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【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题：阅读理解（二）-2025年中考语文
（2025·山东青岛·二模）风雪巡护路
胡美英
①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。
②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。
③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋，哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。
④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。
⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。
⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。
⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来：
⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。”
⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。”
⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。”
……
辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。
雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。
《人民日报》（2025年01月）
1．下列对文章内容的分析，有误的一项是（ ）
A．文章开篇从马守东摩托车发动不起来、同事帮着推了几百米写起，表现天气的寒冷，让读者体验到他们巡山的艰辛。
B．文章多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感，增添了文本的感染力。
C．文中 段中写戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，主要作用是表现它们不怕干旱的顽强生命力。
D．本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，展现了以马守东为代表的护林员们的日常工作。
2．文中⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。
3．按照要求赏析句子。
（1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（赏析加点字的表达效果）
（2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析）
4．理解结尾一段画线句子的含义。
他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。
5．当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为马守东们写一段推荐词。（不少于80字）
（2025·山东济宁·二模）阅读下面文字，完成问题。
盛世华裳——传承千年的华夏之粹
①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。
②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。其中，上衣下裳的冕服为帝王百官最隆重正式的礼服，袍服（深衣）为百官及士人的常服，襦裙则为妇女喜爱的穿着，普通劳动人民一般上着短衣、下穿长裤。
③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，文人之中玄学清谈之风较盛，所以那个时代的汉服袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。唐代多流行圆领口的造型，方便、舒适不言而喻。女子服饰上，往往专用小袖短襦，外加紧身长裙贴身、披带薄纱贴肩，整体造型灵秀仙气。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。
④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。
⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表'达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。
⑥汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响，在韩服的袖子设计和日本和服的制作工艺中，可以看到许多汉服的影子；另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁。
⑦当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。
6．小文认为第②段中加点字“之一”不能删除，请帮他说明理由。
7．小文在对文中第②-⑥段的内容作概括整理时遇到了困难，请你补充完整。
文章第②-⑥段依次说明的内容是：
（1） ；
（2）各代汉服的形制变化与颜色偏好；
（3） 。
8．小鲁将要在《山东诗词大会》上朗诵李白被“赐金放还”后创作的诗歌《行路难（其一）》，以下四套服装中最适合作为演出着装的是（ ）
A． B．
C． D．
9．以下这段文字应放入文中哪一段？请说明理由。
据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2022年汉服市场规模超过125亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元。而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式。
应放入文中第 段。理由是
（2025·山东枣庄·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
手推车
何圣林
①推开院门，母亲正推着轮椅上的父亲在院子里散步。我放下刚买的豆腐脑，叫母亲过来趁热吃。母亲“哎”了一声，推着轮椅走过来，端起一碗往父亲面前一放，赶紧吃，热乎乎的。
②我对母亲说，天冷，还是我来喂吧。
③不用，让他自己吃，吃都要人帮忙，这病如何能好？
④父亲白了母亲一眼，嘴唇微微动了动，似乎要说话，却什么也没说。母亲的话是有道理的，不能总惯着父亲。我拿起扫帚开始打扫院子，不时瞥一眼父亲。父亲抬右手想拿汤勺，抬了几次，右手终是不听使唤，只得换左手，捏住汤勺，抖抖颤颤地送到嘴边。
⑤父亲这病是一年前落下的。那天，张叔来电话让父亲去打个木质婴儿手推车。父亲放下手机，就哼起京剧《将进酒》的片段，“天生我材必有用，千金散尽还复来……”，边哼边拍工具包上的灰尘。临走时，父亲还扬扬得意地对我和母亲说，看，祖传的手艺终究还是有人惦记着。张叔原本住在山下，离我家仅几十步远，常有来往。后来山下拆迁，新建一条大路，张叔就在郊区买了房子。这年代谁还用木质婴儿手推车？商场里什么样式没有？这应该是张叔找的借口，想和我父亲喝喝酒，说说话，解解闷吧。一连几天，父家都是一早出去，傍晚才回来，回来时哼着小曲，满身的酒气。没想到，手推年打好的那天，下着小雨，父亲回家上坡时不小心滑倒，伤到了头部。为此，我多次想找张叔理论。父亲总说，这事怨不得你张叔。
⑥赶紧吃，吃完我扶你运动。母亲在催父亲了。
⑦母亲说的运动，是让父亲扶着双杠来回走，锻炼有障碍的右手和右腿。双杠是张叔焊接的。张叔知道了父亲的事，很是过意不去。他来时丢些钱，父亲让退回去；再来时丢下更多的钱，父亲坚持不要，还差点同张叔翻了脸；张叔第三次来时，带来钢管，量了一下父亲的身高，就在院子的平坦处焊接了这台双杠。这回，父亲没吭声，但要给材料钱和工钱。张叔坚持不要。
⑧我走到双杠前，发现双杠上有一层棉布，一圈一圈地缠绕在钢管上。在这个冬天，手摸上去不再有冰凉的感觉。这应该是母亲的杰作。
⑨母亲走了过来，轻声对我说，你爸最近这里有问题了。母亲边说边指着自己的头。我瞥向父亲。父亲的左手抖得更厉害，似乎汤勺有千斤重，豆腐脑一半吃到嘴里，一半又落回碗里。
⑩你爸发呆的时候会朝一个地方看。母亲又说。
看什么？
那辆手推车。
我顺着母亲手指的方向，看到那辆早已破败不堪的木制手推车。手推车是父亲专为小时候的我做的。父亲是木匠，经常给乡邻打些橱柜、板床、桌子、凳子啥的。当我刚会爬时，就拥有了全村第一辆手推车。主框架、坐垫、脚垫、靠背、推把等都是用木头做的，连四个轮子都是用原木做成的。父亲经常推我出去串门，“吱吱呀呀”一响，就会引来众人羡慕的目光。后来，村里有人家添小孩子了，就会找父亲打个手推车。村子原本在县城的外围，渐渐地成为城中村，我也有了儿子。父亲的木匠活越来越少了，没事可做的父亲就经常清理手推车上的灰尘，还给手推车重新刷了烟沙。有一天，我提前下班，在门外听到院子里有“吱吱呀呀”的声音，趴在门缝一看，只见父亲正推着那辆木质手推车。儿子站在车里面，胖嘟嘟的小手不时去拨弄挂在前方的风车和铃铛，兴奋地叽里呱啦叫。突然，挂铃铛的绳子断了，父亲忙走到车前去接铃铛，儿子一泡尿就尿到了父亲的脸上，父亲用手擦了擦脸，嘿嘿地笑。
