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广东省东莞市南城街道2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷
1．（2025六下·南城期中）卷首语：习近平总书记曾说：
为更好地提高同学们的文学素养，学校计划筹办“向阳”文学社，要招收一批社员，快去过五关斩六将吧！
赠书法作品
把“卷首语”中画横线的句子写成书法作品赠给社里，试着写写吧。
（2025六下·南城期中）录音检验台。听录音《宝岛台湾》，完成练习。
2．根据听到的内容完成填空。
山顶上　 　，　 　，远看如玉，所以叫玉山。
3．根据短文内容进行判断。
①台湾岛的西部平原盛产稻米和香蕉。　 　
②台湾岛除了有丰富的大气资源，还有许多矿产和水产。　 　
③台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。　 　
（2025六下·南城期中）【字词句通关。】
回首过去，无数平凡英雄pīn bó奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。其中，有戍边战士寸土不让的责任，有医务人员勇于逆行的征程，有运动健儿激明媚的春光，承载着国人的希冀与憧憬。让我们抓住jī yù，继续凯歌远航，一往无前！
4．根据语境，看拼音写词语。
pīn bó wàn xiànggēng xīn jī yù
5．下列词语中，与“一往无前”意思相近的是（　　）
A．一往情深 B．勇往直前 C．一览无余 D．寸步难行
6．读下面的句子，在横线上填写与“笑”有关的不同词语。
在《同读一本书》口语交际课上，小明讲了一个很搞笑的故事引得大家　 　。语文老师站在讲台上　 　；班长听着听着，情不自禁　 　……
（2025六下·南城期中）【情以物迁，辞以情发。】
7．记得疫情期间上网课时，我常常偷着玩，结果开学后第一次测试就考砸了。①　 　。（借助环境描写表达自己的心情）。回到家，妈妈正在厨房做饭，望着她那日渐弯曲的背影，②　 　。（写一写自己的心理活动）。
8．王建用诗句“今夜月明人尽望，　 　。”表达了对友人的思念；于谦借石灰“　 　，要留清白在人间。”表明自己高尚的情操；《迢迢牵牛星》中用“　 　，　 　。”写出了织女因思念而终日泪流如雨。
9．下列选项中，理解不恰当的一项是（　　）。
A．表达情感时，既可以直接表达，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。
B．所表达的情感必须是积极向上的，不能表达哀伤、惋惜的情感。
C．从人物语言、动作、神态的句子中，能体会人物的内心和品质。
D．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
（2025六下·南城期中）阅读理解
漫步世界名著花园。
他来到姨妈面前，姨妈正坐在后面的房间里一扇开着的窗旁，这个房间非常舒适，兼卧室、餐厅和书房的功能于一身。夏日温暖的气息、平和的宁静、花朵的芬芳和蜜蜂嗡嗡的低语营造出一个让人昏昏欲睡的氛围，姨妈手里拿着毛线、脑袋一点一点地打着瞌睡——因为只有猫陪着她，而猫也趴在她腿上睡着了。为了安全起见，她把眼镜妥善地架在了花白的头上。她觉得男孩肯定早就扔下活儿跑开了，所以她感到非常奇怪，他竟能这样毫无畏惧地出现在自己的面前。
10．推断：文中的男孩是　 　。（A.汤姆 B.尼尔斯）（选序号）结合整本书阅读，他给你留下的最深的印象是　 　。
11．这本书你打算整理到你书架的____专题。
A．人生感怀 B．奇妙童话 C．古典名著 D．惊奇探险
12．鉴赏：对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（　　）。
A．突出了农庄的静谧、人们的激动。
B．交代了故事发生的背景。
C．为下文写姨妈的表扬、男孩的逃跑作铺垫。
13．交流：下列是关于“阅读外国文学名著”的读书方法，不正确的一项是（　　）。
A．我们可以在页面的空白处随时记下自己的感受。
B．阅读名著时先了解名著的写作背景，可以帮助我们更好地理解作品。
C．外国文学往往有不同的译者，为了更好地交流，我们只能选择同一个版本。
（2025六下·南城期中）走进互联网，我们边读边思，完成下列练习。
小学生互联网使用行为调研报告
【材料一】本次调查的____是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
【材料二】调查的____是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的____为2024年12月18日至12月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
【材料三】从本次调查所展现的数据可以得出____，网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
14．以上材料是关于小学生互联网（　　）的调研报告。
A．使用次数 B．使用时间 C．使用行为 D．使用效果
15．请将下列词语依次填入以上材料的横线中。
时间 目的 结论 对象
16．本次调查的目的是（　　）。（多选）
A．探讨小学生网民的人数。
B．探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C．家长对待孩子使用互联网的态度。
D．了解小学生每天使用互联网的时间。
E．小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。
F．小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
17．“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网对你的学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？
18．网络是一把双刃剑，为了净化网络环境，引导青少年合理利用网络，请你拟写一条宣传标语。
（2025六下·南城期中）感受英雄人物形象。阅读短文《临行前的较量》，完成练习。
阴暗潮湿的地窖深处，堆着一堆霉烂的稻草，一个人侧身靠着墙角一动不动。徐鹏飞上前两步，不慌不忙地用十分平和的声音招呼道：“许先生！”侧坐的人，没有回答。徐鹏飞又上前一步，殷切地喊道：“许云峰许先生！”侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。
从离开渣滓洞到这潮湿黑暗、与世隔绝的地窖，将近一年，他的身体被折磨得衰弱不堪，脸色苍白，隆起的颧骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛，仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏惧。
“我特地来告诉许先生一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？”“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。
“事实完全如许先生预料的那样……”徐鹏飞又说道，“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……”许云峰忽然朗声地笑了。笑声使徐鹏飞心头一惊，更使他不安，他再也不能控制刚才那狠毒而故作镇定的心境了。“将在黎明前消失，许先生听了，恐怕很难高兴吧？”
“我丝毫不担心。”许云峰朗声说道，“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天睛，山城必将完整地归还人民。”
“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”许云峰无所谓地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”许云峰直视对方，嘴角微微露笑：“你此刻的心情，又是如何？”听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。
许云峰不想再讲下去。死亡，对于革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务朗声命令道：“走！前面带路。”
19．徐鹏飞告诉许云峰的消息有（ ）。（多选）
A．国民党已经攻下重庆城。
B．许云峰将被处死。
C．国民党军队全线溃退。
D．国民党要向共产党投降。
E．国民党军队计划炸毁重庆。
20．文章多次写到许云峰的笑，完成下面的思维导图，并回答问题。
　 　 朗声地笑 　 　 　 　
许云峰“朗声地笑”是因为　 　。
21．阅读下面链接资料，你对许云峰又有哪些新的认识？写一写。
【链接资料一】作为一个进行过长期地下斗争的领导人，有着高度的政治敏感性。普志高叛变，带领特务突然出现在茶园的时候，许云峰为掩护市委书记，挺身而出，表现了他顾全大局、赴汤蹈火的英雄气概。
【链接资料二】1940年4月，由于叛徒出卖，许云峰不幸被捕。1946年，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部。1949年11月27日，重庆解放前夕，蒋介石下令对狱中的革命者进行杀害。临行前，许云峰高举双手，向牢房的战友道别。随后从容就义，年仅33岁。
22．短文开头画横线的内容是什么描写？在文中的作用是什么？
23．读文章，判断对错。
①文中“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。　 　
②“在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅”中“鬼魅”是指魔鬼。　 　
③ “较量”表面指许云峰与徐鹏飞的较量，实际是正义与邪恶的较量。　 　
④文章通过对人物的外貌、神态、语言等描写，表现了人物品质。　 　
24．（2025六下·南城期中）许云峰和徐鹏飞的较量是理想与阴谋的较量，是光明与黑暗的较量……请你以“较量”为话题，从以下任务中任选其一，写写发生在你身边的较量。
⑴【任务一】写一写同学之间的较量，可以是同学之间学习上的互相追赶，可以是运动场上的拼搏较量，也可以是艺术节的才艺比拼……
⑵【任务二】可以编一个故事，写一写正义与邪恶的较量、强弱者的较量、美与丑的较量……注意用动作、语言、神态的描写推进情节，表现人物性格。
要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书法书写的要求，工整、规范地抄写在指定位置即可。在书写时要注意笔画的规范、结构的合理以及整体的美观性，可采用楷书、行书等常见字体书写。
故答案为：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
【点评】本题考查汉字书写能力，特别是书法书写的规范性和美观性。通过抄写指定句子，检验书写基本功，包括笔画、结构的把握以及对书法美感的初步理解和呈现能力。
【答案】2．冬天积雪；晶莹耀眼
3．错误；错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
2．根据参考文章“最高的一座山峰，海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山峰冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫作玉山”.
