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【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题：写作-2025年中考语文
1．（2025·山东济宁·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“对话”在现代汉语中指双方或多方相互交流、交谈：也可指不同领域、思想之间的交流碰撞。与山川自然对话，可以收获美景，放松心情；与父母朋友对话，可以感受爱意，温暖心间；与古圣先贤对话，可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度；与文物古迹对话，可以了解秀美的山河、灿烂的文化；与文学作品对话，可以获取人文的滋养、思辨的能力……
上述材料引发你怎样的感悟？请将“与________对话”横线上的内容补充完整并以此为题作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②要有真情实感，不得套作、抄袭。③书写工整，卷面清洁。④不得泄露真实的校名、人名等个人信息。⑤不少于600字。
2．（2025·山东青岛·二模）阅读下面材料，根据要求写作。
春天到，万物生长。有的花在初春盛放，有的花在暮春悄然吐蕊。每朵花都有自己的花期，我们的人生也是一样。人生的“花期”或早或晚，都有自己的精彩。愿你在自己的节奏里坚定地前行，迎接属于自己的花期，向阳绽放。
请以“我也迎来了自己的花期”为题目，写一篇作文。可以叙写经历，可以抒发情感，也可以表达观点。
要求：（1）自选角度，自定立意；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实校名与人名；（5）不得抄袭本试卷内容。
3．（2025·山东德州·模拟预测）作文
在日复一日的初中生活里，我们似乎总在平凡的日常中穿梭：每天重复的课程表，课间短暂的放松，与同学看似平常的交流……但这些看似平凡的背后，却隐藏着许多不平凡。一次课堂上的激烈讨论、一场运动会上的拼搏、一次和朋友的促膝长谈……都能让我们发现生活别样的色彩，领悟到成长的真谛。
请以“在平凡中，寻找不平凡”为题，写一篇不少于600字的文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：①请将作文题目写在答题卡上；②作文内容积极向上，不少于600字；③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4．（2025·山东青岛·二模）阅读下面材料，按要求写作。
《现代汉语词典》定义“空白”为未填满部分。从前人们喜填充空物，如今愿留其空，因空白蕴含更多可能。书法、国画等艺术重视留白，京剧、围棋、文学等领域乃至人生皆如此。“留白”可以是一种学习状态，可以是一种生活态度，可以是一种交往艺术，可以是一种创作技巧……
请你根据对上述文字的理解和思考，联系自己的体验和认识，写一篇文章。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限，不少于600字；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（校名、人名、地名等）。
5．（2025·山东潍坊·二模）阅读下面文字，根据要求作文。
每天凌晨4点坚持训练，即使受伤也坚持比赛，这种极致较劲的精神让科比成为篮球传奇。人生有时候就是要与自己较劲，不断突破，才能超越自我。
上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；②内容具体充实，表达真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名等信息；⑤不得抄袭和套作。
6．（2025·山东东营·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
小时候，我们总是盼望着长大，觉得长大了就能拥有更多的自由和快乐。可随着时光的流逝，当我们真的面临成长的考验时，才发现长大不仅仅是年龄的增长、个子的长高。也许是看到长辈们的默默付出，我们懂得了关心家人，主动承担家务；也许是在帮助他人的过程中，我们体会到了给予的快乐和责任，也许是想到了自己的未来，开始思考和规划人生道路……
请以“_________________，我长大了”为题写一篇文章，表达你对此的思考和做法。
要求：①在题目的横线上补写恰当内容（如国家、父母、朋友，自然、动物、植物等）；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得套作，不得抄袭。⑤不少于600字。
7．（2025·山东泰安·三模）阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的生活中，有各种各样的陪伴：父母的陪伴，让我们感受到家庭的温暖；老师的陪伴，让我们在知识的海洋里茁壮成长；朋友的陪伴，让我们的青春充满欢乐；书籍的陪伴，让我们的心灵得到滋养……
请以“陪伴”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
8．（2025·山东淄博·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“较量是什么？是法布尔潜心观察，与世俗常规较量的智慧与坚韧；是艾青被困狱中，与艰难时世较量的激情与呐喊；是红军跋山涉水，与各路强敌较量的拼搏与顽强，是眼下大国博弈的信心与力量……”
