资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题:写作-2025年中考语文1.(2025·山东济宁·三模)阅读下面的材料,根据要求写作。“对话”在现代汉语中指双方或多方相互交流、交谈:也可指不同领域、思想之间的交流碰撞。与山川自然对话,可以收获美景,放松心情;与父母朋友对话,可以感受爱意,温暖心间;与古圣先贤对话,可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度;与文物古迹对话,可以了解秀美的山河、灿烂的文化;与文学作品对话,可以获取人文的滋养、思辨的能力……上述材料引发你怎样的感悟?请将“与________对话”横线上的内容补充完整并以此为题作文。要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限。②要有真情实感,不得套作、抄袭。③书写工整,卷面清洁。④不得泄露真实的校名、人名等个人信息。⑤不少于600字。2.(2025·山东青岛·二模)阅读下面材料,根据要求写作。春天到,万物生长。有的花在初春盛放,有的花在暮春悄然吐蕊。每朵花都有自己的花期,我们的人生也是一样。人生的“花期”或早或晚,都有自己的精彩。愿你在自己的节奏里坚定地前行,迎接属于自己的花期,向阳绽放。请以“我也迎来了自己的花期”为题目,写一篇作文。可以叙写经历,可以抒发情感,也可以表达观点。要求:(1)自选角度,自定立意;(2)自选文体,诗歌除外;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实校名与人名;(5)不得抄袭本试卷内容。3.(2025·山东德州·模拟预测)作文在日复一日的初中生活里,我们似乎总在平凡的日常中穿梭:每天重复的课程表,课间短暂的放松,与同学看似平常的交流……但这些看似平凡的背后,却隐藏着许多不平凡。一次课堂上的激烈讨论、一场运动会上的拼搏、一次和朋友的促膝长谈……都能让我们发现生活别样的色彩,领悟到成长的真谛。请以“在平凡中,寻找不平凡”为题,写一篇不少于600字的文章。不限文体(诗歌除外)。要求:①请将作文题目写在答题卡上;②作文内容积极向上,不少于600字;③不要出现所在学校的校名或师生姓名。4.(2025·山东青岛·二模)阅读下面材料,按要求写作。《现代汉语词典》定义“空白”为未填满部分。从前人们喜填充空物,如今愿留其空,因空白蕴含更多可能。书法、国画等艺术重视留白,京剧、围棋、文学等领域乃至人生皆如此。“留白”可以是一种学习状态,可以是一种生活态度,可以是一种交往艺术,可以是一种创作技巧……请你根据对上述文字的理解和思考,联系自己的体验和认识,写一篇文章。要求:角度自选,立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限,不少于600字;不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息(校名、人名、地名等)。5.(2025·山东潍坊·二模)阅读下面文字,根据要求作文。每天凌晨4点坚持训练,即使受伤也坚持比赛,这种极致较劲的精神让科比成为篮球传奇。人生有时候就是要与自己较劲,不断突破,才能超越自我。上述材料引发了你怎样的感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;②内容具体充实,表达真情实感;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、地名等信息;⑤不得抄袭和套作。6.(2025·山东东营·二模)阅读下面的材料,根据要求写作。小时候,我们总是盼望着长大,觉得长大了就能拥有更多的自由和快乐。可随着时光的流逝,当我们真的面临成长的考验时,才发现长大不仅仅是年龄的增长、个子的长高。也许是看到长辈们的默默付出,我们懂得了关心家人,主动承担家务;也许是在帮助他人的过程中,我们体会到了给予的快乐和责任,也许是想到了自己的未来,开始思考和规划人生道路……请以“_________________,我长大了”为题写一篇文章,表达你对此的思考和做法。要求:①在题目的横线上补写恰当内容(如国家、父母、朋友,自然、动物、植物等);②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得套作,不得抄袭。⑤不少于600字。7.(2025·山东泰安·三模)阅读下面的文字,按要求作文。在我们的生活中,有各种各样的陪伴:父母的陪伴,让我们感受到家庭的温暖;老师的陪伴,让我们在知识的海洋里茁壮成长;朋友的陪伴,让我们的青春充满欢乐;书籍的陪伴,让我们的心灵得到滋养……请以“陪伴”为话题,写一篇文章。要求:①自拟题目;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。8.(2025·山东淄博·二模)阅读下面的材料,根据要求写作。“较量是什么?是法布尔潜心观察,与世俗常规较量的智慧与坚韧;是艾青被困狱中,与艰难时世较量的激情与呐喊;是红军跋山涉水,与各路强敌较量的拼搏与顽强,是眼下大国博弈的信心与力量……”在你的成长中,想必也遇到过一些不同以往的困难,从而展开了不同以往的较量,而你也在较量之中收获成长。请以“不同以往的较量”为题目,根据自己的经历和感悟,写一篇作文。要求:①不得出现真实的人名、校名、地名。②不少于600字。9.