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【期末考点突破】专题14 材料作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）
1．一朵桃花，如同春的眼眸，透着真诚与灵动；一本经典，如同海的浪涛，泛着智慧与雄浑；一句鼓励，如同夜的明月，带着清澈与温柔……生活中很多的人、事、物总会带给我们美好的感受。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2．写读后感是提升阅读品质的重要途径。请你就学过的课文《小石潭记》，读过的名著《经典常谈》，看过的电影《哪吒之魔童闹海》，选择其中你印象最深刻的，写一篇600字左右的读后感或观后感。
写作要求：
（1）题目自拟。也可以采用正、副标题相结合的办法，把自己要表达的观点或者感受拟成正标题，以“读（观）《XXX》有感”为副标题。
（2）以“感”为主，将引述内容、表达感受、联系生活融为一体。
（3）文中不要出现真实的地名、校名，人名。
3．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
随着国漫电影《哪吒之魔童闹海》的热映，导演饺子从最初默默无闻的医学生到“百亿票房导演”，饺子的成功并非偶然，而是长期积累的结果。他在动画领域深耕17年，一步一个脚印，打下坚实的基础。在筹备《哪吒》系列时，他花费了大量时间打磨剧本、设计角色、制作特效，将每一个环节做到了极致。
作文要求：
①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
4．给材料作文
主人从集市上买来一模一样的两把铁锨。一把铁锹天天伴着主人出工，经过泥土和石块的碰撞和磨练，锃明瓦亮，都能照出人影儿；另一把铁锹，认为那样太苦太累，就躲在院子的角落里，和烧火的柴草混在了一起，风吹雨蚀，让它铁锈斑斑。
“你一身铁锈，该到泥土里锻炼了。”天天出工的铁锹劝说不愿出工的铁锹。“我才不去呢。”不愿出工的铁锹不高兴地说。
时间一天天过去，主人再次发现不愿出工的铁锹时，它的铁锈病已到了严重时期，主人愤愤地说：“不中用的东西，要你有啥用。”一把抓起这把铁锹，隔着院墙就扔到了垃圾堆上。这个故事至少给我们这样一些启示：做人要勤奋不要懒惰；人经历磨练才能光彩照人，不经历磨练成不了有用之材；要接受别人善意的劝告和建议。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。②题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
5．材料作文
第二次世界大战后，德国经济凋敝，人民生活艰难，到处都是战火硝烟留下的疮痍。一个外国记者被派去德国考察，回国后有人问他，你觉得德国能重新崛起吗？这位记者回答道：“德国肯定会重新站起来的。我采访中发现，即使是住在地下室，生活十分艰难的家庭，他们的餐桌上也一定会放一瓶新鲜的花，说明他们从来没有放弃过希望！”
上面这则材料至少给了我们以下一些有益启示：人生要乐观对待困境；乐观是人生成功必备的信念；我们要微笑面对生活。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、校名。
6．请就《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等本学期学过的某篇课文，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。不得出现真实的校名、人名。
提示：
①可以对原文感触较深的部分直接或间接引述，但要适当。
②反复思考、提炼，并将感受明晰化、条理化，力求新颖。
③可以联系个人生活经验来谈，但不能脱离原文任意发挥。
7．请阅读下面材料，按要求作文。
小徒弟对师父说：“师父，我好累，每天从早忙到晚，却毫无成就。”师父沉思片刻，让小徒弟拿来一只空碗，师父把十几个核桃放在碗里，问道：“你还能在碗里放入更多核桃吗？”小徒弟说：“满了，放不下了。”师父说：“但还能放入其他东西。”说着将一些大米倒入核桃的缝隙，接着将一瓢水往碗里倒，最后又将一把盐洒入水里，水一点儿也没有溢出。师父问：“若我最先放的不是核桃会怎么样呢？”小徒弟若有所悟。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、G等英文字母代替；⑤不得抄袭。
8．阅读下面材料，请按要求写作。
董宇辉在中国传媒大学“青春大课”上说：“成长都有阵痛，痛苦是对的，焦虑也是对的，痛苦的本质来源于你对现状的不满，焦虑的本质来源于你认为自己成长速度太慢，因此，你会不断进取。”成长都有阵痛，回首过去，那些阵痛或许已变成温柔的回忆和前行的动力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕自己的经历或感悟写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不出现真实人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。
9．青春与五四同行，青年与时代共进。2025年的五月，我们将迎来五四青年节106周年纪念日，学校墨吟文学社拟开展征文活动，请你参与投稿。
【材料一】
1919年5月4日，北京3000多名学生汇集天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼。
（《义务教育教科书历史八年级上册》）
【材料二】
中国航天团队平均年龄30余岁，突破星间链路等核心技术封锁，实现“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，以青春智慧托举中国航天跻身世界前列。
读了上述材料，你有怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇读后感。
要求：观点明确，有理有据；字迹工整，书写规范，不少于600字。
10．阅读下面的文字，按要求写作。
生活忙碌，琐事纷繁，我们时常忽略其中的点滴美好，然而如果我们用心去观察、欣赏，那么我们将能够从平凡中找到不平凡，从琐碎中体味出深远的意义……
请根据上述文字，写一篇作文。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名和人名等。
11．阅读下面的材料，完成写作任务。
“百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。
请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。
任务 写作任务 文体
任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文
任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记
任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文
要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。
12．在下面两题中任选一题，按要求作文。
电影《哪吒2》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。
（1）命题作文。请以“我想试试”为题，写一篇文章。
（2）材料作文。请根据你对上述材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得抄写本试卷中的阅读部分。
13．2025年春节档电影不乏优秀之作，其中票房表现最为抢眼并且引起热议的当属动画片《哪吒之魔童闹海》。请回忆你看过的电影和电视剧，选出印象最深的一部，自选角度，自拟题目，写一篇观后感。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；
②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；
③文中不得出现真实的姓名和校名；
④认真书写，保持卷面整洁。
14．作文
热闹的节庆活动、传统的手工艺、丰富的节日装点……这些民俗活动，不仅传承了民族文化，还寄托了人们的丰富情感。
请你选择一种民俗活动，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
15．根据要求写作。
我们无时无刻都在“探”。正如武陵渔人因“探”邂逅桃花源，迅哥儿因“探”寻得罗汉豆，柳宗元因“探”发现小石潭，吴伯箫因“探”洞见灯笼意。只要有一颗敢“探”之心，我们就能够于桃花源探和谐美景、平桥村探人情童趣、自然界探物我交融、灯笼里探文化深意……探，是经历，是勇气，是求索，是赓续。
请结合以上材料并联系生活，写一篇文章。
要求：①题目自拟，要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字，严禁抄袭本试卷的内容；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题14 材料作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）》参考答案
