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浙江省温州市温州外国语学校2024年中考语文一模试卷
一、（34分）
（2025·洞头模拟）小语准备围绕“雪”展开专题探究，请你参与。
◎认识“雪”
瑞雪兆丰年 瑞雪兆丰年意思为适时的冬雪预示着来年是丰收之年，是庄稼获得丰收的预兆。语出《桥隆飙》：“俗语道：‘瑞雪兆丰年’，小麦一定收成好。” 雪的雅称 琼花 落尽琼花天不惜， 封他梅墓玉无香。 ——杨万里《观雪》 （1） 朝来试看青枝上， 几朵寒酥未肯消。 ——徐消《梨花》
雪的本义 雪（xuě） （2） 有关雪的成语 雪泥鸿爪、雪上加霜、以汤沃雪、（3）
关于“雪”，小语做了以上整理，请帮她补全。
1．从诗歌《梨花》中找出雪的雅称。
2．根据图意，推测雪的本义。
3．补充一个有关雪的成语。
【答案】1．寒酥
2．凝雨
3．示例：雪中送炭 冰雪聪明
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查从诗歌中提炼信息的能力，需仔细阅读诗歌，找出指代雪的词语。诗句 “朝来试看青枝上，几朵寒酥未肯消” 描绘了清晨查看青枝，上面还有几朵 “寒酥” 尚未消融的情景。结合诗歌整体语境以及对雪的描述可知，这里诗人是将雪比作 “寒酥” ，用 “寒酥” 来形象地指代雪，赋予了雪别样的雅称。
故答案为：寒酥
2．本题考查对汉字本义的推测，需结合所给图片，联系雪的自然特征和汉字造字原理进行分析。观察图片，画面呈现出天空中有大量白色物质飘落的场景，这与我们日常见到的下雪情景相似。从汉字造字角度来看，古人在造字时往往会依据事物的形态、特征等进行创作。雪是在气温降低到摄氏零度以下时，水汽在空中凝结成的白色结晶，并从天空中降落下来，这一自然现象与 “凝雨” 的表述相契合 ，“凝” 体现了水汽凝结的过程，“雨” 表示其从天空降落的形态，所以可推测雪的本义为凝雨 。
故答案为：凝雨
3．本题考查对成语的积累，要求补充与雪有关的成语。“雪中送炭” 意思是在下雪天给人送炭取暖，这个成语通过雪天的寒冷背景，突出在他人困难、急需帮助时给予支援，使帮助显得尤为珍贵和及时 ；“冰雪聪明” 形容人聪明非凡，如同冰雪般晶莹剔透，借冰雪的纯净、明澈来比喻人的聪慧伶俐 。这两个成语都巧妙地将 “雪” 融入其中，赋予了成语独特的含义，除此之外，像 “风花雪月” 描绘了四季的美景，“鹅毛大雪” 形象地形容雪下得很大，雪片如同鹅毛般飘落 ，也都是符合要求的与雪有关的成语。
故答案为：示例：雪中送炭 冰雪聪明
（2025·洞头模拟）◎探究古诗文中的雪。
【搜集资料】
【甲】
对雪①
唐 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
【乙】
西溪②道中玩雪
明 高濂③
往年因雪霁④，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，（A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕⑤冰柯⑥，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来，踏破瑶街⑦十里，生平快赏，此景无多。（B）因念⑧雪山苦行，妙果以忍得成。吾人雪中片刻冲风⑨，更想拥炉醉酒，噫，恣⑩欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。
注释：①此诗写于安史战乱，杜甫在逃难途中被安史叛军抓住，解往长安。②西溪：杭州的一处景点。③高濂：明代作家，曾在北京任鸿胪寺官，后隐居西湖。④霁：雨雪停转晴。⑤堕： 。⑥柯：草木的枝干。⑦瑶街：宫中通道的美称。⑧念： 。⑨冲风：迎着风雪。⑩恣：放纵，毫无拘束。
4．（1）补全两处注释内容。
5．补全表格①﹣⑥处。
小语联系课内外做了以下整理，并与组员交流探究，请你参与。
类型 有关诗文 文人情思
飘雪 忽如一夜春风来，①　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 惊喜好奇
白雪纷纷何所似……未若柳絮因风起。（《世说新语 咏雪》） 轻盈解脱
厚雪 云横秦岭家何在，②　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥　 　
夜来城外一尺雪，③　 　。（白居易《卖炭翁》） 深切同情
④　 　，　 　。（李白《行路难》） 绝望苦闷
急雪 乱云低薄暮，急雪舞回风。（杜甫《对雪》） ⑦　 　
寒雪 （A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。 （B）因念雪山苦行，妙果以忍得成。（高濂《西溪道中玩雪》） ？
白雪 雾凇沆砀，⑤　 　，　 　。 （张岱《湖心亭看雪》）
6．阅读甲诗补全⑦处，并结合内容说明理由。
7．小组成员质疑“寒雪”一栏为什么同时放入（A）（B）两句。请你联系上下文，为她答疑解惑。
8．小语认为“寒雪”和“白雪”两栏所寄托的情思相似，可以合并为一类。你认同这种说法吗？请结合内容谈谈你的看法。
9．雪与文人情思之间有怎样的关系？综合以上材料，绘制思维导图并简要解说。
10．小语想为以下名著中的经典形象配图，请你帮她从以上表格中选择一种类型的雪作为图片背景。请根据名著内容，说明搭配意图。
【答案】(1) ①同“坠”，坠落 ②想到(2) 千树万树梨花开 雪拥蓝关马不前 晓驾炭车辗冰辙 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 天与云与山与水 上下一白 示例：无助彷徨(3) 示例：忧国忧民理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。(4) 示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。(5) 示例：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。(6) 解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。(7) 示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
4．同“坠”，坠落；想到
5．千树万树梨花开；雪拥蓝关马不前；无助彷徨；晓驾炭车辗冰辙；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；孤寂与忧国；天与云与山与水；上下一白
6．示例：忧国忧民。
理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。
7．示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。
8．我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。
9．
解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。
10．示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；见解表述；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（6）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（7）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
