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浙江省金华市金东区、婺城区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·婺城期末） 用楷书抄写下面的文字，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。
不完满才是人生（节选） 季羡林 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。 所以我说，不完满才是人生。
【答案】不完满才是人生（节选）
季羡林
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写句子，要把每个字写正确。“完满”的“满”是三点水，左右结构；“羡”下面是“次”；“每”是上下结构，下面是“母”；“然而”的“然”下面是四点底；“海”是三点水，右边是“每”；“没有”的“没”是三点水，右边是“殳”；结合文中描写，进行作答。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．（2024五下·婺城期末） 根据语境，读拼音写词语。
一艘艘游船静静地tíng bó　 　在mǎ tóu　 　上，你可以乘船在婺江上háng xíng　 　，饱览两岸风光；也可以在fán máng　 　的工作之余，登上八咏楼， duàn liàn　 　身体，享受金华的慢生活；还可以站在万佛塔上yuǎn tiào　 　，抚今追昔。无数游人qíng bù zì jīn　 　地赞叹：真不愧是浙江之心，水墨金华！
【答案】停泊；码头；航行；繁忙；锻炼；远眺；情不自禁
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表达的意思，“停泊”的“停”是单人旁，右边是“亭”；“码头”的“码”是石字旁，右边是“马”；“航行”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“锻炼”的“锻”是金字旁，右边是“段”；“远眺”的“眺”是目字旁，右边是“兆”；“情不自禁”的“禁”下面是“示”；
故答案为：停泊；码头；航行；繁忙；锻炼；远眺；情不自禁
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．（2024五下·婺城期末）下列加点字注音完全正确的一组是（　　）
A．绷(bēng)带 踉(liáng)跄 凉飕(sōu)飕 龇(zī)牙咧嘴
B．镌(juàn)刻 旖(yǐ)旎 明晃(huǎng)晃 膘(biāo)肥体壮
C．踌躇(chú) 虬(qiú)枝 揿(qìn)电铃 矜(jīn)持不苟
D．窈窕(tiǎo) 燕(yàn)园 揩(kāi)眼泪 拖男挈(qiè)女
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，结合加点字读音，A 项：“踉 (liáng) 跄” 错误，应为liàng（第四声）；
B 项：“镌 (juàn) 刻” 错误，应为juān；
C 项：词语加点字读音正确，符合词语表达的意思；
D 项：“燕 (yàn) 园” 错误，“燕园” 中的 “燕” 表示地名（如北京大学燕园），应为yān；
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
4．（2024五下·婺城期末）下列书写全部正确的一项是（　　）
A．苍白 颤抖 露馅儿 养尊处优
B．委拖 荣幸 眼巴巴 天衣无缝
C．喉咙 飞弛 圆滚滚 手疾眼快
D．由衷 发怔 军令壮 兴致勃勃
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项词语书写全部正确。
B项“委拖” 错误，应写作委托，“托” 有托付之意，“拖” 表示拖拉；
C项“飞弛” 错误，应写作飞驰，“驰” 与车马疾行相关，“弛” 表示松弛；
D项“军令壮” 错误，应写作军令状，“状” 指文书、凭证，非 “强壮” 之意；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
5．（2024五下·婺城期末）下列词语中加点字的意思有误的是（　　）
A．吾盾之坚（坚固） B．弗能应（应该）
C．冀复得兔（重复） D．溺而不返（返回）
【答案】B,C
【知识点】字义
【解析】【分析】阅读各项，结合句子表达的意思体会加点字的含义：
A项中“吾盾之坚”意思是我的盾牌的坚固，“坚” 意为 “坚固”，字义正确。
B项中“弗能应”意思是不能回答，“应” 意为 “应答、回应”，而非 “应该”，字义错误。
C项中“冀复得兔”意思是希望再次得到兔子，中 “复” 意为 “再次、又”，而非 “重复”，错误。
D项中“溺而不返”意思是被淹死再也回不去了，“返” 意为 “返回”，字义正确。
故答案为：BC
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
6．（2024五下·婺城期末）下列加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．汉字产生于几千年前，经历了漫长的演变过程，沿用至今，长盛不衰。
B．汉字使用人口众多，对周边国家的文化也产生了不可磨灭的影响。
C．汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，书法家层出不穷。
D．作为小学生，我们应当为汉字的规范使用做一些功在千秋的事情。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，结合词语的意思；A 项：“长盛不衰” 形容长期兴盛而不衰败，汉字沿用至今且生命力旺盛，使用恰当。
B 项：“不可磨灭” 指影响深远，难以消失，符合汉字对周边国家文化的影响，使用正确。
C 项：“层出不穷” 指接连不断出现，符合古往今来书法家不断涌现的语境，使用无误。
D 项：“功在千秋” 指功劳惠及千秋万代，语义程度极重。小学生规范使用汉字是基础责任，用 “功在千秋” 夸大其词，不符合语境，使用不当。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．（2024五下·婺城期末）下列歇后语使用正确的一项是（　　）
A．经过老师的耐心点拨，我这脑子可算是“芝麻开花——节节高”了。
B．姑姑第一次到我家，做饭找不到盐。我说：“咱们咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。”
C．孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑就是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
D．李叔叔的山歌唱得特别好，那是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，经常被邀请去外地演出。
【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合句子中歇后语表述的意思，A 项：“芝麻开花 —— 节节高” 形容事物逐渐向好的方向发展（如成绩、生活），但 “脑子变聪明” 并非循序渐进的过程，用在此处不贴切。
B 项：“咸菜烧豆腐 —— 有言（盐）在先” 指事先已有约定或说明，但句中是姑姑 “找不到盐” 的实际情景，与 “预先约定” 无关，语境不符。
