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【期末考点突破】专题16 应用文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）
1．电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。
这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。
话题 任务 具体内容
阅读中的经典与创新 任务一：读后感 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。
任务二：读书故事 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。
民俗中的经典与创新 任务三：说明文 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。
任务四：民俗故事 发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。
要求：题目自拟；不少于600字；不得套作，抄袭；不得透露含有考生信息的人名、校名等。
2．请就《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等本学期学过的某篇课文，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。不得出现真实的校名、人名。
提示：
①可以对原文感触较深的部分直接或间接引述，但要适当。
②反复思考、提炼，并将感受明晰化、条理化，力求新颖。
③可以联系个人生活经验来谈，但不能脱离原文任意发挥。
3．青春与五四同行，青年与时代共进。2025年的五月，我们将迎来五四青年节106周年纪念日，学校墨吟文学社拟开展征文活动，请你参与投稿。
【材料一】
1919年5月4日，北京3000多名学生汇集天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼。
（《义务教育教科书历史八年级上册》）
【材料二】
中国航天团队平均年龄30余岁，突破星间链路等核心技术封锁，实现“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，以青春智慧托举中国航天跻身世界前列。
读了上述材料，你有怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇读后感。
要求：观点明确，有理有据；字迹工整，书写规范，不少于600字。
4．阅读下面材料，按要求作文。
民俗里藏着八宝粥的醇香，红灯笼里映照着胡同深处的人间烟火，黄土高原上安塞腰鼓的呐喊声中迸发出蓬勃的生命力……这些民俗经典一定让你内心温暖。
《关雎》的婉转，《离骚》的孤傲，《哪吒》的逆天改命……这些艺术经典也一定在你心灵深处萦绕回响。
根据上述材料，请从下面两个题目中任选一个，按照提示要求写一篇不少于600字的文章。
题目一：民俗里藏着___________
写作要求：先将题目补充完整，然后借鉴本册书第一单元课文中的一些写法，写一篇记叙文。
题目二：经典古韵中的心灵回响
写作要求：以七、八年级学过的经典课文或看过的经典影视作品为备选材料，写一篇读后感或观后感。
5．根据你读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，题目自拟。（本试卷涉及的文章和名著不在写作范围内）
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
6．读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、某些细节、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。
请参考以下“知识卡片”，就《小石潭记》《核舟记》两篇文章中的任意一篇，写一篇读后感，题目自拟，不少于600字。
知识卡片 1.读后感=引述+感想点+联系； 2.引述即引用作品中的文字或观点，包括直接引述、概括引述； 3.感想点，即由所读作品触发的感想、看法与观点。要求明确、集中、深刻、新颖； 4.联系的内容可以是阅读积累、生活经验也可以是社会现象。
7．读下面文字，按要求作文。
读《论语》才知“己所不欲。勿施于人”；读《傅雷家书》才知父爱的苦心孤诣、呕心沥血；读《名人传》才知“世上只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活”……
请结合你的阅读积累，选择让你感受最深的一本书或书中的某个人物，写一篇600字左右的读后感。
要求：①题目自拟；内容切忌笼统、空泛。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
8．作文
校刊《稚翎》拟增加“读后感写作”特辑，现征集文章。请你在阅读完吴克敬的文章《家的样子》后，写一篇读后感分享自己的阅读发现，向校刊投稿。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
9．阅读下面的材料，按要求作文。
“书籍是记忆和想象的延伸。”——博尔赫斯
“每一本书都是一艘夜航船，载着破碎的星辰与未愈合的伤口。”——杜拉斯
“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为自己。”——黑塞
读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。从《红楼梦》太虚幻境“假作真时真亦假”的镜像哲学到《小王子》B612星球上四十四次日落的孤独刻度，至《老人与海》月光下与大鱼骨骸的对话……总有一本书叩击你的灵魂，对你的生活、学习、人生观产生过深刻的影响。
请选择一本书，写一篇读后感。
要求：字数不低于600字，题目自拟。
10．作文
成长的路上，有无数独特的味道久久萦绕在你的心际，它可以是妈妈做的那碗面的味道，也可以是藏在书本中的书卷气……
请任选一个题目，写一篇不少于600字的作文。
题目一：留住__________的味道
题目二：结合《经典常谈》的阅读感受，写一篇读后感。
写作提示：①题目一通过具体事件写出自己的真情实感；②题目一除诗歌外文体不限。③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。
11．阅读下面的材料，任选一题作文。
读书可以开启智慧，滋养浩然之气。我们要爱读书，读好书，善读书。回首读书路途，一定有一本书让你读后感慨万千，或者让你猛然醒悟，或者让你获得精神的滋养。
（1）请围绕你读过的一本经典名著，写一篇读后感。
要求：①自拟题目。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请以“藏在书里的________”为题目，叙写读书带给你的成长感悟。
要求：①先把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
12．阅读下面材料，任选一题作文。
读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样感悟。
（1）请以“我的读书故事”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。
要求：①题目自拟；②写出自己的独特感受，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作任意发挥；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
13．同学们，我们在老师的指导下已经学习了读后感的写作。请你就自己读过的《经典常谈》《给青年的十二封信》《苏菲的世界》等名著中的一部，写一篇读后感，题目自拟。
要求：①选择一部作品来写；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的校名和师生姓名；④不少于600字。
14．写作
任务一 阅读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，你有什么感想？自拟题目，请写一篇读后感。
任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。
要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
15．阅读下面文字，任选一题作文。
从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。
任务一：你与他人是如何表达与交流的？请根据材料内容，再结合自己的经历写一篇记叙文。
任务二：临近会考，你的好友程明觉得学习压力很大，因为他的父母对他的期望很高，他与父母之间缺乏良好的沟通，程明也总因不能很好地表达自己的想法而苦恼。请你写一封信开导他，也可给他一些建议。
任务三：万物表达自己的方式都各不相同。请选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），以“××终于学会了……”开头，展开想象写一篇文章。
【要求】①题目自拟；②不得出现真实的校名、人名，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。
试卷第1页，共3页
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《【期末考点突破】专题16 应用文15篇（专项训练）2024-2025学年 八年级语文下册 统编版（2024）》参考答案
1．例文：
任务一：
在经典的星河中点亮创新之光——读《红楼梦》有感
初次翻开《红楼梦》，只觉是本写尽儿女情长的古典小说，可深入品读，方知曹雪芹在经典的框架中，藏着无数创新的巧思，恰似在星河中点亮了独特的光芒。
