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【期末考点突破】专题15 情境作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）
1．从下列三项任务中选择一项写一篇作文
任务一：
春日里，迎春启程，向阳而行。日子长长，总会如愿以偿，往前走，去迎接下一个生活的糖。
请你以“ 与春共舞”为题，补充题目，写一篇作文。
任务二：
新绿攀上柳梢时，樱花替群山簪了一串璎珞。踏过石阶上斑驳的苔痕，忽有不知名的鸟鸣从云端跌落，在溪涧溅起细碎的回响。这个春天，你与哪些景物完成了秘密的对话？请将那些震颤心弦的瞬间凝成文字。
请你以“春光有约”为题，写一篇作文。
任务三：
在一片未知的春日原野上，踏上一场充满奇遇的踏青之旅，在这一场旅行中你会遇到些什么呢？会说话的动物？神奇的花草？隐藏在自然深处的秘密？
请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
2．题目：《哎，你听我说》
假如国宝会说话，它将会给我们讲述它的历史故事，它鲜为人知的秘密；假如化石会说话它将为我们讲述它漫长的生命进程，解密许多学科领域的困惑。万事万物都有灵性，假如它们都会说话，我们的许多困惑和问题就会更快弄明白。请你发挥想象力，以《哎，你听我说》为题，写一篇科普性质的小故事。
3．选择一本你使用过的旧课本（如语文、历史或科学），想象它突然有了生命，能与你对话。它会诉说哪些被忽视的故事？会抱怨你的涂鸦还是感谢你的笔记？请结合学科特点，以《如果课本会说话》为题写一篇文章，通过课本的视角讲述知识传承的奇妙旅程。要求：不少于600字，真实地、校、人名等，将其用A、B、C代替。
4．无人驾驶汽车横跨长江自如变道，停车丝滑流畅；机器人在工厂车间挥臂起舞，完成各种复杂精细的操作；医院里的胶囊胃镜、Pet-CT智能设备快速精准检查……人工智能正以惊人速度来到你我身边，重塑生产、生活方式。AI正以各种形式进入我们的生活，你认为AI发展会对我们的生活产生怎样的影响？
请你以《和AI助手的一天》为题目展开想象，写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于600字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．模仿是创作的开始，请借鉴《社戏》中以下写景的方法，如：儿童视角、修辞、句式等去描写一处让你印象深刻的景物，150字左右。
“于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出未的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”
6．阅读下列材料，按要求作文。
含苞的花儿美，绽放的花儿更美。具有责任担当，青春才会熠熠闪光；唯有踔厉奋发，生命才会绽放光芒；唯有创造价值，生活才会有诗和远方。在新时代里，在新征程上我们青少年在中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的滋养下，应加倍珍惜青春，珍爱生命，热爱生活，珍视亲情……敢于担当、勤于奋斗、携手前行、创造辉煌、如花绽放，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量。
请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
（1）以上材料引发了你哪些联想与思考呢？请依据材料，自定主题，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
（2）朱自清在《经典常谈》的序言中提到，希望读者把一本书当作一只船，航到经典的海里去。此刻，你不妨坐上这艘船，在中华五千年的历史海洋里穿梭，你会遇到哪一个“中国印记”？围绕着这个中国印记，发生了什么故事？对此你又有怎样的感受和思考呢？请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人的相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替。④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
7．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。培根曾说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；普希金认为“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”……
上述关于“读书”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一项进行写作，参与征文活动。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。
任务二：发挥联想和想象，进行文学创作。
任务三：围绕你读过的一本书，写一篇读后感。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，标题自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
8．阅读下面文字，任选一题作文。
从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。
任务一：你与他人是如何表达与交流的？请根据材料内容，再结合自己的经历写一篇记叙文。
任务二：临近会考，你的好友程明觉得学习压力很大，因为他的父母对他的期望很高，他与父母之间缺乏良好的沟通，程明也总因不能很好地表达自己的想法而苦恼。请你写一封信开导他，也可给他一些建议。
任务三：万物表达自己的方式都各不相同。请选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），以“××终于学会了……”开头，展开想象写一篇文章。
【要求】①题目自拟；②不得出现真实的校名、人名，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。
9．作文
中华优秀传统文化博大精深，源远流长。它在十二生肖的故事里，在少年时吟诵的诗词里，在琴棋书画的神韵里，在月饼粽子的民俗里，在父母言传身教里，也在谦卑、包容等品行里……对此，引发了你怎样的联想与思考？请选择一项任务，完成写作。
任务 内容 文体类型
任务一 以“ 中的文化”为题，叙述与传统文化相关的经历或事情。 记叙文
任务二 结合身边的与传统文化有关的事件，谈谈你的认识和深层次的思考。 议论文
任务三 发挥想象，围绕“传统文化”话题，进行文学创作。 不限（诗歌除外）
【要求】①自拟题目，自定立意；②文章不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
10．根据要求写作。
你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。——《苏菲的世界》
上面语句引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。
【任务一】根据《苏菲的世界》阅读感受，写一篇读后感；
【任务二】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
【任务三】发挥联想与想象，进行文学创作。
要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得透露含有考生信息的人名、地名、校名等。
11．阅读下面文字，完成作文。
钥匙为我们打开了通向某处的门，如果你拥有一把神奇的钥匙，它可以为你打开一扇通往任何目的地的门——进出某一领域（兴趣）的大门、通往一个人内心的心门、冲破阻碍走向成功之门……请说出你的故事吧。
请你发挥想象，以“一把神奇的钥匙”为题，写一篇记叙文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，字数不少于600字；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。⑤想象合情合理，文章内容积极健康。
12．阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇作文。
言辞是行动的影子。——德谟克利特
说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好。——培根
语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但丁
任务一：请以“我终于学会了诉说”为题写一篇作文。
任务二：善言者善行，但只说不做，也无异于纸上谈兵。请以“不应只是诉说”为题写一篇演讲稿。
任务三：社会发展日新月异，表达方式也在不断创新。请你以“的诉说”为题，将题目补充完整，展开丰富想象，写一篇作文。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④不得抄袭、套作；⑤不少于 600字；⑥文中不能出现真实的人名、校名和地名。
13．互联网技术的飞速发展促使虚拟与现实不断地碰撞、结合、交融。从衣食住行到娱乐享受，互联网的身影在人们的日常生活中几乎无处不在。然而，泥沙俱下的各类信息充斥着人们的头脑，逐渐模糊了我们的自我意识与价值取向；快餐式的浅阅读开始惰化人的思考能力；短、平、快的网络社交让我们结识了更多的“朋友”，却忽视、漠视了我们身边的亲人……
请你根据对以上材料的理解，从下列三个选项中选 择一项完成写作任务。
任务一：关于网络，你有哪些故事呢？请以《我和网络的故事》为题写一篇记叙文。
任务二：进入八年级，你的学习压力又增加了。周六，你把作业写完后，拿起手机想放松一下，不知不觉时间就溜走了……下班回来的妈妈看到你在玩手机，非常生气，她严厉地训斥了你……此刻，你有满腹的话想说，又不知从何说起，那就请你给妈妈写一封信吧，说出你的心声。
