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【期末考点突破】专题12 命题作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）
1．阅读下面的文字，按要求写作。
梁衡遇见壶口瀑布，感受到了黄河的博大宽厚，勇往直前；鲁迅遇见藤野先生，“忽又良心发现，倍加勇气”；斯诺遇见毛主席，顿觉红星照耀中国……
在生命的成长中，每个人都有自己难忘的遇见，只要用心品味，总能体会出其中的美好。请以《遇见，真好！》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。
2．作文
人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。
请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。
作文要求：
①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
3．天宽地阔，万物共生，美，无处不在。能发现美是一种能力；能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内涵。波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的美……目之所及，皆是美好。
请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元的文思……在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱、经历的困难、遭受的挫折，甚至是你走过的山川田野、自然风光，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富。
请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇作文。
要求：①结合生活实际，自选角度，确定立意；②除诗歌和戏剧外，文体自选，不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名。④不少于600字。
5．请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇文章。
我们总是羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！
要求：（1）文体自选(诗歌除外)；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。
6．请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（3）书写工整，卷面整洁。
7．阅读下面材料，按要求写作。
读万卷书，拓见识之域；行万里路，增阅历之广。阅读和旅行终会让我们“阅见”许多美好的东西。“阅见”的既可以是具体可见的景、人、事，也可以是抽象可感的精神、品格、担当等，它们一样让我们心驰神往、怦然心动……
请结合以上文字，以“阅见美好”为题写一篇作文。
要求：①不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。
8．阅读下面材料，作文。
人的一生就像登山，只要我们有目标、有信心、肯努力，就有可能登上新的人生高地。
请以“我登上了新高地”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①作文内容积极向上，叙事要感情真挚、朴实、自然；
②文体不限（诗歌除外）；
③避开真实的人名、班名、校名；
④书写规范，卷面整洁。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
传统民俗凝聚着珍贵的情感：观一场社戏，感受率真的乡情；唱一支山歌，抒发心中的豪情；点亮儿时的灯笼，回味岁月的温情。第一次学包粽子，端午时节看龙舟赛，与家人一起赶庙会……都蕴含着浓浓的情味。
请以“民俗里的情味”为题，写一篇文章，讲述自己在参与传统民俗活动中的见闻与感受，表达自己的真情实感。
要求：（1）把题目抄写到答题卡指定的位置。（2）不抄袭，不套作，不少于600字。（3）不出现真实的校名、人名等信息。
10．作文
通过努力实现自己的人生目标，是人生乐事；助力他人实现人生目标，也是人间乐事……
请以“这，就是我的人生乐事”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字。②文中不出现真实姓名、校名。
11．在下面题目中任选一题，根据要求作文。
每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香，那里有治愈心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码……
请以“书页间的芬芳”为题，写一篇文章。
（1）可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。
（2）可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
12．根据材料，按要求作文。
在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。
请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。
要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少于600字。
13．抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。
请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
14．作文
当日历翻到四月，就如同翻开了一本珍藏的画册，每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊，带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。
请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②说真话，抒真情，忌抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
④书写工整，不少于600字。
15．书页沙沙，文字跃动，但“读”的世界从不限于方寸纸张——
你可曾凝视窗台的苔藓，从一抹青绿中读出生机蛰伏的倔强？
可曾将错乱的乐谱输入AI，在机械与灵感的碰撞中听见未来的和弦？
可曾驻足街角，从煎饼摊的油香与吆喝声里，翻出一页市井长卷？
趣读，是怀着好奇心去解密，是抱着热情去发现精彩。趣读经典，可以陶冶心灵；趣读四季，可以领略自然的魅力；趣读生活，可以体悟人生的真谛……
请以“趣读”为题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名）；不少于800字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【期末考点突破】专题12 命题作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）》参考答案
1．例文：
遇见，真好！
世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；而我遇见了你，就有了这一段段美好的回忆。