1．例文：
那碗热汤面
在记忆的深处，总有一碗热汤面，散发着诱人的香气，温暖着我的心，给予我无尽的美好感受。
小时候，父母工作忙，我常常被送到奶奶家。奶奶家在一条幽深的小巷里，那是一座带着小院的老房子，一砖一瓦都诉说着岁月的故事。每当放学，我蹦蹦跳跳地走进那熟悉的小院，迎接我的总是奶奶慈祥的笑容和一句温柔的“乖孙儿，饿了吧”。
而在那些无数个普通又温暖的日子里，最让我期待的，便是奶奶做的热汤面。
奶奶总是不紧不慢地走进厨房。她先把水烧开，看着咕噜咕噜翻滚的水，就像看到了生活的热情。接着，奶奶拿出一把挂面，轻轻放入锅中，那面条像是一群欢快的小鱼，在水里游来游去。趁这个时候，奶奶开始准备配菜。她从菜篮里挑出新鲜的青菜，一片片仔细地洗净，那认真的模样仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。然后切上一小把葱花，翠绿的葱花在奶奶的刀下变得更加细碎可爱，仿佛在诉说着即将到来的美味。
不一会儿，面煮好了。奶奶用漏勺把面捞进碗里，再浇上那浓郁的汤汁，接着铺上翠绿的青菜，撒上香喷喷的葱花，最后滴上几滴香油。瞬间，一股诱人的香气扑鼻而来，直钻我的鼻腔。那香气，混合着面条的麦香、青菜的清香、葱花的辛香和香油的浓香，在空气中交织、弥漫，勾得我肚子里的馋虫直打转。
我迫不及待地端起碗，大口大口地吃起来。面条顺滑爽口，汤汁浓郁鲜美，每一口都充满了幸福的味道。奶奶在一旁看着我狼吞虎咽的样子，脸上洋溢着满足的笑容，嘴里还不停地叮嘱着：“慢点吃，别烫着。”那声音，就像春天里的微风，轻柔而温暖。
随着年龄的增长，学业逐渐繁忙，去奶奶家的次数越来越少。但每次吃到热汤面，脑海中总会浮现出奶奶在厨房忙碌的身影，那是一种深入骨髓的眷恋。那碗热汤面，不仅仅是一碗食物，它是奶奶对我深深的爱，是我童年最温暖的记忆。每当生活中遇到不如意，只要想起那碗热汤面，心中便会涌起一股力量，让我重新振作。它就像黑暗中的一盏明灯，指引着我在人生的道路上勇敢前行，给予我无尽的勇气和温暖。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：这是一道材料作文题。材料以排比句的形式，通过“一朵桃花”“一本经典”“一句鼓励”等示例，点明生活中诸多的人、事、物能给我们带来美好的感受。关键词在于“美好感受”，写作时需围绕生活中那些给予自己美好体验的人、事、物展开。立意可从以下几个方面着手：一是感恩生活中的美好，比如感恩亲人的陪伴、朋友的帮助，将这种感恩之情作为文章主旨；二是阐述美好事物对自身成长的影响，像某本书籍给予自己知识和力量，促使自己思想成熟；三是表达对生活中美好瞬间的珍惜，每一个带来美好感受的瞬间都是生活的馈赠，值得铭记。总之，立意要积极向上，突出“美好感受”这一核心，展现对生活的热爱。
选材构思：在选材上，可从多个角度入手。若写人，可选取身边亲近的人，如父母在自己生病时无微不至的照顾，那关切的眼神、忙碌的身影，给自己带来温暖与安心的美好感受；老师在学习上耐心的指导，当自己在难题前迷茫时，老师那鼓励的话语和清晰的讲解，让自己重燃信心，这种被关怀与教导的经历便是很好的素材。写事的话，参加一次志愿者活动，在帮助他人的过程中收获的满足与快乐；或是一次成功克服困难的经历，比如学会骑自行车，从一次次摔倒到最终能够平稳骑行，那种成就感和对自己的肯定带来的美好感受，都可入文。写物的话，家中陪伴多年的宠物，它的活泼可爱给自己带来的欢乐；一本爱不释手的书籍，书中的故事和哲理让自己沉浸其中，获得心灵的滋养。构思方面，若采用记叙文的形式，可按照事情发展的顺序来叙述，先交代事情的起因，如自己遇到了什么困难或处于怎样的状态，然后详细描述过程，重点刻画能带来美好感受的细节，像人物的语言、动作、神态等，最后写出自己的感悟，点明这件事或这个人、物给自己带来的美好感受对自己的意义。如果写散文，可采用片段式结构，分别选取几个生活中不同的场景，如清晨的鸟鸣、午后的阅读、夜晚与家人的散步等，每个场景都围绕“美好感受”展开描写，最后在结尾处升华主题，表达对生活的热爱与珍惜。无论选择何种文体，都要注意紧扣主题，将“美好感受”贯穿始终，使文章内容充实、情感真挚。
2．例文：
幽潭深处见孤心
——读《小石潭记》有感
初读《小石潭记》，只觉文字如清泉，在柳宗元的笔下缓缓流淌，勾勒出一幅清幽绝俗的山水画卷。再读，才惊觉这潭水深处，藏着一颗孤寂的心，在千年时光里轻轻颤动。
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见其潭，先闻其声，清脆悦耳的水声，像灵动的音符，一下子勾起了好奇。当柳宗元拨开竹林，展现在眼前的小石潭，“水尤清冽”，鱼儿“皆若空游无所依”，阳光穿透潭水，直照石底，那份澄澈空灵，仿佛能洗净尘世的喧嚣。此时的柳宗元，满心欢喜，暂忘被贬的苦闷，沉浸在自然的馈赠之中。
然而，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”画风陡然一转，曾经让他沉醉的清幽，瞬间化作无尽的孤寂。四下无人，唯有竹树环绕，寂静得能听见自己的心跳，寒气从潭底升起，直透骨髓。这潭水，这竹林，不再是心灵的慰藉，而成了孤独的见证。柳宗元被贬永州，远离朝堂，壮志难酬，满心的愤懑与无奈，都随着这潭水的寒意，蔓延开来。
这让我想起，生活中我们也常常会遇到这样的时刻。当我们满怀期待去做一件事，却遭遇挫折，原本的热情被现实的冷水浇灭，那种孤独与失落，与柳宗元在小石潭边的心境何其相似。但正是这种共鸣，让我们更能理解古人的情感，也更能从经典中汲取力量。
《小石潭记》不仅是一幅山水图，更是一颗孤独心的独白。它让我们看到，在困境中，自然可以成为心灵的寄托；也让我们明白，即使身处黑暗，也要保持对美好的向往。这潭水，这文字，穿越千年，依然能触动我们的心灵，给予我们面对生活的勇气。
【详解】本题考查读后感的写作。
一、审题立意：题目要求撰写读后感或观后感，需从《小石潭记》《经典常谈》《哪吒之魔童闹海》中选择其一。选定写作对象后，要围绕文本内容，结合自身阅读体验进行感悟抒发，避免脱离原文空谈感想。强调“以‘感’为主”，需将引述原文内容、表达个人感受、联系生活实际这三方面有机融合，缺一不可。同时，标题可采用正副标题形式，正标题点明核心观点，副标题指明作品与文体。以《小石潭记》为例，需紧扣文本，理解柳宗元借景抒情的手法，把握其在文中流露出的从乐到忧的情感变化，可立意于对自然之美的感悟、作者心境的理解、人生挫折与心境变化的思考等。以《经典常谈》为例，明确这本书是对中国古代经典的介绍与解读，可立意于对传统文化经典的新认识、经典对个人成长和文化传承的意义、在现代社会中如何看待经典等。以《哪吒之魔童闹海》为例，抓住电影中哪吒的人物形象、成长经历以及所传达的主题，如命运、亲情、自我成长等，可立意于对命运的抗争、亲情的力量、自我认知与突破等。
二、选材构思：以《小石潭记》为例，先引述文中对小石潭景色的描写，如潭水、游鱼、竹树等，表达对其清幽之美的赞叹；感受作者先乐后忧的心境变化，联系自身面对挫折时的心境起伏，以及从自然中获得慰藉的经历，将个人情感与作者情感相融合。以《经典常谈》为例，引述书中对某几部经典的解读内容，如《论语》《诗经》等；感受经典的魅力和价值，联系当下社会中传统文化的现状，如传统文化在校园中的推广、在生活中的体现等，探讨经典在现代社会的作用和意义。以《哪吒之魔童闹海》为例，引述电影中哪吒的经典台词、关键情节，如哪吒喊出 “我命由我不由天” 的场景；表达对哪吒人物形象和其成长历程的感受，联系生活中自己或他人面对困难、挑战命运的事例，以及在家庭中感受到的亲情力量，阐述电影所带来的启示。
3．例文：
厚积薄发，终见繁花
《哪吒之魔童闹海》的热映，让导演饺子走进大众视野。从寂寂无名的医学生到“百亿票房导演”，他用17年的深耕，诠释了厚积薄发的力量。这让我明白，人生的每一次绽放，都需要漫长的积累与沉淀。
敦煌莫高窟的壁画，历经千年岁月，依然散发着迷人的光彩。鲜有人知，这些艺术瑰宝的诞生，凝聚着无数画工的心血。他们在幽暗的洞窟中，日复一日地勾勒线条、调配色彩。有的画工终其一生，也只完成了一面墙壁的绘制。正是这样一代又一代的积累，才让莫高窟成为了“东方艺术明珠”。那些画工们或许默默无闻，但他们一笔一画的坚持，为后世留下了震撼心灵的艺术奇迹。正如饺子在动画领域的默默耕耘，每一次技术的钻研、每一个创意的打磨，都是在为成功积蓄力量。
翻开历史长卷，王羲之“临池学书”的故事令人动容。他七岁开始练习书法，每日坐在池边，蘸墨挥毫。时间久了，一池清水竟被染成墨色。他对书法的痴迷与专注，达到了极致。从点横撇捺的基础练习，到对《兰亭集序》的反复揣摩，王羲之在书法的道路上不断积累。他曾说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准。”正是这种精益求精的态度，让他的书法达到了“飘若浮云，矫若惊龙”的境界。他的成功，绝非偶然，而是无数日夜积累的必然结果。
反观当下，不少人渴望一夜成名、一蹴而就。他们羡慕他人的成就，却不愿付出努力。殊不知，没有深厚的积累，即便机会来临，也难以把握。就像没有扎实地基的高楼，终会摇摇欲坠。饺子若不是在动画领域潜心钻研多年，又怎能打造出《哪吒》这样的爆款？他打磨剧本时字斟句酌，设计角色时反复推敲，制作特效时追求完美，每一个环节都倾注了心血。正是这份对品质的执着，让他在动画界站稳脚跟。
