资源简介

2024-2025学年教科版（2024）八年级物理下册期末[真题]专项练习
专题4 实验探究题
一、实验探究题
1．（2024八下·梓潼期末）九九在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：弹簧测力计、实心圆柱体铜块、相同的大烧杯若干、水、密度未知的某种液体、细线等。
（1）九九进行了如图所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为 　 　N；用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表中：
实验步骤 B C D E F
弹簧测力计示数/N 2.6 2.5 2.4 2.4 2.3
（2）在实验步骤B中铜块所受浮力F浮=　 　N。
（3）分析实验步骤A、B、C、D，可以说明浮力大小跟 　 　有关；分析实验步骤A、E、F，可以说明浮力大小跟 　 　有关。
（4）请你分析步骤B、C、D中铜块下表面受到水的压强随着深度的增加逐渐 　 　（选填“增大”或“减小”）。
（5）请你利用表格中的数据算出步骤F中液体的密度是 　 　kg/m3（结果保留一位小数）。
2．（2024八下·渠县期末）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验。其中A、B为完全相同的木块。
（1）实验要测出滑动摩擦力的大小，他应该让木块在水平面上做　 　运动，根据　 　原理，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小；
（2）甲、乙两图实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与　 　的关系，此时物体B　 　（受到/不受）摩擦力的作用；
（3）小明通过甲、丙两图实验得到了一正确的结论，下列现象中利用了该结论的是　 　
A.体操运动员在手上涂镁粉
B.刹车时用力捏自行车的手闸
（4）实验结束后，小明在图乙的基础上设计了图丁所示实验，请你判断：图乙中，木块A水平运动时所受滑动摩擦力　 　（大于/小于/等于）图丁中木块A所受滑动摩擦力。
3．（2024八下·翠屏期末）在物理社团活动中，某兴趣小组的同学们为了研究液体压强的特点做了以下的探究活动，他们的探究过程如下。
（1）先选用两根两端开口但粗细不同的玻璃管横截面积关系为相同的橡皮薄膜后倒入不同质量的水，观察到橡皮膜都从原来的A位置下凸至B位置，如图1所示，则此时管1、管2底部橡皮膜受到的液体压强的大小关系为　 　，由此可以初步猜想到液体压强的大小可能与　 　有关（选填“液体的重力”“液体的深度”或“容器的底面积”），此实验中主要运用了物理研究方法中的　 　法；
（2）再将管1插入水中的不同位置，实验现象如图2中（a）、（b）、（c）所示，由此可进一步得出结论：同种液体内部，　 　；
（3）接下来又利用能进行精确测量的数字式压强传感器做了进一步的探究，分别测量出甲、乙、丙三种不同液体中的不同深度处的液体压强数值，表一、表二、表三为他们记录的实验数据；
表一（） 表二（） 表三（）
实验序号 深度（m） 压强（Pa） 实验序号 深度（m） 压强（Pa） 实验序号 深度（m） 压强（Pa）
① 0.1 980 ⑤ 0.1 784 ⑨ 0.11 176
② 0.2 1960 ⑥ 0.2 1568 ⑩ 0.22 352
③ 0.4 3920 ⑦ 0.4 3136 0.44 704
④ 0.8 7840 ⑧ 0.8 6272 0.89 408
①对表一中的数据作定量分析后可以得出结论：同种液体的压强与其所在深度的关系是成　 　比；
②综合对比所有实验数据还可以得出另一结论：液体压强的大小还与　 　有关。进一步分析表格中的　 　三组数据（填写实验序号），还可得二者之间数量成正比关系的结论。
4．（2024八下·安州期末）如图所示是某小组在“测滑轮组机械效率”的实验中进行的一个探究活动。
次数 钩码重/N 钩码上升的高度/cm 弹簧测力计的示数/N 弹簧测力计移动的距离/cm
甲 5 5 2.0 15
乙 5 5 1.7 　 　
（1）负责记录的小强同学由于粗心大意漏记了一个实验数据，如下表所示，请你将漏记的实验数据补上；
（2）实验中甲滑轮组做的有用功　 　（选填“大于”“等于”或“小于”）乙滑轮组做的有用功；甲滑轮组的机械效率为　 　。
5．（2024八下·眉山期末）“五一”期间，小龙的妈妈在家里泡咸鸭蛋，他发现妈妈往配置好的盐水中放入鸭蛋后，有的沉入盐水底部、有的浮在盐水面上，这是为什么呢？他想到学过的浮力知识，立刻找来：细线、弹簧测力计、柱形圆柱形容器、盐和盛水大烧杯等器材完成了下列探究。
（1）由甲步骤可知：鸭蛋重力为　 　N；
（2）由甲和乙步骤可知：鸭蛋浸没水中时受到的浮力是　 　N；
（3）由乙和丙步骤得出：浸在液体中的鸭蛋所受的浮力大小跟浸在液体的深度有关，这种说法是否正确？　 　（选填“正确”或“不正确”），理由是　 　；
（4）剪断细线，将鸭蛋放入水中鸭蛋会沉入水底，小龙往水中加盐至鸭蛋刚好悬浮，盐水2的密度　 　（保留两位小数），如丁图；再继续向容器内加盐至鸭蛋漂浮，当有体积露在盐水3液面外时，并测得液体深度是，此时盐水对容器底部的压强是　 　，如戊图。
6．（2024八下·射洪期末）物理课上，同学们利用压强计“研究液体内部压强”，进行了如下的操作。
（1）微小压强计装置　 　（选填“是”或“不是”）连通器。实验前小明没有按压橡皮膜时，U形管两侧液面就存在高度差（如图①所示），接下来的操作是　 　（选填字母）；
A.从U形管内向外倒出适量水 B．拆除软管重新安装 C．向U形管内添加适量水
（2）实验时，小王将探头放入水下，U形管两侧水面高度差为8cm，此时U形管内外的气压差为　 　Pa；（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（3）正确操作后，分析图②、图③的实验现象，得出结论：同种液体中，液体压强随液体深度的增加而　 　；
（4）分析图③、图④的实验现象，得出结论：在深度相同时，液体的　 　越大，压强越大；
（5）小王用图⑤所示的装置测量未知液体的密度：在左侧加入适量的水，在右侧缓慢倒入待测液体，直到橡皮膜刚好变平，她测量了以下物理量：
A. 右侧待测液体到容器底的深度h1
B. 右侧待测液体到橡皮膜中心的深度h2
C. 左侧水到容器底的深度h3
D. 左侧水到橡皮膜中心的深度h4
请你推导出待测液体密度的表达式为ρ=　 　（选择题中合适的字母和ρ水表示）。
7．（2024八下·江油期末）如图所示是探究液体压强与哪些因素有关的实验。
（1）如图甲所示的U形管压强计，探头上的橡皮膜应选　 　（选填“薄”或“厚”）一些较好。使用前需检查装置是否漏气，操作是：　 　，观察到U形管中的液体能灵活升降，则说明不漏气；
（2）比较乙、丙两次实验可知：同种液体内部压强随深度的增加而　 　；根据研究得出的结论，拦河坝应设计成　 　（选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状；
（3）在图丙、丁中，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管左右两侧液面的变化，得出结论：同种液体的同一深度处，　 　；
（4）将探头放入盐水中，当探头向下移动到某一位置，发现U形管两侧的液面高度差与图丙中液面高度差相同，则探头在盐水中的深度　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）探头在水中的深度。
8．（2024八下·攀枝花期末）某同学为“探究杠杆平衡条件”设计了如图所示的实验；
（1）实验前，杠杆如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　 　移动（选填“左”或“右”）；
（2）实验中，如图乙，在A点用弹簧测力计施加一个竖直向上的力，该力的大小为3N，在B点施加一个最小为　 　N的力，才能使杠杆在水平位置重新平衡；
（3）保持B点的钩码不变，若在A点改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向右上方，杠杆仍然水平位置平衡，则测力计的读数将　 　（选填“变大”或“变小”或“不变”）。
9．（2024八下·东坡期末）如图所示为“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验装置。请根据图示回答下列问题。
（1）比较图甲、乙可知：图乙中圆柱体受到的浮力的大小为　 　N；
（2）比较图乙、丙，说明浮力的大小与　 　有关；
（3）比较丙和丁，说明浮力的大小与物体浸没的深度　 　（选填“有关”或“无关”）；