C 项：“梁山泊的军师 —— 无（吴）用” 含反讽意味，指 “没有用处”，但孙膑帮田忌取胜，显然 “有用”，此处语义矛盾。
D 项：“隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外” 形容名声远扬，符合 “山歌唱得好、常被邀请演出” 的语境，使用正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对歇后语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．（2024五下·婺城期末）今年是甲辰龙年，下面是同学收集到的“龙”字演变过程，请你写出对应的字体名称。
　 　 　 　 　
　 　→ 　 　→ （小篆）→ 　 　→ 　 　
【答案】甲骨文；金文；隶书；楷书
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】结合汉字字体演变的相关知识，甲骨文是中国古代刻在龟甲或兽骨上的文字，象形性较强，线条简单古朴，图中第一个 “龙” 字呈现出早期象形的特征，符合甲骨文特点；金文指铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文，相较于甲骨文，笔画更粗壮、规整 ，图中第二个 “龙” 字有这种特点；隶书蚕头燕尾、一波三折，书写比篆书更简化、流畅 ，在小篆之后出现，图中第四个 “龙” 字符合隶书特征；楷书形体方正，笔画规整平直，更便于书写和辨认，是现代通行的汉字手写正体字 ，图中第五个 “龙” 字是楷书。
故答案为：甲骨文；金文；隶书；楷书
【点评】题目考查对汉字字体演变相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文字知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
（2024五下·婺城期末）大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。
9．在选课文环节，同学们展开了讨论：
书中的少年儿童是我们最适合演绎的角色，我想扮演范成大笔下那学习种瓜的儿童：“　 　，　 　。”
也可以挑战自我，演绎陆游秋夜步出篱门，无限惆怅的情景：“遗民泪尽胡尘里，　 　。”作此诗时，陆游已经快70岁了，也就是我们常说的　 　之年。
我们组想演绎《自相矛盾》，制作了矛和盾的道具，可以拿着吆喝：“吾盾　 　，　 　。”“吾矛　 　，　 　。”
10．名著经典小组决定演出《草船借箭》，在分角色环节中，请你把正确的选项填在括号内。
诸葛亮　 　
周瑜　 　
鲁肃　 　
曹操　 　
A.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
B.体貌魁伟，性格忠厚老实，胸怀韬略，腹隐机谋，早年丧父，事母至孝。
C.姿质风流，仪容秀丽，胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋。
D.身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，性多疑。
【答案】9．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；南望王师又一年；古稀；之坚；物莫能陷也；之利；于物无不陷也
10．A；C；B；D
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及《三国演义》文学常识的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和原著的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
9．结合题目表述，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜；这句诗出自范成大的《四时田园杂兴》。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年；这句诗出自宋代诗人陆游的组诗作品《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；作此诗时，陆游已经快70岁了，也就是我们常说古稀之年。结合课文《自相矛盾》，“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；南望王师又一年；古稀；之坚；物莫能陷也；之利；于物无不陷也
10．结合《三国演义》原著内容，“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句描述的诸葛亮的外貌；“体貌魁伟，性格忠厚老实，胸怀韬略，腹隐机谋，早年丧父，事母至孝。”描述的鲁肃；“姿质风流，仪容秀丽，胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋。”这句描述的周瑜；“身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，性多疑。”这句描述的是曹操。
故答案为：ACBD
（2024五下·婺城期末） 非连续性文本阅读
材料一：金东小锣书，俗称“唱梨膏糖”，前身是清末的“说朝报”。当时卖“朝报”的人为了吸引路人，一面敲小锣一面用方言念“朝报”的重要新闻。“唱朝报”没有固定的曲谱，都是按照当天内容自由发挥。后来它发展成为说唱曲艺。抗战时流传到兰溪、义乌一带，盛极一时。
“小锣一敲沙郎郎，我把金华变化唱一唱。别的方面慢点唱，先唱金华城里厢。过去中山路，从铁岭头到火车站，一排排茅铺紧相连；现在中山路上大变样，两边九层十层高楼房。国际大酒店，二十三层高得吓人相。” ——“金东小锣书”代表性传承人 施水云
材料二：婺州窑陶瓷烧制技艺，2014年就被列入国家级非遗保护代表性项目名录。婺城区琅琊镇铁店村，植被茂盛，盛产松木，多粉砂岩。自北宋年间（约公元960年），这里便世代有人以烧窑制瓷为生。据贡昌《婺州古瓷》相关论证，婺州窑兴于商周，盛于唐宋，于明清时期逐渐衰弱，前后绵延2700多年，南宋时期，婺州窑吸收各地窑口之所长，烧制青白瓷、青瓷等，出产日用瓷及观赏瓷，远销全国各地，并出现出口瓷。
材料三：
活动流程 启动(9：00)：签到 介绍活动 仪式(9：15)：领取心愿牌、挂高粽、敲钟祈福 体验(10：00)：参观展馆、现场体验非遗项目 结束(11：00)
11．判断下列内容
①“唱朝报”有固定的曲谱，都是按照当天内容填入其中。　 　
②婺州窑兴于商周，历史悠久。烧制青白瓷、青瓷等，出产日用瓷及观赏瓷。　 　
③6月6日早上十点可以参加“非凡同学 妙趣端午”的挂高粽活动。　 　
12．要想成为金华市非遗馆的小小讲解员，下列说法不正确的一项是（　　）
A．写讲解稿时列提纲，按照一定的顺序讲述。
B．讲解时，要全程脱稿，不能借助小卡片标注重要信息。
C．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
D．可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
13．请你为“金东小锣书”或“婺州窑”写一句宣传语，在“非凡同学 妙趣端午”的活动上展示。
【答案】11．错误；正确；错误
12．B