故答案为：冬天积雪；晶莹耀眼
3．①参考文章中提到“台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗”，并未提及盛产香蕉，所以该说法错误。
②参考文章提到“台湾岛除了有着丰富的森林资源，还有许多矿产和水产”，未提及大气资源，所以该说法错误。
③参考文章提到“台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞”，所以该说法正确。
故答案为：错误；错误；正确
【答案】4．拼搏；万象更新；机遇
5．B
6．哄堂大笑；微微一笑；笑出声来
【知识点】看拼音写汉字；近义词；成语运用
【解析】【点评】(1)本题考查对生字词的拼写能力，检验对所学汉字的掌握程度，要求能够根据拼音正确书写出规范的汉字，是语文基础知识的重要部分。
(2)本题考查对词语含义的理解以及近义词的辨析能力。通过对不同词语含义的分析，判断与给定词语意思相近的选项，考查对词语语义的把握和对近义词的积累。
(3)本题考查对词语的积累和在具体语境中的运用能力。要求根据不同人物和情境，准确选择合适的与 “笑” 有关的词语，考查对词语语义的理解和对语境的把握能力。
4．“pīn bó” 对应 “拼搏” ，表示使出全部力量搏斗或争取；“wàn xiàng gēng xīn” 对应 “万象更新” ，指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象；“jī yù” 对应 “机遇” ，指机会，有利的境遇。这考查对字词的拼写能力，需要平时准确记忆字形和字音。
故答案为：拼搏；万象更新；机遇
5．“一往无前” 意思是一直往前，无所阻挡，形容勇猛无畏地前进。“一往情深” 指对人或事物有深厚的感情，十分向往留恋；“勇往直前” 意思是勇敢地一直向前进，与 “一往无前” 意思相近；“一览无余” 形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏；“寸步难行” 形容走路困难，也比喻处境艰难。所以选 B。
故答案为：B
6．“哄堂大笑” 形容全屋子的人同时大笑，符合大家听搞笑故事的反应；“微微一笑” 体现老师比较含蓄、温和的笑；“笑出声来” 突出班长被故事逗得忍不住发出笑声。这考查对与 “笑” 有关词语的积累和在不同语境中的运用能力。
故答案为：哄堂大笑；微微一笑；笑出声来
【答案】7．天空乌云密布，狂风呼呼地刮着，路边的树木被吹得东倒西歪，仿佛在嘲笑我的失败；我心里充满了愧疚，妈妈这么辛苦地为我操劳，我却这么不努力，真是太不应该了。
8．不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕；终日不成章；泣涕零如雨
9．B
【知识点】人物心理描写；环境描写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1)本题考查借助环境描写表达心情以及描写心理活动的能力。通过创设情境，考查能否运用环境描写这一手法来烘托情感，以及能否准确细腻地刻画人物心理，增强文章的感染力。
(2)本题考查对经典古诗词的背诵和理解能力。通过填空的形式，检验对古诗词内容的记忆以及对其中所蕴含情感和思想的把握，是对语文基础知识和文学素养的考查。
(3)本题考查对文学创作和鉴赏中情感表达、人物分析、文章理解等相关知识的理解。通过对不同选项的判断，考查对文学基本理论和方法的掌握程度，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。
7．①通过描写恶劣的天气环境，如乌云、狂风、被吹歪的树木等，烘托出自己考试失利后的沮丧、失落心情。②结合情境，写出自己看到妈妈辛苦背影时内心的愧疚、自责心理。
故答案为：天空乌云密布，狂风呼呼地刮着，路边的树木被吹得东倒西歪，仿佛在嘲笑我的失败；我心里充满了愧疚，妈妈这么辛苦地为我操劳，我却这么不努力，真是太不应该了。
8．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》 ，借中秋明月表达对友人的思念；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》 ，以石灰自喻表明高尚情操；“终日不成章，泣涕零如雨” 出自《迢迢牵牛星》 ，描绘织女因思念牛郎而无心织布，泪流如雨的情景。这考查对古诗词的背诵和理解。
故答案为：不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕；终日不成章；泣涕零如雨
9．A 选项，表达情感确实有直接抒情和间接抒情（融入人、事、景物）等方式，说法正确；B 选项，情感表达是多样的，哀伤、惋惜等情感也可以在文学作品中表达，该项说法错误；C 选项，从人物语言、动作、神态能体会其内心和品质，符合文学鉴赏方法，说法正确；D 选项，分清文章主次有助于领会作者主要意思，说法正确。所以选 B。
故答案为：B
【答案】10．A；他聪明机灵、调皮捣蛋但又善良勇敢
11．D
12．A
13．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对名著中人物的识别和对人物形象的把握能力。通过对文本的理解和对名著的阅读积累，判断人物并分析其形象特点，考查对经典名著的熟悉程度和对人物的理解能力。
(2)本题考查对名著内容的理解和分类能力。通过对名著主题的把握，选择合适的书架专题，考查对名著题材的分析和判断能力，以及对不同专题特点的理解。
(3)本题考查对文中语句作用的理解能力。通过分析语句在文中的作用，如背景交代、情节铺垫等，考查对文本结构和语句含义的理解，提升对文学作品的分析能力。
(4)本题考查对阅读外国文学名著方法的理解能力。通过对不同阅读方法的判断，考查对阅读外国文学名著的技巧和要点的掌握程度，培养正确的阅读方法和对文学作品多角度理解的能力。
10．根据文中的情境和对经典名著中人物的了解，这个男孩是《汤姆 索亚历险记》里的汤姆，选A。汤姆的形象特点是聪明机灵、调皮捣蛋，比如经常逃学、调皮闯祸，但同时又善良勇敢，像在历险中表现出的勇敢和在一些事情上展现的善良等。
故答案为：A；他聪明机灵、调皮捣蛋但又善良勇敢
11．《汤姆 索亚历险记》主要讲述汤姆的一系列冒险经历，如和伙伴们的冒险、山洞探险等，属于惊奇探险类，所以选 D。
A 选项 “人生感怀” 不符合该书主要内容；
B 选项 “奇妙童话”，这本书不属于传统意义上的童话；
C 选项 “古典名著” 表述不准确，它是外国文学作品中的经典，但重点在冒险。
故答案为：D
12．文中划线句子 “夏日温暖的气息、平和的宁静、花朵的芬芳和蜜蜂嗡嗡的低语营造出一个让人昏昏欲睡的氛围”，主要交代了故事发生的背景，如夏日的氛围等，B正确；同时，这样的氛围下姨妈打瞌睡，为下文男孩出现后姨妈对他的行为感到奇怪以及男孩可能的逃跑等情节作铺垫，C 正确；A 选项中 “人们的激动” 在句子中未体现，理解不正确，所以选 A。
故答案为：A
13．A选项，在页面空白处随时记下感受，是阅读时常见的方法，有助于加深理解和记录思考，正确；
B选项，了解写作背景能更好地理解名著，比如外国文学名著可能和其特定的时代背景相关，正确；
C选项，外国文学的不同译者有不同的风格和理解，阅读不同版本可以从不同角度感受作品，“只能选择同一个版本” 说法错误，所以选 C。
故答案为：C
【答案】14．C
15．目的；对象；时间；结论
16．B
17．这个说法是对的。互联网对学习生活的帮助：通过在线学习平台，能获取丰富的课程资源，帮助我理解课本上难以掌握的知识点；在写作文时，通过搜索引擎查找相关素材，拓宽写作思路。不利影响：上网时容易被有趣的视频、游戏吸引，导致学习时间被压缩，学习效率降低；长时间使用电子设备上网，眼睛容易疲劳，视力也有所下降。
18．绿色上网，健康成长；合理用网，拥抱美好未来。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对材料主题的理解与判断能力。通过对材料核心内容的提取，考查能否快速把握调研报告的研究方向，判断选项与材料主题的匹配度。
(2)本题考查词语在语境中的准确运用能力。要求根据文本描述，将合适的词语填入相应位置，考查对词语含义的理解以及与文本内容的匹配能力。
(3)本题考查对材料关键信息的提取与归纳能力。通过对调查目的相关语句的分析，判断选项是否属于调查目的范畴，考查对文本内容的细致理解和筛选能力。