任务三：请发挥联想和想象，自拟题目，自定文体，以“虚拟世界，一个神秘而美妙的地方……”为开头，写一篇文章。
要求：①将选定或拟定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。
14．时值南山区一年一度“鹏翔杯”中学生现场作文比赛选拔时节，本届的主题是“不一样的行走，不一样的生命”，请你按要求自主完成所给任务。
请根据提示，从以下任务中任选一个，完成一篇作文。
【任务一：叙事类】
行走是生活的一种方式，也是认识世界的一种方式。清幽静谧的小石潭，牵动柳宗元的文人情思；气势磅礴的壶口瀑布，触发我们心灵的震撼共鸣；荒野之中的滴水泉，带给旅人无尽的慰藉希望。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世间万象；走过悠悠岁月，俯拾点滴温情；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，记述旅游经历或分享成长故事，畅谈自己的感悟。
【任务二：创思类】
陶渊明随武陵人的奇遇游于世外桃源，阿来借一滴水的视角游于丽江山水，庄子乘鲲鹏的双翼游于天地之间……“旅”，始于足下，却不止于足行；“旅”，基于日常，却又超越平常。你是否也有过“神游”的经历？它可能是一次触动心灵的书中遨游，可能是一场心驰神醉的梦境经历，也可能是一场酣畅淋漓的奇思妙想。人是思想的芦苇，有思想，一切皆有可能。
请将题目“在 中的神游”补充完整，写一篇创思类的作文。
要求：
① 自选一项任务写作，作文纸第一行请写出相应的标题；
② 符合文体特点，字数不少于600字；
③ 文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
15．作文
高尔基说：艺术是靠想象力而存在的。《北冥有鱼》想象雄奇瑰丽，“鲲之大，不知其几千里也”，体现出庄子“逍遥游”的哲学思想；《桃花源记》想象梦幻温馨，描绘了一幅世外桃源美景，寄托了陶渊明的社会理想与美好情趣……通过想象，故事可以变得有意思、有意义。
这些情境也许能开启你的想象——
情境一：当久旱的沙漠落下第一滴水……
情境二：这或许是世界上最后一滴水了……
情境三：天空落下一滴水，池塘边的小动物们开启了一场争论……
情境四：当一滴水经过某个乡村或城市时……
请以《一滴水的故事》为题，写一篇600字左右的文章。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【期末考点突破】专题15 情境作文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）》参考答案
1．例文一：
梦想与春共舞
春日的风裹着蒲公英的絮语掠过窗棂时，我总想起那个在晨光里发芽的梦想。
初三的春天来得格外沉默。教室里的倒计时牌被风吹得哗哗作响，像悬在头顶的沙漏，催促着每一秒的流逝。我的数学成绩却像被春寒冻僵的枝丫，迟迟抽不出新芽。那个飘着玉兰香的清晨，班主任把我叫到走廊，指了指远处正在修剪枝丫的园丁：“你看，剪掉多余的枝杈，树木才能更好地生长。”她递来的笔记本扉页上，“向光而行”四个字被朝阳染成金色。
从那天起，我开始在晨光里与数学题较劲。当第一缕阳光爬上窗台，我已经在草稿纸上列满函数图像；午休时分，走廊尽头的空教室里，粉笔灰落在肩头，在阳光下跳起细密的舞。有次解一道几何压轴题，窗外的紫藤花从含苞到盛放，我却始终被困在辅助线的迷宫里。直到暮色漫进教室，笔尖突然触到关键节点，所有困惑如冰雪消融，那一刻的狂喜，比春日的繁花更绚烂。
模考成绩公布那天，玉兰花瓣正簌簌落在成绩单上。曾经遥不可及的分数，如今安静地躺在进步栏里。我忽然明白，那些在春寒里反复打磨的日子，那些把难题掰开揉碎的夜晚，都是梦想抽枝展叶的声音。就像校园里的梧桐树，看似沉寂了一整个冬天，却在春天的某夜突然缀满新芽。
毕业典礼在盛夏来临前举行，而我的春天早已在奋斗中悄然绽放。当我抱着沉甸甸的复习资料走过操场，看见新一届初三生正趴在栏杆上眺望远方，他们的眼神里，有和去年的我一样的迷茫与憧憬。风穿过香樟树的枝叶，带来熟悉的玉兰清香，恍惚间，我仿佛又回到那个与梦想共舞的春天——原来所有的蛰伏与坚持，都会在属于自己的季节里，绽放成最美的模样。
例文二：
春光有约
春，宛如一位轻盈的仙子，迈着曼妙的步伐，悄然降临人间。在这个美好的季节里，我与春光有一场浪漫的约会，这场约会，让我的心沉浸在无尽的温暖与美好之中。
清晨，我走进那片熟悉的公园，去赴与春光的约定。刚踏入公园的大门，一股清新的花香便扑鼻而来，那是春天的气息，是大自然精心调配的芬芳。我顺着花香的方向走去，只见一片郁金香花海在阳光下绚烂绽放。红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们亭亭玉立，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着春天的故事。
我停下脚步，蹲在一朵郁金香旁，仔细端详着它。那娇艳的花瓣上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗璀璨的珍珠。我伸出手，轻轻触碰那花瓣，感受着它的柔软与细腻。那一刻，我仿佛听到了郁金香的低语，它告诉我，生命的意义在于绽放，在于尽情地展示自己的美丽。
离开郁金香花海，我沿着小径继续前行。路边的柳树已经长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝垂落在水面上，随着微风轻轻摆动。我走到柳树下，伸手抚摸着那嫩绿的叶子，感受着春天的生机与活力。忽然，一阵清脆的鸟鸣声传入耳中，我抬头望去，只见几只小鸟在柳枝间欢快地跳跃着，它们的羽毛色彩斑斓，宛如春天里的精灵。它们叽叽喳喳地叫着，仿佛在为这美好的春光歌唱。
我静静地坐在湖边的长椅上，看着湖面上波光粼粼，阳光洒在水面上，泛起层层金色的涟漪。湖中的鱼儿在水中自由自在地游弋着，偶尔会跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。看着这一切，我的心变得无比宁静，仿佛所有的烦恼都被这春光洗净。
在这与春光的约会中，我感受到了大自然的神奇与美妙，也领悟到了生命的真谛。春光，是大自然赐予我们的最珍贵的礼物，它让我们的世界变得五彩斑斓，让我们的心灵得到滋养与慰藉。
这场与春光的约会，将永远留在我的记忆深处，成为我心中最温暖、最美好的回忆。每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起那片绚烂的花海、那嫩绿的柳枝、那欢快的鸟鸣，想起与春光约会的美好瞬间，然后，我便会重新充满力量，心自向暖，勇敢地前行。
例文三：
春日原野奇遇记
在一个阳光明媚的春日，我怀着对大自然的向往，踏入了一片从未涉足过的原野。本以为这只是一次普通的踏青，却没想到，一场奇妙的冒险正等待着我。
我沿着一条蜿蜒的小路前行，周围的景色美得让人窒息。五颜六色的野花在草丛中肆意绽放，像是大地铺上的五彩锦缎。突然，一只小巧玲珑的蝴蝶在我眼前飞舞，它的翅膀闪烁着奇异的光芒，仿佛镶嵌了无数颗细碎的宝石。我被它吸引，不由自主地跟随着它的脚步。
不知走了多久，蝴蝶停在了一棵巨大的树下。这棵树看起来普普通通，可当我靠近时，却听到了一阵微弱的声音，像是有人在轻声哭泣。我仔细寻找，发现树干上有一个小小的树洞，里面正传出哭声。我好奇地蹲下身子，往树洞里张望，只见一只小松鼠正坐在里面，眼泪汪汪。
“小松鼠，你为什么哭呀？”我轻声问道。小松鼠抬起头，用带着哭腔的声音说：“我的松果不见了，那是我准备过冬的粮食。”看着它可怜的模样，我决定帮它一起寻找松果。我们在树的周围仔细搜寻，终于在一片灌木丛中找到了被一只调皮的野兔偷走的松果。小松鼠开心极了，它从树上摘下一颗闪闪发光的坚果送给我，说这是神奇坚果，能实现一个愿望。
告别小松鼠后，我继续前行。前方出现了一片闪闪发光的草地，每一根草叶上都闪烁着光芒，像是无数颗星星落在了地上。我小心翼翼地走进去，发现这里的草居然会说话！它们叽叽喳喳地交流着，讲述着关于这片原野的秘密。其中一根草告诉我，在原野的深处，有一口神奇的泉水，喝了它的水，就能听懂所有动物的语言。
我的好奇心被彻底勾了起来，迫不及待地朝着原野深处走去。一路上，我遇到了会变魔术的花仙子，她用魔法变出了美丽的花朵；还遇到了一群正在举办音乐会的青蛙，它们用独特的歌声为春天喝彩。
终于，我找到了那口神奇的泉水。我轻轻地喝了一口，瞬间，周围动物们的声音变得清晰可辨。小鸟在枝头欢快地讲述着天空的故事，小兔子在草丛中分享着找到美味胡萝卜的喜悦……
当夕阳的余晖洒在原野上时，我知道，该是回家的时候了。我带着满满的奇遇和收获，踏上了归途。这次春日原野的奇妙之旅，将永远铭刻在我的心中，让我对大自然充满了更多的敬畏和热爱。
【详解】本题考查写作能力。
任务一审题立意：题目 “ 与春共舞” 是一道半命题作文，“春”既可以是自然界的春天，充满生机与活力；也可以象征人生中充满希望、美好的阶段或状态。“与春共舞”意味着与这种生机、希望相伴，在其中有所经历、成长与感悟。立意可以围绕在春天这个特殊的时节，通过某个人、某件事、某种情感或品质，展现对生活的热爱、对梦想的追求、对美好事物的向往，以及在过程中收获的温暖与力量。
选材构思：在选材方面，可从自身生活出发。比如选择“梦想与春共舞”，以校园生活为背景，讲述自己在春天这个充满希望的季节，为了实现学习上的目标，克服困难努力奋斗的故事；或者“友谊与春共舞”，描绘在春天与朋友一起游玩、互相帮助、共同成长的点滴；也可以是“自然与春共舞”，描写自己在春天走进大自然，感受花草树木的生机，从中获得心灵的慰藉与启发。
任务二审题立意：“春光有约”，“春光”是写作的核心意象，它代表着春天的美好景致、氛围等。“有约”暗示了自己与春光之间有一场特别的邂逅、交流。立意可围绕对春天景色的独特感受，通过与春天里的景物对话，表达对大自然的热爱、对生活的感恩，也可由景及人，从春光中感悟到生命的美好与珍贵，珍惜当下的时光。比如，在与春光的约会中，明白生活中处处有美好，要善于发现和感受。