13．①金东小锣书，唱响古今。②婺州窑火，千年匠心，温润如玉，传承华夏瓷韵之美。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．结合短文内容，①“唱朝报”没有固定的曲谱，都是按照当天内容自由发挥。这项表述错误。
②结合材料二，这项表述正确，符合材料中对婺州窑的描写和介绍；
③结合材料三，活动中“挂高粽活动”安排在上午9：15，这项表述错误；
故答案为：错误；正确；错误
12．结合相关知识，ACD三项表述正确，符合作为“讲解员”的相关知识；
B项中讲解时，要尽量全程脱稿，可以借助小卡片标注重要信息。这项表述错误。
故答案为：B
13．结合材料中对“金东小锣书”或“婺州窑”的描写介绍，结合它们的文化内涵，进行表述作答。
故答案为：①金东小锣书，唱响古今。②婺州窑火，千年匠心，温润如玉，传承华夏瓷韵之美。
（2024五下·婺城期末） 现代文阅读
好嘴杨巴
冯骥才
①津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。
②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。
③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手活儿别人明知道也学不来。
④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。
⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。
⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。
⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒。
⑧当官的一个比一个糊涂，这就透出杨巴的明白。
……
⑨杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
⑩李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！”
自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！
（选自《俗世奇人》，有删改）
14．阅读短文，理清文脉，在横线处依序填写相应的内容。
杨七擅长　 　 杨巴擅长　 　 决定献上 杨家茶汤 　 　 　 　 杨巴威 名大震
15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“好嘴杨巴”中的“好”字，是文章的文眼。
B．李中堂将一碗茶汤打落在地，生气发怒是因为他不爱吃芝麻。
C．杨七的灵活反应与在场官员形成了鲜明的对比，衬托出他的机智。
D．作者借这篇小说想要告诉大家好手艺比好口才更重要。
16．请你联系上下文，完成下面的练习，还原第⑧⑨自然段之间杨巴的思维过程。
遇到的问题 推测背后原因 想合适的对策 解决问题
李鸿章眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞， 茶汤泼了一地。 李中堂这样做是因为：　 　 如果上前解释，　 　 如果不去解释，　 　 只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：　 　
17．短文的题目是“好嘴杨巴”，作者为什么要细致地描写杨七的两手绝活呢？
18．杨巴凭借一张好嘴威名大震，刷子李靠着一手过硬的手艺扬名，你更欣赏谁，简要说说理由。
【答案】14．制作茶汤；外场照应；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机
15．A
16．李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；等于骂中堂孤陋寡闻，没有见识；又等于承认给中堂大人吃脏东西；中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
17．①为下文地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西埋下伏笔。②描述杨七的手艺是为了衬托杨巴的才能。③作者有意把杨巴放在千钧一发之际去表现，达到了以简驭繁、以少胜多的效果。
18．示例一：我更欣赏杨巴。杨巴机智过人，凭借自己的一张“好嘴”，既点明芝麻不是脏东西，又保全了李鸿章的面子，化险为夷的同时也让自己威名大震。 示例二：我更欣赏刷子李。刷子李刷墙技艺达到了炉火纯青的地步，可以做到刷粉不掉浆，一身黑衣不沾一点白，并且他对自己的手艺有着高度的自信。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合文中描写，杨七擅长做茶汤，杨八擅长外场照应；李鸿章来天津，决定献上杨家茶汤；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机；最后杨巴威名大震；结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：制作茶汤；外场照应；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机
15．结合文段内容，A项表述正确，表现了“杨八”的急中生智；这项表述正确。
B项中李中堂将一碗茶汤打落在地，生气发怒是因为他把碎芝麻看成了脏土，这项错误；
C项中杨八的灵活反应与在场官员形成了鲜明的对比，衬托出他的机智。这项错误。
D项中作者借这篇小说想要告诉大家好口才比好手艺更重要。这项表述错误。
故答案为：A
16．结合文中描写，“李中堂”发怒的原因是李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；如果上前解释会当面指出李中堂孤陋寡闻，没有见识，李中堂会没有面子；如果不去解释，又等于承认给中堂大人吃脏东西；于是他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！表现了杨八的急中生智。
故答案为：李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；等于骂中堂孤陋寡闻，没有见识；又等于承认给中堂大人吃脏东西；中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
17．结合文中描写，杨七的两手绝活是地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西的前提，这样进一步衬托了杨八的不同才干，对杨八的才干在故事高潮部分进行描写作答，进一步突出了人物的性格特点。结合文中描写，进行作答。
故答案为：①为下文地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西埋下伏笔。②描述杨七的手艺是为了衬托杨巴的才能。③作者有意把杨巴放在千钧一发之际去表现，达到了以简驭繁、以少胜多的效果。
18．结合对短文和课文中人物的特点，结合人物的不同特点，进行表述作答。
故答案为：我更欣赏杨巴。杨巴机智过人，凭借自己的一张“好嘴”，既点明芝麻不是脏东西，又保全了李鸿章的面子，化险为夷的同时也让自己威名大震。
我更欣赏刷子李。刷子李刷墙技艺达到了炉火纯青的地步，可以做到刷粉不掉浆，一身黑衣不沾一点白，并且他对自己的手艺有着高度的自信。
（2024五下·婺城期末） 文言文阅读