（4）图戊中圆柱体排开盐水的重力为　 　N；
（5）通过图丁、戊的探究，得到浮力大小与　 　有关；
（6）由图中数据可知，圆柱体的密度是　 　。（g取10N/kg）
10．（2024八下·三台期末）如图所示是“探究浮力大小跟排开的液体重力的关系”的实验过程。
（1）为了方便操作和减小误差，最合理的实验步骤顺序是　 　用字母表示；
（2）由以上步骤可初步得出结论：浸在水中的物体所受浮力的大小等于　 　；
（3）另一实验小组在步骤的操作中，只将石块的一部分浸入水中，其它步骤操作都正确，则　 　选填“能”或“不能”得到与中同样的结论。
11．（2024八下·巴中期末）巴中市某学校物理实验室的成员小米和小丽利用压强计等器材“探究液体内部压强的特点”，他们进行了以下的实验操作：
（1）压强计的形管　 　连通器选填“是”或“不是”，小米在使用压强计时发现，形管两边液面不齐平，如图甲所示，出现这种情况的原因是：形管左支管液面上方的气压　 　选填“大于”“少于”或“等于”大气压，接下来小米取下软管重新安装；
（2）将重新安装的压强计的探头置于液体中时，它通过比较形管两侧液面的　 　来反映橡皮膜在液体中受到液体压强的大小，这体现的物理实验方法是　 　；
（3）为了探究液体内部压强与液体密度的关系，应选择　 　两图进行比较；
（4）小丽改装了液体压强计，将形管的两端分别连接了软管和探头，当两探头置于空气中时，形管的液面是齐平的。小丽将两个探头分别置于甲、乙两容器的液体中，液体密度分别为、。当探头所处深度相同时，形管两侧的液面位置如图所示，则　 　选填“大于”“等于”或“小于”，为了使得形管液面再次齐平，小丽将甲容器中的探头在液体中的深度减小，当液面齐平后，一旁的小米测出了此时两个探头在甲、乙两容器所处的深度分别为和，则　 　用、和表示。
12．（2024八下·巴中期末）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华的实验情况分别如图所示。
（1）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板或毛巾上做　 　运动，根据　 　原理可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
（2）小华比较图甲和乙两组数据得出结论是：压力越大，滑动摩擦力就越大。老师指出这样得出的结论是不对的，理由　 　；
（3）在图甲所示实验中，木块受到的滑动摩擦力是　 　；若加速拉动木块，弹簧测力计示数增大到，此时的木块所受滑动摩擦力是　 　；
（4）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丙所示，此过程中，木块处于　 　选填“平衡”或“不平衡”状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力　 　选填“是”或“不是”一对平衡力。
13．（2024八下·三台期末）某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图。
实验次数 钩码重 钩码提升高度 拉力 拉力通过距离 机械效率
（1）通过表中数据可分析出实验次数是用图中　 　选填“甲”或“乙”图做的实验，利用表格中实验次数、的数据可初步得出结论：同一滑轮组提升不同重物，重物　 　，滑轮组的机械效率越小；
（2）小鸣在实验中，测出动滑轮的重力，然后利用式子计算出机械效率，结果发现与用计算出的结果不同。小鸣的计算方法比用计算出的结果　 　选填“偏大”、“相同”或“偏小”，原因是　 　。
14．（2024八下·三台期末）用如图所示的装置来探究“阻力对物体运动的影响”。第一次在水平木板上铺毛巾如图甲，第二次将毛巾换为棉布如图乙，第三次撤去棉布如图丙。观察小车在水平面上滑行的距离，回答下列问题：
（1）实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是使小车到达斜面底部的　 　；
（2）实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最　 　；
（3）用如图丙装置，若让同一小车从斜面的不同高度由静止开始自由下滑，则还可以探究小车____的关系选填答案序号。
A．重力势能与质量 B．重力势能与高度
C．动能与质量 D．动能与速度
15．（2024八下·凉山期末）小彬用如图所示的装置研究液体内部的压强。
（1）图1装置是测量液体内部压强的仪器。它是通过U形管两侧液面的高度差来反映被测压强大小，这种研究方法叫　 　；
（2）根据图2、图3所示现象可以研究：液体内部压强大小与　 　的关系；
（3）如图3、图4所示，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管左右两侧液面的变化，可得出结论：同种液体、同一深度，液体向各个方向的压强　 　；
（4）通过学习，小彬利用掌握的液体压强知识测量实验所用盐水的密度，过程如下：
①向如图5所示容器中的左侧倒入适量的水，橡皮膜向右凸起；
②再向容器中的右侧缓慢倒入盐水，直至橡皮膜变平；
③测得水面到橡皮膜中心的深度为；测得盐水液面到橡皮膜中心的深度为；
④可推导出该盐水密度的表达式为　 　（用、、表示）。
16．（2024八下·射洪期末）在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。
（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做　 　运动，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小　 　弹簧测力计的示数；
（2）甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与　 　有关；　 　两个实验说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
（3）小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法是　 　（选填“正确”或“错误”）的，理由是　 　；
（4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，发现用如图丁所示的方式测量滑动摩擦力效果更好，图丁实验中　 　（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
17．（2024八下·甘孜期末）如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景；
（1）小明将系于小纸卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码。使作用在小卡片上的两个拉力方向　 　（选填“相同”或“相反”）；
（2）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手时小卡片　 　（选填“能”或“不能”）平衡；
（3）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，其主要原因是　 　。
A．可减少摩擦力对实验的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小车在水平方向保持平衡 D．小卡片容易扭转
18．（2024八下·甘孜期末）在探究“推断物体不受力时的运动”的实验中，某小组设计了如图所示的实验。
（1）此实验中应分别让同一小车从同一斜面的　 　（选填“同一”或“不同”）位置由静止下滑，这样做能够保证小车到达水平面起始端的　 　相同；
（2）通过比较小车在毛巾、棉布、木板上滑行的距离，可以得出：小车受到的阻力越小。速度减小得越慢。进一步推理可知，如果运动的小车不受力，它将做　 　运动；
（3）通过本实验推理可知　 　（选填“A”或“B”）观点是正确的。
A.力是维持物体运动状态的原因 B.力是改变物体运动状态的原因
19．（2024八下·甘孜期末）物理兴趣小组利用弹簧测力计、质量未知的钩码等器材，探究物体的重力与质量的关系。
（1）用　 　测出钩码的质量；
（2）测量钩码重力前，应将弹簧测力计在　 　（选填“水平”或“竖直”）方向调零；
（3）把钩码悬挂在竖直的弹簧测力计上，当测力计和钩码都静止时，弹簧测力计的示数　 　（选填“等于”或“不等于”）钩码所受的重力的大小；
（4）实验小组测出多个钩码的质量和重力后，根据测量数据作出的关系图像如图所示，分析数据表明：物体所受的重力跟它的质量成　 　（选填“正比”成“反比”）。