《红楼梦》作为古典小说的经典之作，其叙事结构堪称一绝。它摒弃了传统章回体小说单线叙事的模式，采用网状结构，以贾府的兴衰为主线，众多人物和事件如蛛网般交织。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧，王熙凤的精明算计，刘姥姥进大观园的趣事等，看似零散却又紧密相连，环环相扣，将封建社会的众生相展现得淋漓尽致。这种创新的叙事方式，让读者仿佛置身于一个真实而复杂的世界，从不同角度感受故事的魅力。
在人物塑造上，曹雪芹更是突破了传统小说中人物形象单一化、脸谱化的局限。贾宝玉并非传统意义上的完美男主，他叛逆、多情，厌恶仕途经济，追求自由平等的爱情；林黛玉敏感多疑却又才情横溢；薛宝钗端庄贤淑，却也深谙世故。这些人物性格复杂多面，没有绝对的善恶之分，更贴近现实生活中的人性。这种对人物形象的创新刻画，使《红楼梦》中的人物跃然纸上，成为文学史上不朽的经典形象。
从语言风格来看，《红楼梦》兼具古典韵味与生活气息。书中诗词歌赋精妙绝伦，与人物性格、命运紧密相连，如林黛玉的《葬花吟》，既展现了她的才情，又暗示了她悲惨的结局。同时，人物的日常对话生动活泼，充满生活情趣，将贾府中主子、奴仆的不同身份和性格展现得惟妙惟肖。这种雅俗共赏的语言风格，在古典小说中独树一帜。
《红楼梦》在经典的基础上大胆创新，为后世文学创作提供了宝贵的经验。它让我明白，经典并非一成不变，创新能赋予经典新的生命力。在当今时代，我们更应在传承经典的同时，勇于创新，让经典在新时代绽放出更加绚烂的光彩。
任务二：
书页间的光
夏夜的蝉鸣里，祖父总爱摇着蒲扇，给我讲《西游记》。他讲悟空大闹天宫时，眼中闪烁着少年般的神采：“你看这猴子，钢筋铁骨是经典，反骨铮铮更是经典。”那时我趴在竹床上，望着漫天星斗，只觉得经典是祖父口中泛黄的故事，遥远而神圣。
上初中时，语文老师布置了课本剧任务，我主动请缨改编《三打白骨精》。我删掉了原著中“紧箍咒”的惩戒戏份，让悟空在识破白骨精时，对着唐僧喊出：“师父，您总说慈悲为怀，可妖披着人皮害人，人戴着假面欺心，究竟什么才是真慈悲？”排练时，饰演唐僧的同学皱眉：“这样改会不会离经叛道？”我梗着脖子反驳：“经典不该是死的，孙悟空的反抗精神，不就该让我们现代人想想吗？”
演出那天，教室后竟坐着来送伞的祖父。当舞台上的悟空红着眼眶撕开白骨精的伪装，台下传来抽气声。我偷偷望向祖父，他正专注地盯着舞台，手里的水也忘了喝。散场后，祖父突然说：“当年我读《西游记》，只觉得悟空该听师父的话。如今看你们演的，倒像是这猴子跳出书来，跟现在的娃娃们说了会儿话。”他拍了拍我肩膀，烟袋锅在夕阳下闪着光：“你改得对，经典要是总端着架子，年轻人谁还愿意瞧？”
去年暑假，我带祖父在网上看动画电影《大圣归来》。片头响起时，他有些局促：“这猴子怎么变成胖娃娃了？”随着剧情推进，当大圣在废墟中举起金箍棒，背景乐混响着摇滚与古筝，祖父忽然抓住我的手。我看见银幕的光映在他眼角的皱纹里，像当年讲“大闹天宫”时一样亮。散场后，他喃喃道：“原来老故事穿上新衣裳，还是这么动人。”
如今我的书架上，并排摆着祖父送的线装《西游记》和我买的动画设定集。书页间的光，一端连着明代吴承恩笔下的漫天神佛，一端照着当代动画师笔下的金甲圣衣。经典从不是凝固的琥珀，而是一条流动的河——祖父的蒲扇是渡口，我们的课本剧是木桨，电影的光与影是新的浪花。当我们带着现代的目光重读经典，不是要改写它的基因，而是让它在新的语境中，继续回答每个时代的人最困惑的问题。
就像哪吒的火尖枪，刺向的永远是不公的命数，只是不同时代的少年，会为这杆枪镀上不同的光。经典的魂灵永远年轻，因为总有人愿意用新的故事，为它续上一炷时代的香。
任务三：
粽叶飘香里的传承与创新
端午的清晨，菜市场总能看见背着竹篓卖粽叶的老人，青碧的箬叶上还沾着露水，仿佛带着千年未改的端午气息。作为中国传统民俗的标志性符号，粽子从未停止过演变的脚步——从战国时期裹着黍米的“角黍”，到如今花样迭出的创意粽，它用一片粽叶包裹住时光的味道，在传统与现代的交织中，诉说着文化的韧性与活力。
粽子的制作工艺，是中国人对自然节律的深刻理解。泡米需根据气温调整时间：暑热时缩短至三小时防止发酸，秋冬则延长至五小时让米粒吸饱水分；粽叶要选黄山北麓的箬叶，经山泉水洗过三遍，方得清香而无涩味；捆扎粽子的棉线，必取江浙棉田的长绒棉，搓成三股绳才不易松散。蒸煮时，老辈人讲究“武火三滚，文火慢炖”，土灶里的松枝烧得噼啪响，三小时后揭开木盖，蒸汽裹着箬叶香扑面而来，糯米已变得油亮通透，咬开时能拉出细长的米丝——这是时光沉淀的魔法。
当传统工艺遇上现代生活，创新如同注入糯米的红糖，悄然改变着味道的层次。食品工厂的流水线上，机械手以每秒两个的速度卷动粽叶，红外传感器精准测量馅料重量，真空包装机在十秒内完成密封，全程无需人工接触。更妙的是智能蒸煮系统，通过模拟土灶的升温曲线，让机器里的粽子也能煮出“柴火味”。材料的革新则体现着对自然的新理解：可降解的玉米纤维粽叶取代传统箬叶，既能保留清香，又可在土壤中自然分解；低GI糯米的培育成功，让糖尿病人也能享受端午滋味；至于馅料，巧克力与牛肉的碰撞、芝士与榴莲的混搭，更是打破了咸甜之争的千年壁垒。
然而，无论工艺如何变迁，粽子始终保留着最本真的文化基因。在嘉兴粽子博物馆，百年前的木质包粽模具依然锃亮，老匠人演示着传统的“三角粽”包法，指尖翻动间，仿佛能看见宋代词人笔下“碧筒呼酒，粽子堆盘”的盛景；在湖南汨罗的端午祭上，人们依然用陶罐泡米、用彩线捆粽，将粽子投入江中时，口中念诵的还是那千年未改的祈福之语。这些坚守告诉我们：创新不是对传统的背离，而是用现代的语法重新书写古老的故事，就像粽叶始终包裹着糯米，文化的内核从未改变。
当我们在便利店买下速冻粽子时，当孩子们对着创意粽惊呼时，当外国友人用刀叉切开粽子时，这片小小的粽叶，正以它的包容与变通，承载着中华文明的深层密码。它是时光的渡船，也是文化的信笺，在传统与现代的两岸，永远飘着不变的清香。
任务四：
家乡端午节的新变化
端午节是家乡最重要的传统节日之一，每到这一天，空气中都弥漫着粽叶的清香和艾草的味道，充满了浓厚的节日氛围。小时候，我印象中的端午节是奶奶包粽子的忙碌身影、门前挂艾草的习俗，以及一家人围坐在一起分享粽子的温馨画面。然而，随着时代的变迁，我发现家乡的端午节也在悄然发生着变化。
传统上，端午节最重要的活动之一就是包粽子。奶奶总是提前准备好粽叶、糯米、红枣、花生等食材，然后坐在院子里，一边和邻居们聊天，一边熟练地包起粽子来。可是现在，包粽子的形式开始有了新的变化。虽然传统的手工包粽子依然保留着，但越来越多的家庭开始尝试一些创意玩法。去年端午节，我意外地发现家门口的小广场上举办了一次“创意粽大赛”。比赛规则很简单：参赛者要在规定时间内包出最漂亮的粽子，而且粽子的馅料和形状都可以自由发挥。比赛当天，人们热情高涨，有的包出了三角形的粽子，有的包出了方形的，甚至还有人尝试包出了心形的粽子。馅料也五花八门，除了传统的红枣、花生外，还有牛肉、香肠、甚至是巧克力馅的粽子。这些创意粽子不仅在样式上让人眼前一亮，更增添了许多乐趣。
端午节的另一个传统习俗是挂艾草。过去，端午节前一两天，家家户户都会在门上插上一束艾草，寓意驱邪避灾、祈福安康。艾草的气味浓郁，有一种特别的清香，那种味道让我一直记忆犹新。现在，虽然家家户户依然会在门上挂艾草，但形式上有了更多的创新。有些人家会在艾草上配上五彩绳，还会挂上一些小香包，这些香包里装着艾草研磨后的粉末，既美观又实用。一些年轻人还会在社交媒体上分享自己家门上的艾草装饰，互相交流心得，让这个传统习俗在新时代有了新的传播方式。
端午节的创新不止于此。一些社区还组织了“粽香迎端午”主题活动，邀请孩子们一起包粽子、画彩蛋、讲端午故事。通过这些活动，端午节的传统习俗不再仅仅是老一辈的记忆，而是逐渐融入了年轻人和孩子们的生活中。去年端午节，我和爸爸妈妈一起参加了社区组织的包粽子活动，我亲手包出了人生中的第一个粽子，虽然样子不太好看，但成就感满满。这次活动不仅让我体验到了包粽子的乐趣，更让我明白，传统习俗需要我们年轻人去传承和创新，才能焕发出新的活力。
家乡的端午节在传统与创新的融合中逐渐展现出新的魅力。创意粽大赛、装饰艾草、社区活动，这些新的形式让端午节不再是一个简单的节日，而是一场文化的盛宴。传统习俗的创新不仅让节日变得有趣，也让更多的年轻人愿意主动了解和参与其中。我坚信，只要我们不断探索创新的方式，家乡的端午节一定会在新时代里绽放出更加璀璨的光芒，成为我们心中永远温暖的节日记忆。
【详解】本题考查材料作文。
任务一：
1.审题立意：题目要求围绕“阅读中的经典与创新”写一篇读后感，重点在于对经典作品的感受和启示，同时强调观点新颖、视角独特或语言有特色。因此，这篇作文可以从以下两个核心维度展开：第一，经典作品为何经典？它在文学、思想、文化等方面有哪些永恒的内涵？第二，如何在经典的基础上进行创新？创新为经典带来了什么新的生命力？ 结合题目提到的电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话进行创新改编的成功案例，可以进一步联想经典文学作品在当代的传承与发展。
2.选材构思：可以选择一部自己熟悉的经典作品，如《西游记》《水浒传》《哈利·波特》等，重点分析其经典和创新之处和对自己的影响。可以从主题、人物、情节、表现形式等方面入手，分析经典的创新体现在哪里。也可以结合自己的阅读体验，思考经典作品对个人成长的意义，以及创新对传承文化的价值。
任务二：
1.审题立意：题目要求记录阅读经历中与“经典与创新”相关的人和事，需体现对经典作品的理解、创新改编的思考，以及二者在阅读或生活中的具体关联。经典指向文学、文化中的传统作品（如名著、神话、历史故事等），需明确其文化内核或精神价值。创新指对经典的重新诠释、改编或现代转化，如影视改编、二次创作、跨媒介演绎等。人和事需通过具体的阅读事件、人物互动（如老师、同学、家人等）或自身经历，展现经典与创新的碰撞。可以通过个人经历，体现经典在创新形式下如何焕发新生，传递情感或启示。也可以写不同时代的人对经典的理解差异，以及创新改编如何弥合代际认知，引发共鸣。