(2025·山东聊城·二模)阅读下面的材料,根据要求写作。黄河在入海口前蜿蜒出九曲十八弯,地质学家说:“若没有这些曲折,泥沙便难以沉淀形成沃野千里的华北平原。”人生也一样,那些看似绕远的路、吃过的苦,到最后都会变成光,照亮你前行的路。请以“曲折里的馈赠”为题,写一篇文章。要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于600字。10.(2025·山东枣庄·二模)校图书馆有两个自习座位:靠窗的位置总能看见梧桐叶影在试卷上摇晃,男生A总是烦躁地拉上窗帘;角落的位置紧邻空调出风口,女生B却用便签纸记录下“今天吹来的风有玉兰花的形状”。月考成绩公布时,A在错题本上写满“完蛋了”,B在同样布满红叉的卷子旁画下“进步阶梯图”。同学们,面对相同的环境,有人看见枷锁,有人发现翅膀。困住我们的可能不是眼前的试卷、父母的期待或青春的迷茫,而是我们自己建构的认知牢笼。请以《走出那片天地》为题,写下你的思考与故事。要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名,校名等个人信息;④不少于600字。《【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题:写作-2025年中考语文》参考答案1.例文:与苏轼对话在历史的长河中,你宛如一颗璀璨的明星,熠熠生辉。今夜,我愿穿越时空的隧道,与你——苏轼,来一场倾心的对话。初见你,是在那“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的西湖之畔。彼时的你,正值壮年,意气风发。你眼中的西湖,无论是晴日的波光粼粼,还是雨天的迷蒙空灵,皆如诗如画。你挥毫泼墨,留下这流传千古的佳句。我轻声问道:“子瞻先生,你笔下的西湖如此绝美,想必你对这人间胜景是爱极了吧?”你嘴角上扬,露出一抹温和的笑意,道:“这西湖之美,实乃大自然的馈赠,吾每每观之,皆觉心旷神怡,世间烦恼皆可暂抛。”我点头,仿佛能感受到你对生活的热爱,对自然的赞美之情。再识你,是在那黄州的赤壁之下。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”你身着长袍,临风而立,望着那滚滚东逝的江水,发出这豪迈而又略带沧桑的感慨。我不禁疑惑:“先生,仕途不顺,人生失意,你难道就不曾有过绝望与消沉吗?”你转过身来,目光坚定而深邃,缓缓说道:“吾一生坎坷,屡遭贬谪,然这世间万物,盈虚有数。吾虽处困境,却能于这赤壁山水间寻得内心安宁。这长江水、这明月,皆可慰藉吾心。”我恍然,你虽历经风雨,却始终怀揣着豁达的心境,将苦难化作笔下的豪迈与洒脱。后来,我又在那岭南之地寻到你的踪迹。“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”你笑着,那笑容里满是对生活的乐观。即便被贬至这偏远之地,你也能从一颗小小的荔枝中寻得生活的乐趣。我问:“先生,远离朝堂,身处这瘴气弥漫的岭南,你真的毫无怨言吗?”你大笑道:“人生如逆旅,吾亦是行人。这岭南虽偏远,却也有这等美味,有这淳朴的民风,吾又有何可怨?”那一刻,我深深懂得了你的乐观与旷达,无论身处何地,你都能以积极的心态去拥抱生活。与你对话,我仿佛穿越了千年的时光,见证了你一生的起伏。你用你的诗词,你的经历,告诉我:生活或许会有挫折与磨难,但只要我们拥有一颗豁达、乐观的心,便能在困境中寻得诗意,在风雨后迎来彩虹。苏轼,你是我心中永远的榜样,我愿循着你的足迹,去追寻那诗意的人生。【详解】本题考查半命题作文。审题立意:这是一道半命题作文题,关键词是“对话”。从提示语可知,“对话”不仅是人与人之间简单的交谈,更涵盖不同领域、思想的交流碰撞。在审题时,需明确“对话”对象,它可以是具体的人,如父母、朋友、古圣先贤;也可以是自然万物,像山川河流;还可以是抽象的事物,比如文学作品、文物古迹等。立意方面,要深入挖掘“对话”的意义和价值。若与自然对话,可表达对自然的敬畏与热爱,以及从自然中获得的人生启迪;与古圣先贤对话,可展现对其思想的感悟与传承,汲取精神力量;与文学作品对话,可围绕作品所传达的人文内涵、人生哲理展开,体现自身的思考与成长。通过“对话”,要展现出自我在认知、情感、思想等方面的收获与转变,使文章主题深刻且富有内涵。选材构思:在选材上,可从多个角度入手。如果选择与人物对话,比如与父母对话,可选取生活中一些温馨或矛盾的场景,如在自己考试失利时,与父母促膝长谈,倾听他们的鼓励与期望,感受父母深沉的爱;若与古圣先贤对话,可围绕其经典言论和事迹展开,如与孔子对话,想象在杏坛之下聆听他讲学,探讨“仁”“礼”等思想对现代社会的意义。若选择与自然对话,可描写登山时与山川的“对话”,感受山的巍峨,思考自然的力量与人类的渺小,从而领悟到要敬畏自然、珍惜资源。对于与文学作品对话,以《简·爱》为例,可讲述自己在阅读过程中与简·爱的心灵交流,从她的自尊自爱、追求平等中获得面对生活困境的勇气。在构思文章时,可采用多种结构。如采用书信体,以书信的形式展开与对话对象的交流,使文章形式新颖且情感真挚;也可运用小标题形式,从不同方面展现与对话对象的交流内容,如与历史对话,可分别从古代、近代、现代的历史事件或人物入手,条理清晰地阐述自己的感悟。在叙事或论述过程中,要注重细节描写和心理刻画,增强文章的感染力,让读者能真切感受到“对话”的魅力和价值。同时,合理运用修辞手法和名人名言,提升文章的文采,使文章在众多作文中脱颖而出。2.