看着那辆布满灰尘的手推车，我的眼睛湿润了。我拿来毛掸子轻轻拂去灰尘，又找来硬纸盒，剪成四个轮子，用绳子栓在底部。我双脚站在车里，双手提起两边的横木，半蹲下，脚一挪，车就向前“走”。
我回头望父亲。父亲满脸兴奋，干枯的左手，使劲拨动着轮子。他抵近手推车时，左手一推，车就“走”了一点，再一推，车又向前“走”了一点。
父亲“推”着我在院子里，走着走着，遇到了倒在地上的扫帚。我装作过不去。父亲看到了地上的扫帚，身子向前倾，左脚抵住底部的横木，左手开始用力推。我抬高双手，前轮终于跨过了扫帚。我笑呵呵地扭头看父亲，发现父亲那没有知觉的右腿向前踢了一下。
（选自《微型小说选刊》）
10．文章围绕“手推车”展开故事情节，请你阅读文章，将思维导图补充完整。
（1） （2） （3）
11．请根据要求赏析文中画波浪线的句子。
（1）临走时，父亲还扬扬得意地对我和母亲说，看，祖传的手艺终究还是有人惦记着。（从用词角度赏析）
（2）父亲的左手抖得更厉害，似乎汤勺有千斤重，豆腐脑一半吃到嘴里，一半又落回碗里。（从修辞角度赏析）
12．第⑤段采用了插叙的记叙顺序，请结合文章分析其作用。
13．有人说这篇文章的主旨意蕴深厚，体现的是人与人之间朴素而美好的情感。请结合文章内容加以探究。
（2025·山东枣庄·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。
山前该有一棵树（节选）
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿 弟弟神秘地说：“是铀矿。铀矿是造原子弹的！”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战帖。胡老师正领读课文《曹判论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声、我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写 胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。
⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照充了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐年，要去为我们移那株胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
14．小说在描写孩子与树的故事时环环相扣，见事见情。请根据提示和要求，用鱼骨图梳理相关故事。
① ② ③
15．选文⑨⑩段中反复使用“孤独”一词形容胡杨树，有何用意
16．文章的①②自然段能否删掉，写出你的看法。
17．小说中的胡老师是一个怎样的人，请结合文章内容具体分析归纳。
（2025·山东德州·模拟预测）归航
陆颖墨
①巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的海面。海情这么糟，一切都在预料之外。从日本海过来的“丽莎”台风，原来预测是九级，没想到，风力骤升到十一级，上级命令机动防台，防风锚地的五艘驱逐舰、八艘护卫舰迅速撤离驻泊海湾。偏偏，肖海波的西昌舰被狡猾的土台风咬住了，围着防风水鼓来回打转。这太平洋上的土台风，来无影，去无踪，根本不在预报的视线之内，也没法预防。这风，肖海波遇到过，也较量过，虽然没有输过，但心里并不托底。
②肖海波把头伸出舰桥舱门，看着缆绳那侧的甲板随波浪上下摇摆。那几千吨的水鼓上拽住军舰的缆绳异常结实，随着风浪和军舰的摇晃，缆绳一下子沉入水中，一下子又划破海面从水里跳出，绷得笔直。每绷直一次，都散过来大片的水珠和水雾。一沉、一拉，一沉、一拉，这每一次变动，都扯动着肖海波的心肺。突然，一个更大的浪过来，缆绳猛地蹦出拉直，肖海波一咬牙，一把斧子从他手中飞了过去，他心中大叹一声：“晚了！”斧刃准确地砍中了绳子的中间，但舰身随着波浪左斜，绳子也开始下垂，斧刃和缆绳的撞击远远没有产生应有的力度，滑过了。
③“手里只剩一把斧头了！”肖海波对自己说。他握住斧把的手有些颤抖，可台风不允许他犹豫，缆绳刚弹出水面，斧子就飞了过去，在缆绳绷得最直时，一下子给斩断了！
④西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地。
⑤不一会儿，更猛烈的风变换着方向来回推揉着舰身，能听到舰上的龙骨在嘎嘎作响。巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，前挑后撅，左晃右摆。有两次，倾斜角度超过了六十度，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。
⑥不行，一定要赶紧想出对策，救出这条舰！肖海波久久凝视着海面。
⑦突然，他腾出左手，揉了一下眼睛，又揉了一下，心里一动。
⑧他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？”
⑨操舵兵立刻点头。
⑩“就朝那儿开！”
没有犹豫，舰艇马上左拐三十度，猛一加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面。
好像，舰身变得平稳起来。
肖海波长吁了一口气：又一次判断正确了。
什么时候风能小下去呢？这是他现在最想知道的问题。土台风无法预测，上级也没法告诉他。怎么办呢？
忽然，他心中一阵发空，几乎同时，他听到报告：“舰长，我舰已进入公海！”
每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空，但现在立刻变沉重了——由于高度紧张，不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家？会不会引起一系列不必要的麻烦？还有，航道上会不会遇到暗礁？肖海波的心揪了起来！
新舰服役时，首长对他和舰政委说过：记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！是的，靠自己，不能一直这样，要冲出去！
他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回首看了他一眼，他用眼神给予了回答。按规定，遇到突发海情，航线变化都是合理的。上级也来电指示，让他们根据具体情况处置。但是，水兵们的眼神告诉肖海波，他们有信心，也赞同舰长的决定：突围！
很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竟然变得如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰首总是紧紧咬住台风的风头。台风好几次绕到了舰身的左侧，想咬住它，把舰掀翻，就是没有成功。舰首和左甲板都像勺子一样伸进了巨浪，但是每一次都把巨浪的牙齿击碎。每一次快要冲出台风圈的时候，总有一个更高的巨浪张开大口，似乎要把西昌舰吞掉。肖海波知道这张大口的后面，就是平静的海面。他终于下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口……
突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。他回过头来，看到身后的海面上，一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。
“向着祖国，归航。”他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！”肖海波忽然意识到，他下达的命令，是他当兵以来，声音最轻的命令。
18．情节梳理：小说情节一波三折，请你加以梳理，在表格中填入相应内容。
情节 经过 结果 肖海波的心情
第一次脱险 肖海波投掷斧头，砍断缆绳 ① 紧张
第二次脱险 ② 舰身变得平稳 稍稍放松
第三次脱险 肖海波下达命令突围 西昌舰冲出台风，恢复平静 ③
19．语句赏析：揣摩下列语句，回答括号内的问题。
（1）一沉、一拉，一沉、一拉，这每一次变动，都扯动着肖海波的心肺。（“一沉”“一拉”为什么会重复？）
（2）台风好几次绕到了舰身的左侧，想咬住它，把舰掀翻，就是没有成功。（请从修辞手法的角度分析这句话。）
20．小说第 段画线句子的景物描写有什么作用？
21．小说结尾写到：“‘向着祖国，归航。’他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’”，请从内容和结构两个方面分析这句话的作用。
22．班级开展戏剧创编与表演活动，小旭想把这篇小说改成短剧，请你帮帮她。
（1）“风平浪静，一条金色的航道在前方展开。”请给看到此景的肖海波配一段内心独白。（50字以内）
（2）为上面的内心独白选配背景音乐时，你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分（歌词见下），请你向小旭说明理由。