“博观而约取，厚积而薄发。”积累的过程或许漫长而艰辛，但只要我们心怀信念，脚踏实地，终会迎来绽放的时刻。无论是敦煌画工，还是王羲之，亦或是饺子，他们都用行动告诉我们：人生的精彩，源于厚积薄发的力量。让我们以耐心为舟，以积累为桨，在岁月的长河中奋勇前行，终会抵达成功的彼岸，看见繁花盛开的壮丽景象。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：这则材料围绕《哪吒之魔童闹海》导演饺子的成功经历展开。从“在动画领域深耕17年，一步一个脚印，打下坚实的基础”可以看出，成功离不开长期的积累与脚踏实地；从“花费大量时间打磨剧本、设计角色、制作特效，将每一个环节做到极致”能提炼出精益求精、专注执着的品质。所以立意可围绕“积累与成功的关系”，强调厚积薄发；也可聚焦“专注与坚持”，突出做事应保持精益求精的态度，凭借执着信念追求卓越；还能从“梦想与奋斗”角度，展现为实现梦想需长期努力、不畏艰辛。这些立意均需体现从饺子的经历中获得的人生启示，引导读者思考个人成长与成功的路径。
选材构思：在选材上，可选取古今中外因积累、专注而成功的典型事例。比如，科学家屠呦呦，她查阅大量古代医学典籍，收集众多民间药方，经过无数次实验，在青蒿素研究领域默默耕耘几十年，最终提取出青蒿素，拯救了数百万人的生命，这一素材能有力支撑“积累铸就成功”的观点。也可选择王羲之练字的故事，他自幼苦练书法，染黑一池清水，日复一日地钻研笔法、临摹字帖，最终成为“书圣”，体现专注与坚持对成就事业的重要性。还可以结合自身经历，讲述学习绘画的过程。起初只是出于兴趣随意涂鸦，随着学习深入，发现绘画需要扎实的基本功，于是每天坚持练习线条、素描，从简单的静物临摹到复杂的场景创作，在这个过程中不断积累经验，提升技巧，最终在绘画比赛中取得优异成绩，由此感悟到成功源于长期坚持与不懈努力。在构思文章时，若写议论文，可采用“总－分－总”结构。开篇引用材料，提出中心论点；中间部分设置多个分论点，分别用不同事例论证，如“积累是成功的基石”“专注是通往成功的阶梯”等，通过道理论证、举例论证相结合的方式，增强文章说服力；结尾总结全文，强调成功需要积累、专注等品质，呼吁读者践行。若写记叙文，可按照时间顺序，详细叙述自己或他人追求目标的过程，重点描写遇到的困难、如何克服，以及在这一过程中的心理变化，结尾点明从经历中获得的启示，升华主题。
4．例文：
磨砺出锋芒
两把相同的铁锹，因为选择不同而命运迥异。一把在泥土中磨砺得锃亮如镜，另一把却因躲避辛劳而锈迹斑斑，最终被弃如敝屣。这个故事告诉我们：生命的光彩来自磨砺，人生的价值在于奋斗。
历史长河中，那些闪耀的名字无不是在艰难困苦中淬炼而成。司马迁遭受宫刑之痛，却铸就了“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬在失聪的绝望中，谱写出震撼世界的《命运交响曲》。就像那把日日与泥土为伴的铁锹，他们在命运的磨刀石上不断打磨自己，最终绽放出耀眼的光芒。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”正是这些磨砺，让平凡的生命焕发出非凡的光彩。
逃避挑战只会让生命生锈。战国时期的赵括纸上谈兵，不愿实地历练，最终导致长平之战四十万赵军覆没；晚清统治者闭关锁国，拒绝变革，最终让中华民族陷入百年屈辱。这些教训正如那把躲在角落的铁锹，因为畏惧艰辛而日渐腐朽。明代思想家王阳明说：“人须在事上磨，方立得住。”没有实践的锤炼，再好的天赋也会像那把生锈的铁锹一样，失去应有的价值。
接受磨砺需要勇气和智慧。著名科学家钱学森放弃美国优越条件回国效力，在艰苦环境中开创中国航天事业；企业家任正非带领华为在西方技术封锁中突围，成就民族品牌。他们像那把勤勉的铁锹一样，不仅勇于接受挑战，更善于听取建议，在磨砺中成长。古希腊哲学家亚里士多德说：“卓越不是一种行为，而是一种习惯。”只有在持续不断的锤炼中，我们才能成就更好的自己。
生命如同铁器，不经锤炼就会生锈。在这个充满挑战的时代，我们更应该主动迎接生活的磨砺，在奋斗中实现人生价值。让我们记住这两把铁锹的故事，做那把在泥土中越磨越亮的铁锹，用汗水浇灌梦想，用坚韧铸就辉煌，让生命在磨砺中绽放最耀眼的光芒。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则寓言通过两把铁锹的不同命运，揭示了“磨练成就价值”的核心主题。立意可从三个层面展开：一是勤奋与懒惰的对比，强调主动承担的意义；二是磨难与成长的关系，如铁锹在泥土中打磨才能锃亮，暗喻人需经历挑战才能蜕变；三是倾听建议的重要性，拒绝劝诫的铁锹最终被淘汰，警示人应虚心接纳他人意见。
二、选材构思。选材可结合生活实例，如学生通过刻苦练习在竞赛中获奖（勤奋）、运动员历经伤病后站上领奖台（磨练）、同学因不听劝告导致学业受挫（接纳建议），也可引用名言（如“宝剑锋从磨砺出”）或自然现象（如珍珠形成需沙粒磨砺）增强说服力。写作时，文章可采用“引—议—联—结”结构。开头简述寓言并点明主旨：生命的价值在于在磨练中绽放光彩。中间分三层论述：先对比两把铁锹的结局，结合“凿壁偷光”“达·芬奇画蛋”等事例论证勤奋的意义；再以张桂梅校长创办女校历经艰辛为例，说明磨难是成长的养分；最后联系校园生活，如同学因拒绝老师指导而成绩下滑，强调倾听建议的必要性。结尾升华主题，以“铁锹的亮光不在仓库而在田野”作喻，呼吁读者主动迎接挑战，在奋斗中实现人生价值。全文通过寓言分析、事例佐证和现实关联，层层递进，突出“拒绝安逸、拥抱磨练”的深刻启示。
5．例文：
心中有花，何惧风霜
窗外的雨淅淅沥沥地下着，我盯着桌上那张满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。这次月考的失利，像一块沉重的石头，压得我喘不过气来。我把自己锁在房间里，不愿面对现实，只觉得未来一片黑暗。
妈妈似乎察觉到了我的低落，轻轻地敲了敲门，然后走了进来。她没有问我发生了什么，只是拉着我来到了阳台。阳台上，几盆花草在风雨中摇曳，却依然顽强地生长着。妈妈指着一盆含苞待放的茉莉，说道：“你看，无论风雨多大，花儿总会努力绽放。生活也是这样，遇到困难时，乐观面对才能看到希望。”
我愣住了，想起了那个关于二战后德国的故事。在那么艰难的环境下，德国人民依然没有放弃希望，用鲜花装点生活。而我，仅仅因为一次考试失利，就陷入了绝望，这多么可笑啊！
从那以后，我开始调整心态。每天早上，我都会对着镜子给自己一个微笑，告诉自己今天又是新的开始。学习上遇到难题，我不再急躁，而是静下心来，一点一点地分析；生活中遇到不顺心的事，我也会试着用乐观的态度去看待。
很快，学校的运动会到了。我报名参加了800米长跑比赛。当我跑到一半时，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。那一刻，我真想放弃，但脑海中突然浮现出德国人民餐桌上那瓶鲜艳的花，想起了妈妈说的话。我咬咬牙，站了起来，继续向终点跑去。虽然最后我没有取得很好的成绩，但我战胜了自己，收获了比名次更珍贵的东西——乐观面对困难的勇气。
现在，我的书桌上总是摆放着一束鲜花，它时刻提醒着我：无论生活中遇到多大的风雨，只要心中有花，保持乐观的心态，就没有过不去的坎。就像二战后的德国，因为人民心中的希望之花永不凋零，所以能够重新崛起。而我，也会带着这份乐观，勇敢地迎接未来的挑战，让生命之花绽放得更加绚烂。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则材料通过二战后德国民众在艰难生活中仍用鲜花装点餐桌的细节，传递出乐观面对困境的重要意义。审题时，要抓住“经济凋敝”“艰难”“新鲜的花”“没有放弃希望”等关键信息，明确文章需围绕“乐观”“希望”与“困境”的关系展开，避免偏离主题。立意方面，可从“乐观的心态是战胜困境的强大动力”“在困境中坚守希望，方能迎来转机”“以微笑面对生活，用乐观书写人生”等角度切入，突出乐观精神的价值与力量。
二、选材构思。选材上，既可以选取名人故事，如爱迪生在发明电灯过程中经历无数次失败，却始终乐观坚持，最终取得成功；也可以关注普通人的生活，像疫情期间居家隔离的人们，通过在线学习新技能、开展家庭趣味活动，乐观应对生活变化；还能从历史事件、自然现象中取材，比如越王勾践卧薪尝胆，在绝境中保持乐观，最终实现复国大业；竹子在石缝中顽强生长，以积极姿态迎接阳光雨露。
若写记叙文，可采用“困境出现——陷入迷茫——受到启发——乐观应对——走出困境”的结构，以细腻的心理描写、生动的细节刻画，展现主人公在困境中从消极到乐观的转变过程，如描写一位因考试失利而消沉的学生，在看到寒风中绽放的梅花后，重拾信心，努力学习；若写议论文，可先提出中心论点，如“乐观是驱散困境阴霾的阳光”，然后通过举例论证、道理论证、对比论证等方法，结合古今中外事例与名人名言，阐述乐观面对困境的必要性和重要性，最后总结升华，呼吁读者以乐观心态直面生活挑战。
6．例文：
桃花源外的追寻
读完《桃花源记》，那个“芳草鲜美，落英缤纷”的秘境在我脑海中挥之不去。但真正让我辗转反侧的，不是渔人偶遇的世外桃源，而是陶渊明笔下那个“遂迷，不复得路”的结局。这看似遗憾的收笔，恰似一记清亮的晨钟，叩醒了我对理想与现实关系的思考。
桃花源的美好在虚实之间摇曳生姿。文中“土地平旷，屋舍俨然”的描写与“不知有汉，无论魏晋”的对话，构建了一个与世隔绝的乌托邦。但陶渊明偏偏让这个完美世界在渔人“处处志之”后彻底消失，这种安排绝非偶然。就像去年我痴迷的网游，那个数据构建的完美世界终究会在关机时消散。陶渊明早在千年前就告诉我们：逃避现实的幻想，终究是沙上城堡。
