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广西壮族自治区桂林市象山区2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
（2025三下·象山期中）读文段做练习。
我国位于亚洲东部，四季分明，景色迷人。春天，五颜六色的花儿sū xǐng了，fēn fāng扑鼻，吸引了许多mì fēng。飞juàn了的yàn子在xiān细的电线上休憩。夏天，荷花盛开，我们伫立荷táng边，只见“荷叶挨挨挤挤的，像一个个____。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开____。有的____，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来____”。《荷花》如此美景，不禁让人陶醉。
1．读拼音，将汉字依次工整地写下来。
2．依次写出加点字的读音。
3．根据语境在语段中的横线上补充原文。
【答案】1．苏醒；芬芳；蜜蜂；倦；燕；纤；塘
2．shèng；āi；péng； jīn
3．碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全都展开了；饱胀得马上要破裂似的
【知识点】字音；看拼音写汉字；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。
（3）本题考查课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蜜蜂”的“蜜”不要写成同音字“密”；“塘”不要写成形近字“唐”；
故答案为：苏醒；芬芳；蜜蜂；倦；燕；纤；塘
2．本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
“ 盛开 ”的“盛” 兴盛；繁盛。 读“shèng”。
“ 挨挨挤挤 ”的“挨”挨着，靠着。读“ āi ”。
“ 小莲蓬 ” 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。“蓬”读“péng”。
“ 不禁 ” 抑制不住；不由自主。 “禁”读“ jīn ”。
故答案为：shèng；āi；péng； jīn
3．本题考查课文原文填空。原句为： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
故答案为：碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全都展开了；饱胀得马上要破裂似的
（2025三下·象山期中）选词填空，填序号。
A．骄傲 B．傲慢 C．谦虚 D．粗糙 E．别致 F．精美
4．　 　的人能在成功中保持清醒，　 　的人易在成绩里迷失自我，　 　的人则会在自负中渐行渐远。
5．她设计的贺卡，用色　 　、造型　 　，而弟弟随手画的，虽笔法　 　，倒也充满童趣。
【答案】4．C；A；B
5．E；F；D
【知识点】词汇运用
【解析】【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
4．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 骄傲 ：自以为了不起，看不起别人；自豪。 傲慢 ：轻视别人，对人没有礼貌。 谦虚 ：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负，不鲁莽或不一意孤行。 粗糙 ：不精细；不光滑；不细致；草率。 别致 ：新奇；跟寻常不同。 精美 ：精致美好。第一个空：“能在成功中保持清醒”，这体现了一种不骄傲自满，能够理性看待自己成就的态度，“谦虚”符合这种语境，所以第一个空应选C。第二个空：“易在成绩里迷失自我”，说明这个人自以为了不起，看不起别人，“骄傲”有这种自满、自负的意思，所以第二个空应选A。第三个空：“在自负中渐行渐远”，“傲慢”强调轻视别人，对人没有礼貌，这种态度往往伴随着自负，会导致人在错误的道路上越走越远，所以第三个空应选B。故答案为：C；A；B
5．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 骄傲 ：自以为了不起，看不起别人；自豪。 傲慢 ：轻视别人，对人没有礼貌。 谦虚 ：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负，不鲁莽或不一意孤行。 粗糙 ：不精细；不光滑；不细致；草率。 别致 ：新奇；跟寻常不同。 精美 ：精致美好。第一个空：描述她设计的贺卡的用色，“精美”侧重于精致美好，“别致”强调新奇独特，用色“别致”更能体现出设计上的独特创意，与后文弟弟随手画的形成对比，所以第一个空选E。第二个空：形容贺卡的造型，“精美”可以体现出造型精致美好的特点，比“别致”更全面地描述造型的整体质量，所以第二个空选F。第三个空：说弟弟随手画的笔法，“粗糙”表示不精细、不细致，符合弟弟随手画的特点，所以第三个空选D。故答案为：E；F；D
（2025三下·象山期中）按要求完成句子。
6．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）
7．阳光照在湖面上。（扩写句子）
8．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句）
　 　，告诉我　 　。
9．小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话）
【答案】6．我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
7．温暖的阳光静静地照在硕大的湖面上。
8．小鸟停在枝头；清晨歌唱的愉悦
9．因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
【知识点】句式转换；关联词；仿写；扩句
【解析】【点评】（1）考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）“扩句”又称扩写，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（4）在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
6．本题考查改为陈述句。这句话改为陈述句，把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。
故答案为：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
7．本题考查扩句。扩句在主语、谓语、宾语的前面加上修饰词即可。
故答案为：温暖的阳光静静地照在硕大的湖面上。