你——一双筷子，普普通通，朴素无华。然而，涌动的思绪立刻勾出曾读到的一句话：四海八荒，炎黄正硕；华夏文明，声名远播。可不，即使是小小的竹筷，也体现出的是浓浓的中国味。小时候，妈妈不让我喝添加了味精的肉汤，我急得哇哇大哭，多想尝尝那好喝的汤啊。外公趁妈妈不注意，用筷子尖蘸了蘸肉汤送到我嘴边，我用舌头舔了又舔，那肉汤满满的肉香味，满足了我小小的欲望。而你，传递的是满满的亲情，是外公对我的爱！长大一点后，再次遇见了你。
印象中，你像一个顽皮的娃娃，一拿起来就往下滑，我又急得哇哇大哭。妈妈告诉我，因为我们是中国人，就要学会用筷子。于是，我用自己的小手紧紧地捏住了你，手指一前一后，把菜小心翼翼地夹起来放在碗里，那夹起的还有一种坚持、一种传统、一种精神！后来呀，你传递给我的是留恋。舅舅在西安上了大学，还读了博士，有一年难得回了老家，家里人准备丰盛的饭菜招待他。外婆在流水下冲洗着你，“唰”“唰”“唰”，亲切的响声让舅舅感叹一下子就想起了儿时，一大家子围坐在一起热热闹闹吃饭的场景，真是怀念啊！言语间满是对家乡的眷恋！
你——一双小小的竹筷，普普通通，与你的每一次相遇，虽然只是我生命中一个个小插曲，却蕴含着丰富的民族文化，具有浓浓的中国味，让我难以忘怀。和你的每一次遇见都让我感动满怀。我为中国传统文化而骄傲，为我是一个中国人而骄傲。我们这一代，不仅要传承中国文化，还要把它发扬光大！感谢你，让我懂得了世间的美好。遇见，真好！
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。“遇见”是相逢，是遇到，这个“遇见”可以是面对面的身体的相逢遇见，也可以是思想情感的相逢遇见。一般情况下，后者的意义更深一些，写后一种遇见更好。“真好”是态度，是情感，是本文的题眼，这个词语写出了内心的喜悦、感激、感动、快乐等情绪。写作时，首先确定遇到的对象到底是什么？是人还是物？还是景？通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。
2.构思选材。本文适合写记叙文。素材的选用上，可以充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富、值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。如可写成长中那些给自己精神上关爱和鼓励的师长、同学；也可写自然中让自己赏心悦目的蓝天、白云、清泉、飞燕；同时，可以运用一些时新的内容，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等表达所遇的奇妙感受。文章贵曲不贵直，一波三折的文章总是能引人入胜的，那么，这篇文章该如何“一波三折”？可以从“遇见”前的平淡入手，再到“遇见”的惊喜，然后体会到“遇见”的“真好”之处，用前后的变化来凸显“遇见”的人、事、物对自己的可贵之处，前后要有层次地递进，实现情感的转换。详略安排上，详写遇见后，略写遇见前。“遇见”是一种喜悦，在“遇见”之前，“我”没有体会到这种“好”；“遇见”之后，才让“我”邂逅了这份“美好”。
2．例文：
走过，才明白
雨丝如银针般，密密麻麻地斜织着，将整个世界笼罩在一片朦胧之中。我站在舞蹈教室的门口，望着里面翩翩起舞的身影，内心满是羡慕与渴望，也正是这份渴望，让我毅然决然地踏上了学习古典舞的征程。
初学古典舞，老师教我们练习压腿。我满怀期待地将腿搭在把杆上，可当身体刚向下压，一阵钻心的疼痛便从腿部传来，仿佛有无数根细针在扎着我的肌肉。我强忍着泪水，偷偷看向身旁的同学，她们的脸上同样写满痛苦，却都在咬牙坚持。那一刻，我才明白，学习舞蹈并非想象中那般轻松美好，而是充满了艰辛与挑战。
随着学习的深入，我们开始练习下腰。站在镜子前，我小心翼翼地向后仰去，可没等手触碰到地面，就因害怕而慌乱地停住。反复尝试多次，依然无法成功，恐惧如潮水般将我淹没。老师走到我身边，轻轻托住我的腰，鼓励道：“别害怕，相信自己，大胆去做。”在老师的帮助下，我终于完成了下腰动作。那一刻，我既兴奋又自豪，以为自己已经克服了困难。
然而，真正的挑战还在后面。一次舞蹈比赛前的集训，高强度的训练让我身心俱疲。连续几个小时的练习，我的体力渐渐不支，动作也变得越来越僵硬。在做一个高难度旋转动作时，我不慎摔倒在地，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。看着伤口，委屈与绝望涌上心头，我再也控制不住，放声大哭起来，心中萌生了放弃的念头。
回到家后，我躺在床上，脑海中不断回想着训练时的痛苦与挫折，对舞蹈的热情似乎也在一点点消逝。妈妈似乎察觉到了我的异常，她坐在床边，轻轻抚摸着我的头，温柔地说：“孩子，妈妈知道你很辛苦，但你要记住，每一份成功的背后，都离不开努力与坚持。你当初选择学习舞蹈，不就是因为热爱吗？难道这点困难就要把你打倒吗？”妈妈的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。
我擦干眼泪，再次回到了舞蹈教室。从那以后，我更加刻苦地训练。每一次压腿，即使疼得泪水在眼眶里打转，我也会咬牙坚持；每一次下腰，即使心中依然害怕，我也会鼓起勇气尝试；每一次摔倒，我都会立刻爬起来，继续练习。
终于，比赛的日子到了。舞台上，灯光璀璨，我身着华丽的舞裙，随着音乐翩翩起舞。那一刻，所有的汗水与泪水都化作了优美的舞姿，我尽情地展现着自己的努力与坚持。表演结束，台下响起了雷鸣般的掌声，我站在舞台上，心中充满了喜悦与感动。
走过这段学习舞蹈的历程，我才明白，成功从来都不是一蹴而就的，它需要我们付出无数的汗水和努力，需要我们在面对困难和挫折时，有永不言弃的勇气和坚定的信念。而这些，远比舞台上的掌声更加珍贵，因为它们让我在成长的道路上不断蜕变，遇见了更好的自己。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“走过，才明白”这个题目中，“走过”是经历的过程，它可以是具体的行走，如走过山川田野、街市巷陌；也可以是抽象的经历，像走过任性自我、困惑迷惘等阶段。“才明白”则强调在经历之后所获得的感悟与成长。这就要求我们在写作时，要重点突出“经历”与“感悟”之间的因果关系，通过对过往经历的描述，展现出自己在这一过程中思想、认知或情感上的转变，从而揭示出“只有经历过，才能真正懂得”这一主题。立意可以围绕生活中的各种体验，如成长的挫折、亲情的珍贵、友情的温暖、梦想的力量等，从这些经历中挖掘出深刻的人生道理，体现出对生活、对人生的思考。
2.选材构思：在选材上，可以从自身的真实生活出发，选取那些给自己带来深刻触动和改变的经历。比如，写自己学习书法的过程。起初，因为对书法的好奇而开始学习，但在练习的过程中，枯燥的笔画练习和反复的失败让自己逐渐失去兴趣，甚至想要放弃。然而，在老师的鼓励和自己的坚持下，经过长时间的努力，终于在一次书法比赛中取得了不错的成绩。这时才明白，成功需要付出努力和汗水，坚持的过程虽然艰难，但收获的喜悦是无比珍贵的。或者以家庭生活为素材，讲述自己和父母之间的故事。青春期的自己常常和父母产生矛盾，觉得他们不理解自己，对他们的管教充满抵触。一次激烈的争吵后，自己赌气离家出走，在外面游荡了一段时间后，才发现外面的世界并没有想象中那么美好，而父母焦急的寻找和包容的态度，让自己明白父母的爱是无私且深沉的，学会了理解和感恩父母。也可以选择校园生活的经历，如参加运动会。在比赛中，自己因为紧张而失误，导致班级的成绩受到影响，内心充满自责和愧疚。但同学们并没有责怪自己，反而给予鼓励和安慰，让自己明白团队的力量和友谊的珍贵，也学会了勇敢面对失败。在构思文章时，可以采用倒叙的手法，先写自己在某个时刻突然明白的道理，引发读者的好奇心，然后再回忆自己走过的那段经历，详细描述过程中的困难、挫折、挣扎以及最终的转变。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻画，增强文章的感染力，使读者能够感同身受。结尾部分，要再次点明主题，将自己的感悟进行升华，让文章的主旨更加深刻。