4．本题考查文言词语的解释，需结合语境及日常积累准确释义。 “堕”：“玉堕冰柯” 一句描绘了冰柱从树枝上落下的情景。在古汉语中，“堕” 常同 “坠”，意为 “坠落” 。结合此处语境，“玉” 指代冰柱，“冰柯” 即结冰的树枝，所以 “堕” 解释为同 “坠”，坠落 。“念”：“因念雪山苦行，妙果以忍得成”，联系上下文可知，作者看到眼前的雪景后，由此联想到雪山中艰苦修行的情景，进而思考到修成正果需凭借忍耐。所以 “念” 在此处应解释为想到。
故答案为：同“坠”，坠落；想到
5．本题考查名句名篇默写及诗歌情感理解。默写时注意字形，情感理解需结合诗句语境。名句默写：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，此句以春花喻冬雪，展现出边塞雪景的奇丽壮观，体现诗人的惊喜好奇 。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，借云横雪拥之景，写尽仕途艰难，表达出诗人的无奈与彷徨 。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，描绘卖炭翁在雪后赶车运炭的艰辛，体现诗人对其深切同情 。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用冰雪堵塞山川，形象地写出诗人仕途受阻的绝望苦闷 。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，勾勒出大雪后西湖天地苍茫、浑然一体的纯净景象 。情感分析：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，诗人被贬，前路茫茫，大雪阻隔，连马匹都徘徊不前。“雪拥蓝关” 既写自然之景，更隐喻仕途艰难，生动传达出诗人在困境中的无助彷徨。“乱云低薄暮，急雪舞回风”出自杜甫的《对雪》，通过描绘风雪交加的黄昏景象，抒发了诗人身处乱世的孤寂与忧国之情。
故答案为：千树万树梨花开；雪拥蓝关马不前；无助彷徨；晓驾炭车辗冰辙；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；孤寂与忧国；天与云与山与水；上下一白；
6．本题考查诗歌情感理解，需结合诗句内容及创作背景分析。“乱云低薄暮，急雪舞回风”，诗人描绘了黄昏时分，乱云低垂，急雪在狂风中回旋飞舞的景象。此景营造出压抑、凄凉的氛围，暗示当时社会的动荡不安 。诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直待到急雪回风，满心愁绪与恶劣天气交织 。“瓢弃尊无绿，炉存火似红”，写出诗人生活贫寒交困，水瓢丢弃，酒已喝尽，火炉仅存一点似有似无的火光 。即便如此，诗人仍心系天下，“数州消息断，愁坐正书空”，因战乱，数州音信断绝，诗人忧愁地坐着，用手指在空中划字，直接体现出对国家命运、百姓生活的深切忧虑 。所以，此句体现的情思是忧国忧民。
故答案为：示例：忧国忧民。
理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。
7．本题考查语句赏析与内容理解，需分析两句与 “寒雪” 的关联。（A）句 “山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”，是对西溪道中雪景的直接描写，山峦被白雪覆盖，大风回旋，雪花飞舞，扑打在马上，马在寒天中嘶鸣，生动展现了寒雪纷飞时的壮阔与凛冽，是寒雪之景的直观呈现 。（B）句 “因念雪山苦行，妙果以忍得成”，是作者由眼前寒雪之景产生的联想与感悟，从寒雪联想到雪山中苦行的人，进而思考到修成正果需凭借忍耐 。虽重点在感悟，但触发点是寒雪之景。这两句一句写景，一句由景生感，都围绕 “寒雪” 展开，从不同角度体现了与 “寒雪” 相关的内容，所以同时放入 “寒雪” 一栏是合理的。
故答案为：示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。
8．本题考查诗歌情感对比分析，需结合具体内容阐述情思差异。“寒雪” 一栏中，（A）句描绘寒雪纷飞之景，展现环境的凛冽与壮阔；（B）句由寒雪联想到雪山苦行，传达出对坚韧精神的思考，整体围绕寒雪营造的清冷、艰苦环境，体现的是在这种环境下的心境与思考 。“白雪” 一栏中，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 描绘大雪后西湖天地一白的阔大、纯净之景，张岱于雪中独往湖心亭看雪，寄托着他对往昔生活的怀念、对故国的思念以及历经沧桑后的人生感慨 。
“寒雪” 侧重在寒雪环境下对自身心境、意志等方面的思考，“白雪” 则更倾向于借雪景抒发历经世事的家国之思与人生感悟，二者情思有明显区别，所以不能合并为一类。
故答案为：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。
9．本题考查对古诗文中雪与文人情思关系的总结，需综合材料进行概括。文人观赏雪时，不同形态的雪会引发多样情思 。面对飘雪、厚雪、急雪、寒雪等具体雪的状态，文人常触景生情。如看到飘雪可能产生惊喜好奇；见雪灾场景会对百姓产生深切同情；处于困境时面对寒雪会滋生绝望苦闷；像杜甫在战乱中写 “急雪”，表达忧国忧民之情 。而 “白雪”，如张岱笔下 “雾凇沆砀” 的雪景，常寄托着文人的故国之思与人生感慨 。雪作为独特意象，承载着文人丰富多样的情感。
10．本题考查名著与古诗文中雪的意象结合应用，需结合名著情节与雪的特点分析。 祥子：祥子从农村来到城市，怀揣拉车买车的梦想，却历经三起三落，最终堕落。他的一生充满悲剧色彩 。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 描绘出苍茫浩渺的意境，与祥子命运的无常、人生的迷茫相契合，所以可选择“白雪”作为背景，其营造的空旷、寂寥氛围，能衬托出祥子在命运打击下的孤独与绝望 。林冲：林冲遭高俅陷害，刺配沧州，在雪夜草料场，大雪压塌草屋，他躲入山神庙，得知奸人阴谋后奋起反抗，雪夜上梁山 。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 或 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 所描绘的厚雪，能展现当时雪大、环境恶劣的情景，既推动情节发展，又烘托出林冲当时艰难的处境和即将爆发的反抗情绪，所以可选择 “厚雪”作为背景 。保尔 柯察金：保尔在修筑铁路时，面临秋雨、泥泞、大雪等恶劣环境，但依然顽强坚持 。“寒雪” 能突出环境的严酷，如 “山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”，衬托出保尔坚韧不拔的意志，所以可选择“寒雪”作为背景。
故答案为：示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
二、（23分）
（2025·洞头模拟）如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品？班级以《逃难》为例展开研讨，请你参与。
逃难
萧红