选材构思：采用一线串珠的结构。以“我”与春光的约会为线索，开篇点明“我与春光有个约定，在这个美好的季节，去赴一场心灵之约”。然后依次描写在春天里的所见所闻：走进公园，看到樱花如粉霞般挂满枝头，仿佛听到樱花诉说着绽放的喜悦；漫步溪边，潺潺的流水声好似在与自己分享着一路的故事；听到鸟鸣，想象着鸟儿在云端的自由翱翔，自己仿佛也随着鸟鸣展开了想象的翅膀。还可以穿插自己的回忆，比如小时候在春天里和小伙伴嬉戏的场景，与眼前的春光相互映衬。在描写景物时，融入自己的情感和思考，如看到落花，感慨生命的轮回与短暂。结尾总结这场与春光的约会给自己带来的触动，如“这场与春光的约会，是大自然馈赠的礼物，它让我懂得生活的美好就在身边，只要用心去感受，每一个瞬间都值得珍藏”。
任务三审题立意：这是一篇想象作文，设定在春日原野的踏青之旅。立意可以是探索未知、发现美好，通过在奇遇中遇到的各种神奇事物，展现对大自然的好奇与敬畏，传达出对生活中未知惊喜的期待；也可以是关于成长与感悟，在这场充满奇遇的旅行中，从与神奇事物的接触中获得启示，实现心灵的成长，如懂得了团结、勇敢、善良等品质的重要性。
选材构思：运用故事式结构。开头设置悬念，“在那个春日，我踏入了一片从未见过的原野，本以为只是一次普通的踏青，却没想到，一场奇妙的冒险即将展开”。接着讲述奇遇：遇到一只会说话的小兔子，它带领自己穿越一片神秘的花丛，花丛中的花朵能根据心情变换颜色；然后来到一个神秘的山洞，里面生长着散发着奇异光芒的花草，这些花草似乎隐藏着古老的秘密。在这个过程中，遇到困难，如迷路、遇到小怪物的阻拦等，但都凭借自己的智慧和勇气克服。还可以安排与神奇动物们的对话，它们传授给自己一些生活的哲理。结尾回归现实，如“当我从这场奇妙的旅行中归来，我知道，那片春日原野的奇遇将永远留在我心中，它让我对世界充满了更多的好奇与热爱，也让我明白，只要勇敢前行，生活中处处都有惊喜”。
2．例文：
哎，你听我说
“叮——”博物馆闭馆铃声响起，最后一位游客的脚步声渐渐远去。青铜展柜里，那只西周时期的凤鸟纹尊突然眨了眨眼睛。
“喂！新来的！”一个沙哑的声音从隔壁陶俑展区传来。凤鸟纹尊转动锈迹斑斑的脖颈，看见一尊唐三彩骆驼正冲它挤眼睛：“憋了一天了，快给我们讲讲周天子祭祀的场面！”
凤鸟纹尊清了清嗓子，铜绿色的表面泛起微光：“那年我才刚铸成，浑身金灿灿的。周王在镐京南郊筑起三层圜丘，我盛着秬鬯酒摆在最中央……”它的声音忽然颤抖起来，“可后来犬戎攻破都城，我被埋在废墟里三百年……”
“这算什么！”地质馆的恐龙化石插话道，“我亲眼见过白垩纪的晚霞！那时候空气里的氧气含量比现在高30%，晚霞是紫红色的……”它的尾椎骨咔咔作响，“直到那颗小行星撞下来，我变成了焦炭，又在页岩里睡了八千万年。”
展厅突然安静下来。这时，天文馆送来的陨石标本轻声说：“其实我来自火星。那里曾经有广阔的海洋，我的岩层里还封存着远古水波纹……”它顿了顿，“地球孩子们总问我外星人的事，可文明就像沙滩上的脚印，一个浪头打来就……”
“咳咳！”玻璃展柜里的青花瓷突然打断道，“你们这些老古董尽说伤心事。我出生在景德镇的窑火里，跟着郑和的船队到过爪哇、天方。见过阿拉伯商人用胡椒换丝绸，见过欧洲贵族为瓷器发狂……”
月光透过天窗洒进展厅，所有展品都镀上了银边。突然，保安的手电光扫了过来，展品们立刻恢复静止。但空气中似乎还回荡着它们的低语——关于地球46亿年的记忆，关于文明的火种如何代代相传。
第二天清晨，第一个走进展厅的小学生突然停下脚步。“老师！”他指着凤鸟纹尊惊呼，“这个铜尊刚才好像在发光！”老师笑着摸摸他的头：“因为每件文物都在用自己的方式说话，只要我们学会倾听。”
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“哎，你听我说”这个题目以充满互动感的语言，构建出一种拟人化的叙事场景，要求作者赋予事物“说话”的能力，以第一人称视角展开故事。结合题目中“国宝会说话”“化石会说话”等提示，明确写作方向为科普类故事。在立意上，需跳出单纯知识罗列，将科学知识融入生动情节，通过事物自述，展现其背后的历史文化、科学原理或生命奥秘。比如让青铜器讲述古代铸造工艺，让恐龙化石揭秘生物演化，让北斗卫星分享导航科技，使读者在趣味性阅读中增长知识，感悟万事万物的独特价值，激发对科学与探索的兴趣，体现科普故事兼具知识性与趣味性的特点，契合初中生认知水平与阅读喜好。
2.选材构思。在选材上，可选取贴近生活又富含科学知识的事物。比如以“敦煌壁画”为对象，讲述它在千年风沙侵蚀、人为破坏下，如何通过现代科技如3D扫描、数字修复技术重焕生机，穿插古代画师绘制技法、颜料成分等知识；或者让“北极冰川”诉说全球气候变暖导致自身加速融化的过程，科普温室效应原理，以及对全球生态的连锁影响。构思方面，采用故事化结构，设置悬念与情节冲突。以“智能机器人”为例，开篇写它在博物馆突然“活过来”开口说话，吸引众人围观。接着机器人讲述自己从最初简单机械臂到如今具备人工智能的发展历程，穿插机器人三定律、算法学习等科普内容。再设置小插曲，如因程序故障差点引发混乱，借此科普编程漏洞与网络安全知识。最后以机器人展望未来科技与人类生活的关系收尾，使故事完整，知识自然融入，让初中生在跌宕起伏的情节中轻松学习科学知识。
3．例文：
如果课本会说话
我是一本初中语文课本，封面上烫金的“语文”二字已经有些褪色。此刻，我正躺在A同学的书桌抽屉里，四周弥漫着木质桌椅特有的气息。如果我能说话，真想告诉这个孩子，我见证了多少求知的眼神，又经历了怎样奇妙的旅程。
记得第一次来到这所学校时，我躺在讲台上，看见B老师用布满粉笔灰的手指轻轻翻开我的扉页。她的声音像清泉一样流淌：“同学们，今天我们学习《岳阳楼记》。”那一刻，我感受到三十多双眼睛的注视，仿佛有三十多簇小火苗在跳动。C同学总爱在我身上画小人，但当他读到“先天下之忧而忧”时，铅笔突然停在了半空。
我的书页里夹着许多秘密：D同学用银杏叶做的书签还带着秋日的阳光，E同学在《孔乙己》那页用红笔写下“为什么没人帮他”的疑问。最让我感动的是F同学，他总在课后用铅笔在空白处写满密密麻麻的注解，那些字迹像一群认真排队的小蚂蚁。
下雨天最让我担心。G同学冒雨跑回教室时，我被他紧紧抱在怀里。雨滴在我封面上绽开，但他的体温让我保持干燥。还有那次期中考试前夜，H同学熬夜复习时，台灯的光晕染黄了我的纸页，她指尖的温度透过纸张传来，让我想起印刷厂里烘干机的暖意。
现在，我的书脊已经有些松动，内页也卷起了毛边。但每当A同学翻开我，我都能闻到阳光晒过油墨的芬芳。我知道，很快我就会被放进图书馆的循环箱，开始新的旅程。或许明年，我又能听见另一个孩子朗读《春》时清脆的声音：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”
知识就是这样一代代传递的。我们课本不会说话，但每一道折痕、每一处笔记都在诉说着教与学的故事。这些故事，比任何课文都更动人。
【详解】本题考查命题作文/情境作文写作。
1.审题立意。《如果课本会说话》要求以拟人化视角，赋予旧课本生命，通过其“诉说”串联学科知识、学习经历与情感体验。需结合具体学科特点（如语文的文学滋养、历史的时空沉淀、科学的理性探索），展现课本作为知识载体的“记忆”，并挖掘其与主人（学生）的互动故事，体现知识传承的温度。立意方向：学科知识的人格化表达：将课本中的知识点想象为课本的“经历”或“记忆”，如语文课本记得每篇课文的朗读声，历史课本“目睹”过朝代更迭的插画创作。学习历程的情感联结：通过课本的“抱怨”（如涂鸦）或“感谢”（如笔记），折射学生的成长轨迹，突出课本不仅是工具，更是陪伴者。知识传承的奇妙旅程：从课本的视角，讲述知识如何从编者、教师传递到学生，再通过学生的思考与实践延续价值，体现“活起来”的知识生态。
2.思路点拨（以语文课本为例）开头：以课本苏醒的场景引入，如“我躺在书架角落，纸张泛起微黄。当指尖抚过封面‘语文’二字，忽然听见一声轻咳——‘嘿，你终于想起我了’”用拟人化手法制造奇幻感，拉近与读者距离。主体：课本的“回忆”：学科知识的温度描述课本内页的细节：“第三课《春》的插画里，我记得你用铅笔在旁批写‘妈妈说桃花开时带我去公园’，那时你的字迹歪歪扭扭，橡皮蹭破了纸角。”结合语文课文的文学性，将知识与生活体验绑定，体现课本对学生情感的记录。讲述课文背后的“故事”：“《背影》那页夹着干枯的桂花，是你初二秋天上课时偷偷夹的。你盯着‘月台’二字发呆，后来作文里写‘爸爸送我上学时的背影像课本里的树’——那时我就知道，文字正在你心里生根。”通过具体课文与学生行为的关联，展现知识如何触发生命感悟。课本的“心声”：互动中的情感流动“抱怨”与理解：“你总在《岳阳楼记》旁画小猫，墨迹渗进‘先天下之忧而忧’的‘忧’字，我假装生气，却记得你被罚抄时，边哭边把‘心旷神怡’写得工工整整。”用幽默化解“批评”，体现课本对学生成长的包容。“感谢”与传承：“你初三复习时，用荧光笔把‘长风破浪会有时’涂成金色，笔记里写‘给A同学的加油纸条’。后来这页被撕下来折成纸船，漂在操场积水里——原来知识会跟着你们跑出去，变成勇气。”通过笔记的传递，展现知识从课本到实践的延伸。课本的“展望”：知识的延续想象课本被传递给下一届学生：“现在你把我送给新生B，她翻开扉页，看见你当年写的‘要背会所有古诗’，旁边画着哭脸。昨天她在‘晴空一鹤排云上’旁边画了笑脸——你看，文字正在她心里开花呢。”以新旧主人的交替，点明知识传承的永恒性。结尾：回归课本视角，升华主题：“我是静默的纸页，也是会呼吸的故事。当你们朗读‘海内存知己’时，我听见千万个声音在时空里应和——这就是知识的奇妙旅程，永远在说‘你好’，永远不会告别。”用诗意语言收束，呼应题目“会说话”的核心。
4．例文：
和AI助手的一天
清晨，阳光透过窗帘洒进房间，我的AI助手“小智”已经准时唤醒了我。它不像普通的闹钟那样刺耳，而是用轻柔的音乐和逐渐变亮的灯光，让我自然醒来。“早上好，今天是2035年5月20日，天气晴朗，适合户外活动。”小智的声音温和又充满活力。
洗漱时，浴室镜子变成了智能显示屏，小智根据我的皮肤状态推荐了合适的护肤品，并提醒我今天有体育课，建议我多补充水分。早餐是厨房机器人按照营养均衡的食谱准备的，香喷喷的全麦三明治和一杯温热的豆浆，既健康又美味。