例文:我也迎来了自己的花期深冬的风裹着雪粒扑在教室玻璃上时,我正对着琴谱发呆。五线谱上的音符像群调皮的蝌蚪,在模糊的视线里游成一片。琴凳上的坐垫早已失去温度,指尖按在冰凉的琴弦上,泛出青白的痕——这是我学古筝的第三年,却依然弹不出《渔舟唱晚》里那抹波光粼粼的温柔。第一次被古筝吸引,是在邻家姐姐的毕业音乐会上。她指尖起落间,《高山流水》的旋律如清泉奔涌,让我笃定自己遇见了命中注定的光。可真正坐上琴凳才发现,那些看似轻盈的指法,都需要千万次机械的重复。我的指甲总是磨破,胶布缠了一层又一层;别人轻松弹出的颤音,我却像在和琴弦较劲,声音生硬得像枯枝断裂。“你太急了,”老师按住我发抖的手腕,“古筝讲究‘以情带声’,先学会听自己的心。”我似懂非懂,直到那个春夜。暴雨倾盆而下,我躲在琴房里练《林冲夜奔》,突然听见窗外传来清脆的竹响。循声望去,一株被风雨压弯的凤尾竹正在石阶旁倔强地挺直腰杆,叶片上的水珠顺着叶脉滑落,在地面溅起细小的虹。我心头一颤,指尖忽然有了力量,琴弦上奔涌出的不再是单调的音符,而是雨夜中竹子与风对抗的勇气。一曲终了,我看见琴弦上凝着水珠,分不清是雨是泪。今年清明,我带着新学的《潇湘水云》参加市级比赛。候场时,邻座女孩的《战台风》气势磅礴,指尖在琴弦上翻飞如蝶。我低头看自己磨出茧的指尖,突然想起老师说过:“每根琴弦都有自己的音色,急不得。”轮到我上场时,舞台灯光像月光般漫下来,我轻轻拨响第一根弦,仿佛听见竹林间的风声,看见水云间的孤舟。当最后一个泛音在空气中消散,评委席传来轻轻的掌声——那不是最热烈的掌声,却是我听过最动人的回响。此刻,我坐在中考倒计时的教室里,抽屉里藏着一张演出邀请函。窗外的玉兰开得正盛,大朵大朵的白花像被阳光浸透的云。曾经我总羡慕别人在聚光灯下早早绽放,如今却明白,那些在琴房里独自打磨的时光,那些被胶布缠绕的疼痛,都是岁月给的礼物。就像那株在暴雨中坚持的凤尾竹,终会在属于自己的季节,抖落满身尘埃,让积蓄已久的芬芳,在风中轻轻舒展。放学路上,春风卷起满地花瓣。我摸了摸口袋里的指甲套,忽然笑了。原来花期从不由早晚定义,只要在自己的时区里默默扎根,总有一天,你会听见生命拔节的声音,看见属于自己的春天,正穿过人群,向你缓缓走来。【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。题目“我也迎来了自己的花期”以花朵绽放为喻,强调每个人都有独特的成长节奏和闪光时刻。核心立意应围绕“发现自我价值、接纳成长节奏”展开,可聚焦三个维度:(1)突破比较焦虑,认识个体差异的合理性;(2)在持续努力中等待蜕变契机;(3)重新定义“成功”的标准。写作需避免简单叙述“从失败到成功”的线性过程,而要突出对“时机成熟”的感悟,如通过具体事件领悟“量变到质变”的规律,或通过对比他人“早慧”与自身“晚成”的经历建立自信。适合初中生的立意角度包括:学科竞赛中厚积薄发的体验、特长发展中突破瓶颈的顿悟、人际关系中从自卑到从容的心态转变等,最终落脚于对“成长多样性”的深刻理解。2.选材构思。若选择学习经历,可描写数学成绩长期徘徊后突然开窍的过程:最初因比不上“速成型”同学而焦虑,通过错题本持续积累,某天解题时突然贯通思路,理解“思维花期”需要知识沉淀。若写特长发展,可聚焦合唱团经历:作为后进队员反复练习气息控制,在关键演出中意外担纲领唱,发现“声音的花期”需要时间酝酿。两个素材均需设置对比参照(如早慧的同学/主力队员),通过细节呈现成长节奏的差异(如用“同学快速解题时我还在画辅助线”“排练室镜子记录下每日晨练身影”)。结构上可采用“压抑—蓄力—绽放”三阶段:先渲染滞后焦虑,再展现代价付出(如凌晨台灯、磨破的舞鞋等),最后用特定场景(如试卷上的满分、舞台上的聚光灯)象征花期到来,结尾点明“每朵花的绽放都是大地的春天”。3.例文:在平凡中,寻找不平凡清晨的阳光斜斜切过教室窗棂,在课桌上投下细长的格子。我咬着笔杆盯着重复的课程表,数学公式在视网膜上模糊成一片,直到前排小林突然转身,眼里映着窗外跳动的光斑:“今天的课间操,我们去看云吧。”这是周三的上午,平凡得像往常每一个周三。课间操的铃声响起时,小林拽着我溜到操场角落的双杠旁。云层正从教学楼后方漫过来,像被揉皱的棉絮,边缘泛着淡淡的金。“你看,”她指着天空,“那片云像不像去年我们在美术课上画的绵羊?”风掀起她的马尾,我忽然想起上周她在物理课上解不出浮力题时急红的眼眶,此刻却在这片云里找到了久违的雀跃。午休时的教室总有些昏沉。我抱着作业本经过讲台,看见阿浩正踮脚调整投影仪的角度。“帮我递支粉笔呗。”他冲我晃了晃手里的板擦,粉笔灰落在他蓝白相间的校服上,像撒了把星星。这个总在数学课上打盹的男生,此刻正眯着眼在黑板上画函数图像,嘴角沾着粉笔屑却笑得认真。阳光穿过他的指缝,在坐标轴上投下细小的影子,我突然读懂了他课本里夹着的那张纸条:“总有一天,我要让全班都看懂我画的坐标系。”最难忘的是那个暴雨突至的傍晚。放学铃响时,雨幕已经挂在教学楼前,我望着走廊尽头翻涌的乌云发愁。“一起冲吧!”小语突然从身后冒出来,把伞往我这边倾了倾。我们在积水的操场上深一脚浅一脚地跑,雨水顺着伞骨流成透明的帘子,她忽然指着远处的篮球架笑:“你看!那里有彩虹!”淡紫色的虹影横跨在灰蓝色的天幕下,尽管微弱,却真切地悬在篮球架的铁环上方。那天我们的运动鞋都泡得发胀,书包却奇迹般没被淋湿——原来她一直把伞倾向我这边。这些碎片般的瞬间,像散落的星子,在记忆的夜空里渐渐连成璀璨的图景。原来所谓不平凡,从来不是惊天动地的壮举,而是课间十分钟抬头望见的云,是同学递来的一支粉笔,是暴雨中倾斜的半把伞。