8．本题考查仿写拟人句。例句把蜻蜓当作人来写，是运用了拟人的修辞手法，那我们可以把小鸟当作人来写，如：小鸟停在枝头，告诉我清晨歌唱的愉悦。
故答案为：小鸟停在枝头，告诉我清晨歌唱的愉悦。
9．本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。这句话前后分句之间是因果关系，所以可选用关联词“因为……所以……”。即为：因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
故答案为： 因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
10．（2025三下·象山期中）下列通知有四处错误，请你用修改符号在原文上修改。
通 知 下午3点4月15日，请全体师生同学到大礼堂开展“寓言故事分享会”活动。 4月13日
【答案】通 知 下午4月15日3点，请全体师生到大礼堂参加“寓言故事分享会”活动。
学校教务处
4月13日
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查常见应用文的写作。首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或”紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。( 有时，因通知事项简短，内容单一， 书写时略去称呼， 直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的
通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
按照通知的格式内容要求可作修改。
时间应先写日期，再写具体时刻，用修改符号调整顺序为：下午4月15日 3点。
“师生” 已包含 “老师和同学”，删除 “同学”，用 “删除符号” 划掉。
“ 开展 ”用词不当，用替换符号改为“参加”。
通知需标明发文单位，在日期上方用 “增添符号”添加“学校教务处”（或其他具体发文单位）。
【点评】通知的应用极为广泛。下达指示、布置工作、传达有关事项、传达领导意见、任免干部、决定具体问题，都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知，平行机关之间有时也可以用通知。
（2025三下·象山期中）按课文内容填空。
11．通过学习，我知道　 　是“雅人四好”，常以表示个人的文化素养；笔墨纸砚被称为“　 　”，是中国独有的书法与绘画工具；“中医四诊”　 　的方法，至今仍被普遍使用。我还知道：东汉的蔡伦改进了　 　，北宋张择端画了《　 　》，赵州桥是隋朝的　 　设计并参加建造的。
12．古诗词中的美丽春景：“　 　，沙暖睡鸳鸯。”“　 　，春江水暖鸭先知。”“日出江花红胜火，　 　。”
【答案】11．琴棋书画；文房四宝；望闻问切；造纸术；清明上河图；李春
12．泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝
【知识点】古诗词填空；国学常识
【解析】【点评】（1）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。（2）解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．本题考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
雅人四好：又称 “文人四友”，指 琴（古琴）、棋（围棋）、书（书法）、画（绘画），是古代文人修身养性的四种技能，体现文化素养。
文房四宝：即 笔、墨、纸、砚，是中国传统书画的必备工具，“文房” 指书房，其名称起源于南北朝时期。
中医四诊：中医诊断疾病的四种基本方法，分别为 望（观察气色）、闻（听声音、嗅气味）、问（询问症状）、切（切脉），由春秋战国时期名医扁鹊总结提出。
蔡伦改进造纸术：东汉宦官蔡伦在总结前人经验的基础上，改进了造纸工艺，用树皮、麻头、破布等原料制成 “蔡侯纸”，推动了人类文明传播。
张择端与《清明上河图》：北宋画家张择端的代表作，以长卷形式描绘了北宋都城汴京（今开封）的市井生活和自然风光，是中国十大传世名画之一。
赵州桥与李春：赵州桥（又称安济桥）位于河北赵县，是世界上现存最早的敞肩石拱桥，由隋朝工匠 李春 设计建造，距今已有约 1400 年历史，体现了古代桥梁建筑的高超技艺。
故答案为：琴棋书画；文房四宝；望闻问切；造纸术；清明上河图；李春
12．本题考查诗句填空。平时需要注重对经典古诗的背诵与积累，这样在填空时就能准确作答。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自杜甫的《绝句二首 其一》。 春日来临，冻土融化，燕子衔泥筑巢；温暖的沙滩上，鸳鸯静卧休憩。诗句通过 “飞燕子” 的动态与 “睡鸳鸯” 的静态对比，勾勒出春光明媚、万物复苏的恬静画面，洋溢着诗人对春日的喜爱之情。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自苏轼的《惠崇春江晚景二首 其一》（题画诗）。 竹林外几枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，最早察觉到江水变暖。诗人以简洁的笔触，从视觉（桃花）和触觉（水暖）角度描绘早春景象，“鸭先知” 更以拟人化手法赋予自然景物灵性，蕴含着对细微生活情趣的敏锐观察。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易的《忆江南 其一》。 春日黎明，朝阳映照下的江畔花朵比火还红；碧绿的江水仿佛蓝草染成。诗人用 “红胜火”“绿如蓝” 的强烈色彩对比，展现江南春天的浓艳明丽，凸显对江南美景的无限怀念与眷恋，成为千古传诵的写景名句。
故答案为：泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝
（2025三下·象山期中）下列语句分别描写的是哪个寓言故事？选一选，填序号。
A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．邯郸学步 D．守株待兔
13．“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧！”　 　
14．“哈哈哈，这么多人一起吹，我只要装样样子就行了。”　 　
15．“井外的天空到底有多大呢？”　 　
16．“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点。”　 　
【答案】13．D
14．A
15．B
16．C
【知识点】成语运用
【解析】【点评】课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
