资源简介

(共24张PPT)
Hao Huimin
Unit 2 My favourite season
Part B Let's learn Ask and answer
人民教育出版社 五年级 下册
Talk about the activities we do in different seasons
学习目标：
通过本课时学习，能够：
1. 听、说、读、写词组：go on a picnic,go swimming,
pick apples,make a snowman.
2.运用句型与搭档进行词语替换问答，并能回答原因：Which season do you like best —I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.
3.细心观察自然、热爱大自然，并与家人一起享受大自 然带给我们的美好。
Let’s chant
Which season do you like best
Spring, spring, I like spring best.
Which season do you like best
Summer, summer, I like summer best.
Which season do you like best
Autumn, autumn, I like autumn best.
Which season do you like best
Winter, winter, I like winter best.
It's warm.
There are beautiful flowers everywhere.
Which season is it
It’s __________.
Let’s guess and talk:
spring
-What can you do in spring
- We can plant trees / flowers.
- We can go on a picnic with my family.
Let’s guess and talk:
It's hot and sunny.We can swim .
Which season is it
It’s ————.
summer
Let’s guess and talk:
- What can you do in summer
- We can eat ice cream.
- We can swim/go swimming.
Let’s guess and talk:
go hiking 远足
go swimming 去游泳
go shopping去购物
go running 去跑步
go skating 去滑雪
Know more :
It's always cool and sunny.
.
autumn
Which season is it
It’s _________ .
Let’s guess and talk:
We can go hiking(远足) in fall.
- What else do you do in autumn/fall
- We pick apples/pears/oranges…
Let’s guess and talk:
摘苹果
摘香蕉
摘橘子
摘梨子
摘桃子
pick apples
pick bananas
pick oranges
pick pears
pick peaches
Know more :
It's cold .Tt's snowy.We can skate(滑冰).
Which season is it
It’s __________.
Let’s guess and talk:
winter
- What do you do in winter
-We make a snowman /snowmen .
Let’s guess and talk:
make a snowman /snowmen
make a snowball
堆雪人
滚雪球
Know more:
Let’s Learn：
go on a picnic
go swimming
pick apples
make a snowman
Look and match:
In …
It’s…
I often…
spring
summer
autumn
winter
make a snowman
Play in the snow
go hiking
Pick apples
go swimming
Eat ice cream
go on a picnic
Plant trees
sunny and hot
windy and warm
snowy and cold
windy and cool
Match and talk:
(分小组讨论不同季节的特征以及活动并完成连线:）
Pair work:
1.声音洪亮且对话内容超过四组:
注意：所有同学注意倾听，并纠错！
2.声音洪亮且对话不少于三组：
A:What do you/does he( she ) do in spring…
B:I/ He / She ... (注意人称)
play in the snow
Tips: 和小伙伴谈谈你最喜欢的季节吧,并从这几方面说说原因：
Which season do you like best s
Spring/ Summer...
Why s
Because The weather is.../It’s.../ I can...
weather(天气)
colour(颜色)
activities(活动)
Consolidation Ask and answer(Pair work)
Protect our earth 保护地球
Cherish our life 珍惜生命
Enjoy our seasons 享受四季
Enjoy happiness快乐生活
We should:
Extension:
go on a picnic去野餐go swimming去游泳pick apples摘苹果make a snowman堆雪人plant flowers种花eat ice cream吃冰淇淋Sum-upThere are beautiful flowers everywhere.到处都有美丽的花儿。
Homework:
1. Fill in the blanks.
2. Read the article to your parents.
3. Write a passage about your favorite season and activities.
My favourite season
My name is . My favourite season is . Because I can . I can . . . We should protect our earth. Enjoy our seasons, please.PEP五下Unit 2 My favourite season
B. Let’s learn. Ask and answer ( P18 )
教学设计
学科 英语 年级 五年级 课型 词汇新授课 设计者 郝慧敏
课题 Unit 2 My favourite season B. Let’s learn. Ask and answer Talk about the activities we do in different seasons 课时 第3课时
课标要求 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误，乐于参与各种课堂学习活动，积极合作，主动请教，共同完成学习任务。
教材分析 本部分内容是Unit 2的Part B部分，主要了解在不同季节里的活动，能灵活运用主句型：“Which season do you like best What do /can you do in spring I (can) ... ”来问答你喜欢哪个季节并陈述你（能）在这个季节干什么？ 内容比较简单，贴近生活，学生容易掌握。Let’s learn：重点学习本单元学生需要掌握的4个与四季相关的活动词组:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。2 . Ask and answer：通过巩固复习动词词组，建立新旧知识的联结，启发学生思考，并谈论自己最喜爱季节的原因。
学情分析 学生已经在四年级下册Unit3中,学习过一些表示天气的形容词，本单元前四课时已学习了季节类单词,并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。
核心素养目标 通过学习本课时，学生能够：读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman；（学习理解）正确跟读核心词汇，朗读或表演自创语篇内容，表达自己喜爱的季节，及经常从事的季节活动，如：I like.. I often...；（应用实践）描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动，合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。（迁移创新）