上学路上，无人驾驶校车平稳行驶，小智帮我复习昨天的英语单词，并通过全息投影展示3D模型，让枯燥的语法变得生动有趣。到了学校，教室里的AI系统已经根据每位同学的学习进度调整了今天的课程内容。数学课上，虚拟老师用游戏化的方式讲解几何，我竟然轻松掌握了复杂的空间思维！
中午，食堂的AI营养师根据我的体质数据推荐了午餐搭配，还提醒我不要挑食。午休时，小智播放了一段舒缓的轻音乐，让我短短十分钟就恢复了精力。下午的科学实验课上，AI实验室助手帮我精准控制实验参数，我们小组成功完成了“微型生态瓶”项目，连老师都称赞我们的数据比以往更精确。
放学后，小智帮我规划了高效的学习计划，并在我写作业遇到难题时，用互动式引导帮我一步步思考，而不是直接给出答案。晚上，它监测到我的坐姿不对，立刻提醒我调整，还建议我做五分钟的伸展运动，缓解疲劳。睡前，小智给我讲了一个它自己创作的科幻故事，声音温柔得像一位老朋友。
这一天，AI不是冷冰冰的机器，而是像一位贴心的伙伴，让生活更便捷、学习更高效、健康更有保障。当然，我也明白，AI再强大，最终掌控生活的仍然是我们自己。未来的世界，人与AI和谐共处，或许就是这样温暖而充满可能性的吧！
【详解】本题考查命题作文/情境作文写作。
一、审题立意。《和 AI 助手的一天》需紧扣“AI助手”这一核心元素，通过想象化的日常场景展现人工智能对生活的渗透与影响。审题时要突出“助手”的功能性与情感性，既需体现AI在学习、生活、社交等场景中的实用价值，如智能答疑、家务处理、健康监测等，又要思考其与人类互动中可能产生的情感联结或伦理思考。立意可设定为：通过描绘人与AI协同的一天，展现科技对生活的便捷赋能，同时隐含对“科技温情”的思考——AI不仅是工具，更应是理解人类需求、守护生活温度的伙伴，传递“科技向善”的理念。
二、思路点拨。写作时，可围绕“晨间唤醒—日间协助—夜间反思”的时间线展开：清晨，AI助手根据天气数据自动准备适配的衣物搭配，并用温和的声线播报新闻与日程，体现其贴心的生活管理功能；日间场景分三个维度：学习场景中，AI化身“错题诊断师”，通过扫描作业快速生成个性化解析，同时提醒用眼健康；社区场景里，协助老人使用智能设备预约体检，展现AI在适老化服务中的作用；家庭场景中，与父母共同设计“云厨房”菜谱，AI根据家庭成员的营养需求推荐菜式并演示烹饪步骤，凸显其促进家庭互动的价值；晚间，当主人公因考试压力烦躁时，AI通过数据分析生成舒缓的白噪音，并分享用户过往的进步曲线，以理性数据传递感性关怀。结尾处，可设置主人公观察AI助手在待机状态下自动更新公益服务程序的细节，引发“科技不仅是效率工具，更应承载人文关怀”的思考，让想象作文既有科幻色彩又具现实温度。需注意想象需基于现有科技基础合理延伸，如AI 的语音交互、图像识别、数据分析等功能，避免脱离实际；语言风格上，可用生动的对话和细腻的场景描写（如AI助手投影出的星空助眠模式、机械臂折叠衣物时的轻柔动作），让AI形象兼具科技感与亲和力，契合初中生对未来生活的好奇与期待。
5．示例：走进山林，阳光透过树叶缝隙洒下，像金色丝线。鸟儿在枝头欢唱，似在演奏乐章。微风拂过，树叶沙沙作响。脚下是柔软草地，不知名小花星星点点散布。蜿蜒小路像蛇穿梭其中。我欢快奔跑，感受风的拥抱，沉浸在这山林美景里，满心欢喜。
【详解】本题考查景物描写的模仿写作。
第一、审题立意。本次作文要求借鉴《社戏》中的写景方法，如儿童视角、修辞、句式等，描写一处印象深刻的景物。立意在于通过模仿《社戏》的写景技巧，生动形象地展现景物特点，传达出自己对这处景物的独特感受与喜爱之情。可以是对自然美景的赞美，如通过描写春天的花园，展现生命的蓬勃与美好；也可以是对宁静氛围的营造，像描写夜晚的小巷，传递出静谧祥和的感觉。
第二、选材构思。本题适合写成一段优美的写景片段。在选材上，可以选择自己熟悉且印象深刻的景物，如家乡的小河、校园的一角、公园的花海等。若选择描写海边的景色，先以儿童好奇、兴奋的视角开启描写，如“我迫不及待地拉着小伙伴的手，朝着那片蓝色的大海奔去”。运用比喻、拟人等修辞，把“海浪”比作“一群调皮的孩子”，“沙滩上的贝壳像星星一样散落在各处”。在句式方面，长短句结合，如“海浪一波波涌来，拍打着岸边的礁石，发出‘啪啪’的声响”是短句，简洁有力；“远处海天相接的地方，夕阳正慢慢地落下，将天空染成了一片绚丽的橙红色，美得让人陶醉”是长句，细腻描绘。通过多种感官描写，从视觉（蓝色大海、金色沙滩、橙红夕阳）、听觉（海浪声、海风声）、触觉（海风轻抚、细沙摩挲）等角度，全方位展现海边景色的魅力。
示例：我和小伙伴们奔跑在山间小路上，脚下落叶“沙沙”作响。两旁的树木像是一个个巨人，枝桠交错，仿佛在为我们撑起一片绿色的天空。微风拂过，树叶的清香萦绕鼻尖。远处连绵的青山，像一条沉睡的巨龙，静静地卧着。我们一边欢叫，一边向前冲，满心期待着山顶的美景。那清脆的鸟鸣声，宛转悦耳，让我们的心也跟着雀跃起来，沉醉在这充满生机的山林之中。
6．例文一：
以青春之担当，绽时代之光芒
青春，宛如初升的朝阳，闪耀着希望的光辉；又似含苞待放的花朵，蕴含着无限的可能。在新时代的浪潮中，青春的我们，唯有担当责任、努力奋斗，才能让生命绽放出最耀眼的光芒。
中华优秀传统文化，宛如一座巍峨的宝库，为我们提供了无尽的精神滋养。“天下兴亡，匹夫有责”，顾炎武的这句名言，如黄钟大吕，振聋发聩，时刻提醒着我们，个人命运与国家命运紧密相连。回溯历史，古有霍去病“匈奴未灭，何以家为”，在青春年少时便奔赴沙场，为保家卫国立下赫赫战功；今有“00 后”戍边战士陈祥榕，在加勒万河谷冲突中，毫不畏惧，英勇战斗，用生命践行了“清澈的爱，只为中国”的誓言。他们在青春岁月里，以担当为笔，以奋斗为墨，书写了壮丽的人生篇章。
革命文化，是先辈们用热血与生命铸就的丰碑。长征途中，红军战士们翻雪山、过草地，历经千难万险，却始终坚定信念，向着光明前行。他们的故事告诉我们，面对困难与挑战，要勇往直前，永不言弃。在当下，无数青年医护人员在疫情防控一线，身着防护服，日夜奋战，与病毒较量；青年志愿者们穿梭在大街小巷，为抗疫贡献自己的力量。他们以青春之躯，筑起守护生命的坚固防线，让青春在为人民服务中绽放光彩。
作为新时代的初中生，我们虽身处校园，却也能在自己的“战场”上展现担当。在学习中，遇到难题不退缩，努力钻研，提升知识储备；在班级里，积极参与班级事务，为营造良好的学习氛围贡献力量；在社会中，主动参与公益活动，关爱孤寡老人，为社会增添一份温暖。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”在新时代的新征程上，让我们以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为指引，心怀担当，奋力拼搏。用青春的汗水浇灌梦想的花朵，让它在时代的春风中绚丽绽放，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国贡献属于我们的青春力量！
例文二：
穿越千年，遇见长城
在历史的长河中，无数的印记闪耀着中华民族的智慧与精神。我，怀揣着对过去的无限好奇，踏上了穿越时空的旅程，遇见了那令世界惊叹的“中国印记”—— 长城。
恍惚间，我置身于漫天黄沙之中，眼前是一群身着粗布麻衣、面容疲惫却眼神坚毅的劳工。他们背负着沉重的石块，一步一步艰难地攀爬着陡峭的山坡。我走近其中一人，轻声问道：“这般辛苦，你们为何还如此坚持？”他抬起头，目光望向远方，缓缓说道：“这长城，是我们抵御外敌的屏障，是守护家国的希望，再苦再累，也值得！”
看着他们劳作的身影，我仿佛看到了千年前的烽火硝烟。匈奴的铁骑在长城外徘徊，而长城之上，戍边的将士们严阵以待。他们手持长矛，目光坚定，誓言不让外敌踏入中原半步。战鼓擂响，喊杀声震天，将士们奋勇杀敌，鲜血染红了城墙。然而，他们毫不退缩，因为长城在，家国就在。
此时，一位白发苍苍的老者向我走来，他抚摸着城墙，眼中满是感慨：“孩子，这长城，凝聚着多少人的心血与生命啊！它见证了我们民族的兴衰荣辱，是我们民族不屈精神的象征。”我轻轻抚摸着那粗糙的砖石，感受着岁月的痕迹，心中涌起一股难以言喻的感动。
回到现代，长城依然屹立在群山之巅，宛如一条巨龙蜿蜒盘旋。它不仅是一处雄伟的建筑，更是中华民族坚韧不拔、团结一心的精神象征。每一块砖石，都诉说着历史的故事；每一处烽火台，都承载着先辈们的热血与梦想。
在新时代的征程中，我们虽无需像先辈们那样修筑长城抵御外敌，但长城所代表的精神，却永远激励着我们。我们要以责任担当为基石，以踔厉奋发为动力，在实现中华民族伟大复兴的道路上，像长城一样，坚定地守护我们的家国，创造更加灿烂的辉煌。让这道“中国印记”，在世界的舞台上绽放出更加耀眼的光芒。
【详解】（1）本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料围绕青春、生命、生活展开，强调责任担当、踔厉奋发、创造价值对青少年成长的重要性，以及在各类文化滋养下应有的积极作为。审题关键在于理解这些要素间的关联，立意可从青少年如何在当下时代背景下，通过践行责任、努力奋斗，实现青春价值，让生命如花绽放。比如以“青春需担当，绽放新时代光彩”为立意，突出青春与担当在新时代的紧密联系及重要意义。
二、选材构思。选材方向：（1）校园活动：在班级文化节筹备中，担任组长，克服成员意见分歧、时间紧张等困难，成功举办活动，展现责任担当，这是青春在校园集体活动中的绽放。（2）社会实践：参与社区环保志愿者活动，面对居民不理解、垃圾清理困难等问题，坚持宣传环保知识，组织清理行动，为建设美丽社区贡献力量，体现青春在社会服务中的价值。（3）学习成长：学习一门新乐器，遭遇指法困难、节奏把握不准等挫折，通过不断练习，最终在学校文艺汇演中精彩演奏，凸显青春在自我提升中绽放光芒。（4）传承文化：参与家乡传统戏曲的传承活动，从对戏曲一无所知到能熟练表演片段，向同学们宣传戏曲文化，展现青春在传承中华优秀传统文化中的担当。
若写记叙文，开头以一段对青春迷茫的描写引入，如“刚上初中时，我像只无头苍蝇，对未来一片迷茫，不知青春该何去何从”。接着叙述具体事件，如参加校园科技创新大赛，详细描写组队过程中伙伴间的矛盾、比赛前准备不充分的焦虑，以及自己面对困难想退缩的心理。在叙述中，多刻画人物语言、动作、神态。转折处写受到老师的鼓励，重新振作，带领团队克服困难。结尾通过这次经历，感悟到青春要勇于担当、积极奋进，才能绽放光彩，如“这次比赛让我明白，青春就是在困境中担当，在奋斗中绽放，未来我会带着这份信念继续前行”。
