生动形象地写出了公鹰为了保护自己的巢穴和鹰蛋，迅猛且极具攻击性地向富昌发起进攻的姿态，体现出公鹰的勇敢和护巢的急切心情；“抓”字具体地描绘出公鹰用爪子猛烈攻击富昌的动作，让读者能够真切感受到公鹰攻击的力度和凶狠；“破”字则直观地表现出公鹰攻击的结果，羊皮袄都被抓破，进一步突出了公鹰攻击的威力之大，也从侧面烘托出富昌保护鹰蛋过程的艰难和危险，以及他坚定保护鹰蛋的决心。这些动词的运用，使描写更加生动鲜活，增强了文章的画面感和感染力，让读者仿佛身临其境，更能体会到当时紧张激烈的氛围。 10．①这段外貌描写生动地勾勒出富昌独特甚至有些怪异的装扮形象，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”“炉钩子”“摩托车头盔”等细节，体现出他为了上鹰岩取鹰蛋做了充分且奇特的准备。②展现出他的认真和执着，突出了他坚定要保护鹰蛋的决心，使富昌这一人物形象更加鲜活、立体。③暗示了他即将进行的上鹰岩行动的特殊性和危险性，为下文他攀爬鹰岩以及与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者对他接下来的经历充满期待，推动了情节的发展。 11．选择场景一的理由：这个场景详细刻画了富昌准备攀爬鹰岩的样子，他的穿戴装备都体现出他为保护鹰蛋所做的精心准备，以及他即将面对危险的坚定决心。在“保护自然”的主题下，能突出富昌为保护自然生物所付出的努力和勇敢的行动，让观众感受到保护自然需要像富昌这样的人勇敢地去行动，引起观众的情感共鸣。
选择场景二的理由：这个场景展现了几个月后鹰岩上空四只鹰自由追逐、嬉戏的画面，象征着富昌的努力有了成果，自然生态得到了恢复。在“保护自然”的主题下，直观地呈现了保护自然所带来的美好结果，即生命的延续和自然的和谐，给观众以希望和鼓舞，强调了保护自然的重要意义和价值。
【导语】这篇小说通过富昌冒险救鹰蛋的故事，展现了人与自然和谐共生的主题。作者以细腻的笔触刻画了富昌的执着与勇敢，通过鹰岩的险峻环境和公鹰的攻击，烘托出主人公保护野生动物的坚定决心。小说结构紧凑，情节跌宕，结尾四只鹰自由翱翔的画面与开头呼应，形成圆满闭环。语言生动，动作描写极具画面感，羊皮袄、炉钩子等细节真实质朴。全文传递出强烈的生态保护意识，发人深省。
8．本题考查内容的理解。
D.根据第 段“富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家”以及第 段“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”可知，老于一开始并不支持富昌上鹰岩，后来召集年轻人送富昌，是被富昌保护鹰的执着精神所打动，他希望帮助富昌，而不是想和年轻人一起冒险。本项“也想和年轻人一起冒险”有误；
故选D。
9．本题考查句子赏析。
（1）“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”，在现实中，一只鹰展开双翼不会真的刮来刺骨的风，这里夸大了鹰双翼带来的影响，所以运用了夸张的修辞手法。其作用在于突出鹰展开双翼时给人的震撼感，展现鹰的强大与威严。“风如拔山怒”也是如此，风不可能真的有拔山的力量，通过夸张形容风势极大。两者都借助夸张，把事物的特点进行放大，让读者更强烈地感受到所描绘事物的特质，增强了表达效果。
（2）“扑”这个动作，结合语境是公鹰在保护巢穴和鹰蛋时做出的，“扑”体现出公鹰进攻的速度之快、冲劲之猛，能让人直观感受到它护巢时急切的心情。“抓”字具体展现了公鹰攻击富昌时使用爪子的动作，让读者清晰地想象到公鹰攻击的动作细节，感受到攻击的力度。“破”字直接呈现了攻击的结果，羊皮袄被抓破，说明公鹰攻击力度很大。从侧面看，公鹰如此猛烈地攻击，也衬托出富昌保护鹰蛋面临的危险，而富昌在这样的攻击下还紧紧保护鹰蛋，体现出他保护鹰蛋的坚定决心。这些动词把公鹰攻击和富昌保护鹰蛋的场景描写得栩栩如生，增强了画面感，让读者如同亲眼看到当时紧张激烈的场景，更能体会到其中的紧张氛围。
