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题型专项培优 判断题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、判断题
1．59和61都接近60。( )
2．36个桃子比42个桃子少一些。( )
3．读数时，要从低位读起。( )
4．一个一个地数，从23数到30，一共数了7个数。( )
5．小明认为：20个一和2个十是相等的。( )
6．一个两位数，个位上是3，十位上是6，这个数是36。( )
7．妈妈帮小明买了一个足球，这个足球是一个圆形。( )
8．如果被减数和减数相同，那么差一定是0。( )
9．在14和18这两个数中，18更接近15。( )
10．苹果有82个，桃有4个，桃的个数比苹果少得多。( )
11．与31相比，35更接近30。( )
12．23比99少得多。( )
13．写数要从高位写起。( )
14．接近60的数只有一个，这个数是81。( )
15．39和43中间隔了3个数。( )
16．90比10多一些。( )
17．比20多一些的数只有21。( )
18．十个十个地数，60前面的数是50。( )
19．左图中一共有2个和3个。( )
20．18读作十八。( )
21．爸爸的年龄比30大一些，爸爸可能35岁了。( )
22．26中的“2”表示“2个十”。( )
23．我们学校的学生人数比我们班的学生人数少得多。( )
24．2张10元与10张2元同样多。( )
25．一个两位数，它的最高位是十位。( )
26．比78大且比83小的数有5个。( )
27．16－8与11－3的计算结果相同。( )
28．77和82之间有6个数。( )
29．77中的两个“7”表示的意义相同。( )
30．比16多2的数是14。( )
31．12的前一个数是11，后一个数是13。( )
32．16比99少得多。( )
33．七巧板里面两个相同的三角形，只能拼成一个大三角形。( )
34．被减数增加10，减数减少10，差不变。( )
35．10后面第4个数是14。( )
36．可以把一张长方形纸折成一个正方形和一个长方形。( )
37．99比90多得多。( )
38．我们学校的学生人数比我们班的学生人数多得多。( )
39．两个完全相同的梯形，拼成的图形一定是平行四边形。( )
40．被减数是12，差是5，减数就是7。( )
41．一张正方形的纸对折两次后，两条折痕可能互相垂直。( )
42．两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。( )
43．■比△多15，△比■少15。( )
44．从9数到19，一共数了10个数。( )
45．26个苹果比30个苹果少一些。( )
46．用0、3、7、5可以组成12个没有重复数字的两位数。( )
47．一个两位，十位上是5，个位上的数比十位上的数少2，这个两位数是57。( )
48．将一张圆形的纸对折，再对折，得到的角是90°。( )
49．用4个和4个可以拼成一个正方形或平行四边形。( )
50．能拼成平行四边形的两个梯形完全相同。( )
51．把一张正方形的纸对折两次后展开，得到的折痕可能互相平行，也可能互相垂直。( )
52．一根4分米的绳子，对折再对折后，每段绳子的长度是10厘米。( )
53．将一张长方形纸对折，再对折，展开后折痕一定互相垂直。( )
54．100和98差不多。( )
55．一张正方形纸片，至少对折三次可以得到45°角。( )
56．用5个圆点在数位上可以表示出5个不同的数。( )
57．50米赛跑，小华用了11秒，小冬用了13秒。小冬跑得快。( )
58．两位数一共有90个。( )
59．九十四写作904。( )
参考答案
1．√
2．√
3．×
4．×
5．√
【分析】根据题意可知：20个一就是20，2个十也是20，20＝20，所以二者是相等的。据此判断。
【详解】根据分析可知：
20个一和2个十是相等的。
故答案为：√
6．×
7．×
【分析】圆形由一条曲线围成。球没有平面可以向任意方向滚动；根据圆形和球的概念判断即可。
【详解】由分析可得，妈妈帮小明买了一个足球，这个足球应该是一个球形。原题说法错误。
故答案为：×
8．√
【分析】被减数和减数相等，相减就是0，由此求解。
【解答】解：被减数和减数相等，差一定是0
如：45－45＝0
231－321＝0
原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题考查了0在计算中的特性：一个数减去它本身，差是0。
9．×
【分析】谁与15的差最小，谁就更接近15。
【详解】15－14＝1
18－15＝3
1＜3
所以14更接近15。
故答案为：×
10．√
【分析】比较两个数的多少时，如果两个数的大小比较接近，就说大数比小数多一些，或小数比大数少一些；如果两个数的大小相差很多，就说大数比小数多得多，或小数比大数少得多。由此解答。
【详解】由分析可知，4比82少得多，也就是桃的个数比苹果少得多。原题说法正确。
故答案为：√
11．×
12．√
13．√
【分析】一个整数，从右往左依次为个位，十位，百位……写数时要从高位写起，有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，由此解答。
【详解】由分析可知，写数要从高位写起。原题说法正确。
故答案为：√
14．×
15．√
【分析】39，40，41，42，43，通过数数的方法可以知道：39和43中间隔了3个数。
【详解】由题意分析得：
39和43中间隔了3个数，此说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查的是数100以内的数，要熟练掌握。
16．×