在你的成长中，想必也遇到过一些不同以往的困难，从而展开了不同以往的较量，而你也在较量之中收获成长。
请以“不同以往的较量”为题目，根据自己的经历和感悟，写一篇作文。
要求：①不得出现真实的人名、校名、地名。②不少于600字。
9．（2025·山东聊城·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
黄河在入海口前蜿蜒出九曲十八弯，地质学家说：“若没有这些曲折，泥沙便难以沉淀形成沃野千里的华北平原。”人生也一样，那些看似绕远的路、吃过的苦，到最后都会变成光，照亮你前行的路。
请以“曲折里的馈赠”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
10．（2025·山东枣庄·二模）校图书馆有两个自习座位：靠窗的位置总能看见梧桐叶影在试卷上摇晃，男生A总是烦躁地拉上窗帘；角落的位置紧邻空调出风口，女生B却用便签纸记录下“今天吹来的风有玉兰花的形状”。月考成绩公布时，A在错题本上写满“完蛋了”，B在同样布满红叉的卷子旁画下“进步阶梯图”。同学们，面对相同的环境，有人看见枷锁，有人发现翅膀。困住我们的可能不是眼前的试卷、父母的期待或青春的迷茫，而是我们自己建构的认知牢笼。
请以《走出那片天地》为题，写下你的思考与故事。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名，校名等个人信息；
④不少于600字。
《【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题：写作-2025年中考语文》参考答案
1．例文：
与苏轼对话
在历史的长河中，你宛如一颗璀璨的明星，熠熠生辉。今夜，我愿穿越时空的隧道，与你——苏轼，来一场倾心的对话。
初见你，是在那“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖之畔。彼时的你，正值壮年，意气风发。你眼中的西湖，无论是晴日的波光粼粼，还是雨天的迷蒙空灵，皆如诗如画。你挥毫泼墨，留下这流传千古的佳句。我轻声问道：“子瞻先生，你笔下的西湖如此绝美，想必你对这人间胜景是爱极了吧？”你嘴角上扬，露出一抹温和的笑意，道：“这西湖之美，实乃大自然的馈赠，吾每每观之，皆觉心旷神怡，世间烦恼皆可暂抛。”我点头，仿佛能感受到你对生活的热爱，对自然的赞美之情。
再识你，是在那黄州的赤壁之下。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”你身着长袍，临风而立，望着那滚滚东逝的江水，发出这豪迈而又略带沧桑的感慨。我不禁疑惑：“先生，仕途不顺，人生失意，你难道就不曾有过绝望与消沉吗？”你转过身来，目光坚定而深邃，缓缓说道：“吾一生坎坷，屡遭贬谪，然这世间万物，盈虚有数。吾虽处困境，却能于这赤壁山水间寻得内心安宁。这长江水、这明月，皆可慰藉吾心。”我恍然，你虽历经风雨，却始终怀揣着豁达的心境，将苦难化作笔下的豪迈与洒脱。
后来，我又在那岭南之地寻到你的踪迹。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”你笑着，那笑容里满是对生活的乐观。即便被贬至这偏远之地，你也能从一颗小小的荔枝中寻得生活的乐趣。我问：“先生，远离朝堂，身处这瘴气弥漫的岭南，你真的毫无怨言吗？”你大笑道：“人生如逆旅，吾亦是行人。这岭南虽偏远，却也有这等美味，有这淳朴的民风，吾又有何可怨？”那一刻，我深深懂得了你的乐观与旷达，无论身处何地，你都能以积极的心态去拥抱生活。
与你对话，我仿佛穿越了千年的时光，见证了你一生的起伏。你用你的诗词，你的经历，告诉我：生活或许会有挫折与磨难，但只要我们拥有一颗豁达、乐观的心，便能在困境中寻得诗意，在风雨后迎来彩虹。苏轼，你是我心中永远的榜样，我愿循着你的足迹，去追寻那诗意的人生。
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：这是一道半命题作文题，关键词是“对话”。从提示语可知，“对话”不仅是人与人之间简单的交谈，更涵盖不同领域、思想的交流碰撞。在审题时，需明确“对话”对象，它可以是具体的人，如父母、朋友、古圣先贤；也可以是自然万物，像山川河流；还可以是抽象的事物，比如文学作品、文物古迹等。立意方面，要深入挖掘“对话”的意义和价值。若与自然对话，可表达对自然的敬畏与热爱，以及从自然中获得的人生启迪；与古圣先贤对话，可展现对其思想的感悟与传承，汲取精神力量；与文学作品对话，可围绕作品所传达的人文内涵、人生哲理展开，体现自身的思考与成长。通过“对话”，要展现出自我在认知、情感、思想等方面的收获与转变，使文章主题深刻且富有内涵。
选材构思：在选材上，可从多个角度入手。如果选择与人物对话，比如与父母对话，可选取生活中一些温馨或矛盾的场景，如在自己考试失利时，与父母促膝长谈，倾听他们的鼓励与期望，感受父母深沉的爱；若与古圣先贤对话，可围绕其经典言论和事迹展开，如与孔子对话，想象在杏坛之下聆听他讲学，探讨“仁”“礼”等思想对现代社会的意义。若选择与自然对话，可描写登山时与山川的“对话”，感受山的巍峨，思考自然的力量与人类的渺小，从而领悟到要敬畏自然、珍惜资源。对于与文学作品对话，以《简·爱》为例，可讲述自己在阅读过程中与简·爱的心灵交流，从她的自尊自爱、追求平等中获得面对生活困境的勇气。在构思文章时，可采用多种结构。如采用书信体，以书信的形式展开与对话对象的交流，使文章形式新颖且情感真挚；也可运用小标题形式，从不同方面展现与对话对象的交流内容，如与历史对话，可分别从古代、近代、现代的历史事件或人物入手，条理清晰地阐述自己的感悟。在叙事或论述过程中，要注重细节描写和心理刻画，增强文章的感染力，让读者能真切感受到“对话”的魅力和价值。同时，合理运用修辞手法和名人名言，提升文章的文采，使文章在众多作文中脱颖而出。