13．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“守株待兔” 出自《韩非子 五蠹》，讲述宋国人因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放弃劳作、天天守在树桩旁等待兔子再次出现的故事。
“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧！” 直接体现了主人公不劳而获、幻想依靠偶然事件获利的心理，与 “守株待兔” 的核心情节（守株待兔、坐等好运）完全吻合，因此选 D。
故答案为：D
14．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“滥竽充数” 出自《韩非子 内储说上》，讲的是不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的吹竽队伍中装模作样，直到齐湣王要求独奏时才慌忙逃走的故事。
“这么多人一起吹，我只要装样子就行了” 直接揭示了主人公利用 “集体吹奏” 的漏洞蒙混过关的心理，与 “滥竽充数” 中 “混在行家队伍里充数” 的核心情节完全一致，因此选 A。
故答案为：A
15．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“井底之蛙” 出自《庄子 秋水》，讲述一只生活在井底的青蛙认为天空只有井口那么大，直到遇到大海才意识到自己的见识短浅。
“井外的天空到底有多大呢？” 以青蛙对井外世界的疑问，直接体现了其被困于井底、眼界狭窄的状态，与 “井底之蛙” 中 “见识短浅、局限于狭小环境” 的核心寓意完全契合，因此选 B。
故答案为：B
16．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“邯郸学步” 出自《庄子 秋水》，讲述燕国人觉得邯郸人走路姿势优美，便去模仿，结果不仅没学会，反而忘记了自己原本的走路方式，最后只能爬着回去。
“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点” 体现了主人公对他人走路姿势的盲目羡慕，以及想要通过模仿改变自身的心理，与 “邯郸学步” 中 “一味模仿他人、否定自身” 的核心情节完全吻合，因此选 C。
故答案为：C
（2025三下·象山期中）比较阅读。
【材料一】小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只和在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆像一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。
【材料二】燕子来时，农家的菜园里渐渐吐出新绿。浇菜园溢出的水，流在地上滋润出一摊摊黑泥，软软的。几只燕子飞来，（　　）起一小团软泥，（　　）头（　　）翅一飞，轻灵地（　　）上了筑巢的檐头，在选定的位置，将这些小圆球一个一个挤住，粘牢，来来往往，几天后，一个（精细 精巧）别致的窝巢便呈现在眼前。
【材料三】那天上午，我坐在院子里读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝燕子觅食归来，落在梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。
17．选择括号中使用恰当的词语。
18．选择下面的词语填入【材料二】中的括号里。（填序号）
①跃 ②啄 ③振 ④侧
19．对材料中加点字词理解错误的一项是（　　）。
A．“横掠”一词说明燕子飞行时的速度非常快。
B．“沾”字换成“碰”字，更能体现燕子轻快灵活的特点。
C．“喋喋不休”说明燕子交谈时很兴奋，争着说个不停。
20．与【材料二】中描写的场景相符的诗句是（　　）。
A．谁家新燕啄春泥 B．微风燕子斜
21．读画横线的句子，想象画面，猜猜小燕子们会说些什么，写一写。
22．三则材料对燕子描写的内容各不相同，其中【材料三】描绘的是（　　）。
A．燕子飞行图 B．燕子窝巢图 C．燕子交谈图
【答案】17．荡漾；精巧
18．②；④；③；①
19．B
20．A
21．小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
22．C
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
17．本题考查选词填空。“荡漾” 意思是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动。“飘荡” 意思是在水上浮动 。 小燕子的翼尖或剪尾 “沾了一下水面”，产生 “小圆”（即涟漪），需要描述涟漪在水面上的扩散状态。 所以选“荡漾”。“精细” 表示精密细致。“精巧” 指精致巧妙。 描述用小圆球 “挤住、粘牢” 形成 “窝巢”，最终呈现出 “别致” 的效果。 所以选“精巧”。
故答案为：荡漾；精巧
18．本题考查动词填空。第一空：燕子获取软泥的动作。“啄”（②）指鸟类用嘴叼取东西，符合燕子用喙 “叼起软泥” 的行为，故选②。第二空：燕子叼泥后调整身体的动作。“侧头”（④）是常见的鸟类姿态，用于平衡口中的泥团或观察方向，贴合情境，故选④。第三空：燕子飞行前的准备动作。“振翅”（③）是飞行的典型动作，“振” 字突出翅膀快速挥动的动态，故选③。第四空：燕子飞向檐头的动作。“跃”（①）在此处并非跳跃，而是形容燕子借助振翅之力轻盈地 “跃上” 檐头，比 “飞” 更具画面感，故选①。故答案为：②；④；③；①
19．本题考查词语运用。
AC：正确。B：“沾”：意为轻轻接触，强调燕子翼尖或剪尾与水面接触时的轻微、短暂，体现其动作的轻盈灵巧。“碰”：指撞击、触碰，力度相对较大，给人以 “用力接触” 的感觉，会破坏燕子动作的轻盈感，与原文 “偶尔”“一圈一圈荡漾” 的柔和意境不符。所以错误。故答案为：B
20．本题考查诗句运用。
A：“谁家新燕啄春泥”出自白居易《钱塘湖春行》，“啄春泥” 直接对应燕子用喙叼取泥土筑巢的动作，与材料二中 “啄起一小团软泥”“粘牢小圆球” 的细节完全契合。诗句通过 “啄” 字精准捕捉了燕子筑巢的关键行为，与场景高度一致。
B：“微风燕子斜”出自杜甫《水槛遣心二首》，“斜” 字描写燕子在微风中倾斜身体飞行的姿态，侧重表现其轻盈的动态，而非筑巢行为。材料二未涉及 “微风” 环境，也未强调飞行姿态的 “斜”，与场景无关。
故答案为：A
21．本题考查想象能力。
从句子中 “急切、欢快”“喋喋不休” 的状态出发，结合燕子觅食途中可能看到的景色、趣事，用活泼生动的语言展现它们的对话。
如：小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