许衡不食梨
许衡尝暑中过①河阳，渴甚②，道有梨，众争取啖③之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗④，一毫弗⑤义⑥弗受也。”
（选自《元史·许衡传》）
【注释】①过：走过，经过。②甚：厉害。③啖：吃。④遗：丢失。⑤弗(fú)：不。⑥义：道义。
19．联系上下文，请你选出下列句子中“之”的意思（填序号）。
之：①指梨 ②指许衡
众争取啖之　 　 或问之　 　 非其有而取之　 　
20．面对“道有梨”，许衡的做法和众人不同，请你根据课文内容填一填，并发挥想象适当补充对话内容。
21．下列说法正确的一项是（　　）
A．许衡胆子小，怕日后被主人追究。
B．许衡是一个诚实的人，他还没有那么口渴就不吃梨。
C．许衡认为树上长满了梨却没有人摘，梨一定是苦的。
D．许衡是一个有原则的人，能约束自己不贪不取，自觉抵挡住外界的诱惑。
22．“人所遗，一毫弗义弗受也”的意思是　 　。正如《朱子语类》中所说：“　 　，　 　。”许衡真不愧是名君子！
【答案】19．①；②；①
20．独危坐树下自若|何不取梨|梨无主，而吾心有主；人所遗，一毫弗义弗受。
21．D
22．别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；人有耻则；能有所不为
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．结合短文意思，“众争取啖之”意思是大家都争着去吃梨，“之”指的是梨子；“或问之”意思是有人问许衡，“之”指许衡；“非其有而取之”意思是不是自己拥有的梨子去拿，“之”指梨子；
故答案为：①②①
20．结合短文内容，面对“道有梨”，众人的做法是众争取啖③之；有人问，他们回答：世乱，此无主。
许衡的做法是独危坐树下自若，认为：梨无主，吾心独无主乎？人所遗④，一毫弗⑤义⑥弗受也。结合文中句子，进行总结作答。
故答案为：独危坐树下自若|何不取梨|梨无主，而吾心有主；人所遗，一毫弗义弗受。
21．结合文中描写，A项中许衡因为不是自己的梨子，所以不吃梨子，这项错误；
B项许衡不吃梨子，是因为这梨子不是自己的，不是自己的东西，就不能拿；这项错误；
C项许衡因为梨子虽然没有主人，但是自己对自己应该有约束，这项错误；
D项表述正确，符合短文内容；
故答案为：D
22．结合对句子的理解，“人所遗，一毫弗义弗受也”意思是别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；就如“人有耻，则能有所不为”意思是人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。
故答案为：别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；人有耻；则能有所不为
23．（2024五下·婺城期末） 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的奇人趣事”，分以下两个栏目，请你选择一个进行投稿。
①“校园奇人”，请你选择一位“特别的他/她”，说说他/她的特点和故事。写作时，请你注意选用典型事例，把它写具体。用多种方法表现人物的特点。也可以描写周围人的反应。②“校园趣事”，请回想一件校园内发生的趣事，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。
要求：题目自拟，不少于400字，习作中不得出现真实的地名、校名和人名等，并用上合适的修改符号修改习作。
【答案】校园奇人 ——“魔方达人” 李华 在我们丰富多彩的校园生活中，总会有一些身怀绝技的奇人。而在我们班，就有一位被大家称为 “魔方达人” 的李华。
李华身材瘦瘦小小，平时总是穿着一身干净整洁的校服，看起来普普通通。可一旦他拿起魔方，整个人就仿佛被赋予了神奇的魔力。
记得学校举办科技节的时候，魔方比赛成了大家瞩目的焦点。李华自然也报名参加了。比赛那天，赛场上摆满了五颜六色的魔方，参赛选手们个个神情紧张。李华却一脸轻松，他的眼睛里闪烁着自信的光芒。
随着裁判一声令下，选手们迅速转动手中的魔方，只听见 “咔咔咔” 的声音此起彼伏。李华的手就像上了发条的机器，快速而精准地转动着魔方。他的眼睛紧紧盯着魔方，眼神中透露出专注和坚定。周围的观众们都瞪大了眼睛，目不转睛地看着他，有的同学甚至忍不住发出了惊叹声。
不一会儿，李华手中的魔方六个面就全部复原了。他高高举起复原的魔方，脸上洋溢着灿烂的笑容。裁判看了看计时器，宣布李华以最短的时间完成了比赛，获得了冠军。那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声，同学们纷纷围过来，对他投以羡慕和敬佩的目光。
还有一次，课间休息的时候，几个同学围在一起，拿着一个打乱的魔方发愁。李华看到了，笑着走过去说：“我来试试。” 只见他一边转动魔方，一边嘴里念叨着一些公式。不一会儿，原本杂乱无章的魔方在他手中又恢复了整齐的模样。同学们都惊讶得张大了嘴巴，纷纷向他请教。李华也毫不吝啬，耐心地给大家讲解魔方的玩法和技巧。
这就是我们班的 “魔方达人” 李华，他用自己对魔方的热爱和高超的技艺，为我们的校园生活增添了许多精彩和乐趣。
校园趣事 —— 一场 “意外” 的拔河比赛
校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，而其中最有趣的片段，莫过于那次 “意外” 的拔河比赛了。
那是一个阳光明媚的下午，体育课上体育老师突然宣布要举行一场拔河比赛。同学们一听，立刻欢呼雀跃起来，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师把我们分成了两队，我被分到了左边这一队。比赛还没开始，两队的队员们就已经开始暗暗较劲了。大家都紧紧地握住绳子，双脚稳稳地踩在地上，身体向后倾斜，仿佛已经开始了激烈的较量。
“嘟 ——” 随着老师一声清脆的哨响，比赛正式开始了。双方队员都使出了吃奶的力气，拼命地往后拉。绳子一会儿被拉向左边，一会儿又被拽向右边，双方僵持不下。我感觉自己的手都被绳子勒得生疼，但还是咬着牙，使劲往后拉。
就在比赛进入白热化阶段的时候，意外发生了。我们队的一个同学因为太用力，脚下一滑，整个人摔倒在了地上。这一下，我们队的节奏瞬间被打乱了，绳子一下子被对方拉过去了一大截。对方队员看到这一幕，都兴奋得大喊起来：“加油啊，胜利在望啦！”
可我们队的队员们并没有气馁。大家迅速调整状态，一边喊着口号：“一二，加油！一二，加油！” 一边更加用力地拉绳子。摔倒的同学也赶紧爬起来，重新加入了战斗。在大家的齐心协力下，绳子又慢慢地被我们拉了回来。
比赛进入了最后的关键时刻，双方都已经筋疲力尽，但谁也不肯放弃。这时，不知道是哪个同学喊了一声：“为了我们队的荣誉，冲啊！” 这句话仿佛给我们注入了一剂强心针，大家都使出了最后的力气，猛地一拉。“嘟 ——” 老师吹响了结束的哨声，我们队终于赢得了比赛。