2．例文：
我也迎来了自己的花期
深冬的风裹着雪粒扑在教室玻璃上时，我正对着琴谱发呆。五线谱上的音符像群调皮的蝌蚪，在模糊的视线里游成一片。琴凳上的坐垫早已失去温度，指尖按在冰凉的琴弦上，泛出青白的痕——这是我学古筝的第三年，却依然弹不出《渔舟唱晚》里那抹波光粼粼的温柔。
第一次被古筝吸引，是在邻家姐姐的毕业音乐会上。她指尖起落间，《高山流水》的旋律如清泉奔涌，让我笃定自己遇见了命中注定的光。可真正坐上琴凳才发现，那些看似轻盈的指法，都需要千万次机械的重复。我的指甲总是磨破，胶布缠了一层又一层；别人轻松弹出的颤音，我却像在和琴弦较劲，声音生硬得像枯枝断裂。
“你太急了，”老师按住我发抖的手腕，“古筝讲究‘以情带声’，先学会听自己的心。”我似懂非懂，直到那个春夜。暴雨倾盆而下，我躲在琴房里练《林冲夜奔》，突然听见窗外传来清脆的竹响。循声望去，一株被风雨压弯的凤尾竹正在石阶旁倔强地挺直腰杆，叶片上的水珠顺着叶脉滑落，在地面溅起细小的虹。我心头一颤，指尖忽然有了力量，琴弦上奔涌出的不再是单调的音符，而是雨夜中竹子与风对抗的勇气。一曲终了，我看见琴弦上凝着水珠，分不清是雨是泪。
今年清明，我带着新学的《潇湘水云》参加市级比赛。候场时，邻座女孩的《战台风》气势磅礴，指尖在琴弦上翻飞如蝶。我低头看自己磨出茧的指尖，突然想起老师说过：“每根琴弦都有自己的音色，急不得。”轮到我上场时，舞台灯光像月光般漫下来，我轻轻拨响第一根弦，仿佛听见竹林间的风声，看见水云间的孤舟。当最后一个泛音在空气中消散，评委席传来轻轻的掌声——那不是最热烈的掌声，却是我听过最动人的回响。
此刻，我坐在中考倒计时的教室里，抽屉里藏着一张演出邀请函。窗外的玉兰开得正盛，大朵大朵的白花像被阳光浸透的云。曾经我总羡慕别人在聚光灯下早早绽放，如今却明白，那些在琴房里独自打磨的时光，那些被胶布缠绕的疼痛，都是岁月给的礼物。就像那株在暴雨中坚持的凤尾竹，终会在属于自己的季节，抖落满身尘埃，让积蓄已久的芬芳，在风中轻轻舒展。
放学路上，春风卷起满地花瓣。我摸了摸口袋里的指甲套，忽然笑了。原来花期从不由早晚定义，只要在自己的时区里默默扎根，总有一天，你会听见生命拔节的声音，看见属于自己的春天，正穿过人群，向你缓缓走来。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“我也迎来了自己的花期”以花朵绽放为喻，强调每个人都有独特的成长节奏和闪光时刻。核心立意应围绕“发现自我价值、接纳成长节奏”展开，可聚焦三个维度：（1）突破比较焦虑，认识个体差异的合理性；（2）在持续努力中等待蜕变契机；（3）重新定义“成功”的标准。写作需避免简单叙述“从失败到成功”的线性过程，而要突出对“时机成熟”的感悟，如通过具体事件领悟“量变到质变”的规律，或通过对比他人“早慧”与自身“晚成”的经历建立自信。适合初中生的立意角度包括：学科竞赛中厚积薄发的体验、特长发展中突破瓶颈的顿悟、人际关系中从自卑到从容的心态转变等，最终落脚于对“成长多样性”的深刻理解。
2.选材构思。若选择学习经历，可描写数学成绩长期徘徊后突然开窍的过程：最初因比不上“速成型”同学而焦虑，通过错题本持续积累，某天解题时突然贯通思路，理解“思维花期”需要知识沉淀。若写特长发展，可聚焦合唱团经历：作为后进队员反复练习气息控制，在关键演出中意外担纲领唱，发现“声音的花期”需要时间酝酿。两个素材均需设置对比参照（如早慧的同学/主力队员），通过细节呈现成长节奏的差异（如用“同学快速解题时我还在画辅助线”“排练室镜子记录下每日晨练身影”）。结构上可采用“压抑—蓄力—绽放”三阶段：先渲染滞后焦虑，再展现代价付出（如凌晨台灯、磨破的舞鞋等），最后用特定场景（如试卷上的满分、舞台上的聚光灯）象征花期到来，结尾点明“每朵花的绽放都是大地的春天”。
3．例文：
在平凡中，寻找不平凡
清晨的阳光斜斜切过教室窗棂，在课桌上投下细长的格子。我咬着笔杆盯着重复的课程表，数学公式在视网膜上模糊成一片，直到前排小林突然转身，眼里映着窗外跳动的光斑：“今天的课间操，我们去看云吧。”
这是周三的上午，平凡得像往常每一个周三。课间操的铃声响起时，小林拽着我溜到操场角落的双杠旁。云层正从教学楼后方漫过来，像被揉皱的棉絮，边缘泛着淡淡的金。“你看，”她指着天空，“那片云像不像去年我们在美术课上画的绵羊？”风掀起她的马尾，我忽然想起上周她在物理课上解不出浮力题时急红的眼眶，此刻却在这片云里找到了久违的雀跃。
午休时的教室总有些昏沉。我抱着作业本经过讲台，看见阿浩正踮脚调整投影仪的角度。“帮我递支粉笔呗。”他冲我晃了晃手里的板擦，粉笔灰落在他蓝白相间的校服上，像撒了把星星。这个总在数学课上打盹的男生，此刻正眯着眼在黑板上画函数图像，嘴角沾着粉笔屑却笑得认真。阳光穿过他的指缝，在坐标轴上投下细小的影子，我突然读懂了他课本里夹着的那张纸条：“总有一天，我要让全班都看懂我画的坐标系。”
最难忘的是那个暴雨突至的傍晚。放学铃响时，雨幕已经挂在教学楼前，我望着走廊尽头翻涌的乌云发愁。“一起冲吧！”小语突然从身后冒出来，把伞往我这边倾了倾。我们在积水的操场上深一脚浅一脚地跑，雨水顺着伞骨流成透明的帘子，她忽然指着远处的篮球架笑：“你看！那里有彩虹！”淡紫色的虹影横跨在灰蓝色的天幕下，尽管微弱，却真切地悬在篮球架的铁环上方。那天我们的运动鞋都泡得发胀，书包却奇迹般没被淋湿——原来她一直把伞倾向我这边。
