资源简介

(共30张PPT)
有一个词叫“钟灵毓秀”你知道是什么意思吗？
意思是凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。出自唐·柳宗元《马退山茅亭记》。
你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口
你可知,仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条,撑起了新西兰经济的支柱产业
你可知,英国皇家植物园邱园,收集有全世界最多的豆科植物种子,一旦全球变暖,英国将占据粮食作物的基因优势
“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”这句话是谁说的呢？
“探界者”钟扬
叶雨婷
新宁人的骄傲
钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。
学习目标
1．掌握人物通讯的写作方法。
2．体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观
相关知识
文体知识
人物通讯
学习内容
一、作者简介
二、作者及背景
三、生字词
四、课文内容
作者介绍
叶雨婷，《中国青年报》《中
国青年网》优秀记者。
在这文章的背后，这名90后的
女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。
和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。
*“探界者”钟扬
一、背景
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。④本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
[伴读] ④箪食瓢饮，筚路蓝缕，十六年如一日，他是将论文写在山川大地上的科学家，以53年的人生做到了别人100年也做不完的事。
二、检查预习
1.读准字音
拟南芥（ ）
第一届（ ）
黄冈（ ）
毛坯房（ ）
愧疚（ ）
屋脊（ ）
撰写（ ）
奇葩（ ）
负荷（ ）
jiè
jiè
ɡānɡ
pī
jiù
jǐ
zhuàn
pā
hè
2.理解词义
①避 嫌
②鼎鼎大名
③开门见山
④雷厉风行
⑤跌宕起伏
⑥烫手山芋
⑦戛然而止(jiá)
避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。
形容名气很大。
比喻说话写文章直截了当。
像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。
形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。
形容声音突然中止。
3.辨词义
(1)执着·执意
[辨词]“执着”指对某一事物坚持不放。泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。“执意”指坚持自己的见解、主张等。
[选词]
①坚持是坚强的精神支柱，是一种使你______向前走的品格，是追求与向往的先驱。
②他______要走，也只好各从其志，不再勉强了。
(2)沟通·勾通
[辨词]“沟通”指使彼此相通，是中性词语，如“沟通南北”。“勾通”指勾结串通，是贬义词，如“勾通土匪”。
[选词] ①他们内外______，侵吞了巨额公款。
②爱是______心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
执着
执意
勾通
沟通
整体感知
1、题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？
2、默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了哪几件事
这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质
“探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界，（4）探教书育人之界，（5）探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。
“探界者”钟扬 “英雄”少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。
①考入中科大；②进入中科院工作；
③“胁迫”妻子结婚。
①不讲究住房；②致力于采集种子。
热爱科普。
敢于接收转导师学生。
①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。
内容图示
总述
分述事迹
英雄少年
寻求生之所爱
种子达人
献身于种子事业
科学队长
普及科学知识
“接盘”导师
悉心培养学生
生命延续
探寻生命边界
简述钟扬的身份及生命历程
从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质
“英雄少年”
“科学队长”
“种子达人”
“接盘导师”
“生命延续”
人物形象
“英雄”少年——不安分(坚定乐观)
种子达人——“钟大胆”(勇于探索)
科学队长——愿意教人(热心科普)
“接盘”导师——“暖”(担当关爱)
生命延续——先锋者(牺牲忘我)
合作探究
1.文章第一段为什么从拟南芥写起？
2、 “‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬 24 岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？
1.文章第一段为什么从拟南芥写起？
　①突出拟南芥 植物学上的作用 。 ②为下文写钟扬发现并种植拟南芥 作铺垫 ③由拟南芥写到钟扬，介绍二者之间的关系，激发读者的阅读兴趣。
合作探究
我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。
拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。
拟南芥
2、 “‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬 24 岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？
①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。
②作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。
3.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
4.作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？
3.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
　从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。
4.作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？
钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。
5.分析钟扬的形象特点。
　(1)不拘常规，执着追求自己的理想。少年时，不顾父亲的反对，以在校生的身份参加高考；大学时，发现自己对植物学感兴趣，就转专业研究植物学；为了采集种子，多次申请援藏，在西藏工作十几年，严重的高原反应都阻挡不了他采集种子的脚步，他要为人类建造一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
(2)献身科学事业，成果丰硕。他在西藏收集了上千种植物的4000万颗种子，多次义务为全国的中小学生进行形式多样的科普等等。
（3）有责任有担当。在研究生教育方面，他是有名的“接盘侠”，转导师的、选不到合适导师的学生，他都接下来。关心学生的成长，为每一个学生制定个性化的发展规划。关心少数民族地区的学生，为他们加油打气，帮助他们补短板。
（4）不断拓展生命的宽度和高度。他甘愿做探索生命边界的先驱者，牺牲个体，换取集体的进步和发展。2015年他突发脑出血，病好之后却更加拼命，并三次申请援藏。他每天工作都安排得很满，直到生命戛然而止，他还有很多愿望没有实现。
（5）不讲究生活品质。他住在很小的、简陋的房子里，穿着廉价的、破旧的衣服。
颁奖辞：
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
6.这篇通讯在表现人物优秀品质方面有哪些特点？
　(1)善于用事实说话。文章除了直接的评价、选美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忙碌、劳累和忘我精神。
（2）引用人物自己的话塑造人物形象。文章多处引用 钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。
(3) 运用了正侧面相结合的手法。①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
（4）细节描写生动传神。文章多次运用细节 描写，表现对钟扬的推崇之情。如文中对其衣着的细节描写，将其勤俭朴实的形象刻画出来。
（5）采用小标题的形式。小标题是部分内容的纲领，文章围绕小标题选材、组材，使人物形象特点突出、鲜明生动事迹更加典型感人。
赏析下列句子中加颜色的词语。
(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
　“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。
(2)尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。
　“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。
(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
　“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。
(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
　“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。
文章主旨
《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。
《“探界者”钟扬》内容总结

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