①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。
②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说“到那时候可怎么办哪……”一夜他没有好好睡，凡是他能够想起的，他就一件一件的无管大事小事都把它想一遍，一直听到了潼关的炮声。
③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。
④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。
⑥“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……还不快给孩子穿衣裳。天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。
⑦十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。心里一着急，所以他就出汗。
⑧因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
⑨何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太、孩子——一个男孩、一个女孩、一只柳条箱、一只猪皮箱、一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。
⑩（A）除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰盂。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。
所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。
何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。
“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太说。
他用手一摸口袋，早晨那双没有舍得穿的新袜子又没有了。
“这是丢在什么地方啦？他妈的……火车就要到啦……三四毛钱，又算白扔啦！”
火车误了点，六点五分还没到，他就趁这机会又跑回去一趟。袜子果然找到了，托在他的掌心上，他正在研究着袜子上的花纺纹。他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。
他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全的留在站台上。
“他妈的，中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯的乱响。何南生恍恍惚惚的觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。
（B）他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。
“你还不知道吗？不都是你的衣裳？你的西装……”
他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然的退下来。
他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。
等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总其全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。
“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”
“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”
他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？
何南生平静的把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。
（有删改）
11．◎梳理思考。
结合小说，完成以下梳理过程中的任务。
“反差”
【梳理情节】①阅读文章，补全情节。
→一列车到达前：何南生多次四家取物品，以为万事齐全，却还是落下了眼镜。
→挤第一趟火车：a　 　
→挤第二趟火车：b　 　
【关联细节】②联系语境，结合（A）（B）句的加点词，分析这些物品在文中的作用。　 　
【探究矛盾】③何南生作为逃难者，作者为何要给他设置中学教员的身份？请联系全文，探究原因。　 　
12．◎总结反思。
如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品？从以上学习过程中提炼出一条你认为有价值的经验。
13．◎迁移深化。
以下是班级同学对小说的理解。请你选择一位同学，借助“总结反思”中的结论，结合具体内容进行回复。
甲同学：《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。
乙同学：《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 → 同学，这样理解小说中的“反差”，才能帮助你更深刻地理解该小说：　 　。
【答案】(1) 何南生全家未能挤上火车，留在站台上。 部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车。 （A）句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。（B）句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。 中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助。(2) 通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。(3) 示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
11．何南生全家未能挤上火车，留在站台上；部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车；(A)句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。(B)句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。；中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助
12．通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。
13．示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
11．①本题考查了对小说情节梳理的能力。a.挤第一趟火车：何南生全家未能挤上火车，留在站台上。文中描述：“火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全的留在站台上。”这表明尽管他们做了很多准备，但在实际操作中仍面临巨大困难。