我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波，心中的歌。
（2025·山东菏泽·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
停下来，做个发现者
①李斌先生在文中谈到，大学时的老师来北京出差，邀请三两门生去喝茶。老师亲自沏茶、斟茶，并传授洗杯、闻杯、品茶的技巧。临走时老师特别叮嘱：“只有学会停顿，才能发现不同的自己，工作再忙再累，也要给自己留出一点品茶静思的时间。”
②忙是一种节奏，是一种标志，也是一种生活。现在社会，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，学习的压力，梦想的追求，常常让我们行色匆匆，不肯停下前进的脚步。于是，在努力拼搏的过程中我们有时候会感到无力，彷徨，孤单……与其在苦难的泥潭中挣扎，不如暂时停下脚步，思考前进的方向。
③立陶宛有一种叫作“螺旋树”的松树，这种树在幼年时，长势过快，一味地疯长，顶端的幼芽就显得柔弱，经不起一点风吹雨打。每当刮风下雨，这些脆弱的幼芽往往不堪一击，几乎全被毁掉。顶芽被毁后，螺旋树就生长出许多侧芽来顶替，这样一来就渐渐地长成了弯弯扭扭的螺旋树。
④做任何事情都不能急于求成。要循序渐进，一步一个脚印地去做，这样才能为成功打下坚实的基础。没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏；____________________。
⑤古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下疲累的脚步，正是为了让人们更好地赶路，让人们在“停”中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松，走得更快捷。“停”是为了更好地走，这是中国古人智慧在“亭”中的形象体现。
⑥听说阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的大路上，有一条标语：“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！”
⑦我们的生活何尝不需要这样呢？越来越快的生活节奏，麻木的表情，飞快的脚步……不停地奔波，总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。时间不能停滞，但是我们可以驻足。也许偶尔的一瞥，你就能看见生活的笑靥；也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者！
23．请梳理本文的论证思路，补充完整下面的图表。
24．下面对本文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．当我们在努力拼搏的过程中陷入苦难的泥潭，不如暂时停止挣扎，解决眼前的迷惘。
B．作者举螺旋树的例子是从正面论证人如果急于求成，不懂得修整停顿就会根基不稳，难以承受生活的重压。
C．只有学会劳逸结合，停时积蓄力量，才能走得更远。中国的“亭”字形象地诠释了这一智慧。
D．我们要学会放慢脚步，倾听内心的声音，尽情领略生活的美好。
25．请仿照第④段画线句的形式，在横线处补写一个句子使之形成语境连贯的论据。
补写句：
26．联系本文和生活实际，你认为“偶尔停一下”会有哪些收获？
（2025·山东济南·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。
鲜衣少年的多彩人生
程黧眉
①认识小崔，是在我家的装修工地上。
②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。
③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。
④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。
⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。
⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚干完活走时再换上。
⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。
⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！”
⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，天很蓝，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。
⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。
新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！
小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。
加油，追风少年！
（根据相关文章有删改）
27．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小崔利用暑假时间来北京看望母亲，并和师傅一起做装修工作勤工俭学。
B．小崔虽然做装修工作但十分注重外在形象，每天都会穿着干净的工作服进行装修工作。
C．小崔发给作者信息中提到“伏笔”是指自己在北京认识的人会对他人生发展有启发引领。
D．文章运用了外貌、语言和动作等多种描写方法，使小崔的人物形象更加丰满、立体、生动。
28．文章第⑨自然段写小崔与作者讨论是用“听雨落”还是“观雨落”这一情节，有什么作用？
29．小崔在朋友圈发“频频别离事，少年应如风”，结合文章内容，说说这句话展现了小崔怎样的人生态度。
30．文章第⑧写到：“我看好你，小崔！”结尾处作者又坚信“这小伙子，行！”请结合全文分析作者这样说的原因。
（2025·山东济南·二模）阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一：
①2025年春节，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》登顶中国影史票房榜（以下称《哪吒2》），并携“东方魔童”开启全球上映。中国动画以科技为笔，饱蘸五千年文明的浓墨，书写出兼具民族性与世界性的故事。在技术与艺术的珠联璧合中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。
②目前，《哪吒2》海外上映计划覆盖澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、日本、新加坡等多个国家，已在美国洛杉矶的好莱坞TCL中国大剧院举行北美首映礼。北美以及澳大利亚、新西兰等地预售火爆，部分场次一票难求，观众期待已经拉满。
③截至2025年4月4日，《哪吒2》全球票房已突破154.67亿元人民币（约合21.5亿美元），其中中国内地贡献142.3亿元，海外市场取得12.5亿元收入。已超越《冰雪奇缘2》成为全球动画电影票房第二名。
（摘自《〈哪吒2〉：向世界展示独具魅力的中华文化元素》，有删改）
材料二：
①作为一部史诗级的动画电影，《哪吒2》的硬核出海给我们带来诸多启示。
②《哪吒2》在视觉呈现上显性的技术优势，是出海后赢得文化认同的底层逻辑。技术赋能叙事，让东方美学“看得懂更看得爽”。导演团队在路演时透露，《哪吒2》中“四海龙王水漫陈塘关”的3分钟镜头，动用了全球首发的“粒子水墨算法”，让2.7亿个数字粒子呈现出《千里江山图》的流动质感。这种“技术硬实力+美学辨识度”的组合拳，成功将“中国风”升级为“世界流”。
③中国传统文化是一座蕴藏无尽瑰宝的巨大宝库，如何创新性表达、讲好中国故事成为关键，导演饺子认为，呈现传统文化的年轻化表达至关重要，将现实的人情和人性注入神话故事中，让观众能够产生强烈的共鸣和共情。这绝非简单的改编复刻，也不是对西方的盲目迎合，而是一场国风视觉的深度解码、是文化自信的有力彰显！
④当今时代，人类文明多样性是世界的基本特征。不同文明相互依赖、互利共生，只有在文明交流中相互倾听、理解与借鉴，才能突破自身局限。《哪吒2》为东西方文明的交流互鉴开辟了广阔天地，让文化引力场成为文明对话的全新范式。《哪吒2》深入挖掘人性的复杂，展现出有教无类、向往和平、开放包容等中华传统文化精髓，与世界各个国家和民族的精神追求相契合。
⑤当“哪吒”脚踏风火轮冲出国门时，他承载的不仅是角色的命运转折，更是一个古老文明在数字时代的新生。
（摘自《〈哪吒2〉硬核出海，海内外共情共振》有删改）
材料三：
①神话是人类文明进程中积淀而成的文化遗产，如何继承与利用好这些遗产，首先要有实事求是的科学态度。大家可能读过鲁迅先生的《拿来主义》，这篇文章对我们今天树立正确的神话观仍然有启发作用。传统文化中的神话如何“拿来”，关键是以发展的眼光看问题，用辩证的方法去分析，去其糟粕，取其精华，科学批判，继承发展。
②把握神话的本质，目的是为了更好地继承、创新与发展，特别是要用好那些优秀神话中蕴含的积极的价值观、传统美德和人文精神。神话作为古老的文化现象和文化记忆，自产生之日起，其传承、发展、再解读、再创新就没有间断过。