2.选材构思：选择具有广泛认知度的经典作品，如《西游记》《水浒传》《山海经》等，结合影视、戏剧、校园活动等创新形式，如课本剧改编、动画电影、现代诗歌改写等，围绕自身与长辈（如祖父、老师）、同辈（如同学）的互动，展现对经典的不同理解。结构安排上，开篇可以写长辈讲述经典原著，强调原著故事的内核。中间写自己参与经典校园剧改编与长辈探讨，双方因为对经典与创新的观点不同引发争议和思考。最后写自己和同学在尊重原著内核的基础上创新化表达，得到长辈认可和赞赏，体现经典的传承与创新。
任务三：
1.审题立意：题目要求以说明文形式介绍一项熟悉的民俗活动，需明确其文化内核，并分析创新之处，体现“传统与现代融合”的主题。需选择具有明确地域特色或文化代表性的传统活动，如春节舞龙、端午赛龙舟、中秋灯会等。可聚焦民俗活动在当代的改良、跨界融合或科技赋能，如材料创新、形式创新、文化内涵延伸等。
2.选材构思：可选取家乡具有代表性、自己熟悉且有一定创新发展的民俗活动。如家乡的舞龙表演，传统上它用于节庆祈福，有悠久历史和文化内涵。在构思时，要思考舞龙表演的传统形式，包括道具制作、表演方式、参与人员等，再挖掘其创新之处，如制作材料改进、表演形式创新、传播途径拓宽等。写作过程中要合理运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，确保结构清晰；正确运用说明方法，使说明更有说服力。
任务四：
1.审题立意：题目要求围绕家乡传统民俗活动中的创新展开写作，重点在于发现传统民俗在现代社会中的新变化，因此审题时要把握“传统民俗”和“创新”这两个关键词。要明确文章的中心是展现传统民俗在创新中的新面貌，以及这些创新所带来的积极影响。需肯定创新对传统民俗发展的重要性，体现传统与现代的融合，展现传统文化的生命力和活力。同时，要突出创新对民俗文化传承和发展的积极作用，表明创新能使民俗文化更具吸引力和生命力，让其在现代社会中继续发扬光大。
2.选材构思：选取多种家乡具有代表性且有一定创新发展的传统民俗活动，从不同角度展现传统民俗活动的创新之处，突出创新对民俗文化传承和发展的推动作用。结构安排上，开头可以简要介绍家乡的传统民俗活动，强调它们在家乡文化中的重要地位和传承意义，主体部分可以从内容创新、形式创新、传播方式创新等方面展现家乡传统民俗活动的创新之处，最后强调传统民俗文化创新的意义和价值，表达对家乡民俗文化未来的美好祝愿。
2．例文：
桃花源外的追寻
读完《桃花源记》，那个“芳草鲜美，落英缤纷”的秘境在我脑海中挥之不去。但真正让我辗转反侧的，不是渔人偶遇的世外桃源，而是陶渊明笔下那个“遂迷，不复得路”的结局。这看似遗憾的收笔，恰似一记清亮的晨钟，叩醒了我对理想与现实关系的思考。
桃花源的美好在虚实之间摇曳生姿。文中“土地平旷，屋舍俨然”的描写与“不知有汉，无论魏晋”的对话，构建了一个与世隔绝的乌托邦。但陶渊明偏偏让这个完美世界在渔人“处处志之”后彻底消失，这种安排绝非偶然。就像去年我痴迷的网游，那个数据构建的完美世界终究会在关机时消散。陶渊明早在千年前就告诉我们：逃避现实的幻想，终究是沙上城堡。
文中“太守即遣人随其往”的桥段尤为讽刺。当官府试图将桃花源纳入管理体系时，这个纯粹的精神家园便不复存在。这让我想起小区里那片被改造成健身区的野草地，曾经那里有蟋蟀鸣唱、蒲公英飞舞，现在整齐的塑胶跑道下，埋葬了多少自然的诗意。人类总是习惯用规则丈量自由，用标准裁剪野性，这何尝不是另一种“太守寻桃源”？
但陶渊明的伟大之处在于，他并未否定追寻的意义。“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”的结尾，暗示着这种追寻本身就有价值。就像我在月考失利后，依然坚持每天多解两道数学题；像爷爷退休后，仍每天侍弄他那永远结不出完美果实的盆景。重要的不是抵达，而是在追寻过程中保持的心灵澄明。
合上课本，窗外的梧桐树正在落叶。那些金黄的叶子盘旋坠落的样子，竟与文中“落英缤纷”的描写奇妙地重合。我突然明白：真正的桃花源不在某张地图上，而在我们保持诗意的眼睛里。当我能为一片落叶驻足，为一声鸟鸣心动时，陶渊明笔下的精神桃源，就已经在心底悄然绽放。
【详解】本题考查应用文写作。
1.审题立意。本次读后感写作围绕《社戏》《大自然的语言》《桃花源记》等课文展开。审题关键在于紧扣原文核心内容，挖掘触动自身的点，结合生活经验提炼感悟。如《社戏》可从童趣与乡村淳朴民风立意，表达对简单纯粹生活的向往；《大自然的语言》能围绕科学探索精神与自然奥秘，思考人类与自然的关系；《桃花源记》可从理想社会构建，延伸到对和谐生活的追求。立意应贴合自身成长与认知，避免空泛。可从课文中汲取力量，像学习作者对生活的观察力、对美好事物的追求精神，或从文本反映的社会现象反思现实，以小见大，展现独特思考，体现积极向上的价值观。
2.选材构思。以《社戏》为例构思：开篇可引用文中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，引出对文章中乡村生活的向往，点明读后感主题。主体部分，先回顾课文中“看社戏”“偷罗汉豆”等经典情节，分析其中体现的孩童天真、伙伴间的真挚情谊以及乡村的淳朴民风。接着联系自身生活，讲述一次和小伙伴在乡村田野间玩耍的经历：暑假去乡下外婆家，和邻居小孩一起在田间捉昆虫、摘野果，尽管条件简陋，却充满欢乐，这种纯粹的快乐与课文中作者的童年体验相呼应。再结合当下城市生活中同学间因学习竞争产生的隔阂，对比突出课文中人际关系的美好。结尾总结，再次强调《社戏》让自己领悟到简单生活中的美好与真挚情感的珍贵，呼吁在忙碌的学习生活中，要保持一颗纯粹的心，珍惜身边的情谊，升华主题。
3．例文：
承五四薪火，谱青春华章
百年前，五四的惊雷炸响在古老的中国大地上，一群意气风发的青年学生振臂高呼，以无畏的勇气和炽热的爱国情怀，开启了新民主主义革命的序幕；百年后，当代青年以智慧和汗水，在科技前沿、社会各个领域奋勇拼搏，让青春在奋斗中熠熠生辉。读罢材料，我心中感慨万千，深感青春与时代紧密相连，青年当以先辈为炬，照亮前行之路。
百年前的五四青年，在民族危亡的关键时刻挺身而出。他们目睹国家主权被践踏，人民生活在水深火热之中，毅然决然地走上街头，用呐喊唤醒沉睡的国民，用行动捍卫国家的尊严。“外争主权，内除国贼”的口号，如同一把利剑，直刺帝国主义和封建军阀的心脏。陈独秀、李大钊等先进知识分子，积极传播新思想、新文化，为青年们点亮了理想的明灯；周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，用一生践行着自己的诺言。他们以青春之躯，扛起了救亡图存的历史重任，他们的精神，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在中华民族的历史长河中。
时光流转，百年后的今天，时代的接力棒交到了我们这一代青年手中。我们生活在一个和平、繁荣的时代，但挑战与机遇依然并存。在科技领域，中国航天团队平均年龄30余岁，他们不畏艰难险阻，突破重重技术封锁，实现了“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，让中国航天事业跻身世界前列。他们用青春的智慧和汗水，书写了中国航天的新篇章，让世界看到了中国青年的力量。在抗疫一线，无数“90后”“00后”医护人员逆行而上，他们舍小家、为大家，用稚嫩的肩膀扛起了救死扶伤的重任，用实际行动诠释了医者的担当和使命。他们就像黑暗中的明灯，为患者带来了生的希望。
作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应传承五四精神，将爱国之情转化为实际行动。在学习上，我们要勤奋刻苦，努力掌握科学文化知识，提高自身素质，为将来报效祖国打下坚实的基础；在生活中，我们要勇于担当，积极参与社会实践活动，关心国家大事，为社会发展贡献自己的一份力量。我们要以先辈为榜样，在面对困难和挑战时，不退缩、不畏惧，以坚韧不拔的毅力和勇往直前的精神，去战胜一切艰难险阻。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春的列车正呼啸着驶向远方，时代的号角已经吹响。让我们承五四薪火，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，在时代的浪潮中谱写属于我们这一代青年的壮丽华章！
【详解】本题考查读后感写作。
第一、审题立意。本次作文要求根据材料一和材料二写一篇读后感。材料一呈现了1919年五四运动中北京学生为争取国家主权、反对卖国贼而示威游行的历史场景，展现了青年学生们的爱国精神和为国家命运抗争的决心；材料二则讲述了中国航天团队平均年龄30余岁，凭借青春智慧突破核心技术封锁，实现一系列航天壮举，托举中国航天跻身世界前列，体现了当代青年在科技领域为国家发展贡献力量的担当。从这两则材料出发，立意可以围绕“青春与爱国”“青年的时代担当”等主题。可强调青年在不同时代都应具有爱国情怀和担当精神，如在历史的关键时刻，青年要挺身而出为国家的独立和尊严而奋斗；在当今时代，青年要在各自的领域努力拼搏，为国家的繁荣富强贡献力量。也能论述青年应传承五四精神，将个人的成长与国家的发展紧密结合，在时代的浪潮中实现自身价值。
第二、选材构思。本题适合写成议论文。若写成议论文，要确定中心论点，如“青年应传承五四精神，勇担时代使命”。开头可以结合五四青年节106周年纪念日的背景，引出对五四精神的思考，提出中心论点。然后从不同方面进行论证，可引用材料一中五四运动学生们的爱国行动，阐述青年在国家面临危机时应有的担当；再结合材料二中中国航天团队的事例，说明当代青年在科技领域为国家发展做出的贡献，强调青年在不同时代都能发挥重要作用。还可以列举其他不同领域的青年榜样，如抗疫一线的青年医护人员、脱贫攻坚战场上的青年干部等，进一步论证青年的时代担当。接着分析当前部分青年存在的问题，如缺乏奋斗精神、过于自我等，从反面进行论证。最后提出解决问题的建议，如加强爱国主义教育、提供更多实践机会等，呼吁广大青年传承五四精神，在新时代勇担使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
4．例文一：
民俗里藏着温暖
庙会上蒸腾的热气裹着冰糖葫芦的甜香，舞龙队伍的红绸扫过青石阶，奶奶捏的面人还带着掌心的温度……记忆里的民俗，总裹着一层毛茸茸的暖光，照亮我成长的每一个角落。