若写议论文，开篇提出中心论点，如“青春在担当与奋斗中绽放光芒”。接着从不同角度论述，一是青春担当对个人成长的重要性，举例革命先烈在青春年华担当起救国重任，实现人生价值；二是青春奋斗对社会发展的推动作用，以当代青年在科技创新领域的奋斗为例。然后联系自身，阐述青少年在新时代应如何担当奋斗，如在学习中积极进取、参与社会实践等。结尾总结全文，强调论点，呼吁青少年把握青春，担当奋斗，让生命如花绽放，为强国建设贡献力量。
（2）本题考查情境作文写作。
一、审题立意。本次作文需发挥想象，以在中华五千年历史海洋中遇到的“中国印记”为核心写一篇文章。“中国印记”是中华民族历经岁月沉淀留下的独特标识，像传统技艺、古老传说、特色建筑等。立意在于通过虚构与“中国印记”相遇的奇妙故事，深度挖掘其承载的民族精神、文化价值，展现中华优秀传统文化的魅力，传达自己对民族文化的热爱，以及身为青少年传承文化的使命感。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）神话传说类：想象自己乘坐“经典之船”来到远古时代，遇到正在补天的女娲。亲眼目睹女娲采集五彩石，施展神力修补天空的过程，感受她为拯救苍生展现出的无私奉献与勇敢精神。（2）传统技艺类：幻想在历史海洋中停靠在古代丝绸之路上的一个小镇，参与制作精美的丝绸。从养蚕、缫丝到织成绚丽丝绸，体会古代劳动人民的勤劳智慧，以及丝绸文化在中外交流中的重要意义。（3）特色建筑类：设想自己来到古代，协助工匠建造赵州桥。在建造过程中，见证工匠们运用独特工艺解决难题，领悟古人在建筑设计上的创新精神与卓越才能。
文章构思：开头点明自己乘坐朱自清先生的“经典之船”，怀着对未知的憧憬，闯入中华五千年历史海洋开启奇妙旅程。接着详细叙述与“中国印记”相遇的想象情节，如遇到女娲补天，细致描绘女娲的神态、动作以及天空破损的景象。在叙述中适时融入对“中国印记”文化内涵的解读，比如女娲补天传说体现的先民对自然的抗争精神。然后描述这次奇妙经历给自己带来的震撼与思考，如对民族精神根源的深刻认识。结尾升华主题，表达自己要将从“中国印记”中汲取的力量运用到学习生活中，努力传承和发扬民族文化，让古老的“中国印记”在现代社会焕发出新的生机与活力。
7．例文一：
我的读书故事
一看到书， 我的脑海就会浮现出高尔基的一句名言——书籍是人类进步的阶梯。刘向的一句话也令我印象深刻——书犹药也，善读之可以医愚。如果没有书，人们就不会有知识，不会有成就，更不会有修养。
其实在十岁之前，我并不喜欢读书，如果不是哥哥的榜样作用，也许我对书一点儿兴趣都没有。有一天，爸爸妈妈不在家，我终于成了电视机的霸主，在客厅里尽情地享受电视剧带给我的愉悦，而哥哥却在卧室里津津有味地看一本书——《窗边的小豆豆》。我不解地问哥：“书有什么好看的，与其在这里看枯燥无味的书，还不如看一会儿有趣的电视剧呢！”“书有什么好看的？书里的人物栩栩如生，并且满带着真情实感，相同的道理，如果没有剧本，电视剧该如何演绎呢？还不是得益于书？”哥哥反驳道。我半信半疑地随手找来一本书——《假如给我三天光明》，我一看到书名就产生了探索的兴致，好奇地想知道，为什么作者只要三天光明呢？带着问题我进入了海伦·凯勒的世界。之后我才知道，原来主人公是一位听不到声音、看不到景物、说不出言语的残疾人，故事里的每一个情节都使我浮想联翩，为她的喜而喜，为她的忧而忧，仿佛我与主人公在一起，与她同呼吸共命运。不知不觉读书四个小时，万万没想到我会沉迷其中，我的眼睛似乎有点吃不消，哥哥对我说：“书中的知识可以解决生活中的问题，书里提到过，如果长时间看书眼睛疲劳，应该向远处眺望。”我按照这个方法试了一下，眼睛果然好多了，我心想：以后一定要多读书，以哥哥为榜样，不然连普通的常识都不知道。
从那以后，我每天都坚持阅读，与书携手同行。读书不但使我得到了渊博的学问，而且也让我积累了大量的优美词句，通过日积月累，我已经写满了两个小本子了。
我认为书是一把金钥匙，为我打开了通向智慧的大门；书是一道彩虹，在我的成长之路上架起了一座美丽的桥梁；书更是一艘潜水艇，带我在浩瀚的知识海洋中遨游。同学们，让我们一起热爱读书吧！
例文二：
谆谆人世语 悠悠父子情
——读《傅雷家书》有感
《从傅雷家书》中，我看到父亲傅雷是一个睿智、博学、正直的学者，年轻时甚至有些暴躁，极富个性。
在书中我们不光看到了一个严格诫子而又亲切关爱的父亲，同时也看到了父子的共同成长。傅雷以高度负责的精神和心力，在对社会祖国和人类世界尽自己的责任。儿子傅聪，在异国漂流生涯中，吸取了多么丰富的养料，但父亲使他在海外孤儿似的处境里，好像父母仍在他的身边，时时给他指导、鼓励和鞭策，使他有勇气和力量去战胜各种各样的魔障和阻力，踏上自己正当成长的道路。后来的事实证明不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。时间、距离都不是问题，有心的父母，你那颗不眠的爱子之心，就是不可替代的教科书，人生的加油站。
在日常生活中，他告诫儿子“人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题，最基本的就是要抓紧时间”“做事要科学化，要彻底” “在外面世界均勿难为情，被人家随便多留，才能不打乱事先定好的日程”“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”。我觉的这些也是我们生活中急需解决的问题。
而这样严于律己教子的人，他却说：“身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大却没有相干。孔子说的‘富贵于我如浮云’，现代的‘名’也属于精神上‘富贵’之列，智者自甘淡泊，因此我们不因该受羁于贪念和欲望”。对成名成家的儿子不忘人生指南。
随处读来，有反复叮咛，有温馨提示，有如朋友交心，有的甚至连点重重的着重号，可怜天下父母心，这些如细流般温润人心的句句话语，难道只是一般父母意义上的唠叨？这是千年修来的福气。翻动着每一页字字沁人心脾，我的心总能被染的金灿灿的。
例文三：
穿越书海的奇妙之旅
在午后的阳光下，我翻开了一本厚厚的书。那本书的封面色彩斑斓，图案繁复，仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。我坐在窗前，窗外的微风轻轻吹拂着窗帘，带着一丝丝清凉。我沉浸在书的世界里，开始了一段奇妙的穿越之旅。
第一章：梦幻的童话森林
一进入书的世界，我就发现自己置身于一片茂密的童话森林中。树木高耸入云，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着一条蜿蜒的小径向前走去，沿途遇到了各种奇妙的生物。有会说话的动物，有会唱歌的鸟儿，还有会跳舞的花朵。我和它们一起欢笑、玩耍，度过了快乐的时光。
第二章：神秘的魔法王国
走出童话森林，我来到了一个神秘的魔法王国。这里的建筑奇特而华丽，街道上人来人往，热闹非凡。我遇到了一位善良的魔法师，他教会了我一些简单的魔法咒语。我尝试着挥舞魔法棒，念出咒语，奇迹般地让一朵花儿瞬间绽放。我惊叹于魔法的神奇，也感受到了自己内心的成长和变化。
第三章：勇敢的冒险之旅
在魔法王国里，我听说了一个关于宝藏的传说。为了寻找这个宝藏，我决定踏上一段勇敢的冒险之旅。我和一些志同道合的朋友一起，穿越了险峻的山谷、茫茫的沙漠和幽暗的森林。我们在旅途中遇到了许多困难和挑战，但是我们凭借着勇气和智慧，一次又一次地克服了困难。最终，我们找到了宝藏的所在地，也收获了珍贵的友谊和成长。
第四章：回归现实的感悟
当我从书中回到现实时，夕阳已经染红了天空。我感慨万分地抚摸着那本书，心中充满了感激和敬畏。这次穿越书海的奇妙之旅让我领悟到了许多人生的真谛。我学会了勇敢、善良和宽容，也感受到了友情和成长的珍贵。我知道这段旅程虽然结束了，但是它留给我的影响将伴随我一生。
在未来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，探索更广阔的知识海洋。我相信每一次阅读都会带给我新的启示和收获，让我不断成长和进步。而这次穿越书海的奇妙之旅将永远留在我心中，成为我人生中最宝贵的财富之一。
【详解】任务一：本题考查材料作文。
第一，审题立意。要求叙述自己与读书有关的经历或故事。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。一路书香，伴随着我们成长，让我们品味着生活中的喜怒哀乐。通过读书，我们获得了很多知识，很多道理。故立意可定为如：读书的积极意义，读书的正确方法，读书的感受等。
第二，选材构思。此题要求写成记叙文，可写在读书的过程中，发生过的许多有趣的故事，如在购书、借书、读书、还书时发生的故事。把自己和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来，也就是选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。用第一人称来写，叙事清楚、内容具体、感受真实。可以采用总分总的结构进行写作。第一部分用优美的语言引起读者的兴趣，并且开篇点题。第二部分，略谈自己的读书经历，然后详细叙述关于读书的一件事。第三部分，总结自己的读书收获。通过读书我学到了哪些知识，懂得了哪些道理，获得了哪些启示。升华主题。
任务二：本题考查想象作文写作。
第一，审题立意。设想自己读书时会有怎样的经历，发挥想象，写一篇文章。本题写作重点包含“读书”和“发挥想象”两个方面，读书是学习生涯的一个重要组成部分，读书时会经历什么，自己会如何去面对？或者是自己在读书时可能会遇到哪些刻骨铭心的经历或人物，都可以作为本篇习作的立意方面。
第二，选材构思。可打开思路，畅想自己的读书生活，比如与之前的读书经历相比，家中父母对我读书方面的过度担心导致我与父母之间产生隔阂，后来与父母真诚沟通后家庭氛围重归温馨；或者畅想自己每日挑灯夜读最终获得优异成绩；再或者构想自己读书时的一次奇妙经历，如与书中人物的相遇等。选材可新颖独特但不能天马行空，宜使用多种人物描写方法刻画人物形象，表现人物内心所想所感。