b.挤第二趟火车：何南生全家虽然部分物品被挤进车厢，但最终还是没能全部上车；直到第三趟火车，他们才成功上车。文中详细描述了这一过程：“他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。”和“等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总其全上去了。”
② A句：“还有”这个词强调了网篮中物品的丰富性和多样性。尽管是在逃难过程中，何南生仍然带了很多看似无用但实际上他认为必要的生活用品。“还有”一词进一步突显了他对生活的执着以及对未来不确定性的担忧。例如，“油乌的筷子笼”“切菜刀”“筷子”“饭碗”等物品，都是日常生活中常见的小物件，但在逃难这种极端情况下，它们显得多余且笨重。这反映了何南生在面对紧急情况时的心态——试图将一切可能需要的东西都带上，哪怕这些物品在实际逃难过程中几乎不会被用到。
B句：“只有”这个词突显了逃难过程中的混乱与艰难，同时也反映出何南生对于物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。“只有”一只猪皮箱子被挤进车厢，意味着大部分物品甚至家人都未能成功上车，这进一步揭示了战争环境下普通人内心的恐慌与无助。特别是当得知箱子里装的是自己的衣物时，何南生表现出极大的焦虑，因为他意识到自己最重要的东西——家人——并没有一同上车。这种对比增强了故事的戏剧性，并深刻展示了人物在极端环境下的真实反应。
③本题考查了对人物身份与行为反差的探究。给何南生设置中学教员的身份，主要是为了形成一种反差。作为教师，何南生本应具有较高的文化素养和社会责任感，但在实际的逃难过程中，他的行为显得有些滑稽和不合逻辑。例如：文中描述：“他说：到那里还不得烧饭呢 还不得吃呢 而点火还有比报纸再好的吗 ”这种行为反映出他对生活琐事的过度关注，而不是作为一个知识分子应有的冷静与理智。另外，“他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……”这段话显示了他在公众面前表现出来的自信与实际行为之间的巨大差距。这种反差不仅增强了故事的戏剧性，也深刻揭示了战争环境下普通人内心的恐慌与无助，以及他们在面对危机时的真实反应。
故答案为：①a.何南生全家未能挤上火车，留在站台上。b.部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车。
②(A)句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。
(B)句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。
③中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助。
12．本题考查了如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品通过关注小说中的“反差”，可以帮助我们深入理解作品的方式是：对比角色的行为与其身份或预期的角色行为。例如，在《逃难》中，何南生作为一名教师，理论上应该是冷静、理智且有条理的，但在实际的逃难过程中，他的行为显得慌乱、缺乏计划性，并且过分关注物质。这种反差揭示了战争给普通人的心理带来的巨大冲击，使读者能够更加深刻地体会到战争的残酷性和人性在极端环境下的脆弱与真实。具体来说，文中多次提到何南生在逃难过程中的一些细节，如反复回家取东西、担心丢失的眼镜等，这些都与他作为教师的身份形成了鲜明对比，突出了他在紧急情况下的不安与焦虑。通过这些反差，读者可以更深刻地感受到战争对普通人生活的影响及其心理变化。
故答案为：通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。
13．本题考查开放探究。例如分析与回复选择回复同学甲：同学甲认为：《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。借助“总结反思”中的结论：通过关注小说中的“反差”，可以帮助我们深入理解作品的方式是：对比角色的行为与其身份或预期的角色行为。具体来说，《骆驼祥子》中的祥子经历了三次起伏：第一次买车失败，第二次努力攒钱再买车又被骗走，第三次彻底失去希望，变得堕落和麻木。每一次起伏都伴随着他性格和心态的巨大转变。例如，最初祥子是一个勤劳且充满希望的年轻人，但随着一次次打击，他的内心逐渐被绝望和无助占据，最终变成了一个完全不同的自己。这种反差不仅展示了个人命运的悲惨，也反映了当时社会环境下普通劳动者的无奈与悲哀。通过这种反差，老舍揭示了日中国社会的黑暗面——贫富差距悬殊、剥削严重、社会制度不公等，这些因素共同作用导致了祥子的悲剧命运。因此，关注这种反差有助于我们更深刻地理解小说的主题和社会背景，同时也提醒我们要珍惜和平稳定的社会环境，避免类似的悲剧重演。结论通过对同学甲观点的具体回复，结合“总结反思”中的结论，我们可以更深入地理解《骆驼祥子》中祥子形象的“反差”及其背后的社会意义。这不仅帮助我们更好地解读这部经典作品，也能启发我们思考现实生活中的人性和社会问题。
故答案为：示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
三、（20分）
14．（2025·洞头模拟）春节期间，全国旅游打卡热浪来袭。喜欢旅游的小语想为身边的亲友推荐合适的网红打卡地，帮助他们制作旅游攻略。请你参与。
[材料一]
细数景区网红打卡点：
①那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地。那些火爆的民宿更是个个颜值超标，分外美丽。
②景区内商店、餐饮店、书店等积极营造清新文艺的氛围。失恋博物馆、爱情栈道、真爱礼堂等以爱情为主题，通过细节的设计，营造了清新文艺的情感氛围，轻而易举的就让参与者怦然心动。
③VR的主题公园、光影秀、高科技体验馆等成为时尚潮玩人群的打卡地。
④落差最高的漂流项目、最惊险的玻璃栈道、最高的网红秋千、超级人体弹弓项目等层出不穷，不停地挑战人类的极限，也在挑战过程中刺激着挑战者的心脏。景区总需要1﹣2个心动又心跳的项目，既能提高人气，也能提高财气。
⑤摔碗、扯面、不倒翁……都是娱乐精神下的产物。吸引综艺、影视到旅游景区拍摄，娱乐的同时能大大提高景区的知名度。会玩、敢玩的景区纷纷出圈，成为了网红目的地。一个女生带着盂婆的面具，在街上免费发放号称是“孟婆汤”的苦丁茶，火遍全网，茶摊前被各地的游客堵得水泄不通，直接带火了一座城市。
⑥高品质的产品包括好吃的美食、精品的演出、精品的旅游线路等。米其林餐厅一直是美食爱好者打卡的风向标。除了餐饮，好玩的娱乐项目、有特色的住宿、有腔调的酒吧等都需要类似米其林一样的评价标准，引领旅游精品的发展。
（选自公众号“绿维文旅”）
[材料二]
[材料三]
小澜国庆假期呼和浩特 四天三夜之行