文中“太守即遣人随其往”的桥段尤为讽刺。当官府试图将桃花源纳入管理体系时，这个纯粹的精神家园便不复存在。这让我想起小区里那片被改造成健身区的野草地，曾经那里有蟋蟀鸣唱、蒲公英飞舞，现在整齐的塑胶跑道下，埋葬了多少自然的诗意。人类总是习惯用规则丈量自由，用标准裁剪野性，这何尝不是另一种“太守寻桃源”？
但陶渊明的伟大之处在于，他并未否定追寻的意义。“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”的结尾，暗示着这种追寻本身就有价值。就像我在月考失利后，依然坚持每天多解两道数学题；像爷爷退休后，仍每天侍弄他那永远结不出完美果实的盆景。重要的不是抵达，而是在追寻过程中保持的心灵澄明。
合上课本，窗外的梧桐树正在落叶。那些金黄的叶子盘旋坠落的样子，竟与文中“落英缤纷”的描写奇妙地重合。我突然明白：真正的桃花源不在某张地图上，而在我们保持诗意的眼睛里。当我能为一片落叶驻足，为一声鸟鸣心动时，陶渊明笔下的精神桃源，就已经在心底悄然绽放。
【详解】本题考查应用文写作。
1.审题立意。本次读后感写作围绕《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等课文展开。审题关键在于紧扣原文核心内容，挖掘触动自身的点，结合生活经验提炼感悟。如《社戏》可从童趣与乡村淳朴民风立意，表达对简单纯粹生活的向往；《大自然的语言》能围绕科学探索精神与自然奥秘，思考人类与自然的关系；《桃花源记》可从理想社会构建，延伸到对和谐生活的追求。立意应贴合自身成长与认知，避免空泛。可从课文中汲取力量，像学习作者对生活的观察力、对美好事物的追求精神，或从文本反映的社会现象反思现实，以小见大，展现独特思考，体现积极向上的价值观。
2.选材构思。以《社戏》为例构思：开篇可引用文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，引出对文章中乡村生活的向往，点明读后感主题。主体部分，先回顾课文中“看社戏”“偷罗汉豆”等经典情节，分析其中体现的孩童天真、伙伴间的真挚情谊以及乡村的淳朴民风。接着联系自身生活，讲述一次和小伙伴在乡村田野间玩耍的经历：暑假去乡下外婆家，和邻居小孩一起在田间捉昆虫、摘野果，尽管条件简陋，却充满欢乐，这种纯粹的快乐与课文中作者的童年体验相呼应。再结合当下城市生活中同学间因学习竞争产生的隔阂，对比突出课文中人际关系的美好。结尾总结，再次强调《社戏》让自己领悟到简单生活中的美好与真挚情感的珍贵，呼吁在忙碌的学习生活中，要保持一颗纯粹的心，珍惜身边的情谊，升华主题。
7．例文：
生命的碗里，先放什么
师父的碗中，核桃、大米、水、盐依次填满，如同我们生命的容器。若先放大米，核桃便无处安放；若先注清水，其他事物便难以容纳。人生亦是如此，生命的碗里先放什么，决定了我们能承载多少价值与意义。
古人深谙此理。陶渊明面对官场浮华，毅然选择归隐田园。他先在生命的碗里放入“不为五斗米折腰”的气节，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。若他先追逐功名利禄，恐怕就难以在精神上获得真正的自由。苏轼在《前赤壁赋》中写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”正是因为他先在心中装下了对自然的敬畏与热爱，才能在贬谪生涯中保持豁达。生命的容器有限，先装入什么，往往决定了人生的高度与厚度。
科学探索同样遵循这一规律。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”正是因为他先在思维的碗里放入了对宇宙奥秘的好奇与想象，才能突破经典物理学的桎梏，开创相对论的新纪元。居里夫人在简陋的实验室里日复一日地提炼镭元素，她先在生命的容器中装入了对真理的执着追求，才最终收获了科学的桂冠。若科学家们先考虑名利得失，恐怕难以在探索的道路上走远。伟大的发现往往源于纯粹的好奇与热爱，这正是生命中最该先放入的“核桃”。
当代社会节奏飞快，更需要我们审慎选择生命的优先级。法国作家圣埃克苏佩里在《小王子》中写道：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”当我们被琐事填满时，那些真正珍贵的情感、理想与价值就会无处安放。就像那位每天忙碌却感觉毫无成就的小徒弟，或许正是因为他在生命的碗里先放入了太多“大米”般的琐事，而没有为“核桃”留出空间。
生命的智慧在于取舍。当我们学会先装入那些真正重要的事物——理想、热爱、气节与追求，其他的一切自会找到恰当的位置。这不是简单的排序游戏，而是对生命本质的深刻理解。在这个信息爆炸的时代，愿我们都能像师父的碗一样，先放入生命的“核桃”，让其他事物成为锦上添花的点缀，而非喧宾夺主的负担。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则寓言故事通过师父用碗装核桃、大米、水和盐的演示，生动揭示了人生中“重要事务”与“次要事务”的关系。核桃象征人生中最重要的目标或核心任务，而大米、水和盐则代表琐碎事务。师父的提问——“若最先放的不是核桃会怎么样？”暗示了如果人先被琐事填满生活，就难以容纳真正重要的事情。因此，文章可围绕“人生要学会取舍，优先完成核心目标”展开，强调高效时间管理的关键在于分清主次，避免在忙碌中迷失方向。
二、选材构思。选材上，可以结合自身经历，如学习时先攻克难题再写简单作业，避免因拖延导致时间不足；或引用名人例子，如居里夫人专注科研、拒绝社交应酬，最终取得伟大成就。此外，也可联系社会现象，如现代人沉迷短视频、游戏等“碎片化娱乐”，挤占了本该用于成长的时间。写作时，可先解析材料寓意，再结合事例论述“如何识别并优先处理‘核桃’”，最后升华主题，呼吁青少年学会规划人生，把有限的时间和精力用在真正有价值的事情上，才能避免“忙碌却无成就”的困境。
8．例文：
破茧之痛，化蝶之舞
成长如破茧，阵痛如影随形，却也是蜕变的前奏。董宇辉说成长有阵痛，痛苦源于对现状不满，焦虑源于成长速度的自我审视。回首往昔，那些曾让我痛苦不堪的时刻，都化作了温柔回忆与前行动力，让我在破茧中完成生命的舞蹈。
小时候，我痴迷于绘画，梦想着用画笔勾勒出心中的梦幻世界。然而，现实却如冰冷的潮水，将我的热情一次次浇灭。我满心欢喜地画出心中的城堡，却被老师批评线条杂乱、色彩搭配不当；我精心描绘的人物，在同学眼中不过是幼稚的涂鸦。每一次的否定，都像一把锋利的刀，刺痛着我的心。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋？那些日子，焦虑如影随形，我害怕拿起画笔，害怕再次面对失败。
但内心深处对绘画的热爱，如同一团不灭的火焰，在黑暗中闪烁。我不甘心就这样放弃，于是，我开始拼命练习。我临摹大师的作品，一笔一划，仔细揣摩线条的走向和色彩的运用；我阅读绘画书籍，学习绘画的理论知识，不断拓宽自己的视野。每一次的练习，都是一次与自我的较量，每一次的进步，都伴随着痛苦的挣扎。无数个日夜，我在画布前挥洒汗水，手指磨出了茧子，眼睛布满了血丝，但我从未想过停下。
终于，在一次绘画比赛中，我的作品得到了认可。当听到自己的名字被宣布为获奖者时，我激动得热泪盈眶。那一刻，所有的痛苦和焦虑都烟消云散，取而代之的是满满的喜悦和自豪。我明白了，那些曾经的阵痛，都是成长的勋章，是我破茧成蝶的必经之路。
成长的阵痛，不仅存在于艺术追求中，也弥漫在学业的征程上。升入初中后，课程的难度陡然增加，学习压力如同一座大山，压得我喘不过气来。我努力学习，却总是在考试中失利，看着那不尽人意的成绩，我陷入了深深的自我怀疑。焦虑像一张无形的网，将我紧紧束缚，我开始害怕学习，害怕面对失败。
然而，我没有被困难打倒。我主动向老师和同学请教，分析自己的薄弱环节，制定了详细的学习计划。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，我就开始背诵单词和课文；夜晚，当城市陷入沉睡，我还在台灯下钻研难题。我告诉自己，每一次的挫折都是成长的机会，每一次的痛苦都是蜕变的催化剂。
经过一段时间的努力，我的成绩逐渐提高。在期末考试中，我取得了优异的成绩，那一刻，我感受到了成长的喜悦。我明白了，成长就是一场与自我的战斗，只有经历过阵痛的洗礼，才能破茧而出，绽放出属于自己的光芒。
破茧之痛，是成长的代价；化蝶之舞，是成长的馈赠。让我们勇敢地面对成长中的阵痛，在痛苦中磨砺自己，在焦虑中砥砺前行。因为，只有经历过风雨的洗礼，我们才能见到绚丽的彩虹；只有穿越过黑暗的隧道，我们才能迎来黎明的曙光。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。根据材料“成长都有阵痛，痛苦是对的，焦虑也是对的，痛苦的本质来源于你对现状的不满，焦虑的本质来源于你认为自己成长速度太慢，因此，你会不断进取”可知，董宇辉的言论主要聚焦于成长过程中的阵痛、痛苦与焦虑，以及它们对个人成长的推动作用。考生需要展现对成长阵痛的正向理解，即这些经历虽然痛苦，但它们是成长不可或缺的一部分，能够激发个人不断进取。立意方面，可以从个人成长的角度出发，讲述自己在面对困难、挑战时的心理变化，以及这些经历如何促使自己成长。也可以从社会或集体的角度，探讨在团队、社会等更大范围内，成长阵痛所带来的积极影响。