任务三：本题考查读后感。
第一，审题立意。读后感要求学生分享一本自己读书的体验与收获，目的有两个，一是帮助读者读懂这本好书，二是分享自己的读书感受。创作时，可选以前读过的文学名著，然后从书的内容，主旨，语言风格等方面进行介绍推荐即可。如读《傅雷家书》，我可以感动于他们一家人浓厚而真挚的亲情，可以思考书信中那些富有哲理的思想，还可以学习傅雷夫妇苦心孤诣的教子方法。
第二，选材构思。写读后感要注意适当引述原著内容。感受力求深入，要联系阅读积累及生活经验。通常结构是由五部分组成。一读，就是读名著原篇；二引，就是从原文中引述材料，引出自己的感受来源；三议，要针对原文提出自己的感受；四联，就是联系，它有两层意思，一是对原文进行材料分析评论，二是针对自己的感受，联系实际生活；五结，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。内容可简要地概括，重点是放在自己的阅读感想上，要写出自己的独特感受。如针对《傅雷家书》的特点，更适合用“专题式”的方法，切入一个点来写。这样会写得更扎实，更透彻。如从“父子深情”的角度来解读这本！谈父爱如书亦如山，选择自己感触最深的角度去写，更容易打动人心。最好要给自己的读后感拟一个能表明主题的题目，把“读《傅雷家书》有感”作为副标题。
8．例文一：
用心倾听，用爱表达
小时候，我总以为表达就是用嘴巴说话，声音越大，别人听得越清楚。然而，随着年龄的增长，我渐渐发现，表达不仅仅是说话，它更是一种心与心的交流。
记得有一次，我和好朋友小林因为一件小事闹了矛盾。我们都觉得自己有理，谁也不肯让步。结果，我们俩的声音越来越大，甚至引来了周围同学的围观。最后，我们谁也没说服谁，反而让彼此的关系更加僵化。
后来，班主任老师知道了这件事，她并没有批评我们，而是把我们叫到办公室，轻声说道：“你们知道吗？有时候，声音越大，反而越听不清对方的心声。真正的表达，是用心去倾听，用爱去理解。”听了老师的话，我和小林都沉默了。我们开始反思自己的行为，发现自己确实只顾着表达自己的观点，而忽略了对方的感受。
于是，我们决定换一种方式沟通。我们坐下来，静静地听对方说话，不再急着反驳，而是试着去理解对方的想法。渐渐地，我们之间的误会解开了，关系也变得更加亲密。
从那以后，我学会了用不同的方式表达自己。当我开心时，我会用笑容传递喜悦；当我难过时，我会用文字写下心情；当我遇到困难时，我会用行动证明自己。我发现，表达不仅仅是说话，它可以是微笑、是眼神、是行动，甚至是沉默。
正如材料中所说，花用香气说话，树用叶脉表达，鹰用高度对话，河用浪花倾诉，山用沉默回应。每一种表达方式都是独特的，但它们都有一个共同点，那就是用心去传递自己的声音。如今，我明白了，真正的表达不是声音的大小，而是心与心的交流。
只有用心去倾听，用爱去表达，才能让世界变得更加和谐。
例文二：
给程明的一封信亲爱的程明：
你好！见字如面！临近会考，我能想象你此刻压力如山。父母期望高，自己又难以向他们倾诉想法，这种滋味可太不好受了。我想和你聊聊，或许能帮你舒缓一二。
其实，每个人在面对高期望时都会感到压力，这再正常不过了。你父母的期望，本质上是对你的爱与信任，只是有时这份爱重得让人喘不过气。而你，因为在意他们，也渴望达到他们的期许，才会如此苦恼。但你要知道，你的价值绝不只由会考成绩决定。
说到和父母沟通，这确实是门艺术。很多时候，沟通不畅并非是因为我们没有想法，而是缺少正确表达的方式。就像大自然中的万物，都在寻找最适合自己的表达。咱们也可以试试这些方法：
倾听为先。下次和父母坐下来时，别急着倾诉自己的压力，先问问他们对会考的具体期望是什么。认真倾听，你会发现他们的期望或许并不像你想象中那般高不可攀，他们也有自己的担忧和考虑。倾听能让父母感受到你的尊重，为之后的沟通营造良好氛围。
表达感受而非指责。比如，不要说“你们对我的期望让我压力好大，烦死了”，而是换成“我知道你们对我期望很高，我特别感激，也很想达到你们的要求。但最近准备会考，我真的感到有些力不从心，压力很大，有时甚至会有些焦虑”。这样的表达，既让父母了解了你的感受，又不会引发他们的抵触情绪。
分享具体的困难。别只说“学习好难”，讲讲在某一学科、某一知识点上遇到的难题，以及你为解决它做了哪些努力。父母看到你在努力，也更能理解你的处境，说不定还能帮你一起想办法。
另外，别忘了找个合适的时机。选在一家人都放松、心情愉悦的时候沟通，比在刚吵完架或者父母忙碌一天疲惫不堪时效果要好得多。
程明，你并不孤单，每个人都会在成长路上遇到沟通的难题。勇敢尝试这些方法，我相信你能和父母建立起更顺畅的沟通桥梁，缓解压力，轻装上阵迎接会考。如果有任何新情况，都可以随时找我聊聊。
祝你学习进步！
你的朋友：李明
2025年3月8日
例文三：
小鹰终于学会了飞翔
小鹰终于学会了飞翔。
它站在高高的悬崖上，看着脚下辽阔的天空，心中充满了激动和不安。它知道，这一刻，它将用自己的翅膀，与天空对话。
从小，小鹰就听父母说，鹰的天空是无限的，只有飞得高，才能看得远。然而，小鹰一直不敢尝试飞翔。它害怕失败，害怕从高空坠落。每次看到其他小鹰在天空中自由翱翔，它都会感到一阵羡慕和自卑。
一天，小鹰的父亲对它说：“孩子，你要相信自己。鹰的翅膀不是为了停留在悬崖上，而是为了飞向更高的天空。只有勇敢地迈出第一步，你才能找到属于自己的天空。”听了父亲的话，小鹰鼓起勇气，决定尝试飞翔。
它站在悬崖边，深吸一口气，然后猛地展开翅膀，纵身一跃。起初，它感到一阵眩晕，身体在空中摇摇晃晃，仿佛随时会坠落。但它没有放弃，而是努力调整翅膀的角度，寻找平衡。渐渐地，小鹰发现自己能够控制身体了。它开始感受到风的托举，感受到天空的宽广。它越飞越高，越飞越远，心中的恐惧也慢慢消散了。
它终于明白，飞翔并不是一件可怕的事情，而是一种与天空对话的方式。从那以后，小鹰不再害怕飞翔。它每天都会飞向更高的天空，用自己的翅膀，表达对自由和梦想的追求。它发现，天空并不是遥不可及的，而是属于每一个勇敢的鹰。
正如材料中所说，鹰用高度与天空对话。小鹰终于学会了飞翔，它用自己的方式，找到了属于自己的天空。它的故事告诉我们，只有勇敢地迈出第一步，才能找到属于自己的表达方式，才能与世界和谐相处。
【详解】任务一：本题考查材料作文的写作。
一、审题立意。材料讲述了万物通过不同的方式表达自己，最终达到了和谐的状态。核心思想是“找到正确的方式表达自己，才能实现有效的沟通与和谐”。结合自身经历，写一篇记叙文，讲述你与他人是如何表达与交流的。重点在于“表达与交流的方式”以及“如何通过正确的方式实现和谐沟通”。立意方向：你可以通过不同的方式（如语言、行动、文字等）与他人交流。强调找到适合自己的表达方式，才能更好地与他人沟通，避免误解和冲突。通过具体事例，展现你在表达与交流方面的成长与感悟。
二、选材构思。选材可以从以下角度入手：与父母、兄弟姐妹之间的交流，如何通过不同的方式表达自己的想法和情感。与朋友之间的沟通，如何通过语言、行动或文字化解矛盾，增进理解。与老师之间的交流，如何通过提问、讨论等方式表达自己的困惑或观点。如何在团队合作、公共演讲等场合找到适合自己的表达方式。开头引入材料中的“万物通过不同方式表达自己”，并过渡到自身详细描述一次与他人沟通的经历，重点突出你是如何表达自己的。可以是语言、行动、文字、沉默等，结合具体情境。通过这次沟通，你与他人的关系是否得到了改善，是否实现了和谐。总结感悟，强调找到适合自己的表达方式的重要性，呼应材料中的“和谐”。
任务二：本题考查书信的写作。
一、审题立意。写一封信，开导好友程明，帮助他缓解学习压力，改善与父母的沟通，并给出建议。对象是好友程明，他面临学习压力和家庭沟通问题。背景是临近会考，父母期望高，程明因无法表达自己而苦恼。信的内容要体现关心、理解和支持，建议要具体、可行。帮助程明找到平衡学习与家庭关系的方法，鼓励他学会表达自己，缓解压力。表达对程明压力的理解，让他感受到支持和关怀。引导他如何与父母进行有效沟通，表达自己的想法和感受。提供一些缓解学习压力的具体方法，帮助他调整心态。帮助他正确看待父母的期望，设定合理的学习目标。
二、选材构思。可以分享自己或他人如何应对学习压力和家庭沟通问题的经验。介绍一些实用的沟通方法，如“我”式表达、倾听与反馈等。提供一些减压方法，如运动、冥想、时间管理等。从父母的角度分析他们的期望，帮助程明理解父母的良苦用心。引用一些成功克服压力或改善沟通的案例，增强说服力。开头可以表达对程明的关心，简述对他的压力和苦恼的理解。详细描述程明的处境，表达对他压力的理解。分享自己或他人曾经面临类似问题的经历，增强共鸣。提出与父母沟通的具体方法，如选择合适的时间、用“我”式表达等。强调倾听的重要性，鼓励程明主动与父母分享自己的想法。提供一些缓解压力的方法，如制定合理的学习计划、适当放松等。鼓励程明找到适合自己的减压方式，如运动、听音乐等。帮助程明正确看待父母的期望，设定合理的学习目标。鼓励他专注于自己的进步，而不是过度在意他人的评价。结尾再次表达对程明的支持和鼓励，相信他能够克服困难。提供一些积极的展望，如“会考后一切都会好起来”。注意书信的格式，如称呼顶格等。语气要亲切、真诚，体现出对好友的关心和支持。
任务三：本题考查想象作文、半命题作文。
一、审题立意。题目要求以“××终于学会了……”开头，选择合适的对象，展开想象写一篇文章。对象可以从材料中选（如花、树、鹰、河、山等），也可以在材料外选（如动物、植物、自然现象等）。万物表达自己的方式各不相同，重点在于“学会”表达的过程和结果，强调找到适合自己的方式。想象作文，需通过合理的想象和描写，展现对象如何学会表达自己的过程。立意：通过对象的学习过程，体现每个个体都有其独特的表达方式，关键在于找到适合自己的方法。学会表达后，世界更加和谐，个体也因此获得成长。万物表达方式不同，但彼此共存，体现世界的多样性与包容性。
二、选材构思。材料内的对象可以选择：花，学会用香气表达，展现其优雅与芬芳。树，学会用叶脉记录思想，体现其沉稳与智慧。鹰，学会用高度与天空对话，表现其自由与力量。河，学会用浪花表达，展现其流动与活力。山，学会用沉默表达，体现其厚重与包容。材料外的对象：风，学会用声音表达，展现其变化与力量。星星，学会用光芒表达，体现其永恒与神秘。蚂蚁，学会用团队协作表达，表现其团结与智慧。云，学会用形状表达，展现其变幻与灵动。开头以“××终于学会了……”开头，直接点明对象学会了什么，如何表达自己。描述对象在学习表达过程中遇到的困难或困惑，以及如何找到适合自己的方式。详细描写对象学会表达后的具体表现，如何通过这种方式与外界沟通。展现学会表达后，对象自身的变化以及周围环境的反应，体现和谐与成长。结尾总结对象学会表达的意义，升华主题，强调找到适合自己的方式的重要性。