七岁那年的元宵节，我攥着奶奶的衣角挤进城隍庙。暮色里，千百盏花灯次第亮起，鲤鱼灯甩动金红的尾巴，走马灯转出八仙过海的故事。我踮着脚数灯笼上的灯谜，忽然被一阵铿锵的锣鼓声吸引。拨开人群，只见舞龙队踩着鼓点腾挪翻转，龙头上的铜铃叮当作响，龙身缀满的鳞片在月光下泛着银光。掌灯的爷爷看见我仰着小脸张望，特意将龙珠往我跟前晃了晃，龙须扫过我的鼻尖，痒痒的。
奶奶笑着掏出两枚铜钱，塞进我手里：“去买碗元宵吧，要黑芝麻馅儿的。”灶台前，摊主掀开笼屉，白雾腾起的瞬间，糯米团子在红糖水里打着旋儿。咬开软糯的外皮，滚烫的黑芝麻馅流进嘴里，甜得我眯起眼睛。奶奶用帕子擦去我嘴角的糖渍，鬓角的白发沾了雾气，在灯笼光晕里闪着细碎的光。那时的我不懂，这一碗元宵里，盛着的不只是甜蜜，更是祖孙间绵长的温情。
后来搬家到城市，庙会的热闹成了记忆里的剪影。但每年冬至，奶奶总会在阳台支起小桌，和我一起包红豆汤圆。她教我把面团搓成圆润的小球，再用拇指压出小窝，填入炒得喷香的红豆沙。“捏紧边儿，不然下锅就散咯。”奶奶的声音混着豆沙的香气，飘满整个厨房。
水沸时，汤圆们争先恐后地浮上水面，像极了庙会上跃动的红灯笼。去年奶奶生病住院，我学着她的样子煮了碗汤圆带去。病房里，她捧着青瓷碗，看热气模糊了眼镜片：“和庙会的味道一样甜。”
我忽然明白，民俗里藏着的不仅是舌尖上的滋味，更是代代相传的牵挂，是无论何时想起都能温暖心扉的归属感。窗外的城市灯火璀璨，而我知道，总有一盏灯，永远亮在记忆深处的庙会上，照亮那些被民俗浸润的温暖时光。
例文二：
经典古韵中的心灵回响
翻开泛黄的书页，千年的文字跨越时空，在心底激起层层涟漪。那些藏在七、八年级课本里的经典，像永不熄灭的明灯，照亮我对情感、理想与人生的思索，在岁月的长河中，始终回荡着震撼心灵的回响。
初次读到《诗经 关雎》时，少年的我被“关关雎鸠，在河之洲”的优美韵律吸引。反复吟诵间，仿佛看见河畔芦苇摇曳，君子在水边徘徊，心中满是对美好爱情的向往与追求。“窈窕淑女，寤寐求之”，那份纯粹的情感，没有丝毫矫揉造作，穿越千年，依然能让人心头一颤。它让我懂得，真挚的情感是人类永恒的主题，无论时代如何变迁，那份对美好的憧憬永远不会褪色。这也让我在面对生活中的情感时，多了一份真诚与执着。
陶渊明笔下的《桃花源记》，为我打开了一个充满幻想与希望的世界。“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，那安宁祥和的田园风光，人们“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活场景，是如此令人神往。在现实生活中，我们常常被各种压力和烦恼困扰，而桃花源就像是心灵的避风港，让我明白，无论外界多么喧嚣，我们的内心都应保留一片纯净的乐土，坚守对理想生活的向往。它激励着我在追求梦想的道路上，永不放弃对美好未来的憧憬。
范仲淹的《岳阳楼记》更是给我带来了深刻的人生启示。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这份胸怀天下的壮志豪情，让我深受触动。在年少的时光里，我也曾迷茫，只为自己的得失而烦恼。但读罢此文，我懂得了一个人不应只关注自身的利益，更应心怀天下，将个人的命运与国家、社会的命运紧密相连。它教会我以更广阔的视野看待世界，以更博大的胸怀去包容万物，在成长的道路上，始终保持一颗炽热的社会责任心。
这些经典古韵，不仅是文字的堆砌，更是古人智慧与情感的结晶。它们如同一把把钥匙，打开我认知世界的大门；又如一声声警钟，时刻提醒我要坚守内心的本真。在未来的日子里，我愿继续与经典为伴，让这些心灵回响，永远指引我前行的方向，在人生的道路上书写属于自己的精彩篇章。
【详解】题目一：本题考查半命题作文的写作。
一、审题立意：题目“民俗里藏着___________”，“民俗”包括传统节日习俗（如春节贴春联、中秋赏月）、民间艺术（剪纸、皮影戏）、地方特色风俗（庙会、社戏）等。“藏着”意味着不能只停留在民俗活动的表面描述，要挖掘其背后隐藏的情感、文化、精神等内涵。补充题目时，需结合自身感受和经历，确定一个具体的主题，比如“民俗里藏着亲情”“民俗里藏着文化密码”“民俗里藏着童年回忆”等，让题目更具指向性。立意要深刻且有价值。如果补充“民俗里藏着温暖”，可通过描述参与民俗活动时家人、邻里间的互动，展现人与人之间的温情；若补充“民俗里藏着文化传承”，则可以写传统手工艺制作过程中，长辈将技艺和文化内涵传递给晚辈，体现民俗作为文化载体的重要性；要是选择“民俗里藏着民族精神”，可从民俗活动中人们团结协作、积极向上的表现，挖掘其背后蕴含的民族精神，如春节舞龙舞狮体现的奋进精神。
二、选材构思：选材要围绕补充后的题目，选取自己熟悉且有独特体验的民俗事例。比如写“民俗里藏着亲情”，可以选择春节时全家一起包饺子的场景，详细描述奶奶调馅、妈妈擀皮、自己和爸爸包饺子的过程，以及大家边包边聊天的温馨画面；若写“民俗里藏着文化密码”，可写跟随爷爷学习写春联，了解春联对仗、寓意等文化知识的经历；要是写“民俗里藏着童年回忆”，能回忆小时候参加庙会，被糖画、面人等民间艺术吸引的趣事。这些贴近生活的素材，能让文章真实生动，富有感染力。构思借鉴八年级下册第一单元课文的写法。比如运用环境描写烘托氛围，在描写春节时，用“大红的灯笼挂起来了，鞭炮声此起彼伏，空气中弥漫着淡淡的火药味和饺子馅的香气”来营造热闹喜庆的过年氛围；通过细节描写刻画人物，在写包粽子时，细致描绘奶奶包粽子的动作“只见奶奶熟练地折起粽叶，舀一勺糯米，放入红枣，再轻轻一裹，用绳子系紧，动作行云流水”；还可以穿插抒情议论，在文章结尾升华主题，如“这些看似普通的民俗活动，就像一根根纽带，将家人的心紧紧连在一起，也将传统文化的种子播撒在我的心田”。在结构上，可以采用总分总形式，开头点明民俗里藏着的主题，中间详细叙述相关事例，结尾总结升华，表达对民俗的感悟和情感。
题目二：本题考查读后感或观后感的写作。
一、审题立意：“经典古韵中的心灵回响”，“经典古韵”明确了写作素材的来源，需从七、八年级学过的经典课文或看过的经典影视作品中选取。“心灵回响”则要求重点写这些经典对自己内心产生的触动、启发，以及引发的思考，不能只是简单复述经典内容，要突出个人独特的感悟与收获。立意要深刻且有现实意义。比如从经典课文《论语》中“三人行，必有我师焉”的语句出发，立意可以是在生活中要保持谦逊好学的态度，善于发现他人优点，不断提升自己；观看《长津湖》这类经典影视作品后，立意可围绕铭记历史、珍惜和平，传承革命先辈的爱国精神和坚韧意志；还可以从《经典咏流传》节目中经典诗词与现代音乐的结合，立意经典文化的创新传承，以及它对当代人精神世界的滋养。通过这些立意，展现经典古韵在当下的价值与意义。
二、选材构思：要紧密围绕立意，选取自己印象深刻、理解透彻的经典内容。如果立意是经典文化对个人成长的影响，可选择《诫子书》，结合文中“静以修身，俭以养德”等语句，讲述自己在学习和生活中如何践行这种修身养性的理念；若立意是经典影视作品对民族精神的展现，可选取《觉醒年代》，描述剧中革命先辈为追求真理、挽救国家于危亡而不懈奋斗的情节，以及这些情节给自己带来的震撼与激励。通过具体、生动的经典素材，让文章内容充实，观点鲜明。若写读后感，可采用“引—议—联—结”的结构。“引”即引用经典课文中的语句或情节，简要介绍经典内容；“议”是对经典进行分析议论，阐述其内涵和价值；“联”联系自身实际或现实生活，说明经典对自己的影响；“结”总结全文，升华主题，表达对经典的感悟与敬意。写观后感时，可运用“述—评—感”的结构，先叙述影视作品的主要内容，再对其艺术特色、思想内涵进行评价，最后重点抒发自己的感受和思考。在写作过程中，可运用夹叙夹议的手法，将叙述经典内容与表达个人感悟相结合；也可通过对比，将经典所展现的美好品质与现实中的不良现象对比，增强文章的感染力和说服力。
5．例文：
读《平凡的世界》有感：于平凡中铸就不凡
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。”合上《平凡的世界》，路遥先生的这句话如同一束强光，穿透了我内心深处对于平凡生活的迷茫，让我重新审视平凡与不凡的意义。
书中描绘了孙少平、孙少安兄弟俩在平凡世界中拼搏奋斗的故事。孙少安，一个土生土长的农村汉子，肩负着家庭的重担。在那个贫穷落后的年代，他凭借着自己的智慧和勇气，率先开办砖厂，尽管过程中遭遇了重重困难，砖厂倒闭、负债累累，但他从未放弃。他四处奔波借钱，重新整顿砖厂，最终让砖厂起死回生，不仅改变了自己家庭的命运，还带领全村人走上了致富之路。孙少安用他的坚韧和担当，在平凡的农村土地上书写了属于自己的辉煌篇章。
而孙少平，一个怀揣着梦想的农村青年，不甘心一辈子被困在双水村。他渴望去外面的世界闯荡，去追求精神的富足。他做过揽工汉，在建筑工地上忍受着繁重的劳动和恶劣的环境；他也下过煤矿，在黑暗的矿井中与死神擦肩而过。然而，无论生活多么艰难，他始终没有放弃对知识的追求和对理想的坚持。他在苦难中不断成长，用书籍充实自己的灵魂，用坚韧的意志面对生活的挑战。
与孙少平、孙少安相比，我们的生活无疑要幸福得多。我们生活在和平年代，没有经历过他们那样的饥寒交迫和艰难困苦。然而，我们却常常在平凡的生活中抱怨命运的不公，感叹生活的平淡无奇。我们追求着物质的享受，却忽略了精神世界的充实；我们渴望着一夜成名、一夜暴富，却不愿意脚踏实地地去努力奋斗。
《平凡的世界》让我明白，平凡并不意味着平庸。我们每个人都是平凡世界中的一员，但我们可以像孙少安、孙少平一样，在平凡的生活中铸就不凡。我们可以为了自己的梦想而努力拼搏，为了家庭的幸福而默默付出，为了社会的进步而贡献自己的一份力量。即使我们最终没有取得惊天动地的成就，但只要我们努力过、奋斗过，我们的人生就是有意义的。
“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”在未来的日子里，我将以孙少安、孙少平为榜样，在平凡的生活中坚守自己的初心，勇敢地追求自己的梦想，用汗水和努力书写属于自己的不凡人生。
【详解】本题考查读后感写作。
