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浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期语文期末小学毕业考试试卷
（2024六下·镇海区期末）任务一：与历史对话
镇海，地处甬江入海口，是长三角的海防前哨，自古以来有“海天雄镇” “全浙咽喉”之称。在两千余年的海防历史中，无数仁人志士用坚强bù qū①____的意志，创造了bù kě sī yì②____的奇迹。这片英雄辈出的土地让我们sù rán qǐ jìng③____。在海防历史纪念馆，我们感受往昔fèi téng ④____的战火岁月，也目睹万象更新的时代面貌。古语有言：“____。”唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑重任，开创未来。
1．根据汉语拼音和语境，写出正确的词语。
2．与文段中加点字读音相同的一项是（　　）。
A．细嚼慢咽 B．狼吞虎咽 C．哽咽 D．慢性咽炎
3．根据语境，填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　）。
A．捐躯赴国难，视死忽如归。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．常将有日思无日，莫把无时当有时。
D．位卑未敢忘忧国。
4．在海防历史纪念馆，同学们了解了镇海渔民在海涂上的行进工具“泥马船”。下列语句排序恰当的一项是（　　）。
①“泥马船”是镇海渔民在海涂上从事采蛏、挖蛤等捕捞作业时的一种行进工具。
②正因如此，它犹如驰骋在海涂上的骏马，又有“海涂轻骑”的美称。
③使用时，两手把木架，一足跪于其中，一足踹海涂，借反作用之力推行，其快如飞。
④据传这一民间智慧还曾用于军事，戚继光平倭寇时就曾用过这种船。
⑤试想，一人一骑，浩浩荡荡；旌旗招展，千军万马。这阵势，绝对让倭寇不寒而栗。
A．①③②④⑤ B．④③⑤②① C．④⑤①②③ D．①④②③⑤
5．欣赏颜体书法作品《海天雄镇》，以下表述最符合颜体风格的一项是（　　）。
A．整体上秀丽柔美，具有行书的笔意。
B．用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙。
C．筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。
D．风格瘦硬挺拔，点画棱角分明。
6．（2024六下·镇海区期末）任务二：与书香同行
天一阁西大门内柱上的楹联“好事流芳千古，良书播惠九州”为郭沫若所题写。张军也学着创作了一副，将横线上的内容补充完整，恰当的一项是（　　）。
上联：风雨①____，薪火相承，万卷古籍②____。
下联：岁月③____，家族传递，一阁经典④____。
A．①沧桑 ②泽后世 ③飘摇 ④藏天下
B．①沧桑 ②藏天下 ③飘摇 ④世代传
C．①飘摇 ②藏天下 ③沧桑 ④泽后世
D．①飘摇 ②世代传 ③沧桑 ④藏天下
7．（2024六下·镇海区期末）日落时分，置身于天一阁之中，欣赏着余晖、树影、池水，有同学写下这样的文字来赞美天一阁。请发挥想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美。
夕阳下的天一阁，有种独特的美。
（2024六下·镇海区期末）同学们在天一阁看到“代不分书”“书不出阁”这样的藏书家训，便围绕经典古训继续探究。
第一则 ①____ ②____？为有源头活水来。 ——朱熹 第二则 忠义报国 祖宗疆土，当以死守，③____。 ——李纲
第三则 勤劳节俭 克勤于邦，④____ ——《尚书》 第四则 ⑤____ 苟利于民，⑥____；⑦____，不必循旧。 ——《淮南子》
8．请将横线处内容补充完整。
9．读第二则家训，为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物浮现于脑海，如：　 　、　 　。
10．（2024六下·镇海区期末）天一阁研学后，六（1）班举行“阅读伴我成长”主题分享活动。以下是王明的发言稿，请找出三处语病并用修改符号修改。
从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时以上。通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
11．（2024六下·镇海区期末）阅读下列漫画，你收获了什么启发？请任选一则，并完成一份毕业赠言。
漫画一：《快不等于好》 漫画二：《成功的秘诀》
（2024六下·镇海区期末）任务三：与文化共振；【惜时宁波】时不我待，只争朝夕。宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲，认真履职，堪称惜时典范。组文阅读
选文一
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是————洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨`过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（节选自朱自清《匆匆》）
选文二
①他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去：从你的视野和你的思想里飞过去……
②他是一把钟奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘，把幼苗雕成大树儿 把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈：失去光泽。佬人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
③他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
④他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
⑤他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。
⑥你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。
（节选自赵丽宏《光阴》）
12．联读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。
A、公平公正
B、稍纵即逝
①选文一中“逃去如飞”写出了时间　 　的特点。
②选文二用“一视同仁”表现出时间　 　的特点。
13．选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？根据文段完成下面的导图。
14．两篇选文都表达了作者①　 　的情感。读着这两篇经典散文，我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹：谁道人生无再少？②　 　！③　 　。
15．在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点？对比阅读，将表格补充完整。
选文 相同点 不同点
运用多种修辞、采用生活事例 赋予时间不同的人格特点
《匆匆》（节选） 1.修辞：都运用了比喻和①　 　的手法，增强文章的可读性和感染力。 2.事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。如选文一中的“洗手、②　 　”，选文二中的“撕日历”等。 毫不留情
《光阴》（节选） 神奇又无情、　 　③　 　、④　 　
16．面对转瞬即逝的时间，你有什么感受？运用修辞手法写一写。（修辞手法不少于两种）
（2024六下·镇海区期末）【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”，勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。
剪刀上的艺术
①五月的南塘老街，阳光热辣辣地照在身上，天蓝得像面镜子。
②我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸，走近一看，是不同时期报道了同一个人，连标题也没多大变化：《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对，剪影人就在旁边招揽生意，一张剪影30元，剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了，就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖，形神兼备。我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。
③我一边看报纸，一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴，今年76岁，报纸上的报道下面有签名，字很潇洒，一看就是书法练家子。我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩，而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我，他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。20世纪80年代，一次偶然的机会，汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷！他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”？于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门开起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身，请汪老为我剪一张影。我背着背包，侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机，对准汪老拍起了视频。微风拂过，阳光透过枝叶的空隙，斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像，我看着自己站在树荫下一本正经的样子，忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我，上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。