当我们愿意蹲下来,在重复的日子里捡拾细微的感动,在寻常的相处中聆听心跳的共振,平凡的日常便有了温柔的褶皱,藏着永不褪色的光。此刻的教室依然安静,课桌上的课程表被风吹得轻轻翻动。我转头看向窗外,正午的云正缓缓流过操场的旗杆,像谁在天空写下的诗行。原来最动人的成长,就藏在这些看似重复的日子里——只要我们愿意弯下腰,在平凡的土壤里,寻找属于自己的星辰大海。【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。题目“在平凡中,寻找不平凡”要求我们关注日常生活中的细微之处,挖掘其中蕴含的深刻意义。审题时应把握三个关键点:一是“平凡”的体现——日常学习、生活中看似普通的场景;二是“不平凡”的内涵——这些场景中隐藏的成长启示、情感触动或人生哲理;三是“寻找”的过程——需要用心观察、思考和感悟。立意上可从三个层面展开:首先,平凡中蕴含着不平凡的价值,如坚持做好每件小事终将成就非凡;其次,保持敏感和好奇,才能发现平凡生活中的闪光点;最后,真正的成长往往就藏在这些日常的积累中。初中生可从校园生活、家庭日常或社会观察中取材,避免空泛抒情,要结合具体事例体现“平凡”与“不平凡”的辩证关系,突出个人真实的感悟和成长。2.选材构思。选材上可从个人经历、自然观察或他人故事切入。若写记叙文,可选取一个日常片段深入挖掘:如每天课间帮同学讲解数学题这件小事,起初觉得浪费时间,后来发现这不仅巩固了自己的知识,还收获了友谊,体会到“赠人玫瑰,手有余香”的不平凡;或描写母亲每天准备的早餐,看似普通的煎蛋牛奶中蕴含着无私的爱。若写议论文,可分论点论述:①平凡是积累的过程(如达芬奇画蛋,简单重复中练就真功夫);②平凡中见真章(如环卫工人的坚守让城市更美好);③平凡孕育伟大(如袁隆平常年扎根田间才培育出杂交水稻)。自然类素材可选用苔花——“苔花如米小,也学牡丹开”,比喻平凡生命也能绽放光彩。初中生写作要注重细节描写,如晨读时阳光斜照在课本上的光影变化,或体育课上同学们互相搀扶的温暖瞬间,结尾升华主题:“原来最动人的风景,就藏在这些习以为常的日常里。”4.例文人生应留白在艺术的殿堂里,留白是一种独特的美学。国画中,那大片未着墨的宣纸,看似空白,实则充满想象;书法里,字与字、行与行之间的空白,让作品气韵生动。而在人生的长卷上,留白更是一种不可或缺的智慧。人生需要留白,是给自己的心灵留出栖息之所。现代社会,节奏如鼓点般紧凑,人们像不停旋转的陀螺,被各种事务缠身。从清晨睁眼便被手机信息轰炸,到夜晚拖着疲惫身躯入睡,日程被工作、社交填得满满当当。然而,当我们学会留白,给自己一段独处的时光,关闭电子设备,泡一壶香茗,静坐在窗前,任思绪飘飞,就能在这片刻宁静中,倾听内心的声音,找回真实的自己。这空白之处,是心灵的充电站,让我们能以更好的状态迎接生活的挑战。人际交往中,留白是尊重与理解的体现。我们与亲人、朋友相处,并非要时刻黏在一起、事无巨细都要知晓。给彼此留些空间,尊重对方的隐私和个人喜好,关系反而能更加融洽。如同寒冬里相互取暖的刺猬,靠得太近会刺伤彼此,保持适当距离,留出空间,才能既感受到温暖,又避免伤害。夫妻之间,给对方保留自己的兴趣爱好和社交圈子;朋友之间,不强行干涉对方的选择和决定。这种留白,是对他人独立人格的认可,让情感在适度的空间中得以滋养。在追求目标的道路上,留白是积蓄力量的过程。我们都渴望成功,在前行时往往拼尽全力,生怕错过任何机会。但一味地埋头赶路,可能会让自己疲惫不堪甚至迷失方向。适时留白,是在忙碌的征程中稍作停歇,反思过往的经验教训,调整前行的策略。就像运动员在高强度训练中需要休息,才能在赛场上发挥出最佳水平。这留白的间隙,是为了让我们走得更稳、更远。人生如画,不必填满色彩。留一些空白,方能绘就灵动与精彩;留一些空白,才能容纳清风明月,书写属于自己的诗意篇章。【详解】本题考查材料作文。一、审题立意。根据材料理解关键词,“空白”在词典定义是未填满部分,这是表层含义。在材料语境中,它代表着未被完全占据、保留余地的状态,蕴含着更多可能性。“留白”是一种行为、理念。它不只是艺术领域(书法、国画)中留出空白的技法,更是延伸到京剧、围棋、文学等领域,甚至涵盖人生的一种态度和方式。从学习角度可写在学习中给自己留出思考的空白,避免过度填鸭式学习。比如在知识的海洋里,不把大脑塞得满满当当,而是留有空间去消化、吸收、创新,像在学习数学解题时,不盲目刷题,而是留出时间总结方法、思考不同解法间的联系。从生活角度可写生活中不把日程排得太满,留些空白时间放松身心、沉淀自我。比如每周给自己留出一个下午,什么都不做,只是静静发呆、晒太阳,享受独处的时光,让生活节奏慢下来,发现生活中的小美好。从交往角度可写人际交往中给彼此留空间,不步步紧逼。例如朋友之间不是时刻捆绑在一起,而是尊重彼此的隐私和个人爱好,适度留白能让友谊更长久。从创作角度思考无论是写作、绘画还是其他创作,留白是一种技巧,也是一种智慧。像写小说时不把情节和人物心理写得过于直白、详尽,给读者留出想象空间;画画时留出空白,让画面更有韵味。二、选材构思。选材上可介绍八大山人的画作,他常以寥寥数笔勾勒形象,大片留白却营造出空灵、深远的意境,体现国画留白之妙;可讲述书法家在布局书法作品时,字与字、行与行之间留出空白,让作品气韵生动。可讲述自己或身边人在忙碌生活中学会留白的故事。比如一位职场人原本每天加班到很晚,身体和精神状态都很差,后来他每周安排固定时间去运动、阅读,给自己的生活留白,状态逐渐变好。