第一，审题立意。题干“根据你读过的某篇文章或某部名著”明确了写作的素材来源，必须基于已有的阅读经历，不能凭空编造。“写一篇读后感”规定了文章的体裁，即要对所读的文章或名著发表自己的感受、体会和见解。读后感的立意要源于所读作品的核心思想、主题内涵或人物形象等。可以从作品所传达的价值观出发，如对正义、善良、勇敢等美好品质的歌颂，引发自己对生活、人生的思考；也可以从作品反映的社会现象入手，探讨其对现实社会的启示；还可以从作品的艺术特色、写作手法等方面，表达对其文学价值的欣赏和感悟，最终落脚点要积极向上，给人以鼓舞或启发。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可从自己读过的众多文章或名著中挑选一部，最好选择那些印象深刻、对自己有较大触动的作品。比如《简·爱》，这部作品以女主角简·爱的成长经历和爱情故事为主线，展现了女性追求平等、自由和尊严的坚韧精神；又如《平凡的世界》，描绘了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，体现了人性的光辉和生活的意义。开头可直接引用作品中的经典语句，引起读者的兴趣，然后自然地引出自己对这部作品的读后感。中间部分需简要介绍所读作品的名称、作者、主要内容等，让读者对作品有初步的了解，然后点明自己阅读后的总体感受。结尾可呼吁读者去阅读这部作品，共同感受其中的魅力，或者倡导大家从作品中汲取力量，积极面对生活。
6．例文一：
读《核舟记》有感
“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”初次读到《核舟记》中的这句话，便被古代工匠的精湛技艺所震撼。
这枚小小的核舟，长不盈寸，却能容纳五个人物、八扇窗户，还有箬篷、船楫、茶壶等诸多物件，更令人叫绝的是，上面的对联、题名和篆文竟多达三十四个。作者魏学洢用细腻的笔触，将核舟上的每一处细节都栩栩如生地展现在我们眼前。船头的三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷，他们的动作、神态刻画得细致入微，仿佛下一秒就能从核舟上走出来与我们交谈；舟尾的两个舟子，一个若啸呼状，一个若听茶声然，生动地展现出悠然的氛围。
王叔远的技艺，当得起“奇巧”二字。在那个没有现代精密仪器的时代，他仅凭借一双巧手和非凡的想象力，便能在小小的桃核上雕琢出如此精妙绝伦的作品，这背后是日复一日、年复一年的专注与坚持，是对技艺的极致追求，是真正的工匠精神。
这种工匠精神，在现代社会依然熠熠生辉。就如微雕艺术家们，他们同样在极小的载体上进行创作，用精细的工具，凭借着超凡的技艺和耐心，雕刻出一幅幅令人叹为观止的作品。他们和王叔远一样，在一方小天地中，展现着人类创造力的无限可能。还有那些传统手工艺人，如蜀绣匠人、榫卯工匠等，他们坚守着古老的技艺，不为外界的喧嚣和利益所诱惑，用心血和汗水传承着民族的文化瑰宝。
然而，在快节奏的现代生活中，工匠精神也面临着挑战。流水线生产、批量制造成为主流，很多人追求速度和数量，而忽视了品质和细节。但我们不能忘记，正是像王叔远这样的工匠，用他们的执着和匠心，为我们留下了无数宝贵的文化遗产。我们应当珍视这种精神，在各个领域中传承和发扬它。无论是在科研工作中追求创新突破，还是在日常学习中力求精益求精，工匠精神都能为我们指引方向。
《核舟记》就像一扇窗，让我们看到了古代工匠的智慧与才华，也让我们感受到了工匠精神的魅力与价值。希望在未来的日子里，工匠精神能如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们在追求卓越的征程中不断奋进。例文二：
读《小石潭记》有感
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”初读《小石潭记》，柳宗元笔下那清幽的小石潭便如同一幅灵动的画卷，在我眼前缓缓展开。
随着作者的脚步，伐竹取道，见到那“水尤清冽”的小潭，以全石为底，岸边岩石形态各异，青树翠蔓蒙络摇缀。尤其是对潭中鱼的描写，“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，寥寥数语，将鱼的灵动活泼展现得淋漓尽致，也侧面烘托出潭水的清澈透明，让我仿佛身临其境，感受到那份清幽与自在。
可就在这美景之中，作者的心境却陡然转变。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”先前的乐转瞬成了凄，原来，这小石潭的幽僻冷清，触动了柳宗元内心深处被贬的愤懑与孤寂。他在这山水之间寻求慰藉，却又被现实的残酷拉回，这种复杂的情感令人动容。
这让我联想到生活中，我们也常常会在看似美好的事物中，感受到内心的波澜。就像身处繁华热闹的聚会，有时却会突然涌上一丝孤独；在追求成功的道路上，即便收获满满，也可能会被失落感侵袭。柳宗元的经历，让我明白人生并非总是一帆风顺，挫折与困境如影随形，而我们的心境也会随之起伏。
如今，社会发展迅速，人们的生活节奏越来越快，很多人在忙碌中迷失了自我，内心充满焦虑与浮躁。此时，我们不妨像柳宗元一样，走进自然，在宁静的山水间聆听自己内心的声音。自然是最好的疗愈师，它能让我们在喧嚣中寻得一份安宁，在困境中获得力量。同时，我们也要学会正视自己的情绪，无论是快乐还是悲伤，都是人生的一部分。就像小石潭的美景与凄清并存，我们的生活也是酸甜苦辣交织。
《小石潭记》不仅仅是一篇山水游记，更是作者内心世界的独白，它让我在欣赏自然之美的同时，也对人生有了更深刻的思考。愿我们都能在生活的旅途中，保持一颗豁达的心，在山水之间感悟人生，在挫折面前坚守自我。
【详解】本题考查应用文。
一、审题。题目要求写读后感，需严格按照“引述+感想点+联系”的结构来创作，不能写成简单的内容概括或其他文体。只能从《小石潭记》《核舟记》中选择一篇作为写作对象，需对所选文章的内容、主题、写作手法等有清晰的理解。“引述”要恰当引用原文内容，可直接引用语句，也可概括情节；“感想点”需从文章中提炼出明确、深刻且新颖的观点；“联系”部分要结合阅读积累、生活经验或社会现象，使文章更具现实意义。
二、立意。：
《小石潭记》：可从作者柳宗元借景抒情，抒发被贬后的孤寂凄凉之情立意，探讨在困境中如何面对负面情绪；也可从描写小石潭景色的细腻手法立意，感悟自然之美与文学创作的联系。
《核舟记》：能从王叔远高超的微雕技艺立意，赞叹古代工匠的精湛技艺和工匠精神；还可从作者魏学洢对核舟细致入微的描写立意，思考细节描写在文学作品中的重要性。
三、选材构思。采用总分总的结构。开头引出所选文章，简单介绍并表明自己的感触；中间主体部分先引述文章关键内容，接着提出感想点，再通过联系阅读积累、生活经历或社会现象展开论述；结尾总结全文，深化主题。如写《小石潭记》读后感，引述“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等语句，感想点可围绕“在逆境中保持心灵的坚韧”，联系自己考试失利后调整心态的经历；写《核舟记》读后感，引述对核舟上人物、场景的描写，感想点围绕“工匠精神在当代的传承”，联系现代工匠专注制作工艺品的事例。
7．例文：
于苦难中绽放生命之光
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔 柯察金的这段话久久在我脑海中回响，让我深受触动。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基的自传体小说。书中讲述了保尔 柯察金从一个懵懂的少年，在革命的浪潮中历经无数艰难困苦，最终成长为一名坚定的无产阶级革命战士的故事。他的一生，犹如一首波澜壮阔的生命赞歌，展现了非凡的勇气与坚韧。
书中最让我动容的，是保尔在身体极度虚弱，遭受双目失明、全身瘫痪的沉重打击后，依然不屈不挠、顽强抗争的情节。当他意识到自己可能再也无法像正常人一样参与革命工作时，内心也曾痛苦、挣扎，甚至产生过自杀的念头。但他最终战胜了自我，以钢铁般的意志，选择用写作这一特殊的方式继续为革命事业贡献力量。他在黑暗中摸索着写字，一字一句，艰难却坚定，那是他对命运最有力的回击。
保尔的经历让我不禁反思自己。在学习生活中，我常常因为一点小挫折就轻易放弃。遇到难题，思考一会儿没有思路，便选择跳过；练习长跑，跑了没多远，气喘吁吁时就停下脚步。与保尔相比，我所遇到的困难简直微不足道。他在那样恶劣的环境下，都能为了理想勇往直前，我又有什么理由因为一点小困难就退缩呢？
保尔让我懂得，生活从来不会一帆风顺，挫折与磨难是成长的必经之路。真正的勇者，不是从未遇到过困境，而是在困境中依然能坚守信念，以顽强的毅力去拼搏。从现在起，我要以保尔为榜样，在面对学习的压力、生活的烦恼时，不再轻易言败。遇到难题，我会深入思考，查阅资料，请教老师同学，直至攻克；长跑训练中，当体力不支想放弃时，我会在心里默念保尔的故事，咬着牙坚持下去，挑战自己的极限。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，让我明白钢铁般的意志并非天生，而是在不断地磨砺中铸就。它将激励我在未来的人生道路上，无论遭遇何种风雨，都能坚定信念，奋勇向前，在苦难中绽放属于自己的生命之光。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意： 这篇作文要求写读后感，限定了写作范围是基于自己的阅读积累，需从感受最深的一本书或书中某个人物入手。从给出的引导语可知，重点在于通过阅读某本书，阐述从中获得的认知、感悟与启发，立意方向为阅读对自身思想、观念、认知等层面的积极影响，突出阅读对个人成长的重要意义。要深入挖掘书中内容，提炼出独特且有价值的感悟，使文章具有深度与感染力。
选材构思： 在选材上，可先确定一本对自己触动极大的书籍，比如《钢铁是怎样炼成的》。构思时，开篇先简要介绍书籍的基本信息，如作者、主要内容等，引入对这本书的感受。接着，详细描述书中令自己印象深刻的情节，像保尔·柯察金在身体遭受多重磨难，如双目失明、全身瘫痪的情况下，仍凭借顽强意志坚持写作，继续为理想而奋斗。通过对这些情节的细致回顾，自然地引出自己的感悟。可以从保尔的坚韧不拔联系到自身在学习生活中遇到困难时的退缩，从而反思自己，强调要学习保尔面对困境不放弃的精神，激励自己在今后遇到难题时勇敢克服。如果选择书中人物，如《简·爱》中的简·爱，先介绍简·爱这一人物在书中的关键经历，如她在舅母家遭受不公平对待却敢于反抗，在桑菲尔德庄园面对爱情坚守尊严等。然后分析这些经历所展现出的简·爱的独立、自尊、勇敢等品质，再结合自身生活里面对权威不敢表达自己观点，面对情感时对自我价值的迷茫等情况，阐述简·爱这一人物对自己在树立正确价值观、勇敢追求自我等方面的启示。无论是选书还是人物，都要紧密围绕阅读感受，将书中内容与自身实际紧密结合，使文章既饱含对书籍的理解，又具有对自身成长的思考，从不同角度深入挖掘，使文章内容丰富且层次分明。