故答案为：小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
22．本题考查内容概括能力。“兴奋地讨论着什么”“话一句接一句，又急切，又欢快”“喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻” 等表述，均围绕燕子的 “交流行为” 展开，将其鸣叫声比作 “小学生的交谈”，突出拟人化的 “交谈” 场景。选项 A “飞行图” 对应材料一（斜飞、横掠等动作），选项 B “窝巢图” 对应材料二（筑巢过程），而材料三未涉及飞行姿态或窝巢细节，唯一契合的是燕子交谈图。故答案为：C
（2025三下·象山期中）课外阅读。
春天等等我
有一颗种子非常贪玩。它在春季的课堂中，躲阳光、避雨水，从不认真完成春天老师布置的任务。就这样，一天天过去了。别的种子开始生根、发芽，而它却原封不动。眼看春天就要过去了，它____：“春天老师，等等我吧！”春天同情，答应再等三天。
三天后，它也生根、发芽了，而别的种子都长出了长长的绿油油的叶子。在夏天里，它____：“急什么？夏天老师会等我的。”别的禾苗都开了花，甚至开始抽穗。夏天快过去了，它又着急地像上次一样来求着。可季节有它们的规定，不能再破例了。后来它也勉强开出了花。
秋天到了，别的种子长成的禾苗已经硕果累累，而它的果实还不饱满，都是空心干瘪（biě）的。它又着急了，又想用“春天等等我”的办法，可阵阵寒风已经袭而来……硕果累累的种子拿着满分试卷，安安稳稳地进入了粮仓。而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦。
23．联系上下文，在横线上补充这颗种子说话时的动作或神态。
24．下列关于短文内容的说法错误的一项是（　　）。
A．种子在春天生根、发芽
B．种子发芽需要阳光和雨水
C．只有春天可以等，其他季节都不能等
D．只有硕果累累的种子才能得满分
25．短文中的这颗种子错在哪里？从种子的经历中你明白了什么道理？
【答案】23．拼命地哀求；不慌不忙地说
24．B
25．这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
23．本题考查补充句子。补充句子要注意题目的要求，本题要联系上下文，在文中横线上补充这颗种子说话时的动作或神态，结合已有的知识积累和生活经验，把句子补充完整，注意要前后连贯，
第一处：联系下文，从文章第①自然段中“春天老师，等等我吧。’春天同情它，答应再等三天”和第②自然段“夏天快过去了，它又着急地像上次一样哀求着”可知，这颗种子终于意识到再不生根、发芽就要来不及了，所以哀求春天再给它三天时间。故在横线处可填入“拼命地哀求”等，
第二处：结合文章第②自然段中“急什么 夏天老师会等我的。”和第③自然段“而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦”可知，此时，这颗种子说话时应是不慌不忙、漫不经心的。故在横线处可填入“不慌不忙地说”等。
故答案为：拼命地哀求；不慌不忙地说
24．本题考查对短文的理解。A：正确。原文提到“别的种子开始生根、发芽”
B：正确。种子“躲阳光，避雨水”导致未发芽，说明需要阳光和雨水。
C：错误。夏天未破例等待，但春天破例过，说明其他季节也可能不等待。
D：正确。未饱满的果实未被收割，对应“满分交卷”的比喻。
故答案为：C
25．本题考查对短文的理解和分析。阅读短文可知，本文讲述了一颗种子在别的种子生根发芽开花结果时，一直漫不经心，只顾贪玩，最后未被收获进粮仓，独自留在地里面对寒风带来的苦痛。由此可知，这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
故答案为：这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
26．（2025三下·象山期中）图中有哪些动物，它们在什么地方？它们正在做什么，动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写作时，把看到的和想到的都写下来，要尽量把内容写得生动有趣。
【答案】欢乐的树林时光 阳光暖暖地洒在茂密的树林里，给每一片树叶都镶上了金边。猴子爬到一棵大树上，它发现一根长长的藤蔓，灵机一动，把藤蔓两端牢牢系在粗壮的树枝上，做成了一个天然秋千。猴子“嗖”地一下坐在秋千上，双手紧紧抓住藤蔓，双腿用力一蹬，秋千便前后荡了起来。它越荡越高，嘴里还兴奋地叫着：“哇哦！飞起来啦！”
草地上，兔子竖着长长的耳朵，仰着头，眼睛亮晶晶地看着猴子，满脸羡慕地喊道：“猴子，你可真厉害，这秋千太好玩啦！”刺猬也在一旁，一边努力仰起头，一边挥舞着小短手，大声说：“猴子，你就像个超级英雄！”小鸟在猴子身边欢快地飞着，叽叽喳喳地叫着：“我陪着你，一起飞！”
微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛也在为这场欢乐的游戏伴奏。树林里充满了欢声笑语，动物们尽情享受着这美好的时光，每一个都沉浸在快乐之中。
【知识点】趣味故事类写话
【解析】【分析】本题考查了学生看图写话的能力。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。认真观察图画：谁在什么时间，什么地方，做什么。结合题目中的提示及图画内容进行合理的想象写话。注意语句通顺，有条理，能将事情说清楚。
观察画面：仔细看图，可以看到图中有猴子、兔子、刺猬和小鸟。
确定地点：它们所处的地方像是一片树林，有大树、草地，环境比较自然。
观察动作：猴子正坐在用藤蔓做成的秋千上荡来荡去；兔子半蹲在草地上，仰头看向猴子；刺猬坐在地上，也朝着猴子的方向；小鸟飞在猴子附近的空中 。
范文：
欢乐的树林时光
阳光暖暖地洒在茂密的树林里，给每一片树叶都镶上了金边。猴子爬到一棵大树上，它发现一根长长的藤蔓，灵机一动，把藤蔓两端牢牢系在粗壮的树枝上，做成了一个天然秋千。猴子“嗖”地一下坐在秋千上，双手紧紧抓住藤蔓，双腿用力一蹬，秋千便前后荡了起来。它越荡越高，嘴里还兴奋地叫着：“哇哦！飞起来啦！”
草地上，兔子竖着长长的耳朵，仰着头，眼睛亮晶晶地看着猴子，满脸羡慕地喊道：“猴子，你可真厉害，这秋千太好玩啦！”刺猬也在一旁，一边努力仰起头，一边挥舞着小短手，大声说：“猴子，你就像个超级英雄！”小鸟在猴子身边欢快地飞着，叽叽喳喳地叫着：“我陪着你，一起飞！”
微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛也在为这场欢乐的游戏伴奏。树林里充满了欢声笑语，动物们尽情享受着这美好的时光，每一个都沉浸在快乐之中。
【点评】写话是小学语文中常见的题目，目的是培养小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力，为以后的作文打下基础。