20．（2024八下·合江期末）某物理兴趣小组用压强计做探究影响液体内部压强大小的因素的实验如图所示。
（1）在使用压强计前，U形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲，应通过下列方法　 　进行调节；
A.向U形管内加入适量的水 B.拆除橡皮软管重新安装 C.换用不漏气的橡皮软管。
（2）调节好装置进行实验，比较图乙和图丙可知，在同种液体中，液体内部的压强随　 　增大而增大，因此拦河大坝要做成　 　（选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）的形状。要探究液体压强与液体密度的关系，应选　 　两图进行实验；
（3）若要探究同种液体内部同一深度液体向各个方向的压强关系，则需要保持金属盒在某种液体中的深度不变，改变　 　；
（4）图戊中橡皮膜水平时，测得橡皮膜距水面，距盐水面，取，则盐水的密度为　 　；
（5）1648年，物理学家帕斯卡做了著名的“帕斯卡裂桶实验”，如图已所示。实验中帕斯卡只加几杯水就让装满水的木桶向四周裂开，这个实验现象能够验证液体压强的哪一特点：　 　。
21．（2024八下·江油期末）小明发现力学中有很多相似实验，他找了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面）；②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤木块；⑥毛巾；⑦棉布；⑧钩码。
（1）他选择了如图所示的器材进行实验，让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车到达平面时的　 　相同，让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究　 　对物体运动的影响，实验发现水平表面越光滑，速度减小得越　 　，小车运动距离越远；
（2）在丙图实验的基础上，小明只需要再选择序号⑤的器材就可以探究动能大小与速度的关系，该实验探究小车的动能可以通过　 　来比较；若实验中由于木板较短，木块碰后滑出木板，如何保证碰后木块能始终在木板上滑行？下列方法一定不可行的是　 　（选填序号）；
A.降低小车开始在斜面上的高度 B.在斜面上辅上一块毛巾
C.增大小车的质量 D.在木块上放两个钩码
（3）若他选择了序号①、③、⑤、⑧的器材是为了探究“摩擦力大小与　 　大小的关系”。
22．（2024八下·青白江期末）综合实践活动课上，小明用一根长约20cm的圆柱状饮料吸管、一段细铁丝、石蜡和水等制作了一个简易密度计。
（1）制作时，小明先将吸管两端剪平，细铁丝绕成小团后塞入吸管一端，再用石蜡将该端口堵住密封，这样做目的是为了降低重心，让密度计　 　在液体中；
（2）接着，将吸管置于水中（如图甲），用笔在吸管上标记此时水面位置O，取出吸管，量出O点至封口端的距离为H；吸管漂浮在其他液体中时（如图乙），液面下方的深度为h，已知。由此可知：　 　。　 　（用、、H表示）；（忽略石蜡封口等引起吸管的体积变化）
（3）为了检验自制密度计是否准确，他去实验室借来一支真实的密度计进行实验，观察发现密度计的玻璃管上端部分比下端更细（如图丙所示），这样制作的主要目的是　 　。
A．便于用手取用，易于操作
B．为了节约成本，避免浪费材料
C．减轻密度计的质量，使密度计能够漂浮在液体中
D．密度计相邻两刻度线之间的距离增大，减小读数误差
23．（2024八下·青白江期末）在探究“杠杆的平衡条件”实验中：
（1）实验前，杠杆左端下沉，如图甲，则应将平衡螺母向　 　调节，直至杠杆在水平位置平衡；
（2）分析表中实验数据。得出杠杆的平衡条件为　 　（用、、、表示）；
次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 0.5 20.0 1.0 10.0
2 1.0 15.0 1.5 10.0
3 1.5 10.0 0.5 30.0
（3）本次探究经过多次实验的目的是　 　。
（4）如图乙，F始终与杠杆垂直，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B的过程中，F的大小将　 　。（填选项代码）
A．不变　　B．变小　　C．变大　　D．先变大后变小
24．（2024八下·眉山期末）为了“探究物体动能的大小跟哪些因素有关”，某课外兴趣小组的同学们，设计了如图所示的实验操作。其中小钢球质量分别是和且，，a为木块。实验过程中的圆弧轨道、水平面和木块均不变。下列说法正确的是（　　）
A．比较步骤甲和乙，可以模拟汽车超载带来的危害
B．比较步骤乙和丙，可以模拟汽车超速带来的危害
C．让小球从同一斜面、同一高度的同一位置由静止开始滚下，目的是为了增大小车达到斜面底端时的惯性
D．实验中通过比较木块a被小球撞击后移动的距离s来判断小球具有动能大小，运用到的物理方法是转换法
25．（2024八下·梓潼期末）如图是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。
（1）实验过程中要求用弹簧测力计水平拉动木块做　 　运动，此时根据　 　的原理，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数；
（2）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与　 　有关；
（3）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是　 　（选填“甲”、“乙”或“丙”）；
（4）在用乙装置进行实验时，木块在运动过程中突然增大拉力，速度变快，则木块所受摩擦力　 　。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
26．（2024八下·梓潼期末）在“探究液体内部压强”的实验中，进行了如图所示的操作。
（1）用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化；调节的方法是　 　；
A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装
（2）本实验通过观察U形管内液面的　 　来反映液体压强的大小，为探究液体压强与液体密度的关系，应选择图　 　和图丁进行对比；
（3）如果选择另一套装置来进行实验，如图戊所示在容器两侧分别倒入不同深度的水和酒精液体，若橡皮膜距离左侧水面8cm，则橡皮膜距离右侧酒精液面　 　cm时，可以观察到橡皮膜的形状是平的。（）
27．（2024八下·翠屏期末）学校的夏季运动会上将要举行班级间的拔河比赛。九一班的同学们经过集体讨论后一致认为决定比赛胜负的关键因素在于摩擦力的大小，于是进行了下列的实验来探究影响滑动摩擦力大小的因素。
（1）同学们做了如图1所示的实验，实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做　 　运动，这样做可以根据　 　的知识得出拉力与滑动摩擦力的大小相等。
（2）分析实验甲和实验乙可知，可以通过改变　 　来改变滑动摩擦力的大小。
（3）分析实验　 　和实验　 　可知，还可以通过改变　 　来改变滑动摩擦力的大小。
（4）最后通过充分的分析论证全班同学一致决定：应在班上选择体重较　 　的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图2中的　 　（选填“A”“B”或“C”）类鞋。
28．（2024八下·广元期末）如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按如图所示方向拉动测力计，即在图甲中拉动测力计匀速向上移动，在图乙中拉动测力计匀速向下移动，在图丙中拉动测力计匀速向上运动。测得的实验数据如下表所示。
钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m
甲 0.98 0.2 0.98 0.2
乙 0.98 0.2 1.02 0.2
丙 0.98 0.2 0.55 0.4
（1）比较测力计示数的大小，可知使用动滑轮的好处是　 　；
（2）比较测力计拉力的方向，可知使用定滑轮的好处是　 　；
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知使用动滑轮　 　；
（4）在图丙中，实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F，钩码重记为G，动滑轮重记为，绳自由端移动距离记为s，钩码提升高度记为h，不计绳子重及摩擦。则下列计算该装置机械效率的表达式中错误的是　 　。