③目前信息数据传播手段的迅速发展，给中华民族神话的传承传播带来了新的机遇与挑战，特别是在神话的创造性转化、创新性发展方面，更应该辩证分析其文化本质，正确把握，科学利用，为展现中华民族的精神追求，为延续和发展中华文明，为促进人类文明进步发挥出应有的作用。
（摘自《现代人眼中的古代神话》，有删改）
31．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．《哪吒2》登顶中国影史票房榜，是技术与艺术结合、文化自信与科技进步相互激荡的结果。
B．《哪吒2》中“四海龙王水漫陈塘关”镜头，运用了数字水墨渲染技术，呈现出《千里江山图》的流动质感。
C．《哪吒2》深入挖掘人性的复杂，展现中华传统文化精髓，符合当今人类文明多样性的基本特征。
D．只有用实事求是的科学态度、以发展的眼光看问题，才能继承与利用好中国文化遗产。
32．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．《哪吒2》在北美以及澳大利亚、新西兰等地预售火爆，所有场次一票难求，观众期待拉满。
B．信息数据传播手段的迅速发展，给中华民族神话的传承传播带来的不是新的机遇而是新的挑战。
C．材料一第③段运用列数字、作比较的说明方法，准确说明《哪吒2》票房已居世界首位。
D．材料二运用逻辑顺序，说明《哪吒2》的硬核出海给我们带来诸多启示，条理清晰。
33．读完材料后，同学们探讨中国神话绽放新光彩的原因，请结合上述材料谈谈你的看法。
《【中考模拟题专项训练】山东省各地区热点命题：阅读理解（二）-2025年中考语文》参考答案
1．C 2．（1）巡护笔记记录了护林员在大年三十、年初一等特殊时间仍坚守岗位，应对恶劣天气等日常工作，表现了他们的无私奉献和敬业精神。（2）引用巡护笔记，使读者对护林员的工作有更全面的了解，丰富了文章内容，更加真实，增强了感染力和说服力。 3．（1）“硬”字运用触觉，将风的强劲、凛冽之感具象化。使读者能真切体会到风的刺骨、难以抵御，生动地突出了巡护环境的恶劣，也侧面烘托出护林员工作的艰辛。
（2）运用拟人手法，“狂叫”“横冲直撞”“肆意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐；运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。形象地展现了风的凶猛、肆虐，渲染出恶劣的自然环境，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。 4．运用比喻的手法，将护林员们比作森林。他们汇聚在一起，以坚定的信念和不懈的努力守护着这片绿色的生态环境。“把自己长成生命最鲜活的模样”意味着护林员们在平凡的岗位上奉献自己，实现了自身的价值，展现出生命的活力与意义，高度赞美了护林员们的坚守和奉献精神 5．示例：在祁连山边缘的戈壁滩，有这样一群人。马守东和他的伙伴们，身着藏青色护林服，在风雪中、在荒漠里，坚守了17个春秋。他们骑着磨损的摩托车，深一脚浅一脚地丈量巡护路。大年三十，当万家团圆时，他们仍坚守岗位；面对恶劣天气和艰难路况，他们毫不退缩。他们用辛勤的付出，让昔日荒凉的戈壁滩草木葱茏，野生动物增多。他们是生态的守护者，在平凡岗位上书写着非凡坚守，他们就是当之无愧的“最美生态管护员”！
【分析】文章以“我”跟随马守东巡护的经历为线索，描绘护林员在祁连山戈壁的艰辛日常。通过环境描写、巡护笔记引用及细节刻画，展现他们17年如一日的坚守，凸显其守护生态的奉献精神，语言质朴却饱含深情，极具感染力。
1．本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第 段“这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤”可知，此句强调花草根系对土壤的固着作用，直接体现其防风固沙的生态价值，而非“不怕干旱”。后文“几年见不到雨滴还能生长”才是描写耐旱性；
故选C。
2．本题考查句段作用。
结合第⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况”和第⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查”可知，在阖家团圆的大年三十、大年初一，护林员们依然坚守岗位，认真开展巡护和监控查看工作，并且在恶劣天气下仍惦记着巡查任务。由此可知，这些记录直观地展现了护林员们舍弃与家人团聚，无私奉献、敬业负责的精神。
结合第⑧至⑩段“今天是大年三十……”“今天是大年初一……”“早上天气寒冷……”等巡护笔记的具体内容可知，笔记详细记录了不同时间护林员的工作情况、管护区状况等。这些内容是对前文巡护经历叙述的补充，让读者能够从更多细节和不同时间维度，全面了解护林员的日常工作。由此可知，引用巡护笔记丰富了文章内容，以真实记录的形式，增强了文章的真实性、感染力和说服力。
3．本题考查词句理解赏析。
（1）结合第②段“风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”可知，“硬”本为触觉感受，此处用来形容风，将无形的风赋予触觉质感，仿佛能让人感受到风如钢丝般强劲、凛冽，难以抵御。由此可知，一个“硬”字生动凸显了巡护时天气的极端恶劣，也从侧面烘托出护林员在刺骨寒风中坚持巡护的艰辛。
（2）结合第④段“风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”可知，“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”“撕扯”等词语，运用拟人的修辞，将风人格化，生动展现风的凶猛暴虐，仿佛具有主观恶意，突出自然环境的严酷。“呼啸着，狂叫着”“横冲直撞，恣意咆哮”等短句结构整齐，节奏紧凑，如狂风般短促有力，增强了语势，让读者直观感受到风的肆虐。由此可知，此句通过拟人修辞和短句句式，双重强化了戈壁环境的恶劣，衬托出护林员在极端条件下坚守岗位的艰难与执着。
4．本题考查句子理解。
结合第 段“在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样”可知，句中把护林员比作“森林”，用“捍卫”一词赋予他们守护生态的坚定使命感，而“长成生命最鲜活的模样”则呼应前文他们在风雪中坚守、大年三十仍巡护的日常。由此可知，此句以比喻手法点明护林员群体如森林般凝聚力量、守护绿色，同时在奉献中实现生命价值，既赞美其敬业精神，也揭示平凡岗位上的生命光彩。
5．本题考查拟写推荐词。
作答此题，首先明确人物事迹核心。马守东们的核心事迹包括：17年坚守戈壁巡护、恶劣天气（风雪、极寒）中工作、大年三十等特殊时刻仍在岗、守护生态使环境改善。然后，提炼精神品质。关键词：无私奉献、敬业坚守、吃苦耐劳、守护生态。开篇点明地点与身份→具体事迹（时间、环境、行动）→成果→精神升华→呼吁推荐。语言风格方面，用具体细节（如“骑坏多辆摩托车”“大年三十巡护”）增强感染力，用比喻（如“生态屏障”）突出价值，结尾升华至“平凡中的不凡”。
示例：在祁连山戈壁的风沙中，马守东和护林员们身着藏青色护林服，用17年光阴丈量每一寸巡护路。他们推着发动不了的摩托车在风雪中前行，深一脚浅一脚踏过沟坎，大年三十放弃团圆坚守岗位，用冻红的双手扶正被吹倒的树木、驱赶盗猎者。如今，昔日荒凉的戈壁草木葱茏，狐狸、黄羊等野生动物重返家园——他们是移动的生态屏障，用青春和汗水守护绿色希望。在平凡的岗位上，他们以非凡的坚韧诠释着对自然的敬畏，用执着的坚守书写着生态文明的答卷。他们，就是“最美生态管护员”的最佳代言人！
6．“之一”表明汉服是世界上历史非常古老的民族服饰中的一种。若删除，则表明汉服的历史胜过其他一切民族服饰，与事实不符。“之一”体现了说明文语言的准确性。 7． 汉服的起源、样式特征、主要形制； 汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响 8．D 9． ⑦ 这段文字中前一句运用列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了汉服的爱好者及其市场规模正飞速增长；后一句说明了汉服在款式设计上正为适应现代人的生活而创新，与第⑦段汉服在当下正焕发新光彩的说明内容一致。
【导语】这篇《盛世华裳》以汉服为载体，系统梳理了中国传统服饰的形制流变、色彩文化、哲学内涵及国际影响。文章采用总分总结构，通过历史纵深感与横向文化对比，既展现了汉服作为“华夏之粹”的独特性，又揭示了其在当代的文化复兴意义。说明层次清晰，兼具学术性与传播性，成功将服饰史转化为生动的文化叙事。
6．本题考查说明文语言。
根据第②段中“汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一”可知，“之一”这个词至关重要。“之一”表示在众多世界上历史最古老的民族服饰里，汉服只是其中一种。如果把“之一”删去，句子就变成“汉服是世界上历史最古老的民族服饰”，这就意味着汉服在历史古老程度上超过了其他所有民族服饰，这种绝对的表述与实际情况不相符。因为世界上还有其他一些民族服饰也有着悠久的历史。“之一”一词体现了说明文语言准确、严谨的特点。
7．题考查说明内容概括。