这些碎片般的瞬间，像散落的星子，在记忆的夜空里渐渐连成璀璨的图景。原来所谓不平凡，从来不是惊天动地的壮举，而是课间十分钟抬头望见的云，是同学递来的一支粉笔，是暴雨中倾斜的半把伞。当我们愿意蹲下来，在重复的日子里捡拾细微的感动，在寻常的相处中聆听心跳的共振，平凡的日常便有了温柔的褶皱，藏着永不褪色的光。
此刻的教室依然安静，课桌上的课程表被风吹得轻轻翻动。我转头看向窗外，正午的云正缓缓流过操场的旗杆，像谁在天空写下的诗行。原来最动人的成长，就藏在这些看似重复的日子里——只要我们愿意弯下腰，在平凡的土壤里，寻找属于自己的星辰大海。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“在平凡中，寻找不平凡”要求我们关注日常生活中的细微之处，挖掘其中蕴含的深刻意义。审题时应把握三个关键点：一是“平凡”的体现——日常学习、生活中看似普通的场景；二是“不平凡”的内涵——这些场景中隐藏的成长启示、情感触动或人生哲理；三是“寻找”的过程——需要用心观察、思考和感悟。立意上可从三个层面展开：首先，平凡中蕴含着不平凡的价值，如坚持做好每件小事终将成就非凡；其次，保持敏感和好奇，才能发现平凡生活中的闪光点；最后，真正的成长往往就藏在这些日常的积累中。初中生可从校园生活、家庭日常或社会观察中取材，避免空泛抒情，要结合具体事例体现“平凡”与“不平凡”的辩证关系，突出个人真实的感悟和成长。
2.选材构思。选材上可从个人经历、自然观察或他人故事切入。若写记叙文，可选取一个日常片段深入挖掘：如每天课间帮同学讲解数学题这件小事，起初觉得浪费时间，后来发现这不仅巩固了自己的知识，还收获了友谊，体会到“赠人玫瑰，手有余香”的不平凡；或描写母亲每天准备的早餐，看似普通的煎蛋牛奶中蕴含着无私的爱。若写议论文，可分论点论述：①平凡是积累的过程（如达芬奇画蛋，简单重复中练就真功夫）；②平凡中见真章（如环卫工人的坚守让城市更美好）；③平凡孕育伟大（如袁隆平常年扎根田间才培育出杂交水稻）。自然类素材可选用苔花——“苔花如米小，也学牡丹开”，比喻平凡生命也能绽放光彩。初中生写作要注重细节描写，如晨读时阳光斜照在课本上的光影变化，或体育课上同学们互相搀扶的温暖瞬间，结尾升华主题：“原来最动人的风景，就藏在这些习以为常的日常里。”
4．例文
人生应留白
在艺术的殿堂里，留白是一种独特的美学。国画中，那大片未着墨的宣纸，看似空白，实则充满想象；书法里，字与字、行与行之间的空白，让作品气韵生动。而在人生的长卷上，留白更是一种不可或缺的智慧。
人生需要留白，是给自己的心灵留出栖息之所。现代社会，节奏如鼓点般紧凑，人们像不停旋转的陀螺，被各种事务缠身。从清晨睁眼便被手机信息轰炸，到夜晚拖着疲惫身躯入睡，日程被工作、社交填得满满当当。然而，当我们学会留白，给自己一段独处的时光，关闭电子设备，泡一壶香茗，静坐在窗前，任思绪飘飞，就能在这片刻宁静中，倾听内心的声音，找回真实的自己。这空白之处，是心灵的充电站，让我们能以更好的状态迎接生活的挑战。
人际交往中，留白是尊重与理解的体现。我们与亲人、朋友相处，并非要时刻黏在一起、事无巨细都要知晓。给彼此留些空间，尊重对方的隐私和个人喜好，关系反而能更加融洽。如同寒冬里相互取暖的刺猬，靠得太近会刺伤彼此，保持适当距离，留出空间，才能既感受到温暖，又避免伤害。夫妻之间，给对方保留自己的兴趣爱好和社交圈子；朋友之间，不强行干涉对方的选择和决定。这种留白，是对他人独立人格的认可，让情感在适度的空间中得以滋养。
在追求目标的道路上，留白是积蓄力量的过程。我们都渴望成功，在前行时往往拼尽全力，生怕错过任何机会。但一味地埋头赶路，可能会让自己疲惫不堪甚至迷失方向。适时留白，是在忙碌的征程中稍作停歇，反思过往的经验教训，调整前行的策略。就像运动员在高强度训练中需要休息，才能在赛场上发挥出最佳水平。这留白的间隙，是为了让我们走得更稳、更远。
人生如画，不必填满色彩。留一些空白，方能绘就灵动与精彩；留一些空白，才能容纳清风明月，书写属于自己的诗意篇章。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。根据材料理解关键词，“空白”在词典定义是未填满部分，这是表层含义。在材料语境中，它代表着未被完全占据、保留余地的状态，蕴含着更多可能性。“留白”是一种行为、理念。它不只是艺术领域（书法、国画）中留出空白的技法，更是延伸到京剧、围棋、文学等领域，甚至涵盖人生的一种态度和方式。从学习角度可写在学习中给自己留出思考的空白，避免过度填鸭式学习。比如在知识的海洋里，不把大脑塞得满满当当，而是留有空间去消化、吸收、创新，像在学习数学解题时，不盲目刷题，而是留出时间总结方法、思考不同解法间的联系。从生活角度可写生活中不把日程排得太满，留些空白时间放松身心、沉淀自我。比如每周给自己留出一个下午，什么都不做，只是静静发呆、晒太阳，享受独处的时光，让生活节奏慢下来，发现生活中的小美好。从交往角度可写人际交往中给彼此留空间，不步步紧逼。例如朋友之间不是时刻捆绑在一起，而是尊重彼此的隐私和个人爱好，适度留白能让友谊更长久。从创作角度思考无论是写作、绘画还是其他创作，留白是一种技巧，也是一种智慧。像写小说时不把情节和人物心理写得过于直白、详尽，给读者留出想象空间；画画时留出空白，让画面更有韵味。