⑧最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形神毕肖，令人拍案叫绝。活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。
17．根据文章几个场景的描写，照样子填写下面的导图。
18．联系上下文，下列说法错误的一项是（　　）。
A．文中说“专门干起了剪影的行当”，是说“我”不再去工厂上班，而是做专业剪纸手艺人了。
B．妻子拍摄汪老剪纸视频，是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。
C．作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。
D．作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事，想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬。
19．从叙述方法看，第④自然段属于　 　。仔细阅读该段，分点列出汪老从事剪影行当的原因：①　 　；②　 　；③　 　。
20．阅读全文，摘录关键词句，从中感受汪老的人物形象。
摘录关键词句 汪老形象
景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩①　 　 朴实、低调
一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪 ②　 　
两分钟剪影完成、③　 　 ④　 　
21．围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题，学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志。为完成研究报告，他们应该阅读目录中的文章（　　）。
A．③④ B．④⑥ C．③⑥ D．④⑤
22．近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题，你怎么看，请选择一个观点分点表述理由（不少于2点）。你也可以另外表达观点并表述理由。
我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。
我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。
（2024六下·镇海区期末）【乐游宁波】宁波是国家历史文化名城，古称四明、明州。认真读小古文，感受宁波之美。
日月湖
宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆，略小，故日之，月湖长，方广，故月之。二湖连络如日环，中亘一堤，小桥纽之。
日湖有贺少监①祠，季真朝服拖绅②，绝无黄冠③之气象。月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。湖中栉比皆士夫园亭④，台榭倾圮⑤，而松石苍老。
清明日⑥，二湖游船甚盛，但桥小，船不能大。城墙下趾⑦稍广，桃柳烂漫，游人席地坐，亦饮亦歌，声存西湖一曲。
（选自明代张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①贺少监：贺知章，字季真：②拖绅：拖挂着腰带；③黄冠：头戴黄冠的道士；④士夫园亭：士大夫的园亭；⑤倾圮：倾倒坍塌；⑥清明日：清明时节；⑦下趾：城墙下的陆地面。
23．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）。
A．湖中栉比/皆/士夫园亭 B．湖中/栉比皆士夫/园亭
24．下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是（　　）。
A．故日之 B．小桥纽之
C．亦间植被名花果木以萦带之 D．绝无黄冠之气象
25．联系上下文，写出句子意思。
城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。
26．仔细读文中画波浪线句子，写出①处和②处分别对应的日湖或月湖名称（选择序号）。
A.日湖
B.月湖
①　 　②　 　
27．读“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”时展开想象，美丽景色在眼前铺展。以下诗句描绘的景致与该句意境最相符的是（　　）。
A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；
D．一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
28．今年的5月16日，“宁波十景”正式发布。选择你比较熟悉的一处景点，用简洁的语言为它代言吧！
天一阁·月湖景区 慈城古县城 宁波帮文化旅游区 东方大港旅游区 东钱湖旅游度假区 溪口-滕头景区 阳明古镇 宁波方特景区 宁海森林温泉度假区 石浦渔光之城·象山影视城
29．（2024六下·镇海区期末）任务四：与文字共舞；童话故事创作既有趣又富有意义，小说故事往往能从生活中找到影子。写一篇童话或小说，字数不少于400字。
内容一：童话创作 内容二：小说创作
从下面情境中选一个，创作想象丰沛，情感真挚，故事生动的童话。 情境1：你正在看一本童话书，书上的字一个跟着一个跑了起来，跑到了书的外面…… 情境2：下雨了，一颗雨滴落在我手掌上，竟然变成了…… 从下面情境中选一个，创作一个表达“真善美”的小说。 情境1：秋日的午后，小满靠上椅背，伸个懒腰，忽然心中一惊…… 情境2：“叮铃叮铃……”风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的小响声……
答案解析部分
【答案】1．不屈；不可思议；肃然起敬；沸腾
2．D
3．B
4．A
5．C
【知识点】格言、名言；字音；看拼音写汉字；排序
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．“bù qū”对应的词语是“不屈”，形容意志坚强，绝不屈服。
“bù kě sī yì”对应的词语是“不可思议”，原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。
“sù rán qǐ jìng”对应的词语是“肃然起敬”，形容产生严肃敬仰的感情。
“fèi téng”对应的词语是“沸腾”，常用来比喻情绪高涨或声音喧闹。
故答案为：不屈；不可思议；肃然起敬；沸腾
2．文段中“咽喉”的“咽”读音为“yān”。A“细嚼慢咽”和B项“狼吞虎咽”中的“咽”读音为“yàn”，表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。
C项“哽咽”中的“咽”读音为“yè”，指阻塞，声音因阻塞而低沉。
D项“慢性咽炎”中的“咽”读音为“yān”，与文段中“咽”字读音相同。
故答案为：D
3．“苟日新，日日新，又日新”的意思是：如果能够一天新，就应当保持天天新，新了还要更新。这句话常用来激励人们不断自我革新、不断进步。结合语境“唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力”可知，句子强调了创新和发展的主题。应填入的名言警句最恰当的是“苟日新，日日新，又日新”。
故答案为：B
4．①句是对“泥马船”的定义，介绍它是镇海渔民在海涂上捕捞作业时的行进工具，这是引出“泥马船”话题的句子，应排在首位。
③句具体描述了“泥马船”的使用方法，是在①句介绍完“泥马船”是什么之后，对其使用情况的进一步说明，所以③句应紧跟①句。
②句中“正因如此”，这里的“如此”指的是③句中描述的“泥马船”使用时速度快(其快如飞)，所以②句承接③句，解释了“泥马船”有“海涂轻骑”美称的原因。
④句从“泥马船”在渔业上的用途拓展到军事用途，说戚继光平倭寇时曾用过这种船。
⑤句是对④句中戚继光使用“泥马船”作战场景的想象，进一步强调其在军事上的作用。
正确的排序应该是：①③②④⑤。
故答案为：A
5．颜体书法的特点是笔画横轻竖重，有独特的粗细对比，用笔雄浑有力，笔画圆润厚实，给人饱满、坚实的感觉，整体风格大气磅礴。
A：“整体上秀丽柔美，具有行书的笔意”，这种风格更倾向于赵孟頫等书法家的特点，不符合颜体风格。
B：“用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙”，这更像是柳公权书法的特点，不符合颜体。
C：“筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴”，准确地概括了颜体书法笔画圆润厚实、雄浑有力的特点，符合颜体风格。
D：“风格瘦硬挺拔，点画棱角分明”，这更符合欧阳询等书法家的风格特点，不符合颜体。
故答案为：C
6．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】“风雨飘摇”是固定成语，形容局势不稳定、危险，常用来形容在艰难环境中事物的状态，“风雨”与“飘摇”搭配自然合理；“风雨沧桑”表述相对不常见，所以①处应填“飘摇”，这样A、B选项可排除。
对联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联尾字为仄音，下联尾字为平音。“世代传”的“传”(chuán)为平音，“藏天下”的“下”(xià)为仄音，所以从平仄上看，④处应填“藏天下”，D选项也不符合要求。
②处“藏天下”和③处“沧桑”，“万卷古籍藏天下”表达古籍数量众多且意义重大，流传广泛；“岁月沧桑”形容岁月变化很大，是常见搭配。
故答案为：C
【点评】考查了对联的积累，对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联的对仗除要求上下联字数相等外，还要求句法相似。句法相似主要包括三个内容：句式相当，词类相同，结构相应。