(4)本题考查对材料观点的理解以及联系实际表达观点的能力。要求结合生活体验，分析互联网的利弊，考查对生活现象的观察能力和语言表达能力。
(5)本题考查宣传标语的撰写能力。要求根据给定主题，创作简洁有力、富有感染力的标语，考查语言的运用和对主题的理解能力。
14．从材料一 “本次调查的目的是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况…… 小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响” 可知，这是关于小学生互联网使用行为的调研报告，选 C。材料中未提及使用次数、使用时间、使用效果等相关内容，A、B、D 选项错误。
故答案为：C
15．根据语境，“为了探讨……” 表明的是调查意图，对应 “目的”；“北京、上海和武汉三市的小学生及其家长” 是被调查的人群，对应 “对象”；“2024 年 12 月 18 日至 12 月 31 日” 是调查进行的时间段，对应 “时间”；“从本次调查所展现的数据可以得出” 后面应是总结性的内容，对应 “结论” 。
故答案为：目的；对象；时间；结论
16．材料一明确说明 “本次调查的目的是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响”，B、C、E、F 选项均符合；材料中未提及探讨小学生网民的人数和了解小学生每天使用互联网的时间，A、D 选项错误。
故答案为：B、C、E、F
17．结合生活实际，如今小学生使用互联网查找资料、上网课等情况普遍，说明网络已渗透到日常生活，所以说法正确。回答互联网的帮助和不利影响时，需结合学习和生活场景，如学习资源获取、注意力分散、身体健康等方面进行阐述。
故答案为：这个说法是对的。互联网对学习生活的帮助：通过在线学习平台，能获取丰富的课程资源，帮助我理解课本上难以掌握的知识点；在写作文时，通过搜索引擎查找相关素材，拓宽写作思路。不利影响：上网时容易被有趣的视频、游戏吸引，导致学习时间被压缩，学习效率降低；长时间使用电子设备上网，眼睛容易疲劳，视力也有所下降。
18．宣传标语需紧扣 “净化网络环境，引导青少年合理利用网络” 的主题，语言简洁，有感染力和号召力，可从倡导正确上网行为、强调网络对青少年的积极影响等角度撰写。
故答案为：绿色上网，健康成长；合理用网，拥抱美好未来。
【答案】19．C
20．毫不掩饰，由衷地笑；无所谓地笑；微微露笑；许云峰坚信反动派必然失败，人民必将胜利，对革命充满信心，所以朗声地笑。
21．从链接资料可知，许云峰有着高度的政治敏感性，在危险面前顾全大局、挺身而出，如普志高叛变时为掩护市委书记挺身而出；在狱中他积极组织成立临时党支部，体现了他的组织能力和对革命事业的坚定信念；面对敌人的杀害从容就义，展现出他的英勇无畏和视死如归。他不仅是一位有勇有谋的革命者，更是一位为了革命事业不惜牺牲自己的英雄，他的精神令人敬佩。
22．短文开头画横线的内容是外貌描写。作用是通过描写许云峰 “瘦弱无力”“脸色苍白”“隆起的颧骨” 等外貌，突出了他遭受敌人折磨后的虚弱状态，与他 “炯炯有神” 的目光形成鲜明对比，更能体现出他坚定的意志和对敌人的无畏，使人物形象更加立体丰满，也为下文他与徐鹏飞的较量做铺垫，突出他在艰难处境下依然坚守革命信念的伟大精神。
23．正确；错误；正确；正确
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的理解与信息提取能力。通过对徐鹏飞话语的分析，判断所给选项是否为其告诉许云峰的消息，考查对文本关键信息的把握能力。
(2)本题考查对人物神态描写的分析能力。通过梳理文中许云峰不同的 “笑”，分析其背后的原因，考查对人物心理和情感的理解，以及对神态描写作用的把握能力。
(3)本题考查对人物形象的深入理解和分析能力。通过链接资料补充的信息，进一步挖掘许云峰的人物形象，考查对人物行为背后所体现的精神品质的把握能力，以及对文本信息的综合分析能力。
(4)本题考查对描写方法及其作用的理解能力。通过判断描写方法，分析其对人物形象塑造和情节发展的作用，考查对文学作品中描写手法的赏析能力，以及对人物形象和情节之间关系的理解能力。
(5)本题考查对词语含义的理解、对文中词语指代内容的判断以及对文章描写手法和主题的把握能力。通过对不同句子的分析，考查对文本细节的理解和对文章整体的把握能力，以及对描写手法作用的理解能力。
19．从文中 “我特地来告诉许先生一个好消息。”“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……” 以及 “事实完全如许先生预料的那样……”“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……” 可知，徐鹏飞告诉许云峰的消息是国民党军队全线溃退以及国民党军队计划炸毁重庆，C、E 选项正确。A 选项 “国民党已经攻下重庆城” 与原文不符；B 选项 “许云峰将被处死” 在徐鹏飞告诉许云峰的消息中未提及；D 选项 “国民党军队计划向共产党投降” 在文中未体现。
故答案为：CE
20．从文中 “‘当然高兴。’许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。” 可知第一空填 “毫不掩饰，由衷地笑”；从 “许云峰无所谓地笑了笑：‘这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。……’” 可知第二空填 “无所谓地笑”；许云峰 “朗声地笑” 是因为他坚信反动派的阴谋不会得逞，黎明即将到来，革命必将胜利，所以对徐鹏飞的话不屑一顾，充满信心地朗声大笑。
故答案为：毫不掩饰，由衷地笑；无所谓地笑；许云峰坚信反动派必然失败，人民必将胜利，对革命充满信心，所以朗声地笑。
21．根据链接资料，分析许云峰在不同情境下的行为，如面对叛徒出卖时的挺身而出、在狱中成立临时党支部以及从容就义等，从而对许云峰的形象有更全面的认识，包括他的政治敏感性、组织能力、英勇无畏等品质。
故答案为：从链接资料可知，许云峰有着高度的政治敏感性，在危险面前顾全大局、挺身而出，如普志高叛变时为掩护市委书记挺身而出；在狱中他积极组织成立临时党支部，体现了他的组织能力和对革命事业的坚定信念；面对敌人的杀害从容就义，展现出他的英勇无畏和视死如归。他不仅是一位有勇有谋的革命者，更是一位为了革命事业不惜牺牲自己的英雄，他的精神令人敬佩。
22．明确开头画横线部分是外貌描写，从外貌描写对人物形象塑造的作用，如展现人物状态、与后文形成对比等方面进行分析，以及对情节发展的作用，为下文做铺垫等方面进行阐述。
故答案为：短文开头画横线的内容是外貌描写。作用是通过描写许云峰 “瘦弱无力”“脸色苍白”“隆起的颧骨” 等外貌，突出了他遭受敌人折磨后的虚弱状态，与他 “炯炯有神” 的目光形成鲜明对比，更能体现出他坚定的意志和对敌人的无畏，使人物形象更加立体丰满，也为下文他与徐鹏飞的较量做铺垫，突出他在艰难处境下依然坚守革命信念的伟大精神。
23．①“不知所措” 在文中形容徐鹏飞面对许云峰的反问不知道怎么办才好，该项正确。②“在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅” 中 “鬼魅” 指的是国民党反动派，不是单纯的魔鬼，该项错误。③文中许云峰与徐鹏飞的对话体现了正义与邪恶的较量，“较量” 表面是两人之间的言语对抗，实际是正义与邪恶的对抗，该项正确。文章通过对许云峰的外貌（如 “瘦弱无力”“脸色苍白” 等）、神态（如 “炯炯有神”“朗声地笑” 等）、语言（如与徐鹏飞的对话）等描写，表现了他坚定的革命意志和英勇无畏的品质，该项正确。
故答案为：正确；错误；正确；正确
24．【答案】任务一：
数学竞赛的较量
在我们班，有一位和我实力相当的同学，我们之间的数学竞赛较量总是格外激烈。
那次学校组织的数学竞赛，我们俩都报名参加了。比赛前，我们都在努力准备，每天做大量的练习题，互相交流解题思路。我心里暗暗想着，这次一定要超过他，让大家看到我的实力。
比赛开始了，试卷发下来，我快速浏览了一遍题目，发现有一些难题。我深吸一口气，开始认真答题。我专注地盯着题目，手中的笔不停地在试卷上书写着。当我遇到一道难题时，我眉头紧皱，绞尽脑汁地思考着。这时，我偷偷瞥了一眼旁边的同学，他也在认真答题，表情严肃。我告诉自己不能输，于是更加努力地思考。
随着时间的推移，我逐渐找到了一些解题的思路，开始快速答题。当我完成试卷后，我认真检查了一遍，确保没有错误。比赛结束后，我和他交流了一下答题情况，发现我们对一些题目的理解和解答方法有所不同。