同学们都兴奋地跳了起来，有的互相拥抱，有的欢呼雀跃。这场 “意外” 的拔河比赛，不仅让我们体验到了团队合作的力量，也成为了我们校园生活中一段难忘的趣事。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，结合自己的校园生活，写出校园的奇人奇事，将进行描写作答。把事情经过写清楚，把人物特点写清楚。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“校园奇人趣事”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一描写了魔方奇才的特点；作文二描写了校园难忘的拔河比赛，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省金华市金东区、婺城区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·婺城期末） 用楷书抄写下面的文字，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。
不完满才是人生（节选） 季羡林 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。 所以我说，不完满才是人生。
2．（2024五下·婺城期末） 根据语境，读拼音写词语。
一艘艘游船静静地tíng bó　 　在mǎ tóu　 　上，你可以乘船在婺江上háng xíng　 　，饱览两岸风光；也可以在fán máng　 　的工作之余，登上八咏楼， duàn liàn　 　身体，享受金华的慢生活；还可以站在万佛塔上yuǎn tiào　 　，抚今追昔。无数游人qíng bù zì jīn　 　地赞叹：真不愧是浙江之心，水墨金华！
3．（2024五下·婺城期末）下列加点字注音完全正确的一组是（　　）
A．绷(bēng)带 踉(liáng)跄 凉飕(sōu)飕 龇(zī)牙咧嘴
B．镌(juàn)刻 旖(yǐ)旎 明晃(huǎng)晃 膘(biāo)肥体壮
C．踌躇(chú) 虬(qiú)枝 揿(qìn)电铃 矜(jīn)持不苟
D．窈窕(tiǎo) 燕(yàn)园 揩(kāi)眼泪 拖男挈(qiè)女
4．（2024五下·婺城期末）下列书写全部正确的一项是（　　）
A．苍白 颤抖 露馅儿 养尊处优
B．委拖 荣幸 眼巴巴 天衣无缝
C．喉咙 飞弛 圆滚滚 手疾眼快
D．由衷 发怔 军令壮 兴致勃勃
5．（2024五下·婺城期末）下列词语中加点字的意思有误的是（　　）
A．吾盾之坚（坚固） B．弗能应（应该）
C．冀复得兔（重复） D．溺而不返（返回）
6．（2024五下·婺城期末）下列加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．汉字产生于几千年前，经历了漫长的演变过程，沿用至今，长盛不衰。
B．汉字使用人口众多，对周边国家的文化也产生了不可磨灭的影响。
C．汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，书法家层出不穷。
D．作为小学生，我们应当为汉字的规范使用做一些功在千秋的事情。
7．（2024五下·婺城期末）下列歇后语使用正确的一项是（　　）
A．经过老师的耐心点拨，我这脑子可算是“芝麻开花——节节高”了。
B．姑姑第一次到我家，做饭找不到盐。我说：“咱们咸菜烧豆腐——有言（盐）在先。”
C．孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑就是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
D．李叔叔的山歌唱得特别好，那是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，经常被邀请去外地演出。
8．（2024五下·婺城期末）今年是甲辰龙年，下面是同学收集到的“龙”字演变过程，请你写出对应的字体名称。
　 　 　 　 　
　 　→ 　 　→ （小篆）→ 　 　→ 　 　
（2024五下·婺城期末）大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。
9．在选课文环节，同学们展开了讨论：
书中的少年儿童是我们最适合演绎的角色，我想扮演范成大笔下那学习种瓜的儿童：“　 　，　 　。”
也可以挑战自我，演绎陆游秋夜步出篱门，无限惆怅的情景：“遗民泪尽胡尘里，　 　。”作此诗时，陆游已经快70岁了，也就是我们常说的　 　之年。
我们组想演绎《自相矛盾》，制作了矛和盾的道具，可以拿着吆喝：“吾盾　 　，　 　。”“吾矛　 　，　 　。”
10．名著经典小组决定演出《草船借箭》，在分角色环节中，请你把正确的选项填在括号内。
诸葛亮　 　
周瑜　 　
鲁肃　 　
曹操　 　
A.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
B.体貌魁伟，性格忠厚老实，胸怀韬略，腹隐机谋，早年丧父，事母至孝。
C.姿质风流，仪容秀丽，胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋。
D.身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，性多疑。
（2024五下·婺城期末） 非连续性文本阅读
材料一：金东小锣书，俗称“唱梨膏糖”，前身是清末的“说朝报”。当时卖“朝报”的人为了吸引路人，一面敲小锣一面用方言念“朝报”的重要新闻。“唱朝报”没有固定的曲谱，都是按照当天内容自由发挥。后来它发展成为说唱曲艺。抗战时流传到兰溪、义乌一带，盛极一时。
“小锣一敲沙郎郎，我把金华变化唱一唱。别的方面慢点唱，先唱金华城里厢。过去中山路，从铁岭头到火车站，一排排茅铺紧相连；现在中山路上大变样，两边九层十层高楼房。国际大酒店，二十三层高得吓人相。” ——“金东小锣书”代表性传承人 施水云
材料二：婺州窑陶瓷烧制技艺，2014年就被列入国家级非遗保护代表性项目名录。婺城区琅琊镇铁店村，植被茂盛，盛产松木，多粉砂岩。自北宋年间（约公元960年），这里便世代有人以烧窑制瓷为生。据贡昌《婺州古瓷》相关论证，婺州窑兴于商周，盛于唐宋，于明清时期逐渐衰弱，前后绵延2700多年，南宋时期，婺州窑吸收各地窑口之所长，烧制青白瓷、青瓷等，出产日用瓷及观赏瓷，远销全国各地，并出现出口瓷。
材料三：
活动流程 启动(9：00)：签到 介绍活动 仪式(9：15)：领取心愿牌、挂高粽、敲钟祈福 体验(10：00)：参观展馆、现场体验非遗项目 结束(11：00)
11．判断下列内容
①“唱朝报”有固定的曲谱，都是按照当天内容填入其中。　 　
②婺州窑兴于商周，历史悠久。烧制青白瓷、青瓷等，出产日用瓷及观赏瓷。　 　
③6月6日早上十点可以参加“非凡同学 妙趣端午”的挂高粽活动。　 　
12．要想成为金华市非遗馆的小小讲解员，下列说法不正确的一项是（　　）
A．写讲解稿时列提纲，按照一定的顺序讲述。
B．讲解时，要全程脱稿，不能借助小卡片标注重要信息。
C．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
D．可以根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
13．请你为“金东小锣书”或“婺州窑”写一句宣传语，在“非凡同学 妙趣端午”的活动上展示。
（2024五下·婺城期末） 现代文阅读
好嘴杨巴
冯骥才
①津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。
②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。
③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手活儿别人明知道也学不来。
④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。
⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。
⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。
⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒。
⑧当官的一个比一个糊涂，这就透出杨巴的明白。
……
⑨杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
⑩李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！”
自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！
（选自《俗世奇人》，有删改）
14．阅读短文，理清文脉，在横线处依序填写相应的内容。
杨七擅长　 　 杨巴擅长　 　 决定献上 杨家茶汤 　 　 　 　 杨巴威 名大震
15．下列对文章内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“好嘴杨巴”中的“好”字，是文章的文眼。
B．李中堂将一碗茶汤打落在地，生气发怒是因为他不爱吃芝麻。
C．杨七的灵活反应与在场官员形成了鲜明的对比，衬托出他的机智。
D．作者借这篇小说想要告诉大家好手艺比好口才更重要。
16．请你联系上下文，完成下面的练习，还原第⑧⑨自然段之间杨巴的思维过程。
遇到的问题 推测背后原因 想合适的对策 解决问题
李鸿章眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞， 茶汤泼了一地。 李中堂这样做是因为：　 　 如果上前解释，　 　 如果不去解释，　 　 只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：　 　
17．短文的题目是“好嘴杨巴”，作者为什么要细致地描写杨七的两手绝活呢？
18．杨巴凭借一张好嘴威名大震，刷子李靠着一手过硬的手艺扬名，你更欣赏谁，简要说说理由。
（2024五下·婺城期末） 文言文阅读
许衡不食梨
许衡尝暑中过①河阳，渴甚②，道有梨，众争取啖③之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗④，一毫弗⑤义⑥弗受也。”
（选自《元史·许衡传》）
【注释】①过：走过，经过。②甚：厉害。③啖：吃。④遗：丢失。⑤弗(fú)：不。⑥义：道义。
19．联系上下文，请你选出下列句子中“之”的意思（填序号）。
之：①指梨 ②指许衡
众争取啖之　 　 或问之　 　 非其有而取之　 　
20．面对“道有梨”，许衡的做法和众人不同，请你根据课文内容填一填，并发挥想象适当补充对话内容。
21．下列说法正确的一项是（　　）
A．许衡胆子小，怕日后被主人追究。
B．许衡是一个诚实的人，他还没有那么口渴就不吃梨。
C．许衡认为树上长满了梨却没有人摘，梨一定是苦的。
D．许衡是一个有原则的人，能约束自己不贪不取，自觉抵挡住外界的诱惑。
22．“人所遗，一毫弗义弗受也”的意思是　 　。正如《朱子语类》中所说：“　 　，　 　。”许衡真不愧是名君子！
23．（2024五下·婺城期末） 我们在校园内度过了许多美好的时光，校园报刊编辑部正准备出一本特辑，主题为“校园里的奇人趣事”，分以下两个栏目，请你选择一个进行投稿。
①“校园奇人”，请你选择一位“特别的他/她”，说说他/她的特点和故事。写作时，请你注意选用典型事例，把它写具体。用多种方法表现人物的特点。也可以描写周围人的反应。②“校园趣事”，请回想一件校园内发生的趣事，要把事情的经过写清楚，记录当时的真实感受。
要求：题目自拟，不少于400字，习作中不得出现真实的地名、校名和人名等，并用上合适的修改符号修改习作。
答案解析部分
1．【答案】不完满才是人生（节选）
季羡林
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写句子，要把每个字写正确。“完满”的“满”是三点水，左右结构；“羡”下面是“次”；“每”是上下结构，下面是“母”；“然而”的“然”下面是四点底；“海”是三点水，右边是“每”；“没有”的“没”是三点水，右边是“殳”；结合文中描写，进行作答。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．【答案】停泊；码头；航行；繁忙；锻炼；远眺；情不自禁
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表达的意思，“停泊”的“停”是单人旁，右边是“亭”；“码头”的“码”是石字旁，右边是“马”；“航行”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“锻炼”的“锻”是金字旁，右边是“段”；“远眺”的“眺”是目字旁，右边是“兆”；“情不自禁”的“禁”下面是“示”；
故答案为：停泊；码头；航行；繁忙；锻炼；远眺；情不自禁
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，结合加点字读音，A 项：“踉 (liáng) 跄” 错误，应为liàng（第四声）；
B 项：“镌 (juàn) 刻” 错误，应为juān；
C 项：词语加点字读音正确，符合词语表达的意思；
D 项：“燕 (yàn) 园” 错误，“燕园” 中的 “燕” 表示地名（如北京大学燕园），应为yān；
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
4．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项词语书写全部正确。
B项“委拖” 错误，应写作委托，“托” 有托付之意，“拖” 表示拖拉；
C项“飞弛” 错误，应写作飞驰，“驰” 与车马疾行相关，“弛” 表示松弛；
D项“军令壮” 错误，应写作军令状，“状” 指文书、凭证，非 “强壮” 之意；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
5．【答案】B,C
【知识点】字义
【解析】【分析】阅读各项，结合句子表达的意思体会加点字的含义：
A项中“吾盾之坚”意思是我的盾牌的坚固，“坚” 意为 “坚固”，字义正确。
B项中“弗能应”意思是不能回答，“应” 意为 “应答、回应”，而非 “应该”，字义错误。
C项中“冀复得兔”意思是希望再次得到兔子，中 “复” 意为 “再次、又”，而非 “重复”，错误。
D项中“溺而不返”意思是被淹死再也回不去了，“返” 意为 “返回”，字义正确。
故答案为：BC
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
6．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，结合词语的意思；A 项：“长盛不衰” 形容长期兴盛而不衰败，汉字沿用至今且生命力旺盛，使用恰当。
B 项：“不可磨灭” 指影响深远，难以消失，符合汉字对周边国家文化的影响，使用正确。
C 项：“层出不穷” 指接连不断出现，符合古往今来书法家不断涌现的语境，使用无误。
D 项：“功在千秋” 指功劳惠及千秋万代，语义程度极重。小学生规范使用汉字是基础责任，用 “功在千秋” 夸大其词，不符合语境，使用不当。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．【答案】D