1 / 1广西壮族自治区桂林市象山区2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
（2025三下·象山期中）读文段做练习。
我国位于亚洲东部，四季分明，景色迷人。春天，五颜六色的花儿sū xǐng了，fēn fāng扑鼻，吸引了许多mì fēng。飞juàn了的yàn子在xiān细的电线上休憩。夏天，荷花盛开，我们伫立荷táng边，只见“荷叶挨挨挤挤的，像一个个____。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开____。有的____，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来____”。《荷花》如此美景，不禁让人陶醉。
1．读拼音，将汉字依次工整地写下来。
2．依次写出加点字的读音。
3．根据语境在语段中的横线上补充原文。
（2025三下·象山期中）选词填空，填序号。
A．骄傲 B．傲慢 C．谦虚 D．粗糙 E．别致 F．精美
4．　 　的人能在成功中保持清醒，　 　的人易在成绩里迷失自我，　 　的人则会在自负中渐行渐远。
5．她设计的贺卡，用色　 　、造型　 　，而弟弟随手画的，虽笔法　 　，倒也充满童趣。
（2025三下·象山期中）按要求完成句子。
6．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）
7．阳光照在湖面上。（扩写句子）
8．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句）
　 　，告诉我　 　。
9．小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话）
10．（2025三下·象山期中）下列通知有四处错误，请你用修改符号在原文上修改。
通 知 下午3点4月15日，请全体师生同学到大礼堂开展“寓言故事分享会”活动。 4月13日
（2025三下·象山期中）按课文内容填空。
11．通过学习，我知道　 　是“雅人四好”，常以表示个人的文化素养；笔墨纸砚被称为“　 　”，是中国独有的书法与绘画工具；“中医四诊”　 　的方法，至今仍被普遍使用。我还知道：东汉的蔡伦改进了　 　，北宋张择端画了《　 　》，赵州桥是隋朝的　 　设计并参加建造的。
12．古诗词中的美丽春景：“　 　，沙暖睡鸳鸯。”“　 　，春江水暖鸭先知。”“日出江花红胜火，　 　。”
（2025三下·象山期中）下列语句分别描写的是哪个寓言故事？选一选，填序号。
A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．邯郸学步 D．守株待兔
13．“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧！”　 　
14．“哈哈哈，这么多人一起吹，我只要装样样子就行了。”　 　
15．“井外的天空到底有多大呢？”　 　
16．“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点。”　 　
（2025三下·象山期中）比较阅读。
【材料一】小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只和在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆像一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。
【材料二】燕子来时，农家的菜园里渐渐吐出新绿。浇菜园溢出的水，流在地上滋润出一摊摊黑泥，软软的。几只燕子飞来，（　　）起一小团软泥，（　　）头（　　）翅一飞，轻灵地（　　）上了筑巢的檐头，在选定的位置，将这些小圆球一个一个挤住，粘牢，来来往往，几天后，一个（精细 精巧）别致的窝巢便呈现在眼前。
【材料三】那天上午，我坐在院子里读书。忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝燕子觅食归来，落在梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻。
17．选择括号中使用恰当的词语。
18．选择下面的词语填入【材料二】中的括号里。（填序号）
①跃 ②啄 ③振 ④侧
19．对材料中加点字词理解错误的一项是（　　）。
A．“横掠”一词说明燕子飞行时的速度非常快。
B．“沾”字换成“碰”字，更能体现燕子轻快灵活的特点。
C．“喋喋不休”说明燕子交谈时很兴奋，争着说个不停。
20．与【材料二】中描写的场景相符的诗句是（　　）。
A．谁家新燕啄春泥 B．微风燕子斜
21．读画横线的句子，想象画面，猜猜小燕子们会说些什么，写一写。
22．三则材料对燕子描写的内容各不相同，其中【材料三】描绘的是（　　）。
A．燕子飞行图 B．燕子窝巢图 C．燕子交谈图
（2025三下·象山期中）课外阅读。
春天等等我
有一颗种子非常贪玩。它在春季的课堂中，躲阳光、避雨水，从不认真完成春天老师布置的任务。就这样，一天天过去了。别的种子开始生根、发芽，而它却原封不动。眼看春天就要过去了，它____：“春天老师，等等我吧！”春天同情，答应再等三天。
三天后，它也生根、发芽了，而别的种子都长出了长长的绿油油的叶子。在夏天里，它____：“急什么？夏天老师会等我的。”别的禾苗都开了花，甚至开始抽穗。夏天快过去了，它又着急地像上次一样来求着。可季节有它们的规定，不能再破例了。后来它也勉强开出了花。
秋天到了，别的种子长成的禾苗已经硕果累累，而它的果实还不饱满，都是空心干瘪（biě）的。它又着急了，又想用“春天等等我”的办法，可阵阵寒风已经袭而来……硕果累累的种子拿着满分试卷，安安稳稳地进入了粮仓。而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦。
23．联系上下文，在横线上补充这颗种子说话时的动作或神态。
24．下列关于短文内容的说法错误的一项是（　　）。
A．种子在春天生根、发芽
B．种子发芽需要阳光和雨水
C．只有春天可以等，其他季节都不能等
D．只有硕果累累的种子才能得满分
25．短文中的这颗种子错在哪里？从种子的经历中你明白了什么道理？
26．（2025三下·象山期中）图中有哪些动物，它们在什么地方？它们正在做什么，动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写作时，把看到的和想到的都写下来，要尽量把内容写得生动有趣。
答案解析部分
【答案】1．苏醒；芬芳；蜜蜂；倦；燕；纤；塘
2．shèng；āi；péng； jīn
3．碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全都展开了；饱胀得马上要破裂似的
【知识点】字音；看拼音写汉字；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。