Day1 ①坐动车从北京清河站——到达呼和洛特东站 ②泽成冰煮羊：小红书上推荐的必打卡，“冰煮羊”的名手也让我们非常好奇——冰怎么煮羊，到了之后发现，味道并没有网络上说的那么惊艳，我们三个湖南人没怎么吃羊肉。第一顿就打卡失败。× ③塞上老街：吃完饭去追老街，还是挺有意思的，很多内蒙的饰品，有老人在做烫画，还有大群人跳广场舞，融入进去体验当地文化，感凭很捧。√ ④奶皮卷：回来路上买了吃，也是受小红书推荐，吃一块体验一下可以，但看社交媒体上大家买得都很多，我们就买了三盒，吃到腻了。× Day2 ①黄花沟：以为将会去到绿色草原，实际上10月份草已经干枯了。〇 ②乌兰哈达火山地质公园：去之前以为是多么壮观的死火山景象，到了之后才发现就是一堆黑色的味石，是被小红书营销带起来的网红景点。景区没有步道、厕所等基础设施，要靠自己爬上去，安全风险很高，山顶风很大。× ③格日勒阿妈奶茶店：小红书推荐必打卡味道确实不错，各种奶制品很有特色。但是分量太小了。〇 Day3 ①响沙湾：报了一个一日游的团，从呼和洁待开车去沙漠。早上三小时、晚上三小时的车程累到半死，垫个沙漠还不错，景观还是蛮壮观的。我们还看了内蒙古的民族表演，玩了滑沙，坐了沙地摩托车，挺刺激。√ Day4 ①将军衙暑：清朗途筑，和故宫有点像，了解边境官兵文化，但是整体规模小、保护得也不是很好，有点老旧。〇 ②在寒风中追完街署去吃火锅：吃了好几天的紧餐，几乎被奶制品冲昏头防。最后一天终于找了熟的食物火锅，大家都吃的超开心，胃终于得到了补偿。√
（选自公众号“RUC新闻坊”）
◎攻略一：整理打卡元素。
（1）小语发现有吸引力的网红打卡地要具备一些特质。请联系材料一、二，归纳并罗列（至少两点）。
◎攻略二：提供打卡建议。
（2）小语想向亲友推送材料三，并附上打卡建议，请你联系内容，帮她提炼两条。
◎攻略三：推荐打卡地。
（3）以下打卡地更适合推送给谁呢？请帮助小语做出选择，结合材料内容说明推送理由。
打卡地： 宽窄巷子，成都最具代表性的文化名片之一。这是成都唯一遗留下来的清朝古街道，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的城市老式街道及其之间的四合院群落组成。古老的建筑与现代化的楼宇交相辉映。走在宽窄巷子中，你可以看到古老的茶馆，欣赏青黛砖瓦的仿古四合院落，品尝到传统的盖碗茶，体验采耳，还有各色手工艺品、民间故事地道美食，感受属于成都的文化韵味。
备选亲友：表妹（初中生）、二叔（公司白领）
（4）小语想为温州周边游的亲友推荐一处网红打卡点。请帮她选一处网红打卡点写一段推荐词。
要求：①能突显打卡点的网红元素。②条理清晰，语言得体。③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。④120字左右。
备选打卡点：A.五马街 B.江心屿
【答案】(1) 有吸引力的网红打卡地要具备的特质至少包括两点：一是具有适合拍照的美景或颜值超标的民宿，能满足游客的拍照需求；二是能提供独特或新奇的体验，如以爱情为主题的设计、挑战人类极限的项目、娱乐精神下的产物等，让游客在打卡过程中获得与众不同的感受。
(2) 打卡建议：一是要谨慎对待社交媒体上的推荐，避免被过度营销所误导；二是要提前了解景点的实际情况，包括季节、天气、基础设施等以便做出更合理的行程安排；三是要根据个人口味和喜好选择美食，不要盲目跟风。
(3) 打卡地：宽窄巷子。推送理由：宽窄巷子作为成都最具代表性的文化名片之一，融合了古老建筑与现代化楼宇，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力。对于初中生表妹来说，这里可以让她感受到成都的独特文化魅力，体验采耳等传统技艺，增长见识；对于公司白领二叔来说，宽窄巷子是一个放松身心的好去处，他可以在这里品尝地道美食，欣赏仿古四合院落，缓解工作压力。
(4) 推荐打卡点：A.五马街。推荐词：五马街是温州最繁华的商业街区之一，这里汇聚了众多时尚潮流的店铺和美食小吃。走在五马街上，你可以感受到浓厚的商业氛围和历史文化底蕴。这里的建筑风格独特，既有现代的高楼大厦，也有保留完好的古建筑。不妨来这里逛逛商店，品尝美食，感受温州的繁华与魅力。
【知识点】新闻、材料类文本；说明文中描写等其它表达方式的作用；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【分析】（1）本题考查从材料中提炼归纳网红打卡地特质的能力，需综合材料一、二进行分析。视觉吸引力：依据材料一第①段 “那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地。那些火爆的民宿更是个个颜值超标，分外美丽” 可知，有吸引力的网红打卡地往往具备适合拍照的美景或颜值超高的民宿 。在当下社交媒体盛行的时代，游客热衷于分享旅行中的美好瞬间，高颜值的打卡地能满足他们的拍照需求，使他们获得视觉享受和社交分享的素材 。独特体验性：从材料一第②段以爱情为主题的设计，营造清新文艺情感氛围；第③段 VR 主题公园、光影秀等高科技体验；第④段挑战人类极限的项目；第⑤段娱乐精神下的产物如摔碗、扯面等，以及材料二图表中 “风景、拍照、美食” 等热门类别可以看出，网红打卡地能提供独特或新奇的体验 。无论是浪漫的情感氛围营造，还是刺激的极限挑战，亦或是充满趣味的娱乐项目，都能让游客在打卡过程中获得与众不同的感受，满足他们追求新鲜、独特体验的心理 。
（2）本题考查根据材料内容提炼打卡建议的能力，需结合材料三中小澜的旅游经历进行总结。
理性看待网络推荐：材料三中小澜在呼和浩特的旅行中，多次参考小红书推荐。如 “泽成冰煮羊” 被推荐为必打卡，但实际味道与预期不符；“奶皮卷” 也是受推荐购买，却因跟风购买过多导致吃到腻 。由此可见，社交媒体上的推荐可能存在过度营销或个人主观因素影响，游客应谨慎对待，避免盲目跟风，要理性判断 。提前做好信息了解：小澜前往黄花沟，以为能看到绿色草原，却因不了解 10 月份草已干枯的实际情况而失望；去乌兰哈达火山地质公园，不知道景区没有步道、厕所等基础设施，安全风险高，且实际景观与想象差距大 。这提示游客在出行前，要提前了解景点的季节特点、天气状况、基础设施等实际情况，以便合理规划行程，避免因信息不足而影响旅行体验 。结合个人喜好选择：小澜在选择美食时，因未考虑自身湖南人的口味，对羊肉接受度不高，导致 “泽成冰煮羊” 打卡失败 。这说明在选择旅游中的美食、景点等项目时，应充分结合个人口味和喜好，不能盲目从众，这样才能获得更好的旅行体验 。
（3）本题考查根据打卡地特点和亲友需求进行推荐的能力，需结合宽窄巷子的特色和表妹、二叔的身份特点分析。推荐给表妹的理由：表妹作为初中生，正处于对世界充满好奇、渴望学习新知识、拓展视野的阶段 。宽窄巷子作为成都唯一遗留下来的清朝古街道，由三条平行排列的城市老式街道及其四合院群落组成，古老的建筑、青黛砖瓦的仿古四合院落，能让表妹近距离接触和感受历史文化 。在这里，她可以参观古老的茶馆，了解传统的盖碗茶文化；体验采耳这一传统技艺，感受成都独特的民俗风情；欣赏各色手工艺品、聆听民间故事，丰富文化知识储备 。这些丰富的文化元素和独特的体验，能满足表妹的求知欲和探索欲，有助于她增长见识 。推荐给二叔的理由：二叔作为公司白领，日常工作压力较大，需要在闲暇时光放松身心 。宽窄巷子古老的建筑与现代化的楼宇交相辉映，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力 。在这里，二叔可以在古老的茶馆中，泡上一杯传统的盖碗茶，享受悠闲的时光，舒缓工作压力；品尝地道的成都美食，满足味蕾的享受；漫步在古街道上，欣赏仿古四合院落，感受慢生活的节奏，让身心得到放松 。宽窄巷子的这种独特氛围和丰富体验，能为二叔提供一个理想的休闲放松场所 。