第一空：根据第②段中“汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期”可知，指出了汉服的起源。根据“汉服样式的基本特点是‘平中交右、宽褖合缨’，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征”可知，阐述了汉服的样式特征。根据“从形制上看，主要有‘上衣下裳’制……‘通裁’制（长衫、外披）等”可知，介绍了汉服的主要形制，包括上衣下裳制、深衣制、襦裙制、通裁制等，还说明了不同形制对应的穿着人群。据此可概括为：汉服的起源、样式特征、主要形制。
第二空：根据第⑤段中“衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了……极具象征意义，表达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀”可知，从汉服的结构和图案等方面，深入剖析了汉服所蕴含的文化内涵，体现了先民敬畏自然、向往美好的精神。根据第⑥段“汉服在千载的传承中，已经成为了一张极具中国特色的文化名片，在东亚服饰文化交流中扮演着重要角色。一方面，汉服对周边国家的服饰文化产生了深远的影响……另一方面，汉服在东亚地区文化和娱乐活动中频频出镜，成为了东亚地区文化交流和艺术表达的桥梁”可知，着重说明了汉服在东亚服饰文化交流方面的重要影响，包括对周边国家服饰文化的影响以及在文化和娱乐活动中的作用。所以这部分内容是在讲汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响。据此可概括为：汉服的文化内涵及其对东亚服饰文化的影响。
8．本题考查说明内容概括及图文转换。
《行路难（其一）》这首诗是李白在遭遇政治挫折后创作的，诗中表达了作者悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的情感。
结合④段中“唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上‘其色紫’，四品、五品‘其色朱’，六品、七品‘其色绿’，八品、九品‘其色青’，外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’可知，李白被“赐金放还”，衣服颜色应为白色；
故选D。
9．本题考查说明材料回归。
根据第⑦段“当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴”可知，给出的这段文字中“据相关产业报告，汉服爱好者连续4年保持70%以上的高速增长，现已多达上千万人；2022年汉服市场规模超过125亿元，而在2015年，这项数据仅为1.9亿元”可知，通过列数字、作比较的说明方法，具体直观地展现出当下汉服爱好者数量以及市场规模呈现出快速增长的态势，有力地说明了汉服受到国人追捧，成为一种时尚。根据“而汉服款式的设计也在深入了解传统工艺、图案寓意的基础上，结合现代技术及生活理念，创造出了新的中国式样，使汉服更加适应现代人的生活方式”可知，表明汉服在款式设计方面进行创新，以新面貌示人，这与第⑦段中“汉服正以崭新的面貌焕发光彩”相呼应，进一步阐述了汉服在当下的发展情况，所以从内容上看与第⑦段紧密契合。
从文章整体逻辑来看，前文②-⑥段主要围绕汉服的历史、形制、文化内涵以及对东亚服饰文化的影响等方面展开说明。第⑦段开始阐述汉服在当下的发展，而这段文字所呈现的汉服爱好者数量、市场规模增长以及款式创新等内容，都是在进一步说明汉服在当下的发展现状，放在第⑦段能使文章在逻辑上更连贯，是对第⑦段观点的具体补充和支撑。
10． 埋怨 回忆父亲与手推车的往事 父亲为推“我”前进，将没知觉的腿往前迈了一下 11．（1）“扬扬得意”形象地写出了父亲对自己手艺的自信和自豪。
（2）运用夸张的修辞手法，形象地写出了父亲左手颤抖的严重情况。 12．插叙部分交代了父亲生病的原因和张叔焊接双杠的经过，丰富了文章内容，突出了人与人之间朴素而美好的情感。 13．文章通过手推车这一线索，展现了父亲对儿子的爱、张叔对父亲的关心以及母亲对父亲的照顾，这些都体现了人与人之间朴素而美好的情感。
【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了一个普通家庭的生活片段，展现了家庭成员之间的深厚情感与相互扶持。文章以“手推车”为线索，串联起父亲作为木匠的职业生涯、受伤后的生活状态，以及他与家人之间的互动。母亲的无私关怀、张叔的内疚与帮助，以及“我”对父亲的深情，共同构成了一个温暖而感人的故事。
10．本题考查梳理内容。
题干提示“父亲给张叔做手推车，雨天路滑，摔伤头部”定位到第⑤段。
第一空，根据第⑤段“为此，我多次想找张叔理论。父亲总说，这事怨不得你张叔”可知，“我”对张叔找父亲做手推车，导致父亲受伤这件事心怀不满，内心是埋怨的情绪。
第二空，根据提示“感动”及第 段“手推车是父亲专为小时候的我做的……父亲推着那辆木质手推车。儿子站在车里面……父亲嘿嘿地笑” 可知，这部分内容是作者回忆父亲与手推车的往事。
第三空，根据提示“开心”及第 段“父亲‘推’着我在院子里……发现父亲那没有知觉的右腿向前踢了一下”可知，父亲在推“我”前进的过程中，那没有知觉的腿往前迈了一下 ，这让“我”开心。
11．本题考查词句理解赏析。
（1）根据第⑤段“临走时，父亲还扬扬得意地对我和母亲说，看，祖传的手艺终究还是有人惦记着”可知，“扬扬得意”这个词描绘了父亲说话时的神态。父亲在得知张叔找他做木质婴儿手推车时，觉得自己祖传的手艺被人认可、惦记，这个词生动形象地表现出父亲对自己手艺的自信与自豪之情 ，也能看出父亲因手艺被需要而产生的满足感。
（2）根据第⑨段“父亲的左手抖得更厉害，似乎汤勺有千斤重，豆腐脑一半吃到嘴里，一半又落回碗里”可知，“似乎汤勺有千斤重”运用了夸张的修辞手法。在现实中，汤勺不会有千斤重，这里通过夸大父亲拿汤勺时的沉重感，形象地突出了父亲左手颤抖的严重程度，侧面反映出父亲因病导致身体行动不便的状况。
12．本题考查记叙顺序及作用。
根据第⑤段“父亲这病是一年前落下的。那天，张叔来电话让父亲去打个木质婴儿手推车……伤到了头部”以及第⑦段“双杠是张叔焊接的。张叔知道了父亲的事，很是过意不去……张叔坚持不要”可知：
内容层面：插叙部分补充交代了父亲生病的缘由，是因为给张叔做手推车，在完工回家途中雨天路滑摔倒伤到头部。还讲述了张叔得知父亲受伤后，心怀愧疚，为帮助父亲康复，焊接双杠的经过。丰富了文章情节内容，让读者对父亲生病的来龙去脉、张叔与父亲之间的关联有更清晰的了解。
情感层面：父亲不怪张叔，张叔心怀愧疚为父亲焊接双杠且不要钱，体现出两人之间相互体谅、关心的情谊，突出了人与人之间朴素而美好的情感，深化了文章主题。
13．本题考查情感主旨。
（1）父亲对儿子的爱
根据第 段“手推车是父亲专为小时候的我做的。父亲是木匠……父亲经常推我出去串门”“只见父亲正推着那辆木质手推车。儿子站在车里面……父亲用手擦了擦脸，嘿嘿地笑”可知，父亲为小时候的“我”做手推车，还经常推“我”出去串门，享受众人羡慕目光；后来又推着载有孙子的手推车，即便被尿到脸上也嘿嘿笑。这些细节都体现出父亲对儿子及孙子深深的疼爱，这份爱质朴而温暖。
（2）张叔对父亲的关心
根据第⑦段“张叔知道了父亲的事，很是过意不去。他来时丢些钱，父亲让退回去；再来时丢下更多的钱，父亲坚持不要……张叔坚持不要”可知，张叔因父亲为给自己做手推车受伤而心怀愧疚，先是给钱表达心意，被拒后又带来钢管为父亲焊接双杠用于康复锻炼，且不要材料钱和工钱，展现出张叔对父亲真诚的关心与愧疚补偿之情。
（3）母亲对父亲的照顾
根据第①段“母亲正推着轮椅上的父亲在院子里散步。母亲‘哎’了一声，推着轮椅走过来，端起一碗往父亲面前一放，赶紧吃，热乎乎的”、第③段“不用，让他自己吃，吃都要人帮忙，这病如何能好？”以及第⑧段“我走到双杠前，发现双杠上有一层棉布，一圈一圈地缠绕在钢管上。这应该是母亲的杰作”可知，母亲推着轮椅带父亲散步，关心父亲饮食，鼓励父亲自己进食以促进康复，还贴心地在双杠上缠棉布避免父亲手冷，这些都体现出母亲对父亲细致入微的照顾和关心。
文章通过手推车这一线索，将父亲、张叔、母亲之间的情感串联起来，展现出这些人与人之间朴素而美好的情感，使文章主旨意蕴深厚。
14． 被老师布置写作《树》 充满渴望 看胡杨被移植到校园 15．生动地表现了周围环境荒凉贫瘠，胡杨树形单影只的场景；暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力量的状态；使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。 16．不能。①②是环境描写，写下了矿山荒凉（或寸草不生）的特点（或突出矿山上环境的艰苦）；为后文渴望树、移植胡杨树作铺垫；为下文突出人物不畏艰苦的奉献精神做铺垫；用幽默的笔调以口语化的问句起笔，设置悬念，引起读者兴趣。 17．示例：①胡老师是位智慧的师长（善于引导教育孩子），懂得让我们在生活实践中成长，让同学们“下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”。②爱学生，默默实现学生愿望，“眼眶有些红，独自走了”都可以感受到胡老师对学生们的爱与真情。③幽默乐观，胡老师带我们“在炮声隆隆中上课”，听到房顶的咚咚声，“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了”。④有昂扬向上的精神风貌，胡老师并未因自身的遭遇而丧失对生活的热情，构建了孩子们的精神世界。⑤知识渊博，用他的学识弥补丰富了边疆的文化，带给孩子们知识，带我们了解外面的大千世界。⑥热爱教育事业，大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。