3．
例文：
目之所及皆为美
清晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻柔地洒在我的脸上，我睁开惺忪的睡眼，新的一天开始了。推开门，微风拂面，带来丝丝清新与惬意，我决定去附近的公园走走，探寻这世间的美好。
走进公园，首先映入眼帘的是那一池碧绿的湖水。湖面波光粼粼，宛如一面巨大的镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的绿树。一阵微风吹过，湖面泛起层层涟漪，像无数跳动的音符，奏响了一曲美妙的乐章。湖边，柳树垂下柔软的枝条，如同少女的长发，在风中轻轻摇曳。树下，几位老人正在悠闲地打着太极拳，他们的动作舒缓流畅，一招一式都充满了力量与美感，仿佛与周围的环境融为一体，构成了一幅和谐的画卷。
沿着湖边的小路继续前行，我来到了一片花海。各种颜色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发着阵阵迷人的芬芳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，嗡嗡的声音仿佛在诉说着丰收的喜悦；蝴蝶也被这美丽的景色吸引，翩翩起舞，为花海增添了几分灵动与生机。我驻足观赏，沉醉在这五彩斑斓的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。
离开花海，我来到了公园的广场上。这里热闹非凡，孩子们在欢快地嬉戏玩耍，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳；年轻人在活力四射地跳着广场舞，他们的舞姿优美矫健，充满了青春的朝气；还有一些人在安静地阅读、画画，享受着属于自己的悠闲时光。每个人都在这片小小的天地里，追寻着属于自己的快乐，展现着生活的美好。
在回家的路上，我不禁感慨：原来美就在我们身边，只要我们用心去观察、去感受，目之所及皆为美。那一抹阳光、一缕微风、一池湖水、一片花海，还有那一个个充满活力的身影，都是生活中最动人的风景。让我们保持一颗热爱生活的心，用发现美的眼睛，去捕捉更多的美好，让我们的世界充满爱与温暖。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“目之所及皆为美”为题进行创作。“目之所及”指眼睛所能看到的地方，“皆为美”表明所看到的事物都具有美的特质。题目引导我们用积极的眼光去观察生活、发现美好，拓宽对“美”的认知边界。这里的“美”不仅局限于自然景色的优美，还可以是人性的善良、生活的温暖、文化的魅力等。立意时，可围绕“用心感受，发现生活中无处不在的美”展开，通过对身边人、事、景、物的描写，表达对美的感悟与赞美，传递乐观向上的生活态度，揭示“美一直都在，只是需要我们用心发现”的主题。
第二，构思选材。文体适合写成记叙文，通过具体事例展现“目之所及皆为美”。选材方面，既可以描绘自然之美，如清晨沾着露珠的花朵、黄昏绚丽的晚霞、雨中朦胧的山林等，结合自身感受，写出景物带来的心灵触动；也可以叙述生活中的美好瞬间，如陌生人之间的善意相助、家人间温馨的相处场景、师生间的温暖互动等，体现平凡生活中的人性光辉；还可以关注文化艺术之美，如一场精彩的传统戏曲表演、一幅引人入胜的绘画作品、一本蕴含哲理的书籍等，展现文化艺术带来的审美享受。在结构上，可采用“总—分—总”的形式，开篇点题，中间用具体事例或多个画面来诠释“美”，结尾总结升华，强调用心感受美的重要性，使文章主题更加深刻。
4．例文：
值得珍藏的财富
在时光长河的冲刷下，许多记忆已如沙砾般悄然流逝，然而，那一把旧雨伞，却如同璀璨的珍珠，成为我心中值得永远珍藏的财富。
一个乌云密布的傍晚，学校的放学铃声刚响，豆大的雨点便不由分说地砸落下来。我站在教室门口，望着雨幕，满心焦虑。早上出门时，看着晴朗的天空，我大意地没带伞，此时只能祈祷雨能快点停。可雨势丝毫没有减弱的迹象，反而越下越大。
正当我望着雨发愁，准备硬着头皮冲进雨中时，身后传来熟悉的声音：“怎么没带伞呀？”我回头，就看到同桌小晨拿着一把略显陈旧的雨伞站在我身后。他笑着把伞塞到我手里，说：“先拿我的伞用吧，我家离得近，跑回去就行。”还没等我拒绝，他就一头扎进了雨幕中。
握着那把旧雨伞，我心里涌起一股暖流。撑开伞，走进雨中，雨滴打在伞面上，发出“噼噼啪啪”的声响，仿佛奏响了一曲温暖的歌。那把伞虽然旧，却为我遮挡住了风雨，让我在回家的路上感受到了别样的安宁。
第二天，我拿着伞去感谢小晨，却发现他没来上学。后来听老师说，小晨昨天淋了雨，发烧了。我的心里满是愧疚与感动，那把旧雨伞在我眼中变得更加珍贵。
从那以后，这把旧雨伞就一直被我放在家中最显眼的位置。每当看到它，我的眼前就会浮现出小晨在雨中奔跑的身影，心中就会涌起阵阵温暖。
这把旧雨伞，承载着小晨对我的真挚友情。在我遇到困难时，他毫不犹豫地伸出援手，这份情谊比任何华丽的礼物都更加珍贵。它时刻提醒着我，在成长的道路上，有这样一位真心相待的朋友，是多么幸运的事情。
岁月或许会让这把雨伞变得更加破旧，但它所代表的友情，却会在时光的磨砺中愈发闪耀。它是我成长路上的宝贵财富，值得我用一生去珍藏。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“值得珍藏的财富”，“财富”是核心关键词，这里的“财富”并非单纯指物质上的金钱、珠宝等，而是具有更广泛的含义，它可以是精神层面的，如家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱；也可以是成长过程中的经历，如遇到的困难、遭受的挫折；还可以是自然给予的，如走过的山川田野、自然风光等。“值得珍藏”强调了这些“财富”的珍贵性和独特性，它们对自己的成长有着重要意义，能启迪智慧、点燃希望、增强信心、激励成长。从立意角度来看，可以从正面强调这些“财富”给自己带来的积极影响，如家庭的温暖让自己感受到爱与安全感，从而更加乐观地面对生活；也可以从挫折困难等“财富”入手，阐述它们如何磨炼自己的意志，使自己变得更加坚强和成熟。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。
构思一：选取家庭温暖这一角度。可以写在自己备战期末的那段紧张日子里，每天学习到很晚，父母总是默默陪伴。母亲会在深夜为自己端来一杯热牛奶，父亲会在自己遇到难题时耐心地帮忙分析。有一次自己因为模拟考试成绩不理想而心情低落，父母没有责备，而是温柔地安慰和鼓励自己，让自己重新振作起来。通过这些生活中的小事，展现家庭温暖这一“财富”对自己的重要性，结尾表达对家庭的感恩之情，以及这份温暖会一直激励自己前行。
构思二：选择师友帮助这一素材。回忆在一次学校组织的重要演讲比赛中，自己因为紧张和缺乏经验，在准备过程中遇到了很多困难。老师细心地指导自己演讲的技巧，从语言表达、肢体动作到情感把握等方面都给予了专业的建议。同时，同学们也纷纷为自己加油打气，有的帮忙找资料，有的陪自己练习。最终自己在比赛中取得了好成绩。通过描述这次经历，体现师友帮助这一“财富”在自己成长道路上的推动作用，结尾表达对老师和同学的感激，以及这份情谊会永远珍藏在心中。
构思三：以经历的困难为切入点。比如自己曾经学习骑自行车，一开始总是摔倒，身上青一块紫一块，心里也十分沮丧，甚至想要放弃。但是在不断的尝试和坚持下，终于掌握了平衡，学会了骑车。在这个过程中，自己不仅克服了困难，还明白了只要有勇气面对、坚持不懈，就没有做不到的事情。通过详细描写学骑车时的心理变化和具体动作，突出困难这一“财富”对自己意志的磨炼，结尾点明这次经历会成为自己未来面对其他困难时的动力和勇气来源。
5．例文：
原来我也拥有这么多