过了几天，成绩公布了，我们俩的分数相差无几，他比我高了两分。看到这个结果，我心里有些失落，但我也为他感到高兴。这次较量，虽然我没有取得胜利，但我从中学到了很多，也明白了自己的不足之处。我知道，在以后的学习中，我们还会有更多的较量，我会更加努力，争取在下一次较量中取得好成绩。
任务二：
篮球场上的强弱较量
阳光洒满了操场，篮球场上一场激烈的较量即将开始。我所在的班级篮球队要和实力强劲的隔壁班篮球队进行比赛，这是一场强弱的较量，也是我们证明自己的机会。
比赛开始了，隔壁班的球员仗着自己实力强，脸上满是不屑的神态，动作也十分张扬。而我们班的球员们眼神坚定，虽然知道对手强大，但毫不畏惧。隔壁班的控球后卫快速运球突破，一个假动作晃过了我们班的防守球员，轻松上篮得分，脸上露出得意的笑容。我们班的球员们没有气馁，重新组织进攻。我接到队友的传球，面对对方高大的中锋，我灵活地运用变向，试图突破防线。中锋眼神专注，身体前倾，双手张开，像一堵墙一样挡住我的去路。我不甘示弱，一个背后运球，从他身旁闪过，快速冲向篮筐。这时，对方的后卫迅速跑来防守，我巧妙地传球给队友，队友接球后，起跳投篮，篮球在空中划出一道优美的弧线，可惜没进。
随着比赛的进行，隔壁班凭借着扎实的基本功和团队配合，逐渐拉开了比分。但我们班的球员们没有放弃，每次进攻和防守都全力以赴。我在防守时，紧紧贴住对方的得分后卫，眼神一刻也不离开他，双手不停地干扰他的运球。他试图突破我的防守，多次尝试后都没有成功，脸上露出焦急的神态。在一次进攻中，我看准时机，断下了他的球，快速反击。队友们迅速跑位，我传球给快下的队友，队友接球后轻松上篮得分，我们班的啦啦队响起了热烈的掌声。
比赛到了最后时刻，隔壁班依旧领先。但我们没有退缩，在最后的几分钟里，我们加强防守，积极拼抢篮板球。我在一次防守中，高高跃起，抢到了篮板球，快速发动快攻。我运球到三分线外，面对对方的防守，我毫不犹豫地出手，篮球空心入网，比分逐渐拉近。隔壁班的球员们有些紧张了，他们的动作开始变得慌乱。而我们班的球员们则充满信心，继续顽强地防守和进攻。
虽然最终我们没有赢得比赛，但这场篮球场上的强弱较量，让我们明白了只要不放弃，即使对手强大，也能展现出自己的实力。我们在较量中成长，也收获了团结和勇气。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】（1）：本次写作话题为 “较量”，体裁为记叙文。材料以许云峰和徐鹏飞的较量引出同学之间的较量，给出了学习上的互相追赶、运动场上的拼搏较量、艺术节的才艺比拼等方向，引导从生活中同学之间的较量入手进行写作。
【题干分析】材料意义：“较量” 在这里指同学之间在不同领域的竞争或比拼，关键词为 “同学之间”“较量”。材料引导从学习、运动、才艺等方面回忆同学之间的较量，突出竞争和拼搏的氛围。
写作思路：是什么：确定要写的同学之间较量的具体场景，比如数学竞赛、篮球比赛、绘画比赛等。为什么：思考较量的原因，可能是为了班级荣誉、个人成长、证明自己等。怎么做：详细描述较量的过程，包括双方的表现、心理活动、动作等。避免详略不当，重点突出较量的激烈程度和自己的感受。开头可以通过回忆或直接点明主题引入，如 “在我的记忆中，那次和同学的数学竞赛让我印象深刻，那是一场激烈的较量”；事例素材选取自己亲身经历且感受深刻的；结尾可以总结收获或表达对较量的感悟，如 “那次较量，让我明白了努力和坚持的重要性，也让我和同学之间的关系更加紧密” 。
【立意提取】1.篮球场上的较量：讲述在篮球比赛中与同学的较量，包括比赛的过程、自己的心理变化、从中学到的团队合作精神等。
2.绘画比赛的较量：描述在绘画比赛中与同学比拼的经历，体现对绘画的热爱和对胜利的渴望，以及从较量中获得的成长。
（2）：这是一道话题作文题目，中心话题为 “较量”，体裁不限（可编故事）。材料以许云峰和徐鹏飞的较量为例，引导从正义与邪恶、强弱、美与丑等角度思考身边的较量，要求运用动作、语言、神态描写推进情节和表现人物性格。
【题干分析】材料意义：“较量” 是关键词，可涉及生活中各种对立或竞争的关系，如正义与邪恶、强弱、美与丑等方面的冲突。材料鼓励从不同角度挖掘生活中关于较量的素材，通过描写人物的动作、语言、神态来展现较量的过程和人物性格。
写作思路：是什么：确定要写的较量类型，比如正义与邪恶的较量可写警察与犯罪分子的斗争，强弱者的较量可写班级中学习成绩好的同学和成绩稍差同学在学习上的比拼等。为什么：思考较量发生的原因，可能是为了维护正义、争取荣誉、提升自我等。怎么做：详细描述较量的过程，运用动作、语言、神态描写展现人物的表现和心理。避免详略不当，重点突出较量的紧张氛围和人物的性格特点。开头可以通过设置悬念或直接点明主题引入，如 “在那个黑暗的小巷里，一场正义与邪恶的较量即将展开”；事例素材选取有代表性的、能体现较量特点的；结尾可以升华主题，如 “这场较量让我明白，正义终将战胜邪恶，只要有勇气和智慧，就能守护心中的光明” 。
【立意提取】1.小巷里的正义之战：讲述警察在小巷中与犯罪分子进行较量的故事，通过动作、语言、神态描写展现警察的英勇和犯罪分子的狡猾，突出正义终将战胜邪恶的主题。
2.学习上的强弱之赛：描写班级中成绩好的同学和成绩稍差同学在学习上的较量，如互相帮助、互相竞争，体现通过较量共同进步的意义。
【点评】（1）主题明确：文章围绕 “数学竞赛的较量” 展开，详细叙述了竞赛前的准备、竞赛中的表现以及竞赛后的结果和感受，突出了同学之间较量的主题。描写细致：对竞赛过程中的心理活动和动作描写较为细致，如 “我深吸一口气，开始认真答题。我专注地盯着题目，手中的笔不停地在试卷上书写着”，让读者能感受到竞赛的紧张氛围。情感真挚：文中 “我心里暗暗想着，这次一定要超过他”“看到这个结果，我心里有些失落，但我也为他感到高兴” 等语句，表达了自己在较量中的真实情感。结构清晰：开头点明同学之间的较量，中间详细描述竞赛过程，结尾总结收获，层次分明。
（2）主题突出：围绕篮球场上班级之间强弱的较量展开，通过比赛的过程体现了较量的激烈，突出了不放弃、展现实力的主题。描写细致：运用动作、语言、神态描写生动地展现了比赛的场景，如 “隔壁班的控球后卫快速运球突破，一个假动作晃过了我们班的防守球员，轻松上篮得分，脸上露出得意的笑容”“我在防守时，紧紧贴住对方的得分后卫，眼神一刻也不离开他，双手不停地干扰他的运球” 等，使读者仿佛身临其境。情节合理：比赛过程有起有伏，从一开始隔壁班的领先到我们班的顽强追赶，再到最后虽未获胜但收获成长，情节连贯且富有张力。结构清晰：开头点明比赛的背景和性质，中间详细描述比赛的经过，结尾总结收获，层次分明。
1 / 1广东省东莞市南城街道2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷
1．（2025六下·南城期中）卷首语：习近平总书记曾说：
为更好地提高同学们的文学素养，学校计划筹办“向阳”文学社，要招收一批社员，快去过五关斩六将吧！
赠书法作品
把“卷首语”中画横线的句子写成书法作品赠给社里，试着写写吧。
【答案】读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书法书写的要求，工整、规范地抄写在指定位置即可。在书写时要注意笔画的规范、结构的合理以及整体的美观性，可采用楷书、行书等常见字体书写。
故答案为：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
【点评】本题考查汉字书写能力，特别是书法书写的规范性和美观性。通过抄写指定句子，检验书写基本功，包括笔画、结构的把握以及对书法美感的初步理解和呈现能力。
（2025六下·南城期中）录音检验台。听录音《宝岛台湾》，完成练习。
2．根据听到的内容完成填空。
山顶上　 　，　 　，远看如玉，所以叫玉山。
3．根据短文内容进行判断。
①台湾岛的西部平原盛产稻米和香蕉。　 　
②台湾岛除了有丰富的大气资源，还有许多矿产和水产。　 　
③台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。　 　
【答案】2．冬天积雪；晶莹耀眼
3．错误；错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
2．根据参考文章“最高的一座山峰，海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山峰冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫作玉山”.