二、选材构思。选材上可介绍八大山人的画作，他常以寥寥数笔勾勒形象，大片留白却营造出空灵、深远的意境，体现国画留白之妙；可讲述书法家在布局书法作品时，字与字、行与行之间留出空白，让作品气韵生动。可讲述自己或身边人在忙碌生活中学会留白的故事。比如一位职场人原本每天加班到很晚，身体和精神状态都很差，后来他每周安排固定时间去运动、阅读，给自己的生活留白，状态逐渐变好。可写围棋中的“空”是重要概念，棋手不急于填满棋盘，而是通过合理布局留出发展空间，以获取更大的优势，这是围棋中的留白智慧。可引用名言，如“虚而不屈，动而愈出。多言数穷，不如守中。”（《道德经》），来阐述留白所蕴含的道家思想，即不过度追求满盈，保持一种虚静、适度的状态。借鉴美学理论中关于“空白”的论述，如“空白是艺术表现的重要手段，它能引发欣赏者的联想和想象，拓展艺术作品的内涵。”开头用富有诗意或哲理的语言引出“留白”话题，比如“在喧嚣的世界里，留白宛如一阵清风，带来宁静与遐想。它存在于艺术、生活的各个角落，有着独特的魅力。”中间分几个段落分别从不同角度阐述留白。如先写艺术中的留白，接着写生活中的留白，再写人际交往中的留白。每个段落结合具体事例论述，段落之间用过渡句衔接，如“艺术中的留白是视觉的享受，而生活中的留白则是心灵的滋养。”结尾总结全文，升华主题。强调留白在人生中的重要意义，如“留白，是一种智慧，是对生活的尊重与热爱。让我们学会在人生的画布上巧妙留白，绘就属于自己的精彩画卷。”或者以自己对留白的认识和体验为线索，按照时间顺序或事件发展顺序来写。比如从自己小时候不懂留白，到在学习书法时初次接触留白，后来在生活中慢慢领悟留白的意义，最后阐述留白对自己人生观的影响。
5．例文：
与自己较劲的美丽
凌晨四点的洛杉矶，星光还未褪去，科比已经开始了他的训练。这种近乎偏执的与自己较劲的精神，让“黑曼巴”成为篮球史上的传奇。人生何尝不是如此？唯有不断与自己较劲，才能在生命的赛场上突破重围，绽放异彩。
与自己较劲，是突破舒适圈的勇气。北宋文豪苏轼初入仕途时意气风发，却在“乌台诗案”后一贬再贬。面对人生低谷，他没有沉沦，而是与自己较劲，在黄州开荒种地，在惠州研究酿酒，在儋州兴办教育。正是这种不服输的精神，让他在逆境中创作出《赤壁赋》等千古名篇。苏轼用生命告诉我们：与自己较劲不是折磨，而是突破舒适圈的必经之路。
与自己较劲，是追求卓越的执着。著名舞蹈家杨丽萍为了保持身材，二十年不吃米饭；为了呈现完美的孔雀舞，她可以对着镜子练习一个动作上千遍。这种近乎苛刻的自我要求，让她成为舞蹈界的传奇。我们常常羡慕别人的成就，却看不见他们背后与自己较劲的日日夜夜。正如科比所说：“总有人要赢，为什么不能是我？”这种不服输的劲头，正是通向卓越的阶梯。
与自己较劲，更是超越自我的智慧。爱因斯坦晚年仍在思考统一场论，即便屡屡碰壁也不放弃；莫奈在视力严重衰退时，依然坚持创作，开创了印象派的新境界。这些大师们明白：人生的对手从来不是别人，而是昨天的自己。每一次与自己较劲，都是对生命可能性的探索，都是向着更高境界的攀登。
回望科比的篮球生涯，那些凌晨四点的训练，那些带伤上阵的比赛，都是与自己较劲的生动注脚。在这个充满竞争的时代，我们太容易与他人比较，却忘了最重要的较量其实发生在内心。让我们学会与自己较劲，在一次次突破中遇见更好的自己，让生命绽放出最耀眼的光芒。记住：人生的赛场上，最大的胜利就是超越昨天的自己。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料通过科比“极致较劲”的精神，揭示了成功背后的核心特质——不妥协的自我挑战与突破。立意可围绕“与自己较劲的价值”展开，既可探讨这种精神对个人成长的意义（如突破极限、磨砺意志），也可辩证思考较劲的尺度（如避免盲目偏执）。核心在于传递“真正的成长源于不断超越自我”的积极信念，契合初中生的奋斗体验与心理认知。
二、思路点拨。若写记叙文，可从体育训练、艺术学习或学业突破等真实经历切入，采用“困境—较劲—蜕变”的结构。开篇可设置矛盾场景（如长跑最后两百米体力透支、钢琴考级曲目始终无法流畅演奏），通过细节描写展现“与自己较劲”的过程（如咬牙增加训练量、拆分乐句反复打磨），重点刻画某一瞬间的心理突破（“再坚持一次”的顿悟）。结尾可通过今昔对比（如从畏惧八百米到享受奔跑），点明“较劲不是折磨，是让生命舒展的必经之痛”，用科比的例子自然升华。注意避免平铺直叙，可通过环境描写（如晨光中的跑道、琴房窗外的梧桐）烘托成长氛围。若写议论文，可以“与自己较劲是生命的破茧之道”为核心论点，采用层进式结构。先界定概念——较劲非蛮力而为清醒的自我超越，类比蝉蜕、鹰的重生等自然现象；再结合张桂梅校长带病坚守山区教育、徐梦桃四战冬奥终夺冠等事例，论证较劲精神对突破认知边界的关键作用；继而探讨较劲需智慧相伴，引用华为“向死而生”的战略转型，说明要避免陷入低效重复；最后联系青少年“躺平”现象，提出“每天进步1%”的可持续成长观。可活用《格言联璧》“志之所趋，无远弗届”等金句增强说服力，结尾呼吁“做自己人生的科比式主角”。
6．例文：
面对困难，我长大了
人生就像一场漫长的旅行，途中布满了荆棘与坎坷。曾经，我面对困难时总是胆怯退缩，可那一次，在与困难的较量中，我勇敢地迈出了坚定的步伐，那一刻，我知道，我长大了。
那是学校组织的一次长跑比赛，我不知哪来的勇气竟报名参加了。当站在起跑线上，看着身边一个个身姿矫健的同学，我的心开始“砰砰”直跳，紧张与不安瞬间涌上心头。“我能跑完全程吗？”这个念头在我脑海中不断盘旋。
随着一声清脆的哨响，比赛开始了。同学们如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，奋力追赶。可没过多久，我的体力就开始下降，脚步变得越来越沉重，呼吸也急促得如同拉风箱一般。渐渐地，身边的同学一个个超过了我，望着他们远去的背影，我的心愈发慌乱。
跑到一半时，我的双腿像灌了铅似的，每抬一步都无比艰难。喉咙干渴得要冒烟，汗水不停地从额头滚落，模糊了我的视线。我好想停下来，哪怕就休息一小会儿。正当我几乎要放弃的时候，我突然听到了远处传来的加油声。那声音虽然模糊，但却充满了力量，其中似乎还夹杂着老师和同学们对我的期待。