可写围棋中的“空”是重要概念,棋手不急于填满棋盘,而是通过合理布局留出发展空间,以获取更大的优势,这是围棋中的留白智慧。可引用名言,如“虚而不屈,动而愈出。多言数穷,不如守中。”(《道德经》),来阐述留白所蕴含的道家思想,即不过度追求满盈,保持一种虚静、适度的状态。借鉴美学理论中关于“空白”的论述,如“空白是艺术表现的重要手段,它能引发欣赏者的联想和想象,拓展艺术作品的内涵。”开头用富有诗意或哲理的语言引出“留白”话题,比如“在喧嚣的世界里,留白宛如一阵清风,带来宁静与遐想。它存在于艺术、生活的各个角落,有着独特的魅力。”中间分几个段落分别从不同角度阐述留白。如先写艺术中的留白,接着写生活中的留白,再写人际交往中的留白。每个段落结合具体事例论述,段落之间用过渡句衔接,如“艺术中的留白是视觉的享受,而生活中的留白则是心灵的滋养。”结尾总结全文,升华主题。强调留白在人生中的重要意义,如“留白,是一种智慧,是对生活的尊重与热爱。让我们学会在人生的画布上巧妙留白,绘就属于自己的精彩画卷。”或者以自己对留白的认识和体验为线索,按照时间顺序或事件发展顺序来写。比如从自己小时候不懂留白,到在学习书法时初次接触留白,后来在生活中慢慢领悟留白的意义,最后阐述留白对自己人生观的影响。5.例文:与自己较劲的美丽凌晨四点的洛杉矶,星光还未褪去,科比已经开始了他的训练。这种近乎偏执的与自己较劲的精神,让“黑曼巴”成为篮球史上的传奇。人生何尝不是如此?唯有不断与自己较劲,才能在生命的赛场上突破重围,绽放异彩。与自己较劲,是突破舒适圈的勇气。北宋文豪苏轼初入仕途时意气风发,却在“乌台诗案”后一贬再贬。面对人生低谷,他没有沉沦,而是与自己较劲,在黄州开荒种地,在惠州研究酿酒,在儋州兴办教育。正是这种不服输的精神,让他在逆境中创作出《赤壁赋》等千古名篇。苏轼用生命告诉我们:与自己较劲不是折磨,而是突破舒适圈的必经之路。与自己较劲,是追求卓越的执着。著名舞蹈家杨丽萍为了保持身材,二十年不吃米饭;为了呈现完美的孔雀舞,她可以对着镜子练习一个动作上千遍。这种近乎苛刻的自我要求,让她成为舞蹈界的传奇。我们常常羡慕别人的成就,却看不见他们背后与自己较劲的日日夜夜。正如科比所说:“总有人要赢,为什么不能是我?”这种不服输的劲头,正是通向卓越的阶梯。与自己较劲,更是超越自我的智慧。爱因斯坦晚年仍在思考统一场论,即便屡屡碰壁也不放弃;莫奈在视力严重衰退时,依然坚持创作,开创了印象派的新境界。这些大师们明白:人生的对手从来不是别人,而是昨天的自己。每一次与自己较劲,都是对生命可能性的探索,都是向着更高境界的攀登。回望科比的篮球生涯,那些凌晨四点的训练,那些带伤上阵的比赛,都是与自己较劲的生动注脚。在这个充满竞争的时代,我们太容易与他人比较,却忘了最重要的较量其实发生在内心。让我们学会与自己较劲,在一次次突破中遇见更好的自己,让生命绽放出最耀眼的光芒。记住:人生的赛场上,最大的胜利就是超越昨天的自己。【详解】本题考查材料作文写作。一、审题立意。材料通过科比“极致较劲”的精神,揭示了成功背后的核心特质——不妥协的自我挑战与突破。立意可围绕“与自己较劲的价值”展开,既可探讨这种精神对个人成长的意义(如突破极限、磨砺意志),也可辩证思考较劲的尺度(如避免盲目偏执)。核心在于传递“真正的成长源于不断超越自我”的积极信念,契合初中生的奋斗体验与心理认知。二、思路点拨。若写记叙文,可从体育训练、艺术学习或学业突破等真实经历切入,采用“困境—较劲—蜕变”的结构。开篇可设置矛盾场景(如长跑最后两百米体力透支、钢琴考级曲目始终无法流畅演奏),通过细节描写展现“与自己较劲”的过程(如咬牙增加训练量、拆分乐句反复打磨),重点刻画某一瞬间的心理突破(“再坚持一次”的顿悟)。结尾可通过今昔对比(如从畏惧八百米到享受奔跑),点明“较劲不是折磨,是让生命舒展的必经之痛”,用科比的例子自然升华。注意避免平铺直叙,可通过环境描写(如晨光中的跑道、琴房窗外的梧桐)烘托成长氛围。若写议论文,可以“与自己较劲是生命的破茧之道”为核心论点,采用层进式结构。先界定概念——较劲非蛮力而为清醒的自我超越,类比蝉蜕、鹰的重生等自然现象;再结合张桂梅校长带病坚守山区教育、徐梦桃四战冬奥终夺冠等事例,论证较劲精神对突破认知边界的关键作用;继而探讨较劲需智慧相伴,引用华为“向死而生”的战略转型,说明要避免陷入低效重复;最后联系青少年“躺平”现象,提出“每天进步1%”的可持续成长观。可活用《格言联璧》“志之所趋,无远弗届”等金句增强说服力,结尾呼吁“做自己人生的科比式主角”。6.例文:面对困难,我长大了人生就像一场漫长的旅行,途中布满了荆棘与坎坷。曾经,我面对困难时总是胆怯退缩,可那一次,在与困难的较量中,我勇敢地迈出了坚定的步伐,那一刻,我知道,我长大了。那是学校组织的一次长跑比赛,我不知哪来的勇气竟报名参加了。当站在起跑线上,看着身边一个个身姿矫健的同学,我的心开始“砰砰”直跳,紧张与不安瞬间涌上心头。“我能跑完全程吗?”这个念头在我脑海中不断盘旋。随着一声清脆的哨响,比赛开始了。同学们如离弦之箭般冲了出去,我也不甘示弱,奋力追赶。可没过多久,我的体力就开始下降,脚步变得越来越沉重,呼吸也急促得如同拉风箱一般。渐渐地,身边的同学一个个超过了我,望着他们远去的背影,我的心愈发慌乱。跑到一半时,我的双腿像灌了铅似的,每抬一步都无比艰难。喉咙干渴得要冒烟,汗水不停地从额头滚落,模糊了我的视线。我好想停下来,哪怕就休息一小会儿。正当我几乎要放弃的时候,我突然听到了远处传来的加油声。那声音虽然模糊,但却充满了力量,其中似乎还夹杂着老师和同学们对我的期待。