第二，选材构思。本文既适合写作记叙文也适合写作议论文。可以选取个人成长过程中的具体事例，如学习上的困难、人际关系中的冲突、自我认知的困惑等，这些都可以作为成长阵痛的体现。也可选择具有代表性的人物或事件，如历史上的伟人、当代的杰出人物等，他们的成长经历往往充满了阵痛，但最终都取得了辉煌的成就。开头部分可引入董宇辉的言论，点明成长阵痛的主题。简要介绍自己的成长经历，引出下文要讲述的故事或感悟。主体部分可详细叙述自己在成长过程中遇到的阵痛，如学习上的瓶颈、人际关系的困扰等。阐述这些阵痛给自己带来的痛苦与焦虑，以及自己是如何面对和克服这些困难的。强调这些阵痛对自己的成长起到了积极的推动作用，让自己变得更加坚强、成熟。结尾总结全文，再次强调成长阵痛的重要性。展望未来，表达自己对成长的期待和信心。呼吁读者正视成长过程中的阵痛，勇敢地面对和克服它们。
9．例文：
承五四薪火，谱青春华章
百年前，五四的惊雷炸响在古老的中国大地上，一群意气风发的青年学生振臂高呼，以无畏的勇气和炽热的爱国情怀，开启了新民主主义革命的序幕；百年后，当代青年以智慧和汗水，在科技前沿、社会各个领域奋勇拼搏，让青春在奋斗中熠熠生辉。读罢材料，我心中感慨万千，深感青春与时代紧密相连，青年当以先辈为炬，照亮前行之路。
百年前的五四青年，在民族危亡的关键时刻挺身而出。他们目睹国家主权被践踏，人民生活在水深火热之中，毅然决然地走上街头，用呐喊唤醒沉睡的国民，用行动捍卫国家的尊严。“外争主权，内除国贼”的口号，如同一把利剑，直刺帝国主义和封建军阀的心脏。陈独秀、李大钊等先进知识分子，积极传播新思想、新文化，为青年们点亮了理想的明灯；周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，用一生践行着自己的诺言。他们以青春之躯，扛起了救亡图存的历史重任，他们的精神，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在中华民族的历史长河中。
时光流转，百年后的今天，时代的接力棒交到了我们这一代青年手中。我们生活在一个和平、繁荣的时代，但挑战与机遇依然并存。在科技领域，中国航天团队平均年龄30余岁，他们不畏艰难险阻，突破重重技术封锁，实现了“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，让中国航天事业跻身世界前列。他们用青春的智慧和汗水，书写了中国航天的新篇章，让世界看到了中国青年的力量。在抗疫一线，无数“90后”“00后”医护人员逆行而上，他们舍小家、为大家，用稚嫩的肩膀扛起了救死扶伤的重任，用实际行动诠释了医者的担当和使命。他们就像黑暗中的明灯，为患者带来了生的希望。
作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应传承五四精神，将爱国之情转化为实际行动。在学习上，我们要勤奋刻苦，努力掌握科学文化知识，提高自身素质，为将来报效祖国打下坚实的基础；在生活中，我们要勇于担当，积极参与社会实践活动，关心国家大事，为社会发展贡献自己的一份力量。我们要以先辈为榜样，在面对困难和挑战时，不退缩、不畏惧，以坚韧不拔的毅力和勇往直前的精神，去战胜一切艰难险阻。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春的列车正呼啸着驶向远方，时代的号角已经吹响。让我们承五四薪火，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，在时代的浪潮中谱写属于我们这一代青年的壮丽华章！
【详解】本题考查读后感写作。
第一、审题立意。本次作文要求根据材料一和材料二写一篇读后感。材料一呈现了1919年五四运动中北京学生为争取国家主权、反对卖国贼而示威游行的历史场景，展现了青年学生们的爱国精神和为国家命运抗争的决心；材料二则讲述了中国航天团队平均年龄30余岁，凭借青春智慧突破核心技术封锁，实现一系列航天壮举，托举中国航天跻身世界前列，体现了当代青年在科技领域为国家发展贡献力量的担当。从这两则材料出发，立意可以围绕“青春与爱国”“青年的时代担当”等主题。可强调青年在不同时代都应具有爱国情怀和担当精神，如在历史的关键时刻，青年要挺身而出为国家的独立和尊严而奋斗；在当今时代，青年要在各自的领域努力拼搏，为国家的繁荣富强贡献力量。也能论述青年应传承五四精神，将个人的成长与国家的发展紧密结合，在时代的浪潮中实现自身价值。
第二、选材构思。本题适合写成议论文。若写成议论文，要确定中心论点，如“青年应传承五四精神，勇担时代使命”。开头可以结合五四青年节106周年纪念日的背景，引出对五四精神的思考，提出中心论点。然后从不同方面进行论证，可引用材料一中五四运动学生们的爱国行动，阐述青年在国家面临危机时应有的担当；再结合材料二中中国航天团队的事例，说明当代青年在科技领域为国家发展做出的贡献，强调青年在不同时代都能发挥重要作用。还可以列举其他不同领域的青年榜样，如抗疫一线的青年医护人员、脱贫攻坚战场上的青年干部等，进一步论证青年的时代担当。接着分析当前部分青年存在的问题，如缺乏奋斗精神、过于自我等，从反面进行论证。最后提出解决问题的建议，如加强爱国主义教育、提供更多实践机会等，呼吁广大青年传承五四精神，在新时代勇担使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
10．例文：
微光里的诗意
总以为生活是一潭波澜不惊的水，平淡得激不起半点涟漪，直到那个蝉鸣聒噪的午后，我才惊觉，平凡岁月里处处藏着诗意。
那天，我抱着沉重的书包，垂头丧气地走在回家的路上。刚结束的考试，又一次让我失望透顶。路边的梧桐树耷拉着叶子，无精打采，仿佛也在嘲笑我的失败。
拐进小区，突然闻到一股淡淡的甜香。寻香望去，原来是角落里的那株栀子花开了。不知何时，它已经缀满了洁白的花朵，每一朵都像被精心雕琢的玉杯，盛满了阳光。花瓣上还残留着清晨的露珠，在阳光下闪烁着晶莹的光芒。我忍不住走近，轻轻嗅着那沁人心脾的香气，烦躁的心竟渐渐平静下来。
这时，一位老奶奶提着水壶走过来，她头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，却笑得格外慈祥。“孩子，喜欢这花？”她温和地问道。我点点头。老奶奶一边给花浇水，一边笑着说：“这株栀子花可有年头了，每年夏天都开得热闹，看着它们，心里就欢喜。”她的话语中透着对生活的热爱，那笑容仿佛比栀子花还要灿烂。
我静静地站在一旁，看着老奶奶细心照料花朵的样子，忽然意识到，生活中不缺少美好，只是缺少发现美好的眼睛。就像这株默默无闻的栀子花，即使生长在角落，依然努力绽放，把最美的一面展现给世界。而我，又何必因为一次小小的失败就垂头丧气呢？
从那以后，我开始留意生活中的点点滴滴。清晨，第一缕阳光透过窗户洒在脸上的温暖；傍晚，夕阳把云朵染成绚丽的色彩；下雨天，雨滴在伞面上敲出的清脆节奏；甚至是路边乞丐脸上那一抹对生活充满希望的笑容……这些看似平凡的瞬间，都成了我生活中的小确幸。
生活就像一幅绚丽的画卷，每一个平凡的日子都是绚丽的色彩，每一个细微的瞬间都蕴含着独特的美好。只要我们用心去感受，用爱去品味，就能在平凡的日子里，发现诗意，拥抱幸福。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。
核心关键词：题目材料围绕“发现生活美好”展开，核心在于从忙碌、琐碎的日常中，通过用心观察与欣赏，挖掘平凡事物背后的不平凡与深远意义 。“用心观察欣赏”是发现美好的方式，“平凡中的不平凡”“琐碎中的深远意义”是立意的落脚点。
立意方向：可以从亲情、友情、陌生人的善意等情感角度，写在日常生活细节中感受到的温暖与爱；也可以从自然、艺术、传统文化等方面，展现平凡事物蕴含的独特魅力和文化内涵；还能从个人成长经历出发，阐述从平凡小事中获得的人生感悟与启示，表达积极向上的生活态度。
第二，选材构思。
选材范围：家庭生活，如母亲每天早起为自己做早餐的身影，父亲默默修理家中物品的专注，这些看似平常的生活场景，实则饱含父母的爱，体现亲情的美好与珍贵。校园生活，同学在自己遇到难题时耐心讲解，老师在课后为自己答疑解惑的场景，或是运动会上大家齐心协力为班级拼搏的瞬间，展现校园里纯真的友情和集体的温暖。社会见闻，清晨环卫工人清扫街道的身影，公交车上年轻人主动为老人让座，社区志愿者关爱孤寡老人，这些陌生人的善举，彰显人性的光辉，传递社会正能量。自然与文化，路边顽强生长的小草，傍晚天边绚丽的晚霞；或是一次参观博物馆的经历，了解传统手工艺品的制作过程，感受传统文化的博大精深。
构思示例：以小见大式，开篇描写自己因学习压力大而感到生活枯燥乏味，偶然在放学路上看到一朵生长在石缝中的小花，它虽不起眼，却努力绽放。由此联想到自己的生活，意识到只要用心，就能发现美好，最后抒发感悟，点明主题。片段串联式，选取生活中几个不同的场景，如家庭中与父母的温馨互动、校园里和同学的互助、社会上陌生人的善意，每个片段独立成段，通过细腻的描写展现平凡生活中的美好，结尾总结升华，表达对生活的热爱。悬念设置式，开头写自己对生活充满抱怨，觉得毫无美好可言。接着写一次偶然的经历，遇到一位神秘的老人，老人引导“我”去观察生活中的细节。随着“我”的观察，逐渐发现生活中的美好，最后揭示老人的身份并不重要，重要的是自己心态的转变，点明主题。
11．例文1：
舞龙灯，情满乡
记忆中，家乡的春节总是热闹非凡，而最令我难以忘怀的，便是那气势磅礴的舞龙灯民俗活动。
小时候，每当春节临近，村里的男女老少便开始为舞龙灯做准备。那巨龙用竹子扎成骨架，再糊上色彩鲜艳的绸布，龙鳞、龙须、龙眼都栩栩如生，仿佛下一秒便要腾空而起。
