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第11课 核舟记（重点练）八年级语文下册十分钟同步课堂专练（部编版）
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．一楫（jí） 黍（shǔ） 椎髻（jì） 篆章（zhuàn）
B．虞山（yú） 糁（sǎn） 罔不（wǎng） 峨冠（guàn）
C．弥勒（lè） 贻（yí） 壬戌（xū） 矫首（jiǎo）
D．衣褶（zhě） 髯（rán） 器皿（mǐn） 箬篷（ruò）
2．下列句子中加点词意义相同的一项是( )
A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然/皆若空游无所依
3．下列说法中错误的一项是（ ）
A．本文属事物说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。
D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
二、名句名篇默写
4．古诗文默写。
（1）世有伯乐， 。（韩愈《马说》）
（2）管中窥豹， 。（《晋书·王献之传》）
（3） ，无欲则刚。（清·林则徐）
（4） ，小桥流水人家。
（5）李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是： ， 。
（6）闭之，则右刻 ，左刻 。
（7）知之者不如好之者 。
（8）爱人者，人恒爱之， 。
三、综合性学习
5．综合性学习。
5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。
材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……
材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的成年人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？
(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。
示例：栏目一：读世·人间百态
设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。
栏目二：
设计意图：
(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求：至少运用一种修辞手法)
四、文言文阅读
文言文阅读。阅读《核舟记》,完成下面小题。
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文日“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了，其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
6．下列每组语句中加点字意思不相同的一项是（ ）
A．其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 天涯若比邻
B．佛印绝类弥勒,袒胸露乳 绝献多生怪柏
C．其人视端容寂,若听茶声然 四面竹树环合,寂寥无人
D．能以径寸之木,为宫室、器皿、人物 以其境过清,不可久居
7．翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A．佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
翻译: 佛印极像佛教的弥勒菩萨,袒露着胸和乳,抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不相类似。
理解: 这一句对佛印外貌神情的刻画,与前文对苏、黄动作衣着的刻画,从不同角度突出了雕刻者技艺的精湛。
B．居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
翻译: 位于右边的撑船者梳着椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声呼喊的样子。
理解: 这一句对右边舟子的描写,与后文对左边舟子的描写一样,都是从声音的角度来描写的,通过刻画动态中的两个舟子,来表现雕刻者技艺的精湛。
C．对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。
翻译: 对联、题名和篆文,刻的字共计三十四个,可是计算它的长度,还不满一寸。原来是用形状简单又长又窄的桃核雕刻而成的。
理解: 这一句列出对联、题名和篆文具体的字数与前文列出的人、窗、箬篷、楫、炉手卷、念珠的数字一样,都是为了表现雕刻者技艺的精湛。
8．“嘻,技亦灵怪矣哉!”是作者对雕刻者王叔远高超技艺的由衷赞叹。结合上文和下面的链接材料,概括说明高超的技艺在两种艺术中分别是如何体现的。
【链接材料】
译者称:“西人绝技尤莫逾油画,盍①驰往油画院一观《普法交战图》乎 "
其法为一大园室,以巨幅悬之四壁,由屋顶放光明入室。人在室中,极目四望,则见城堡、冈峦、溪涧、树林,森然布列;两军人马杂遝②,驰者、伏者、奔者、追者、开枪者、燃炮者、搴大旗者、挽炮车者,络绎相属;每一巨弹堕地,则火光迸裂,烟焰迷漫,其被轰击者,则断壁危楼,或黔其庐,或赭其垣;而军士之折臂断足、血流殷地、偃仰僵仆者,令人目不忍睹。迨③以手扪之,其实则壁也,画也,皆幻也。
(节选自《观巴黎油画记》,有删改)
【注释】①盍：何不。②遝:相及。③迨：等到
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．B
2．D
3．B
4． （1）然后有千里马 （2）时见一斑 （3）壁立千仞 （4）枯藤老树昏鸦 （5）俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 （6）山高月小，水落石出。 清风徐来，水波不兴。 （7）好之者不如乐之者 （8）敬人者，人恒敬之。
5． (1)①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设 (2)示例一：栏目二：读人 风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。 示例二：栏目二：读情 有情时光　设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。 (3)示例：亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？
6．D 7．A 8．①王叔远用直径不到一寸的桃核雕刻大苏泛赤壁的情境：雕刻的人物，衣着、动作、神态，个个逼真；各类物件，种类繁多，清晰准确；②巴黎油画《普法战争图》描绘战争环境，交战场景，战争惨烈的场面等生动形象，让人身临其境。
答案第1页，共2页
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