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教 学 设 计
课 题 课文11 葡萄沟 年级 二年级
课 时 第一课时 备课人 郭越
教材分析 统编教材二年级上册第四单元的主题是“热爱家乡”。《葡萄沟》是这组单元课文的最后一篇文章，充满浓郁风土人情。课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄品种多、产量高、五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。在教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。考虑到二年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点，创设情境，以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。
教材重、难点 教学重点：识字写字，采用多种方法理解词语，培养良好的写字习惯。 教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。
教学目标 1.会认“沟、产、份”等16个生字，读准多音字“种、好、干、分”，会写“坡、枝”2个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。 3.能采用多种方法理解词语，能借助图片、结合上下文和生活实际了解“五光十色”“热情好客”等重点词语的意思，初步感受“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备 多媒体课件、生字卡片、葡萄图片
教学过程 一、猜谜导入，激趣引出葡萄沟 同学们！老师这儿有一个很有趣的谜语，你们想猜吗？出示： （老师在黑板上贴一串葡萄）引导学生发现音变：萄单个字读第二声，这里念轻声（出示字卡：葡萄tao）跟读强调字音。 2.你们爱吃葡萄吗？那你知道吗，（出示中国地图）在我国新疆吐鲁番有一个地方，那里的葡萄产量最多、吃起来最甜，这个地方就叫葡萄沟。看老师写它的名字，板书课题。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知葡萄沟 1.想不想去参观一下？小朋友们，准备好，我们去参观喽！（播放课文视频） 交流：你觉得葡萄沟怎么样啊？ 过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方，你们一定没看过瘾吧，下面让我们去课文里，再去仔细欣赏一下葡萄沟。 2.出示要求，自读课文。 3.学习多音字：课文中有几个词很有特点，谁会读？ 出示： （1）读准字音。 （2）发现特点：这些标红的字有什么特点？（多音字） （3）重点学习：葡萄干的干这里为什么读第一声呢？ 看看图（出示水分饱满的葡萄和葡萄干图片），对比两幅图发现原因了吗？ 所以读第一声gān时常常表示没有水分或水分很少。像这样的词语还有，补充积累：（干gān）饼干 晒干 烘干。 4.接龙读书，相机正音，读好长句。 找学生分自然段朗读课文，并推荐读书好的同学读，其它人认真听，教师纠正读音。 5.整体感知。 （1）课文里还有一些字词，它们很调皮，藏在了每串葡萄的后面，如果你 能读准它们就能摘下这串葡萄，你们有信心摘光所有的葡萄吗？开火车读字词。 （2）能从刚刚读的这些词语中选择一些，说说课文主要讲了什么吗？ 出示所读词语和填空： 三、随文识字，深入欣赏葡萄沟 （一）品读第一自然段 （1）葡萄沟那里出产哪些水果呢？最受欢迎的又是哪一种水果呢？请小朋友用朗读来告诉我们。通过你的朗读要让我们注意到这些水果，特别是那个最受欢迎的水果，谁来读一读。（出示：第一自然段） 瞧，这些水果来了——依次出现水果图。这之中，最受欢迎的就是葡萄，所以就把那里取名叫“葡萄沟”。让我们一起读读这句话，读出人们对葡萄的喜爱。 （二）品读第二自然段 （1）这些葡萄种在哪里呢？又是什么样子的呢？（出示第一二句，指名读） ①理解“梯田”和“山坡”：瞧（出示梯田图），这就是梯田。看看图再看看它的名字，谁能说说梯田是什么样子的？ ②一层层往上，所以梯田不是在平地上，（教师手势表演）而是在倾斜的山坡上（出示山坡图）看，这就是山坡，坡山有土，所以坡的右边是个提土旁。 ③指导朗读：由词到句，先读好两个词语，再读好句子。 夏天到了，梯田上的葡萄成熟了，我们一起去欣赏一下吧！（教师出示各种颜色的葡萄的图片） ①这么漂亮的葡萄，课文里是怎么描写的呢？（出示第三句，指名读） ②理解“五光十色”：是什么意思呢？能从这句话中找到答案吗？（板书：葡萄五光十色）（圈出文中表示颜色的词语）从句子中看出指颜色多。 除了颜色多，还表示什么意思呢？再看看这两幅图（出示很有光泽的葡萄图）从外观上看有什么共同的特点？（很有光泽）所以“五光十色”不仅指颜色多，还表示葡萄富有光泽。 ③指导朗读：由词到句，读出五光十色很美丽的感觉。 （3）这时候如果你到葡萄沟去，就会感受到维吾尔族老乡的热情好客。 （板书：老乡 热情好客）理解“热情好客”： ①从哪儿看出他们热情好客呢？自己读读这句话，找一找。（出示第四句） ②（出示课文插图）图中你能看出老乡热情好客吗？ ③我们班谁是热情好客的小朋友呢？假如遇到这些情况，你会怎么做？ 训练说话： ④刚刚我们是一句一句地去读，现在我们把第二自然段连起来读一读，把你的理解通过朗读表达出来。（齐读第二自然段） 四、指导写字，感受汉字的形体美 过渡：小朋友们刚刚读得好极了，下面我们来学写字，相信你们一定也能把字写正确，写规范哦！ 1.先来做个手指操放松一下吧！（播放手指操视频） 2.今天我们要写的字是：坡 枝（出示，认读） （1）观察大结构。两个字都是左右结构，左右结构比宽窄，都是左窄右宽。 （2）比较小笔画。观察发现：这两个字左右都有竖画，比比左右两竖的高低——都是左低右高（“枝”右边竖是略高一点） 两个字最后三笔是一样的，都是——竖、横撇、捺，最后两笔的起笔位置一样，都靠近——中心点。 3.老师范写，关键笔画变红。 4.学生练写，培养良好的写字习惯。（出示图片，提醒握笔姿势和写字姿势）。 5.实物投影，反馈评价：先老师依据要点评，再同学互评。 6.全课小结：今天我们认识了一个叫葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，美丽极了。那里的老乡热情好客。人们为了更好的保存葡萄，把葡萄制成了葡萄干，葡萄干又是怎么制作的呢？下节课将继续学习。
板书设计 葡萄沟 葡萄 五光十色 老乡 热情好客
教学反思 成功之处： 通过朗读让学生从段落中自己找出五光十色的意思，再通过图片的展示，引导学生发现五光十色的深层含义，再接着让学生进行总结理解，使学生留下深刻印象。 从出示的词中进行整体感知，让学生自己初步感知课文内容，引导他们自主学习。 不足之处： 完成规定动作后，自选动作比较多，比如：说话训练和教学目标关系不大，可以删除这个环节，从而导致一节课时间太长，有些拖堂。 尽量做到第一遍让学生自己去读，不要放老师的泛读录音，这样不利于学生自主学习，让学生带着任务去读，有利于培养他们读书的意识。
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