7．【答案】 夕阳下，天一阁仿佛被一层淡淡的金辉轻轻笼罩，显得更加神秘和宁静。天空中的云彩被晚霞染成了淡淡的粉红色，宛如少女脸上的羞涩。太阳缓缓下沉，只留下一半的红润笑脸，温柔地注视着大地。周围的树木在微风的吹排下，轻轻摇曳着，树叶发出沙沙的声音，如同大自然的交响乐。树影婆娑，长短不一，随风起舞，像是在跳动着一支优美的舞蹈。池水平静如镜，映照着天空中那绚烂的晚霞，波光粼粼，犹如一幅动态的画卷。鱼儿在水中悠闲地游动，偶尔跃出水面，打破了原有的平静，但很快又恢复了宁静。远处的亭台楼阁，在夕阳的余晖中更品庄重典雅。青瓦上铺满了温暖的金光，墙壁上的砖石也被映照得熠熠生辉。整个天一阁在这夕阳西下的时刻，动静结合，静中有动，动中有静，构成了一幅和谐而美丽的画面。这不仅是一幅画，更是一首诗，一首充满了生活与自然韵律的诗。
【知识点】写景类写话
【解析】【分析】根据图片显示，我们所能看到的有：建筑，河水，绿植，落日。以此展开想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美即可。
故答案为：夕阳下，天一阁仿佛被一层淡淡的金辉轻轻笼罩，显得更加神秘和宁静。天空中的云彩被晚霞染成了淡淡的粉红色，宛如少女脸上的羞涩。太阳缓缓下沉，只留下一半的红润笑脸，温柔地注视着大地。周围的树木在微风的吹排下，轻轻摇曳着，树叶发出沙沙的声音，如同大自然的交响乐。树影婆娑，长短不一，随风起舞，像是在跳动着一支优美的舞蹈。池水平静如镜，映照着天空中那绚烂的晚霞，波光粼粼，犹如一幅动态的画卷。鱼儿在水中悠闲地游动，偶尔跃出水面，打破了原有的平静，但很快又恢复了宁静。远处的亭台楼阁，在夕阳的余晖中更品庄重典雅。青瓦上铺满了温暖的金光，墙壁上的砖石也被映照得熠熠生辉。整个天一阁在这夕阳西下的时刻，动静结合，静中有动，动中有静，构成了一幅和谐而美丽的画面。这不仅是一幅画，更是一首诗，一首充满了生活与自然韵律的诗。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。 看图写话是一种写作练习方式，即以一张图片为创作基础，通过观察图片内容和想象力，进行写作创作。这种写作方式可以激发创造力，提升写作技巧，培养写作能力。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言写话。
【答案】8．①问渠那得清如许；②坚持学习；③不可以尺寸与人；④克俭于家；⑤敢于创新；⑥不必法古；⑦苟周于事
9．岳飞；文天祥
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．①根据朱熹的诗句“问渠那得清如许 为有源头活水来”，所以①处应填“问渠那得清如许”。
②此处应填“问渠那得清如许”的上句所表达的主旨相关内容，结合后面古训的分类，这里可理解为与学习相关，答案合理即可，示例：坚持学习。
③根据李纲的话“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，所以③处填“不可以尺寸与人”。
④根据《尚书》中“克勤于邦，克俭于家”，所以④处填“克俭于家”。
⑤根据《淮南子》中“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”所表达的创新思想，这里可填与创新相关内容，示例：敢于创新。
⑥根据原文“苟利于民，不必法古”，所以⑥处填“不必法古”。
⑦根据原文“苟周于事，不必循旧”，所以⑦处填“苟周于事”。
故答案为：①问渠那得清如许；②坚持学习；③不可以尺寸与人；④克俭于家；⑤敢于创新；⑥不必法古；⑦苟周于事
9．为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物有很多，比如岳飞，他一生精忠报国，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗；还有文天祥，他在南宋末年坚决抗元，被俘后宁死不屈，写下了“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”的千古名句。
故答案为：岳飞；文天祥
10．【答案】 从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时。阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地被授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
【知识点】修改病句
【解析】【分析】第一处错误：“我平均每天阅读时长超过了一小时以上”，“超过”和“以上”表意重复，用删除符号删去“以上”。
第二处错误：“通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野”，此句缺少主语，用删除符号删去“通过”或“使”。
第三处错误：“我还光荣地授予‘阅读之星’称号”，主被动不当，应是“被授予”，用换用符号把“授予’改为“被授予”。
故答案为：从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时。阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地被授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
11．【答案】《快不等于好》 的启示：做事情不能只追求速度，更要注重质量，欲速则不达，稳扎稳打才能把事情做好；亲爱的同学，毕业在即，愿你在未来的道路上，不盲目求快。就像漫画所启示的，快不等于好。无论是学习还是生活，都能沉下心来，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩之路。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】漫画一《快不等于好》：展示了两个水龙头流水的场景，左侧水龙头水流较缓，水稳稳地流入碗中；右侧水龙头水流湍急，水大量溅出碗外。通过对比，直观传达“快不等于好”的主题。从水流快慢与水入碗情况的对比，思考在学习、工作、生活等方面追求速度和注重质量的关系，得出“做事情不能只图快，要兼顾质量”等启发。
撰写毕业赠言：开头要有恰当的称呼，如“亲爱的同学”“同窗好友”等。
中间部分结合所选漫画的启发，自然地过渡到对同学未来的祝福和鼓励，语言要真挚、生动，可适当运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。
结尾表达美好的祝愿，如“愿你……”“希望你...”等。
故答案为：做事情不能只追求速度，更要注重质量，欲速则不达，稳扎稳打才能把事情做好；亲爱的同学，毕业在即，愿你在未来的道路上，不盲目求快。就像漫画所启示的，快不等于好。无论是学习还是生活，都能沉下心来，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩之路。
【点评】 漫画分析是指针对漫画或图表类材料进行分析和解读的方法和技巧。对于一幅漫画，可以通过观察漫画中的角色、场景、动作、表情等因素，以及漫画标题或注释等信息，来寻找关键点或信息点，然后分析这些点之间的关系和表达的含义，并与现实生活中的例子联系起来，得出结论并规范表述。
【答案】12．B；A
13．①巨石分裂成尘土；②幼苗雕成大树；③繁华之都变成废墟；④刻出老人额头的皱纹
14．珍惜时间；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡
15．①拟人；②吃饭；慷慨；公平；公正
16． 时间像一阵风，吹过就不再回头；又像一条奔腾的河流，永不停息地向前流去。时间是一位冷酷的裁判，对谁都毫不留情；又是一位慷慨的施主，给珍惜它的人带来无尽财富。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．根据文章所示，“逃去如飞”写出了时间稍纵即逝的特点。“一视同仁”表现出时间公平公正的特点。
故答案为：B；A
13．根据选文二内容，提取信息，依次填入的是：①巨石分裂成尘土②幼苗雕成大树③繁华之都变成废墟④刻出老人额头的皱纹。
故答案为：①巨石分裂成尘土；②幼苗雕成大树；③繁华之都变成废墟；④刻出老人额头的皱纹
14．两篇选文都表达了作者珍惜时间情感苏轼《浣溪沙》中对应的词句是：谁道人生再无少 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
故答案为：时间；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡
15．①两篇文章都运用了比喻(拟人)的手法②具体生活事例表现时间的有：洗手、吃饭、睡觉(填对一个即可)③《光阴》的人格特点是：慷慨④公平⑤公正。
故答案为：①拟人；②吃饭；③慷慨；④公平；⑤公正
16．本题考查按要求写句子，注意用上两个修辞手法，描述时间 转瞬即逝即可。
故答案为：时间像一阵风，吹过就不再回头；又像一条奔腾的河流，永不停息地向前流去。时间是一位冷酷的裁判，对谁都毫不留情；又是一位慷慨的施主，给珍惜它的人带来无尽财富。
【答案】17．①暗自赞叹；②宁静、忘我；③妻子请汪老剪影，如获至宝；③参加学校活动，遇青年剪纸人
18．C
19．插叙；他有书画功底；他着迷剪影；他的剪影深受乘客喜爱
20．却埋头剪影、沉浸专注；痴迷剪影；剪影速度快；惟妙惟肖，手法娴熟，技艺高超
21．B
22．选择“非遗”主题展应该进行实物展览。
理由：1.实物具有强烈的真实感，能让参观者亲眼目睹非遗作品的材质、色泽等细节。比如在展示木雕作品时，可直观看到木材纹理与雕刻的精妙，感受匠人的精湛技艺。
2.实物展览营造的氛围更具感染力。置身于陈列着各类非遗实物的展厅，仿佛能穿越时空，感受非遗在历史长河中的传承与发展，增强对非遗文化的敬畏之心。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．首先回顾文章内容，按照事情发展顺序梳理场景。文章开始写“我”在景区出口看到老人剪影，对其技艺暗自赞叹，所以①处填“暗自赞叹"。接着“我”请汪老为自己剪影，在这个过程中“我”闭上眼，有一种宁静、忘我的感受，因此②处填“宁静、忘我”。
然后妻子也请汪老为自己剪影，拿到作品后如获至宝，所以③处填“妻子请汪老剪影，如获至宝”。
最后写“我”和妻子参加妻子学校举办的活动，遇到了年轻的剪纸人，故④处填“参加学校活动，遇青年剪纸人”。
故答案为：①暗自赞叹；②宁静、忘我；③妻子请汪老剪影，如获至宝；③参加学校活动，遇青年剪纸人
18．A：文中明确提到汪老以前在工厂上班，后来专门从事剪影，这意味着他成为了专业的剪纸手艺人，不再去工厂工作，A选项正确。
B：妻子在学校开展剪纸技艺传承与实践活动时，献上汪老剪纸视频，其目的就是通过生动的事例引导学生传承优秀的非物质文化遗产，B选项正确。