故答案为：冬天积雪；晶莹耀眼
3．①参考文章中提到“台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗”，并未提及盛产香蕉，所以该说法错误。
②参考文章提到“台湾岛除了有着丰富的森林资源，还有许多矿产和水产”，未提及大气资源，所以该说法错误。
③参考文章提到“台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞”，所以该说法正确。
故答案为：错误；错误；正确
（2025六下·南城期中）【字词句通关。】
回首过去，无数平凡英雄pīn bó奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。其中，有戍边战士寸土不让的责任，有医务人员勇于逆行的征程，有运动健儿激明媚的春光，承载着国人的希冀与憧憬。让我们抓住jī yù，继续凯歌远航，一往无前！
4．根据语境，看拼音写词语。
pīn bó wàn xiànggēng xīn jī yù
5．下列词语中，与“一往无前”意思相近的是（　　）
A．一往情深 B．勇往直前 C．一览无余 D．寸步难行
6．读下面的句子，在横线上填写与“笑”有关的不同词语。
在《同读一本书》口语交际课上，小明讲了一个很搞笑的故事引得大家　 　。语文老师站在讲台上　 　；班长听着听着，情不自禁　 　……
【答案】4．拼搏；万象更新；机遇
5．B
6．哄堂大笑；微微一笑；笑出声来
【知识点】看拼音写汉字；近义词；成语运用
【解析】【点评】(1)本题考查对生字词的拼写能力，检验对所学汉字的掌握程度，要求能够根据拼音正确书写出规范的汉字，是语文基础知识的重要部分。
(2)本题考查对词语含义的理解以及近义词的辨析能力。通过对不同词语含义的分析，判断与给定词语意思相近的选项，考查对词语语义的把握和对近义词的积累。
(3)本题考查对词语的积累和在具体语境中的运用能力。要求根据不同人物和情境，准确选择合适的与 “笑” 有关的词语，考查对词语语义的理解和对语境的把握能力。
4．“pīn bó” 对应 “拼搏” ，表示使出全部力量搏斗或争取；“wàn xiàng gēng xīn” 对应 “万象更新” ，指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象；“jī yù” 对应 “机遇” ，指机会，有利的境遇。这考查对字词的拼写能力，需要平时准确记忆字形和字音。
故答案为：拼搏；万象更新；机遇
5．“一往无前” 意思是一直往前，无所阻挡，形容勇猛无畏地前进。“一往情深” 指对人或事物有深厚的感情，十分向往留恋；“勇往直前” 意思是勇敢地一直向前进，与 “一往无前” 意思相近；“一览无余” 形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里，没有遗漏；“寸步难行” 形容走路困难，也比喻处境艰难。所以选 B。
故答案为：B
6．“哄堂大笑” 形容全屋子的人同时大笑，符合大家听搞笑故事的反应；“微微一笑” 体现老师比较含蓄、温和的笑；“笑出声来” 突出班长被故事逗得忍不住发出笑声。这考查对与 “笑” 有关词语的积累和在不同语境中的运用能力。
故答案为：哄堂大笑；微微一笑；笑出声来
（2025六下·南城期中）【情以物迁，辞以情发。】
7．记得疫情期间上网课时，我常常偷着玩，结果开学后第一次测试就考砸了。①　 　。（借助环境描写表达自己的心情）。回到家，妈妈正在厨房做饭，望着她那日渐弯曲的背影，②　 　。（写一写自己的心理活动）。
8．王建用诗句“今夜月明人尽望，　 　。”表达了对友人的思念；于谦借石灰“　 　，要留清白在人间。”表明自己高尚的情操；《迢迢牵牛星》中用“　 　，　 　。”写出了织女因思念而终日泪流如雨。
9．下列选项中，理解不恰当的一项是（　　）。
A．表达情感时，既可以直接表达，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。
B．所表达的情感必须是积极向上的，不能表达哀伤、惋惜的情感。
C．从人物语言、动作、神态的句子中，能体会人物的内心和品质。
D．读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
【答案】7．天空乌云密布，狂风呼呼地刮着，路边的树木被吹得东倒西歪，仿佛在嘲笑我的失败；我心里充满了愧疚，妈妈这么辛苦地为我操劳，我却这么不努力，真是太不应该了。
8．不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕；终日不成章；泣涕零如雨
9．B
【知识点】人物心理描写；环境描写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1)本题考查借助环境描写表达心情以及描写心理活动的能力。通过创设情境，考查能否运用环境描写这一手法来烘托情感，以及能否准确细腻地刻画人物心理，增强文章的感染力。
(2)本题考查对经典古诗词的背诵和理解能力。通过填空的形式，检验对古诗词内容的记忆以及对其中所蕴含情感和思想的把握，是对语文基础知识和文学素养的考查。
(3)本题考查对文学创作和鉴赏中情感表达、人物分析、文章理解等相关知识的理解。通过对不同选项的判断，考查对文学基本理论和方法的掌握程度，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。
7．①通过描写恶劣的天气环境，如乌云、狂风、被吹歪的树木等，烘托出自己考试失利后的沮丧、失落心情。②结合情境，写出自己看到妈妈辛苦背影时内心的愧疚、自责心理。
故答案为：天空乌云密布，狂风呼呼地刮着，路边的树木被吹得东倒西歪，仿佛在嘲笑我的失败；我心里充满了愧疚，妈妈这么辛苦地为我操劳，我却这么不努力，真是太不应该了。
8．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 出自王建《十五夜望月寄杜郎中》 ，借中秋明月表达对友人的思念；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦《石灰吟》 ，以石灰自喻表明高尚情操；“终日不成章，泣涕零如雨” 出自《迢迢牵牛星》 ，描绘织女因思念牛郎而无心织布，泪流如雨的情景。这考查对古诗词的背诵和理解。
故答案为：不知秋思落谁家；粉骨碎身浑不怕；终日不成章；泣涕零如雨
9．A 选项，表达情感确实有直接抒情和间接抒情（融入人、事、景物）等方式，说法正确；B 选项，情感表达是多样的，哀伤、惋惜等情感也可以在文学作品中表达，该项说法错误；C 选项，从人物语言、动作、神态能体会其内心和品质，符合文学鉴赏方法，说法正确；D 选项，分清文章主次有助于领会作者主要意思，说法正确。所以选 B。
故答案为：B
（2025六下·南城期中）阅读理解
漫步世界名著花园。
他来到姨妈面前，姨妈正坐在后面的房间里一扇开着的窗旁，这个房间非常舒适，兼卧室、餐厅和书房的功能于一身。夏日温暖的气息、平和的宁静、花朵的芬芳和蜜蜂嗡嗡的低语营造出一个让人昏昏欲睡的氛围，姨妈手里拿着毛线、脑袋一点一点地打着瞌睡——因为只有猫陪着她，而猫也趴在她腿上睡着了。为了安全起见，她把眼镜妥善地架在了花白的头上。她觉得男孩肯定早就扔下活儿跑开了，所以她感到非常奇怪，他竟能这样毫无畏惧地出现在自己的面前。
10．推断：文中的男孩是　 　。（A.汤姆 B.尼尔斯）（选序号）结合整本书阅读，他给你留下的最深的印象是　 　。
11．这本书你打算整理到你书架的____专题。
A．人生感怀 B．奇妙童话 C．古典名著 D．惊奇探险
12．鉴赏：对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（　　）。
A．突出了农庄的静谧、人们的激动。
B．交代了故事发生的背景。
C．为下文写姨妈的表扬、男孩的逃跑作铺垫。
13．交流：下列是关于“阅读外国文学名著”的读书方法，不正确的一项是（　　）。
A．我们可以在页面的空白处随时记下自己的感受。
B．阅读名著时先了解名著的写作背景，可以帮助我们更好地理解作品。
C．外国文学往往有不同的译者，为了更好地交流，我们只能选择同一个版本。
【答案】10．A；他聪明机灵、调皮捣蛋但又善良勇敢
11．D
12．A