终于，到了舞龙灯的日子。天刚擦黑，鞭炮声便此起彼伏地响了起来，整个村子都沉浸在一片喜庆的氛围中。我早早地来到了广场上，只见那巨龙在灯光的照耀下熠熠生辉。舞龙的小伙子们精神抖擞，他们身着统一的服装，手持龙棍，等待着出发的号令。
随着一声锣响，舞龙灯正式开始了。龙头高高扬起，龙身随之摆动，犹如一条活灵活现的真龙在云海中翻腾。小伙子们的动作整齐划一，龙灯时而盘旋上升，时而俯冲而下，时而左右翻滚，看得我眼花缭乱，惊叹不已。
龙灯沿着村子的街道一路舞动，所到之处，家家户户都敞开大门，放起鞭炮，迎接龙灯的到来。大人们脸上洋溢着笑容，孩子们则兴奋地跟在龙灯后面奔跑、欢呼。我也加入了这欢乐的队伍，感受着浓浓的节日气氛。
当龙灯来到村头的祠堂前时，更是达到了高潮。小伙子们将龙灯舞动得更加精彩，龙身在空中盘旋缠绕，仿佛在向祖先祈福。祠堂里，老人们点燃香火，对着龙灯虔诚地祭拜，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。
那一刻，我被眼前的场景深深地震撼了。舞龙灯不仅仅是一种民俗活动，更是家乡人民对美好生活的向往和对传统文化的传承。它将整个村子的人凝聚在一起，让我们感受到了浓浓的乡情和亲情。
如今，虽然我已经离开了家乡，但是每当想起那气势磅礴的舞龙灯，心中依然充满了温暖和感动。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我的记忆中奏响；它更像一座桥梁，连接着我与家乡的情感，让我无论身在何处，都不会忘记自己的根。
例文2：
糖画传承人李爷爷小传
在老家的老街巷，有一位备受敬重的糖画传承人——李爷爷。他那古铜色的脸庞上，刻满了岁月的痕迹，可那双眼睛，一说起糖画，就闪烁着明亮的光芒，仿佛藏着整个童年的甜蜜与欢乐。
李爷爷与糖画的缘分，始于他的童年。那时，他的爷爷便是街头的糖画艺人。年幼的李爷爷，常常蹲在爷爷身旁，目不转睛地看着那晶莹剔透的糖汁，在爷爷的勺子下，化作栩栩如生的花鸟鱼虫。小小的他，被这神奇的技艺深深吸引，从此在心中种下了传承的种子。
十二岁那年，李爷爷正式跟随爷爷学习糖画技艺。从熬糖的火候把控，到勺子的握法、运笔的力度，每一个细节都要反复练习。夏日，滚烫的糖汁蒸腾着热气，李爷爷的手被烫出了水泡，却依然坚持；冬日，寒风凛冽，他的手冻得通红僵硬，也从未放弃。就这样，日复一日，年复一年，李爷爷终于掌握了糖画制作的精髓。
学成之后，李爷爷便开始走街串巷，支起自己的糖画摊。一个煤炉，一口小锅，一把勺子，便是他的全部家当。他的糖画摊，总是围满了孩子。孩子们仰着小脸，看着李爷爷以糖为墨，以勺为笔，在光滑的石板上快速勾勒。不一会儿，一只活灵活现的小老鼠、一只展翅欲飞的凤凰，就呈现在眼前。孩子们欢呼雀跃，拿着自己心仪的糖画，满心欢喜。
如今，李爷爷已年过古稀，但他对糖画的热爱丝毫未减。他的糖画摊，依然是老街巷里最温暖的风景。他用自己的一生，守护着糖画这门古老的技艺，让民俗文化的光芒，在岁月的长河中熠熠生辉。
例文3：
家乡的面塑技艺
在我的家乡，有一种独特而迷人的传统民俗技艺——面塑。它以面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩、石蜡、蜂蜜等成分，经过艺人的巧妙构思和精湛技艺，塑造出一个个栩栩如生的形象，堪称指尖上的艺术。
面塑的制作过程十分讲究，首先是和面。将面粉、糯米粉按照一定比例混合，加入适量的水和防腐剂，反复揉搓。这一步看似简单，实则关键，面的软硬程度直接影响到后续的塑形。和好的面要放置一段时间，让其充分发酵，达到柔软细腻的状态。
接着是调色。艺人根据创作需要，将各种食用色素巧妙地融入面团中，调配出五彩斑斓的颜色。红的似火，绿的如翠，黄的若金，这些鲜艳的色彩为面塑增添了无限生机。
调色完成后，便进入了塑形阶段。这是面塑制作的核心环节，考验着艺人的技艺和创意。艺人用手、剪刀、梳子等简单工具，通过揉、捏、搓、剪、刻等手法，将面团塑造成各种造型。塑造人物时，先捏出头部，再依次制作身体、四肢，然后细致地刻画五官、服饰。为了让人物更加生动，艺人还会给他们配上精美的头饰、道具。塑造动物时，则要抓住动物的形态特征，如兔子的长耳朵、老虎的斑纹、鸟儿的羽毛等，通过细腻的手法展现出来。
最后一步是风干和上光。完成塑形的面塑作品，需要放置在通风干燥的地方自然风干，这个过程大约需要几天时间。风干后的面塑，质地坚硬，不易变形。为了让作品更加光亮美观，艺人会给其表面涂上一层清漆，使其呈现出晶莹剔透的质感。
家乡的面塑题材广泛，有传统的神话故事人物，如孙悟空、哪吒；有可爱的卡通形象，如小猪佩奇、小熊维尼；还有各种花鸟鱼虫、飞禽走兽。无论是哪种题材，在艺人的手中都能变得活灵活现。这些面塑作品不仅是精美的艺术品，还承载着家乡的文化记忆和人们对美好生活的向往。
如今，面塑这门传统技艺，在传承与创新中不断发展。它走出了家乡的街巷，出现在各种民俗活动、文化展览中，吸引着越来越多的人关注和喜爱。相信这门指尖上的艺术，将继续绽放光彩，传承下去。
【详解】任务一：本题考查材料作文。
第一、审题立意。本题围绕“民俗”展开，要求叙述参与民俗活动的经历并分享感受。“民俗活动”范围广泛，像春节贴春联、端午赛龙舟、中秋赏月等传统节日活动，或是地方特色的庙会、灯会等都包含其中。立意时，可从民俗活动所蕴含的文化内涵、情感价值入手。比如通过参与活动，感悟到民俗是民族文化传承的载体，承载着人们对美好生活的向往；或是体会到民俗活动能增强家族、社区的凝聚力，让自己感受到温暖与归属感；也可以是在活动中对传统文化有了新的认知与理解，从而引发对文化传承的思考等。
第二、选材构思。本题要求写记叙文。在选材上，要选择自己亲身参与且印象深刻的民俗活动。比如选择春节期间和家人一起包饺子的经历，详细描写包饺子前的准备过程，如一家人围坐在一起，擀面皮、调馅料，说说笑笑；包饺子时大家各自展示手艺，形状各异的饺子背后是不同的性格特点；煮饺子时热气腾腾的场景，以及吃饺子时分享过去一年的故事和对新一年的期待。在构思上，采用顺序的叙述方式，开头点明参与的民俗活动，中间详细描述活动过程，融入自己的所见、所闻、所感，可运用动作描写、语言描写、环境描写等丰富内容，结尾升华主题，阐述此次民俗活动对自己的意义，如它是亲情的纽带，是传统文化在日常生活中的延续等。
任务二：本题考查传记写作。
第一、审题立意。此任务要求为家乡非遗传承人写小传。“非遗传承人”是关键，他们守护和传承着家乡独特的非物质文化遗产，像剪纸、刺绣、木雕等技艺传承人。立意方面，可通过展现非遗传承人的故事，凸显他们对传统文化的坚守与热爱，以及他们在传承过程中所面临的困难与挑战，从而表达对他们的敬重之情，也引发人们对非遗保护与传承的关注。还可以从传承人的成长经历、技艺传承对当地文化和社会的影响等角度挖掘立意深度。
第二、选材构思。选材时，要深入了解传承人的经历，收集相关素材。比如家乡剪纸非遗传承人，可选取他儿时如何接触剪纸，跟随长辈学习时的趣事与艰辛；他在创作过程中遇到的瓶颈，如创新剪纸图案时的困惑，以及如何突破；他参加各类非遗展览、传承活动的经历，包括获得的荣誉和受到的质疑等。在构思上，以时间为线索，从传承人的童年写起，依次叙述他学艺、成长、传承的不同阶段，每个阶段选取典型事例进行描写，加入对传承人的语言、神态、动作等描写，使人物形象鲜活。同时，适当穿插对其非遗作品的描述，展现技艺之美，结尾对传承人的贡献进行总结评价，表达对其精神的赞美。
任务三：本题考查说明文写作。
第一、审题立意。本题需介绍家乡的传统民俗技艺，明确说明对象是家乡特有的民俗技艺，如糖画、面人、草编等。立意在于准确、清晰地向读者介绍该技艺的特点、制作过程、文化价值等，让读者了解家乡民俗技艺的魅力，增强对传统文化的认知与认同感。也可从技艺传承现状、面临的问题等方面立意，引发人们对传统民俗技艺保护与发展的思考。
第二、选材构思。本题要求写说明文。选材上，围绕民俗技艺展开，全面收集资料。比如介绍家乡的面人技艺，要了解面人的历史渊源，其起源于何时何地；制作面人的材料，如面粉、色素等的选择标准；详细的制作步骤，从和面、调色到塑形，每个环节的具体操作方法和注意事项；面人的常见题材，如神话人物、历史故事、卡通形象等；以及面人在当地文化活动中的应用和意义。在构思上，采用总分总的结构。开头总体介绍家乡的传统民俗技艺，点明其独特之处和文化地位；中间部分按照一定顺序，如工艺流程顺序，依次详细说明制作过程、特点等，可运用列数字、举例子、作比较等说明方法增强说服力；结尾总结该民俗技艺的价值，呼吁人们关注和传承这一传统文化。
12．例文一：
我想试试
深冬的风卷着枯叶掠过走廊，我盯着公告栏里的“校园达人秀”海报，手指把报名表边缘捏出褶皱。海报上弹吉他的女孩笑容明亮，像撒了把星星在我心底。可我的吉他才学了三个月，指尖的茧还薄得像层纸，能行吗？
“试试呗，反正有我陪你练。”小夏把温热的奶茶塞进我手里，她袖口沾着画室的丙烯颜料，像片被揉皱的彩虹。那天放学后，我们躲进音乐教室，夕阳把琴箱染成蜜色。我按下第一个和弦，指尖被钢丝弦硌得生疼，《童年》的旋律碎成断断续续的音符，在空气里打颤。小夏蹲在旁边给我数节拍，忽然指着我的手笑：“你的食指在抖呢，像在跳踢踏舞。”我也笑起来，琴弦震颤的余韵里，紧张慢慢松了绑。
真正的考验是临赛前一周。那天暴雨倾盆，我在琴房练《蓝莲花》副歌部分，反复卡在扫弦的节奏点。窗外的梧桐被风吹得东倒西歪，我的额角沁出冷汗，指甲在弦上划出刺耳的杂音。“算了吧……”我猛地推开琴，弦声戛然而止。小夏放下正在画谱的铅笔，轻轻把琴重新递到我怀里：“你看这雨，砸在玻璃上挺响，可每滴雨都是自己的轨迹呢。”她的指尖划过我的手背，那里有层新结的茧，在灯光下泛着淡粉色。我忽然想起第一次摸吉他时，老师说过“疼是音符在生根”。