C：作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，主要是为了突出自己和其他人被满屋子精美的剪纸所震撼，是一种自谦的说法，而不是说参观者没见过世面、对剪纸了解不多，C选项错误。
D：作者选取汪老(老一辈非遗传承人)和年轻的90后剪纸人(新一代非遗传承人)的故事，就是想要表达“非遗”文化需要被传承并发扬光大，D选项正确。
故答案为：C
19．第4自然段在叙述当前事情的过程中，插入了汪老过去学画画、与剪影结缘等经历，这种叙述方法是插叙。汪老从事剪影行当的原因：①文中提到“他60年前就学画画，曾拜老字号'墨雅斋主’画家周老先生为师，打下了良好的书画功底”，这为他从事剪影提供了基础。②“去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷”，说明他对剪影非常着迷。③“在返程火车上，他试着给人剪影没想到剪得还像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话”，表明他的剪影深受乘客喜爱。
故答案为：插叙；①他有书画功底；②他着迷剪影；③他的剪影深受乘客喜爱
20．汪老在景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩他却埋头剪影、沉浸专注。“一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪”这些表述体现出汪老对剪影艺术的痴迷。“两分钟完成剪影”表明汪老剪影的速度很快，“剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖则突出了他的剪影手法娴熟，技艺高超。
故答案为：却埋头剪影、沉浸专注；痴迷剪影；剪影速度快；惟妙惟肖，手法娴熟，技艺高超
21．因为研究主题是“非物质文化遗产之美食研究”。④《文化空间视角下荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承》直接涉及饮食类非遗项目，与美食研究相关。
⑥《中西交融下澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究》中的嫁喜礼饼属于美食范畴，也与美食研究相关。
故答案为：B
22．这道题是关于“非遗”主题展布展形式的观点阐述题，要求选择给定观点或提出其他观点，并阐述不少于两点理由。
观点一：“非遗”主题展应该进行实物展览
实物本身就是非物质文化遗产的物质载体，它具有不可替代的真实性。以木雕作品为例，参观者可以亲眼看到木材天然的纹理，这些纹理是独一无二的，是机器无法复制的细节。还能观察到雕刻的线条粗细、深浅变化，感受每一刀的力度和匠人的精湛技艺。通过这种直观的观察，参观者能更深入地理解非遗作品的工艺特点和艺术价值，这是图片、文字等其他展示形式难以完全呈现的。实物展览能够营造出独特的氛围，当参观者置身于摆满非遗实物的展厅中，周围的环境会让他们仿佛穿越到了非遗文化所存在的时空。
观点二：“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。电子展览馆不受物理空间的限制，传统的实物展览可能会因为场地大小的问题，只能展示部分非遗项目。而电子展览馆可以将全国各地，甚至世界各地的非遗项目进行全面的收录和展示。它可以容纳海量的资料，不仅包括非遗作品的图片、文字介绍，还可以有视频、音频等多种形式。比如可以将不同地区的戏曲表演以视频的形式展示，配以详细的文字解说和历史背景介绍，让参观者全面了解戏曲文化。便捷更新与互动体验。随着时间的推移，会有新的非遗研究成果出现，也会有新的传承故事和技艺发展。电子展览馆能够非常便捷地进行内容更新，始终保持展览内容的时效性和新鲜感。此外，电子展览馆还可以设置各种互动环节，比如在线问答、虚拟体验等。参观者可以通过互动环节更深入地了解非遗知识，甚至可以通过虚拟现实技术模拟非遗技艺的制作过程，增强参与感和体验感。
其他可能观点及分析(如举办现场演示活动)
直观学习与近距离接触：在主题展现场邀请非遗传承人进行技艺演示，参观者可以直观地看到非遗技艺的制作过程。比如在剪纸演示中，能看到传承人如何用剪刀在纸上灵活操作，纸张如何在剪刀下逐渐呈现出精美的图案。这种近距离的观察学习，让参观者对非遗技艺有更清晰的认识，而且可以随时提问，与传承人进行互动交流，获得更直接的知识传授。现场演示活动能够让参观者更深入地感受到非遗文化的魅力，从而激发他们对非遗传承的兴趣和热情。特别是对于青少年参观者来说，可能会因此对某一项非遗技艺产生浓厚的兴趣，甚至有意愿去学习和传承。同时，现场演示活动还可以吸引更多人的关注，通过参观者的口碑传播以及现场的媒体报道等，能够扩大非遗文化的影响力，让更多的人了解和关注非遗文化。
故答案为：选择“非遗”主题展应该进行实物展览。
理由：1.实物具有强烈的真实感，能让参观者亲眼目睹非遗作品的材质、色泽等细节。比如在展示木雕作品时，可直观看到木材纹理与雕刻的精妙，感受匠人的精湛技艺。
2.实物展览营造的氛围更具感染力。置身于陈列着各类非遗实物的展厅，仿佛能穿越时空，感受非遗在历史长河中的传承与发展，增强对非遗文化的敬畏之心。
【答案】23．A
24．D
25．在城墙下种植着茂密的桃树和柳树，在湖泊四周的岸边，中间也夹杂种植着各种名贵的花卉和果木，它们像彩带一样环绕着湖岸。
26．A；B
27．B
28．老外滩拥有独特欧式建筑风格，洋溢异国情调。汇聚特色餐厅、酒吧和艺术小店。白天赏建筑，夜晚享活力浪漫。欢迎来感受别样风情。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
23．“湖中栉比”描述湖中园亭排列紧密的状态，是主语部分；“皆”是谓语，意为“都是”；“士夫园亭”是宾语。“湖中栉比/皆/士夫园亭”的划分符合句子成分结构，B选项“栉比皆士夫”划分不符合语义逻辑。
故答案为：A
24．A项“故日之”、B项“小桥纽之”、 C项“亦间植被名花果木以萦带之”中“之”均为代词；
D项“绝无黄冠之气象”中“之”是结构助词“的”。
故答案为：D
25．“植”是种植，“密密”形容桃柳茂密，“四围湖岸”指湖岸四周，“间”指夹杂，“萦带”像彩带环绕。按照字词含义串联起来理解整句意思即可。
故答案为：在城墙下种植着茂密的桃树和柳树，在湖泊四周的岸边，中间也夹杂种植着各种名贵的花卉和果木，它们像彩带一样环绕着湖岸。
26．根据文中“日湖圆，略小，故日之”可知a处对应A日湖；“月湖长，方广，故月之”可知b处对应B月湖。
故答案为：①A； ②B
27．A：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”侧重秋夜宁静，无晴雨变化；
B：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”写西湖晴雨美景，与“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”都体现晴雨不同景致，意境相符；
C：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写黄河，与月湖无关；
D：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”主要写雨后池塘，无晴雨变化对比。
故答案为：B
28．选择熟悉景点，介绍其特色，如建筑风格、店铺等，突出吸引力，语言简洁。
故答案为：老外滩拥有独特欧式建筑风格，洋溢异国情调。汇聚特色餐厅、酒吧和艺术小店。白天赏建筑，夜晚享活力浪漫。欢迎来感受别样风情。
29．【答案】神奇的文字之旅 我正捧着一本童话书看得入迷，突然，奇怪的事情发生了!书上的字一个跟着一个，欢蹦乱跳地跑了起来，纷纷跑到了书的外面。
我惊讶得瞪大了眼睛，还没等我反应过来，一个“飞”字就像长了翅膀一样，飞到我面前，拉着我的手说：“快来呀，和我们一起去冒险!”紧接着，其他的字也围了过来，把我簇拥着带出了房间。
我们飞呀飞，飞到了一片大森林里。这时，一个“花”字和一个“朵”字牵着手，转了个圈，刹那间，森林里开满了五颜六色的鲜花，美丽极了。“小”“鸟”两个字叽叽喳喳地组合在一起，变成了一群可爱的小鸟，在花丛间快乐地穿梭。
可是，没过多久，森林里来了一只凶猛的大怪兽，它横冲直撞，把花朵踩坏，还想抓住小鸟。我着急地大喊：“怎么办 ”这时，“勇’“敢”两个字飞到我身边，让我充满了勇气。我又看到“智”“慧”两个字，灵机一动，让它们和其他字组合成一个陷阱的图案。大怪兽没注意，一下子掉进了陷阱里。
森林里的小动物们都欢呼起来，那些字也开心地围着我跳舞。最后，它们把我送回了家，然后又乖乖地回到了童话书里。
这次神奇的文字之旅，让我明白，只要勇敢和智慧并存，就能战胜困难，而且文字拥有着无比奇妙的力量！
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本题要求从童话或小说中任选一类进行创作，重点考查学生的想象力、情节设计能力、情感表达能力。童话创作需围绕给定情境展开，通过拟人化、奇幻元素构建故事，突出趣味性与寓意；
小说创作需紧扣“真善美”主题，通过具体事件展现人物情感，体现现实意义与情感升华。选择自己更擅长的文体，结合生活经验或想象，设计独特的情节；无论是童话的奇幻还是小说的现实，都要通过细节描写引发读者情感共鸣。
童话的写作思路：
起因：从“我”看童话书时，书上的字突然活过来并跑出来的奇妙场景写起，设置悬念，引发读者的好奇心，为下文的冒险之旅做铺垫。
经过：详细描述“我”跟着字们来到大森林后的经历。先通过字的组合展现森林里美好的景象，如“花”“朵”变成鲜花，“小”“鸟”变成小鸟等，接着引入大怪兽这一冲突元素，增加故事的紧张感。然后“勇”“敢”“智”“慧”等字让“我”充满勇气并想出办法，最终成功制服怪兽。
结果：字们把“我”送回家并回到童话书里，“我”从这次经历中明白了勇敢和智慧的重要性以及文字的奇妙力量，升华了主题。
小说创作(情境1)情境延伸
“秋日午后”的惊觉可关联亲情回忆(如想起外婆的毛衣)或自然感悟(如落叶象征生命轮回)。情节设计
环境描写：阳光斑驳、桂花香气营造氛围；
情感触发：发现旧物(如泛黄照片)、听到远处笛声；
主题升华：通过回忆或行动(如给远方亲人写信)体现“真善美”。细节强化
感官描写：“阳光暖得像外婆的手掌”；
象征手法：落叶被仔细夹进书页，象征珍藏美好。
【点评】这篇童话充满想象力，将文字拟人化，创造出一个奇妙的文字冒险世界。故事情节完整，从文字活过来引出冒险，到森林中的美好景象、遭遇怪兽及解决危机，再到最后回到现实并有所感悟，条理清晰。语言生动形象，如描写花朵和小鸟出现的场景，给人以画面感。同时，文章还具有一定的教育意义，通过“我”战胜怪兽的情节，传达出勇敢和智慧的重要性，以及对文字力量的赞美。不过，文章在描写上可以更加细腻丰富，使故事的情节和情感更加饱满。