我心中涌起一股不甘的情绪:“难道我就这样认输了吗?不,我不能!我要坚持下去!”我咬紧牙关,重新调整呼吸,一步一步地向前迈进。每一步都伴随着钻心的酸痛,但我不再畏惧,不再退缩。我告诉自己,只要坚持,就能战胜眼前的困难。终于,终点线出现在了我的眼前。我拼尽最后一丝力气,冲过了终点。那一刻,我感到自己仿佛战胜了全世界。虽然我没有取得多么优异的名次,但我却收获了比成绩更宝贵的东西——勇气和坚持。回首这次长跑比赛,我感慨万千。曾经的我,遇到困难总是习惯性地逃避,而这一次,我选择了勇敢面对。在与困难搏斗的过程中,我学会了坚持,懂得了只要心中有信念,就没有克服不了的艰难险阻。如今,每当我再次面对生活中的困难时,我都会想起那次长跑比赛。它就像一座明亮的灯塔,照亮我前行的道路,提醒我:勇敢面对,永不放弃,这就是成长。我知道,在未来的道路上,还会有更多的困难等着我,但我已不再害怕,因为我已经长大,我有足够的勇气和信心去迎接每一次挑战。【详解】本题考查半命题作文。1.审题立意:这是一道半命题作文题。“我长大了”是核心内容,意味着要体现自身在思想、行为等方面的成长与转变。横线处可填写的内容很宽泛,如“面对困难,我长大了”“照顾父母,我长大了”“亲近自然,我长大了”等。写作时,需明确填写内容与自身成长的关联,通过具体事件或经历来阐释“长大”的内涵,即因何、如何在相关情境或与相关对象的互动中实现心智、品德、能力等方面的成长,立意要积极向上,传递正能量。2.选材构思:在选材上,可从生活实际出发。比如选择“照顾父母,我长大了”,可以叙述父母生病时,自己如何从一开始的手忙脚乱,到逐渐学会有条不紊地照顾他们,为父母做饭、陪他们看病、给他们讲笑话缓解病痛等。通过这些具体的行为,展现自己从依赖父母到能够反哺父母的心态转变,体现成长。若选“面对困难,我长大了”,可以讲述自己在学习中遇到一道极难的数学题,或是在参加比赛时遭遇突发状况等困难。起初可能会焦虑、退缩,但在不断尝试、寻求方法的过程中,最终克服困难,从中领悟到勇气和坚持的重要性,实现心理上的成长。在构思文章结构时,可以采用总分总的形式。开头以抒情或议论的方式引出“长大”这一话题,引发读者兴趣;中间部分详细叙述具体事件,运用动作、语言、心理等描写手法,将自己的成长过程生动呈现;结尾总结全文,升华主题,点明通过相关经历自己真正长大了,以及此次成长给自己带来的深远影响。7.例文:无声的陪伴书架上那本泛黄的《安徒生童话》已经陪伴我十年了。书脊有些破损,书页边缘微微卷起,那是无数次翻阅留下的痕迹。每当我轻轻抚过它的封面,指尖总能触到时光的温度,仿佛又回到了那个被童话照亮的小小世界。记得六岁那年,父亲第一次把这本书放在我的床头。那时的我还不认识几个字,却总爱趴在床上,一页页翻看里面的插图。父亲每晚都会坐在床边,用温暖的声音为我朗读那些动人的故事。在父亲的声音里,小人鱼化作了泡沫,丑小鸭变成了天鹅,卖火柴的小女孩飞向了天堂。那些夜晚,台灯的光晕笼罩着我们,父亲的声音和书页的沙沙声交织在一起,成为童年最温暖的记忆。后来我渐渐长大,开始自己阅读这本书。九岁那年冬天,我发着高烧躺在床上,浑身滚烫却冷得发抖。母亲把湿毛巾敷在我额头,父亲则拿出那本童话书,像从前一样为我朗读。在朦胧的视线里,我看见书页上有些地方颜色略深,那是小时候不小心滴落的泪痕。父亲的声音穿过发烧带来的眩晕,将我从难受中解救出来,那一刻,我明白了什么是真正的陪伴。现在我已经能读懂更厚的书了,但那本童话书依然放在书架最显眼的位置。有时遇到挫折,我还会把它取下来重读。翻到《坚定的锡兵》那一页,书页间夹着一片干枯的枫叶,那是去年秋天和父亲一起散步时捡的。锡兵残缺的身体里装着完整的心,就像这本旧书虽然破旧,却承载着最完整的爱。在这个快节奏的时代,许多东西都在飞速更新换代。但这本童话书始终陪伴着我,它不仅是童年的见证,更是亲情的载体。那些被翻皱的书页里,藏着父亲的声音,母亲的目光,以及成长路上每一个被温暖照亮的时刻。真正的陪伴从不喧嚣,它静默如书,却能在岁月长河中留下最深的印记。【详解】本题考查话题作文写作。一、审题立意。“陪伴”这一话题的核心在于探讨人与人、人与物之间相互依存、共同成长的关系。陪伴不仅是时间上的共处,更是情感上的支持与精神上的共鸣。立意可从以下几个角度展开:一是陪伴的温暖与力量,如父母、朋友的陪伴如何给予人安全感与勇气;二是陪伴的成长意义,如老师、书籍如何引导人开拓视野、丰富心灵;三是陪伴的多样性,既有具象的人或物的陪伴,也有抽象的理想、信念的陪伴。无论选择哪种角度,都应突出陪伴的价值——它是孤独时的慰藉、迷茫时的指引、成长中的助力。二、选材构思。在选材上,可以结合个人经历或社会现象,选取真实感强的素材。例如,写父母的陪伴,可通过日常细节(如深夜陪读、病中照料)展现亲情的无私;写朋友的陪伴,可选取共同克服困难或分享快乐的事例,突出友情的珍贵;写书籍的陪伴,则可结合某本影响深远的书,讲述其如何启迪思想、抚慰心灵。若想另辟蹊径,还可写自然万物的陪伴,如一棵树、一只宠物如何成为生活中沉默的伙伴。写作时,建议以具体事件为依托,通过细腻的描写和真挚的抒情,展现陪伴的深层意义。开头可设置场景或矛盾,引出“陪伴”的主题;中间部分通过细节刻画情感,并适当加入议论,点明陪伴的作用;结尾可升华主题,强调陪伴是人生中不可或缺的光亮,或呼吁人们珍惜身边的陪伴。整体语言风格宜温暖真挚,避免空泛抒情,让读者在平凡故事中感受到陪伴的深远影响。8.例文:不同以往的较量那是我第一次站在全校师生面前演讲。当老师宣布由我代表班级参加“青春心向党”主题演讲比赛时,我的手心瞬间沁出了冷汗。