我们总是羡慕别人，却常常忽视自己所拥有的珍宝。直到那一天，我才惊觉，原来我也拥有这么多。
冬日的风，裹挟着刺骨的寒冷，无情地吹打着窗户。我裹紧棉衣，心情却如这天气一般阴沉。期末考的失利，让我满心沮丧，觉得自己一无所有，仿佛是世界上最失败的人。
百无聊赖中，我翻开了旧相册。一张照片映入眼帘，那是小时候过生日的场景。照片里，我被家人围绕着，每个人脸上都洋溢着笑容。蛋糕的香甜、蜡烛的微光、家人的祝福，如潮水般涌上心头。原来，我拥有着家人无微不至的爱。生病时，母亲日夜守护在床边，眼神里满是担忧；犯错时，父亲虽严厉批评，却在事后耐心教导。这份爱，一直都在，从未缺席。
继续翻相册，一张和朋友在运动会上拼搏的照片让我停下。那次接力赛，我们齐心协力，为了班级荣誉全力奔跑。比赛结束，大家紧紧相拥，汗水与笑容交织。我想起平日里，和朋友一起讨论难题、分享零食、互诉心事的时光。我拥有着真挚的友情，在成长路上，他们是最温暖的陪伴。
合上相册，我环顾房间，书架上满满当当的书籍，是我知识的宝库。从《鲁滨逊漂流记》中，我学会了坚韧；读《钢铁是怎样炼成的》，我懂得了顽强。这些书籍，丰富了我的精神世界，让我在文字的海洋中畅游。
再看墙上的奖状，那是我努力的见证。每一张奖状背后，都有我挥洒的汗水和付出的努力。我拥有着为梦想拼搏的勇气和毅力，这是我前行的动力。
曾经，我总盯着自己的不足，却忽略了身边的美好。原来，我拥有家人的疼爱、朋友的陪伴、知识的滋养、拼搏的力量……这些都是无比珍贵的财富。
从现在起，我不再羡慕他人。因为我知道，我也拥有这么多。未来的日子，我会好好珍惜所拥有的一切，带着这份富足，勇敢前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“原来，我也拥有这么多”为题进行作文创作。首先抓住关键词，理解其含义。“原来”提示我们在创作的过程中，设置一个转折的节点，可以是顿悟的时刻，表现从未想到到恍然大悟的过程；或是点化的瞬间，从忽视到重视；‘我”提示文章应以第一人称的口吻进行创作，“我”应是事件的经历者或是叙述者；“拥有”说明文章所要表现的重点，本来就存在，从来就有，只是容易忽略而已。立意可为：感恩与珍惜：通过发现自己拥有很多，表达对所拥有事物的感恩之情，呼吁珍惜身边的一切，如亲情、友情、健康等。 自我成长与满足：突出在成长过程中，发现自己积累了诸多能力、经验、品质等，从而获得满足感，意识到自身的富有。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文或叙事散文。记叙时，可结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：以前总是和母亲吵架，直到我升上初中，我从晚归后亮着的灯，可口的饭菜中体会到了母亲的关爱，原来我拥有的很多；在考试失利后，老师把我叫到身边一道题一道题的为我分析错因，我感受到老师的关心，我拥有的原来这么多；在我身处逆境时，是朋友的陪伴让我明白我并不孤单，原来我拥有的很多等。事件内容要详略得当，体现自我的成长或思考。
6．
例文：
那一刻，我长大了
时光的沙漏缓缓流淌，那些成长中的点滴如同细沙，在记忆的长河中沉淀。而那一刻，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我真切地感受到自己长大了。
那是一个寒风凛冽的冬日，父母因工作原因要出差几天，留下我独自在家。起初，我内心满是兴奋，仿佛一只挣脱束缚的小鸟，觉得终于可以自由自在地玩耍。然而，第一天晚上，我就遇到了难题。
夜幕降临，家里安静得可怕，窗外的风。
“呼呼”地刮着，拍打着窗户，发出“呜呜”的声响，像是怪兽在嘶吼。我蜷缩在沙发上，电视里播放的节目也无法驱散我心中的恐惧。我开始想念父母，想念妈妈温暖的怀抱，想念爸爸有力的肩膀。就在我几乎要拨通父母电话，哭着让他们回来时，我突然意识到，我不能总是依赖他们。我已经是个大孩子了，要学会独立面对恐惧。
我深吸一口气，努力让自己平静下来。我起身将家里的灯全部打开，明亮的灯光瞬间填满了每一个角落，驱散了些许黑暗带来的不安。接着，我拿出一本喜欢的书，坐在温暖的被窝里，沉浸在精彩的故事中。渐渐地，我不再去在意窗外的风声，内心也不再那么害怕。
第二天早上，我按照平时父母的样子，尝试着给自己做早餐。虽然煎鸡蛋时差点糊掉，煮的粥也有些稀，但当我吃到自己亲手做的早餐时，一种成就感油然而生。
在接下来的几天里，我不仅学会了照顾自己的生活起居，还把家里收拾得井井有条。当父母出差回来，看到整洁的家，以及我自信的笑容时，他们露出了欣慰的笑容。那一刻，看着父母眼中的赞赏，我突然明白，我已经不再是那个事事都需要父母操心的孩子了。我学会了独立，学会了面对困难不退缩，我真的长大了。
成长，就是这样悄无声息地发生。在那个独自面对恐惧与挑战的时刻，我突破了内心的障碍，收获了勇气与自信。从那以后，我更加坚定地迈向未来，因为我知道，每一次的经历都是成长的阶梯，让我不断变得更加成熟、更加坚强。
【详解】本题考查命题作文写作。
审题立意。题目《那一刻，我长大了》聚焦“那一刻”与“长大”，“那一刻”强调具体的时间节点和瞬间感受，“长大”并非指年龄增长，而是心理、思想上的蜕变，意味着从依赖走向独立、从懵懂变得成熟。审题时需抓住从生活经历中获得成长感悟这一核心，立意可围绕在特定事件中学会责任担当、直面困难、理解他人等，展现自我的成长与心灵的升华，传递积极向上的生活态度。
选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：可从家庭、学校、社会生活中选取典型事例。如家庭中，父母生病时，独自照顾他们并承担家务；学校里，在运动会上克服恐惧参加长跑比赛，坚持完成赛程；社会活动中，参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，体会到奉献的快乐；还可以是一次与朋友发生矛盾，从最初的争吵到学会换位思考，主动和解等，这些素材都能体现“长大”的主题。文章构思：文章开篇通过回忆引出“那一刻，我长大了”的主题。正文选取一个具体事例，如自己在父母出差期间，从最初面对独自生活的手忙脚乱，到逐渐学会合理安排作息、自己做饭、照顾宠物，在这个过程中，遇到突发情况如宠物生病时，冷静应对，联系宠物医生并细心照料。通过细腻的心理描写和动作描写，展现自己从依赖父母到独立解决问题的转变。结尾总结这次经历给自己带来的成长，点明“长大”不仅是学会独立，更是懂得责任与担当，深化文章主旨，呼应开头。
7．例文：
阅见美好
因为各具特色的人类存在世界变得五彩缤纷，每个人都有自己独具一格的一面，正如张国荣所唱：“我就是我，是颜色不一样的烟火。”我喜欢阅读和旅行。
读书是我驱散生活中不愉快的忘忧水，而旅行是探索世界的天眼，我想去看看。面朝书海，春暖花开，捧一卷书是自字相应，闻淡淡墨香思古今义，同一时间。任他有何烦恼，倾刻间便烟消云散，阅读书本品味墨香，抚摸那一页页的纸张，内心才会有不同的感觉，毛泽东的诗让我感受到了“数风流人物，还看今朝”的远大志向；杜甫的诗，让我看见了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪放；鲁迅的文章，让我看见了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的选择。我在文字营造的广阔的天地中放飞想象的翅膀，汲取知识的营养，寻找更好的自我。