我心中涌起一股不甘的情绪：“难道我就这样认输了吗？不，我不能！我要坚持下去！”我咬紧牙关，重新调整呼吸，一步一步地向前迈进。每一步都伴随着钻心的酸痛，但我不再畏惧，不再退缩。我告诉自己，只要坚持，就能战胜眼前的困难。
终于，终点线出现在了我的眼前。我拼尽最后一丝力气，冲过了终点。那一刻，我感到自己仿佛战胜了全世界。虽然我没有取得多么优异的名次，但我却收获了比成绩更宝贵的东西——勇气和坚持。
回首这次长跑比赛，我感慨万千。曾经的我，遇到困难总是习惯性地逃避，而这一次，我选择了勇敢面对。在与困难搏斗的过程中，我学会了坚持，懂得了只要心中有信念，就没有克服不了的艰难险阻。
如今，每当我再次面对生活中的困难时，我都会想起那次长跑比赛。它就像一座明亮的灯塔，照亮我前行的道路，提醒我：勇敢面对，永不放弃，这就是成长。我知道，在未来的道路上，还会有更多的困难等着我，但我已不再害怕，因为我已经长大，我有足够的勇气和信心去迎接每一次挑战。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意：这是一道半命题作文题。“我长大了”是核心内容，意味着要体现自身在思想、行为等方面的成长与转变。横线处可填写的内容很宽泛，如“面对困难，我长大了”“照顾父母，我长大了”“亲近自然，我长大了”等。写作时，需明确填写内容与自身成长的关联，通过具体事件或经历来阐释“长大”的内涵，即因何、如何在相关情境或与相关对象的互动中实现心智、品德、能力等方面的成长，立意要积极向上，传递正能量。
2.选材构思：在选材上，可从生活实际出发。比如选择“照顾父母，我长大了”，可以叙述父母生病时，自己如何从一开始的手忙脚乱，到逐渐学会有条不紊地照顾他们，为父母做饭、陪他们看病、给他们讲笑话缓解病痛等。通过这些具体的行为，展现自己从依赖父母到能够反哺父母的心态转变，体现成长。若选“面对困难，我长大了”，可以讲述自己在学习中遇到一道极难的数学题，或是在参加比赛时遭遇突发状况等困难。起初可能会焦虑、退缩，但在不断尝试、寻求方法的过程中，最终克服困难，从中领悟到勇气和坚持的重要性，实现心理上的成长。在构思文章结构时，可以采用总分总的形式。开头以抒情或议论的方式引出“长大”这一话题，引发读者兴趣；中间部分详细叙述具体事件，运用动作、语言、心理等描写手法，将自己的成长过程生动呈现；结尾总结全文，升华主题，点明通过相关经历自己真正长大了，以及此次成长给自己带来的深远影响。
7．例文：
无声的陪伴
书架上那本泛黄的《安徒生童话》已经陪伴我十年了。书脊有些破损，书页边缘微微卷起，那是无数次翻阅留下的痕迹。每当我轻轻抚过它的封面，指尖总能触到时光的温度，仿佛又回到了那个被童话照亮的小小世界。
记得六岁那年，父亲第一次把这本书放在我的床头。那时的我还不认识几个字，却总爱趴在床上，一页页翻看里面的插图。父亲每晚都会坐在床边，用温暖的声音为我朗读那些动人的故事。在父亲的声音里，小人鱼化作了泡沫，丑小鸭变成了天鹅，卖火柴的小女孩飞向了天堂。那些夜晚，台灯的光晕笼罩着我们，父亲的声音和书页的沙沙声交织在一起，成为童年最温暖的记忆。
后来我渐渐长大，开始自己阅读这本书。九岁那年冬天，我发着高烧躺在床上，浑身滚烫却冷得发抖。母亲把湿毛巾敷在我额头，父亲则拿出那本童话书，像从前一样为我朗读。在朦胧的视线里，我看见书页上有些地方颜色略深，那是小时候不小心滴落的泪痕。父亲的声音穿过发烧带来的眩晕，将我从难受中解救出来，那一刻，我明白了什么是真正的陪伴。
现在我已经能读懂更厚的书了，但那本童话书依然放在书架最显眼的位置。有时遇到挫折，我还会把它取下来重读。翻到《坚定的锡兵》那一页，书页间夹着一片干枯的枫叶，那是去年秋天和父亲一起散步时捡的。锡兵残缺的身体里装着完整的心，就像这本旧书虽然破旧，却承载着最完整的爱。
在这个快节奏的时代，许多东西都在飞速更新换代。但这本童话书始终陪伴着我，它不仅是童年的见证，更是亲情的载体。那些被翻皱的书页里，藏着父亲的声音，母亲的目光，以及成长路上每一个被温暖照亮的时刻。真正的陪伴从不喧嚣，它静默如书，却能在岁月长河中留下最深的印记。
【详解】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“陪伴”这一话题的核心在于探讨人与人、人与物之间相互依存、共同成长的关系。陪伴不仅是时间上的共处，更是情感上的支持与精神上的共鸣。立意可从以下几个角度展开：一是陪伴的温暖与力量，如父母、朋友的陪伴如何给予人安全感与勇气；二是陪伴的成长意义，如老师、书籍如何引导人开拓视野、丰富心灵；三是陪伴的多样性，既有具象的人或物的陪伴，也有抽象的理想、信念的陪伴。无论选择哪种角度，都应突出陪伴的价值——它是孤独时的慰藉、迷茫时的指引、成长中的助力。
二、选材构思。在选材上，可以结合个人经历或社会现象，选取真实感强的素材。例如，写父母的陪伴，可通过日常细节（如深夜陪读、病中照料）展现亲情的无私；写朋友的陪伴，可选取共同克服困难或分享快乐的事例，突出友情的珍贵；写书籍的陪伴，则可结合某本影响深远的书，讲述其如何启迪思想、抚慰心灵。若想另辟蹊径，还可写自然万物的陪伴，如一棵树、一只宠物如何成为生活中沉默的伙伴。写作时，建议以具体事件为依托，通过细腻的描写和真挚的抒情，展现陪伴的深层意义。开头可设置场景或矛盾，引出“陪伴”的主题；中间部分通过细节刻画情感，并适当加入议论，点明陪伴的作用；结尾可升华主题，强调陪伴是人生中不可或缺的光亮，或呼吁人们珍惜身边的陪伴。整体语言风格宜温暖真挚，避免空泛抒情，让读者在平凡故事中感受到陪伴的深远影响。