（3）本题考查课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蜜蜂”的“蜜”不要写成同音字“密”；“塘”不要写成形近字“唐”；
故答案为：苏醒；芬芳；蜜蜂；倦；燕；纤；塘
2．本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
“ 盛开 ”的“盛” 兴盛；繁盛。 读“shèng”。
“ 挨挨挤挤 ”的“挨”挨着，靠着。读“ āi ”。
“ 小莲蓬 ” 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。“蓬”读“péng”。
“ 不禁 ” 抑制不住；不由自主。 “禁”读“ jīn ”。
故答案为：shèng；āi；péng； jīn
3．本题考查课文原文填空。原句为： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
故答案为：碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全都展开了；饱胀得马上要破裂似的
【答案】4．C；A；B
5．E；F；D
【知识点】词汇运用
【解析】【点评】平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
4．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 骄傲 ：自以为了不起，看不起别人；自豪。 傲慢 ：轻视别人，对人没有礼貌。 谦虚 ：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负，不鲁莽或不一意孤行。 粗糙 ：不精细；不光滑；不细致；草率。 别致 ：新奇；跟寻常不同。 精美 ：精致美好。第一个空：“能在成功中保持清醒”，这体现了一种不骄傲自满，能够理性看待自己成就的态度，“谦虚”符合这种语境，所以第一个空应选C。第二个空：“易在成绩里迷失自我”，说明这个人自以为了不起，看不起别人，“骄傲”有这种自满、自负的意思，所以第二个空应选A。第三个空：“在自负中渐行渐远”，“傲慢”强调轻视别人，对人没有礼貌，这种态度往往伴随着自负，会导致人在错误的道路上越走越远，所以第三个空应选B。故答案为：C；A；B
5．本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。 骄傲 ：自以为了不起，看不起别人；自豪。 傲慢 ：轻视别人，对人没有礼貌。 谦虚 ：虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负，不鲁莽或不一意孤行。 粗糙 ：不精细；不光滑；不细致；草率。 别致 ：新奇；跟寻常不同。 精美 ：精致美好。第一个空：描述她设计的贺卡的用色，“精美”侧重于精致美好，“别致”强调新奇独特，用色“别致”更能体现出设计上的独特创意，与后文弟弟随手画的形成对比，所以第一个空选E。第二个空：形容贺卡的造型，“精美”可以体现出造型精致美好的特点，比“别致”更全面地描述造型的整体质量，所以第二个空选F。第三个空：说弟弟随手画的笔法，“粗糙”表示不精细、不细致，符合弟弟随手画的特点，所以第三个空选D。故答案为：E；F；D
【答案】6．我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
7．温暖的阳光静静地照在硕大的湖面上。
8．小鸟停在枝头；清晨歌唱的愉悦
9．因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
【知识点】句式转换；关联词；仿写；扩句
【解析】【点评】（1）考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。
（2）“扩句”又称扩写，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。
（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（4）在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为︰并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
6．本题考查改为陈述句。这句话改为陈述句，把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。
故答案为：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
7．本题考查扩句。扩句在主语、谓语、宾语的前面加上修饰词即可。
故答案为：温暖的阳光静静地照在硕大的湖面上。
8．本题考查仿写拟人句。例句把蜻蜓当作人来写，是运用了拟人的修辞手法，那我们可以把小鸟当作人来写，如：小鸟停在枝头，告诉我清晨歌唱的愉悦。
故答案为：小鸟停在枝头，告诉我清晨歌唱的愉悦。
9．本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。这句话前后分句之间是因果关系，所以可选用关联词“因为……所以……”。即为：因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
故答案为： 因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
10．【答案】通 知 下午4月15日3点，请全体师生到大礼堂参加“寓言故事分享会”活动。
学校教务处
4月13日
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查常见应用文的写作。首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或”紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。( 有时，因通知事项简短，内容单一， 书写时略去称呼， 直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的
通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
按照通知的格式内容要求可作修改。
时间应先写日期，再写具体时刻，用修改符号调整顺序为：下午4月15日 3点。
“师生” 已包含 “老师和同学”，删除 “同学”，用 “删除符号” 划掉。
“ 开展 ”用词不当，用替换符号改为“参加”。
通知需标明发文单位，在日期上方用 “增添符号”添加“学校教务处”（或其他具体发文单位）。