A. B.
C. D.
29．（2024八下·开江期末）小明利用完全相同的两块木块A、B来探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，实验过程如图1所示：
（1）实验时用弹簧测力计往水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做　 　运动，可测出滑动摩擦力的大小；
（2）若图1甲中木块运动的速度大小为，图1乙中木块运动的速度大小为，关于和的大小，下列说法正确的是　 　（填选项字母）；
A.一定大于 B.一定小于 C.一定等于 D.可大于、等于或小于
（3）比较图1丙、丁两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小　 　（选填“有关”或“无关”），图1丁中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为　 　N；
（4）小明用图2所示器材探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，通过改变沙桶中沙的质量来改变铜块对长木板（质量忽略不计）的压力大小，在抽拉长木板的时候利用压力传感器和拉力传感器测出拉力和压力的大小。
①实验过程中　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速直线拉动长木板。
②多次实验后小明得到滑动摩擦力与压力的关系图线如图3，由图可知：当压力为12 N时，拉力传感器测出的拉力为　 　N。
30．（2024八下·南充期末）小硕在探究“液体压强与液体密度和深度的关系”时，所用的实验器材有：U形管压强计、刻度尺、足够深的大烧杯、水、盐水。
（1）金属盒上的橡皮膜应选用　 　一些的较好（选填“薄”或“厚”）；
（2）比较甲、乙两图可以得出，液体内部压强的大小与液体的　 　有关；
（3）比较　 　两图可以得出，液体内部压强的大小与液体的密度有关。
31．（2024八下·南充期末）小海同学利用如图装置“探究阻力对物体运动的影响”，甲、乙木板上分别铺有毛巾和棉布，让同一小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，则：
（1）让同一小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了让小车到达水平面时的　 　相同；
（2）由实验现象可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动得越远，如果小车不受阻力，它将　 　；
（3）进一步推理可得，物体的运动　 　力来维持（选填“需要”或“不需要”）。
32．（2024八下·南充期末）小兵在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动同一木块A，实验情景如图，实验数据如下表：
实验序号 物体及砝码总重力/N 接触面材料 测力计示数/N
甲 2 木块—木板 0.3
乙 4 木块—木板 0.6
丙 4 木块—毛巾 1.4
（1）比较甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与　 　是否有关；
（2）比较　 　两次实验可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；
（3）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图丁的方式测量滑动摩擦力，此操作过程中　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。
33．（2024八下·成华期末）小涛同学非常喜欢学习物理，经常在课后自己做小实验。他按照物理课本中一处“家庭实验室”的信息材料自制简易密度计。
（1）他找来一根用完了的签字笔芯，金属笔头向下放入水中。发现笔芯静止时并未像书上那样竖直漂浮在水面，而是横着漂浮在水面，他分析可能是因为金属笔头太轻了，他想到了一些解决办法，不合理的是　 　
A．重新选择笔管内还有少量“墨水”能竖直漂浮的笔芯
B．在笔芯尖端处缠绕细铜丝，使其能竖直漂浮在水面
C．将细铜丝均匀缠绕在整个笔芯上
（2）制作好密度计后，测出其质量为m，长度为L，横截面积为S，为了给自制密度计标上刻度，他进行了如下操作：
①先将其放入水中，竖立静止后，在自制密度计上与水面相平处标上刻度及水的密度值；
②再将其放入某液体中静止，情景如图所示，测得液面上的长度为H，并在密度计上与液面相平处标上刻度及该液体的密度值，请你推导出H与的关系式：　 　（忽略笔尖不规则对实验的影响，将笔尖与笔芯管看成等粗细，并用给定的字母L、m、S、表示推导结果）；
（3）当总长度L不变时，要使自制密度计上标记的两条刻度线之间的距离大一些，使测量结果更精确，可适当　 　（选填“增大”或“减小”）配重；
（4）若再次测量另一种液体密度时，自制密度计沉底但仍竖直竖立，测得的密度值将　 　（选填“大于”、“小于”或“等于”）实际值。
34．（2024八下·成华期末）小明继续探究“二力平衡条件”，实验装置如图所示。
（1）实验时小明发现图甲图中左右两侧悬挂砝码质量不等时木块A也能平衡，其原因是　 　；
（2）比较甲和乙，小明发现采用方案乙，实验效果更好，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时小车B保持静止，说明使物体处于平衡态的两个力　 　；
（3）在装置乙中，在水平桌面将小车旋转一定角度，松手后，发现小车又恢复原状，这说明两个力作用在　 　上，物体才能平衡；
（4）小明继续换用如图丙所示装置进行探究，左右两端挂上质量相等的钩码时，小卡片C保持静止，当用剪刀从卡片中间剪开，观察到分开后的卡片向相反方向运动，由此可得到二力平衡的另一个重要条件是两个力必须作用在　 　。
35．（2024八下·成华期末）实验课上，小明用如图中的弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾，探究“影响滑动摩擦力大小因素”。
（1）实验过程中，应拉着木块在水平木板上做　 　运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为　 　N；
（2）对比　 　两次实验，能探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系；
（3）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力　 　实际摩擦力；（选填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）图甲中，若拉着木块以较大的速度做匀速直线运动，木块所受摩擦力的大小将　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
36．（2024八下·涪城期末）如图所示是小方同学在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。如图甲、乙、丙所示，测量滑动摩擦力时，小方用测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动。
（1）在图甲实验中，小方首先拉动木块以的速度做匀速直线运动，测力计示数如图中所示，则木块受到的摩擦力为　 　N。接着，小方立刻拉动木块以的速度做匀速直线运动，测力计示数将　 　；图甲中，如果水平拉动木块向右做加速运动，测力计示数将　 　（后两空均选填“变大”“变小”或“不变”）；
（2）对比甲、乙两次实验可知：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越　 　；比较甲、丙两次实验数据，　 　（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论；
（3）小方继续找来接触面粗糙程度不同的木板a、b，通过改变木块上砝码的个数来改变压力：记录多组滑动摩擦力f及压力F的大小，作出了如图丁所示滑动摩擦力f随压力F变化的图像。由图像可知，长木板　 　（选填“a”或“b”）的接触面更粗糙；
（4）在物理学中，两个物体间的滑动摩擦力f与压力F的关系为，称为这两个接触面间的动摩擦因数。在图戊所示实验中，木块重为5N，木板重为10N，木块与木板间的动摩擦因数大小为，木板与地面之间的动摩擦因数大小为，若用拉力F将木板匀速抽出，则拉力　 　N。