8．例文：
读《家的样子》有感
读完吴克敬先生的《家的样子》，我的内心泛起层层涟漪，仿佛跟随作者一同走进了那充满温情与诗意的农家小院，真切感受到家的模样。
文章中，作者笔下的家，是黄土平夯的院落，有枣树、桑树，有捶布石、石磨，还有一方小菜园。母亲和姐姐在枣树下捶布，那有节奏的棒槌声宛如美妙乐曲；石磨转动，虽声音低沉，却磨出养命的面粉。枣儿、桑葚成熟时，母亲招呼众人分享果实；小菜园里，母亲精心侍弄，四季果蔬不断，为生活增添色彩。作者在这样的小院里读书，蝉鸣、蝶飞相伴，惬意自在。这一幅幅生动的画面，构成了作者心中家的样子，满是烟火气与温馨。
令我感触最深的，是作者对家的眷恋与热爱。他笔下的小院生活，看似平凡琐碎，却处处流淌着亲情与温暖。母亲的辛勤劳作，家人间的相互协作，邻里间的友好分享，都让家充满生机。这让我不禁想起自己的家，每次放假回到家中，母亲准备的一桌饭菜，父亲关切的询问，弟弟妹妹的欢笑打闹，虽没有文中小院那般诗意，但同样温暖。家，不仅仅是一个居住的地方，更是心灵的归宿，承载着我们的回忆与情感。
文中作者离家后对家的怀念，让我体会到距离会加深对家的思念。随着年龄增长，我们或许会像作者一样，为了学业、工作远离家乡，但家的样子永远刻在心底。当在城市的喧嚣中疲惫不堪时，家就像一盏明灯，给予我们慰藉与力量。
《家的样子》让我明白，家是平凡日子里的点滴幸福，是亲情的凝聚，是无论走多远都割舍不下的牵挂。它提醒着我，珍惜在家的每一刻时光，用心感受家的温暖，让家的样子成为心中最美好的风景，无论何时想起，都能获得前行的勇气。
【详解】本题考查应用文写作。
一、审题立意。《家的样子》描绘了作者记忆中充满温情与烟火气的农家小院，立意在于展现家所承载的温暖、宁静与亲情，以及对传统乡村生活的怀念。写读后感时，应紧扣文本中对家的细腻刻画，深入挖掘家的内涵，可从家给予心灵慰藉、传承亲情文化等角度立意，探讨家对个人成长和情感世界的重要意义，抒发自己对家独特的感悟与思考。
二、思路点拨。写作时，开篇引述《家的样子》中最触动自己的场景，如母亲在小院劳作、作者于树下读书等，引出对文章的总体感受。接着，详细阐述文中家的具体模样，像小院里枣树、桑树、石磨等物件承载的生活点滴，体现家是物质的依托，更是情感的寄托。随后，联系自身经历，谈谈对家的理解与作者的共鸣之处，比如家中长辈劳作场景带来的感动，家中宁静氛围给予的心灵滋养。再深入剖析家在文化传承与个人成长方面的作用，乡村小院里邻里分享果实、母亲操持菜园展现出的淳朴乡风，对塑造人格和价值观的影响。最后，总结全文，升华主题，强调无论时代如何变迁，家的温暖与力量始终不变，呼吁珍惜身边的家，守护家的美好。
9．例文：
读《平凡的世界》有感
初读《平凡的世界》，是在一个百无聊赖的假期。本想随意翻翻打发时间，没想到，竟一头扎进了路遥笔下那个平凡又不凡的世界，再也无法自拔。
书中，孙少安作为家中长子，早早辍学，扛起家庭的重担。他凭借着过人的胆识与勤劳的双手，在改革开放的浪潮中，艰难地创办砖厂。过程中，失败如影随形，资金短缺、技术落后，让他多次陷入绝境。可他从未放弃，每一次跌倒后，都能咬着牙重新站起。这份对家庭的担当、对命运的抗争，让我深受触动。反观自己，生活中遇到一点小挫折，就轻易言败，学习上稍有难题，便想退缩。孙少安的经历如同一面镜子，照出我的怯懦，更激励我勇敢面对困难。
孙少平则是另一种奋斗的典型。他不甘于农村的平淡生活，毅然外出闯荡。做揽工汉时，繁重的体力劳动、恶劣的工作环境，都没能磨灭他对外面世界的向往和对精神世界的追求。他在工地上辛苦劳作一天后，仍会在简陋的工棚里，就着昏暗的灯光读书。他明白，只有知识才能改变命运，只有精神的富足才能支撑自己在艰苦的生活中走下去。这使我深刻认识到，无论身处何种困境，都不能放弃对知识的渴望和对理想的坚持。在学习的道路上，我也应像少平一样，不被眼前的安逸所迷惑，始终怀揣着对未来的憧憬，努力提升自己。
书中的爱情故事同样令人动容。田润叶对孙少安的深情，不因身份地位的悬殊而改变。即使婚后生活不如意，她也坚守着内心那份最初的爱。而田晓霞与孙少平之间超越世俗的爱情，更是让人感慨万千。晓霞身为高干子女，却毫无架子，与少平有着共同的理想和追求。他们在精神上相互理解、相互支持，成为彼此生命中的光。这份纯粹的爱情，让我懂得，真正的感情无关乎物质与地位，而是灵魂的契合。
《平凡的世界》里没有惊天动地的大事，没有高高在上的英雄，只有一群在生活底层苦苦挣扎、努力奋斗的普通人。他们的故事，让我明白，平凡并不意味着平庸，每个人都能在自己的世界里，用坚持、努力和爱，书写属于自己的不凡篇章。它让我重新审视自己的生活，珍惜拥有的一切，更让我有了面对未来挑战的勇气和决心。
每当我在生活中迷失方向，都会翻开这本书，从那些平凡人物的奋斗历程中汲取力量，告诉自己：在这平凡的世界里，我也可以创造出属于自己的精彩。
【详解】本题考查读后感写作。
第一、审题立意。本次作文要求选择一本书写读后感，材料中引用了三位名人关于书籍的名言，强调了书籍能延伸记忆和想象、承载情感以及让人成为自己等作用，还列举了《红楼梦》《小王子》《老人与海》等书，提示我们书中蕴含着深刻的哲学、情感和人生感悟。立意时，要从所选书籍出发，挖掘其对自己生活、学习、人生观产生的深刻影响。可以从书籍的主题思想入手，如读《钢铁是怎样炼成的》，可以立意赞颂主人公保尔·柯察金坚韧不拔的意志和为理想献身的精神，并思考这种精神对自己面对困难时的激励作用；也可以从书籍中的人物形象切入，像读《简·爱》，可立意探讨简·爱追求平等、自尊自爱的品质对自己树立正确价值观的启发；还能从书籍反映的社会现实来立意，如读《骆驼祥子》，思考旧社会对人性的摧残以及对自己珍惜当下生活的警示。
第二、选材构思。本题要求写成夹叙夹议的读后感。（1）如选择写文学名著类的读后感，如《西游记》，可以先简述自己阅读这本书的背景和最初的感受，然后选取书中印象深刻的情节，如孙悟空三打白骨精，分析孙悟空的机智勇敢和坚定信念，接着联系自身实际，讲述自己在学习或生活中遇到困难时，从孙悟空身上汲取到的力量，最后总结阅读这本书的收获，强调其对自己人生观的积极影响。（2）若选择写励志类书籍的读后感，如《你当像鸟飞往你的山》，先介绍书籍的主要内容，即作者塔拉·韦斯特弗如何通过教育挣脱原生家庭的束缚，然后重点分析书中让自己深受触动的观点，如教育能改变命运，再结合自己的学习经历，谈谈自己在面对学习压力和外界干扰时，如何以塔拉为榜样，努力追求知识和成长，结尾表达对书籍的感激和对未来的期望。（3）若选择写哲学类书籍的读后感，如《苏菲的世界》，先说明阅读该书时对哲学世界的新奇感受，接着选取书中探讨的重要哲学问题，如世界从何而来，阐述自己在阅读过程中的思考和理解，再联系现实生活，思考这些哲学问题对自己看待世界和解决问题的启示，最后总结阅读这本书对自己思想深度和广度的拓展。
10．例文1：
留住书香的味道
在成长的漫漫长路上，有一种独特的味道，如潺潺溪流，润泽我的心灵；似璀璨星辰，照亮我的征途，那便是书香的味道。它萦绕心间，让我沉醉，令我痴迷，我愿倾尽全力，将其留住。
儿时，书香是妈妈轻柔诵读中那本《格林童话》的温暖。每当夜幕降临，柔和的灯光洒在床边，妈妈便坐在我的身旁，翻开那本有着精美插画的童话书。她用甜美的声音，将我带入一个又一个奇妙的世界。在那里，我看到了灰姑娘在仙女的帮助下，穿着水晶鞋走向王子；看到了小红帽机智勇敢地与大灰狼斗智斗勇；看到了白雪公主在七个小矮人的帮助下，最终过上幸福的生活。那淡淡的书香，混合着妈妈身上的温暖气息，如同一首轻柔的摇篮曲，伴我甜甜入睡，让我在美好的梦境中感受着善良与美好。
随着年龄的增长，书香是校园图书馆里那一本本经典名著的深邃。午后的阳光透过斑驳的树叶，洒在图书馆的窗台上。我常常坐在靠窗的位置，轻轻翻开《三国演义》，仿佛能看到金戈铁马、战火纷飞的古战场。诸葛亮羽扇纶巾，运筹帷幄之中，决胜千里之外；刘备礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮出山；关羽过五关斩六将，尽显忠义英勇。读《红楼梦》，我为林黛玉的才情与悲惨命运而叹息，为贾宝玉的叛逆与纯真而感慨，为四大家族的兴衰沉浮而深思。那浓浓的书香，似一把钥匙，打开了历史与人性的大门，让我在知识的海洋中遨游，领略着世间的万象。
如今，书香是街边那家静谧书店里那一本本充满智慧的哲学书籍的启迪。在喧嚣的城市中，那家书店宛如一片宁静的绿洲。每当我走进书店，那淡淡的书香便扑面而来，让我的心瞬间宁静。我翻开尼采的《查拉图斯特拉如是说》，感受着他那充满激情与力量的哲学思想，他对传统道德的批判，对超人哲学的宣扬，如同一股洪流，冲击着我的认知。读康德的《纯粹理性批判》，我在他那严谨的逻辑推理中探索着人类认知的边界。这些哲学书籍的书香，似一盏明灯，照亮我在迷茫中前行的道路，让我学会思考人生的意义与价值。
书香的味道，是知识的味道，是智慧的味道，是心灵得到滋养的味道。在成长的路上，无论遇到多少风雨，只要有书香相伴，我便不会孤单。我愿留住这书香的味道，让它陪伴我走过漫漫人生路，让它在岁月的长河中永远散发着迷人的芬芳。
例文2
品《经典常谈》，寻文化之根
初读朱自清先生的《经典常谈》，它就如一把钥匙，为我打开了通往中国经典文化殿堂的大门，让我在成长路上，尝到了醇厚的文化之味，这味道于我而言，独特而难忘。
《经典常谈》用质朴文字对我国经典文化进行了系统梳理，从群经之首《尚书》，到浩如烟海的史学著作；从百家争鸣的先秦诸子，到璀璨夺目的诗词歌赋，每一部经典的脉络都清晰呈现。朱自清先生以其深厚的学识和独特的视角，将晦涩难懂的经典知识转化为通俗易懂的文字，引领着我一步步走进经典文化的世界，感受其中的魅力。