10．本题考查人物描写的作用。
根据第 段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”表明富昌为攀爬鹰岩在穿着上做了精心准备，考虑到山上可能的寒冷和攀爬的需要；“背着小木箱”显然是为了放置鹰蛋，“炉钩子”“摩托车头盔”则是用于攀爬和防护，这些奇特的装备体现出他为上鹰岩取鹰蛋做了充分且与众不同的准备。
第 段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”，富昌如此细致地准备这些装备，不放过任何一个细节，体现出他对待保护鹰蛋这件事的认真态度，也反映出他为了达成目的不遗余力的执着，从而突出了他坚定保护鹰蛋的决心，使富昌这一形象更加饱满、鲜活。
从第 段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”中可以看出，富昌的这身装扮不同于平常，这种奇特的装扮暗示了他接下来要做的事情不寻常。结合前文提到鹰岩又高又陡，可知他的行动具有特殊性和危险性。这就为后文第 段他攀爬鹰岩的艰难过程以及第 段与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者好奇他带着这些装备会在鹰岩上经历什么，推动了情节的发展。
11．本题考查语言表达。
选择场景一：联系第 段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，富昌这身奇特又充满针对性的装扮，展现出他为保护鹰蛋、攀爬鹰岩所做的精心准备。从“羊皮袄”“炉钩子”等装备能看出他深知此行艰难与危险，却毅然决然行动，这种无畏与坚持，凸显出他保护自然生物的坚定决心，直接体现“保护自然”主题；再联系第 段“鹰岩是座二百多米高的独立山峰……顶峰的‘鹰嘴’处已经接近了九十度”，富昌的准备与鹰岩的险峻形成呼应，此场景作为故事开端，为后文他艰难攀爬、与公鹰对抗等情节做铺垫，让观众能直观感受到保护自然行动的不易，从而更深刻地理解主题。
选择场景二：联系第 段“几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏”可知，四只鹰自由翱翔、欢快嬉戏的画面，是富昌保护行动成功的成果体现。曾经因人类伤害面临危机的鹰群，如今得以延续繁衍，展现出自然生态在人类保护下恢复生机的美好状态，直接且鲜明地呼应“保护自然”主题；同时，相较于富昌攀爬的过程，鹰群自由的画面更具感染力与冲击力，能让观众直观感受到保护自然所带来的和谐美好，在情感上引发共鸣，实现主题的升华，给观众留下深刻印象。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例一：选场景一。富昌身着厚重羊皮袄，脚蹬新鞋，身背木箱，手持炉钩子，拎着摩托车头盔，这身奇特又充满目的性的装扮，直观展现出他为攀爬鹰岩、拯救鹰蛋所做的周全准备。从装备细节可看出他明知此行充满危险，却依然坚定前行，凸显其保护鹰群、守护自然的强烈责任感与无畏勇气，能让观众深刻感受到人类守护自然的决心与行动力，同时为下文攀爬鹰岩、与公鹰对抗等情节埋下伏笔，使故事更具吸引力。
示例二：选场景二。画面中两只大鹰与两只小鹰在鹰岩上空自由追逐、嬉戏，展现出一派生机勃勃的自然景象。这不仅是富昌保护行动成功的有力证明，更是自然生态在人类守护下重焕生机的美好写照。与前文母鹰被打伤、鹰群面临危机的

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