资源简介

教案
科目 语文 年级 一年级 备课教师
教学内容 比尾巴
教学目标 文化自信：通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。语言运用：认识问号,并能有感情地朗读问句;了解仿写句型,仿写动物尾巴的特点。思维能力：发现一问一答的儿歌格式,思考动物们尾巴的特点,并尝试写出来。审美创造：通过朗读感受自然界动物们的可爱,了解动物们的生理特征,从而增强对自然、对动物的喜爱。
教学重点 正确、流利地朗读课文、背诵课文；学习朗读问句。
教学难点 了解不同动物尾巴的特点；激发热爱动物的情感。
教法设计 讲授法、讨论法。
学法指导 观察法、朗读法、举一反三法。
教学准备 多媒体课件、动物卡片磁铁贴。
教师活动 学生活动 创新发展
导入（一）游戏激趣——身体部位碰碰碰1.教师发号施令，学生触摸对应的身体部位。2.“摸摸尾巴”——我们有没有尾巴呀？（没有）那小朋友们知道谁有尾巴吗？（生举手作答）3.出示小动物的图片：小动物们都有尾巴，它们的尾巴各式各样，各有用处。今天，老师要带大家去森林里看一场比赛，这是一场什么比赛呀？指黑板——（齐读课题）比尾巴。（二）复习字词还记得吗？上一节课，我们在狮子裁判那里买到了门票，还认识这些门票吗？（出示生字）让我们排好队检票入场吧！二、学习课文，感受语句 （一）了解比赛内容。 1.狮子裁判夸你们真是遵守秩序的的小观众！比赛快开始了，大家赶紧进场吧！下面，他来宣布比赛内容啦！（出示6个问句）2.问句（1）狮子大王说，看来这个问题还真难不倒大家，再请大家来观察一下，这6个句子里面，有什么地方是一样的呢？小眼睛看出来了吗？同学们发现了好多好多的小秘密，尤其是发现6个句子当中都有小问号。这个小问号，它长得像什么呀？（鱼钩 小耳朵 金钩手 拐杖）（2）狮子裁判又说：你知道问号写在句子的最后面表示什么吗？（有问题想要问别人，表示自己的的疑问）（3）谁能用问号来说一句话？（4）狮子裁判说，看来这些都难不倒大家了，它又想了一个问题，你知道问句该怎么读吗？（教师范读前两句）同学们，有没有发现在读问句时和一般的句子有什么不一样？（语调往上扬）那大家会像杜老师这样读了吗？（齐读前3句）大家可以用小手做一个辅助动作（齐读后3句）。3.反义词（1）刚才同学们读的都非常棒，狮子裁判佩服极了。可是它又想问问大家，比一比谁的眼睛亮，在这6个问句中能不能找到一对意思反的词？（长——短）那么我们来做做动作试试看，这个方法可以帮助大家快速的找到反义词（引导学生做长、短的手势）那么在这里面还有反义词吗？ 引导学生用做动作的方法找到弯和扁的反义词。（3）这样意思相反的词在同学们的大脑仓库里面还有哪些呀？（指生答）看来同学们的大脑仓库中有很多反义词，老师给大家1分钟的时间，同桌之间可以说一说，分享分享。好，同学们在分享中又积累了许多反义词。参赛选手上场狮子裁判说：大家注意了！运动员要进场了！出示动物图片以及名称，全班拼读。（三）宣布比赛结果1.运动员们都按顺序排好了队，比赛很快就热火朝天的开始了！（播放课文朗读视频）2.教师随机发下写有动物名称和尾巴特点的卡片。3.狮子裁判说：小观众们，今天外面的观众太多了，它们可能都没有听清楚比赛结果，能不能帮它再宣布一次比赛结果呀？（女生问，男生答）①松鼠的尾巴好像一把降落伞，松鼠总是在树上又蹦又跳的，如果摔下来，那多危险呀，所以它有一根又大又蓬松的尾巴，从树上跳下来的时候，可以保持身体的平衡。出示月亮的图片：这是什么？月亮。那月亮好像什么呢？（引导学生说具体）弯弯的月亮好像一艘小小的船。②孔雀的尾巴最好看，让我们一起去看一看吧。（出示孔雀图片）孔雀的尾巴好看吗？我们能不能读出它的好看呢？③出示全文——师问生答。三、知识拓展，课外延伸狮子裁判说：还有一位小动物原本也是要参加比尾巴大赛的，可是它爬着爬着，在路上的时候一不小心把尾巴给丢了，这可怎么办呢？（播放《小壁虎借尾巴》视频）1.别人有没有借给它尾巴呢？为什么没有借呀？大家仔细听哦！2.狮子大王想考考大家：小壁虎都向谁借了尾巴呢？（金鱼姐姐，老牛伯伯，燕子阿姨）3.因为谁的尾巴要干什么？所以不能借给小壁虎呢？小壁虎很伤心，它借来借去。却没有借来尾巴，不过最后，它自己又长出了一条新的尾巴，这可是壁虎家族的超能力呢。刚才故事中出现的其它小动物们，它们的尾巴也各有各的特点（出示图片）引导学生模仿课文编写儿歌。谁的尾巴像裙子？金鱼的尾巴像裙子。谁的尾巴像辫子？老牛的尾巴像辫子。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。同学们真厉害，我们也像课文那样编出了三问三答呢，是不是很简单呢？四、复习生字，巩固提升1.比尾巴大赛要圆满结束啦，一起放气球吧！2.比尾巴大赛闭幕啦！这次比赛办得非常成功，小动物们的尾巴都各有特点，今天回家后，同学们可以把它们尾巴的不同特点介绍给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。（指黑板）同学们喜欢这些可爱的小动物吗？（喜欢）那我们就要好好保护它们，不可以做伤害它们的事情，要和小动物们做朋友。 学生以开火车形式复习生字。教师带读后指小组读。（引导学生用“我发现……”来表达。）小组讨论：分享自己所知道的反义词。出示动物图片，请学生上台用文字卡片为动物们颁奖，并引导上台的学生和全班同学互动问答。学生分组读课文；全班背诵。放气球游戏：全班齐读生字，复习巩固。 通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生在读中理解。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。
板书设计 比尾巴猴子 长 公鸡 弯兔子 短 鸭子 扁 松鼠 一把伞 孔雀 最好看

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