演出那天，舞台的追光灯像团温柔的雾。我抱着琴走上台，看见台下的小夏举着画着吉他的荧光牌，边缘还粘着金粉，在暗处一闪一闪。前奏响起时，指尖的茧触到琴弦，竟生出几分熟悉的暖意。扫弦的瞬间，暴雨夜的烦躁化作流畅的旋律，那些反复练习的清晨与黄昏，都在弦音里舒展开来。当最后一个音符落下，掌声像潮水漫过脚踝，我看见评委老师眼里的笑意，忽然明白小夏说的“轨迹”是什么——原来每一次笨拙的尝试，都在悄悄铺就属于自己的路。
如今那把吉他挂在墙上，琴弦间还夹着张泛黄的报名表。偶尔指尖发痒时，我会轻轻拨响一串和弦，想起那个在琴房里和风雨较劲的自己。原来“想试试”从来不是莽撞的冲动，而是像种子顶开冻土的勇气——不必怕摔碎在泥土里，因为每一颗敢于发芽的种子，都已经握住了春天的秘密。。
例文二：
勇于尝试，开启成功之门
“我想试试！”电影《哪吒2》中哪吒的这句台词，如同一束强光，穿透层层迷雾，照亮了我们内心深处对未知与挑战的渴望。尝试，是探索未知的第一步，是突破自我的开始，更是开启成功之门的钥匙。
尝试是科学进步的基石。古往今来，无数科学家凭借着勇于尝试的精神，为人类的发展做出了巨大贡献。爱迪生，这位伟大的发明家，为了找到适合做灯丝的材料，进行了无数次的尝试。他先后试用了超过一千六百种材料，经历了无数次的失败，但始终没有放弃。每一次尝试都是一次探索，每一次失败都是向成功迈进的一步。最终，他成功找到了耐用的碳丝，为人类带来了光明。正是这种勇于尝试的精神，让科学不断向前发展，让我们的生活变得更加美好。
尝试是体育界突破极限的动力。在赛场上，运动员们不断挑战自我，突破极限，每一次尝试都是对自己的一次超越。牙买加飞人博尔特，在田径赛场上不断尝试刷新自己的纪录。他挑战着人类速度的极限，每一次起跑、每一次冲刺，都是一次勇敢的尝试。他不怕失败，不怕受伤，心中只有一个信念：试试能不能跑得更快。正是这种勇于尝试的精神，让他成为了世界田径史上的传奇人物，也让人类对速度的认知达到了一个新的高度。
尝试也是我们日常生活中点滴进步的源泉。在我们的学习、工作和生活中，每一次尝试都是一次成长的机会。当我们遇到一道难题时，不要害怕出错，勇敢地尝试去解答；当我们面临一个新的工作任务时，不要退缩，大胆地去尝试完成；当我们想要学习一项新技能时，不要犹豫，积极地去尝试学习。也许在尝试的过程中，我们会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们变得更加坚强和成熟。每一次尝试都是一次积累，每一次积累都让我们离成功更近一步。
然而，在现实生活中，有很多人因为害怕失败而不敢尝试。他们总是担心自己会犯错，会被人嘲笑，于是选择了安于现状，放弃了追求梦想的机会。殊不知，不尝试就永远不会有成功的机会。失败并不可怕，可怕的是连尝试的勇气都没有。每一次失败都是一次宝贵的经验，它可以让我们更加清楚地认识自己的不足，从而有针对性地进行改进。只要我们勇敢地迈出尝试的第一步，就有可能收获意想不到的成功。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，我们会遇到各种各样的未知和挑战。让我们以哪吒为榜样，怀揣着“我想试试”的勇气和决心，勇于尝试，不断探索。因为只有勇于尝试，我们才能在探索未知的道路上不断前行，才能突破自我，开启成功之门，书写属于我们自己的辉煌篇章。
【详解】任务一：本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“我想试试”直接点明了核心主题，即围绕“尝试”这一行为展开。“我想”强调了主观意愿，突出是个人内心主动萌生出想要去尝试的想法，而非被动要求。从给定材料可知，“尝试”不仅仅是简单的去做一件事，它背后蕴含着面对未知与挑战时的勇气、决心，是探索未知、突破自我的重要开端。所以立意时要深入挖掘“尝试”所代表的精神价值，如通过尝试可以克服恐惧、收获成长、发现新的可能等。整体情感基调应是积极向上、充满正能量的，要体现出对尝试的肯定和鼓励，传达出勇于尝试能够带来积极改变的观点。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：描述一个充满挑战或未知的场景，如站在高耸的攀岩墙下，周围人都在观望，自己内心却涌起一股冲动，引出“我想试试”的想法，引发读者的好奇心。中间：这是文章的主体部分，要具体描述自己尝试做某件事情的经过。可以按照事情发展的顺序，从尝试的起因、遇到的困难、如何克服等方面进行细致描写。比如尝试学习骑自行车，起因可能是看到小伙伴们骑车很威风，自己也想体验；遇到的困难可能是掌握不好平衡，多次摔倒；克服困难的过程可以是通过不断练习、向他人请教等。在叙述过程中，要适时穿插自己的心理变化，如尝试前的紧张、期待，遇到困难时的沮丧、犹豫，克服困难后的喜悦、自豪等，使文章更加生动真实，让读者能够更好地感受到尝试过程中的情感起伏。结尾：总结这次尝试给自己带来的收获和启示，如“通过这次尝试，我明白了只要有勇气迈出第一步，就有可能战胜困难，实现自己的目标”，升华文章的主题。
选材上，学习方面：尝试学习一门新的语言、乐器、绘画技巧等。比如尝试学习法语，从最初的发音困难到逐渐能够用简单的法语交流，在这个过程中克服了词汇记忆、语法理解等难题，收获了学习新语言的乐趣和成就感。生活技能方面：尝试自己做饭、洗衣服、修理电器等。以尝试做饭为例，从第一次切菜的手忙脚乱到做出一顿美味的饭菜，不仅提高了自己的生活自理能力，还体会到了父母的辛苦。兴趣爱好方面：尝试参加一项新的运动，如滑板、潜水等；或者尝试创作，如写小说、拍视频等。比如尝试滑板，在一次次摔倒又爬起的过程中，锻炼了自己的平衡能力和毅力，同时也结交了许多志同道合的朋友。
任务二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料围绕电影《哪吒 2》中“我想试试！”这句台词展开，核心关键词是“尝试”。材料明确指出尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始，并且列举了科学家发明创造、运动员极限挑战、日常生活点滴进步等例子，说明尝试在不同领域的重要性。题目要求根据对材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目进行写作。这意味着考生可以从多个角度切入，如尝试对个人成长的意义、尝试与创新的关系、尝试过程中的困难与收获等，但不能脱离“尝试”这一主题。
立意上，强调尝试的重要性：可以从个人、社会、国家等不同层面阐述尝试对于发展进步的关键作用，如个人通过尝试实现自我价值，社会因尝试推动科技进步、文化繁荣，国家凭借尝试在国际竞争中取得优势。探讨尝试的精神内涵：深入挖掘尝试背后所蕴含的勇气、决心、探索精神等，强调这些品质对于个人成长和社会发展的重要意义。思考尝试与成功的关系：分析尝试是成功的必经之路，但尝试不一定都能成功，重要的是在尝试过程中积累经验、锻炼能力，培养坚韧不拔的毅力。
第二，构思选材。本题适合写议论文。开头直接引用电影《哪吒 2》中的台词“我想试试！”，引出“尝试”这一话题，然后简要阐述尝试在生活中的普遍性和重要性，引起读者的兴趣。提出一系列与尝试相关的问题，如“你是否有过尝试新事物的经历？尝试给你带来了什么？”引发读者的思考，从而引入主题。中间可以采用并列式结构。从不同方面论述尝试的意义，如尝试能拓宽视野、培养能力、激发潜能等，每个方面用一个具体的事例进行支撑。可以选取古今中外的名人故事，如爱迪生经过无数次尝试发明了电灯，哥白尼敢于尝试挑战传统观念提出日心说；也可以结合自己的生活实际，讲述自己在学习、兴趣爱好等方面尝试新事物的经历和收获。结尾总结尝试的重要性和意义，再次强调尝试对于个人成长和社会发展的不可或缺性，呼吁人们勇于尝试。表达对未来的美好期许，鼓励人们在未来的生活中不断尝试，创造更加精彩的人生。
选材上，名人故事：除了上述提到的爱迪生、哥白尼，还可以选择马云创业初期不断尝试新的商业模式，最终打造出阿里巴巴商业帝国；屠呦呦在艰苦的条件下尝试多种方法提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献等事例。身边事例：可以写同学尝试参加演讲比赛，从最初的紧张胆怯到最终自信获奖的过程；自己尝试学习一门新的乐器，克服了重重困难，体会到了音乐的魅力等。社会热点：关注当下社会中的一些创新尝试，如共享经济模式的出现、新能源汽车的研发推广等，分析这些尝试背后的意义和价值。
13．例文：
平凡中的微光
当《觉醒年代》中李大钊先生踏着北平的积雪，将最后一块银元塞给乞讨的老人时，我忽然明白了什么是真正的英雄主义。这部剧让我看见，在那些被载入史册的大事件背后，站着的是一群有血有肉的普通人，他们用生命诠释了“铁肩担道义”的真谛。
李大钊的办公室里永远堆满书籍，煤油灯常常亮到天明。镜头特写他握着毛笔的手指，关节处磨出了厚厚的茧子。最让我动容的是他给工人夜校上课的场景：简陋的教室里，他蹲在地上用粉笔写板书，棉袍下摆沾满了粉笔灰。当工人们结结巴巴读出“全世界的无产者联合起来”时，他眼里的泪光比任何特效都震撼人心。这些细节让我懂得，伟大从来不是惊天动地的表演，而是日复一日的坚持。
剧中有一个意味深长的对比：胡适的书房摆着进口的留声机，而李大钊的案头永远放着一碗已经凉透的粗茶。在北大教授会议上，胡适西装革履地谈论“多研究些问题”，李大钊却穿着洗得发白的长衫，悄悄把薪水袋塞给贫困学生。这种选择彰显了知识分子的两种担当：有人追求学术殿堂的精致，有人选择走进尘土飞扬的人间。