13．C
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对名著中人物的识别和对人物形象的把握能力。通过对文本的理解和对名著的阅读积累，判断人物并分析其形象特点，考查对经典名著的熟悉程度和对人物的理解能力。
(2)本题考查对名著内容的理解和分类能力。通过对名著主题的把握，选择合适的书架专题，考查对名著题材的分析和判断能力，以及对不同专题特点的理解。
(3)本题考查对文中语句作用的理解能力。通过分析语句在文中的作用，如背景交代、情节铺垫等，考查对文本结构和语句含义的理解，提升对文学作品的分析能力。
(4)本题考查对阅读外国文学名著方法的理解能力。通过对不同阅读方法的判断，考查对阅读外国文学名著的技巧和要点的掌握程度，培养正确的阅读方法和对文学作品多角度理解的能力。
10．根据文中的情境和对经典名著中人物的了解，这个男孩是《汤姆 索亚历险记》里的汤姆，选A。汤姆的形象特点是聪明机灵、调皮捣蛋，比如经常逃学、调皮闯祸，但同时又善良勇敢，像在历险中表现出的勇敢和在一些事情上展现的善良等。
故答案为：A；他聪明机灵、调皮捣蛋但又善良勇敢
11．《汤姆 索亚历险记》主要讲述汤姆的一系列冒险经历，如和伙伴们的冒险、山洞探险等，属于惊奇探险类，所以选 D。
A 选项 “人生感怀” 不符合该书主要内容；
B 选项 “奇妙童话”，这本书不属于传统意义上的童话；
C 选项 “古典名著” 表述不准确，它是外国文学作品中的经典，但重点在冒险。
故答案为：D
12．文中划线句子 “夏日温暖的气息、平和的宁静、花朵的芬芳和蜜蜂嗡嗡的低语营造出一个让人昏昏欲睡的氛围”，主要交代了故事发生的背景，如夏日的氛围等，B正确；同时，这样的氛围下姨妈打瞌睡，为下文男孩出现后姨妈对他的行为感到奇怪以及男孩可能的逃跑等情节作铺垫，C 正确；A 选项中 “人们的激动” 在句子中未体现，理解不正确，所以选 A。
故答案为：A
13．A选项，在页面空白处随时记下感受，是阅读时常见的方法，有助于加深理解和记录思考，正确；
B选项，了解写作背景能更好地理解名著，比如外国文学名著可能和其特定的时代背景相关，正确；
C选项，外国文学的不同译者有不同的风格和理解，阅读不同版本可以从不同角度感受作品，“只能选择同一个版本” 说法错误，所以选 C。
故答案为：C
（2025六下·南城期中）走进互联网，我们边读边思，完成下列练习。
小学生互联网使用行为调研报告
【材料一】本次调查的____是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
【材料二】调查的____是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的____为2024年12月18日至12月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
【材料三】从本次调查所展现的数据可以得出____，网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
14．以上材料是关于小学生互联网（　　）的调研报告。
A．使用次数 B．使用时间 C．使用行为 D．使用效果
15．请将下列词语依次填入以上材料的横线中。
时间 目的 结论 对象
16．本次调查的目的是（　　）。（多选）
A．探讨小学生网民的人数。
B．探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C．家长对待孩子使用互联网的态度。
D．了解小学生每天使用互联网的时间。
E．小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。
F．小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
17．“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一谈互联网对你的学习生活有些什么帮助？又有什么不利的影响？
18．网络是一把双刃剑，为了净化网络环境，引导青少年合理利用网络，请你拟写一条宣传标语。
【答案】14．C
15．目的；对象；时间；结论
16．B
17．这个说法是对的。互联网对学习生活的帮助：通过在线学习平台，能获取丰富的课程资源，帮助我理解课本上难以掌握的知识点；在写作文时，通过搜索引擎查找相关素材，拓宽写作思路。不利影响：上网时容易被有趣的视频、游戏吸引，导致学习时间被压缩，学习效率降低；长时间使用电子设备上网，眼睛容易疲劳，视力也有所下降。
18．绿色上网，健康成长；合理用网，拥抱美好未来。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对材料主题的理解与判断能力。通过对材料核心内容的提取，考查能否快速把握调研报告的研究方向，判断选项与材料主题的匹配度。
(2)本题考查词语在语境中的准确运用能力。要求根据文本描述，将合适的词语填入相应位置，考查对词语含义的理解以及与文本内容的匹配能力。
(3)本题考查对材料关键信息的提取与归纳能力。通过对调查目的相关语句的分析，判断选项是否属于调查目的范畴，考查对文本内容的细致理解和筛选能力。
(4)本题考查对材料观点的理解以及联系实际表达观点的能力。要求结合生活体验，分析互联网的利弊，考查对生活现象的观察能力和语言表达能力。
(5)本题考查宣传标语的撰写能力。要求根据给定主题，创作简洁有力、富有感染力的标语，考查语言的运用和对主题的理解能力。
14．从材料一 “本次调查的目的是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况…… 小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响” 可知，这是关于小学生互联网使用行为的调研报告，选 C。材料中未提及使用次数、使用时间、使用效果等相关内容，A、B、D 选项错误。
故答案为：C
15．根据语境，“为了探讨……” 表明的是调查意图，对应 “目的”；“北京、上海和武汉三市的小学生及其家长” 是被调查的人群，对应 “对象”；“2024 年 12 月 18 日至 12 月 31 日” 是调查进行的时间段，对应 “时间”；“从本次调查所展现的数据可以得出” 后面应是总结性的内容，对应 “结论” 。
故答案为：目的；对象；时间；结论
16．材料一明确说明 “本次调查的目的是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响”，B、C、E、F 选项均符合；材料中未提及探讨小学生网民的人数和了解小学生每天使用互联网的时间，A、D 选项错误。
故答案为：B、C、E、F
17．结合生活实际，如今小学生使用互联网查找资料、上网课等情况普遍，说明网络已渗透到日常生活，所以说法正确。回答互联网的帮助和不利影响时，需结合学习和生活场景，如学习资源获取、注意力分散、身体健康等方面进行阐述。
故答案为：这个说法是对的。互联网对学习生活的帮助：通过在线学习平台，能获取丰富的课程资源，帮助我理解课本上难以掌握的知识点；在写作文时，通过搜索引擎查找相关素材，拓宽写作思路。不利影响：上网时容易被有趣的视频、游戏吸引，导致学习时间被压缩，学习效率降低；长时间使用电子设备上网，眼睛容易疲劳，视力也有所下降。
18．宣传标语需紧扣 “净化网络环境，引导青少年合理利用网络” 的主题，语言简洁，有感染力和号召力，可从倡导正确上网行为、强调网络对青少年的积极影响等角度撰写。
故答案为：绿色上网，健康成长；合理用网，拥抱美好未来。
（2025六下·南城期中）感受英雄人物形象。阅读短文《临行前的较量》，完成练习。
阴暗潮湿的地窖深处，堆着一堆霉烂的稻草，一个人侧身靠着墙角一动不动。徐鹏飞上前两步，不慌不忙地用十分平和的声音招呼道：“许先生！”侧坐的人，没有回答。徐鹏飞又上前一步，殷切地喊道：“许云峰许先生！”侧坐的人，这才回转瘦弱无力的身体，用炯炯的目光，打量着面前的特务。
从离开渣滓洞到这潮湿黑暗、与世隔绝的地窖，将近一年，他的身体被折磨得衰弱不堪，脸色苍白，隆起的颧骨显得十分突出。可是，他的两只眼睛，仍然炯炯有神，带着永不熄灭的威力，直视着任何危险与威胁，毫无畏惧。