37．（2024八下·巴中期末）小英同学无意间发现一块非常漂亮的玻璃饰品，为测出它的密度，她根据学校学习的密度、浮力、杠杆的相关知识，对其进行了测量，请帮她将下列步骤补充完整。
（1）相邻两刻度间距离相等的轻质杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆　 　选填“是”或“不是”处于平衡状态，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向　 　选填“左”或“右”调节；
（2）调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将个钩码挂于右侧，如图乙所示，每个钩码质量，使杠杆仍处于水平平衡，这样做的目的是　 　，则物块质量为　 　；
（3）将该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，如图丙所示，则物体在水中所受的浮力为　 　；
（4）则该玻璃饰品的密度是　 　；
（5）实验后，小组同学通过讨论、反思，又创新了一种测量液体密度的轻质杠杆密度计，可以从杠杆上的刻度直接读出液体密度的数值，结构如图丁所示。设计过程如下：
将杠杆在点悬挂起来，空桶悬挂在点，质量为的物体悬挂在点时，杠杆水平平衡。测出点到点的距离为，点到点的距离为，此时点对应密度计的零刻度线；
在点的空桶内注满液体，空桶容积为，移动物体至位置，杠杆在水平位置平衡。点到点的距离为，此时点对应的密度值为　 　用题中所给的字母表示；
已知密度为的刻度线与零刻度线之间的距离为，则密度为的刻度线与零刻度线之间的距离为　 　。
38．（2024八下·眉山期末）物理兴趣小组的同学们利用器材“探究杠杆平衡条件”，杠杆上每小格等距。
（1）将装置放在水平桌面上，静止时如图1所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向　 　（选填“左”或“右”）调节；
（2）如图乙，小明在实验时分别沿着竖直向下和斜向下两个方向拉弹簧测力计，都能使杠杆在水平位置平衡。同组的小华认为，竖直向下拉动测力计操作更方便，原因是　 　；
（3）如图丙，调节好杠杆后在杠杆左边距离支点第3格处挂了4个钩码，每个钩码的重力均为，要使杠杆平衡，可以在支点右侧第4格A处挂　 　个相同的钩码，或在左侧第2格B处竖直向上拉动弹簧测力计，此时测力计的示数是　 　N；
（4）用弹簧测力计代替钩码，如图丙所示，不断改变弹簧测力计的作用点和力的大小，使杠杆在水平位置平衡，测出多组动力臂和动力的数据，绘制了的关系图像，如图丁所示，图像中每个点与两坐标轴围成的矩形面积　 　（选填“相等”或“不等”），请根据图像推算，当为时，为　 　N。
39．（2024八下·邻水期末）小清利用弹簧测力计、金属块、水、小桶等器材进行了验证阿基米德原理的实验，如图甲所示。
（1）为了方便操作、减小测量误差，图甲中最合理的实验顺序是　 　；
A．①②③④ B.④②①③ C.④①②③ D.②①③④
（2）按照正确的实验步骤操作，图甲步骤①中弹簧测力计下悬挂物体受到水的浮力为　 　，图甲步骤③中小桶内水的重力为　 　。当测量结果满足　 　时，说明阿基米德原理成立；（均用弹簧测力计示数、、、中的部分或全部表示）
（3）小清对此实验进行了改进：用两个相同的弹簧测力计A和B、重物、溢水杯、小桶等器材，组装成图乙中的装置。实验时逐渐向下移动水平横杆，重物缓慢浸入盛满水的溢水杯中直至刚好浸没，观察到弹簧测力计A的示数逐渐减小，弹簧测力计B的示数逐渐增大。弹簧测力计A的示数变化量为，弹簧测力计B的示数变化量为。若它们的大小关系满足　 　（选填“>”“=”或“<”），则说明阿基米德原理成立。在这个过程中，溢水杯对升降台的压力　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
（4）做完上述实验后，组员小亮想利用图乙中的装置测量一个苹果的密度，步骤如下：
①将苹果轻轻放入装满水的溢水杯中，如图丙所示（实验中的小桶容积足够大），弹簧测力计B的示数变化量为；
②将苹果取出擦干，将溢水杯加满水，再将小桶中的水倒掉擦干后，用牙签将苹果全部压入溢水杯中，如图丁所示，弹簧测力计B的示数变化量为。
则该苹果的密度表达式为　 　（用、和等已知物理量的符号表示）；
若步骤②中，未将溢水杯完全加满水，则所测得的苹果密度将　 　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
40．（2024八下·渠县期末）如图所示，小明用该装置测量某种液体的密度，实验器材有：木块、弹簧测力计（0~5N）、底部固定有滑轮的容器、细线及足量的待测液体，已知木块密度为。
（1）他先用测力计在空气中测木块的重力如图甲，则木块的重力为　 　N；再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来，接着往容器内倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图乙，木块在水中静止时测乙力计示数为1.6N，此时木块受到的浮力是　 　N；
（2）小明发现，如果把容器中的液体换成其它液体，测力计的示数就会不同，小明思考能不能直接在弹簧测力计上对应的拉力示数处标上密度值，从而制作一个液体密度测量仪，于是他在1.6N处标上了，然后换用不同液体，并使木块浸没在液体中，逐渐增大所用液体的密度，弹簧测力计的示数会改变。请问：
（a）应该标在示数　 　N的地方；
（b）标好刻度以后会发现该“密度秤”的示数是　 　（选填“均匀的”“不均匀的”）；
（c）该“密度秤”的密度测量范围是　 　（整个过程中不能损坏弹簧测力计）。
答案解析部分
1．2.7；0.1；排开液体的体积；排开液体的密度；增大；1.3×103
2．匀速直线；二力平衡；压力；不受；A；大于
3．等于；液体的深度；转换；深度越大，压强越大；正；液体的密度；②⑥
（1）在本题中是用橡皮膜的形变程度表示压强的大小，这种方法叫转换法。根据题意玻璃管的质量不同但是深度相同，而形变程度相同，表示虽然质量不同，但是只要深度相同，压强就相同，所以可以初步得出结论液体压强大小与液体的深度有关；
（2）从（a）、（b）、（c）可以看出，深度越大，橡皮膜形变程度增大，由此可进一步得出结论：同种液体内部，深度越大，压强越大。
（3）①由表中数据发现，压强与深度的比值是一个定值，所以说明同种液体的压强与其所在深度的关系是成正比。
②分析表一、二、三数据发现，液体的深度相同，而密度不同时，液体的压强也不同，所以液体压强的大小还与液体的密度有关；再进一步分析②⑥数据可知，深度相同时，液体内部的压强与液体密度关系为
液体内部的压强与液体密度之比是一个定值，说明深度相同时，液体内部的压强与液体密度关系成正比。
综上第1空为等于；第2空为液体的深度；第3空为转换；第4空为深度越大，压强越大
第5空为正；第6空为液体的密度；第7空为②⑥
本题考查的是液体压强的特点。液体压强的特点包括：液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关。
4．20；等于；83.3%
（1）由乙图可知，此滑轮组由4段绳子绕在动滑轮上，所以n=4。所以弹簧测力计移动的距离
（2）因为甲乙两滑轮组提升物重钩码的重力相等，提升的高度也相同，由W有用=Gh可知，甲乙两滑轮组做的有用功相等。
根据表格数据，可知甲滑轮组的机械效率为
综上第1空为20；第2空为等于；第3空为83.3%
本题主要考查滑轮组机械效率的计算。首先，需要理解滑轮组机械效率的定义，即有用功与总功的比值。其次，需要掌握有用功、总功的计算方法。最后，根据题目给出的数据，进行计算和分析。
5．0.64；0.6；不正确；没有控制液体的密度相同；1.07×103；2140
6．（1）不是；B
（2）800
（3）增大
（4）密度
（5）
7．薄；轻轻按压探头的橡皮膜几次；增大；上窄下宽；液体向各个方向的压强都相等；小于
（1）在探究液体压强的实验中，为了更准确地感受液体压强的变化，我们需要确保探头上的橡皮膜能够灵敏地响应压强的变化。因此，橡皮膜应该选择较薄的材料，以便在受到较小压强时也能产生明显的形变；使用U形管压强计前，需要检查装置是否漏气。具体操作是：轻轻按压探头的橡皮膜几次，然后观察U形管中的液体是否能灵活升降。如果液体能够灵活升降，说明装置密封性良好，不漏气；
