资源简介

2025年九年级学业水平能力素养测试（二)
道德与法治试题
(时间：90分钟，分值：100分)
注意事项：
1.本试题分第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为选择题，40分；第Ⅱ卷为非选择题，
60分；共100分。
2.答卷前务必将自己的姓名、座号和准考证号按要求填写在答题卡上的相应位置。
3.第I卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)
涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。
4.第Ⅱ卷必需用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超
出预留范围。
5.在草稿纸、试卷上答题均无效。
第I卷（选择题共40分）
一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目
要求。
1.2025年新年贺词，由国家主席于2024年12月31日晚7时通过中央广播电视总台和互
联网发表，其中提到“中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬”，这说明
)
A.传统文化是推动现代化建设的唯一动力
B.传统文化在现代社会中已经过时
C.传统文化与现代化建设是相互促进的关系
D.传统文化是现代化建设的重要基础
2.2025年蛇年春晚，机器人大秀秧歌技艺，转手绢、飞手绢、变换队形，其精准度和稳
定性甚至超越人类。“机器人扭秧歌”相关话题瞬间冲上热搜榜。冰冷的机器被注入传
统文化的滚烫灵魂，成了穿花袄、转手绢的“显眼包”。以“软文化”烹任“硬科技”，
春晚呈现给全世界观众的这道菜，让我们看到(
A.科技发展可以完全取代传统文化
B.传统文化与科技创新能相互融合
C.机器人表演比人类更具艺术价值
D.春晚节目只注重形式而忽视内容
3.《孤勇者》歌曲背后的故事及充满奋进力量的歌词让我们感受到了励志和感人的情感。
很多人听完后表示，从歌曲中感受到了生命的永不服输和自立自强。以下关于“自强”
说法正确的是(·)
A.自强者胜，自强的人没有弱点
B.自强需要磨砺坚强意志，培养进取精神
C.战胜挫折能使人变得更坚强，要寻找挫折D.少年当自强，有梦想一定能实现
4.“无论我在海角天涯，想家！想家！今年春节一定回家！”自2025年1月14日春运启
九年级道德与法治试题第1页（共8页）
动至2月22日，全国铁路累计发送旅客5.13亿人次。家，让游子们魂牵梦绕的原因是
(
)
①家承载着我们成长的温暖记忆，是心灵的依靠②家只是一个提供居住空间的物理场所
③家传承着家族的精神和文化，维系着亲情纽带④家仅仅是吃饭、休息的地方
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
5.遭遇校园暴力、见网友被骗、搭私车被性侵…生活中不时会有未成年人发生这种意外
状况。这告诉未成年人，学会保护自己要(
)
①增强自我保护意识②提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力③要敢于和善于保护自己
④严厉打击性骚扰、性侵害等行为
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
6.当一个人认为蜘蛛是有毒的，他的情绪反应可能是恐惧；但如果另一个人认为蜘蛛是有
趣和可爱的，他的情绪反应可能是惊奇或愉悦。这表明(
)
A.情绪会影响我们的观念和行为
B.情绪与个人对事物的认识有关
C.喜怒哀惧是一个人的基本情绪
D.各种各样的情绪丰富我们的生活
7.道德与法治课上，同学们探讨“什么是真正的友谊”这一话题时，小锡和小珊各执己
见，情绪激动，发生冲突。化解他俩冲突的合理路径是(
)
①寻找有效方法，解决双方矛盾
②双方暂时避让，防止矛盾激化
③各自冷静思考，分析冲突原因
④坚持己见，直到对方认错为止
A.①→③+④.
B.①→②→④
C.①→②→③
D.②+③→①
8.没有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。春节是辞旧迎新的日子，也是人们和
家人团圆的佳节。每年这时，火车站、汽车、机场、码头都是最忙碌的时候。坚守岗
位的一线员工，也许离家并不远，但为了坚守在岗位上，他们放弃了过年与家人团聚的
机会。他们的选择告诉我们(
①面对角色冲突，要分清主次轻重
②要增强大局意识，服从整体利益
③要融入集体旋律，调整自身节奏
④考虑个人利益，必然伤害集体利益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9。一个电话，也许能挽救一条生命；一次援手，也许能拯救一个家庭；每一条线索、每
一次询问，都将在寒冷的冬天漾起一片温暖。2024年11月11日，我市民政局发出“关
爱流浪乞讨人员寒冬送温暖”的倡议。下列同学的做法与倡议精神相符合的是(
①小刚看到疑似精神障碍患者的流浪人员，马上拨打110和120，②小芳遇到财物遗失
无力返乡的流浪人员，漠然的从他身边走过③小明发现走失老人无奈乞讨的流浪人员，
赶快帮忙寻找他家人④小花和同学碰到有智力障碍的流浪人员，帮忙联系我市民政局
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
10.《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出，健全德智体美
劳全面培养体系。劳动是成长的必修课，对于中小学生而言，参加劳动、接受劳动教育
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