【导语】《山前该有一棵树》围绕矿山孩子与树展开。以荒凉矿山环境为背景，借写树、移树情节，串联起孩子成长、师生情谊等。人物塑造鲜活，胡老师形象丰满。主题深刻，既展现人们对精神寄托的追求，也歌颂了屯垦戍边者不畏艰苦的奉献精神，情感真挚动人。
14．本题考查内容理解概括。
一空，结合第⑤段“胡老师是一个大学教授……他坚持让我们每周写一篇作文……当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了”可知，胡老师布置了写《树》的作文任务，而同学们因山上没树而抗拒。由此可知，此处情节可概括为“被老师布置写《树》”。
二空，结合第 段“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”以及第 段“同学们喊：‘山上没有树，人不能活’”可知，同学们渴望能在山前有棵树，对移植胡杨树充满期待。由此可知，此处心理可概括为“充满渴望”。
三空，结合第 段“大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈……让它滚上大爬犁”、第 段“拖拉机拉着爬犁在前……整个队伍开始向山上移动”以及第 段“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”可知，文章详细描写了胡杨树被挖掘、运输并栽种到校园的过程，同学们见证了这一切。由此可知，此处情节可概括为“看胡杨被移植到校园”。
15．本题考查内容理解。
结合第⑨段“还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上”和第⑩段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着”可知，在这片矿区，树十分稀少，胡杨树独自生长在荒原。“孤独”一词生动地描绘出胡杨树周围没有其他树木相伴，形单影只的场景，也凸显出周围环境的荒凉贫瘠，没有其他植被生长。由此可知，“孤独”一词展现了胡杨树所处的环境和自身状态。
结合第③段“这是一个矿区……一个不适合人类居住的地方”以及人们在这样的环境中屯垦戍边的背景可知，在如此极端的生活环境里，人们远离故乡，生活艰苦。胡杨树的“孤独”其实暗示了在这里生活的人们内心的孤独。而人们渴望树，就如同渴望精神信念和力量来支撑自己在艰苦环境中生活。由此可知，“孤独”一词暗示了人的精神需求状态。
结合第 段“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧”可知，因为胡杨树“孤独”地生长在荒原，而矿区的人们同样孤独且渴望有精神寄托，所以才会有想要把胡杨树移植到山前的想法。“孤独”一词为后文移植胡杨树的情节做了铺垫，使这一情节显得合情合理。由此可知，“孤独”一词在情节上起到了推动作用。
16．本题考查句段作用。
结合第①段“这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山”和第②段“树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”可知，这两段通过描写矿山只有光秃秃的石头，没有树、草和花，生动地展现出矿山荒凉、寸草不生的环境特点，突出了这里环境的艰苦。由此可知，这两段的环境描写直观地呈现了故事发生的恶劣环境。
因为矿山环境如此荒凉艰苦，没有树，所以才有了后文老师布置写《树》的作文时同学们的抗拒，以及大家渴望能把山下的胡杨树移植到山前的情节。结合第⑤段“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了”和第 段“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧”可知，①②段的环境描写为这些情节的发展作了铺垫。由此可知，其在情节推进上起到了重要的铺垫作用。
结合后文人们在这样艰苦的矿山环境中屯垦戍边，为了国家的事业坚守的内容可知，①②段恶劣的环境描写，更能衬托出人们不畏艰苦、无私奉献的精神。例如文中提到父母们为了屯垦戍边来到这里，在艰苦环境下工作。由此可知，这两段为突出人物精神品质做了铺垫。
第①段“这是个啥地方嘛”以口语化的问句起笔，用幽默的笔调设置了悬念，引发读者好奇，想知道这到底是个怎样的地方。由此可知，这种写法能够吸引读者的阅读兴趣，让读者更想深入了解文章内容。
17．本题考查人物形象。
结合第 段“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师没有单纯地在课堂上讲授知识，而是创造机会让同学们去亲身观察移树过程，将生活实践与写作教学相结合，引导同学们在实践中学习成长。由此可知，胡老师是一位善于引导教育孩子的智慧师长。
结合第 段“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，同学们渴望移植胡杨树的强烈愿望打动了胡老师，他的“眼眶有些红”以及默默去促成这件事，都体现出他对学生们的爱与真情，他愿意默默实现学生们的愿望。由此可知，胡老师是一个关爱学生的人。
结合第⑤段“在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战帖。胡老师正领读课文《曹刿论战》：‘一鼓作气，再而衰，三而竭……’听到房顶的咚咚声，胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”可知，在如此危险、嘈杂的上课环境中，胡老师用课文中的语句幽默地化解紧张气氛，展现出乐观的态度。由此可知，胡老师是一个幽默乐观的人。
结合第⑤段“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，尽管胡老师遭遇了人生挫折，从大学教授变成小学老师，但他并未因此丧失对生活的热情，依然积极地用知识去构建孩子们的精神世界。由此可知，胡老师有着昂扬向上的精神风貌。
从第⑤段“我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”以及他坚持让学生写作文，如《苦泉水》《戈壁滩》《树》等不同主题的作文，引导学生去思考和表达可知，胡老师凭借自己丰富的学识，带给孩子们知识，让他们了解到外面更广阔的世界，弥补和丰富了边疆的文化。由此可知，胡老师知识渊博。
结合第⑤段“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师”可知，胡老师身份转变后，依然投身教育，愿意在艰苦的边疆地区担任小学老师，为孩子们传授知识。由此可知，他热爱教育事业。
18． 西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地 肖海波命令操舵兵把舰开入漩涡 平静、轻松 19．①“一沉”“一拉”重复两遍，准确而生动地展现出西昌舰的缆绳在风浪中时而浸入水中，时而露出水面的状态，表现出台风来临时海上环境的恶劣，暗示出西昌舰脱离困境的难度之大。
②“绕”“咬住”“掀翻”运用拟人的修辞手法，将台风人格化，极力突出台风的猛烈，以及其对西昌舰的危害之大，表明水兵们处于极度危险的情况之中，侧面表现出战士们英勇顽强的拼搏精神，表达了作者对肖海波和水兵们的赞扬之情。 20．①渲染了一种肃穆、祥和的气氛；②烘托舰上水兵们愉悦的心情；③暗示西昌舰已经冲出台风脱离了危险区，为下文写“向着祖国，归航”做铺垫；④象征了美好的未来就在前方，冲破了风雨就会迎来希望，表达了作者对水兵们的赞扬和美好祝愿。 21．内容上：交代了经过水兵们的英勇搏斗，西昌舰最终脱离了危险区域，顺利地向着祖国返航，表现出水兵们脱离危险后的喜悦之情，抒发了作者对西昌舰上水兵们的赞美及对祖国的热爱之情。
结构上：照应标题“归航”同时总结全文，点明了文章主题。 22．（1）示例：大海终于恢复了平静，金色航道是祖国对我的召唤。我们历经生死，终带舰归航，亲爱的祖国，我们回来了！
（2）示例：歌曲《我和我的祖国》歌词没有豪言壮语的表白，而是通过大海、浪花等诗一样的意境，激发我们内心深处对祖国的热爱。结尾部分“你是大海永不干洞。永远给我碧浪清波”正好与肖海波见到的大海碧浪清波的景象相符。
【导语】这篇海军题材小说以惊心动魄的台风突围为叙事主线，通过三组递进式危机场景（缆绳断裂、漩涡脱困、台风突围），立体塑造了舰长肖海波沉着果敢的军人形象。作者巧妙运用拟人化手法（如台风“咬住”军舰）和动态描写（“一沉一拉”的节奏），将自然威力与军人意志的较量具象化。结尾“金色航道”的意象与归航宣言形成崇高抒情，既完成叙事闭环，又升华出军人对祖国的深沉眷恋。全文情节紧凑，海战场面描写专业生动，在惊险叙事中自然流淌家国情怀。
18．本题考查内容理解和概括。
第一空，第一次脱险，在第①至④段。肖海波投掷斧头，砍断缆绳，“结果”可用第④段“西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地”填空。