（2）比较乙、丙两次实验，两次实验中所用的液体种类相同，但深度不同。在丙实验中，探头所处的深度大于乙实验。观察U形管两侧液面的高度差，丙实验中的高度差大于乙实验，这说明同种液体内部压强随深度的增加而增大；随着水深的增加，水对坝体的压强也越来越大，为了承受更大的压强，坝体下部需要设计得更宽。因此拦河坝要设计成上窄下宽的形状；
（3）在图丙、丁中，保持探头在水中的深度不变，但改变了探头的朝向。发现液面高度差并没有发生变化。这说明在同种液体的同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；
（4）将探头放入盐水中，并向下移动到某一位置时，U形管两侧的液面高度差与图丙中液面高度差相同。由于盐水的密度大于水的密度，而压强又相等，根据液体压强公式p=ρgh可知，探头在盐水中的深度必须小于探头在水中的深度，才能产生相同的压强。
(1)用手指轻轻按压探头的橡皮膜，发现U形管两边的液面高度差变化都很小，这说明该压强计的气密性很差；若液面灵活升降，则装置不漏气，压强计的气密性好，故(2)(3)液体压强与液体的深度和密度有关，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变；
(2)根据液体压强公式判断。
8．（1）左
（2）1
（3）变大
9．0.6；物体排开液体的体积；无关；2.2；液体密度；1.5×103
10．（1）BADC
（2）物体排开液体受到的重力
（3）能
探究浮力大小跟排开的液体重力的关系时，
(1)、实验时，应先测量空桶的重力和金属块的重力，再将金属块浸没测量拉力，最后测量溢出水的重力，最合理的实验步骤顺序是：BADC；
(2)、根据实验步骤，A测力计上升为3.8N，物体受到的浮力F浮=3.8N-2.4N=1.4N，排开液体的重力G排=2.6N-1.2N=1.4N，可得出：浸在水中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体受到的重力；
(3)、实验中，若只将石块的一部分浸入水中，则浸没的体积小，物体受到的浮力小，排开液体的重力小，能得到相同结论。
（1）测量浮力和排开液体重力的关系时，需要测量空桶重力、物体重力，再测量浮力和排开液体的重力；
（2）通过实验，物体受到的浮力等于排开液体受到的重力；
（3）实验中，物体若不完全浸没，可以探究浮力和排开液体的重力的关系。
11．（1）不是；大于
（2）高度差；转换法
（3）丙、丁
（4）大于；
(1)上端开口，下端相连的仪器时连通器，压强计的U形管不是连通器；小米在使用压强计时发现，U形管两边液面不齐平，如图甲所示，出现这种情况的原因是： U形管左支管液面上方的气压大于大气压，需取下软管重新安装。
(2)它通过比较U形管两侧液面的高度差来反映橡皮膜在液体中受到液体压强的大小，这体现的物理实验方法是转换法。
(3)为了探究液体内部压强与液体密度的关系，应选择丙、丁两图，不同液体，同一深度，U形管两侧液面的高度差不相同，说明液体内部压强与液体密度有关。
(4)小丽将两个探头分别置于甲、乙两容器的液体中，液体密度分别为ρ甲、ρ乙。当探头所处深度相同时，U形管两侧的液面位置如图2所示，左边液面低于右边，说明左侧压强大于右侧，则ρ甲大于ρ乙。
为了使得U形管液面再次齐平，小丽将甲容器中的探头在液体中的深度减小，当液面齐平后，一旁的小米测出了此时两个探头在甲、乙两容器所处的深度分别为h甲和h乙，则此时左右两边压强相等，即p甲= ρ甲gh甲=p乙= p乙gh乙解得；
故答案为：(1)不是；大于；(2)高度差；转换法；(3)丙、丁；(4)大于； 。
(1)连通器应具备上端开口、底部连通的结构，而压强计的U形管有一端口是封闭的；当金属盒在空气中时，由于U形管左右两管液面上方的气压相同，都等于大气压，根据连通器原理液面应该相平；而此时U形管两边液面不齐平，出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压大于大气压。
(2)液体内部有压强，且可以通过液面高度差的大小来反映液体压强的大小。
(3)要探究液体内部压强与液体密度的关系，则需要控制深度相同，改变液体的密度。
(4)将两个探头分别置于液体密度分别为ρ甲、 p乙液体中。当探头所处深度相同时，U形管两侧的液面位置如图所示，右管中液面高，说明甲液体产生的压强大，因深度相同，根据p=ρgh可知两液体的密度大小关系；
当U形管两侧的液面再次相平时，压强相等，此时两个探头在甲、乙两容器所处的深度分别为h甲和h乙，则p甲= ρ甲gh甲=p乙= p乙gh乙。据此得出甲液体密度。
12．（1）匀速直线；二力平衡
（2）没有控制接触面的粗糙程度相同
（3）3.6；3.6
（4）平衡；不是
(1)实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动，则木块受平衡力，方便测出滑动摩擦力的大小；
木块处于平衡状态，受到的是平衡力，在水平方向上木块受到弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力，根据二力平衡原理可知滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)由图甲和乙两组实验可知，两次的压力不同，接触面的粗糙程度也不同，所以不能得出正确结论，小华比较图甲和乙两组数据得出结论是：压力越大，滑动摩擦力就越大，这样得出的结论是不对的，理由是没有控制接触面的粗糙程度相同。
(3)在图甲所示实验中，弹簧测力计的分度值为0.2N，读出弹簧测力计的示数为3.6N，根据二力平衡可知，木块受到的滑动摩擦力是3.6N；滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与速度无关，所以加速拉动木块，弹簧测力计示数增大到4N时，此时的木块所受滑动摩擦力是不变的，仍为3.6N。
(4)弹簧测力计虽然不沿水平方向拉动木块，但也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，匀速直线运动的运动状态不改变，所以木块处于平衡状态；由于弹簧测力计不沿水平方向拉动木块，弹簧测力计的拉力方向与滑动摩擦力的方向不在同一直线上，所以弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不是一对平衡力。
故答案为：(1)匀速直线；二力平衡；(2)没有控制接触面的粗糙程度相同；(3)3.6，3.6，(4)平衡；不是。
(1)根据二力平衡的知识，实验中应沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时摩擦力大小等于拉力大小；
(2)(3)滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟压力大小关系时，控制接触面粗糙程度一定；探究滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度关系时，控制压力大小不变；
(4)二力平衡的条件：同体、反向、等大、共线分析。
13．（1）甲；越轻
（2）偏大；没有考虑克服绳重及摩擦所做的额外功，使额外功偏小，导致计算的效率偏大
测滑轮组机械效率时，
(1)、通过表中数据，实验1中，物体移动0.1m，绳子移动0.3m，承担物体的绳子股数为，用的是图甲；根据表格中实验1、2，滑轮组相同，实验2的物体重力大，机械效率答，可得结论：同一滑轮组提升不同重物，重物越轻，滑轮组的机械效率越小；
(2)、实验中，利用，计算出机械效率，没有考虑绳子重力和摩擦力，使额外功偏小，导致计算的效率偏大，利用，计算机械效率时，拉力中克服了绳子重力和摩擦力。前者计算的结果偏大，原因是没有考虑克服绳重及摩擦所做的额外功。
（1）根据绳子移动距离和物体移动距离的倍数关系，可以判断滑轮组绳子股数；滑轮组相同时，物体重力越大， 机械效率越大；
（2）使用滑轮组时，若忽略绳子重力和摩擦力时，计算的机械效率偏大。
14．（1）初速度相同
（2）小
（3）B；D
探究阻力对物体运动的影响时，
(1)、实验中，小车从斜面上的同一位置由静止开始下滑，使小车到达斜面底部的初速度相同；
(2)、实验中，小车受到的阻力越小，运行越远，在木板表面滑行的距离最远，小车受到的阻力最小；
(3)、根据图丙，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，下滑的高度不同，到达水平面的速度不同，通过运行的距离，可以比较动能的大小和速度的关系，比较重力势能和高度的关系，BD符合题意。
（1）小车从斜面的相同高度下滑，到达水平面的速度相同；