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合句子中歇后语表述的意思，A 项：“芝麻开花 —— 节节高” 形容事物逐渐向好的方向发展（如成绩、生活），但 “脑子变聪明” 并非循序渐进的过程，用在此处不贴切。
B 项：“咸菜烧豆腐 —— 有言（盐）在先” 指事先已有约定或说明，但句中是姑姑 “找不到盐” 的实际情景，与 “预先约定” 无关，语境不符。
C 项：“梁山泊的军师 —— 无（吴）用” 含反讽意味，指 “没有用处”，但孙膑帮田忌取胜，显然 “有用”，此处语义矛盾。
D 项：“隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外” 形容名声远扬，符合 “山歌唱得好、常被邀请演出” 的语境，使用正确。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对歇后语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．【答案】甲骨文；金文；隶书；楷书
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】结合汉字字体演变的相关知识，甲骨文是中国古代刻在龟甲或兽骨上的文字，象形性较强，线条简单古朴，图中第一个 “龙” 字呈现出早期象形的特征，符合甲骨文特点；金文指铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，也叫钟鼎文，相较于甲骨文，笔画更粗壮、规整 ，图中第二个 “龙” 字有这种特点；隶书蚕头燕尾、一波三折，书写比篆书更简化、流畅 ，在小篆之后出现，图中第四个 “龙” 字符合隶书特征；楷书形体方正，笔画规整平直，更便于书写和辨认，是现代通行的汉字手写正体字 ，图中第五个 “龙” 字是楷书。
故答案为：甲骨文；金文；隶书；楷书
【点评】题目考查对汉字字体演变相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文字知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
【答案】9．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；南望王师又一年；古稀；之坚；物莫能陷也；之利；于物无不陷也
10．A；C；B；D
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及《三国演义》文学常识的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和原著的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。
9．结合题目表述，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜；这句诗出自范成大的《四时田园杂兴》。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年；这句诗出自宋代诗人陆游的组诗作品《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；作此诗时，陆游已经快70岁了，也就是我们常说古稀之年。结合课文《自相矛盾》，“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；南望王师又一年；古稀；之坚；物莫能陷也；之利；于物无不陷也
10．结合《三国演义》原著内容，“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句描述的诸葛亮的外貌；“体貌魁伟，性格忠厚老实，胸怀韬略，腹隐机谋，早年丧父，事母至孝。”描述的鲁肃；“姿质风流，仪容秀丽，胸藏纬地经天之术，腹隐安邦定国之谋。”这句描述的周瑜；“身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，性多疑。”这句描述的是曹操。
故答案为：ACBD
【答案】11．错误；正确；错误
12．B
13．①金东小锣书，唱响古今。②婺州窑火，千年匠心，温润如玉，传承华夏瓷韵之美。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．结合短文内容，①“唱朝报”没有固定的曲谱，都是按照当天内容自由发挥。这项表述错误。
②结合材料二，这项表述正确，符合材料中对婺州窑的描写和介绍；
③结合材料三，活动中“挂高粽活动”安排在上午9：15，这项表述错误；
故答案为：错误；正确；错误
12．结合相关知识，ACD三项表述正确，符合作为“讲解员”的相关知识；
B项中讲解时，要尽量全程脱稿，可以借助小卡片标注重要信息。这项表述错误。
故答案为：B
13．结合材料中对“金东小锣书”或“婺州窑”的描写介绍，结合它们的文化内涵，进行表述作答。
故答案为：①金东小锣书，唱响古今。②婺州窑火，千年匠心，温润如玉，传承华夏瓷韵之美。
【答案】14．制作茶汤；外场照应；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机
15．A
16．李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；等于骂中堂孤陋寡闻，没有见识；又等于承认给中堂大人吃脏东西；中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
17．①为下文地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西埋下伏笔。②描述杨七的手艺是为了衬托杨巴的才能。③作者有意把杨巴放在千钧一发之际去表现，达到了以简驭繁、以少胜多的效果。
18．示例一：我更欣赏杨巴。杨巴机智过人，凭借自己的一张“好嘴”，既点明芝麻不是脏东西，又保全了李鸿章的面子，化险为夷的同时也让自己威名大震。 示例二：我更欣赏刷子李。刷子李刷墙技艺达到了炉火纯青的地步，可以做到刷粉不掉浆，一身黑衣不沾一点白，并且他对自己的手艺有着高度的自信。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合文中描写，杨七擅长做茶汤，杨八擅长外场照应；李鸿章来天津，决定献上杨家茶汤；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机；最后杨巴威名大震；结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：制作茶汤；外场照应；中堂发怒，打碎茶汤；杨巴灵活反应，化解危机
15．结合文段内容，A项表述正确，表现了“杨八”的急中生智；这项表述正确。
B项中李中堂将一碗茶汤打落在地，生气发怒是因为他把碎芝麻看成了脏土，这项错误；
C项中杨八的灵活反应与在场官员形成了鲜明的对比，衬托出他的机智。这项错误。
D项中作者借这篇小说想要告诉大家好口才比好手艺更重要。这项表述错误。
故答案为：A
16．结合文中描写，“李中堂”发怒的原因是李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；如果上前解释会当面指出李中堂孤陋寡闻，没有见识，李中堂会没有面子；如果不去解释，又等于承认给中堂大人吃脏东西；于是他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！表现了杨八的急中生智。