（4）本题考查撰写网红打卡地推荐词的能力，需结合备选打卡点特点，突出网红元素。五马街推荐词：亲爱的亲友们！温州周边游，怎能错过五马街！它可是温州繁华商业与深厚历史的完美融合 。这里保留着独特的骑楼建筑，青瓦白墙间尽显古朴韵味，随手一拍就是复古大片 。街道上，汇聚了数不清的宝藏店铺，从灯盏糕、瘦肉丸等温州特色小吃，到时尚潮流的文创产品、精致服饰，应有尽有 。漫步其中，既能感受浓郁的商业氛围，又能触摸到温州的历史脉搏，无论是购物还是拍照，都超合适，快来五马街开启一场充满惊喜的打卡之旅吧！江心屿推荐词：亲友们看过来！温州网红打卡地江心屿不容错过 ！它是中国四大名屿之一，有着千年历史底蕴，谢灵运、孟浩然等众多文人墨客都曾在此留下足迹 。岛上古迹林立，江心寺、东西双塔等建筑见证岁月沧桑；自然风光绝美，江水悠悠，绿树成荫 。在这里，你可以一边欣赏古建筑之美，感受文化熏陶，一边漫步江边，享受惬意时光，拍照打卡更是氛围感拉满，赶紧来江心屿，邂逅一场诗与远方的浪漫！
故答案为： (1) 有吸引力的网红打卡地要具备的特质至少包括两点：一是具有适合拍照的美景或颜值超标的民宿，能满足游客的拍照需求；二是能提供独特或新奇的体验，如以爱情为主题的设计、挑战人类极限的项目、娱乐精神下的产物等，让游客在打卡过程中获得与众不同的感受。
(2) 打卡建议：一是要谨慎对待社交媒体上的推荐，避免被过度营销所误导；二是要提前了解景点的实际情况，包括季节、天气、基础设施等以便做出更合理的行程安排；三是要根据个人口味和喜好选择美食，不要盲目跟风。
(3) 打卡地：宽窄巷子。推送理由：宽窄巷子作为成都最具代表性的文化名片之一，融合了古老建筑与现代化楼宇，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力。对于初中生表妹来说，这里可以让她感受到成都的独特文化魅力，体验采耳等传统技艺，增长见识；对于公司白领二叔来说，宽窄巷子是一个放松身心的好去处，他可以在这里品尝地道美食，欣赏仿古四合院落，缓解工作压力。
(4) 推荐打卡点：A.五马街。推荐词：五马街是温州最繁华的商业街区之一，这里汇聚了众多时尚潮流的店铺和美食小吃。走在五马街上，你可以感受到浓厚的商业氛围和历史文化底蕴。这里的建筑风格独特，既有现代的高楼大厦，也有保留完好的古建筑。不妨来这里逛逛商店，品尝美食，感受温州的繁华与魅力。
【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
四、（40分）
15．（2025·洞头模拟）根据要求作文。
生命中，有很多东西值得我们去追。如夸父舍弃生命，去追逐太阳；运动员挥汗如雨，你追我赶；救援人员抢救生命，追赶时间……也许人的一生，就是一次无法停下脚步的路途。关于“追”，你有怎样的体验和思考？
请以“追”为话题写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙文；也可以发挥想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】（1）标题自拟，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得套作、抄袭，不出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】例文
追梦之旅
在人生的长河中，每个人都是自己命运的舵手，而“追”，则是我们航行中那盏不灭的灯塔，指引着我们前行的方向。我，也有一段关于“追”的难忘经历，那是一段追梦的旅程。
记得那是初中二年级的时候，学校举办了一场盛大的科技创新大赛。我，一个对科学充满好奇与热爱的少年，决定报名参加。我的梦想是制作出一个能够自动浇花的智能装置，既环保又实用，为忙碌的人们解决忘记浇花的烦恼。
然而，追梦的路从不是一帆风顺的。起初，我对电子电路一窍不通，面对一堆元器件和复杂的线路图，我感到无比迷茫。但我没有放弃，而是选择了“追”——追寻知识的光芒。我利用课余时间，泡在图书馆里，翻阅一本本电子技术的书籍，记录下每一个可能用到的知识点。晚上，当同学们都在休息时，我却躲在宿舍的小台灯下，一遍遍地绘制电路图，尝试理解每一个元件的作用和连接方式。
制作过程中，我遇到了无数次的失败。有时，电路接错了，导致装置无法工作；有时，程序写错了，让智能装置“不听话”。每当这时，我都会感到沮丧，甚至怀疑自己的能力。但每当我想要放弃时，我都会想起那个最初的梦想，那个在我心中熠熠生辉的“追”。于是，我擦干眼泪，重新拿起工具，继续我的追梦之旅。
经过无数个日夜的奋斗，终于，我的智能浇花装置成功问世了。它在学校的科技创新大赛上脱颖而出，赢得了评委和师生们的一致好评。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。我知道，是那份对梦想的执着追求，让我走到了今天。
这次追梦的经历，让我深刻体会到了“追”的力量。它不仅仅是一种行动，更是一种信念，一种不畏艰难、勇往直前的精神。在未来的日子里，无论我遇到什么困难和挑战，我都会带着这份“追”的力量，继续前行，追逐属于我的梦想。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道以 “追” 为话题的作文题，材料列举了夸父追日、运动员角逐等事例，引导我们思考 “追” 的内涵。写作时可从多维度挖掘主题，确定立意方向。【题干分析】①材料意义与关键词解读：材料中 “追” 是核心关键词，它涵盖了为实现目标全力以赴的行动，如夸父追逐太阳展现的是对理想的执着，运动员你追我赶体现的是竞技中的拼搏，救援人员追赶时间彰显的是对生命的敬畏与责任 。“追” 不仅是具体的行为动作，更代表着一种积极向上、永不言弃的精神态度，是对梦想、价值、美好的不懈探寻。②写作思路：是什么：文章需明确 “追” 的具体对象，如梦想、知识、正义、友情等，通过具体事例展现 “追” 的过程与内涵 。为什么：阐述追逐的原因和意义，如追逐梦想能赋予人生方向和动力，追逐正义能维护社会公平等 。怎么做：可写在追逐过程中应具备的品质，如坚持、勇敢、智慧等，以及面对困难挫折时的应对方法 。
常见写作误区在于对 “追” 的理解过于表面，缺乏深度思考；叙事或论述时内容空洞，缺乏具体细节或有力论据。开头可采用悬念式，如 “在人生的漫漫长路上，我一直在追逐着那个闪耀的光点，它时而清晰，时而模糊，却始终牵引着我前行” ；事例素材可选取名人追求梦想的故事、自身成长中追逐目标的经历等 。结尾可通过抒情议论升华主题，如 “我愿永远保持追逐的姿态，在时光的长河中，奔向那片属于自己的星辰大海” 。
【点评】文章紧扣 “追” 的话题，以参加科技创新大赛、制作智能浇花装置的经历为载体，生动诠释了追逐梦想的主题。通过自身从迷茫、失败到成功的过程，凸显 “追” 是一种信念和精神力量，立意明确且积极向上，能引发读者对追求梦想的共鸣 。采用 “总 — 分 — 总” 的结构。开头以比喻的方式点明 “追” 对人生的指引意义，引出下文；中间详细叙述参加比赛的起因、追梦过程中的困难与坚持、最终获得成功的经历；结尾总结 “追” 的力量，升华主题，首尾呼应，使文章层次清晰，结构完整 。
1 / 1浙江省温州市温州外国语学校2024年中考语文一模试卷
一、（34分）
（2025·洞头模拟）小语准备围绕“雪”展开专题探究，请你参与。
◎认识“雪”
瑞雪兆丰年 瑞雪兆丰年意思为适时的冬雪预示着来年是丰收之年，是庄稼获得丰收的预兆。语出《桥隆飙》：“俗语道：‘瑞雪兆丰年’，小麦一定收成好。” 雪的雅称 琼花 落尽琼花天不惜， 封他梅墓玉无香。 ——杨万里《观雪》 （1） 朝来试看青枝上， 几朵寒酥未肯消。 ——徐消《梨花》