“我特地来告诉许先生一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……我想，许先生听到这个消息，一定很高兴吧？”“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。
“事实完全如许先生预料的那样……”徐鹏飞又说道，“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……”许云峰忽然朗声地笑了。笑声使徐鹏飞心头一惊，更使他不安，他再也不能控制刚才那狠毒而故作镇定的心境了。“将在黎明前消失，许先生听了，恐怕很难高兴吧？”
“我丝毫不担心。”许云峰朗声说道，“我确信，在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天睛，山城必将完整地归还人民。”
“还有一点小消息，我也不想隐瞒。”徐鹏飞再次露出奸笑，“共产党的胜利就在眼前，可是看不见自己的胜利，这是多么令人遗憾的事！我不知道此时此地，许先生到了末日，又是何心情？”许云峰无所谓地笑了笑：“这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”许云峰直视对方，嘴角微微露笑：“你此刻的心情，又是如何？”听到这意外的问话，徐鹏飞一时茫然不知所措。
许云峰不想再讲下去。死亡，对于革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特务朗声命令道：“走！前面带路。”
19．徐鹏飞告诉许云峰的消息有（ ）。（多选）
A．国民党已经攻下重庆城。
B．许云峰将被处死。
C．国民党军队全线溃退。
D．国民党要向共产党投降。
E．国民党军队计划炸毁重庆。
20．文章多次写到许云峰的笑，完成下面的思维导图，并回答问题。
　 　 朗声地笑 　 　 　 　
许云峰“朗声地笑”是因为　 　。
21．阅读下面链接资料，你对许云峰又有哪些新的认识？写一写。
【链接资料一】作为一个进行过长期地下斗争的领导人，有着高度的政治敏感性。普志高叛变，带领特务突然出现在茶园的时候，许云峰为掩护市委书记，挺身而出，表现了他顾全大局、赴汤蹈火的英雄气概。
【链接资料二】1940年4月，由于叛徒出卖，许云峰不幸被捕。1946年，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部。1949年11月27日，重庆解放前夕，蒋介石下令对狱中的革命者进行杀害。临行前，许云峰高举双手，向牢房的战友道别。随后从容就义，年仅33岁。
22．短文开头画横线的内容是什么描写？在文中的作用是什么？
23．读文章，判断对错。
①文中“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。　 　
②“在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅”中“鬼魅”是指魔鬼。　 　
③ “较量”表面指许云峰与徐鹏飞的较量，实际是正义与邪恶的较量。　 　
④文章通过对人物的外貌、神态、语言等描写，表现了人物品质。　 　
【答案】19．C
20．毫不掩饰，由衷地笑；无所谓地笑；微微露笑；许云峰坚信反动派必然失败，人民必将胜利，对革命充满信心，所以朗声地笑。
21．从链接资料可知，许云峰有着高度的政治敏感性，在危险面前顾全大局、挺身而出，如普志高叛变时为掩护市委书记挺身而出；在狱中他积极组织成立临时党支部，体现了他的组织能力和对革命事业的坚定信念；面对敌人的杀害从容就义，展现出他的英勇无畏和视死如归。他不仅是一位有勇有谋的革命者，更是一位为了革命事业不惜牺牲自己的英雄，他的精神令人敬佩。
22．短文开头画横线的内容是外貌描写。作用是通过描写许云峰 “瘦弱无力”“脸色苍白”“隆起的颧骨” 等外貌，突出了他遭受敌人折磨后的虚弱状态，与他 “炯炯有神” 的目光形成鲜明对比，更能体现出他坚定的意志和对敌人的无畏，使人物形象更加立体丰满，也为下文他与徐鹏飞的较量做铺垫，突出他在艰难处境下依然坚守革命信念的伟大精神。
23．正确；错误；正确；正确
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的理解与信息提取能力。通过对徐鹏飞话语的分析，判断所给选项是否为其告诉许云峰的消息，考查对文本关键信息的把握能力。
(2)本题考查对人物神态描写的分析能力。通过梳理文中许云峰不同的 “笑”，分析其背后的原因，考查对人物心理和情感的理解，以及对神态描写作用的把握能力。
(3)本题考查对人物形象的深入理解和分析能力。通过链接资料补充的信息，进一步挖掘许云峰的人物形象，考查对人物行为背后所体现的精神品质的把握能力，以及对文本信息的综合分析能力。
(4)本题考查对描写方法及其作用的理解能力。通过判断描写方法，分析其对人物形象塑造和情节发展的作用，考查对文学作品中描写手法的赏析能力，以及对人物形象和情节之间关系的理解能力。
(5)本题考查对词语含义的理解、对文中词语指代内容的判断以及对文章描写手法和主题的把握能力。通过对不同句子的分析，考查对文本细节的理解和对文章整体的把握能力，以及对描写手法作用的理解能力。
19．从文中 “我特地来告诉许先生一个好消息。”“我可以把真实情况全部奉告：共军分两路入川，国军全线溃退，重庆已经危在旦夕……” 以及 “事实完全如许先生预料的那样……”“当局准备了炸药、雷管、定时炸弹。一旦共军进入市郊，重庆这座有名的山城，也许就不存在了……” 可知，徐鹏飞告诉许云峰的消息是国民党军队全线溃退以及国民党军队计划炸毁重庆，C、E 选项正确。A 选项 “国民党已经攻下重庆城” 与原文不符；B 选项 “许云峰将被处死” 在徐鹏飞告诉许云峰的消息中未提及；D 选项 “国民党军队计划向共产党投降” 在文中未体现。
故答案为：CE
20．从文中 “‘当然高兴。’许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。” 可知第一空填 “毫不掩饰，由衷地笑”；从 “许云峰无所谓地笑了笑：‘这点，我完全可以奉告。我选择了革命道路，变成使反动派害怕的人，我感到自豪。……’” 可知第二空填 “无所谓地笑”；许云峰 “朗声地笑” 是因为他坚信反动派的阴谋不会得逞，黎明即将到来，革命必将胜利，所以对徐鹏飞的话不屑一顾，充满信心地朗声大笑。
故答案为：毫不掩饰，由衷地笑；无所谓地笑；许云峰坚信反动派必然失败，人民必将胜利，对革命充满信心，所以朗声地笑。
21．根据链接资料，分析许云峰在不同情境下的行为，如面对叛徒出卖时的挺身而出、在狱中成立临时党支部以及从容就义等，从而对许云峰的形象有更全面的认识，包括他的政治敏感性、组织能力、英勇无畏等品质。
故答案为：从链接资料可知，许云峰有着高度的政治敏感性，在危险面前顾全大局、挺身而出，如普志高叛变时为掩护市委书记挺身而出；在狱中他积极组织成立临时党支部，体现了他的组织能力和对革命事业的坚定信念；面对敌人的杀害从容就义，展现出他的英勇无畏和视死如归。他不仅是一位有勇有谋的革命者，更是一位为了革命事业不惜牺牲自己的英雄，他的精神令人敬佩。
22．明确开头画横线部分是外貌描写，从外貌描写对人物形象塑造的作用，如展现人物状态、与后文形成对比等方面进行分析，以及对情节发展的作用，为下文做铺垫等方面进行阐述。
故答案为：短文开头画横线的内容是外貌描写。作用是通过描写许云峰 “瘦弱无力”“脸色苍白”“隆起的颧骨” 等外貌，突出了他遭受敌人折磨后的虚弱状态，与他 “炯炯有神” 的目光形成鲜明对比，更能体现出他坚定的意志和对敌人的无畏，使人物形象更加立体丰满，也为下文他与徐鹏飞的较量做铺垫，突出他在艰难处境下依然坚守革命信念的伟大精神。
23．①“不知所措” 在文中形容徐鹏飞面对许云峰的反问不知道怎么办才好，该项正确。②“在黎明前消失的不是山城，而是见不得阳光的鬼魅” 中 “鬼魅” 指的是国民党反动派，不是单纯的魔鬼，该项错误。③文中许云峰与徐鹏飞的对话体现了正义与邪恶的较量，“较量” 表面是两人之间的言语对抗，实际是正义与邪恶的对抗，该项正确。文章通过对许云峰的外貌（如 “瘦弱无力”“脸色苍白” 等）、神态（如 “炯炯有神”“朗声地笑” 等）、语言（如与徐鹏飞的对话）等描写，表现了他坚定的革命意志和英勇无畏的品质，该项正确。