（2）运动的物体受到的阻力越小，运行越远；
（3）物体下滑的高度不同，到达水平面的速度不同，动能和速度有关，重力势能和高度有关。
15．转换法；液体深度；相等；
（1）把被测压强大小转换成U形管两侧液面的高度差来反映，这种研究方法叫转换法。
（2）从图2、图3可以看出，液体的密度相同，而深度不一样，现象是U形管液面的高度差不同，即探头在水中所受到的压强不一样，所以此实验可探究液体内部压强与液体深度的关系。
（3）如图3、图4所示可以看出，探头所处的液体密度相同，而深度相同，改变橡皮膜的方向，发现U形管液面高度差相同，表示探头所受的液体的压强相同，所以结论是：同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
（4）④ 橡皮膜变平时表示左侧水对橡皮膜的压强等于右侧盐水对橡皮膜的压强，即
所以盐水密度为
综上第1空为转换法；第2空为液体深度；第3空为相等；第4空为
本题主要考查液体内部压强的测量和相关规律的理解。通过观察U形管两侧液面的高度差，可以反映被测压强的大小。同时，通过改变探头的深度和方向，可以研究液体内部压强与深度和方向的关系。最后，利用液体压强知识测量盐水的密度，体现了理论与实践的结合。
16．（1）匀速直线；等于
（2）压力；甲、丙
（3）错误；没有控制压力大小相同
（4）不一定
17．相反；不能；A
（1）应使两个拉力方向相反；
（2）两个力不在同一条直线上，松手时小卡片立刻旋转，不能平衡；
（3）木块与桌面的摩擦力比较大，会导致当两边的拉力不等时，木块也会处于静止状态，不利于实验，故小明的实验装置优于小华，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，拉力的大小等于钩码的重力，过调整钩码个数可以改变拉力的大小；
（2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
（3）在研究二力平衡的条件时，要尽可能排除其它力(如摩擦力)对实验的干扰。
18．同一；速度；匀速直线；B
（1）从同一位置由静止滑下的目的是使小车到达水平面时的初速度相等；
（2）推理可知，如果运动的小车不受力，速度将不会改变，将一直做匀速直线运动；
（3）推理可得出：物体的运动不需要力来维持，力可以改变物体运动状态，故A错误，B正确。
故选B。
（1）小车从同一斜面的相同高度由静止下滑，小车到达水平面时的速度相等；
（2）小车停下来的原因是小车受到了摩擦阻力，实验中通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，阻力越小小车运动的距离越远：据此推理出阻力为零时的运动情况。
19．天平；竖直；等于；正比
（1）天平是测量物体质量的工具；
（2）重力的方向始终竖直向下，所以要在竖直方向调零弹簧测力计；
（3）此时钩码受力平衡，拉力等于重力，即示数等于重力；
（4）重力与质量图像是一条倾斜的直线，符合正比例函数图象特点，是正比关系。
（1）测量质量的工具是托盘天平；
（2）弹簧测力计使用前应调零，使用时拉力方向与弹簧伸长方向一致；重力的方向是竖直向下的；
（3）根据二力平衡分析；
（4）图象为过原点的直线说明两物理量成正比。
20．B；液体深度；上窄下宽；丙、丁；探头方向；1.1；液体压强随着深度的增加而增大
21．速度；阻力；慢；木块移动的距离；C；压力
（1）在探究阻力对物体运动的影响实验中，该同学让小车从斜面的同一位置静止释放，这一操作的目的是控制小车下滑到水平面的速度相同；让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行，目的是为了探究阻力对物体运动的影响。实验发现，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，因此小车能够运动更远的距离；
（2）在探究动能大小与速度的关系实验中，小明已经选择了丙图实验作为基础，此时他只需要再选择序号⑤的木块作为被撞击的物体。通过比较小车撞击木块后木块移动的距离，可以间接比较出小车动能的大小；若实验中由于木板较短，木块碰后滑出木板，为了保证碰后木块能始终在木板上滑行，我们可以采取措施来减小小车的速度或增大木板的长度；
A．降低小车开始在斜面上的高度可以减小小车到达水平面时的速度，是可行的，故A不符合题意；
B．在斜面上辅上一块毛巾可以增大小车在斜面上的阻力，从而减小小车到达水平面时的速度，也是可行的，故B不符合题意；
C．增大小车的质量会增大小车到达水平面时的速度，因此不可行，故C符合题意；
D．在木块上放两个钩码可以增大木块的质量，从而增大木块与木板之间的摩擦力，使得木块更不容易滑出木板，是可行的，故D不符合题意；
（3）若他选择了序号①、③、⑤、⑧的器材，这些器材中包含了长木板（用于提供接触面）、弹簧测力计（用于测量摩擦力）、小车（作为被研究的物体）和钩码（用于改变小车对接触面的压力）。由此可以推断，他可能是为了探究“摩擦力大小与压力大小的关系”。在这个实验中，他可以通过在小车上放置不同数量的钩码来改变小车对接触面的压力，然后观察并测量摩擦力的大小，从而得出摩擦力与压力之间的关系。
(1)根据控制变量法，在实验过程中，该同学让小车从斜面的同一位置静止释放，这一操作的目的是控制小车下滑到水平面的速度相同；粗糙程度不同的水平面对小车的阻力不同；
(2)在探究“动能的大小与什么因素有关”的实验中，通过木块被推动的距离来反映物体动能的大小；同时还要知道动能的大小与速度和质量有关；实验中通过小球对木块做功的多少来反映动能的大小；逐一分析每个选项，找出符合题意的答案；
(3)实验中需要测量拉力的大小，从而得出滑动摩擦力的大小；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
22．竖直漂浮；小于；；D
23．右；；使结论具有普遍性；变大
24．D
25．匀速直线；二力平衡；接触面粗糙程度；丙；不变
26．B；高度差；丙；10
27．匀速直线；二力平衡；压力大小；乙；丙；接触面粗糙程度；重；A
（1）根据二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时受到的力是平衡力，即拉力和摩擦力大小相等，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。
（2）根据实验甲和实验乙可知，甲的接触面和乙的接触面粗糙程度相同，而压力不同，乙的压力大，所需拉力大，即所受摩擦力大，所以是通过改变压力来改变滑动摩擦力的大小。
（3）在实验乙和实验丙中，接触面的压力相同，而接触面的粗糙程度不一样，受到接触面的滑动摩擦力不同，所以可以通过改变接触面的粗糙程度来改变滑动摩擦力的大小。
（4）根据实验现象可知接触面越粗糙和压力越大，摩擦力越大，因此组队时，应该选用体重大的同学，同时在比赛时应该穿鞋底花纹较深的鞋子，故选穿A类鞋子。
综上第1空、匀速直线；第2空、二力平衡；第3空、压力大小；第4空、乙
第5空、丙；第6空、接触面粗糙程度；第7空、重；第8空、A
本题主要考察学生对影响滑动摩擦力大小的因素的理解和应用。滑动摩擦力的大小主要受两个因素影响：接触面的粗糙程度和接触面之间的压力。在进行实验探究时，需要控制变量，分别研究这两个因素对滑动摩擦力大小的影响。
28．省力；改变力的方向；费距离；BD
29．匀速直线；D；无关；0.6；不需要；3
30．薄；深度；乙、丁
（1）橡皮膜越薄，橡皮膜越容易发生形变，用压强计测量液体内部压强，通过U形管左右液面高度差来反映压强的大小，U形管压强计金属盒上的橡皮膜应较薄，这样压强计较灵敏；
（2）比较图乙和图丙两图可知，液体的密度相同，深度不同，U形管液面的高度差不同，液体压强不同，说明液体内部压强的大小与液体的深度有关；
（3）比较乙、丁两图，深度相同，液体的密度不同，U形管的高度差不同，液体压强不同，可以得到，液体内部压强的大小与液体的密度有关。
(1)橡皮膜越薄，橡皮膜越容易发生形变；
(2)(3)液体压强的影响因素是液体密度和液体深度，探究时需用控制变量法。
31．速度；做匀速直线运动；不需要
（1）实验中，为了让小车到达水平面时的速度相同，需要让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下；
（2）小车从斜面的同一高度由静止释放，在毛巾表面运动的距离最短，此表面上小车所受的阻力最大；在木板表面运动的距离最长，此表面上小车所受的阻力最小；由此可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长；若小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将保持原有的速度做匀速直线运动；