雪的本义 雪（xuě） （2） 有关雪的成语 雪泥鸿爪、雪上加霜、以汤沃雪、（3）
关于“雪”，小语做了以上整理，请帮她补全。
1．从诗歌《梨花》中找出雪的雅称。
2．根据图意，推测雪的本义。
3．补充一个有关雪的成语。
（2025·洞头模拟）◎探究古诗文中的雪。
【搜集资料】
【甲】
对雪①
唐 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃尊无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
【乙】
西溪②道中玩雪
明 高濂③
往年因雪霁④，偶入西溪，何意得见世外佳景。日虽露影，雪积未疏，竹眠低地，（A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。玉堕⑤冰柯⑥，沾衣生湿。遥想梅开万树，目乱飞花，自我人迹远来，踏破瑶街⑦十里，生平快赏，此景无多。（B）因念⑧雪山苦行，妙果以忍得成。吾人雪中片刻冲风⑨，更想拥炉醉酒，噫，恣⑩欲甚矣！虽未能以幽冷摄心，亦当以清寒炼骨。
注释：①此诗写于安史战乱，杜甫在逃难途中被安史叛军抓住，解往长安。②西溪：杭州的一处景点。③高濂：明代作家，曾在北京任鸿胪寺官，后隐居西湖。④霁：雨雪停转晴。⑤堕： 。⑥柯：草木的枝干。⑦瑶街：宫中通道的美称。⑧念： 。⑨冲风：迎着风雪。⑩恣：放纵，毫无拘束。
4．（1）补全两处注释内容。
5．补全表格①﹣⑥处。
小语联系课内外做了以下整理，并与组员交流探究，请你参与。
类型 有关诗文 文人情思
飘雪 忽如一夜春风来，①　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 惊喜好奇
白雪纷纷何所似……未若柳絮因风起。（《世说新语 咏雪》） 轻盈解脱
厚雪 云横秦岭家何在，②　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑥　 　
夜来城外一尺雪，③　 　。（白居易《卖炭翁》） 深切同情
④　 　，　 　。（李白《行路难》） 绝望苦闷
急雪 乱云低薄暮，急雪舞回风。（杜甫《对雪》） ⑦　 　
寒雪 （A）山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒。 （B）因念雪山苦行，妙果以忍得成。（高濂《西溪道中玩雪》） ？
白雪 雾凇沆砀，⑤　 　，　 　。 （张岱《湖心亭看雪》）
6．阅读甲诗补全⑦处，并结合内容说明理由。
7．小组成员质疑“寒雪”一栏为什么同时放入（A）（B）两句。请你联系上下文，为她答疑解惑。
8．小语认为“寒雪”和“白雪”两栏所寄托的情思相似，可以合并为一类。你认同这种说法吗？请结合内容谈谈你的看法。
9．雪与文人情思之间有怎样的关系？综合以上材料，绘制思维导图并简要解说。
10．小语想为以下名著中的经典形象配图，请你帮她从以上表格中选择一种类型的雪作为图片背景。请根据名著内容，说明搭配意图。
二、（23分）
（2025·洞头模拟）如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品？班级以《逃难》为例展开研讨，请你参与。
逃难
萧红
①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。
②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说“到那时候可怎么办哪……”一夜他没有好好睡，凡是他能够想起的，他就一件一件的无管大事小事都把它想一遍，一直听到了潼关的炮声。
③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。
④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。”
⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。
⑥“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……还不快给孩子穿衣裳。天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。
⑦十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。心里一着急，所以他就出汗。
⑧因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。
⑨何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太、孩子——一个男孩、一个女孩、一只柳条箱、一只猪皮箱、一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。
⑩（A）除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰盂。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。
所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。
何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。
火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。
他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。
“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太说。
他用手一摸口袋，早晨那双没有舍得穿的新袜子又没有了。
“这是丢在什么地方啦？他妈的……火车就要到啦……三四毛钱，又算白扔啦！”
火车误了点，六点五分还没到，他就趁这机会又跑回去一趟。袜子果然找到了，托在他的掌心上，他正在研究着袜子上的花纺纹。他听他的太太说：“你的眼镜呀……”
他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。
他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？
火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全的留在站台上。
“他妈的，中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。”
八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯的乱响。何南生恍恍惚惚的觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。
（B）他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。
“你还不知道吗？不都是你的衣裳？你的西装……”
他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然的退下来。
他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。