阅读书本好似聆听琴声，少了敲击屏幕产生的乱耳的声音；多了无丝竹之乱耳的自然。我聆听到了龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”若有所思地低语；聆听到了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留胆敢两昆仑”豪放不羁地大笑；也聆听到了苏轼“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的悠然。那墨色的文字如一个个音符，在纸上跳跃，谱写出一段段让我百感交集的乐章，同时塑造了我的灵魂。当《简爱》说我们是平等的，我们不是感情的机器，我懂得了，作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了人的价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了，人应具有的反抗精神……正是阅读将我塑造成为一个有血有肉的人。让我学会了独立思考。
如果世界是一本书，那么从不旅行的人，就等于只看了这本书的一页而已。在旅行的途中，我们会看见有生以来不一样的美好。这些美好会引发我们不同的思考，改变我们的心境与心性，可以让我们疲惫不堪的身躯得以放松，让我们千疮百孔的心灵，得以治愈。让我们发现我们渴望翱翔的天空，发现承载万物的大地，发现最初孕育生命的海洋。
流光易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉；行走不止，生活姿色不减。我们在路上，生活和美好也都在路上。
读万卷书，行万里路，正如毕淑敏所言，“要么读书，要么旅行”，身体和灵魂必须有一个在路上！如若两者皆在，你一定会阅见更多的美好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“阅见”意思是逐一地看到，指经历过。可以是日常生活过程中阅见，也可以是阅读学习、游览过程中阅见，强调通过阅读或旅行的体验式学习，而非被动接受。“美好”既可以是美好的人，也可以是美好的景、物、事，或者一本书、一种精神等。“美好”奠定了作文的感情基调，是对所见、所闻、所感的肯定和赞美。“阅见美好”会让我们对生活有更多的感悟，让我们更加热爱这个世界。写作就是记叙描写你曾经历过的幸福时刻，把你的见、闻和感受，变成细致、形象的文字，与读者分享你从中得到的情感体验或情操陶冶。
第二，选材构思。本次写作任务适宜写成记叙类文体。取材范围广阔，社会、家庭、学校，甚至文本的阅读都都有许多可写作的素材。最好从你的亲身经历中选取美好的典型细节，从细处着笔，写出你真切的感受和体验，才会有感染力，才能更充实的突出其蕴含的“美好”的主题。如一节音乐课上，一段韵律宛转的乐曲正中你的心事，让迷茫徘徊的你豁然开朗，这美好的阅见深刻了你对生活的感悟。把这件事的起因、经过、结果按照一波三折的顺序描述出来，把你对乐曲的理解、生活的感悟、思想的成长写出来，就是很好的作文。
8．例文：
我登上了新高地
站在海拔1860米的黄山光明顶上，云海在脚下翻涌，朝阳染红了天际。我的双腿还在微微发抖，但心中却充满了前所未有的成就感。这次登山之旅，让我真正体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。
记得刚开始登山时，我的信心满满。清晨五点的山脚下，晨雾还未散去，空气中弥漫着松针的清香。“这点高度算什么”，我一边想着，一边迈着轻快的步伐向上攀登。可是没过多久，我的呼吸就开始急促起来，汗水浸透了T恤。背包变得越来越沉，双腿像灌了铅一样。看着蜿蜒向上的石阶，我第一次产生了退缩的念头。
“要不要休息一下？”爸爸关切地问我。我倔强地摇摇头，咬着牙继续前进。这时，一位头发花白的老人拄着登山杖从我身边经过，他的步伐稳健而有力。“小朋友，登山就像人生，重要的不是速度，而是坚持。”老人的话让我心头一震。是啊，我不能轻言放弃。调整呼吸后，我放慢脚步，但始终保持着前进的节奏。
最艰难的是攀登“百步云梯”那段路。近乎垂直的石阶让人望而生畏，我的小腿肌肉开始抽筋，每迈一步都疼痛难忍。山风呼啸着，似乎要把人吹倒。就在我几乎要放弃的时候，突然看到石壁上刻着“不到光明顶，不见黄山景”几个大字。这给了我莫大的鼓舞。我扶着栏杆，一步一步向上挪动，心里默数着台阶数：97、98、99、100！当我终于登上平台时，眼泪不自觉地流了下来。
当清晨的第一缕阳光穿透云层，照亮整个山顶时，所有的疲惫都烟消云散了。云海在脚下翻滚，远处的山峰若隐若现，美得让人屏息。这一刻，我明白了：人生就像登山，重要的不是结果，而是在攀登过程中收获的成长。那些看似不可逾越的困难，只要我们坚持不懈，终将成为脚下的风景。
站在人生的新高地上，我懂得了坚持的意义。未来的路还很长，但我知道，只要保持向上的勇气，就一定能看到更美的风景。这次登山经历，将成为我人生中最宝贵的财富。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“我登上了新高地”这一题目以登山为喻，强调通过目标、信心和努力实现自我突破。审题时需抓住“新高地”的象征意义——可以是学业进步、技能突破、克服困难或精神成长等。立意应突出个人在攀登过程中的体验与感悟，展现从畏难到坚持、从失败到成功的成长轨迹。
二、选材构思。选材可以结合自身经历，如攻克数学难题、坚持体育锻炼、完成演讲比赛等具体事例，体现“攀登”的艰辛与收获；也可选取集体活动（如运动会、团队项目）或精神层面的成长（如战胜恐惧、学会担当），通过细节描写和心理变化，让“新高地”的突破更具真实感和感染力。写作时，开篇可借登山比喻引入主题，点明“新高地”的具体内涵（如“对我而言，800米跑道就是等待征服的高地”）。正文部分可采用“遇挫—挣扎—突破”的结构，先描写“登山”前的畏难心理（如体育测试前的焦虑、面对难题的无措），再通过具体行动（如每日加练、反复钻研）展现坚持的过程，其间穿插细节（如汗水浸透衣衫、解题灵光一现）和心理描写（从“我不行”到“再试一次”）。高潮部分聚焦“登顶”时刻（如冲过终点线、解开难题），用环境烘托（如同学的欢呼、窗外的阳光）强化成就感。结尾升华主题，将“新高地”延伸至人生其他领域，表达“攀登永无止境”的感悟（如“这座高地的风景让我明白，下一座山峰就在前方”），呼应开篇比喻，传递积极向上的成长态度。全文需注重情感的真实性和细节的生动性，避免空泛议论，让“攀登”的过程既有画面感，又有思想深度。
9．例文：
民俗里的情味
在岁月的长河中，民俗如同一叶扁舟，载着一代又一代人的情感与记忆，缓缓前行。
我曾有幸亲历其中，那是一次深秋的午后，阳光透过稀疏的云层，洒在古老的小镇上，也洒在了我的心田。小镇的居民们正忙碌地准备着一年一度的丰收节。这个节日不仅仅是对劳动成果的庆祝，更是邻里间情感交流的重要时刻。
家家户户门前挂起了彩灯，孩子们手持五彩的风车，在巷弄间追逐嬉戏。而我，作为一名外来的旅人，也被这份热闹与温馨所感染，不由自主地融入了这场盛大的庆典。随着夜幕的降临，小镇的中心广场上燃起了篝火。人们围坐在火堆旁，手中捧着自家酿制的美酒，脸上洋溢着满足与幸福。一位老者站起身来，用沧桑而有力的声音唱起了古老的歌谣，那是关于祖先开垦这片土地、辛勤劳作的故事。
歌声中，我仿佛看到了那些坚韧的身影，在风雨中耕耘，在烈日下收获。紧接着，一群年轻的姑娘和小伙子跳起了欢快的舞蹈。他们的舞步轻盈而有力，每一个转身、每一次踏步都充满了青春的活力。我被这股力量所吸引，忍不住加入了他们的行列。在舞蹈中，我感受到了人与人之间的默契与和谐，那是一种无需言语、只需心灵相通的奇妙体验。
然而，最让我感动的是一位母亲和她的小女儿。小女孩手捧着一个精致的竹篮，里面装满了她亲手制作的糕点。她羞涩地走到我面前，递给我一块香甜的糕点，并用稚嫩的声音说道：“哥哥，这是我自己做的，希望你喜欢。”
一刻，我的心被深深触动了。这不仅仅是一块糕点，更是一份来自陌生人的温暖与善意。在这个丰收节的夜晚，我体会到了民俗中所蕴含的浓浓情味。它不仅仅是对传统文化的传承，更是对人与人之间真挚情感的传递。在这里，我找到了久违的归属感与幸福感，也更加深刻地理解了“人间烟火气，最抚凡人心”的真谛。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“民俗里的情味”为题进行创作。“民俗”又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。比如：清明时节放风筝，春节贴春联、剪窗花、逛庙会，端午赛龙舟、吃粽子等。“情味”意思是：情趣、情谊；本文要求通过个人的亲身经历，展现传统民俗活动中的情感体验，可以探讨民俗文化如何成为连接过去与现在、个体与社会的情感纽带。文章应围绕“情味”这一核心概念，通过具体的民俗实践来描绘情感的丰富性和深度，以及这些情感如何影响个人的成长。习作可以围绕“尊重、传承历史文化，赞美人间真情，爱国爱家”等角度立意。