从小我就害怕在人前说话,每次课堂发言都会紧张得声音发抖。这一次,我要面对的不仅是熟悉的同学,还有全校师生和严肃的评委老师。为了准备这次演讲,我开始了与自己的较量。每天清晨,我对着镜子练习表情和手势;午休时间,我躲在空教室里一遍遍背诵稿子;晚上回家后,我拉着父母当听众,请他们指出我的不足。有一次练习时,我发现自己的声音总是越说越小,像一只受惊的小兔子。我咬着牙,强迫自己把每个字都说得清晰响亮,嗓子都练哑了。比赛前一周的彩排让我差点崩溃。站在空旷的礼堂里,我的大脑突然一片空白,准备好的词句全都消失得无影无踪。我的腿开始发抖,手心湿得像刚从水里捞出来。那一刻,我真想转身逃跑。但当我看到班主任鼓励的眼神和同学们竖起的大拇指时,我深吸一口气,重新开始。这一次,我虽然还是磕磕绊绊,但总算把稿子完整地说完了。比赛当天,我穿着整洁的校服站在后台。透过幕布的缝隙,我看到台下坐满了人。心跳声大得仿佛整个礼堂都能听见,我紧紧攥着演讲稿,纸张都被我捏皱了。这时,我想起妈妈说的话:“把台下的人都当成支持你的朋友。”我闭上眼睛,做了三次深呼吸。“下面有请初三(2)班代表……”听到自己的名字,我迈步走向讲台。灯光有些刺眼,我微微眯起眼睛,开始我的演讲。起初声音还有些颤抖,但随着内容的深入,我渐渐忘记了紧张。讲到动情处,我甚至能感受到自己的声音在礼堂里回荡。当最后一个字落下时,台下响起了热烈的掌声。这场与自我的较量,让我收获了比名次更宝贵的东西。我明白了,真正的对手往往不是别人,而是那个胆怯的自己。现在,每当我遇到困难想要退缩时,就会想起那个站在讲台上的自己——那个敢于直面恐惧、突破自我的自己。这场不同以往的较量,让我在成长的路上又迈进了一大步。【详解】本题考查命题作文写作。第一,审题立意。“不同以往的较量”需紧扣“不同以往”与“较量”两个关键词。“较量”不仅是表面的对抗,更指向内心的博弈、成长的蜕变,可围绕学习、生活、兴趣爱好等领域的挑战展开。“不同以往”意味着突破常规,或是采用新方法应对困难,或是在心态、认知上有了新转变。例如,以往面对数学难题习惯退缩,这次选择主动拆解难点;以往害怕当众发言,这次通过反复练习克服恐惧。立意时,需将“较量”与“成长”结合,展现从迷茫、挫败到领悟、突破的过程,体现“较量”背后的精神成长,如坚韧、勇气、创新等。第二,选材构思。开头:可通过环境描写或回忆引出“较量”的背景,如“教室窗外的梧桐叶沙沙作响,我盯着数学试卷上的压轴题,指尖攥紧草稿纸——这一次,我不想再像以前一样轻易放弃”,营造紧张氛围,设置悬念。中间:采用对比手法,先交代“以往”的处理方式(如逃避、依赖他人),再详细描写“不同以往”的较量过程。以“数学压轴题攻关”为例:以往遇到难题就等待老师讲解,这次先独立梳理知识点,尝试用不同方法推导,卡住时查阅笔记、观看微课,甚至向同学请教思路,过程中穿插心理描写(如烦躁、坚持、顿悟),体现内心的挣扎与坚持。结尾:通过议论或抒情升华主题,如“那张写满公式的草稿纸,不仅是解题的记录,更是我与‘退缩’较量的勋章。原来成长从来不是轻松的妥协,而是用新的姿态,向自我发起挑战”,点明“较量”带来的启示,呼应开头,深化中心。9.例文:曲折里的馈赠在时光的长河中溯游,记忆的涟漪层层荡开,我看到了那些曾以为跨不过去的曲折,如今都化为了点点星光,照亮了我来时的路,给予我成长的馈赠。 小时候,我便对绘画有着浓厚的兴趣。当画笔在纸上摩挲,色彩晕染出心中的世界,那是我最快乐的时光。于是,参加学校的绘画比赛,便成了我心心念念的目标。 我满怀热忱地投入准备,构思、起草、勾勒、上色,每一步都倾注心血。然而,现实却如一盆冷水,无情地泼在我身上。比赛的结果公布,我的作品名落孙山。那一刻,失落、沮丧、自我怀疑如潮水般将我淹没。我看着自己的画,曾经觉得无比绚烂的色彩,此刻却显得那么黯淡无光。 我开始逃避绘画,画笔被我扔在角落,画纸也积上了一层薄薄的灰。母亲看出了我的消沉,她没有多说什么,只是将我带到了后院的花园。花园里,一株被暴风雨吹折了枝干的花朵映入眼帘。我本以为它会就此枯萎,可没想到,它竟在折断处重新抽出了嫩绿的新芽,努力地向着阳光生长。 母亲轻轻说道:“孩子,你看这花,经历风雨的摧残,看似遭受了挫折,可它却在挫折中积蓄力量,重新生长。绘画也是一样,一次的失败算不了什么,它或许能让你发现不足,变得更好。” 母亲的话如同一束光,穿透了我心中的阴霾。我重新拾起画笔,开始审视自己的作品,分析失败的原因。我发现自己在构图上存在缺陷,色彩搭配也不够和谐。于是,我开始大量临摹优秀作品,学习构图技巧;翻阅色彩搭配的书籍,尝试不同的色彩组合。 在这之后,学校又举办了一次绘画比赛。这一次,我不再盲目自信,也不再焦虑慌张。我静下心来,精心构思,用细腻的笔触描绘心中的景象。当我完成作品的那一刻,心中满是坦然。 皇天不负有心人,我的作品在比赛中获得了一等奖。捧着奖状,我热泪盈眶。曾经那次失败的曲折经历,如同一把刻刀,在我心中雕刻出成长的痕迹。它让我学会了在挫折中反思,在困境中坚守,在努力中成长。 人生之路,从来都不是一帆风顺的。那些看似绕远的路、吃过的苦,就像黄河的曲折蜿蜒,看似阻碍前行,实则沉淀力量,孕育出更肥沃的土地。而我,也将带着这曲折里的馈赠,勇敢地迈向未来的征程。【详解】本题考查全命题作文。审题立意:“曲折”可指人生中经历的困难、挫折、磨难等不如意的境遇,如学习上的瓶颈、事业上的低谷、人际关系的冲突等;“馈赠”意味着从这些曲折经历中获得的积极影响、收获或成长。从材料看,黄河的曲折蜿蜒带来了华北平原的形成,类比到人生,就是曲折能带来积极的结果。