9．例文一：
粽子中的文化
“端午佳节到，艾叶粽飘香”。每年端午节，妈妈都会包粽子，而我也总是在旁边兴致勃勃地帮忙。
一大早，妈妈就把糯米、粽叶、红枣等食材准备好了。我看着那一片片翠绿的粽叶，闻着那淡淡的清香，仿佛已经闻到了粽子的美味。
妈妈熟练地拿起一片粽叶，折成漏斗状，抓了一把糯米放进去，然后放上几颗红枣，再用糯米填满，最后用绳子捆绑起来，一个小巧玲珑的粽子就包好了。我在一旁跃跃欲试，也拿起一片粽叶，学着妈妈的样子做起来，可是不是漏米就是包得奇形怪状。妈妈笑着说：“别着急，慢慢来。”在妈妈的耐心指导下，我终于包出了一个像模像样的粽子。
粽子包好后，妈妈把它们放进锅里煮。不一会儿，厨房里就弥漫着浓浓的粽香。我迫不及待地守在锅边，等待着粽子出锅。
终于，粽子煮好了。我赶紧拿起一个，剥开粽叶，咬上一口，那香甜的味道顿时在口中散开。我一边吃着粽子，一边听妈妈讲起了端午节包粽子的由来。原来，这小小的粽子里蕴含着深厚的文化内涵。
端午节包粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。据说，屈原投江后，百姓们为了不让江中的鱼虾吃掉他的尸体，就纷纷投放粽子等食物。后来，这个习俗就一直流传了下来。
我细细品味着粽子的美味，感受着传统文化的魅力。这一个个粽子不仅是美食，更是中华民族传统文化的传承和延续。它们承载着历史，传递着情感，让我们在品尝美味的同时，也铭记着先人的智慧和精神。
从那以后，每年端午节包粽子，对我来说不再仅仅是一项活动，更是一种对传统文化的敬意和传承。我知道，只有我们一代代人将这些传统文化传承下去，它们才能永远散发着迷人的光彩。
例文二：
传承传统文化，点亮民族未来
中华优秀传统文化源远流长、博大精深，它是中华民族的精神命脉，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。然而，在现代社会快节奏的生活和多元文化的冲击下，传统文化的传承与发展面临着诸多挑战。
就拿我身边的事例来说，曾经热闹非凡的民俗庙会，如今摊位越来越少，年轻人参与的热情也大不如前。过去，每到传统节日，庙会上总是人头攒动，舞龙舞狮、杂耍表演、特色小吃等应有尽有，那是传统文化的生动展示。可现在，更多的人选择在节日里玩手机、外出旅游，对传统民俗活动渐渐失去了兴趣。还有，曾经家家户户都重视的书法练习，如今也被键盘打字所取代，许多孩子甚至连毛笔都没拿过。
传统文化不仅是历史的记忆，更是民族精神的载体。它蕴含着先辈们的智慧、价值观和审美情趣，是我们宝贵的精神财富。比如，琴棋书画所展现的优雅气质和文化修养，诗词中所传达的家国情怀和人生哲理，都在潜移默化中塑造着我们的品格。它教会我们谦逊、包容、坚韧，这些品质在现代社会依然具有重要意义。
我们不能让传统文化在时代的浪潮中逐渐消逝，每个人都有责任去传承和弘扬它。学校可以加强传统文化教育，将其融入到课程体系中，通过开设书法、绘画、传统音乐等兴趣班，让学生在学习中感受传统文化的魅力。家庭也应发挥重要作用，父母可以通过言传身教，将传统文化的种子播撒在孩子的心中。同时，社会各界也可以举办丰富多彩的文化活动，如传统戏曲表演、民俗展览等，营造浓厚的文化氛围。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化就是我们民族的根与源。让我们行动起来，传承传统文化，让它在新时代绽放出更加耀眼的光芒，照亮我们民族的未来之路。
例文三：
传统文化的复兴
在遥远的 2099 年，世界被高科技笼罩，人工智能无处不在，人们的生活高度智能化。但在这个看似繁华的世界里，传统文化却渐渐被遗忘。
林晓是一个热爱传统文化的少年，他生活在一座充满未来感的城市。高耸入云的大厦、飞行的汽车、智能机器人，构成了这个时代的日常。然而，林晓却对古老的传统文化情有独钟。
一次偶然的机会，林晓在城市的旧物仓库中发现了一本破旧的古籍，上面记载着古老的诗词和传统的节日习俗。他如获至宝，迫不及待地翻阅起来。从那以后，林晓开始四处寻找关于传统文化的资料，他发现曾经热闹非凡的春节、中秋，如今只剩下冰冷的电子祝福；书法、国画这些艺术瑰宝，也被数字艺术所取代。
林晓决定改变这一切。他利用自己的编程知识，开发了一款名为“古韵传承”的虚拟现实游戏。在游戏中，玩家可以穿越到古代，体验春节时的舞龙舞狮、中秋时的赏月吃月饼，还能学习书法、绘画、诗词创作。游戏一经推出，便受到了年轻人的喜爱，大家在虚拟世界中感受到了传统文化的独特魅力。
随着游戏的火爆，越来越多的人开始关注传统文化。林晓又组织了线下的传统文化体验活动，邀请老艺术家们现场传授传统技艺。在一次春节活动中，城市广场上挂满了红灯笼，人们穿着传统服饰，一起写春联、包饺子，欢声笑语回荡在广场上空。曾经被遗忘的传统文化，在林晓和大家的努力下，重新焕发出勃勃生机。
在这个未来世界里，传统文化不再是被尘封的记忆，而是成为了人们生活中不可或缺的一部分。林晓用自己的行动证明，无论时代如何变迁，传统文化的魅力永远不会褪色，它将在创新与传承中，继续照亮人类前行的道路。
【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“______中的文化”，这是一个半命题作文，关键在于补充合适的内容，它可以是具体的事物、场景，也可以是抽象的行为、情感等，然后深入挖掘其中蕴含的中华优秀传统文化。立意要明确展现传统文化对自己的影响，或表达自己对传统文化的热爱、传承意识等。比如填入“剪纸”，那立意就是通过自己学习剪纸的经历，展现剪纸艺术中蕴含的传统文化魅力，以及自己对传统手工艺传承的思考。
二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开篇：通过回忆引入，比如“每当我看到家中那幅精美的剪纸，思绪便飘回到了那个充满阳光的午后……”，自然引出要写的与传统文化相关的事物或场景，点明题目。中间：详细叙述经历或事情。如果写“春节中的文化”，就描述春节期间家庭准备年货、贴春联、吃年夜饭等具体场景，细致刻画家人的动作、神态，以及自己的感受，着重体现春节中团圆、祈福等文化内涵。结尾：总结自己从这次经历中对传统文化的感悟，如“这次春节，让我深刻感受到传统文化的厚重，它不仅是一种习俗，更是我们民族的根，我愿将这份美好传承下去”，升华主题，强调传统文化的价值和传承的重要性。
任务二：本题考查材料作文写作。
一、审题立意。本题要求结合身边与传统文化有关的事件，谈谈认识和深层次思考。审题关键在于从身边具体事例切入，挖掘传统文化内涵，思考其当代价值、传承困境及解决办法等。立意可以是强调传统文化在现代社会的重要性，呼吁重视和传承；也可以探讨如何在新时代创新传承方式，让传统文化焕发生机。
二、思路点拨。本题要求写议论文。文章构思上，（1）开篇：以一个生动的身边传统文化事件引入，如社区举办的端午包粽子活动，迅速抓住读者眼球，顺势提出中心论点，比如“传统文化是民族的瑰宝，在现代社会仍具有不可替代的价值，我们应积极传承与弘扬” 。（2）中间论述：从不同角度展开论述。一方面，阐述传统文化的价值，如诗词文化对塑造个人精神世界、传承民族智慧的作用；另一方面，分析当下传统文化传承面临的问题，如年轻人对传统技艺兴趣缺缺，传统节日氛围淡化等。可以列举具体数据、事例增强说服力。（3）提出对策：针对上述问题，提出解决方法，如学校加强传统文化教育课程，利用新媒体传播传统文化等。（4）结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁大家行动起来，共同守护和传承中华优秀传统文化，让传统文化在新时代绽放新光彩，升华文章主题。
任务三：本题考查话题/情境作文写作。
一、审题立意。本题围绕“传统文化”进行文学创作，关键在于挖掘传统文化元素，并融入想象。审题时需抓住“传统文化”核心，从题目所给示例，如十二生肖、诗词、民俗等，或是自行拓展，像传统建筑、传统节日仪式等入手。立意可以是展现传统文化独特魅力，唤起大众对传统文化的珍视；也能探讨在现代社会浪潮下，传统文化如何突破困境，实现传承与创新，重焕生机，让读者意识到传统文化的价值和意义。
二、思路点拨。首先确定体裁与故事架构：若选择创作小说，可构建一个奇幻世界，让主人公穿越到古代，参与传统节日庆典，如端午节的龙舟竞渡、祭祀仪式等，经历一系列与传统文化相关的冒险，在这个过程中，主人公对传统文化从陌生到热爱，最后回到现代努力传播传统文化。要是写童话，可把传统的剪纸形象，如喜鹊、鲤鱼等赋予生命，它们在现代社会中遇到了不被理解和重视的难题，然后通过自身努力，让更多人了解剪纸艺术的魅力。 其次丰富情节与细节：小说中，设计主人公在古代遇到文化冲突的情节，比如对传统礼仪的不理解，产生误会后如何化解，增加故事的趣味性和深度。童话里，细致描绘剪纸形象的独特外形和神奇能力，它们在宣传剪纸艺术时遇到的困难，如被小朋友当成普通纸张，它们的反应和应对方式。 最后结尾升华：无论哪种体裁，结尾都要回归主题，强调传统文化的重要性，如小说中主人公回到现代后，通过举办文化展览、线上宣传等方式，让更多人认识和喜爱传统文化；童话里剪纸形象成功让剪纸艺术走进校园，成为小朋友们喜爱的课外活动，以此呼吁大家关注和传承传统文化。
10．例文1：
打开哲学世界的大门——读《苏菲的世界》有感
“你是谁？世界从哪里来？”当翻开《苏菲的世界》，看到这两个问题时，我的心就被深深吸引住了。这看似简单的问题，却像一把钥匙，开启了我对哲学认知的大门。
书中的主人公苏菲，和我们一样是个普通的中学生，然而，一封封神秘的信件打破了她平静的生活。“你是谁？世界从哪里来？”这些信件中的问题，也同样敲打着我的内心。在现实生活中，我们常常按部就班地生活、学习，很少停下来思考这些根本性的问题。