第二，思路点拨。本习作可以写成一篇记叙文，选择一到两个具有代表性的民俗活动，如春节贴春联、中秋赏月、端午包粽子等，描述自己首次参与或印象深刻的经历。习作可以叙述在这些活动中感受到的情感，如家庭的温馨、邻里的和睦、传统的尊重等，以及这些情感如何影响了自己对民俗的理解和态度。本习作也可以写成一篇散文。习作开头可以描述一个具体的民俗活动及其历史背景；中间段落可以叙述个人参与该活动的经历，包括准备过程、活动现场和活动后的感受，并且深入分析在这个过程中体验到的各种情感，以及这些情感对自己生活的影响。结尾部分，可以总结民俗活动对个人情感世界的重要性，以及对传承民俗文化的呼吁。文章应保持语言的简洁明了，同时注意运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。
10．例文：
这，就是我的人生乐事　　
友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！　　
二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。　　
我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是一项竞技项目啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。“不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？　　
比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这时小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？
比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？
“这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊就是我的人生乐事！
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。题目是“这，就是我的人生乐事”，抓住关键词“我”“乐”，“我”表明叙写的内容一定要与自己相关，要求采用第一人称行文，要抒发自己的真情实感。“乐”是乐趣，是指能让人感到快乐的意味，指的是一种心理活动，“人生乐事”的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣，所以行文中要适当贯穿心理活动描写，“这”代指乐事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。开头要有新意，注意点题，比如“读书是我的人生乐事”“帮助别人是我的人生乐事”等，然后围绕“读书”“帮助别人”等展开描述，为什么这件事让“我”乐在其中，“我”乐在其中的情景，从这件事中“我”收获了什么，写出自己不同于别人的感悟。
第二、构思选材。从标题“这，就是我的人生乐事”来看，文体最适合写成记叙文。生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣。那么，选什么事情来写，能让阅读者也跟着会心一笑呢？比如旅行、探险、运动、烹饪、劳动、亲子游戏……任但何你觉得快乐的事都可以算是一种乐趣。比如学到新知识、解决一个又一个难题、做出小手工、探索科学奥秘的过程等。比如文艺演出、拔河、运动会、才艺展示等，很多同学都会在这些方面乐在其中呢。比如兄弟姐妹、小宠物、植物、美味佳肴等，这些乐趣因为我们与对方产生了良性的互动，所以才有了乐趣。材料的选择要贴近生活，这样才能写出真情实感。比如写“读书是我的人生乐事”“跳舞是我的人生乐事”等，要具体详尽地写出为什么“读书”“跳舞”让“我”乐在其中，从中“我”收获了什么，最好能写出自己独特的情感体验或人生感悟。
11．例文一：
书页间的芬芳
深夜的台灯在书桌上投下暖黄的光晕，我轻轻翻开《城南旧事》，油墨的清香混着纸页特有的气息扑面而来，恍惚间，我又回到了那个蝉鸣聒噪的午后。
那年暑假，我因期末考失利而郁郁寡欢，整日把自己关在房间里。百无聊赖之际，我随手抽出书架上的《城南旧事》。翻开书页，小英子的世界在我眼前徐徐展开：胡同口的惠安馆，井边打水的秀贞，草丛里藏着小偷的秘密，还有爸爸夹竹桃下的叮嘱……我仿佛跟着小英子穿梭在老北京的街巷，看她用懵懂又清澈的眼睛，见证着离别与成长。
当读到小英子参加完毕业典礼，回家得知爸爸去世，“我”终于意识到自己长大了，不能再赖床时，泪水不知不觉模糊了我的双眼。那一刻，我忽然懂得，成长总是伴随着失去，就像小英子失去了疼爱她的爸爸，而我，也在这次考试失利中，失去了曾经的骄傲与自信。但小英子在失去中学会了坚强，我又何尝不能呢？合上书页，内心的阴霾似乎被驱散了许多，取而代之的是一种想要重新振作的力量。
从那以后，我便与书结下了不解之缘。每当心情低落，我就会走进书页间的世界。在《简 爱》里，我看到简 爱虽出身低微，却始终坚守自尊自爱，追求平等的爱情，她的坚韧让我学会在困境中挺直脊梁；读《平凡的世界》，少平在艰苦的生活中依然怀揣梦想，在黄土地上默默奋斗，他的故事让我明白，平凡的人生也能绽放出耀眼的光芒。
书页间的芬芳，不仅治愈了我的心灵，还带我领略了世间的万千风景。跟随徐霞客的脚步，我“游历”了祖国的名山大川，感受“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的壮美；伴着李白的诗行，我“跨越”千年，与他一同“举杯邀明月”，感受那份豪迈与洒脱。
在书页的海洋里遨游，我不再是那个因一次失败就垂头丧气的女孩。我学会了在文字中与自己对话，在故事里遇见更好的自己。每一本书，都是一朵绽放的花，散发着独特的芬芳，沁润着我的心田，指引着我在成长的道路上坚定前行。例文二：
书页间的芬芳
合上书页，黄土高原的风沙似乎仍在眼前弥漫，孙少平、孙少安兄弟的故事却已如陈酿的美酒，在心底散发着醇厚芬芳。路遥笔下的《平凡的世界》，不仅是一部苦难与奋斗的史诗，更是一束穿透生活迷雾的光，照亮了我对生命意义的认知。
初读此书，我被扑面而来的真实感震撼。双水村低矮的窑洞、贫瘠的土地，以及村民们为生计奔波的艰辛，都让我看到了一个陌生却又无比真实的世界。孙少安在贫穷中挣扎，却始终扛起家庭的重担；孙少平不甘于命运的安排，从揽工汉到煤矿工人，在最艰苦的环境中坚守对知识的渴望和对尊严的追求。书中没有惊天动地的传奇，只有平凡人在时代浪潮中咬牙前行的身影，却让我读懂了平凡中的伟大。
最令我动容的，是书中人物面对苦难时的坚韧。孙少平在煤矿事故中毁容后，没有自暴自弃，而是坦然接受命运的安排，继续在黑暗的矿井中寻找生命的价值。这让我想起自己曾因一次重要比赛失利而一蹶不振，躲在房间里逃避现实。对比少平的遭遇，我所谓的挫折显得如此渺小。他用行动告诉我：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪继续奔跑。书页间的文字，如同一剂良药，治愈了我脆弱的心灵，给予我直面困境的勇气。
书中对亲情、爱情、友情的描写，也让我感受到了人性的温暖与美好。孙少安与田润叶无果的爱情，让我懂得生活总有遗憾；孙少平与田晓霞跨越阶层的相知，让我相信纯粹情感的力量；而孙氏兄弟之间血浓于水的亲情，更是让我想起自己的家人。在快节奏的生活中，我们常常忽略身边最珍贵的情感，而这本书让我重新审视和珍惜与家人、朋友的每一次相处。