故答案为：李中堂错把撒在浮头的碎芝麻当成脏土；等于骂中堂孤陋寡闻，没有见识；又等于承认给中堂大人吃脏东西；中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！
17．结合文中描写，杨七的两手绝活是地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西的前提，这样进一步衬托了杨八的不同才干，对杨八的才干在故事高潮部分进行描写作答，进一步突出了人物的性格特点。结合文中描写，进行作答。
故答案为：①为下文地方官请李鸿章品尝茶汤，以及李鸿章误以为茶汤上有脏东西埋下伏笔。②描述杨七的手艺是为了衬托杨巴的才能。③作者有意把杨巴放在千钧一发之际去表现，达到了以简驭繁、以少胜多的效果。
18．结合对短文和课文中人物的特点，结合人物的不同特点，进行表述作答。
故答案为：我更欣赏杨巴。杨巴机智过人，凭借自己的一张“好嘴”，既点明芝麻不是脏东西，又保全了李鸿章的面子，化险为夷的同时也让自己威名大震。
我更欣赏刷子李。刷子李刷墙技艺达到了炉火纯青的地步，可以做到刷粉不掉浆，一身黑衣不沾一点白，并且他对自己的手艺有着高度的自信。
【答案】19．①；②；①
20．独危坐树下自若|何不取梨|梨无主，而吾心有主；人所遗，一毫弗义弗受。
21．D
22．别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；人有耻则；能有所不为
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．结合短文意思，“众争取啖之”意思是大家都争着去吃梨，“之”指的是梨子；“或问之”意思是有人问许衡，“之”指许衡；“非其有而取之”意思是不是自己拥有的梨子去拿，“之”指梨子；
故答案为：①②①
20．结合短文内容，面对“道有梨”，众人的做法是众争取啖③之；有人问，他们回答：世乱，此无主。
许衡的做法是独危坐树下自若，认为：梨无主，吾心独无主乎？人所遗④，一毫弗⑤义⑥弗受也。结合文中句子，进行总结作答。
故答案为：独危坐树下自若|何不取梨|梨无主，而吾心有主；人所遗，一毫弗义弗受。
21．结合文中描写，A项中许衡因为不是自己的梨子，所以不吃梨子，这项错误；
B项许衡不吃梨子，是因为这梨子不是自己的，不是自己的东西，就不能拿；这项错误；
C项许衡因为梨子虽然没有主人，但是自己对自己应该有约束，这项错误；
D项表述正确，符合短文内容；
故答案为：D
22．结合对句子的理解，“人所遗，一毫弗义弗受也”意思是别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；就如“人有耻，则能有所不为”意思是人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。
故答案为：别人丢失的，（即使）一丝一毫不合乎道义也不能接受；人有耻；则能有所不为
23．【答案】校园奇人 ——“魔方达人” 李华 在我们丰富多彩的校园生活中，总会有一些身怀绝技的奇人。而在我们班，就有一位被大家称为 “魔方达人” 的李华。
李华身材瘦瘦小小，平时总是穿着一身干净整洁的校服，看起来普普通通。可一旦他拿起魔方，整个人就仿佛被赋予了神奇的魔力。
记得学校举办科技节的时候，魔方比赛成了大家瞩目的焦点。李华自然也报名参加了。比赛那天，赛场上摆满了五颜六色的魔方，参赛选手们个个神情紧张。李华却一脸轻松，他的眼睛里闪烁着自信的光芒。
随着裁判一声令下，选手们迅速转动手中的魔方，只听见 “咔咔咔” 的声音此起彼伏。李华的手就像上了发条的机器，快速而精准地转动着魔方。他的眼睛紧紧盯着魔方，眼神中透露出专注和坚定。周围的观众们都瞪大了眼睛，目不转睛地看着他，有的同学甚至忍不住发出了惊叹声。
不一会儿，李华手中的魔方六个面就全部复原了。他高高举起复原的魔方，脸上洋溢着灿烂的笑容。裁判看了看计时器，宣布李华以最短的时间完成了比赛，获得了冠军。那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声，同学们纷纷围过来，对他投以羡慕和敬佩的目光。
还有一次，课间休息的时候，几个同学围在一起，拿着一个打乱的魔方发愁。李华看到了，笑着走过去说：“我来试试。” 只见他一边转动魔方，一边嘴里念叨着一些公式。不一会儿，原本杂乱无章的魔方在他手中又恢复了整齐的模样。同学们都惊讶得张大了嘴巴，纷纷向他请教。李华也毫不吝啬，耐心地给大家讲解魔方的玩法和技巧。
这就是我们班的 “魔方达人” 李华，他用自己对魔方的热爱和高超的技艺，为我们的校园生活增添了许多精彩和乐趣。
校园趣事 —— 一场 “意外” 的拔河比赛
校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷，而其中最有趣的片段，莫过于那次 “意外” 的拔河比赛了。
那是一个阳光明媚的下午，体育课上体育老师突然宣布要举行一场拔河比赛。同学们一听，立刻欢呼雀跃起来，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师把我们分成了两队，我被分到了左边这一队。比赛还没开始，两队的队员们就已经开始暗暗较劲了。大家都紧紧地握住绳子，双脚稳稳地踩在地上，身体向后倾斜，仿佛已经开始了激烈的较量。
“嘟 ——” 随着老师一声清脆的哨响，比赛正式开始了。双方队员都使出了吃奶的力气，拼命地往后拉。绳子一会儿被拉向左边，一会儿又被拽向右边，双方僵持不下。我感觉自己的手都被绳子勒得生疼，但还是咬着牙，使劲往后拉。
就在比赛进入白热化阶段的时候，意外发生了。我们队的一个同学因为太用力，脚下一滑，整个人摔倒在了地上。这一下，我们队的节奏瞬间被打乱了，绳子一下子被对方拉过去了一大截。对方队员看到这一幕，都兴奋得大喊起来：“加油啊，胜利在望啦！”
可我们队的队员们并没有气馁。大家迅速调整状态，一边喊着口号：“一二，加油！一二，加油！” 一边更加用力地拉绳子。摔倒的同学也赶紧爬起来，重新加入了战斗。在大家的齐心协力下，绳子又慢慢地被我们拉了回来。
比赛进入了最后的关键时刻，双方都已经筋疲力尽，但谁也不肯放弃。这时，不知道是哪个同学喊了一声：“为了我们队的荣誉，冲啊！” 这句话仿佛给我们注入了一剂强心针，大家都使出了最后的力气，猛地一拉。“嘟 ——” 老师吹响了结束的哨声，我们队终于赢得了比赛。
同学们都兴奋地跳了起来，有的互相拥抱，有的欢呼雀跃。这场 “意外” 的拔河比赛，不仅让我们体验到了团队合作的力量，也成为了我们校园生活中一段难忘的趣事。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，结合自己的校园生活，写出校园的奇人奇事，将进行描写作答。把事情经过写清楚，把人物特点写清楚。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“校园奇人趣事”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，作文一描写了魔方奇才的特点；作文二描写了校园难忘的拔河比赛，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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