1 / 1浙江省宁波市镇海区2023-2024学年六年级下学期语文期末小学毕业考试试卷
（2024六下·镇海区期末）任务一：与历史对话
镇海，地处甬江入海口，是长三角的海防前哨，自古以来有“海天雄镇” “全浙咽喉”之称。在两千余年的海防历史中，无数仁人志士用坚强bù qū①____的意志，创造了bù kě sī yì②____的奇迹。这片英雄辈出的土地让我们sù rán qǐ jìng③____。在海防历史纪念馆，我们感受往昔fèi téng ④____的战火岁月，也目睹万象更新的时代面貌。古语有言：“____。”唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑重任，开创未来。
1．根据汉语拼音和语境，写出正确的词语。
2．与文段中加点字读音相同的一项是（　　）。
A．细嚼慢咽 B．狼吞虎咽 C．哽咽 D．慢性咽炎
3．根据语境，填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（　　）。
A．捐躯赴国难，视死忽如归。
B．苟日新，日日新，又日新。
C．常将有日思无日，莫把无时当有时。
D．位卑未敢忘忧国。
4．在海防历史纪念馆，同学们了解了镇海渔民在海涂上的行进工具“泥马船”。下列语句排序恰当的一项是（　　）。
①“泥马船”是镇海渔民在海涂上从事采蛏、挖蛤等捕捞作业时的一种行进工具。
②正因如此，它犹如驰骋在海涂上的骏马，又有“海涂轻骑”的美称。
③使用时，两手把木架，一足跪于其中，一足踹海涂，借反作用之力推行，其快如飞。
④据传这一民间智慧还曾用于军事，戚继光平倭寇时就曾用过这种船。
⑤试想，一人一骑，浩浩荡荡；旌旗招展，千军万马。这阵势，绝对让倭寇不寒而栗。
A．①③②④⑤ B．④③⑤②① C．④⑤①②③ D．①④②③⑤
5．欣赏颜体书法作品《海天雄镇》，以下表述最符合颜体风格的一项是（　　）。
A．整体上秀丽柔美，具有行书的笔意。
B．用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙。
C．筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。
D．风格瘦硬挺拔，点画棱角分明。
【答案】1．不屈；不可思议；肃然起敬；沸腾
2．D
3．B
4．A
5．C
【知识点】格言、名言；字音；看拼音写汉字；排序
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
1．“bù qū”对应的词语是“不屈”，形容意志坚强，绝不屈服。
“bù kě sī yì”对应的词语是“不可思议”，原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。
“sù rán qǐ jìng”对应的词语是“肃然起敬”，形容产生严肃敬仰的感情。
“fèi téng”对应的词语是“沸腾”，常用来比喻情绪高涨或声音喧闹。
故答案为：不屈；不可思议；肃然起敬；沸腾
2．文段中“咽喉”的“咽”读音为“yān”。A“细嚼慢咽”和B项“狼吞虎咽”中的“咽”读音为“yàn”，表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。
C项“哽咽”中的“咽”读音为“yè”，指阻塞，声音因阻塞而低沉。
D项“慢性咽炎”中的“咽”读音为“yān”，与文段中“咽”字读音相同。
故答案为：D
3．“苟日新，日日新，又日新”的意思是：如果能够一天新，就应当保持天天新，新了还要更新。这句话常用来激励人们不断自我革新、不断进步。结合语境“唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力”可知，句子强调了创新和发展的主题。应填入的名言警句最恰当的是“苟日新，日日新，又日新”。
故答案为：B
4．①句是对“泥马船”的定义，介绍它是镇海渔民在海涂上捕捞作业时的行进工具，这是引出“泥马船”话题的句子，应排在首位。
③句具体描述了“泥马船”的使用方法，是在①句介绍完“泥马船”是什么之后，对其使用情况的进一步说明，所以③句应紧跟①句。
②句中“正因如此”，这里的“如此”指的是③句中描述的“泥马船”使用时速度快(其快如飞)，所以②句承接③句，解释了“泥马船”有“海涂轻骑”美称的原因。
④句从“泥马船”在渔业上的用途拓展到军事用途，说戚继光平倭寇时曾用过这种船。
⑤句是对④句中戚继光使用“泥马船”作战场景的想象，进一步强调其在军事上的作用。
正确的排序应该是：①③②④⑤。
故答案为：A
5．颜体书法的特点是笔画横轻竖重，有独特的粗细对比，用笔雄浑有力，笔画圆润厚实，给人饱满、坚实的感觉，整体风格大气磅礴。
A：“整体上秀丽柔美，具有行书的笔意”，这种风格更倾向于赵孟頫等书法家的特点，不符合颜体风格。
B：“用笔方正，字形竖长，各部分穿插巧妙”，这更像是柳公权书法的特点，不符合颜体。
C：“筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴”，准确地概括了颜体书法笔画圆润厚实、雄浑有力的特点，符合颜体风格。
D：“风格瘦硬挺拔，点画棱角分明”，这更符合欧阳询等书法家的风格特点，不符合颜体。
故答案为：C
6．（2024六下·镇海区期末）任务二：与书香同行
天一阁西大门内柱上的楹联“好事流芳千古，良书播惠九州”为郭沫若所题写。张军也学着创作了一副，将横线上的内容补充完整，恰当的一项是（　　）。
上联：风雨①____，薪火相承，万卷古籍②____。
下联：岁月③____，家族传递，一阁经典④____。
A．①沧桑 ②泽后世 ③飘摇 ④藏天下
B．①沧桑 ②藏天下 ③飘摇 ④世代传
C．①飘摇 ②藏天下 ③沧桑 ④泽后世
D．①飘摇 ②世代传 ③沧桑 ④藏天下
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】“风雨飘摇”是固定成语，形容局势不稳定、危险，常用来形容在艰难环境中事物的状态，“风雨”与“飘摇”搭配自然合理；“风雨沧桑”表述相对不常见，所以①处应填“飘摇”，这样A、B选项可排除。
对联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联尾字为仄音，下联尾字为平音。“世代传”的“传”(chuán)为平音，“藏天下”的“下”(xià)为仄音，所以从平仄上看，④处应填“藏天下”，D选项也不符合要求。
②处“藏天下”和③处“沧桑”，“万卷古籍藏天下”表达古籍数量众多且意义重大，流传广泛；“岁月沧桑”形容岁月变化很大，是常见搭配。
故答案为：C
【点评】考查了对联的积累，对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联的对仗除要求上下联字数相等外，还要求句法相似。句法相似主要包括三个内容：句式相当，词类相同，结构相应。
7．（2024六下·镇海区期末）日落时分，置身于天一阁之中，欣赏着余晖、树影、池水，有同学写下这样的文字来赞美天一阁。请发挥想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美。
夕阳下的天一阁，有种独特的美。
【答案】 夕阳下，天一阁仿佛被一层淡淡的金辉轻轻笼罩，显得更加神秘和宁静。天空中的云彩被晚霞染成了淡淡的粉红色，宛如少女脸上的羞涩。太阳缓缓下沉，只留下一半的红润笑脸，温柔地注视着大地。周围的树木在微风的吹排下，轻轻摇曳着，树叶发出沙沙的声音，如同大自然的交响乐。树影婆娑，长短不一，随风起舞，像是在跳动着一支优美的舞蹈。池水平静如镜，映照着天空中那绚烂的晚霞，波光粼粼，犹如一幅动态的画卷。鱼儿在水中悠闲地游动，偶尔跃出水面，打破了原有的平静，但很快又恢复了宁静。远处的亭台楼阁，在夕阳的余晖中更品庄重典雅。青瓦上铺满了温暖的金光，墙壁上的砖石也被映照得熠熠生辉。整个天一阁在这夕阳西下的时刻，动静结合，静中有动，动中有静，构成了一幅和谐而美丽的画面。这不仅是一幅画，更是一首诗，一首充满了生活与自然韵律的诗。
【知识点】写景类写话
【解析】【分析】根据图片显示，我们所能看到的有：建筑，河水，绿植，落日。以此展开想象，把画面写具体，表现景物的动、静之美即可。
故答案为：夕阳下，天一阁仿佛被一层淡淡的金辉轻轻笼罩，显得更加神秘和宁静。天空中的云彩被晚霞染成了淡淡的粉红色，宛如少女脸上的羞涩。太阳缓缓下沉，只留下一半的红润笑脸，温柔地注视着大地。周围的树木在微风的吹排下，轻轻摇曳着，树叶发出沙沙的声音，如同大自然的交响乐。树影婆娑，长短不一，随风起舞，像是在跳动着一支优美的舞蹈。池水平静如镜，映照着天空中那绚烂的晚霞，波光粼粼，犹如一幅动态的画卷。鱼儿在水中悠闲地游动，偶尔跃出水面，打破了原有的平静，但很快又恢复了宁静。远处的亭台楼阁，在夕阳的余晖中更品庄重典雅。青瓦上铺满了温暖的金光，墙壁上的砖石也被映照得熠熠生辉。整个天一阁在这夕阳西下的时刻，动静结合，静中有动，动中有静，构成了一幅和谐而美丽的画面。这不仅是一幅画，更是一首诗，一首充满了生活与自然韵律的诗。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。 看图写话是一种写作练习方式，即以一张图片为创作基础，通过观察图片内容和想象力，进行写作创作。这种写作方式可以激发创造力，提升写作技巧，培养写作能力。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言写话。
（2024六下·镇海区期末）同学们在天一阁看到“代不分书”“书不出阁”这样的藏书家训，便围绕经典古训继续探究。
第一则 ①____ ②____？为有源头活水来。 ——朱熹 第二则 忠义报国 祖宗疆土，当以死守，③____。 ——李纲
第三则 勤劳节俭 克勤于邦，④____ ——《尚书》 第四则 ⑤____ 苟利于民，⑥____；⑦____，不必循旧。 ——《淮南子》
8．请将横线处内容补充完整。
9．读第二则家训，为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物浮现于脑海，如：　 　、　 　。
【答案】8．①问渠那得清如许；②坚持学习；③不可以尺寸与人；④克俭于家；⑤敢于创新；⑥不必法古；⑦苟周于事
9．岳飞；文天祥
【知识点】古诗词填空；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．①根据朱熹的诗句“问渠那得清如许 为有源头活水来”，所以①处应填“问渠那得清如许”。