故答案为：正确；错误；正确；正确
24．（2025六下·南城期中）许云峰和徐鹏飞的较量是理想与阴谋的较量，是光明与黑暗的较量……请你以“较量”为话题，从以下任务中任选其一，写写发生在你身边的较量。
⑴【任务一】写一写同学之间的较量，可以是同学之间学习上的互相追赶，可以是运动场上的拼搏较量，也可以是艺术节的才艺比拼……
⑵【任务二】可以编一个故事，写一写正义与邪恶的较量、强弱者的较量、美与丑的较量……注意用动作、语言、神态的描写推进情节，表现人物性格。
要求：①题目自拟。②内容具体，语句通顺，表达真情实感；③书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于450字。
【答案】任务一：
数学竞赛的较量
在我们班，有一位和我实力相当的同学，我们之间的数学竞赛较量总是格外激烈。
那次学校组织的数学竞赛，我们俩都报名参加了。比赛前，我们都在努力准备，每天做大量的练习题，互相交流解题思路。我心里暗暗想着，这次一定要超过他，让大家看到我的实力。
比赛开始了，试卷发下来，我快速浏览了一遍题目，发现有一些难题。我深吸一口气，开始认真答题。我专注地盯着题目，手中的笔不停地在试卷上书写着。当我遇到一道难题时，我眉头紧皱，绞尽脑汁地思考着。这时，我偷偷瞥了一眼旁边的同学，他也在认真答题，表情严肃。我告诉自己不能输，于是更加努力地思考。
随着时间的推移，我逐渐找到了一些解题的思路，开始快速答题。当我完成试卷后，我认真检查了一遍，确保没有错误。比赛结束后，我和他交流了一下答题情况，发现我们对一些题目的理解和解答方法有所不同。
过了几天，成绩公布了，我们俩的分数相差无几，他比我高了两分。看到这个结果，我心里有些失落，但我也为他感到高兴。这次较量，虽然我没有取得胜利，但我从中学到了很多，也明白了自己的不足之处。我知道，在以后的学习中，我们还会有更多的较量，我会更加努力，争取在下一次较量中取得好成绩。
任务二：
篮球场上的强弱较量
阳光洒满了操场，篮球场上一场激烈的较量即将开始。我所在的班级篮球队要和实力强劲的隔壁班篮球队进行比赛，这是一场强弱的较量，也是我们证明自己的机会。
比赛开始了，隔壁班的球员仗着自己实力强，脸上满是不屑的神态，动作也十分张扬。而我们班的球员们眼神坚定，虽然知道对手强大，但毫不畏惧。隔壁班的控球后卫快速运球突破，一个假动作晃过了我们班的防守球员，轻松上篮得分，脸上露出得意的笑容。我们班的球员们没有气馁，重新组织进攻。我接到队友的传球，面对对方高大的中锋，我灵活地运用变向，试图突破防线。中锋眼神专注，身体前倾，双手张开，像一堵墙一样挡住我的去路。我不甘示弱，一个背后运球，从他身旁闪过，快速冲向篮筐。这时，对方的后卫迅速跑来防守，我巧妙地传球给队友，队友接球后，起跳投篮，篮球在空中划出一道优美的弧线，可惜没进。
随着比赛的进行，隔壁班凭借着扎实的基本功和团队配合，逐渐拉开了比分。但我们班的球员们没有放弃，每次进攻和防守都全力以赴。我在防守时，紧紧贴住对方的得分后卫，眼神一刻也不离开他，双手不停地干扰他的运球。他试图突破我的防守，多次尝试后都没有成功，脸上露出焦急的神态。在一次进攻中，我看准时机，断下了他的球，快速反击。队友们迅速跑位，我传球给快下的队友，队友接球后轻松上篮得分，我们班的啦啦队响起了热烈的掌声。
比赛到了最后时刻，隔壁班依旧领先。但我们没有退缩，在最后的几分钟里，我们加强防守，积极拼抢篮板球。我在一次防守中，高高跃起，抢到了篮板球，快速发动快攻。我运球到三分线外，面对对方的防守，我毫不犹豫地出手，篮球空心入网，比分逐渐拉近。隔壁班的球员们有些紧张了，他们的动作开始变得慌乱。而我们班的球员们则充满信心，继续顽强地防守和进攻。
虽然最终我们没有赢得比赛，但这场篮球场上的强弱较量，让我们明白了只要不放弃，即使对手强大，也能展现出自己的实力。我们在较量中成长，也收获了团结和勇气。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】（1）：本次写作话题为 “较量”，体裁为记叙文。材料以许云峰和徐鹏飞的较量引出同学之间的较量，给出了学习上的互相追赶、运动场上的拼搏较量、艺术节的才艺比拼等方向，引导从生活中同学之间的较量入手进行写作。
【题干分析】材料意义：“较量” 在这里指同学之间在不同领域的竞争或比拼，关键词为 “同学之间”“较量”。材料引导从学习、运动、才艺等方面回忆同学之间的较量，突出竞争和拼搏的氛围。
写作思路：是什么：确定要写的同学之间较量的具体场景，比如数学竞赛、篮球比赛、绘画比赛等。为什么：思考较量的原因，可能是为了班级荣誉、个人成长、证明自己等。怎么做：详细描述较量的过程，包括双方的表现、心理活动、动作等。避免详略不当，重点突出较量的激烈程度和自己的感受。开头可以通过回忆或直接点明主题引入，如 “在我的记忆中，那次和同学的数学竞赛让我印象深刻，那是一场激烈的较量”；事例素材选取自己亲身经历且感受深刻的；结尾可以总结收获或表达对较量的感悟，如 “那次较量，让我明白了努力和坚持的重要性，也让我和同学之间的关系更加紧密” 。
【立意提取】1.篮球场上的较量：讲述在篮球比赛中与同学的较量，包括比赛的过程、自己的心理变化、从中学到的团队合作精神等。
2.绘画比赛的较量：描述在绘画比赛中与同学比拼的经历，体现对绘画的热爱和对胜利的渴望，以及从较量中获得的成长。
（2）：这是一道话题作文题目，中心话题为 “较量”，体裁不限（可编故事）。材料以许云峰和徐鹏飞的较量为例，引导从正义与邪恶、强弱、美与丑等角度思考身边的较量，要求运用动作、语言、神态描写推进情节和表现人物性格。
【题干分析】材料意义：“较量” 是关键词，可涉及生活中各种对立或竞争的关系，如正义与邪恶、强弱、美与丑等方面的冲突。材料鼓励从不同角度挖掘生活中关于较量的素材，通过描写人物的动作、语言、神态来展现较量的过程和人物性格。
写作思路：是什么：确定要写的较量类型，比如正义与邪恶的较量可写警察与犯罪分子的斗争，强弱者的较量可写班级中学习成绩好的同学和成绩稍差同学在学习上的比拼等。为什么：思考较量发生的原因，可能是为了维护正义、争取荣誉、提升自我等。怎么做：详细描述较量的过程，运用动作、语言、神态描写展现人物的表现和心理。避免详略不当，重点突出较量的紧张氛围和人物的性格特点。开头可以通过设置悬念或直接点明主题引入，如 “在那个黑暗的小巷里，一场正义与邪恶的较量即将展开”；事例素材选取有代表性的、能体现较量特点的；结尾可以升华主题，如 “这场较量让我明白，正义终将战胜邪恶，只要有勇气和智慧，就能守护心中的光明” 。
【立意提取】1.小巷里的正义之战：讲述警察在小巷中与犯罪分子进行较量的故事，通过动作、语言、神态描写展现警察的英勇和犯罪分子的狡猾，突出正义终将战胜邪恶的主题。
2.学习上的强弱之赛：描写班级中成绩好的同学和成绩稍差同学在学习上的较量，如互相帮助、互相竞争，体现通过较量共同进步的意义。
【点评】（1）主题明确：文章围绕 “数学竞赛的较量” 展开，详细叙述了竞赛前的准备、竞赛中的表现以及竞赛后的结果和感受，突出了同学之间较量的主题。描写细致：对竞赛过程中的心理活动和动作描写较为细致，如 “我深吸一口气，开始认真答题。我专注地盯着题目，手中的笔不停地在试卷上书写着”，让读者能感受到竞赛的紧张氛围。情感真挚：文中 “我心里暗暗想着，这次一定要超过他”“看到这个结果，我心里有些失落，但我也为他感到高兴” 等语句，表达了自己在较量中的真实情感。结构清晰：开头点明同学之间的较量，中间详细描述竞赛过程，结尾总结收获，层次分明。
（2）主题突出：围绕篮球场上班级之间强弱的较量展开，通过比赛的过程体现了较量的激烈，突出了不放弃、展现实力的主题。描写细致：运用动作、语言、神态描写生动地展现了比赛的场景，如 “隔壁班的控球后卫快速运球突破，一个假动作晃过了我们班的防守球员，轻松上篮得分，脸上露出得意的笑容”“我在防守时，紧紧贴住对方的得分后卫，眼神一刻也不离开他，双手不停地干扰他的运球” 等，使读者仿佛身临其境。情节合理：比赛过程有起有伏，从一开始隔壁班的领先到我们班的顽强追赶，再到最后虽未获胜但收获成长，情节连贯且富有张力。结构清晰：开头点明比赛的背景和性质，中间详细描述比赛的经过，结尾总结收获，层次分明。
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