第二空，第二次脱险，在第⑤至 段。经过，结合第⑧至 段“他连忙问操舵兵：‘看见左边那个大漩涡了吗？’操舵兵立刻点头。‘就朝那儿开！’没有犹豫，舰艇马上左拐三十度，猛一加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面”，可概括为“肖海波命令将船开进漩涡”填空。
第三空，第三次脱险，在第 段至结尾。脱险之后，结合第 段“肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下”“再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开”，可知他此时的心情是“平静、轻松”的。
19．本题考查词句的赏析。
（1）结合第②段“一沉、一拉，一沉、一拉，这每一次变动，都扯动着肖海波的心肺”的内容可知，“一沉”“一拉”重复使用，属于反复的修辞手法。在文中，缆绳随着风浪和军舰的摇晃，不断重复“一沉”“一拉”的动作，生动地表现出当时海况的恶劣和情况的危急。这种反复强调了缆绳变动的频繁和剧烈，而每一次变动都牵动着肖海波的心肺，凸显出肖海波内心的紧张和担忧。他深知缆绳的每一次变动都关乎着军舰和全体水兵的安危，这种反复的描写让读者更能深刻感受到现场紧张压抑的氛围，以及肖海波所承受的巨大心理压力。
（2）结合第 段“台风好几次绕到了舰身的左侧，想咬住它，把舰掀翻，就是没有成功”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，“台风好几次绕到了舰身的左侧，想咬住它，把舰掀翻”，将台风赋予了人的行为和意图，“绕”“咬住”“掀翻”等词语，把台风当作一个有意识、有目的的“敌人”来写，生动形象地写出了台风的凶猛和狡猾，它似乎有着自己的“计划”，试图对西昌舰发动攻击，让读者更直观地感受到台风对西昌舰造成的巨大威胁。同时，从侧面衬托出肖海波和水兵们驾驶军舰与台风搏斗的英勇无畏，在如此凶猛狡猾的台风面前，他们毫不退缩，顽强地与台风抗争，突出了他们的英雄气概。
20．本题考查词句的理解和赏析。
结合第 段“再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开”可知，这是环境描写，“霞光万道”“金色的航道”营造出安静而又美好的景象，渲染了一种肃穆、祥和的气氛。
结合前文第 段“肖海波下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口”和第 段“突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。他回过头来，看到身后的海面上，一条‘巨龙’翻滚着远去”可知，这部分的内容表示危险已经远去，西昌舰冲出了台风危险区，“霞光万道”“金色的航道”，烘托出西昌舰全体官兵此时劫后逢生的喜悦之情。
再根据第 段“‘向着祖国，归航。’他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’”可知，这句话也暗示西昌舰已经冲出台风脱离了危险区，为下文写向祖国归航的内容做铺垫。
由狂风巨浪转变为风平浪静，通过自然景物的转变，象征了美好的未来就在前方，暗喻军人对祖国的忠诚如同“金色航道”般坚定，强化“归航”的核心主题，表达了作者对水兵们的赞扬和美好祝愿。
21．本题考查句段作用。
结合 段中‘向着祖国，归航。’他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’肖海波忽然意识到，他下达的命令，是他当兵以来，声音最轻的命令”，从内容上来看，在经历了与台风的激烈搏斗，克服重重艰难险阻之后，肖海波下达“向着祖国，归航”的指令，水兵们响亮回应“归航，向着祖国”。这一情节直接点明了小说的主题，即军人的爱国情怀。它生动地表达了舰长肖海波和水兵们对祖国深深的热爱和眷恋之情，无论身处何种困境，祖国始终是他们心中最坚实的依靠和最温暖的港湾。当他们成功摆脱台风，能够踏上归航之路时，这句“归航，向着祖国”饱含着历经艰难后终于可以返回祖国的欣慰与自豪。这种情感是对他们英勇抗争的最好回报，也让读者深刻感受到军人在保卫祖国、战胜困难过程中的坚韧与执着，以及他们对祖国使命的忠诚履行。
从结构上看，小说围绕西昌舰在台风中遭遇危机、奋力脱险并最终归航的情节展开，“归航，向着祖国”这句话总结了全文的主要内容，将前面紧张刺激的抗台风情节和最终的胜利归航紧密相连，收束全篇，使小说的情节在“归航”的指令下圆满结束，给读者一个清晰明了的结局。标题“归航”是全文的核心线索，而结尾处的这句话与标题相呼应，使文章的结构更加严谨。从开篇西昌舰被台风困住，到中间一系列的脱险行动，再到结尾成功归航，突出了“归航”这一主题，让读者在阅读过程中始终围绕这一核心展开联想和思考，进一步强化了小说的主题表达。
22．（1）本题考查分析人物心理。
第 段，完全脱险之后，肖海波看到“风平浪静，一条金色的航道在前方展开”，此时他心里充满着劫后余生的欣慰与对祖国的深情，拟写内心独白合理即可，注意字数不超过50字。
示例：“终于冲出来了！这条金色航道，是祖国在召唤。再大的风浪也挡不住归途，我们回家了。”
（2）本题考查背景音乐。
选配《我和我的祖国》可从歌词内容、旋律等方面来说明理由，合理即可。
示例：歌词“你是大海永不干涸”与小说中的海洋背景契合，象征祖国是军人坚强的后盾。“碧浪清波”与风平浪静的描写相呼应，传递出平安归航的喜悦。歌曲的抒情旋律能烘托出肖海波和水兵们对祖国的深情，增强小说的感染力。
23．①学会停顿，成为发现者 ②比喻论证，举例论述 ③生活偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者。 24．B 25．示例一：就像月亮有圆有缺，月缺与月圆共同形成不同的月相变化，使美丽的夜空更加引人遐思。
示例二：就如绘画中的留白，是对主题的补充和延伸，使绘画的意境更有丰富的想象空间。 26．①可以发现自己；②可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者。
【导语】这篇文章通过多个生动的例子和深刻的论述，强调了“停顿”在生活中的重要性，指出在快节奏的生活中，适时的停顿不仅有助于自我发现，还能为未来的前进积蓄力量，呼吁人们在追求目标的同时，也要学会放慢脚步，享受生活的美好。
23．本题考查论证思路。
①空，文章第①段通过李斌先生文中老师邀请门生喝茶并特别叮嘱的事例，指出“只有学会停顿，才能发现不同的自己”，由此可以提炼出文章的中心论点为：学会停顿，成为发现者。
②空，第④段中“适度的停顿犹如登山过程中的休整，是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段”运用了比喻论证，把停顿比作登山休整；同时第⑤段举古人在驿道旁建造亭子的例子，属于举例论述，所以这两处论证方法是比喻论证和举例论述。
③空，第⑦段总结“时间不能停滞，但是我们可以驻足”“也许偶尔的一瞥，你就能看见生活的笑靥；也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者”，指出生活中我们可以停一下，也许就会成为美的发现者、美的欣赏者，由此可以概括文章的结论为：生活偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者。
24．本题考查内容理解与分析。
B.文中举螺旋树的例子，是因为螺旋树在幼年时一味疯长，顶芽柔弱，经不起风雨，最终长成弯弯扭扭的形态，这是从反面论证人如果急于求成，不懂得修整停顿就会根基不稳，难以承受生活的重压，并非从正面论证；
故选B。
25．本题考查论据补充。
例句“就像电影镜头，长短镜头结合在一起，才会形成缤纷多彩的画面节奏”，采用比喻论证，指出两种不同状态或事物结合能产生好的效果，以此来论证忙碌周期与休憩周期相结合的重要性。补写时，要选择一个合适的事物或现象，该事物或现象要存在两种不同状态或组成部分，它们结合能产生积极效果。比如音乐中的高低音、绘画中的色彩搭配、文章中的详略安排等。
示例：就像音乐旋律，高低音符搭配在一起，才会奏响悦耳动听的美妙乐章。
26．本题考查内容理解和概括。
根据第①段老师所说“只有学会停顿，才能发现不同的自己”可知，偶尔停一下能让人进行自我审视，发现不同的自己。 由此可以概括为：偶尔停一下可以发现自己；
根据第④段“没有人可以精力无限、奔腾不息，忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩”得出，偶尔停一下能实现劳逸结合，让生命充满精彩。由此可以概括为：偶尔停一下可以使自己忙碌（周期）与休憩（周期）相结合，让生命更精彩；
根据第⑤段“古人在驿道旁建造亭子，让人们暂时停下疲累的脚步……在‘停’中补充体力，增添力量，让人们把后面的路走得更轻松”可知，偶尔停一下能让人补充体力，积蓄力量，让后面的路更好走。由此可以概括为：偶尔停一下可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；
根据第⑦段“也许偶尔停一下，你就成为美的发现者、美的欣赏者”可知，偶尔停一下能让人发现生活中的美。由此可以概括为：偶尔停一下可以成为美的发现者。