随着阅读的深入，我跟随苏菲在哲学的海洋里畅游。从古希腊哲学家泰勒斯认为水是万物之源，到德谟克利特提出原子论；从苏格拉底的精神助产术，到柏拉图的理念论……一个个哲学观点和思想，像璀璨的星辰在历史的天空中闪耀。我惊叹于这些哲学家们的智慧，他们在遥远的过去，凭借着敏锐的观察和深刻的思考，试图探寻世界的真相。
其中，苏格拉底的故事给我留下了深刻的印象。他为了追求真理，不断地与人辩论，哪怕遭到他人的误解和反对，也毫不退缩。他坚持认为，未经审视的生活是不值得过的。这种对真理的执着追求，让我深受触动。在学习和生活中，我们也应该有这样的精神，不盲目接受现成的答案，而是要敢于质疑，勇于探索。
这本书不仅让我了解了哲学知识，更让我学会了如何思考。它让我明白，哲学并不是一门高高在上、晦涩难懂的学问，而是与我们的生活息息相关。通过思考哲学问题，我们可以更好地认识自己，理解周围的世界。
读完《苏菲的世界》，我仿佛经历了一场奇妙的思想之旅。它让我对世界充满了更多的好奇，也让我更加坚定了在求知道路上不断探索的决心。就像书中所说：“生命本来就是悲伤而严肃的。我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。然后我们就失去了对方，并且莫名其妙就消失了，就像我们突然莫名其妙地来到世上一般。”
我会带着这份对世界的敬畏和好奇，继续探寻生活中的哲学奥秘，努力让自己的生命更加充实而有意义。
例文2：
破茧·新生：告别舒适区
蝉挣脱外壳，方能在枝头欢歌；溪流绕过巨石，才能汇聚成磅礴江河。若困于习惯的舒适区，生活便如一潭死水。只有勇敢跨出，才能发现，生活处处藏着惊喜。
一直以来，我都是个极度恋家的人。家，于我而言就是舒适区，那里有熟悉的一切，给我满满的安全感。每次家人提议出游，我都没有兴致，脑海里总充斥着对未知的担忧。
今年暑假，父母却极力劝说我一起去攀登泰山，体验“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。在他们的软磨硬泡下，我极不情愿地答应了。
来到泰山脚下，抬头仰望，那高耸入云的山峰让我望而生畏。刚开始攀登时，还算轻松，可随着高度增加，山路愈发陡峭，我的双腿像灌了铅般沉重，每迈出一步都无比艰难。我气喘吁吁，满心懊悔，心里不停地念叨：“早知道这么累，打死我也不来。”就在我几乎要放弃，准备打道回府时，爸爸在一旁鼓励我：“别放弃，山顶的风景美不胜收，不坚持到最后，可就看不到了。” 在爸爸的鼓励下，我咬着牙继续前行。途中，我邂逅了许多之前从未留意的美景。山间的野花肆意绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。清澈的溪流沿着山势潺潺流淌，水底的石头和沙砾清晰可见，溪水撞击石头溅起的水花，在阳光的映照下闪烁着五彩光芒。
历经数小时的艰难攀爬，我们终于登上了山顶。站在玉皇顶，一种巨大的成就感涌上心头。极目远眺，云海在脚下翻腾涌动，连绵的山峦在云雾中若隐若现，仿佛一幅绝美的水墨画。阳光洒在身上，暖融融的，让人心旷神怡。这一刻，我被大自然的壮美深深震撼，也明白了父母坚持让我来登山的良苦用心。
这次泰山之行，让我成功走出了恋家的舒适区。我发现，原来外面的世界如此精彩，充满了意想不到的惊奇与美好。正如马克·吐温所说：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”生活亦是如此，当我们勇敢地迈出舒适区，就能收获别样的风景，遇见更好的自己。
例文3：
重拾惊奇之心
清晨，阳光穿过窗户，我像往常一样起床、洗漱，机械地准备迎接新一天。不经意间，目光落在窗台上那盆绿植上，一瞬间，我仿佛被什么击中——它是什么时候抽出那鲜嫩新芽的？我竟毫无察觉。
看着那抹新绿，《苏菲的世界》里的那句话在我脑海中响起：“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。”曾几何时，我也对周围一切失去了好奇，生活变得平淡无奇。
为了重新找回那份惊奇，周末我来到了久违的公园。刚踏入，一阵清脆鸟鸣传入耳中。我停下脚步，闭眼聆听，那声音婉转灵动，似在诉说着森林的故事。可多久了，我总是匆匆路过公园，忽略了这美妙的自然之声。
沿着小路前行，我来到湖边。湖面波光粼粼，阳光洒下，宛如无数细碎金子在跳跃。一群小鱼游过，它们时而聚集，时而散开，像是在水中演绎着一场奇妙的舞蹈。我不禁蹲下身，想要更近距离地观察。这时，我注意到湖水清澈见底，水底的沙石、水草清晰可见，水草随着水流轻轻摆动，仿佛在与小鱼嬉戏。曾经，我也常来公园，却从未如此认真地看过这一湖碧水。
离开湖边，我在公园的长椅上坐下。身旁是一丛盛开的鲜花，红的、黄的、紫的，色彩斑斓。我俯身轻嗅，一股浓郁的芬芳扑鼻而来。仔细观察，花瓣上还挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗璀璨的钻石。我惊叹于这花朵的精致与美丽，每一片花瓣的纹理都像是大自然精心雕刻的艺术品。
此刻，我深深意识到，并非生活平淡，而是我在日复一日的习惯中，关闭了发现惊奇的那扇窗。我们总是匆匆忙忙，对身边美好视而不见。就像书中所说，习惯让我们失去了对世界最初的好奇。
从公园回家的路上，我看到天边的晚霞似火燃烧，将整个天空染成绚丽画卷。街边的树木在晚风中沙沙作响，仿佛在和我分享一天的见闻。我不再像往常一样低头赶路，而是用心感受着这一切。
我决定，从现在起，要以全新的眼光看待世界，不再被习惯束缚。因为这个世界充满了无数的奥秘与惊奇，只要我们愿意停下匆忙的脚步，用心去观察、去感受，就能发现那些隐藏在平凡生活中的美好。
【详解】任务一：本题考查读后感。
一、审题立意。读后感是基于阅读某本书、某篇文章等之后的感受和思考来进行写作。它的重点在于对所读内容的理解、感悟和评价。题目要求根据《苏菲的世界》，写一篇读后感，写作时不能只写书中内容，要注重描述自己的感悟。
二、构思选材。读后感主要包括 ：第一是引：在开头部分，简要介绍所读作品的名称、作者、主要内容，引出你要表达的感受。第二是议：针对作品中的某些观点、情节、人物等展开讨论，分析其优点、不足或者对你产生的影响。第三是联：联系自己的生活实际、社会现象，将作品中的内容与现实相结合，阐述自己的感悟和体会。第四是结：总结全文，再次强调你的主要观点和感受，也可以对作品的价值和意义进行升华。需要注意的是，在写读后感时，要保证观点明确、逻辑清晰，语言表达要流畅自然，同时要真实地反映出自己的阅读感受。示例：开头部分可写“《苏菲的世界》以哲学启蒙为线索，带领读者走进奇妙的哲学世界。其中，有这样一句话深深触动了我：‘你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。’”，接着阐述对书中观点的理解：结合书中情节，说明习惯会让我们对世界的感知变得麻木，而惊奇能驱使我们去探索未知。再联系自身经历：讲述自己在生活中，因习惯而忽视了许多美好事物，后来通过阅读等方式重新唤起对世界的惊奇。然后论述惊奇的重要性：强调保持惊奇能激发创造力、丰富精神世界等，如许多伟大的科学家正是对世界充满惊奇，才不断有新的发现。最后结尾部分总结阅读《苏菲的世界》的感悟，呼吁大家打破习惯的束缚，对世界保持惊奇，如“让我们像苏菲一样，带着惊奇的眼光，去发现世界的奇妙，开启属于自己的精神探索之旅。”
任务二：本题考查材料作文。
一、审题立意。理解“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇”这句话是写作关键，重点词“习惯”“不感到惊奇”说明我们周围的发生的一切都一如既往，没有任何的新鲜之处，可是事实真如此吗？每天都是昨天的复制粘贴吗？肯定不是，是我们缺少了发现“新鲜事物”的眼睛和心境。写作可以立意为：善于发现、勤于观察、善于探索新事物、打破常规等。
二、构思选材。题材为记叙文。写好记叙文必须立意新颖，蕴含丰富，记事生动，抒情动人。写的事情最好是自己经历的，不要轻易的虚构，同时也要注重情景描述，不要单一的叙事。在写的过程中，还要把记叙文的六要素说清：时间、地点、人物、起因、经过、结果。示例：开头可以通过回忆或场景描写引入，如“小时候，我总是对周围的一切充满好奇，一片树叶、一只蚂蚁都能让我研究半天。可不知从何时起，我对这些习以为常，不再有当初的惊奇。直到那一天……”，然后中间叙述事件：讲述一件打破习惯，重新获得惊奇感的事情。比如，一次旅行中，原本以为会是普通的行程，却意外发现了一处不为人知的绝美风景；或者在日常学习中，对一个常见的问题换个角度思考，有了全新的发现。接着注意描写内心变化：详细描述自己从习惯到惊奇的心理转变过程，从最初的不以为意，到逐渐被吸引，最后感受到惊奇的喜悦。最后 结尾部分要点明主题：通过这次经历，领悟到不能让习惯磨灭对世界的感知，要保持一颗善于发现的心，如“这次经历让我明白，世界从不缺少惊喜，只是我们常常被习惯蒙蔽了双眼。只要我们愿意打破常规，就能重新找回那份对世界的惊奇。”
任务三：本题考查情境作文。
一、审题立意。“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇”是指每天都十分平凡且平淡，没有任何惊喜和波澜。根据这句话发挥自己的联想与想象，会发生什么样神奇的事情？会不会有人打破这习以为常的生活，会不会带来前所未有的见闻？
二、构思选材。题材应为记叙文，要注意记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。叙事要详略得当，刻画人物时注意细节描写、侧面描写等。中心一定要突出示例：“在一个名为‘平凡镇’的地方，人们的生活按部就班，每个人都习惯了周围的一切，对任何事都不再感到惊奇。直到有一天，一个神秘的陌生人来到了这里……”接着陌生人打破小镇的平静，他展示了一种能在空中飞翔的神奇装置，让居民们看到了不一样的可能性。叙述时要重点刻画人物反应：有好奇尝试的，有抵触害怕的，展现人性的多样。随着故事推进，小镇居民在新奇事物的影响下，生活逐渐发生改变，开始重新审视自己的习惯，对世界有了新的认识。最后结尾部分可总结故事寓意，如“从此，平凡镇不再平凡，居民们挣脱了习惯的枷锁，在惊奇中拥抱更加丰富多彩的生活。” 让读者明白要勇于打破习惯，保持对世界的惊奇。
11．例文
一把神奇的钥匙
在一个阳光明媚的下午

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