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◎ 必修2 第1章 遗传的基本规律
孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律
第2课时 一对相对性状的杂交实验的解释和分离定律
第2节
复习导入——
(1)生物的性状是由遗传因子（基因）决定的
(2)基因在体细胞中是成对存在的
(3)在配子形成时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子。所以每个配子只含成对基因中的一个。
(4)在F1体细胞有两个不同的基因，但各自独立、互不融合。
孟德尔的杂交实验及假说
P: ♀紫花 ♂白花
PP pp
配子：
F1: Pp
P p
Pp
配子： P p P p
F2: PP Pp Pp pp
表型比例
紫花：白花=3:1
紫花
紫花
（5）受精时，雌雄配子随机结合，合子中的
基因又恢复成对 。
通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
任务一：性状分离比的模拟
▲实验目的
◆两个孟德尔瓶；
◆两种颜色不同的彩球，一种彩球标记A,另 一种彩球标记a;
◆记录用的纸和笔。
▲材料用具
1.两个孟德尔瓶分别代表什么
2.两个孟德尔瓶内的彩球分别代表什么？
3.两瓶中小球总数一定要相同吗 每个孟德尔瓶中不同彩球数量一定要相同吗
雌
雄
A
a
显性基因
隐性基因
均匀摇晃瓶身，倾倒，观察瓶口处小球的颜色并记录，代表产生配子的基因型。
▲方法步骤（活动1）
在孟德尔瓶中放入两种彩球各10个。
摇动两个瓶子，使瓶内的彩球充分混合。
无需取出小球，瓶盖始终处于拧紧状态，摇匀。
按步骤（3）和（4）重复做30次以上。
确保两种类型的配子数目一样
模拟雌、雄配子的随机结合
确保样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等。
【放置彩球】
【摇动混匀】
【观察记录】
【重新混匀】
【重复实验】
某次观察的组合
A
a
任务一：性状分离比的模拟
次数 孟德尔瓶（雌） 孟德尔瓶（雄） 组合
1
2
......
30
合计次数 A 次 a 次 A 次 a 次 AA 次 Aa 次 aa 次
统计数量比 A： a = A： a = AA：Aa：aa =
活动1具体任务：
小组分工合作，按照方法步骤完成性状分离比的模拟实验记录表，时间6min。
任务一：性状分离比的模拟
活动1具体任务：
小组分工合作，按照方法步骤完成性状分离比的模拟实验记录表，时间6min。
任务一：性状分离比的模拟
小组序号 抓取次数 各组合数量
统计数量比
AA：Aa：aa＝
AA：Aa：aa＝
AA：Aa：aa＝
AA：Aa：aa＝
AA：Aa：aa＝
AA：Aa：aa＝
班级（总） AA：Aa：aa＝
▲实验结果
AA
Aa
aa
▲实验结论
(1)彩球组合类型数量比：AA∶Aa∶aa≈ 。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比： 显性∶隐性≈ 。
1∶2∶1
3∶1
◆ 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理
思考讨论：
◆ 将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现 如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗
任务一：性状分离比的模拟
1.根据假说进行演绎推理：
(纸上谈兵)
让F1与___________杂交
隐性纯合子
任务二：对分离现象解释的验证
活动2：设计实验验证假说
写出以上三种亲本组合杂交的遗传图解，以小组为单位，讨论哪种组合可以用来验证假说，并说明你的判断依据。时间5min。
F1（显性杂合子）x 显性纯合子
F1 x 显性杂合子
F1 x 隐形纯合子
已知：孟德尔提出假说的关键是——F1（Aa）形成配子A：a=1:1，配子的结合是随机的
（1）实验结果:
紫花豌豆 白花豌豆
测交后代 85株 81株
比例 紫花：白花≈1:1
2.测交实验：
（2）实验结论:
(实战训练)
任务二：对分离现象解释的验证
将F1（Aa）与隐性纯合子进行杂交
测交P
×
Aa
aa
配子
a
A
a
测交后代F1
Aa
aa
假说成立
▲适用范围：
▲核心内容:
控制一对相对性状的等位基因相互独立，互不融合；在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果一半的配子带有等位基因中的一个，另一半的配子带有等位基因中的另一个。
分离定律的关键：
Aa
A
a
1、有性生殖的真核生物细胞核基因的遗传
任务三：分离定律的应用
2、一对相对性状的遗传
本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为自花传粉，将紫花种下去，可惜在126株子代中，有36株开白花。
活动3：小组讨论并设计出能获得开紫花的纯种植株的方案。
讨论时间3min。
将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交,直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以右图解表示。
紫花
白花
紫花
紫花
×
F1
选育紫花
紫花
白花
自交
选育紫花
直至不再出现白花为止
×
×
淘汰
任务三：分离定律的应用
实验现象
提出问题
提出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
假说——演绎法
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
设计测交实验
测交实验
分离定律
为何发生分离现象
孟德尔科学研究的基本过程是什么
1.假说——演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验(　　)
2.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”( )
3.分离定律发生在配子形成过程中(　　)
4.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( )
×
正 误 判 断
√
×
√

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