27．B 28．①丰富人物形象：这一情节写小崔与作者推敲诗歌用词，表现出小崔的勤奋好学和对文学创作的认真态度，使人物形象更为丰满。②深化文章主旨：这一情节凸显了小崔对生活的感悟和严谨治学的态度，表现了他的独立自信，表达了作者对小崔的欣赏与赞扬之情，深化“鲜衣少年的多彩人生”这一主题。③推动情节发展：通过两人的讨论，展现出他们之间亦师亦友的关系，为后文两人的互动作了铺垫。 29．文中小崔经历了勤工俭学后与师傅别离、与“我”告别，毕业与同学别离后踏上征兵之旅，他感受到生活中频频有别离，却都是宝贵的人生历练，自己应该像风一样去洒脱地追求。运用比喻，表现出小崔的积极乐观，和勇往直前，积极面对人生变化的进取精神。 30．①文章前八段，写小崔在装修工作中勤快、机灵，挂窗帘时精益求精，到达新的工作地点后给我发信息。表现出小崔对工作认真负责的态度和善良的品性。“我”对小崔的品性很欣赏，对他未来的发展前景充满期待。②文章⑨— 段写小崔与“我”讨论诗歌用词，毕业后参加征兵。表现出小崔的治学严谨，对人生有清晰的思考和追求。“我”确信小崔经过宝贵的人生历练后，能在未来取得好的发展。
【导语】文章以装修为契机，刻画大学生小崔形象。通过工作勤勉、文学交流、人生规划等情节，展现其认真善良、独立自信的特质。以“我”的视角贯穿，从好奇到欣赏，自然流露出对少年积极向上人生态度的赞美，平凡故事蕴含成长力量。
27．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合第⑥段“他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚干完活走时再换上”可知，小崔干装修时会换上工作服（可能沾染泥土），结束后再换回干净衣服，而非“穿着干净的工作服进行装修工作”；
故选B。
28．本题考查句段作用。
结合第⑨段“他说，一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’？我说，我个人认为‘听’更有意境。他接受了”可知，小崔在写诗时主动与作者探讨用词，对文学创作展现出认真推敲的态度。由此可知，这一细节突破了“装修工人”的单一职业标签，揭示其内心对知识与审美的追求，体现勤奋好学的特质，让人物形象更立体。
结合第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”可知，讨论用词的情节不仅是文学交流，更映射出小崔对生活细节的敏锐感知（如“听”雨的意境）和严谨态度。由此可知，这一行为呼应了作者对小崔“独立与自信”的评价，通过具体事例强化“鲜衣少年”在多元生活体验中展现的精神底色，深化了对青春奋斗与人生多彩的赞美主题。
结合第⑨段“他说会努力，并说：‘秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师’”可知，讨论用词后两人的互动更显亲切，从单纯的雇佣关系升华为相互关心的忘年交。由此可知，这一情节通过平等的交流建立情感纽带，为后文小崔分享人生规划（如征兵申请）及作者持续关注他的成长作铺垫，使两人关系的发展更自然流畅。
29．本题考查内容理解。
结合第⑧段“昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址”和第⑩段“我报了明年春季的征兵申请”可知，小崔在装修结束后与“我”和师傅告别，未来还将面临毕业与同学分离，而他主动选择参军，将别离视为人生新阶段的起点。结合第 段“频频别离事，少年应如风”可知，他将人生中的离别比作自然之风，用比喻表达对别离的豁达态度。由此可知，这句话展现出小崔面对生活变化时的洒脱与积极——不沉溺于离别之愁，而是像风一样轻盈向前，主动拥抱每一次成长机遇，体现出乐观进取、勇于探索的人生态度。
30．本题考查内容理解。
结合第④段“小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”和第⑦段“对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精”可知，小崔在装修工作中展现出勤劳、机灵且追求完美的态度；再结合第⑧段“与您相遇是缘分……期待下次相逢”可知，他离别时礼貌感恩，主动维系人际联结。由此可知，这些细节体现出小崔对待工作认真负责、为人善良真诚的品性，让作者感受到他的可靠与潜力，因此“看好”他的未来。
结合第⑨段“他说，一直在纠结是‘听雨落’还是‘观雨落’”可知，小崔在诗歌创作中字斟句酌，展现出对文学的热爱与治学的严谨；结合第⑩段“我报了明年春季的征兵申请”可知，他在毕业前就明确规划参军，主动选择人生历练。由此可知，小崔既有对精神世界的追求，又有清晰的人生目标与行动力，这种“独立与自信”让作者确信他能在未来的人生转折中勇于挑战、有所作为，故坚信“这小伙子，行”。
31．B 32．D 33．①技术赋能叙事，让东方美学“看得懂更看得爽”，赢得文化认同。②呈现传统文化的年轻化表达，将现实的人情和人性注入神话故事中，让观众能够产生强烈的共鸣和共情。③在文明交流中相互倾听、理解与借鉴，突破自身局限；展现出中华传统文化精髓，与世界各个国家和民族的精神追求相契合。④实事求是，对传统文化中的神话去其糟粕，取其精华，科学批判，继承发展。⑤运用信息数据传播手段，对神话进行创造性转化、创新性发展方面。
【导语】这篇阅读材料以《哪吒2》为案例，展现了中国动画电影在文化输出上的成功实践。三则材料分别从票房成就（材料一）、创作启示（材料二）和文化传承（材料三）三个维度，层层递进地论证了传统文化创新表达的重要性。通过技术赋能、年轻化叙事和文明对话，中国动画既坚守文化根脉，又实现全球共鸣，为传统文化现代化转型提供了范本。
31．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合材料二第②段“《哪吒2》中‘四海龙王水漫陈塘关’的3分钟镜头，动用了全球首发的‘粒子水墨算法’，让2.7亿个数字粒子呈现出《千里江山图》的流动质感”可知，这里运用的是“粒子水墨算法”，并非“数字水墨渲染技术”；
故选B。
32．本题考查内容理解及说明方法、顺序。
A.有误，结合材料一第②段“北美以及澳大利亚、新西兰等地预售火爆，部分场次一票难求，观众期待已经拉满”可知，是部分场次一票难求，并非所有场次；
B.有误，结合材料三第③段“目前信息数据传播手段的迅速发展，给中华民族神话的传承传播带来了新的机遇与挑战”可知，信息数据传播手段带来的是机遇与挑战并存，并非不是机遇而是挑战；
C.有误，结合材料一第③段“截至2025年4月4日，《哪吒2》全球票房已突破154.67亿元人民币（约合21.5亿美元）……已超越《冰雪奇缘2》成为全球动画电影票房第二名”可知，运用列数字、作比较的说明方法，说明的是《哪吒2》成为全球动画电影票房第二名，并非居世界首位；
故选D。
33．本题考查意见看法。结合材料二第②段“《哪吒2》在视觉呈现上显性的技术优势，是出海后赢得文化认同的底层逻辑。技术赋能叙事，让东方美学‘看得懂更看得爽’。导演团队在路演时透露，《哪吒2》中‘四海龙王水漫陈塘关’的3分钟镜头，动用了全球首发的‘粒子水墨算法’，让2.7亿个数字粒子呈现出《千里江山图》的流动质感”可知，借助先进技术，为叙事赋能，使东方美学更具观赏性，从而赢得文化认同。由此可知，技术赋能叙事，让东方美学“看得懂更看得爽”，是中国神话绽放新光彩的原因之一。
结合材料二第③段“中国传统文化是一座蕴藏无尽瑰宝的巨大宝库，如何创新性表达、讲好中国故事成为关键，导演饺子认为，呈现传统文化的年轻化表达至关重要，将现实的人情和人性注入神话故事中，让观众能够产生强烈的共鸣和共情”可知，通过年轻化表达，把现实的情感融入神话，能引发观众共鸣。由此可知，呈现传统文化的年轻化表达，将现实人情人性注入神话故事，可助力中国神话绽放光彩。
结合材料二第④段“当今时代，人类文明多样性是世界的基本特征。不同文明相互依赖、互利共生，只有在文明交流中相互倾听、理解与借鉴，才能突破自身局限。《哪吒2》为东西方文明的交流互鉴开辟了广阔天地，让文化引力场成为文明对话的全新范式。《哪吒2》深入挖掘人性的复杂，展现出有教无类、向往和平、开放包容等中华传统文化精髓，与世界各个国家和民族的精神追求相契合”可知，在文明交流中相互借鉴，展现传统文化精髓并契合世界精神追求，对中国神话发展有益。由此可知，在文明交流中相互倾听、理解与借鉴，展现传统文化精髓并契合世界精神追求，是中国神话绽放新光彩的因素。
结合材料三第①段“神话是人类文明进程中积淀而成的文化遗产，如何继承与利用好这些遗产，首先要有实事求是的科学态度……关键是以发展的眼光看问题，用辩证的方法去分析，去其糟粕，取其精华，科学批判，继承发展”可知，秉持科学态度对待神话文化遗产，进行科学批判和继承发展很重要。由此可知，实事求是，对传统文化中的神话去其糟粕、取其精华、科学批判、继承发展，推动中国神话绽放光彩。
结合材料三第③段“目前信息数据传播手段的迅速发展，给中华民族神话的传承传播带来了新的机遇与挑战，特别是在神话的创造性转化、创新性发展方面，更应该辩证分析其文化本质，正确把握，科学利用，为展现中华民族的精神追求，为延续和发展中华文明，为促进人类文明进步发挥出应有的作用”可知，借助信息数据传播手段进行创造性转化和创新性发展，有利于中国神话绽放光彩。由此可知，运用信息数据传播手段进行创造性转化、创新性发展，是中国神话绽放新光彩的原因。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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