在阅读中，我对《尚书》的认识被彻底刷新。曾经，在我眼中，《尚书》不过是一本年代久远、难以理解的古书，可在朱先生的笔下，《尚书》变得鲜活起来。我了解到《尚书》是我国最早的政治文件汇编，它记录了上古时期的政治、宗教和社会生活，是研究古代历史的重要资料。书中对《尚书》流传过程的介绍，让我深刻感受到经典传承的不易。那些学者们为了保护和传承《尚书》，不惜付出巨大的努力，甚至冒着生命危险，这种对经典的敬畏和执着，让我深受触动。
此外，对先秦诸子的解读，也让我收获颇丰。朱先生用简洁的语言，勾勒出了儒、道、墨、法等诸子百家的思想轮廓。通过阅读，我领略到了孔子“仁”的思想魅力，体会到了孟子“民贵君轻”的政治智慧，感受到了老子“无为而治”的哲学思考。这些思想不仅在当时具有重要的意义，对今天的社会依然有着深刻的启示。它们教会我如何做人、如何处世，让我在面对生活中的各种问题时，能够以更加理性和智慧的方式去应对。
《经典常谈》不仅是一本介绍经典知识的书籍，更是一次与经典对话的机会。通过阅读，我仿佛穿越时空，与古代的智者们进行了一场心灵的交流。在这个过程中，我感受到了经典文化的博大精深，也汲取到了丰富的精神营养。
如今，在成长的道路上，我愈发明白经典文化的价值。《经典常谈》让我对经典有了更深入的理解和更浓厚的兴趣，它让我尝到了经典文化的独特味道。这味道，有历史的厚重，有思想的深邃，更有智慧的光芒。我相信，这份味道将伴随我一生，指引我在知识的海洋中不断探索，在人生的道路上坚定前行。
【详解】题目一：本题考查半命题作文的写作。
一、审题立意
审题：这是一道半命题作文，“留住”意味着所写味道承载着特殊意义，值得铭记和珍视，暗示写作方向是对过去经历与情感的回味，以及对这种味道及其背后价值的坚守，防止它随时间流逝而被遗忘。关键词“留住”表达出对某种味道的珍视和不舍，“味道”具有丰富的内涵，既可以是实实在在的味觉感受，比如奶奶亲手做的桂花糕散发的香甜味，街边小吃摊传来的烤红薯的焦香味；也可以是抽象的感觉，像参加志愿者活动时收获的满足感，努力学习后取得优异成绩的成就感。同时，这一味道应与个人成长紧密相连，在成长过程中产生了深远影响。本题的补题可根据文章的立意或选材进行补题。
立意：可从亲情、友情、师生情等情感角度出发，通过对特定味道的描述，展现人与人之间深厚真挚的情感。例如，描写父亲熬夜为备考的自己煮的牛奶燕麦粥的味道，粥的香气中饱含着父亲默默的关爱与期待，以此歌颂父爱的深沉与无私。可借助味道串联成长历程中的重要事件，体现个人的蜕变与成长。比如，回忆初次尝试做蛋糕时，蛋糕失败的苦涩味道和不断改进后成功的甜蜜味道，表现自己在挫折中学会坚持，最终收获成长的过程，从而表达对成长经历的感恩和对未来的坚定信念。可将味道与地域文化、传统习俗相结合，展现对传统文化的热爱与传承。如端午节时，外婆包的粽子散发的独特清香，不仅是节日的味道，更承载着中华民族的传统文化，通过描述对这一味道的留恋，抒发对传统文化的尊重和传承意愿。
二、选材构思
选材：从生活经历中挖掘素材。若写亲情，可以选取妈妈在自己生病时做的热汤面，通过描述妈妈煮面的动作、神情，以及自己吃面时的感受，体现母爱的温暖；若写友情，可讲述与朋友在困难时相互鼓励，共同克服困难后，闻到雨后清新空气的味道，寓意友情的珍贵。
构思：开篇点题，引出要留住的味道。中间部分详细叙述与味道相关的事件，运用细节描写，如语言、动作、心理描写，让故事更生动。结尾升华主题，再次强调对这种味道的留恋，以及它对自己成长的影响。
三、文体。记叙文为最佳选择，能通过具体事件，将味道背后的故事和情感讲述得真实动人。运用记叙、描写、抒情相结合的表达方式，叙述事情经过，描写场景和人物，抒发对味道的独特情感。
题目二：本题考查读后感的写作。
一、审题立意
审题：题目要求围绕《经典常谈》创作读后感，这就限定了文章论述和感悟的核心对象，必须紧密围绕书中内容、观点、价值等展开写作，不能偏离主题，另起炉灶。“读后感”重点在“感”，这要求作者不仅要对《经典常谈》的内容进行概括和复述，更重要的是表达自己阅读后的思考、启发和感悟。不能单纯地对书籍进行内容梗概，而是要将自身与书籍建立联系，书写书籍对自己知识储备、思维方式、价值观念等方面产生的影响。
立意：可深入挖掘经典文化的魅力与价值。比如书中对《楚辞》的讲解，让我们明白《楚辞》不仅是文学作品，更承载着楚国的历史文化和屈原的高尚精神。通过探讨这些内容，引导读者认识到经典文化是中华民族的精神瑰宝，进而增强对传统文化的认同感和自豪感，树立正确的文化观。可结合个人成长经历，讲述《经典常谈》对自己的影响。例如，书中对历史经典的解读，帮助我们在面对生活困境时，以古人的智慧为借鉴，找到解决问题的思路；对文学经典的剖析，提升我们的审美能力，丰富精神世界。借此表达经典文化在个人成长过程中，发挥的指导、激励和滋养作用。可思考在当代快节奏、多元化的社会环境下，经典文化的传承与发展问题。《经典常谈》用通俗易懂的语言介绍经典，为经典文化的传播提供了范例。由此引发对如何让经典文化走进大众生活，融入时代潮流的探讨，呼吁大家肩负起传承和弘扬经典文化的社会责任。
二、选材构思
选材：优先挑选《经典常谈》中极具启发性、感染力的内容作为素材。例如，书中对《史记》纪传体体例创新的详细解读，能够帮助我们认识到创新在历史发展中的关键作用；又如，对唐诗宋词的赏析，让我们领略到古代文学的独特韵味。同时，还可以结合生活中的具体事例，如参与传统文化活动的经历，来增强文章的说服力和可读性。
构思：开篇巧妙引入阅读《经典常谈》的背景和缘由，简要描述初次接触时的整体印象。中间部分采用夹叙夹议的方式，一边叙述书中的经典内容，一边融入自己的思考和感悟。比如，在叙述《经典常谈》对《论语》“仁”的解读后，结合生活中践行“仁”的事例，阐述“仁”对当代社会的重要价值。结尾总结阅读的核心收获，再次强调经典文化的永恒魅力和时代价值，表达传承经典的坚定信念。
三、文体。夹叙夹议的散文能够将叙述、抒情和议论完美融合，使文章既富有感染力，又具有深刻的思想性。在叙述书中内容时，能够让读者直观了解经典的魅力；抒情部分可以增强情感共鸣，让读者更深刻地感受到作者对经典的热爱；议论则能够深化主题，引发读者对经典文化价值的深入思考。
11．例文一：
从祥子悲剧，观时代沉疴
老舍先生的《骆驼祥子》，宛如一面镜子，清晰映照出旧时代的黑暗与残酷，也让我在阅读中对社会和人性有了更深刻的认识。
书中的祥子，起初是一个怀揣梦想、勤劳朴实的农村青年。他来到城市，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上体面的生活。烈日下，他不知疲倦地拉车；风雨中，他也未曾有过丝毫退缩。他的勤劳和坚韧，让我看到了梦想的力量，也让我对他充满了期待。
然而，命运却一次次地捉弄祥子。三起三落的买车经历，如同沉重的枷锁，一点点磨灭了他的意志。军阀的掠夺、孙侦探的敲诈、虎妞的难产，这些接踵而至的打击，让祥子逐渐从一个积极向上的青年，变成了一个自私懒惰、狡猾堕落的行尸走肉。读到这里，我为祥子感到深深的悲哀，也对那个吃人的社会充满了愤怒。
祥子的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧。在那个黑暗的社会里，底层人民无论如何努力，都无法摆脱被压迫、被剥削的命运。他们的梦想，在残酷的现实面前显得如此渺小，如此不堪一击。这让我不禁联想到，如今我们生活在一个和平、繁荣的时代，拥有着良好的教育资源和广阔的发展空间，更应该珍惜这来之不易的幸福，努力追求自己的梦想。
同时，祥子的变化也让我对人性有了更深刻的思考。在困境中，有些人能够坚守初心，不屈不挠；而有些人则会像祥子一样，在命运的打击下迷失自我。这告诉我们，无论面对多大的困难，我们都要保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线，不被外界的诱惑所左右。
《骆驼祥子》让我明白，我们要从祥子的悲剧中吸取教训，珍惜当下的美好生活，努力学习，不断提升自己。只有这样，当我们面对生活中的挑战时，才能像松柏一样，傲然挺立，永不屈服。我们也要铭记历史，努力让这个世界变得更加美好，不再让祥子的悲剧重演。
例文二：
藏在书里的光
在我的记忆中，书籍一直是我最亲密的伙伴。从牙牙学语时的绘本，到如今的经典名著，它们如同点点繁星，照亮了我成长的道路。而在这些书里，藏着一道特殊的光，给予我勇气与力量，陪伴我一路前行。
记得刚上初中时，面对繁重的学业和陌生的环境，我感到无比迷茫和焦虑。在那段黑暗的日子里，《鲁滨逊漂流记》如同一束光，照亮了我前行的方向。书中的鲁滨逊，在荒岛上独自生活了二十八年。他凭借着顽强的意志和聪明才智，克服了重重困难，最终成功获救。读完这本书，我被鲁滨逊的精神深深打动。我告诉自己，连鲁滨逊都能在那样恶劣的环境中生存下来，我又有什么理由被眼前的困难打倒呢？于是，我重新调整心态，积极面对学习和生活中的挑战。
还有一次，我在参加学校的演讲比赛时，因为过度紧张，发挥失常，最终与奖项失之交臂。那一刻，我感到无比失落和沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。回到家后，我随手翻开了《老人与海》，书中的主人公圣地亚哥，在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，依然没有放弃。终于，在第八十五天，他钓到了一条巨大的马林鱼。尽管在归途中，马林鱼被鲨鱼吃得只剩下骨架，但圣地亚哥始终没有被打败。他的那句 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”，如同一把火炬，点燃了我心中的希望。我意识到，失败并不可怕，可怕的是失去战胜失败的勇气。从那以后，我更加努力地练习演讲技巧，积极参加各种活动，不断提升自己。
在成长的道路上，这些藏在书里的光，给予我温暖和力量。它们让我在迷茫时找到方向，在失落时重拾信心，在困难面前勇往直前。每一本书，都是作者智慧的结晶，它们用文字的力量，影响着我的思想，塑造着我的品格。
如今，我依然热爱阅读。因为我知道，在每一本书里，都藏着一道独特的光，等待着我去发现，去汲取。这些光，将伴随我一生，照亮我前行的每一步，让我在成长的道路上越走越远。
【详解】（1）本题考查材料作文。