（3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时，其速度不会变化，即它将做匀速直线运动，物体的运动不需要力来维持。
(1)在实验中，我们是把小车放在斜面上，让小车从斜面上向下运动，从而让小车获得一定的速度。小车在斜面上的高度不同，则到达水平面的速度就会不同；
(2)根据实验现象，可得出摩擦力的变化对小车运动距离的影响，在实验现象的基础上，通过进一步推理，可得出水平面绝对光滑时小车的运动情况；
(3)物体的运动不需要力去维持，力是改变物体运动状态的原因。
32．压力；乙、丙；不需要
（1）比较甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，木块对木板的压力不同，可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关；
（2）比较乙、丙两次实验，压力相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计示数不同，滑动摩擦力不同。可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关；
（3）如图丁，木块保持静止，向右拉到长木板，无论长木板是不是做匀速直线运动，木块受到的摩擦力和弹簧测力计的拉力都是平衡力，大小相等，计此操作过程中不需要匀速拉动长木板。
(1)(2)分析图示实验，根据实验控制的变量与实验现象可以得出实验结论；
(3)图丁中，木块处于静止状态，受到摩擦力与测力计的拉力为一对平衡力，故用如图丁的方式测量滑动摩擦力时不一定要匀速拉动长木板。
33．C；；增大；大于
34．受摩擦力影响；大小相等；同一条直线；同一个物体
35．匀速直线；3.6；乙丙；小于；不变
36．1.8；不变；变大；大；不能；b；7
（1）力是改变物体运动状态的原因，在图甲实验中，小方首先拉动木块以的速度做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。测力计示数如图甲中所示，测力计分度值为，示数为，则木块受到的摩擦力为；接着，小方立刻拉动木块以的速度做匀速直线运动，根据二力平衡知识，因滑动摩擦力大小不变，则测力计示数将不变；图甲中，如果水平拉动木块向右做加速运动，则拉力大于滑动摩擦力，测力计示数将变大；
（2）本实验中，木块对木板的压力大小等于物体的重力大小，相比甲实验，乙实验中木块上增加砝码是为了增大木块对木板的压力，测力计所示也变大；对比甲、乙两次实验可知：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；比较甲、丙两次实验数据，因没有控制压力大小不变，所以不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论；
（3）根据如图丁所示滑动摩擦力f随压力F变化的图像可知，压力相同时，b的滑动摩擦力大，由图像可知，长木板b的接触面更粗糙；
（4）在图戊所示实验中，木块重为5N，木块受到的滑动摩擦力为，方向水平向右，因为力的作用是相互的，木板受到木块施加的滑动摩擦力方向水平向左，木板对地面的压力为，则木板与地面之间的摩擦力为，方向水平向左，若用拉力F将木板匀速抽出，根据力的平衡，则拉力为。
(1)根据二力平衡的条件分析；根据力是改变物体运动状态的原因分析；
(2)本实验中，木块对木板的压力大小等于物体的重力大小；影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，据此分析回答；
(3)在压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，根据如图丁所示滑动摩擦力f随压力F变化的图象知，压力相同时，b的滑动摩擦力大，据此分析；
(4)在图戊所示实验中，木块重为5N，得出木块受到的滑动摩擦力大小，根据力的相互性可知木板受到木块施加的滑动摩擦力方向水平向左；求根据木板对地面的压力求出木板与地面之间的摩擦力，根据力的平衡得出拉力大小。
37．（1）是；右
（2）便于直接在杠杆上读取力臂；400
（3）2
（4）
（5）；3.2
(1)杠杆静止时杠杆处于平衡状态；如图，杠杆的右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动，才能使杠杆在水平位置平衡。
(2)实验开始前，使杠杆在水平位置平衡，其目的是为了减小杠杆自重对实验的影响，实验过程中，使杠杆在水平位置平衡，其目的是便于读出力臂；
调节杠杆水平平衡后，用细线将物块挂于杠杆左侧，将3个钩码挂于右侧，杠杆仍处于水平平衡，如图乙所示，每个钩码质量100g，根据杠杆的平衡条件，设每个小格的长度为L0，mgx3L0=3x100g x 4L0，求得物块质量m=400g；
(3)该物块浸没在装有水的烧杯中，调节右侧钩码的位置，使杠杆处于水平平衡，根据杠杆的平衡条件有：Fx3L0=2L0x3x0.1kg x10N/kg，解得F=2N；物块的重力：G=mg=0.4kg x10N/kg=4N；以物块为研究对象，受到三个力的作用：重力、浮力和拉力F，即：G=F浮+F；物块在水中受到的浮力为：F浮=G-F=4N-2N=2N；
(4)由阿基米德原理可得F浮=ρ水gV排=2N，则，则该玻璃饰品的密度是；
(5)杠杆在零刻度线时有G空桶L=GAL0，在B点的空桶内注满液体，空桶容积为V，移动物体A至C1位置，杠杆在水平位置平衡，此时(G空桶+G液)L=GAL1，(G空桶+ρgV)L=GAL1，则此时C1点对应的密度值为，由上分析可得当密度为1g/cm3的刻度线与零刻度线之间的距离为4cm时，有，则当密度为0.8g/cm时有，则有，解得L1-L0=3.2cm，则密度为0.8g/cm3的刻度线与零刻度线之间的距离为3.2cm。
故答案为：(1)是；右；(2)便于直接在杠杆上读取力臂；400，(3)2；(4)2x103；(5) ；3.2。
(1)杠杆静止或匀速转动时，杠杆都处于平衡状态；调节杠杆在水平位置平衡，左边下沉往右调；杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小，杠杆的重心通过支点，消除杠杆重对杠杆平衡的影响，使实验简单化，便于探究；
(2)根据杠杆平衡条件计算出物块的质量；
(3)根据杠杆原理和物块的受力情况计算物块在水中受到的浮力。
(4)根据阿基米德原理和密度公式计算物块的密度。
(5)根据杠杆平衡条件和密度公式计算出C1点对应的密度值；根据杠杆平衡条件分析得出结论。
38．右；能直接读出力臂的大小；3；3；相等； 0.3
39．B；；；；=；不变；；偏大
（1）需要先测量出物体的重力和空桶的重力，然后再将物体浸入水中，读出此时的弹簧测力计示数，最后收集排开的水并测量其重力。正确的实验顺序是B选项：④②①③，故B符合题意。
（2）根据称重法计算得出，物体排开的水的重力，
当结果满足F浮 =G排，即时，说明阿基米德原理成立；
（3）如果阿基米德原理成立，那么物体受到的浮力就应该等于它排开的水的重力，即ΔFA =ΔFB ；物体受到的浮力等于其排开液体所受的重力，因此水杯对升降台的压力不变；
（4）苹果漂浮时苹果受到的浮力等于它排开水的重力，即，
由于苹果漂浮，所以，苹果完全浸没时排开水的重力：
即
苹果的密度表达式为：
如果步骤②中未将溢水杯完全加满水，那么计算出的苹果排开水的体积偏小，使测得的苹果密度偏大。
（1）为方便操作和减小测量误差，应先用弹簧测力计测出空桶和物体的重力，再用弹簧测力计吊着物体浸没在装满水的溢水杯中，读出此时弹簧测力计的示数，最后测出桶和排开水所受的总重力；
（2）物体受到的浮力等于物重减去弹簧测力计的拉力，排开液体的重力G排=G总-G空桶；要验证阿基米德原理就要证明物体受到的浮力等于排开液体的重力；
（3）如图乙所示，向下移动水平横杆，使重物缓慢浸入盛满水的溢水杯中，重物排开水的体积变大，受到的浮力变大，根据称重法可知弹簧测力计A的示数变化；重物排开水的体积越大时小桶内水的重力越大，即弹簧测力计B的示数越大。小桶的质量忽略不计时，根据阿基米德原理可知弹簧测力计A、B示数的变化量关系；
（4）容器对升降台的压力等于空杯和杯内水的总重与物体的重力之和再减去物体受到的拉力，据此分析。
40．2.4；4；2.4；均匀；0.6×103kg/m3~1.85×103kg/m3

展开更多......

收起↑