②此处应填“问渠那得清如许”的上句所表达的主旨相关内容，结合后面古训的分类，这里可理解为与学习相关，答案合理即可，示例：坚持学习。
③根据李纲的话“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”，所以③处填“不可以尺寸与人”。
④根据《尚书》中“克勤于邦，克俭于家”，所以④处填“克俭于家”。
⑤根据《淮南子》中“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”所表达的创新思想，这里可填与创新相关内容，示例：敢于创新。
⑥根据原文“苟利于民，不必法古”，所以⑥处填“不必法古”。
⑦根据原文“苟周于事，不必循旧”，所以⑦处填“苟周于事”。
故答案为：①问渠那得清如许；②坚持学习；③不可以尺寸与人；④克俭于家；⑤敢于创新；⑥不必法古；⑦苟周于事
9．为民族存亡抛头颅、洒热血的英雄人物有很多，比如岳飞，他一生精忠报国，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗；还有文天祥，他在南宋末年坚决抗元，被俘后宁死不屈，写下了“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”的千古名句。
故答案为：岳飞；文天祥
10．（2024六下·镇海区期末）天一阁研学后，六（1）班举行“阅读伴我成长”主题分享活动。以下是王明的发言稿，请找出三处语病并用修改符号修改。
从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时以上。通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
【答案】 从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时。阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地被授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
【知识点】修改病句
【解析】【分析】第一处错误：“我平均每天阅读时长超过了一小时以上”，“超过”和“以上”表意重复，用删除符号删去“以上”。
第二处错误：“通过阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野”，此句缺少主语，用删除符号删去“通过”或“使”。
第三处错误：“我还光荣地授予‘阅读之星’称号”，主被动不当，应是“被授予”，用换用符号把“授予’改为“被授予”。
故答案为：从上幼儿园开始，我就对阅读充满兴趣。在父母的引导下，我平均每天阅读时长超过了一小时。阅读各类书籍，使我逐渐开阔视野，增长见识。上学期，我还光荣地被授予“阅读之星”称号。我会继续坚持阅读，让书香陪伴我成长！
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
11．（2024六下·镇海区期末）阅读下列漫画，你收获了什么启发？请任选一则，并完成一份毕业赠言。
漫画一：《快不等于好》 漫画二：《成功的秘诀》
【答案】《快不等于好》 的启示：做事情不能只追求速度，更要注重质量，欲速则不达，稳扎稳打才能把事情做好；亲爱的同学，毕业在即，愿你在未来的道路上，不盲目求快。就像漫画所启示的，快不等于好。无论是学习还是生活，都能沉下心来，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩之路。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】漫画一《快不等于好》：展示了两个水龙头流水的场景，左侧水龙头水流较缓，水稳稳地流入碗中；右侧水龙头水流湍急，水大量溅出碗外。通过对比，直观传达“快不等于好”的主题。从水流快慢与水入碗情况的对比，思考在学习、工作、生活等方面追求速度和注重质量的关系，得出“做事情不能只图快，要兼顾质量”等启发。
撰写毕业赠言：开头要有恰当的称呼，如“亲爱的同学”“同窗好友”等。
中间部分结合所选漫画的启发，自然地过渡到对同学未来的祝福和鼓励，语言要真挚、生动，可适当运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。
结尾表达美好的祝愿，如“愿你……”“希望你...”等。
故答案为：做事情不能只追求速度，更要注重质量，欲速则不达，稳扎稳打才能把事情做好；亲爱的同学，毕业在即，愿你在未来的道路上，不盲目求快。就像漫画所启示的，快不等于好。无论是学习还是生活，都能沉下心来，注重质量，一步一个脚印，走出属于自己的精彩之路。
【点评】 漫画分析是指针对漫画或图表类材料进行分析和解读的方法和技巧。对于一幅漫画，可以通过观察漫画中的角色、场景、动作、表情等因素，以及漫画标题或注释等信息，来寻找关键点或信息点，然后分析这些点之间的关系和表达的含义，并与现实生活中的例子联系起来，得出结论并规范表述。
（2024六下·镇海区期末）任务三：与文化共振；【惜时宁波】时不我待，只争朝夕。宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲，认真履职，堪称惜时典范。组文阅读
选文一
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是————洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨`过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（节选自朱自清《匆匆》）
选文二
①他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去：从你的视野和你的思想里飞过去……
②他是一把钟奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘，把幼苗雕成大树儿 把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈：失去光泽。佬人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
③他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
④他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
⑤他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。
⑥你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。
（节选自赵丽宏《光阴》）
12．联读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。
A、公平公正
B、稍纵即逝
①选文一中“逃去如飞”写出了时间　 　的特点。
②选文二用“一视同仁”表现出时间　 　的特点。
13．选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？根据文段完成下面的导图。
14．两篇选文都表达了作者①　 　的情感。读着这两篇经典散文，我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹：谁道人生无再少？②　 　！③　 　。
15．在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点？对比阅读，将表格补充完整。
选文 相同点 不同点
运用多种修辞、采用生活事例 赋予时间不同的人格特点
《匆匆》（节选） 1.修辞：都运用了比喻和①　 　的手法，增强文章的可读性和感染力。 2.事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。如选文一中的“洗手、②　 　”，选文二中的“撕日历”等。 毫不留情
《光阴》（节选） 神奇又无情、　 　③　 　、④　 　
16．面对转瞬即逝的时间，你有什么感受？运用修辞手法写一写。（修辞手法不少于两种）
【答案】12．B；A
13．①巨石分裂成尘土；②幼苗雕成大树；③繁华之都变成废墟；④刻出老人额头的皱纹
14．珍惜时间；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡
15．①拟人；②吃饭；慷慨；公平；公正
16． 时间像一阵风，吹过就不再回头；又像一条奔腾的河流，永不停息地向前流去。时间是一位冷酷的裁判，对谁都毫不留情；又是一位慷慨的施主，给珍惜它的人带来无尽财富。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
12．根据文章所示，“逃去如飞”写出了时间稍纵即逝的特点。“一视同仁”表现出时间公平公正的特点。
故答案为：B；A
13．根据选文二内容，提取信息，依次填入的是：①巨石分裂成尘土②幼苗雕成大树③繁华之都变成废墟④刻出老人额头的皱纹。
故答案为：①巨石分裂成尘土；②幼苗雕成大树；③繁华之都变成废墟；④刻出老人额头的皱纹
14．两篇选文都表达了作者珍惜时间情感苏轼《浣溪沙》中对应的词句是：谁道人生再无少 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
故答案为：时间；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡
15．①两篇文章都运用了比喻(拟人)的手法②具体生活事例表现时间的有：洗手、吃饭、睡觉(填对一个即可)③《光阴》的人格特点是：慷慨④公平⑤公正。
故答案为：①拟人；②吃饭；③慷慨；④公平；⑤公正
16．本题考查按要求写句子，注意用上两个修辞手法，描述时间 转瞬即逝即可。
故答案为：时间像一阵风，吹过就不再回头；又像一条奔腾的河流，永不停息地向前流去。时间是一位冷酷的裁判，对谁都毫不留情；又是一位慷慨的施主，给珍惜它的人带来无尽财富。
（2024六下·镇海区期末）【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”，勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。
剪刀上的艺术
①五月的南塘老街，阳光热辣辣地照在身上，天蓝得像面镜子。