《平凡的世界》像一把钥匙，打开了我认知世界的新大门。它让我明白，生命的意义不在于是否功成名就，而在于面对生活的苦难时，能否始终保持对生活的热爱和对理想的坚持。在这个充满诱惑与浮躁的时代，这本书的芬芳如同清泉，涤荡着我的心灵，让我在平凡的生活中，也能找到属于自己的光芒。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。观察题目可知，“书页间”明确了故事发生的场景范围，即围绕书籍阅读展开；“芬芳”是关键意象，它并非单纯指书籍纸张本身散发的气味，而是具有象征意义，代表着阅读带来的美好体验、精神滋养、思想启迪等抽象的、积极正面的感受。结合材料“每个人的生命里，都有一片书页的海洋……与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码”可知，材料从不同角度阐述了“书页间”可能蕴含的“芬芳”内涵。
若选择写成记叙文，文章需紧扣阅读经历和体验，展现阅读对“我”的积极影响。可以是阅读帮助“我”走出困境、治愈心灵创伤；也可以是阅读让“我”获得精神成长、开阔视野、探索世界；或是通过阅读“我”实现了与书中人物的深度对话，找到心灵的共鸣与慰藉。立意应突出阅读在生命中的重要意义，传递积极向上的价值观。若选择写成读后感，则需聚焦某一本书籍或特定阅读经历，深入挖掘其对自身精神世界的震撼与启迪。可以立意阅读某本书让自己获得了深刻的人生哲理，从而在面对生活中的困难和选择时有了新的思路和方向；也可以立意阅读让自己与书中人物产生强烈的情感共鸣，体会到人性的美好与复杂，从而更加珍惜身边的人和事。
第二，选材构思。
若选择写成记叙文，则需要选取与阅读相关的具体事例，如阅读某一本特定书籍的经历、参加读书活动的过程、在某个特殊场景下的阅读体验等。可以按照时间顺序，讲述自己不同阶段的阅读故事。例如先回忆小时候读《格林童话》的经历，描述自己被书中奇妙的故事吸引，沉浸在童话世界的情景，体会到阅读带来的快乐和想象力的发展；再讲述初中时读《钢铁是怎样炼成的》的感受，主人公保尔·柯察金的坚韧和奋斗精神深深打动自己，让自己明白要勇敢面对挑战。也可以按照书籍类型，分别阐述阅读不同类型书籍的感受和收获。结尾可对全文进行总结和升华，再次强调阅读给自己带来的意义和价值，表达对阅读的热爱和感激之情。也可以展望未来，表达自己将继续在书页间探寻芬芳的决心；也可以发出呼吁，鼓励更多的人热爱阅读。
若选择写成读后感，可以选择一本对你影响深远的经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》，讲述你从保尔 柯察金的经历中领悟到的坚韧精神；也可以是一本充满温情的散文诗集，如《飞鸟集》，分享你在阅读中感受到的自然之美和生命的哲理。注意要将书籍内容与个人生活体验紧密结合，通过书中情节、人物形象与自身经历、情感的对比，展现阅读带来的触动。开头可以引用与阅读或书籍有关的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等，引出要写的书籍和主题；中间部分除了要介绍书籍的主要内容、作者和创作背景之外，还将阅读中的感悟与自己的生活实际相结合，说明这本书对自己的人生产生了哪些具体的影响。例如，当你在学习中遇到挫折时，想起《老人与海》中桑地亚哥的不屈精神，从而激励自己坚持下去；结尾部分可以总结阅读这本书给自己带来的精神收获和成长，再次强调书籍的重要性和价值。
12．例文：
追寻那一束光
在记忆的长河中，有一束光，虽不耀眼夺目，却始终温暖着我，照亮我前行的道路。 记得八年级上学期，我的数学成绩一落千丈。面对一道道复杂的数学题，我仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。无数次的努力与尝试，换来的却是越来越低的分数，我陷入了深深的迷茫与绝望之中。
就在我几乎要放弃的时候，数学老师李老师注意到了我的状态。一天放学后，她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，别灰心，一次的失败并不代表什么。每个人都会遇到困难，重要的是要有面对困难的勇气和决心。”李老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。她还主动提出利用课余时间为我补课，从最基础的知识点开始，一步一步地为我讲解。
从那以后，每天放学后，我都会来到李老师的办公室。李老师总是耐心地为我讲解每一道题，她的讲解清晰明了，就像一盏明灯，为我指引着解题的方向。在她的帮助下，我逐渐找回了学习数学的信心，成绩也开始慢慢提高。
然而，就在我以为一切都在好转的时候，一次模拟考试中，我的数学成绩又一次下滑了。那一刻，刚刚燃起的希望之火仿佛又被无情地浇灭了，我再次陷入了沮丧之中。李老师看出了我的失落，她没有批评我，而是鼓励我说：“孩子，别气馁，这只是一次模拟考试，我们要从失败中吸取教训。只要坚持不懈，就一定能成功。”
在李老师的鼓励下，我重新振作起来。我更加努力地学习，认真分析每一道错题，总结经验教训。每当我想要放弃的时候，李老师的话就会在我的耳边响起，那束光就会再次照亮我的内心，给予我前进的力量。 终于，在期末考试中，我的数学成绩取得了很大的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和感激。
李老师，您就是我生命中的那一束光，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我将永远追寻着这束光，向着更高的目标前进！
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：这个题目，重点在于“光”的象征意义以及“追寻”这一动作。“光”可以是现实中照亮道路的光线，更应是具有精神内涵、能指引方向、给予力量的存在，比如题目示例中的信念、榜样、理想等。而“追寻”体现了一个动态过程，意味着在成长中不断探索、靠近这束光。文章立意可围绕这束光对自己的重要性，它如何影响自己的人生轨迹，以及自己在追寻过程中的收获与成长展开，传达出积极向上的人生态度和对美好事物的执着追求。
二、选材构思：在选材上，可以从自身经历出发。比如，若以老师为追寻的光，可写老师在学习上耐心指导，当自己对难题困惑时，老师一次次详细讲解，如同光照亮知识的盲区；在生活中，老师给予关心鼓励，在自己因挫折失落时，老师温暖的话语和信任的眼神，成为支撑自己重新振作的力量。按照时间顺序，从初次受老师影响，到在不同阶段持续被激励，逐步深入地展现老师这束光的作用。若以奋斗之光为主题，可讲述自己学习一门新技能，像绘画。从最初对绘画一无所知，因看到一幅美丽画作而被触动，决心追寻绘画之光。接着描述学习过程中的困难，如色彩调配不当、线条画不流畅，但每次看到优秀作品时，心中的那束光就更加明亮，促使自己不断练习，从参加小比赛到获得认可，一步步体现追寻奋斗之光带来的蜕变，通过具体事例展现追寻过程的曲折与最终收获的喜悦。
13．例文：
被时光珍藏的惊喜
在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。
阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。
当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。
在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。
记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。