【分析】比较两个数的多少时，如果两个数的大小比较接近，就说大数比小数多一些，或小数比大数少一些；如果两个数的大小相差很多，就说大数比小数多得多，或小数比大数少得多。由此解答。
【详解】由分析可知，90比10多得多，原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】比20多一些的数，可以用20＋1，20＋2，20＋3……。
【详解】比20多一些的数有21，22，23……。
原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查了100以内数的相对大小关系，多一些，少一些并不是具体的数。
18．√
19．√
【分析】三角形：由三条边围成；
圆：由一条曲线围成；据此判断。
【详解】由题意得：
左图中一共有2个和3个，此说法正确；
故答案为：√。
【点睛】此题主要考查的是三角形和圆形的特征，记住图形的特征是关键。
20．√
【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
【详解】18读作十八。原题说法正确。
故答案为：√
21．√
【分析】比较两个数的多少时，如果两个数的大小比较接近，就说大数比小数大一些，35比30大一些，据此解答。
【详解】爸爸的年龄比30大一些，爸爸可能35岁了。原题说法正确。
故答案为：√
22．√
【分析】一个两位数，从右往左依次为个位，十位。十位是几表示有几个十，个位是几表示有几个一，由此解答。
【详解】由分析可知，26中的“2”在十位，表示“2个十”，原题说法正确。
故答案为：√
23．×
【分析】比较两个数的多少时，如果两个数的大小比较接近，就说大数比小数多一些，或小数比大数少一些；如果两个数的大小相差很多，就说大数比小数多得多，或小数比大数少得多。学校有很多班，人数应该比一个班的人数多得多，由此解答。
【详解】由分析可知，我们学校的学生人数比我们班的学生人数多得多。原题说法错误。
故答案为：×
24．√
【分析】根据对人民币的认识以及通过计算可知，2张10元是20元，10张2元也是20元，据此判断。
【详解】10＋10＝20（元）
2张10元是20元；
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20（元）
10个2元是20元；
20元＝20元，即，2张10元与10张2元同样多，此说法正确。
故答案为：√
25．√
26．×
【分析】从78开始，一个一个地数，一直数到83，看看78和83之间（不包含78和83）有几个数，即可解决此题。
【详解】由题意分析得：
78，79，80，81，82，83；
即，比78大且比83小的数有4个；原题说法错。
故答案为：×
27．√
【分析】计算出两个算式的结果再比较大小即可。16－8＝8；11－3＝8；8＝8，由此解答。
【详解】由分析可知，16－8与11－3的计算结果相同。原题说法正确。
故答案为：√
28．×
【分析】从77写到82，然后数一数77－72之间有多少个数即可。
77，78，79，80，81，82。77到82之间有4个数。
【详解】由分析可得：
77和82之间有4个数，则77和82之间有6个数，原题说法错误。
故答案为：×
29．×
【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位；表示几个十；据此解决。
【详解】由题意分析得：
77中，左边的“7”表示7个十，右边的“7”表示7个一，两个“7”表示的意义不一样；原题说法错误。
故答案为：×
30．×
【分析】求比16多2的数是多少，用加法计算。
【详解】16＋2＝18
比16多2的数是18，原说法错误。
故答案为：×
31．√
32．√
33．×
【分析】根据三角形和正方形的特征做题即可。
【详解】两个完全相同的三角形可以拼成三角形、平行四边形，有时可以拼成长方形或正方形，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查图形的拼组，结合题意分析解答即可。
34．×
【分析】利用赋值法；设原来的被减数是50，减数是30，先写出这个算式，求出差，再把被减数增加10，减数减少10，求出差，然后比较两次的差即可判断。
【详解】设这个算式原来是：
被减数增加10，减数减少10之后就是：
差由20变成了40，增加了20，所以原题说法错误。
故答案为：
【点睛】一个减法算式中，被减数不变，减数增加（或减少几），差就减少（或增加几）；减数不变，被减数增加（或减少几）差就增加（或减少几）。
35．√
36．√
【分析】当正方形的边长等于长方形的宽时，可将大长方形折成一个正方形和一个长方形。
【详解】在操作时，先拿出一张长方形的纸动手折叠，将所折出来的正方形的边长等于长方形的宽，这样沿着折痕看去（图中的红线），就将大长方形折成了一个正方形和一个长方形。
如下图所示：
所以判断正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查的是学生对于图形的认知，以及学生的动手能力，做此题的关键在于学生要认真审题，甚至可以动手折一折，试一试，增强学生的动手操作能力。
37．×
【分析】99和90十位上的数都是9，说明这两个数相差不多，所以99比90多一些，据此解答。
【详解】99比90多一些，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查了整数大小比较的方法。
38．√
39．×
【分析】只有一组对边平行的四边形叫做梯形，一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。两个完全相同的梯形拼成的图形不一定是平行四边形，可通过举例进行验证。
【详解】
例如：
两个完全相同的梯形，拼成的图形不一定是平行四边形，原题说法错误。
故答案为：×
40．√
【分析】用被减数减去差，算出减数是多少，再判断题干是否正确。