8．例文：
不同以往的较量
那是我第一次站在全校师生面前演讲。当老师宣布由我代表班级参加“青春心向党”主题演讲比赛时，我的手心瞬间沁出了冷汗。从小我就害怕在人前说话，每次课堂发言都会紧张得声音发抖。这一次，我要面对的不仅是熟悉的同学，还有全校师生和严肃的评委老师。
为了准备这次演讲，我开始了与自己的较量。每天清晨，我对着镜子练习表情和手势；午休时间，我躲在空教室里一遍遍背诵稿子；晚上回家后，我拉着父母当听众，请他们指出我的不足。有一次练习时，我发现自己的声音总是越说越小，像一只受惊的小兔子。我咬着牙，强迫自己把每个字都说得清晰响亮，嗓子都练哑了。
比赛前一周的彩排让我差点崩溃。站在空旷的礼堂里，我的大脑突然一片空白，准备好的词句全都消失得无影无踪。我的腿开始发抖，手心湿得像刚从水里捞出来。那一刻，我真想转身逃跑。但当我看到班主任鼓励的眼神和同学们竖起的大拇指时，我深吸一口气，重新开始。这一次，我虽然还是磕磕绊绊，但总算把稿子完整地说完了。
比赛当天，我穿着整洁的校服站在后台。透过幕布的缝隙，我看到台下坐满了人。心跳声大得仿佛整个礼堂都能听见，我紧紧攥着演讲稿，纸张都被我捏皱了。这时，我想起妈妈说的话：“把台下的人都当成支持你的朋友。”我闭上眼睛，做了三次深呼吸。
“下面有请初三（2）班代表……”听到自己的名字，我迈步走向讲台。灯光有些刺眼，我微微眯起眼睛，开始我的演讲。起初声音还有些颤抖，但随着内容的深入，我渐渐忘记了紧张。讲到动情处，我甚至能感受到自己的声音在礼堂里回荡。当最后一个字落下时，台下响起了热烈的掌声。
这场与自我的较量，让我收获了比名次更宝贵的东西。我明白了，真正的对手往往不是别人，而是那个胆怯的自己。现在，每当我遇到困难想要退缩时，就会想起那个站在讲台上的自己——那个敢于直面恐惧、突破自我的自己。这场不同以往的较量，让我在成长的路上又迈进了一大步。
【详解】本题考查命题作文写作。
第一，审题立意。“不同以往的较量”需紧扣“不同以往”与“较量”两个关键词。“较量”不仅是表面的对抗，更指向内心的博弈、成长的蜕变，可围绕学习、生活、兴趣爱好等领域的挑战展开。“不同以往”意味着突破常规，或是采用新方法应对困难，或是在心态、认知上有了新转变。例如，以往面对数学难题习惯退缩，这次选择主动拆解难点；以往害怕当众发言，这次通过反复练习克服恐惧。立意时，需将“较量”与“成长”结合，展现从迷茫、挫败到领悟、突破的过程，体现“较量”背后的精神成长，如坚韧、勇气、创新等。
第二，选材构思。开头：可通过环境描写或回忆引出“较量”的背景，如“教室窗外的梧桐叶沙沙作响，我盯着数学试卷上的压轴题，指尖攥紧草稿纸——这一次，我不想再像以前一样轻易放弃”，营造紧张氛围，设置悬念。中间：采用对比手法，先交代“以往”的处理方式（如逃避、依赖他人），再详细描写“不同以往”的较量过程。以“数学压轴题攻关”为例：以往遇到难题就等待老师讲解，这次先独立梳理知识点，尝试用不同方法推导，卡住时查阅笔记、观看微课，甚至向同学请教思路，过程中穿插心理描写（如烦躁、坚持、顿悟），体现内心的挣扎与坚持。结尾：通过议论或抒情升华主题，如“那张写满公式的草稿纸，不仅是解题的记录，更是我与‘退缩’较量的勋章。原来成长从来不是轻松的妥协，而是用新的姿态，向自我发起挑战”，点明“较量”带来的启示，呼应开头，深化中心。
9．例文：
曲折里的馈赠
在时光的长河中溯游，记忆的涟漪层层荡开，我看到了那些曾以为跨不过去的曲折，如今都化为了点点星光，照亮了我来时的路，给予我成长的馈赠。
小时候，我便对绘画有着浓厚的兴趣。当画笔在纸上摩挲，色彩晕染出心中的世界，那是我最快乐的时光。于是，参加学校的绘画比赛，便成了我心心念念的目标。
我满怀热忱地投入准备，构思、起草、勾勒、上色，每一步都倾注心血。然而，现实却如一盆冷水，无情地泼在我身上。比赛的结果公布，我的作品名落孙山。那一刻，失落、沮丧、自我怀疑如潮水般将我淹没。我看着自己的画，曾经觉得无比绚烂的色彩，此刻却显得那么黯淡无光。
我开始逃避绘画，画笔被我扔在角落，画纸也积上了一层薄薄的灰。母亲看出了我的消沉，她没有多说什么，只是将我带到了后院的花园。花园里，一株被暴风雨吹折了枝干的花朵映入眼帘。我本以为它会就此枯萎，可没想到，它竟在折断处重新抽出了嫩绿的新芽，努力地向着阳光生长。
母亲轻轻说道：“孩子，你看这花，经历风雨的摧残，看似遭受了挫折，可它却在挫折中积蓄力量，重新生长。绘画也是一样，一次的失败算不了什么，它或许能让你发现不足，变得更好。”
母亲的话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。我重新拾起画笔，开始审视自己的作品，分析失败的原因。我发现自己在构图上存在缺陷，色彩搭配也不够和谐。于是，我开始大量临摹优秀作品，学习构图技巧；翻阅色彩搭配的书籍，尝试不同的色彩组合。
在这之后，学校又举办了一次绘画比赛。这一次，我不再盲目自信，也不再焦虑慌张。我静下心来，精心构思，用细腻的笔触描绘心中的景象。当我完成作品的那一刻，心中满是坦然。
皇天不负有心人，我的作品在比赛中获得了一等奖。捧着奖状，我热泪盈眶。曾经那次失败的曲折经历，如同一把刻刀，在我心中雕刻出成长的痕迹。它让我学会了在挫折中反思，在困境中坚守，在努力中成长。