教学重点 1. 听、说、读、写4个活动词组:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman；2.运用句型与搭档进行词语替换问答： “Which season do you like best ”“I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.”3.能细心观察自然、热爱大自然，并与家人一起享受大自然带给我们的美好。
教学难点 1.注意 pick和picnic的音准，swim—swimming要双写m再加ing；2. 启发引导学生思考运用更多与四季相对应的活动词，并能转述语篇人物喜欢的季节活动。
教学方法 多媒体教学法、任务型教学法、情境教学法、小组合作法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Step 1: Warm-up1. Free talk ：2.Let’s chant : What’s your favourite season 1.师生自由交谈关于季节话题、生生自由交谈2.齐声咏唱 通过师生自由交谈，复习旧知，学习新知，起到承上启下的作用。通过唱韵律歌活跃课堂氛围，使学生进入英语学习的气氛中来。
环节二 Step 2：Review &Presentation1. Guess and talk.(1) 在课件上呈现一段英文描述：It's warm. There are beautiful flowers everywhere.让学生猜是哪个季节？(2) 教读短语:go on a picnic（3）教师用同样的方法引出并教授，使用问句What can /do you do in... 引出短语：go swimming, make a snowman/ snowmen.并扩展延伸类型短语： go swimming/swim go hiking远足 go shopping去购物 go running 去跑步 go skating 去滑雪 pick apples pick bananas pick oranges pick pears pick peaches make a snowman/snowmen make a snowball2. Let’s learn.(1) 播放Let’s learn动画，学生跟着录音读动词短语和对话。(2) 再次播放动画，学生边读边做动作。(3) look and match match and talk 1.(1) 学生朗读描述，猜关于春季的谜语。(2)读写：go on a picnic（3）猜关于夏季、秋季、冬季的谜语读写go swimming， pick apples ，make a snowman并了解相关拓展短语。跟着录音读动词短语和对话。(2) 学生边读边做动作。(3) 看图连线(4) 根据连线内容对话 利用猜谜语，激发学生解谜的兴趣，激起解决问题的欲望，再通过翻译法与朗读法，猜谜等活动导入新课，用“What do /can you do in spring ”“ I (can) ... ”引出四个新授短语。图文并茂，观看视频和听音训练，可以刺激学生的视觉和听觉，使学生建立起音、形、义之间的联系，并产生长久记忆，减轻学生学习新词组的畏难情绪，让学生积极参乐于参加课堂活动。
环节三 Step 3：Practice1. say and act 2.Pair work 1.①根据教师所说词组做相应动作。② 一名学生说词组，其他学生做动作③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。同桌合作：A:What do you /does she/he do in spring／summer／autumn／winter B:I /She/He ... in spring／summer／autumn／winter？ 利用肢体活动加语言表达同步进行的方式，操练词组、句子，能调动学生的主观能动性，学生一边说一边做动作，有利于学生牢固掌握课堂知识。
环节四 Step4:Consolidation& Extension:Ask and answer（1）课件呈现季节图片与词组（2）Practice in pairs。（3）We should : Protect our earth 保护地球Cherish our life 珍惜生命Enjoy our seasons 享受四季 Enjoy happiness快乐生活 学生寻找季节对应的词组，并认读词组。（2）两人一小组进行对话练习。A: Which season do you like best B: Winter. I often play in the snow. 用所学的词组进行替换操练。运用短语和句型去造句：I like spring. I can plant flowers.I like summer. I can go swimming. ...（3）齐读We should: （1）同桌合作，使学生反复操练并强化巩固知识（2）小组协作，让学生处于真实交际状态，启发学生运用更多能体现四季特点的短语，起到巩固拓展延伸、的作用。（3）对学生进行思想教育与价值观引导。
总结评价 Summary1.通过:“guess and talk”,“look and match”,“match and talk ,“say and act”, 等活动让学生听、说、读、写单词。2.通过创设情境“Ask and answer”,设计“group work ,“pair work”,等小组活动和搭档间问答的活动，并进行星级评价。 学生总结各个季节的短语以及所涉及到的句型，然后齐读。学生参与各种形式的活动，教师和同学进行评价。 回顾，总结引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。通过猜谜语，看图连线、根据连线表达、表演、小组活动、同桌搭档等活动，对学生进行星级评价，表扬、鼓励学生积极参与课堂活动。
分层作业 学习理解类作业： Fill in the blanks. 应用实践类作业: Read the article to your parents. 迁移创新类作业：Write a passage about your favorite season and activities.
板书设 计 Unit 2 My favourite season Part B Let’s learn Ask and answer Talk about the activities we do in different seasons一Which season do you like best 一 I like spring best.There are beautiful flowers everywhere. go on a picnic. I often go swimming /swim . pick apples. make a snowman/snowmen.
教学反思 本节课授课内容为PEP五年级英语下册第二单元的“ Part B .Let’s learn Ask and answer ” 的内容， 是一节英语词汇教学课。我考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了学生感兴趣的猜谜、指令活动、小组协作、同桌合作等环节，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨， 紧密联系小学生的生活实际和学习实际， 将教学内容进行合理的分配，力求教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，我鼓励学生大胆地用英语表达，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听说、读、写的综合能力。在教学过程中我利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。尊重了学生的认知水平，立足于学生的长期发展。在不断学习语言知识，提高语言能力的同时，尽可能地满足学生的成就感，培养学生对英语学习的持久兴趣。纵观整节课，我在导入的新授内容的时候，用What can /do you do in spring／summer／autumn／winter 句式,引出相关四季活动的答语,并做了配图，给予了学生重点内容的提示,但是课本中所出现的不同季节活动与学生的实际还是有一些差距的，许多学生由于各种条件限制，很少尝试放风筝、滑冰、种树等活动，这些活动，有些学生只是偶尔参与，或者没有参与过，导致学生在表述时显得不自然，而且学生用英语思维的能力欠佳，对于发散性思维的话题还跟不上节奏。我觉得在以后的教学中，应充分地结合学生的实际情况，让学生自由发挥，灵活运用语言。作为学生的良师益友，我不但要为学生营造学习英语的氛围，而且要鼓励孩子们运用发散性思维，去学习和解决问题，在授课时灵活掌握课堂动态，在课前做更多的预设，当学生遇到困惑时，及时给予帮助与指导，帮助学生快乐学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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