所以立意方向应围绕在挫折困难中如何实现自我成长、收获宝贵经验等。可以从个人成长角度立意,讲述自己在学习或生活中遭遇的挫折,如考试失利后如何总结经验、提升成绩,收获学习方法和面对困难的勇气;也可从人生哲理角度立意,阐述曲折是人生的必然,是成长的阶梯,只有经历曲折才能实现人生价值等。还可以从社会现象角度立意,如企业在发展中遭遇危机,却在困境中创新转型,获得新的发展机遇,揭示曲折对集体发展的重要意义。总之,立意要体现出对曲折经历的积极思考,以及从曲折中获得的正向回馈。选材构思:从个人成长角度,可选择自己学习乐器的经历。一开始满怀热情,但练习过程中遇到指法困难、节奏把握不准等问题,甚至产生放弃的念头。在老师鼓励下坚持,经过无数次失败后的练习,最终能够熟练演奏曲目。写作时按练习乐器的时间线,先写最初的热情,再着重描写遇到困难时的迷茫痛苦,最后写克服困难后的喜悦和收获,如音乐素养提升、意志力增强等。从家庭生活角度,可以家庭经济困难为例,父母失业后家庭收入锐减,生活变得拮据。自己从一开始的不适应、抱怨,到主动承担家务、理解父母辛苦,还利用课余时间做兼职补贴家用。在这个过程中,学会了责任与担当,懂得珍惜生活。写作时可采用倒叙手法,先写现在家庭状况好转后的感慨,再回忆那段艰难时光,突出自己内心的成长变化。从社会现象角度,可以某传统手工艺行业为例,随着时代发展,传统手工艺受到现代工业冲击,市场萎缩,手工艺人面临生存困境。但一些手工艺人积极创新,将传统工艺与现代设计结合,通过网络推广,让传统手工艺焕发生机。从行业的曲折发展历程中,展现出创新带来的馈赠,体现传统与现代融合的价值。写作时可采用总分总结构,先介绍传统手工艺行业辉煌与困境,再详述创新转型过程,最后总结曲折发展带来的启示与收获。10.例文:走出那片天地梧桐叶影在试卷上摇晃的时候,我总忍不住用铅笔去描摹那些斑驳的光影。班主任说这是注意力不集中的表现,可我觉得那些跳动的光点像极了小时候在乡下见过的萤火虫。第一次月考后,我的数学只考了62分。看着同桌小满卷子上鲜红的“98”,我的手指不自觉地抠起了橡皮。课间操时,我躲在厕所隔间里,听见隔壁传来压抑的抽泣声——是班里总考第一的苏晴。原来那个永远挺直脊背的女生,也会因为作文被扣了5分而崩溃。那天放学后,我破天荒地绕道去了学校后山。夕阳把枫叶染成透明的琥珀色,山脚下有个老人在写生。他画板上是半片残缺的枫叶,却比整棵枫树更让人心动。“丫头,知道吗?”老人头也不抬地说,“残缺的东西往往最有看头。”周末我去了市图书馆。在三楼靠窗的位置,我发现一个穿蓝校服的男生正在临摹《向日葵》。他的调色盘上只有三种颜色,可画布上的向日葵却像要燃烧起来。突然想起美术老师说过的话:“限制有时候是最好的老师。”第二次月考来临前,我不再盯着小满的笔记看。梧桐叶影摇晃时,我就把它们想象成解题的线索图;空调出风口的嗡嗡声,恰好可以用来打拍子背课文。当我在几何题旁画下第7个辅助线时,那些曾经狰狞的图形突然变得温顺起来。成绩单发下来那天,我的数学考了78分。班主任在讲台前说:“这次年级最高分是苏晴。”我转头看向窗边,发现她正把一片梧桐叶夹进词典里,阳光穿过叶脉,在她脸上投下细碎的金色网格。原来我们都被困在自己画的牢笼里。有人把梧桐叶影当作干扰,有人却看见跃动的灵感;有人听见空调的噪音,有人却谱出青春的歌谣。这个世界从来不止一种打开方式,就像后山的枫叶,残缺处往往藏着最动人的光芒。【详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意。“走出那片天地”中的“天地”既可以是具体的空间,如狭小的房间、封闭的校园,也可以是抽象的困境,如内心的焦虑、学习的压力、人际交往的困扰等。“走出”意味着突破、改变,暗示着从消极、压抑的状态走向积极、开阔的状态。结合材料中男生A和女生B面对相同环境的不同态度,可知题目意在引导学生思考如何打破自我认知的局限,以积极心态克服困难。初中生可从学习、生活、成长经历出发,如因考试失利陷入自我怀疑,通过他人鼓励或自我反思重拾信心;因性格内向在集体中感到孤独,尝试主动交流从而融入集体等,展现突破困境、实现成长的主题。2.选材构思。若写记叙文,在选材上可选取贴近初中生生活的典型事例。比如以“学习压力导致的焦虑”为素材,讲述自己因一次重要考试失利,陷入对自身能力的否定,每天被负面情绪笼罩,甚至开始逃避学习,这便是“那片天地”。后来在老师的谈心、父母的理解以及同学的鼓励下,重新审视自己的学习方法和心态,制定合理计划,逐步调整状态,最终在下次考试中取得进步,成功“走出那片天地”。在构思上,采用欲扬先抑的手法,先详细描写陷入困境时的痛苦与迷茫,渲染压抑氛围,再通过具体事件和人物的引导,展现自己从消极到积极的转变过程,结尾点明“困住我们的往往是自己的认知”这一主题,体现打破局限、实现成长的思考。若写议论文,可先由材料引入,点明“认知牢笼”对人的束缚,提出中心论点:突破自我认知局限才能走出困境。主体部分从三方面展开论述:其一,阐述“那片天地”是如何形成的,如消极思维、错误认知等导致的自我设限;其二,分析走出困境的重要性,可结合名人事例,说明突破局限对个人成长和发展的意义;其三,探讨走出“那片天地”的方法,如转变心态、积极行动、勇于尝试新事物等。结尾总结全文,再次强调打破认知牢笼的意义,呼吁读者勇敢走出困境,升华主题,激励大家以积极的态度面对生活中的挑战。21世纪教育网 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