最难忘的是李大钊就义前的那个黎明。梳着两个小辫子的女儿在院子里背《三字经》，妻子在厨房煮他最爱吃的疙瘩汤。他像往常一样整理好教案，把怀表留给女儿当学费，然后平静地走出家门。这个没有豪言壮语的早晨，却让我哭得不能自已。原来英雄告别世界时，惦记的依然是柴米油盐的温柔。
看完《觉醒年代》，我书桌上的台灯似乎变成了那盏煤油灯。李大钊们用生命点燃的火种，穿越百年依然温暖着今天的我们。在这个容易迷失的时代，他们提醒我们：真正的光明，永远来自平凡人对信念的坚守。当片尾曲响起时，我对着屏幕深深鞠躬——这不仅是对先烈的致敬，更是对自己内心的期许。
【详解】本题考查应用文/材料作文写作。
1.审题立意。这是一道观后感写作题，核心在于围绕某部印象深刻的电影或电视剧，从个人独特视角出发，挖掘作品的内涵与价值，表达真实感悟。“自选角度”可聚焦剧情设置、人物塑造、主题思想、视听语言等方面，如分析“哪吒之魔童闹海”中打破命运枷锁的主题对青少年成长的启示，或探讨角色间情感关系带来的触动。立意时，需将作品传达的精神与自身生活、思考相联系，避免停留在单纯复述情节，可通过对作品细节的剖析，展现其对价值观、人生态度的影响，传递积极向上的情感与思考，体现作品的现实意义和个人的成长感悟。
2选材构思。选材可从经典动画、热门影视、教育意义深刻的作品中选取。如选择科幻电影，可围绕其对未来科技的想象，联系当下生活中科技发展带来的变化，探讨科技与人类的关系；若选家庭情感类影视作品，可从角色间的矛盾与和解，联想到自身与家人的相处，反思沟通与理解的重要性。构思采用“引——议——联——结”结构：开头简述影片内容，引出触动点；中间从多个角度展开议论，结合具体情节分析作品亮点与思想内核；再联系个人经历、社会现象深化感悟；结尾总结升华，点明作品对自己思想或生活的启发，强化主题，使文章既有对作品的深度解读，又体现个人情感与思考的独特性。
写作时，开篇可简要概括影片核心情节，迅速引入感受点，如观看“当幸福来敲门”，简述主角克里斯 加德纳在困境中坚持追求梦想的片段，引出对其坚韧精神的触动。接着，围绕感受点深入剖析，可从主题、人物、艺术手法等角度展开。以主题为例，若影片探讨人性善恶，便结合具体情节分析善恶冲突与转化，阐述对人性的新认知。同时，联系自身经历或社会现象，深化感悟。如看了环保题材影片，可讲述生活中的环保行动或社会上的环境问题，说明影片对自己环保意识的影响。结尾总结升华，再次点明影片对自己的启发，使文章主旨得以强化，引发读者共鸣。
14．例文：
龙舟竞渡
端午节那天，我起了个大早。天刚蒙蒙亮，空气中还飘着昨夜雨后的湿润气息。跟着爸爸来到河边时，岸边已经挤满了人，远远就听见锣鼓声震天响。
河面上，几条龙舟整齐地排列着。船身细长，通体漆成朱红色，船头高昂的龙头威风凛凛，龙须随着晨风轻轻摆动。每艘船上都坐着二十来个精壮的汉子，他们穿着统一的队服，腰间系着红绸带，在晨光中格外醒目。
“咚！咚！咚！”随着三声鼓响，比赛开始了。桨手们齐声喊着号子，木桨整齐地划破水面。岸边的观众也跟着呐喊助威，有的挥舞着小旗子，有的使劲拍手。我看见隔壁王爷爷激动得直跺脚，花白的胡子一翘一翘的。
最精彩的是我们村的“青龙号”。船尾的鼓手是个皮肤黝黑的中年汉子，他赤着上身，古铜色的肌肉随着鼓点起伏。在他的指挥下，桨手们的动作整齐划一，木桨起落间溅起的水花在阳光下闪闪发亮。船头的舵手是个精瘦的老人，他半蹲着身子，眼睛紧盯着前方，手里的舵像是有生命一般灵活转动。
突然，一艘龙舟偏离了航道，眼看就要撞上浮标。岸上的人群发出惊呼。千钧一发之际，舵手猛地一扳舵，龙舟划出一道漂亮的弧线，堪堪避过障碍。这一幕赢得满堂喝彩，连对手都忍不住鼓掌。
比赛结束时，太阳已经升得老高。虽然“青龙号”只得了第二名，但桨手们依然兴高采烈地互相击掌。村长给每支队伍都发了粽子，说是“友谊第一，比赛第二”。我捧着热乎乎的粽子，听着大人们讲述龙舟赛的典故，忽然明白了：这不仅仅是一场比赛，更是我们代代相传的文化血脉。
回家的路上，爸爸告诉我，他年轻时也当过桨手。说着说着，他的眼睛亮了起来，仿佛又回到了那个在浪花中拼搏的青春岁月。我暗暗下定决心，等长大了，也要做一名龙舟手，把这热闹的节日、这份拼搏的精神一直传承下去。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。题目要求围绕民俗活动展开记叙，需选择一种具体、生动的传统习俗，如春节贴春联、端午赛龙舟、中秋做月饼等，通过细节描写展现其文化内涵和情感价值。立意可从“传承”或“情感”切入，既表现民俗活动的热闹氛围，又体现其背后的文化意义，如家族团聚的温情、对先辈的纪念、对自然的敬畏等。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材应贴近生活，避免笼统概述，最好以亲身经历或观察为基础，增强真实感，也可适当结合历史传说或长辈讲述，丰富内容层次。写作时，开篇可通过场景描写直接带入节日氛围，如“奶奶手中的面团在案板上轻轻一滚，瞬间变成圆润的月饼皮”，以细节引发读者兴趣；中间部分以活动流程为线索，穿插人物互动与情感变化，比如学习包粽子时外婆的耐心指导、龙舟赛中众人的团结拼搏，或元宵节猜灯谜时的欢声笑语，突出“人”在民俗中的核心作用；若想深化主题，可加入文化反思，如年轻一代对传统的疏离与重新发现，或城乡习俗的差异对比。结尾可回归情感，如“咬下一口甜甜的月饼，仿佛嚼碎了千年的月光”，将个人体验与民族文化自然联结，既点明传承的意义，又留有余味。全文需语言鲜活，善用比喻、拟人等修辞，避免平铺直叙，让民俗活动既有画面感，又有精神厚度。
15．例文：
探：照亮未知的火把
人类的历史就是一部探索史。从武陵渔人偶然发现桃花源，到哥伦布横渡大西洋发现新大陆；从柳宗元探幽小石潭，到阿姆斯特朗踏上月球表面。探索如同永不熄灭的火把，照亮了人类前行的道路，让我们得以在未知的迷雾中找到方向。这种探索精神，正是推动个人成长与社会进步的原动力。
探索是打破认知边界的利剑。明代地理学家徐霞客，用三十余年时间徒步考察大半个中国，足迹遍及现今的十九个省份。他深入人迹罕至的荒野，攀爬险峻的山峰，探访隐秘的洞穴，写下了六十余万字的《徐霞客游记》。在那个交通不便、信息闭塞的时代，徐霞客用双脚丈量大地，用双眼观察自然，打破了人们对地理认知的局限。他的探索不仅丰富了地理知识，更开创了实地考察的科学方法。正如桃花源中的渔人，正是因为他敢于驶向未知的水域，才发现了那片人间仙境。
探索是文明传承的纽带。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记录了大量科学发现与发明，涉及天文、数学、物理、化学、生物等多个领域。他不仅总结前人智慧，更通过自己的观察实验，得出了许多超越时代的结论。沈括对磁偏角的发现比欧洲早四百余年，他对石油的命名和使用记载开创了能源利用的新篇章。这种探索精神，让中华文明的火种得以代代相传。就像吴伯箫在灯笼中窥见的文化深意，探索让我们与前人的智慧相遇，让文明得以延续。
探索更是面向未来的桥梁。当代“天眼”FAST射电望远镜的建造者南仁东，带领团队在贵州喀斯特地貌中寻找适合建设望远镜的洼地，历经十二年艰苦探索，最终建成了世界最大单口径射电望远镜。这项工程不仅拓展了人类观测宇宙的视野，更为寻找地外文明提供了可能。南仁东曾说：“科学探索需要几代人的坚持。”正是这种永不止步的探索精神，让人类文明不断向前。
探索精神如同不灭的火种，从古至今照亮人类前行的道路。在这个知识爆炸的时代，我们更需要保持探索的好奇心与勇气。无论是学习新知识，还是解决生活中的难题，探索都能带我们发现更广阔的世界。让我们高举探索的火把，勇敢地走向未知，在探索中实现个人价值，也为人类文明的发展贡献自己的力量。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。 这则材料围绕“探”展开，通过列举多位名人因“探”有所收获，指出“探”是经历、勇气、求索与赓续，提示写作需紧扣“探”的内涵，结合材料事例并联系生活。立意时，可从“探”的不同维度切入，如将其视为对未知的探索、对美好的追寻、对文化的传承等，挖掘“探”在个人成长、社会发展中的价值与意义。
二、思路点拨。若写记叙文，可选取生活中一次具体的“探”的经历，比如探寻一处隐藏的自然美景、探索一项新的技能或解开一个生活中的谜团。以细腻的描写展现“探”的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎与坚持，以及最终的收获与感悟，通过情节的推进和细节的刻画，凸显“探”所需要的勇气和带来的成长，如可写自己在山林中探寻神秘溪流，途中历经迷路、荆棘划伤等困难，却在坚持中发现了美丽的瀑布和独特的生态，从中体会到探索的乐趣与自然的魅力。若写议论文，可先提出“探是人类进步的重要动力”这一中心论点，然后结合材料中武陵渔人、迅哥儿等事例，论证“探”能带来新的发现与美好体验；再引用古今中外名人如徐霞客、居里夫人等的探索故事，进一步阐述“探”是勇气与求索的体现，能推动科学、文化等领域的发展；最后联系现实生活，指出在当今时代我们依然需要保持“探”的精神，勇于尝试新事物、解决新问题，以实现个人价值和社会的进步，如论述徐霞客游历四方探索自然，写成《徐霞客游记》，为地理研究提供宝贵资料，居里夫人探寻科学奥秘，发现镭元素，推动物理学发展等，强调“探”的重要性。
答案第1页，共2页
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