【详解】12－5＝7，当被减数是12，差是5时，减数是7。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题的解答关键是要熟悉：被减数－减数＝差。
41．√
【分析】把一张正方形的纸对折两次后，两次折痕的位置关系，取决于对折的方向，一种情况是沿一条边的同一个方向对折两次，三条折痕是互相平行的；另一种情况是沿两条边的两个方向对折，两条折痕是互相垂直的，由此得出结论。
【详解】一张正方形的纸对折两次后，两条折痕可能互相垂直。说法正确。
故答案为：√
42．√
【分析】
如图所示，平行四边形的两组对边平行且相等，一个平行四边形能分成两个完全一样的梯形，则两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形，据此判断。
【详解】由分析得：
两个完全相同的梯形一定能拼成一个平行四边形。题干说法正确。
故答案为：√
43．√
【分析】已知■比△多15，那么△比■少同样的数量，据此判断。
【详解】由分析可得：■比△多15，△比■少15，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查比一比。
44．×
【分析】9数到19，应该数了9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19，这几个数，一共有11个数，据此判断。
【详解】由分析可得：从9数到19，一共数了11个数，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查了20以内数的排列。
45．√
46．×
【分析】根据题意，将这四个数字进行组合，写出所有的两位数，据此判断即可。
【详解】30、37、35、70、73、75、50、53、57
用0、3、7、5可以组成9个没有重复数字的两位数，原题说法错误。
故答案为：×
47．×
48．√
【分析】根据简单图形的折叠问题即可解答。
【详解】将一张圆形的纸对折，再对折，得到的角是90°。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查简单图形的折叠问题。
49．√
【分析】正方形是正正方方的，有4条直直的边，每条边都相等；平行四边形有4条直直的边，对边相等，有2条同方向的斜边。可作图进行判断。
【详解】
作图如下：用4个和4个可以拼成一个正方形或平行四边形。原题说法正确。
故答案为：√
50．×
【分析】两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，但是能拼成一个平行四边形的两个梯形不一定完全一样，据此判断。
【详解】
如图所示，图中的两个梯形不一样，但可以拼成一个平行四边形。
故答案为：×
【点睛】此题考查了图形的拼接，注意题目条件与结论。
51．√
【分析】如果两次都朝一个方向折叠，折痕互相平行；如果两次都朝两个方向折叠即先上下折，然后再左右折，折痕互相垂直，据此解答。
【详解】根据分析画图如下：
所以把一张正方形纸对折再对折，打开后两条折痕可能互相平行，也可能互相垂直。
故答案为：√
【点睛】本题最好的解决办法是找一张纸亲自动手操作一下，问题就能迎刃而解。
52．√
【分析】一根4分米的绳子，对折再对折后，这根绳子被平均分成4份，因此先将4分米化成厘米，然后计算出每段绳子的长度后再判断即可。
【详解】2×2＝4（份）
4分米＝40厘米
40厘米里面有4个10厘米
即一根4分米的绳子，对折再对折后，每段绳子的长度是10厘米。
故答案为：√
【点睛】此题考查的是分米与厘米之间的换算，先计算出这根绳子被平均分成的份数是解答本题的关键。
53．×
【分析】将一张长方形纸先上下对折，再左右对折后，形成的折痕互相垂直，将一张长方形纸先左右对折，再左右对折后，形成的折痕互相平行，据此解答即可。
【详解】将一张长方形纸对折，再对折，展开后折痕可能互相平行，也可能互相垂直。原题说法错误。
故答案为：×
54．√
【分析】差不多指的是两个数很接近，差比较小，100和98相差2，所以100和98差不多。故答案正确。
【详解】100和98差不多。
故答案为：√
【点睛】本题考查学生对100以内数的认识，会比较100以内数的大小。
55．×
【分析】将正方形纸片沿着其中一条对角线对折。此时，正方形被分成了两个完全相同的等腰直角三角形，因为正方形的每个内角是 90°，沿着对角线对折后，把90°的角平分成了两份，得到的角的度数为：。
【详解】将正方形纸片沿着其中一条对角线对折，对折一次就可以得到45°角，所以原题说法错误。
故答案为：×
56．×
【分析】本题可以举例证明，用5个圆点分别放在十位和个位上，可以表示：14、23、32、41、50、5，一共六个；据此解答。
【详解】如果将5个圆点分别放在十位和个位上，可以表示：14、23、32、41、50、5，一共六个；所以原题说法错误。
故答案为：
【点睛】本题主要考查简单的排列组合，关键培养学生的动手操作能力和想象能力。
57．×
【分析】根据“50米赛跑，小华用了11秒，小冬用了13秒”可知，跑50米，小华用的时间短，所以小华快。故原题干说法错误。
【详解】11＜13
所以，50米赛跑，小华用了11秒，小冬用了13秒；小冬跑得快。是错误的。
故答案为：×
【点睛】要明确跑相同的距离，谁用的时间短谁就快。
58．√
【分析】最大的两位数是99，最小的两位数是10，99和10之间共有99－10＋1＝90个数。
【详解】根据分析可知，两位数一共有90个。
故答案为：√。
【点睛】数两位数个数时，要把99和10这两个数算进去。
59．×
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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