人生之路，从来都不是一帆风顺的。那些看似绕远的路、吃过的苦，就像黄河的曲折蜿蜒，看似阻碍前行，实则沉淀力量，孕育出更肥沃的土地。而我，也将带着这曲折里的馈赠，勇敢地迈向未来的征程。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“曲折”可指人生中经历的困难、挫折、磨难等不如意的境遇，如学习上的瓶颈、事业上的低谷、人际关系的冲突等；“馈赠”意味着从这些曲折经历中获得的积极影响、收获或成长。从材料看，黄河的曲折蜿蜒带来了华北平原的形成，类比到人生，就是曲折能带来积极的结果。所以立意方向应围绕在挫折困难中如何实现自我成长、收获宝贵经验等。可以从个人成长角度立意，讲述自己在学习或生活中遭遇的挫折，如考试失利后如何总结经验、提升成绩，收获学习方法和面对困难的勇气；也可从人生哲理角度立意，阐述曲折是人生的必然，是成长的阶梯，只有经历曲折才能实现人生价值等。还可以从社会现象角度立意，如企业在发展中遭遇危机，却在困境中创新转型，获得新的发展机遇，揭示曲折对集体发展的重要意义。总之，立意要体现出对曲折经历的积极思考，以及从曲折中获得的正向回馈。
选材构思：从个人成长角度，可选择自己学习乐器的经历。一开始满怀热情，但练习过程中遇到指法困难、节奏把握不准等问题，甚至产生放弃的念头。在老师鼓励下坚持，经过无数次失败后的练习，最终能够熟练演奏曲目。写作时按练习乐器的时间线，先写最初的热情，再着重描写遇到困难时的迷茫痛苦，最后写克服困难后的喜悦和收获，如音乐素养提升、意志力增强等。从家庭生活角度，可以家庭经济困难为例，父母失业后家庭收入锐减，生活变得拮据。自己从一开始的不适应、抱怨，到主动承担家务、理解父母辛苦，还利用课余时间做兼职补贴家用。在这个过程中，学会了责任与担当，懂得珍惜生活。写作时可采用倒叙手法，先写现在家庭状况好转后的感慨，再回忆那段艰难时光，突出自己内心的成长变化。从社会现象角度，可以某传统手工艺行业为例，随着时代发展，传统手工艺受到现代工业冲击，市场萎缩，手工艺人面临生存困境。但一些手工艺人积极创新，将传统工艺与现代设计结合，通过网络推广，让传统手工艺焕发生机。从行业的曲折发展历程中，展现出创新带来的馈赠，体现传统与现代融合的价值。写作时可采用总分总结构，先介绍传统手工艺行业辉煌与困境，再详述创新转型过程，最后总结曲折发展带来的启示与收获。
10．例文：
走出那片天地
梧桐叶影在试卷上摇晃的时候，我总忍不住用铅笔去描摹那些斑驳的光影。班主任说这是注意力不集中的表现，可我觉得那些跳动的光点像极了小时候在乡下见过的萤火虫。
第一次月考后，我的数学只考了62分。看着同桌小满卷子上鲜红的“98”，我的手指不自觉地抠起了橡皮。课间操时，我躲在厕所隔间里，听见隔壁传来压抑的抽泣声——是班里总考第一的苏晴。原来那个永远挺直脊背的女生，也会因为作文被扣了5分而崩溃。
那天放学后，我破天荒地绕道去了学校后山。夕阳把枫叶染成透明的琥珀色，山脚下有个老人在写生。他画板上是半片残缺的枫叶，却比整棵枫树更让人心动。“丫头，知道吗？”老人头也不抬地说，“残缺的东西往往最有看头。”
周末我去了市图书馆。在三楼靠窗的位置，我发现一个穿蓝校服的男生正在临摹《向日葵》。他的调色盘上只有三种颜色，可画布上的向日葵却像要燃烧起来。突然想起美术老师说过的话：“限制有时候是最好的老师。”
第二次月考来临前，我不再盯着小满的笔记看。梧桐叶影摇晃时，我就把它们想象成解题的线索图；空调出风口的嗡嗡声，恰好可以用来打拍子背课文。当我在几何题旁画下第7个辅助线时，那些曾经狰狞的图形突然变得温顺起来。
成绩单发下来那天，我的数学考了78分。班主任在讲台前说：“这次年级最高分是苏晴。”我转头看向窗边，发现她正把一片梧桐叶夹进词典里，阳光穿过叶脉，在她脸上投下细碎的金色网格。
原来我们都被困在自己画的牢笼里。有人把梧桐叶影当作干扰，有人却看见跃动的灵感；有人听见空调的噪音，有人却谱出青春的歌谣。这个世界从来不止一种打开方式，就像后山的枫叶，残缺处往往藏着最动人的光芒。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“走出那片天地”中的“天地”既可以是具体的空间，如狭小的房间、封闭的校园，也可以是抽象的困境，如内心的焦虑、学习的压力、人际交往的困扰等。“走出”意味着突破、改变，暗示着从消极、压抑的状态走向积极、开阔的状态。结合材料中男生A和女生B面对相同环境的不同态度，可知题目意在引导学生思考如何打破自我认知的局限，以积极心态克服困难。初中生可从学习、生活、成长经历出发，如因考试失利陷入自我怀疑，通过他人鼓励或自我反思重拾信心；因性格内向在集体中感到孤独，尝试主动交流从而融入集体等，展现突破困境、实现成长的主题。
2.选材构思。若写记叙文，在选材上可选取贴近初中生生活的典型事例。比如以“学习压力导致的焦虑”为素材，讲述自己因一次重要考试失利，陷入对自身能力的否定，每天被负面情绪笼罩，甚至开始逃避学习，这便是“那片天地”。后来在老师的谈心、父母的理解以及同学的鼓励下，重新审视自己的学习方法和心态，制定合理计划，逐步调整状态，最终在下次考试中取得进步，成功“走出那片天地”。在构思上，采用欲扬先抑的手法，先详细描写陷入困境时的痛苦与迷茫，渲染压抑氛围，再通过具体事件和人物的引导，展现自己从消极到积极的转变过程，结尾点明“困住我们的往往是自己的认知”这一主题，体现打破局限、实现成长的思考。
若写议论文，可先由材料引入，点明“认知牢笼”对人的束缚，提出中心论点：突破自我认知局限才能走出困境。主体部分从三方面展开论述：其一，阐述“那片天地”是如何形成的，如消极思维、错误认知等导致的自我设限；其二，分析走出困境的重要性，可结合名人事例，说明突破局限对个人成长和发展的意义；其三，探讨走出“那片天地”的方法，如转变心态、积极行动、勇于尝试新事物等。结尾总结全文，再次强调打破认知牢笼的意义，呼吁读者勇敢走出困境，升华主题，激励大家以积极的态度面对生活中的挑战。
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