②我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸，走近一看，是不同时期报道了同一个人，连标题也没多大变化：《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对，剪影人就在旁边招揽生意，一张剪影30元，剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了，就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖，形神兼备。我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。
③我一边看报纸，一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴，今年76岁，报纸上的报道下面有签名，字很潇洒，一看就是书法练家子。我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩，而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。
④老人告诉我，他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。20世纪80年代，一次偶然的机会，汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷！他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”？于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门开起了剪影的行当。
⑤虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身，请汪老为我剪一张影。我背着背包，侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机，对准汪老拍起了视频。微风拂过，阳光透过枝叶的空隙，斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。
⑥仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。
⑦妻子回放着刚才剪影时的录像，我看着自己站在树荫下一本正经的样子，忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我，上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。
⑧最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形神毕肖，令人拍案叫绝。活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。
⑨一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。
17．根据文章几个场景的描写，照样子填写下面的导图。
18．联系上下文，下列说法错误的一项是（　　）。
A．文中说“专门干起了剪影的行当”，是说“我”不再去工厂上班，而是做专业剪纸手艺人了。
B．妻子拍摄汪老剪纸视频，是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。
C．作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。
D．作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事，想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬。
19．从叙述方法看，第④自然段属于　 　。仔细阅读该段，分点列出汪老从事剪影行当的原因：①　 　；②　 　；③　 　。
20．阅读全文，摘录关键词句，从中感受汪老的人物形象。
摘录关键词句 汪老形象
景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩①　 　 朴实、低调
一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪 ②　 　
两分钟剪影完成、③　 　 ④　 　
21．围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题，学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志。为完成研究报告，他们应该阅读目录中的文章（　　）。
A．③④ B．④⑥ C．③⑥ D．④⑤
22．近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题，你怎么看，请选择一个观点分点表述理由（不少于2点）。你也可以另外表达观点并表述理由。
我觉得“非遗”主题展应该进行实物展览。
我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。
【答案】17．①暗自赞叹；②宁静、忘我；③妻子请汪老剪影，如获至宝；③参加学校活动，遇青年剪纸人
18．C
19．插叙；他有书画功底；他着迷剪影；他的剪影深受乘客喜爱
20．却埋头剪影、沉浸专注；痴迷剪影；剪影速度快；惟妙惟肖，手法娴熟，技艺高超
21．B
22．选择“非遗”主题展应该进行实物展览。
理由：1.实物具有强烈的真实感，能让参观者亲眼目睹非遗作品的材质、色泽等细节。比如在展示木雕作品时，可直观看到木材纹理与雕刻的精妙，感受匠人的精湛技艺。
2.实物展览营造的氛围更具感染力。置身于陈列着各类非遗实物的展厅，仿佛能穿越时空，感受非遗在历史长河中的传承与发展，增强对非遗文化的敬畏之心。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
17．首先回顾文章内容，按照事情发展顺序梳理场景。文章开始写“我”在景区出口看到老人剪影，对其技艺暗自赞叹，所以①处填“暗自赞叹"。接着“我”请汪老为自己剪影，在这个过程中“我”闭上眼，有一种宁静、忘我的感受，因此②处填“宁静、忘我”。
然后妻子也请汪老为自己剪影，拿到作品后如获至宝，所以③处填“妻子请汪老剪影，如获至宝”。
最后写“我”和妻子参加妻子学校举办的活动，遇到了年轻的剪纸人，故④处填“参加学校活动，遇青年剪纸人”。
故答案为：①暗自赞叹；②宁静、忘我；③妻子请汪老剪影，如获至宝；③参加学校活动，遇青年剪纸人
18．A：文中明确提到汪老以前在工厂上班，后来专门从事剪影，这意味着他成为了专业的剪纸手艺人，不再去工厂工作，A选项正确。
B：妻子在学校开展剪纸技艺传承与实践活动时，献上汪老剪纸视频，其目的就是通过生动的事例引导学生传承优秀的非物质文化遗产，B选项正确。
C：作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，主要是为了突出自己和其他人被满屋子精美的剪纸所震撼，是一种自谦的说法，而不是说参观者没见过世面、对剪纸了解不多，C选项错误。
D：作者选取汪老(老一辈非遗传承人)和年轻的90后剪纸人(新一代非遗传承人)的故事，就是想要表达“非遗”文化需要被传承并发扬光大，D选项正确。
故答案为：C
19．第4自然段在叙述当前事情的过程中，插入了汪老过去学画画、与剪影结缘等经历，这种叙述方法是插叙。汪老从事剪影行当的原因：①文中提到“他60年前就学画画，曾拜老字号'墨雅斋主’画家周老先生为师，打下了良好的书画功底”，这为他从事剪影提供了基础。②“去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷”，说明他对剪影非常着迷。③“在返程火车上，他试着给人剪影没想到剪得还像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话”，表明他的剪影深受乘客喜爱。
故答案为：插叙；①他有书画功底；②他着迷剪影；③他的剪影深受乘客喜爱
20．汪老在景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩他却埋头剪影、沉浸专注。“一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪”这些表述体现出汪老对剪影艺术的痴迷。“两分钟完成剪影”表明汪老剪影的速度很快，“剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖则突出了他的剪影手法娴熟，技艺高超。
故答案为：却埋头剪影、沉浸专注；痴迷剪影；剪影速度快；惟妙惟肖，手法娴熟，技艺高超
21．因为研究主题是“非物质文化遗产之美食研究”。④《文化空间视角下荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承》直接涉及饮食类非遗项目，与美食研究相关。
⑥《中西交融下澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究》中的嫁喜礼饼属于美食范畴，也与美食研究相关。
故答案为：B
22．这道题是关于“非遗”主题展布展形式的观点阐述题，要求选择给定观点或提出其他观点，并阐述不少于两点理由。
观点一：“非遗”主题展应该进行实物展览
实物本身就是非物质文化遗产的物质载体，它具有不可替代的真实性。以木雕作品为例，参观者可以亲眼看到木材天然的纹理，这些纹理是独一无二的，是机器无法复制的细节。还能观察到雕刻的线条粗细、深浅变化，感受每一刀的力度和匠人的精湛技艺。通过这种直观的观察，参观者能更深入地理解非遗作品的工艺特点和艺术价值，这是图片、文字等其他展示形式难以完全呈现的。实物展览能够营造出独特的氛围，当参观者置身于摆满非遗实物的展厅中，周围的环境会让他们仿佛穿越到了非遗文化所存在的时空。
观点二：“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。电子展览馆不受物理空间的限制，传统的实物展览可能会因为场地大小的问题，只能展示部分非遗项目。而电子展览馆可以将全国各地，甚至世界各地的非遗项目进行全面的收录和展示。它可以容纳海量的资料，不仅包括非遗作品的图片、文字介绍，还可以有视频、音频等多种形式。比如可以将不同地区的戏曲表演以视频的形式展示，配以详细的文字解说和历史背景介绍，让参观者全面了解戏曲文化。便捷更新与互动体验。随着时间的推移，会有新的非遗研究成果出现，也会有新的传承故事和技艺发展。电子展览馆能够非常便捷地进行内容更新，始终保持展览内容的时效性和新鲜感。此外，电子展览馆还可以设置各种互动环节，比如在线问答、虚拟体验等。参观者可以通过互动环节更深入地了解非遗知识，甚至可以通过虚拟现实技术模拟非遗技艺的制作过程，增强参与感和体验感。