有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。
然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。
我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。
这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。
我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。
第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。
选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。
14．例文：
最美人间四月天
四月的风，是温柔的画笔；四月的雨，是细腻的诗行。当大地褪去冬日的沉寂，披上春日的盛装，人间便迎来了最美的时节——四月天。
漫步在四月的林间小径，脚下是松软的泥土，头顶是嫩绿的新叶。阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，仿佛大自然精心编织的蕾丝。樱花如雪般飘落，轻轻拂过肩头，带着淡淡的芬芳。这芬芳不似香水般浓烈，而是若有若无地萦绕在鼻尖，让人忍不住深深呼吸，想把整个春天都装进肺里。
四月的雨总是来得突然，去得也快。先是几滴试探性地落下，接着便淅淅沥沥地连成一片。雨滴打在池塘里，激起一圈圈涟漪；落在花瓣上，将花朵洗得更加娇艳。雨后，空气中弥漫着泥土的清香，树叶上的水珠在阳光下闪闪发光，宛如无数颗散落的钻石。这时的世界，干净得像是被重新创造过一般。
四月的田野是最富生机的。麦苗已经长到膝盖高，在微风中轻轻摇曳，远远望去，像是一片绿色的海洋。田埂上，野花星星点点地开放，紫色的地丁、黄色的蒲公英、白色的荠菜花，它们虽不起眼，却为大地增添了无限生机。农人们弯腰在田间劳作，他们的身影与这片绿色融为一体，构成了一幅和谐的田园画卷。
四月的校园里，青春的气息与春日的活力相互交融。操场上，学生们奔跑的身影充满朝气；教室里，朗朗书声与窗外鸟鸣相映成趣。这个季节里，连知识都似乎带着花草的芬芳，让人学得格外起劲。
林徽因曾写道：“你是人间的四月天”，我想，这不仅是对某个人的赞美，更是对这个季节的礼赞。四月，是希望与梦想开始的季节，是生命与活力绽放的时刻。在这最美的人间四月天里，让我们放慢脚步，用心感受大自然的馈赠，让心灵与春天一同生长。
【详解】本题考查写作命题作文。
第一，审题立意。结合“在这最美的人间四月天，故事正待开启”可知，文章的主体应该是暗含着的，也就是说，是什么让自己感到人间四月天最美。这个叙事的主体，是世间一切美好的象征。可以是自然物（碧水清流、溪桥人家、苍松古树），可以是寄托情怀的物件（老旧的风铃，木质的玩具），可以是某个人（深爱的亲人，文学作品中给了“我”影响的人物形象）。可以是某种思绪、思想、情愫、理想、哲理等。而“四月天”，该是美好时光的浓缩，是人或事发生的时间。设定特有的背景，让人和事的出场，有着清新雅致的情境。而“四月天”，不仅指时光，而且特指从叙事主体那里享有的美好（爱、欢乐、幸福；信念、美德、精神；情绪、情感、情怀等）。在物、人、事的描写和叙述中尽情展示出美，才能悟出“四月天”的美好，由外而内，由浅入深，方能渐次明悟。“最美人间四月天”要写出为什么四月天是“最美”的，注意叙事中心突出，详略得当。
第二，选材构思。可以选取母亲对自己的疼爱、关心的事例，体现母亲的关爱就是人间的四月天那样温暖，让自己感受到四月天的美。可以选取家里的小木马，抒写小木马伴随自己度过快乐的童年，带给自己温暖与爱，小木马就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。还可以选取同学对自己关心爱护的事例，体现同学就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。写作的时候，应使用多种表达方式，抒发个人的情感。如能使用人物的细节描写，则更会凸显人物形象，深化主旨。
15．例文：
趣读
古人云：“读万卷书，行万里路。”然而真正的阅读从不囿于方寸纸张之间，当我们以好奇的目光打量这个世界，便会发现生活本身就是一部浩瀚的奇书。趣读，是心灵的探险，是思想的舞蹈，是在世界的字里行间寻找生命的诗意。它让我们超越文字的桎梏，在更广阔的天地间感受智慧的脉动。
趣读自然，我们得以窥见造物主的神奇手笔。王维曾“行到水穷处，坐看云起时”，在山水间读出了禅意；陶渊明采菊东篱下，从一朵野菊中读懂了生命的淡泊。记得幼时蹲在院墙边观察蚂蚁搬家，那些小小的生命扛着比自身大数倍的食物，在泥土的沟壑间开辟道路，不正是最生动的生命教科书吗？春日里新芽破土而出的倔强，秋夜中蟋蟀鸣叫的执着，都在无声地讲述着坚持与希望的故事。当我们学会用心灵的眼睛阅读自然，一草一木都成为启迪智慧的篇章。
趣读生活，寻常巷陌中藏着最真实的人生百态。汪曾祺笔下冒着热气的茶馆，老舍作品中响着吆喝的胡同，都是市井生活的生动注脚。清晨菜市场里讨价还价的智慧，傍晚小区门口老人们的一盘象棋，无不蕴含着生活的艺术。我曾驻足观察一位卖煎饼的大叔，他摊煎饼的动作行云流水，撒葱花的手法精准如艺术表演，这何尝不是一种生活的诗行？法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们以阅读的姿态对待生活，平凡的日子便闪耀出非凡的光彩。
趣读科技与人文的交汇，我们得以触摸未来的脉搏。将一首古诗输入AI生成水墨动画，让算法演绎《广陵散》的千古绝响，在传统与创新的碰撞中，文化获得了新的生命力。参观科技馆时，那些复杂原理通过互动装置变得生动可感；使用翻译软件与外国友人交流，语言不再是隔阂而成为桥梁。达·芬奇既是艺术家又是科学家，他早就告诉我们：真正的智慧从来不分文理。在这个时代，阅读的边界不断拓展，我们更需要以开放的心态，在科技与人文的交响中寻找前行的方向。
从竹简到屏幕，从墨香到字节，阅读的形式在变，但探索的热情永恒。趣读教会我们，世界是一本打开的大书，每个人都是读者也是作者。当我们以好奇之心观察，以思考之脑解读，以热忱之手书写，便能在这浩瀚的书页间，找到属于自己的精彩篇章。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”而这座图书馆，其实就在我们身边，等待我们用发现的眼光去阅读，去感受，去创造。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“趣读”不仅是对书本文字的阅读，更是以好奇心和热情去解读世界的方式。立意上，可从“趣读”的多元内涵展开，强调其不仅是获取知识的手段，更是发现生活之美、自然之妙、人性之真的途径。
二、选材构思。选材可结合个人体验与观察，如从自然中“读”出生命的哲理（如苔藓的顽强、四季的更迭），从科技与艺术的交融中“读”出创新的火花（如AI生成音乐、数字阅读），或从平凡生活中“读”出人间温情（如市井吆喝、邻里故事）。写作时，可先以生动的场景引出“趣读”的广义概念，再通过具体事例展现“读”的不同维度，最后点明“趣读”对成长的意义——它让学习充满乐趣，让生活成为一本永远翻不完的精彩之书。例如，开篇可描绘一个充满“阅读”张力的场景，如“苔藓在雨后窗台拼写绿色的诗行”，引出“读”的广义性；第二段以“趣读自然”为例，写观察昆虫或云朵时获得的启发；第三段转向“趣读科技”，如用编程解谜或AI创作时的奇妙体验；第四段写“趣读生活”，通过市井细节（如修鞋匠的技艺、早餐摊的烟火）体味人情之美；结尾升华主题，强调“趣读”是心灵的探索，让世界变成一本立体的百科全书，而每个人既是读者，也是作者。
答案第1页，共2页
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