【点评】通知的应用极为广泛。下达指示、布置工作、传达有关事项、传达领导意见、任免干部、决定具体问题，都可以用通知。上级机关对下级机关可以用通知，平行机关之间有时也可以用通知。
【答案】11．琴棋书画；文房四宝；望闻问切；造纸术；清明上河图；李春
12．泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝
【知识点】古诗词填空；国学常识
【解析】【点评】（1）文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。（2）解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
11．本题考查了文化常识，文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
雅人四好：又称 “文人四友”，指 琴（古琴）、棋（围棋）、书（书法）、画（绘画），是古代文人修身养性的四种技能，体现文化素养。
文房四宝：即 笔、墨、纸、砚，是中国传统书画的必备工具，“文房” 指书房，其名称起源于南北朝时期。
中医四诊：中医诊断疾病的四种基本方法，分别为 望（观察气色）、闻（听声音、嗅气味）、问（询问症状）、切（切脉），由春秋战国时期名医扁鹊总结提出。
蔡伦改进造纸术：东汉宦官蔡伦在总结前人经验的基础上，改进了造纸工艺，用树皮、麻头、破布等原料制成 “蔡侯纸”，推动了人类文明传播。
张择端与《清明上河图》：北宋画家张择端的代表作，以长卷形式描绘了北宋都城汴京（今开封）的市井生活和自然风光，是中国十大传世名画之一。
赵州桥与李春：赵州桥（又称安济桥）位于河北赵县，是世界上现存最早的敞肩石拱桥，由隋朝工匠 李春 设计建造，距今已有约 1400 年历史，体现了古代桥梁建筑的高超技艺。
故答案为：琴棋书画；文房四宝；望闻问切；造纸术；清明上河图；李春
12．本题考查诗句填空。平时需要注重对经典古诗的背诵与积累，这样在填空时就能准确作答。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自杜甫的《绝句二首 其一》。 春日来临，冻土融化，燕子衔泥筑巢；温暖的沙滩上，鸳鸯静卧休憩。诗句通过 “飞燕子” 的动态与 “睡鸳鸯” 的静态对比，勾勒出春光明媚、万物复苏的恬静画面，洋溢着诗人对春日的喜爱之情。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自苏轼的《惠崇春江晚景二首 其一》（题画诗）。 竹林外几枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，最早察觉到江水变暖。诗人以简洁的笔触，从视觉（桃花）和触觉（水暖）角度描绘早春景象，“鸭先知” 更以拟人化手法赋予自然景物灵性，蕴含着对细微生活情趣的敏锐观察。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易的《忆江南 其一》。 春日黎明，朝阳映照下的江畔花朵比火还红；碧绿的江水仿佛蓝草染成。诗人用 “红胜火”“绿如蓝” 的强烈色彩对比，展现江南春天的浓艳明丽，凸显对江南美景的无限怀念与眷恋，成为千古传诵的写景名句。
故答案为：泥融飞燕子；竹外桃花三两枝；春来江水绿如蓝
【答案】13．D
14．A
15．B
16．C
【知识点】成语运用
【解析】【点评】课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
13．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“守株待兔” 出自《韩非子 五蠹》，讲述宋国人因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放弃劳作、天天守在树桩旁等待兔子再次出现的故事。
“兔子，兔子，你快点来撞到树桩上吧！” 直接体现了主人公不劳而获、幻想依靠偶然事件获利的心理，与 “守株待兔” 的核心情节（守株待兔、坐等好运）完全吻合，因此选 D。
故答案为：D
14．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“滥竽充数” 出自《韩非子 内储说上》，讲的是不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的吹竽队伍中装模作样，直到齐湣王要求独奏时才慌忙逃走的故事。
“这么多人一起吹，我只要装样子就行了” 直接揭示了主人公利用 “集体吹奏” 的漏洞蒙混过关的心理，与 “滥竽充数” 中 “混在行家队伍里充数” 的核心情节完全一致，因此选 A。
故答案为：A
15．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“井底之蛙” 出自《庄子 秋水》，讲述一只生活在井底的青蛙认为天空只有井口那么大，直到遇到大海才意识到自己的见识短浅。
“井外的天空到底有多大呢？” 以青蛙对井外世界的疑问，直接体现了其被困于井底、眼界狭窄的状态，与 “井底之蛙” 中 “见识短浅、局限于狭小环境” 的核心寓意完全契合，因此选 B。
故答案为：B
16．本题考查课外阅读。根据课外阅读内容的题型既是对阅读量的考查，也是对阅读水平的考查，平时要注意多读书，读好书。
“邯郸学步” 出自《庄子 秋水》，讲述燕国人觉得邯郸人走路姿势优美，便去模仿，结果不仅没学会，反而忘记了自己原本的走路方式，最后只能爬着回去。
“大家走路多难看哪，又笨又丑。我希望能走得好看一点” 体现了主人公对他人走路姿势的盲目羡慕，以及想要通过模仿改变自身的心理，与 “邯郸学步” 中 “一味模仿他人、否定自身” 的核心情节完全吻合，因此选 C。
故答案为：C
【答案】17．荡漾；精巧
18．②；④；③；①
19．B
20．A
21．小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
22．C
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
17．本题考查选词填空。“荡漾” 意思是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动。“飘荡” 意思是在水上浮动 。 小燕子的翼尖或剪尾 “沾了一下水面”，产生 “小圆”（即涟漪），需要描述涟漪在水面上的扩散状态。 所以选“荡漾”。“精细” 表示精密细致。“精巧” 指精致巧妙。 描述用小圆球 “挤住、粘牢” 形成 “窝巢”，最终呈现出 “别致” 的效果。 所以选“精巧”。
故答案为：荡漾；精巧
18．本题考查动词填空。第一空：燕子获取软泥的动作。“啄”（②）指鸟类用嘴叼取东西，符合燕子用喙 “叼起软泥” 的行为，故选②。第二空：燕子叼泥后调整身体的动作。“侧头”（④）是常见的鸟类姿态，用于平衡口中的泥团或观察方向，贴合情境，故选④。第三空：燕子飞行前的准备动作。“振翅”（③）是飞行的典型动作，“振” 字突出翅膀快速挥动的动态，故选③。第四空：燕子飞向檐头的动作。“跃”（①）在此处并非跳跃，而是形容燕子借助振翅之力轻盈地 “跃上” 檐头，比 “飞” 更具画面感，故选①。故答案为：②；④；③；①