其他可能观点及分析(如举办现场演示活动)
直观学习与近距离接触：在主题展现场邀请非遗传承人进行技艺演示，参观者可以直观地看到非遗技艺的制作过程。比如在剪纸演示中，能看到传承人如何用剪刀在纸上灵活操作，纸张如何在剪刀下逐渐呈现出精美的图案。这种近距离的观察学习，让参观者对非遗技艺有更清晰的认识，而且可以随时提问，与传承人进行互动交流，获得更直接的知识传授。现场演示活动能够让参观者更深入地感受到非遗文化的魅力，从而激发他们对非遗传承的兴趣和热情。特别是对于青少年参观者来说，可能会因此对某一项非遗技艺产生浓厚的兴趣，甚至有意愿去学习和传承。同时，现场演示活动还可以吸引更多人的关注，通过参观者的口碑传播以及现场的媒体报道等，能够扩大非遗文化的影响力，让更多的人了解和关注非遗文化。
故答案为：选择“非遗”主题展应该进行实物展览。
理由：1.实物具有强烈的真实感，能让参观者亲眼目睹非遗作品的材质、色泽等细节。比如在展示木雕作品时，可直观看到木材纹理与雕刻的精妙，感受匠人的精湛技艺。
2.实物展览营造的氛围更具感染力。置身于陈列着各类非遗实物的展厅，仿佛能穿越时空，感受非遗在历史长河中的传承与发展，增强对非遗文化的敬畏之心。
（2024六下·镇海区期末）【乐游宁波】宁波是国家历史文化名城，古称四明、明州。认真读小古文，感受宁波之美。
日月湖
宁波府城内近南门有日月湖。日湖圆，略小，故日之，月湖长，方广，故月之。二湖连络如日环，中亘一堤，小桥纽之。
日湖有贺少监①祠，季真朝服拖绅②，绝无黄冠③之气象。月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙。城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。湖中栉比皆士夫园亭④，台榭倾圮⑤，而松石苍老。
清明日⑥，二湖游船甚盛，但桥小，船不能大。城墙下趾⑦稍广，桃柳烂漫，游人席地坐，亦饮亦歌，声存西湖一曲。
（选自明代张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①贺少监：贺知章，字季真：②拖绅：拖挂着腰带；③黄冠：头戴黄冠的道士；④士夫园亭：士大夫的园亭；⑤倾圮：倾倒坍塌；⑥清明日：清明时节；⑦下趾：城墙下的陆地面。
23．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（　　）。
A．湖中栉比/皆/士夫园亭 B．湖中/栉比皆士夫/园亭
24．下列语句中“之”字意思与其他三项不同的是（　　）。
A．故日之 B．小桥纽之
C．亦间植被名花果木以萦带之 D．绝无黄冠之气象
25．联系上下文，写出句子意思。
城下植密密桃柳，四围湖岸，亦间植被名花果木以萦带之。
26．仔细读文中画波浪线句子，写出①处和②处分别对应的日湖或月湖名称（选择序号）。
A.日湖
B.月湖
①　 　②　 　
27．读“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”时展开想象，美丽景色在眼前铺展。以下诗句描绘的景致与该句意境最相符的是（　　）。
A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
C．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；
D．一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
28．今年的5月16日，“宁波十景”正式发布。选择你比较熟悉的一处景点，用简洁的语言为它代言吧！
天一阁·月湖景区 慈城古县城 宁波帮文化旅游区 东方大港旅游区 东钱湖旅游度假区 溪口-滕头景区 阳明古镇 宁波方特景区 宁海森林温泉度假区 石浦渔光之城·象山影视城
【答案】23．A
24．D
25．在城墙下种植着茂密的桃树和柳树，在湖泊四周的岸边，中间也夹杂种植着各种名贵的花卉和果木，它们像彩带一样环绕着湖岸。
26．A；B
27．B
28．老外滩拥有独特欧式建筑风格，洋溢异国情调。汇聚特色餐厅、酒吧和艺术小店。白天赏建筑，夜晚享活力浪漫。欢迎来感受别样风情。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
23．“湖中栉比”描述湖中园亭排列紧密的状态，是主语部分；“皆”是谓语，意为“都是”；“士夫园亭”是宾语。“湖中栉比/皆/士夫园亭”的划分符合句子成分结构，B选项“栉比皆士夫”划分不符合语义逻辑。
故答案为：A
24．A项“故日之”、B项“小桥纽之”、 C项“亦间植被名花果木以萦带之”中“之”均为代词；
D项“绝无黄冠之气象”中“之”是结构助词“的”。
故答案为：D
25．“植”是种植，“密密”形容桃柳茂密，“四围湖岸”指湖岸四周，“间”指夹杂，“萦带”像彩带环绕。按照字词含义串联起来理解整句意思即可。
故答案为：在城墙下种植着茂密的桃树和柳树，在湖泊四周的岸边，中间也夹杂种植着各种名贵的花卉和果木，它们像彩带一样环绕着湖岸。
26．根据文中“日湖圆，略小，故日之”可知a处对应A日湖；“月湖长，方广，故月之”可知b处对应B月湖。
故答案为：①A； ②B
27．A：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”侧重秋夜宁静，无晴雨变化；
B：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”写西湖晴雨美景，与“月湖一泓汪洋，直抵南城，晴时明瑟可爱，雨时烟雾迷蒙”都体现晴雨不同景致，意境相符；
C：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写黄河，与月湖无关；
D：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”主要写雨后池塘，无晴雨变化对比。
故答案为：B
28．选择熟悉景点，介绍其特色，如建筑风格、店铺等，突出吸引力，语言简洁。
故答案为：老外滩拥有独特欧式建筑风格，洋溢异国情调。汇聚特色餐厅、酒吧和艺术小店。白天赏建筑，夜晚享活力浪漫。欢迎来感受别样风情。
29．（2024六下·镇海区期末）任务四：与文字共舞；童话故事创作既有趣又富有意义，小说故事往往能从生活中找到影子。写一篇童话或小说，字数不少于400字。
内容一：童话创作 内容二：小说创作
从下面情境中选一个，创作想象丰沛，情感真挚，故事生动的童话。 情境1：你正在看一本童话书，书上的字一个跟着一个跑了起来，跑到了书的外面…… 情境2：下雨了，一颗雨滴落在我手掌上，竟然变成了…… 从下面情境中选一个，创作一个表达“真善美”的小说。 情境1：秋日的午后，小满靠上椅背，伸个懒腰，忽然心中一惊…… 情境2：“叮铃叮铃……”风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的小响声……
【答案】神奇的文字之旅 我正捧着一本童话书看得入迷，突然，奇怪的事情发生了!书上的字一个跟着一个，欢蹦乱跳地跑了起来，纷纷跑到了书的外面。
我惊讶得瞪大了眼睛，还没等我反应过来，一个“飞”字就像长了翅膀一样，飞到我面前，拉着我的手说：“快来呀，和我们一起去冒险!”紧接着，其他的字也围了过来，把我簇拥着带出了房间。
我们飞呀飞，飞到了一片大森林里。这时，一个“花”字和一个“朵”字牵着手，转了个圈，刹那间，森林里开满了五颜六色的鲜花，美丽极了。“小”“鸟”两个字叽叽喳喳地组合在一起，变成了一群可爱的小鸟，在花丛间快乐地穿梭。
可是，没过多久，森林里来了一只凶猛的大怪兽，它横冲直撞，把花朵踩坏，还想抓住小鸟。我着急地大喊：“怎么办 ”这时，“勇’“敢”两个字飞到我身边，让我充满了勇气。我又看到“智”“慧”两个字，灵机一动，让它们和其他字组合成一个陷阱的图案。大怪兽没注意，一下子掉进了陷阱里。
森林里的小动物们都欢呼起来，那些字也开心地围着我跳舞。最后，它们把我送回了家，然后又乖乖地回到了童话书里。
这次神奇的文字之旅，让我明白，只要勇敢和智慧并存，就能战胜困难，而且文字拥有着无比奇妙的力量！
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】本题要求从童话或小说中任选一类进行创作，重点考查学生的想象力、情节设计能力、情感表达能力。童话创作需围绕给定情境展开，通过拟人化、奇幻元素构建故事，突出趣味性与寓意；
小说创作需紧扣“真善美”主题，通过具体事件展现人物情感，体现现实意义与情感升华。选择自己更擅长的文体，结合生活经验或想象，设计独特的情节；无论是童话的奇幻还是小说的现实，都要通过细节描写引发读者情感共鸣。
童话的写作思路：
起因：从“我”看童话书时，书上的字突然活过来并跑出来的奇妙场景写起，设置悬念，引发读者的好奇心，为下文的冒险之旅做铺垫。
经过：详细描述“我”跟着字们来到大森林后的经历。先通过字的组合展现森林里美好的景象，如“花”“朵”变成鲜花，“小”“鸟”变成小鸟等，接着引入大怪兽这一冲突元素，增加故事的紧张感。然后“勇”“敢”“智”“慧”等字让“我”充满勇气并想出办法，最终成功制服怪兽。
结果：字们把“我”送回家并回到童话书里，“我”从这次经历中明白了勇敢和智慧的重要性以及文字的奇妙力量，升华了主题。
小说创作(情境1)情境延伸
“秋日午后”的惊觉可关联亲情回忆(如想起外婆的毛衣)或自然感悟(如落叶象征生命轮回)。情节设计
环境描写：阳光斑驳、桂花香气营造氛围；
情感触发：发现旧物(如泛黄照片)、听到远处笛声；
主题升华：通过回忆或行动(如给远方亲人写信)体现“真善美”。细节强化
感官描写：“阳光暖得像外婆的手掌”；
象征手法：落叶被仔细夹进书页，象征珍藏美好。
【点评】这篇童话充满想象力，将文字拟人化，创造出一个奇妙的文字冒险世界。故事情节完整，从文字活过来引出冒险，到森林中的美好景象、遭遇怪兽及解决危机，再到最后回到现实并有所感悟，条理清晰。语言生动形象，如描写花朵和小鸟出现的场景，给人以画面感。同时，文章还具有一定的教育意义，通过“我”战胜怪兽的情节，传达出勇敢和智慧的重要性，以及对文字力量的赞美。不过，文章在描写上可以更加细腻丰富，使故事的情节和情感更加饱满。
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