1.审题立意。题目明确要求围绕读过的一本经典名著创作读后感，“经典名著”限定了书籍的范围，像《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等历经时间考验、具有广泛影响力的作品皆在选择之列。立意方面，要结合阅读名著时的真实感受，阐述这本书让自己“感慨万千”“猛然醒悟”或获得“精神滋养”的原因，从而传达出书籍对自己的启发，体现书籍蕴含的价值。
2.思路点拨。开篇引题：用一段简洁的话语引出要写的经典名著，比如可以通过讲述生活中的某个场景，自然地过渡到对这本书的介绍。举例来说：“在我迷茫不知所措时，《钢铁是怎样炼成的》如同一束光，照亮了我前行的道路。”这样既点明了书籍，又营造出情感氛围。内容概括：对名著的主要内容进行简要概括，选取与自己感悟相关的情节，避免冗长复述。以《骆驼祥子》为例，简述祥子来到城市，努力拉车买车，却经历三起三落，最终从勤劳朴实走向堕落的过程，为后文发表感悟做铺垫。深入感悟：这是文章的核心部分。结合概括的情节，详细阐述自己的感受与思考。仍以《骆驼祥子》为例，可以分析祥子命运悲剧的原因，思考社会环境对人的影响，联系当下生活，谈谈如何避免重蹈祥子的覆辙，在困境中保持积极向上的心态。总结升华：总结书籍给自己带来的收获，再次强调书籍的价值，如“《骆驼祥子》不仅是一本书，更是认识自我、认识社会的钥匙，时刻提醒我珍惜当下，勇敢追梦”，以简洁有力的话语收束全文，给读者留下思考空间。
（2）本题考查半命题作文。
1.审题立意。“藏在书里的______”中的“藏”表明所填内容并非一目了然，需通过阅读深入挖掘。“书里”限定了范围，必须围绕书籍展开。横线上可填的内容丰富，诸如“温暖”“力量”“梦想”等，旨在表达读书对自身成长产生的感悟。立意方面，写作时要展现书籍与自我成长的紧密联系。通过分享读书经历，突出书籍对自己情感的触动、思想的启发、价值观的塑造，从而体现成长的主题。
2.思路点拨。选择贴合自身读书经历与感悟的词语补题，如“藏在书里的力量”。开篇可描述自己处于困境时的状态，如考试失利后的失落，随后引出某本书像一道曙光，给予自己摆脱困境的力量，顺势破题；然后，叙述读书经历。详细讲述与书籍相关的故事，包括何时、何地接触到这本书，阅读过程中发生了哪些事情。以“藏在书里的温暖”为例，讲述在寒冷冬日，心情低落时，阅读《小王子》，书中纯真的情感和温暖的文字，如同冬日暖阳，驱散内心阴霾的经历。接着，抒发内心感悟。在叙述的基础上，深入剖析书籍给自己带来的成长感悟。若题目为“藏在书里的梦想”，可在讲述阅读探险家传记后，抒发自己对探索世界的向往，阐述这本书如何点燃自己追逐梦想的热情，以及在追梦过程中书籍给予的精神支持。最后，收束回扣主题。结尾总结书籍在成长道路上的重要意义，回扣题目。如“藏在书里的力量，将永远伴随我前行，让我勇敢面对生活的挑战”，简洁有力地收束全文，深化主题。
12．例文：
我的读书故事
在我的记忆长河中，读书的故事如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌其中，熠熠生辉。
小时候，我体弱多病，常常只能待在家里。一个偶然的机会，我翻开了姐姐的童话书。那精美的插画，简单却充满奇幻色彩的文字，瞬间将我带入了一个全新的世界。从那以后，书籍就成了我最好的伙伴。《白雪公主》里善良的公主和可爱的小矮人让我懂得了善良的力量；《丑小鸭》的故事让我坚信，即使身处逆境，也不要放弃对美好的追求。
随着年龄增长，我开始接触更多类型的书籍。在小学高年级时，我迷上了《鲁滨逊漂流记》。书中鲁滨逊在荒岛上独自生活，面对重重困难却从不退缩的情节深深吸引了我。记得有一次，学校组织科技小制作比赛，我选择了制作一个简易的机器人。本以为很简单，可实际操作起来，各种问题接踵而至，零件组装不起来，电路连接也总是出错。我尝试了很多次，都以失败告终，心中十分沮丧，甚至想要放弃。就在这时，鲁滨逊在荒岛上努力生存的画面浮现在我的脑海中。他能在那么恶劣的环境下开辟出一片新天地，我这点困难又算得了什么？于是，我重新振作起来，查阅资料，请教老师，经过多次尝试，终于完成了机器人的制作，还在比赛中获得了不错的成绩。那一刻，我真切地感受到了书籍给予我的力量。
进入初中，学习任务加重，但我依然会在课余时间沉浸在书的世界里。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金钢铁般的意志和为理想献身的精神让我深受鼓舞，也激励着我在学习上更加努力拼搏。
我的读书故事，就是这样，在一本本好书的陪伴下，不断书写着。书籍不仅丰富了我的知识，更塑造了我的品格，为我的成长之路照亮了前行的方向。
读《孤独之旅》有感
曹文轩在《孤独之旅》中，为我们讲述了少年杜小康的成长故事。一场变故让杜家陷入困境，年少的杜小康不得不辍学，跟随父亲去芦苇荡放鸭。初入芦苇荡，无边无际的芦苇让杜小康感到莫名的恐惧，孤独如影随形。鸭群走失，暴风雨的袭击，一系列挫折不断考验着他。但在这艰苦的环境中，杜小康从最初的害怕、逃避，逐渐变得坚强、勇敢，最终成长为一个有担当的少年。
读完这个故事，我的内心久久不能平静。杜小康所经历的孤独与磨难，和我曾经的一段经历竟有几分相似。有一次，学校组织了为期一周的野外生存拓展活动。远离家人和熟悉的环境，我被不安和孤独笼罩。第一天搭建帐篷，我手忙脚乱，怎么都搭不好，看着别的同学顺利完成，我急得眼泪在眼眶里打转。之后的野外觅食任务，我也屡屡碰壁，找不到合适的可食用植物。就像杜小康在芦苇荡中面对未知的恐惧一样，我对这次拓展活动充满了怀疑，甚至想放弃回家。
但当看到同学们都在努力坚持，我想起了杜小康在困境中不屈的身影。他能在荒无人烟的芦苇荡独自面对暴风雨，守护鸭群，我又有什么理由退缩呢？于是，我开始向同学请教，认真学习搭建帐篷的技巧，仔细观察周边环境寻找食物。慢慢地，我适应了拓展活动的节奏，也收获了许多野外生存的技能。
《孤独之旅》让我明白，孤独并不可怕，它是成长路上的必经驿站。就像杜小康在孤独中学会了承担责任，我们也能在孤独与困境中磨砺自己，收获成长。生活不会总是一帆风顺，当我们遭遇挫折和孤独时，要像杜小康一样，勇敢地面对，用坚定的信念和顽强的毅力去战胜困难，迎接属于自己的那片灿烂阳光，在成长的道路上迈出更加坚实的步伐。
【详解】本题考查命题作文及应用作文。
任务一：
一、审题。这是一道命题作文，关键词为“我的”“读书故事”。“我的”限定了写作视角，要从自身出发，讲述自己与书相关的经历。“读书故事”明确体裁是记叙文，需围绕读书这一行为，讲述具体的事件，重点在“故事”，要有情节的发展。文章应着重描述自己在读书过程中发生的事情，如获得某本书的奇特经历、因读书与他人产生的互动、读书时遇到的困难及解决过程等。
二、立意。可以通过读书故事，展现读书对自己知识增长、心灵滋养、性格塑造等方面的积极影响。比如通过讲述自己阅读《鲁滨逊漂流记》的经历，阐述自己从鲁滨逊身上学到了面对困难时的坚韧与勇敢，从而立意于书籍对个人精神成长的激励作用。也可表达读书带来的情感体验，如因沉浸在书中世界而获得的愉悦、满足，或是因书中情节产生的共鸣与感动，进而强调读书是丰富情感生活的重要途径。
三、选材构思。
回忆童年启蒙读物：选取小时候读第一本童话书的经历，如得到《安徒生童话》的契机（生日礼物或偶然在书店发现），描述第一次翻开书看到精美插画和奇妙文字时的惊喜，以及被《卖火柴的小女孩》等故事深深触动，由此开启读书之旅，表现书籍对童年心灵的启蒙。
讲述中学时期因书结缘：叙述在中学图书馆借阅书籍时，与同样喜欢某本书的同学相遇，围绕这本书展开热烈讨论，从对书中情节的不同看法到对人生的探讨，最终结下深厚友谊。突出书籍在人际交往中搭建桥梁的作用。
描述克服阅读困难：以阅读一本晦涩难懂的经典名著为例，如《红楼梦》，讲述起初因复杂的人物关系和古白话而难以理解，通过查阅资料、请教老师同学，逐渐沉浸其中，领略到古典文学魅力的过程。体现读书需要克服困难，坚持阅读能带来巨大收获。
任务二：
一、审题。这是一道读后感写作题，要求从初中语文课本中选一篇文章或名著来写。首先要确定所读篇目，然后围绕对这篇作品的感受来写。需明确“感”要基于原作，不能脱离原文随意发挥，且要联系个人生活经验，写出独特感悟。写作时要先简要介绍原作内容，但重点是阐述自己从作品中获得的启示、思考和情感体验。
二、立意。若选择《故乡》，可从闰土的变化立意，联系当下社会中一些人在生活压力下理想破灭、性格被磨平的现象，探讨环境对人的影响以及保持初心的重要性。对于《钢铁是怎样炼成的》，可从保尔·柯察金的坚韧精神立意，结合自己在学习、生活中遇到的挫折，论述如何像保尔一样在困境中坚定信念，战胜困难，实现人生价值。
三、选材构思。
选《紫藤萝瀑布》：开头简单介绍文章中紫藤萝盛开的美景及作者由花的兴衰引发的对生命的思考。接着联系自己生活中经历的挫折，如考试失利、与朋友闹矛盾等，描述自己当时的沮丧心情。然后阐述从紫藤萝瀑布蓬勃的生命力中获得的感悟，即生命的长河永不停息，一时的困境只是暂时的，应积极乐观面对生活。最后总结自己在今后面对困难时将以怎样的态度前行。
选《骆驼祥子》：先概述祥子“三起三落”的悲惨命运及小说所反映的社会现实。再结合身边一些人在追求梦想过程中因外界因素放弃的例子，如有人因家庭经济压力放弃艺术梦想。深入分析祥子悲剧命运的原因，探讨在现实生活中如何坚守梦想，避免被挫折打败，强调个人努力和社会环境对梦想实现的影响。
13．例文：
品《经典常谈》，悟文化魅力
在书海遨游时，我邂逅了朱自清先生的《经典常谈》，它宛如一盏灯，引领我探寻中华经典文化的源头，让我沉醉其间。
朱自清先生凭借深厚学识与亲民笔触，将古代经典的发展脉络清晰呈现。从《说文解字》的文字诞生，到《诗经》《楚辞》开启文学先河，再到“四书五经”奠定思想根基，以及各类文学体裁的演进，都跃然纸上。它似精简文化史，却更灵动温情。
初读时，书中对《诗经》的解读一下抓住了我。往昔，课本里的《诗经》诗篇虽美，却感觉遥远。经先生讲述，我仿若穿越，目睹先民在山水间，用质朴歌声倾诉爱情、劳动与战争等情感。“关关雎鸠，在河之洲”，不再是干巴巴的文字，而是古人鲜活生活与纯真情愫的映照。先生详述《诗经》采集、编订过程，让我深知其如何汇聚为文化源头，滋养后世文人。
“诸子百家”部分同样精彩。百家争鸣的春秋战国，思

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