19．本题考查词语运用。
AC：正确。B：“沾”：意为轻轻接触，强调燕子翼尖或剪尾与水面接触时的轻微、短暂，体现其动作的轻盈灵巧。“碰”：指撞击、触碰，力度相对较大，给人以 “用力接触” 的感觉，会破坏燕子动作的轻盈感，与原文 “偶尔”“一圈一圈荡漾” 的柔和意境不符。所以错误。故答案为：B
20．本题考查诗句运用。
A：“谁家新燕啄春泥”出自白居易《钱塘湖春行》，“啄春泥” 直接对应燕子用喙叼取泥土筑巢的动作，与材料二中 “啄起一小团软泥”“粘牢小圆球” 的细节完全契合。诗句通过 “啄” 字精准捕捉了燕子筑巢的关键行为，与场景高度一致。
B：“微风燕子斜”出自杜甫《水槛遣心二首》，“斜” 字描写燕子在微风中倾斜身体飞行的姿态，侧重表现其轻盈的动态，而非筑巢行为。材料二未涉及 “微风” 环境，也未强调飞行姿态的 “斜”，与场景无关。
故答案为：A
21．本题考查想象能力。
从句子中 “急切、欢快”“喋喋不休” 的状态出发，结合燕子觅食途中可能看到的景色、趣事，用活泼生动的语言展现它们的对话。
如：小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
故答案为：小燕子 A 叽叽喳喳地喊：“快看！东边菜园的油菜花全开啦，金灿灿的像铺了一地阳光，我俯冲时还闻到甜味呢！” 小燕子 B 扑棱着翅膀凑过来：“我发现的树洞藏着好多毛毛虫！咱们明天组队去饱餐一顿吧！”
22．本题考查内容概括能力。“兴奋地讨论着什么”“话一句接一句，又急切，又欢快”“喋喋不休地争抢着倾诉所见所闻” 等表述，均围绕燕子的 “交流行为” 展开，将其鸣叫声比作 “小学生的交谈”，突出拟人化的 “交谈” 场景。选项 A “飞行图” 对应材料一（斜飞、横掠等动作），选项 B “窝巢图” 对应材料二（筑巢过程），而材料三未涉及飞行姿态或窝巢细节，唯一契合的是燕子交谈图。故答案为：C
【答案】23．拼命地哀求；不慌不忙地说
24．B
25．这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
【知识点】童话故事阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
23．本题考查补充句子。补充句子要注意题目的要求，本题要联系上下文，在文中横线上补充这颗种子说话时的动作或神态，结合已有的知识积累和生活经验，把句子补充完整，注意要前后连贯，
第一处：联系下文，从文章第①自然段中“春天老师，等等我吧。’春天同情它，答应再等三天”和第②自然段“夏天快过去了，它又着急地像上次一样哀求着”可知，这颗种子终于意识到再不生根、发芽就要来不及了，所以哀求春天再给它三天时间。故在横线处可填入“拼命地哀求”等，
第二处：结合文章第②自然段中“急什么 夏天老师会等我的。”和第③自然段“而它未被收割，留在了地里，独自在寒风中体验着漫不经心的学习态度带来的痛苦”可知，此时，这颗种子说话时应是不慌不忙、漫不经心的。故在横线处可填入“不慌不忙地说”等。
故答案为：拼命地哀求；不慌不忙地说
24．本题考查对短文的理解。A：正确。原文提到“别的种子开始生根、发芽”
B：正确。种子“躲阳光，避雨水”导致未发芽，说明需要阳光和雨水。
C：错误。夏天未破例等待，但春天破例过，说明其他季节也可能不等待。
D：正确。未饱满的果实未被收割，对应“满分交卷”的比喻。
故答案为：C
25．本题考查对短文的理解和分析。阅读短文可知，本文讲述了一颗种子在别的种子生根发芽开花结果时，一直漫不经心，只顾贪玩，最后未被收获进粮仓，独自留在地里面对寒风带来的苦痛。由此可知，这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
故答案为：这颗种子错在只顾贪玩，不懂得珍惜时间努力奋斗。告诉我们做事要认真及时，拖延和敷衍会带来严重后果。
26．【答案】欢乐的树林时光 阳光暖暖地洒在茂密的树林里，给每一片树叶都镶上了金边。猴子爬到一棵大树上，它发现一根长长的藤蔓，灵机一动，把藤蔓两端牢牢系在粗壮的树枝上，做成了一个天然秋千。猴子“嗖”地一下坐在秋千上，双手紧紧抓住藤蔓，双腿用力一蹬，秋千便前后荡了起来。它越荡越高，嘴里还兴奋地叫着：“哇哦！飞起来啦！”
草地上，兔子竖着长长的耳朵，仰着头，眼睛亮晶晶地看着猴子，满脸羡慕地喊道：“猴子，你可真厉害，这秋千太好玩啦！”刺猬也在一旁，一边努力仰起头，一边挥舞着小短手，大声说：“猴子，你就像个超级英雄！”小鸟在猴子身边欢快地飞着，叽叽喳喳地叫着：“我陪着你，一起飞！”
微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛也在为这场欢乐的游戏伴奏。树林里充满了欢声笑语，动物们尽情享受着这美好的时光，每一个都沉浸在快乐之中。
【知识点】趣味故事类写话
【解析】【分析】本题考查了学生看图写话的能力。完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。认真观察图画：谁在什么时间，什么地方，做什么。结合题目中的提示及图画内容进行合理的想象写话。注意语句通顺，有条理，能将事情说清楚。
观察画面：仔细看图，可以看到图中有猴子、兔子、刺猬和小鸟。
确定地点：它们所处的地方像是一片树林，有大树、草地，环境比较自然。
观察动作：猴子正坐在用藤蔓做成的秋千上荡来荡去；兔子半蹲在草地上，仰头看向猴子；刺猬坐在地上，也朝着猴子的方向；小鸟飞在猴子附近的空中 。
范文：
欢乐的树林时光
阳光暖暖地洒在茂密的树林里，给每一片树叶都镶上了金边。猴子爬到一棵大树上，它发现一根长长的藤蔓，灵机一动，把藤蔓两端牢牢系在粗壮的树枝上，做成了一个天然秋千。猴子“嗖”地一下坐在秋千上，双手紧紧抓住藤蔓，双腿用力一蹬，秋千便前后荡了起来。它越荡越高，嘴里还兴奋地叫着：“哇哦！飞起来啦！”
草地上，兔子竖着长长的耳朵，仰着头，眼睛亮晶晶地看着猴子，满脸羡慕地喊道：“猴子，你可真厉害，这秋千太好玩啦！”刺猬也在一旁，一边努力仰起头，一边挥舞着小短手，大声说：“猴子，你就像个超级英雄！”小鸟在猴子身边欢快地飞着，叽叽喳喳地叫着：“我陪着你，一起飞！”
微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛也在为这场欢乐的游戏伴奏。树林里充满了欢声笑语，动物们尽情享受着这美好的时光，每一个都沉浸在快乐之中。
【点评】写话是小学语文中常见的题目，目的是培养小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力，为以后的作文打下基础。
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