等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总其全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。
“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？”
“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。”
他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？
何南生平静的把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。
（有删改）
11．◎梳理思考。
结合小说，完成以下梳理过程中的任务。
“反差”
【梳理情节】①阅读文章，补全情节。
→一列车到达前：何南生多次四家取物品，以为万事齐全，却还是落下了眼镜。
→挤第一趟火车：a　 　
→挤第二趟火车：b　 　
【关联细节】②联系语境，结合（A）（B）句的加点词，分析这些物品在文中的作用。　 　
【探究矛盾】③何南生作为逃难者，作者为何要给他设置中学教员的身份？请联系全文，探究原因。　 　
12．◎总结反思。
如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品？从以上学习过程中提炼出一条你认为有价值的经验。
13．◎迁移深化。
以下是班级同学对小说的理解。请你选择一位同学，借助“总结反思”中的结论，结合具体内容进行回复。
甲同学：《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。
乙同学：《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 → 同学，这样理解小说中的“反差”，才能帮助你更深刻地理解该小说：　 　。
三、（20分）
14．（2025·洞头模拟）春节期间，全国旅游打卡热浪来袭。喜欢旅游的小语想为身边的亲友推荐合适的网红打卡地，帮助他们制作旅游攻略。请你参与。
[材料一]
细数景区网红打卡点：
①那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地。那些火爆的民宿更是个个颜值超标，分外美丽。
②景区内商店、餐饮店、书店等积极营造清新文艺的氛围。失恋博物馆、爱情栈道、真爱礼堂等以爱情为主题，通过细节的设计，营造了清新文艺的情感氛围，轻而易举的就让参与者怦然心动。
③VR的主题公园、光影秀、高科技体验馆等成为时尚潮玩人群的打卡地。
④落差最高的漂流项目、最惊险的玻璃栈道、最高的网红秋千、超级人体弹弓项目等层出不穷，不停地挑战人类的极限，也在挑战过程中刺激着挑战者的心脏。景区总需要1﹣2个心动又心跳的项目，既能提高人气，也能提高财气。
⑤摔碗、扯面、不倒翁……都是娱乐精神下的产物。吸引综艺、影视到旅游景区拍摄，娱乐的同时能大大提高景区的知名度。会玩、敢玩的景区纷纷出圈，成为了网红目的地。一个女生带着盂婆的面具，在街上免费发放号称是“孟婆汤”的苦丁茶，火遍全网，茶摊前被各地的游客堵得水泄不通，直接带火了一座城市。
⑥高品质的产品包括好吃的美食、精品的演出、精品的旅游线路等。米其林餐厅一直是美食爱好者打卡的风向标。除了餐饮，好玩的娱乐项目、有特色的住宿、有腔调的酒吧等都需要类似米其林一样的评价标准，引领旅游精品的发展。
（选自公众号“绿维文旅”）
[材料二]
[材料三]
小澜国庆假期呼和浩特 四天三夜之行
Day1 ①坐动车从北京清河站——到达呼和洛特东站 ②泽成冰煮羊：小红书上推荐的必打卡，“冰煮羊”的名手也让我们非常好奇——冰怎么煮羊，到了之后发现，味道并没有网络上说的那么惊艳，我们三个湖南人没怎么吃羊肉。第一顿就打卡失败。× ③塞上老街：吃完饭去追老街，还是挺有意思的，很多内蒙的饰品，有老人在做烫画，还有大群人跳广场舞，融入进去体验当地文化，感凭很捧。√ ④奶皮卷：回来路上买了吃，也是受小红书推荐，吃一块体验一下可以，但看社交媒体上大家买得都很多，我们就买了三盒，吃到腻了。× Day2 ①黄花沟：以为将会去到绿色草原，实际上10月份草已经干枯了。〇 ②乌兰哈达火山地质公园：去之前以为是多么壮观的死火山景象，到了之后才发现就是一堆黑色的味石，是被小红书营销带起来的网红景点。景区没有步道、厕所等基础设施，要靠自己爬上去，安全风险很高，山顶风很大。× ③格日勒阿妈奶茶店：小红书推荐必打卡味道确实不错，各种奶制品很有特色。但是分量太小了。〇 Day3 ①响沙湾：报了一个一日游的团，从呼和洁待开车去沙漠。早上三小时、晚上三小时的车程累到半死，垫个沙漠还不错，景观还是蛮壮观的。我们还看了内蒙古的民族表演，玩了滑沙，坐了沙地摩托车，挺刺激。√ Day4 ①将军衙暑：清朗途筑，和故宫有点像，了解边境官兵文化，但是整体规模小、保护得也不是很好，有点老旧。〇 ②在寒风中追完街署去吃火锅：吃了好几天的紧餐，几乎被奶制品冲昏头防。最后一天终于找了熟的食物火锅，大家都吃的超开心，胃终于得到了补偿。√
（选自公众号“RUC新闻坊”）
◎攻略一：整理打卡元素。
（1）小语发现有吸引力的网红打卡地要具备一些特质。请联系材料一、二，归纳并罗列（至少两点）。
◎攻略二：提供打卡建议。
（2）小语想向亲友推送材料三，并附上打卡建议，请你联系内容，帮她提炼两条。
◎攻略三：推荐打卡地。
（3）以下打卡地更适合推送给谁呢？请帮助小语做出选择，结合材料内容说明推送理由。
打卡地： 宽窄巷子，成都最具代表性的文化名片之一。这是成都唯一遗留下来的清朝古街道，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的城市老式街道及其之间的四合院群落组成。古老的建筑与现代化的楼宇交相辉映。走在宽窄巷子中，你可以看到古老的茶馆，欣赏青黛砖瓦的仿古四合院落，品尝到传统的盖碗茶，体验采耳，还有各色手工艺品、民间故事地道美食，感受属于成都的文化韵味。
备选亲友：表妹（初中生）、二叔（公司白领）
（4）小语想为温州周边游的亲友推荐一处网红打卡点。请帮她选一处网红打卡点写一段推荐词。
要求：①能突显打卡点的网红元素。②条理清晰，语言得体。③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言。④120字左右。
备选打卡点：A.五马街 B.江心屿
四、（40分）
15．（2025·洞头模拟）根据要求作文。
生命中，有很多东西值得我们去追。如夸父舍弃生命，去追逐太阳；运动员挥汗如雨，你追我赶；救援人员抢救生命，追赶时间……也许人的一生，就是一次无法停下脚步的路途。关于“追”，你有怎样的体验和思考？
请以“追”为话题写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙文；也可以发挥想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】（1）标题自拟，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得套作、抄袭，不出现真实的人名、地名、校名等。
答案解析部分
【答案】1．寒酥
2．凝雨
3．示例：雪中送炭 冰雪聪明
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查从诗歌中提炼信息的能力，需仔细阅读诗歌，找出指代雪的词语。诗句 “朝来试看青枝上，几朵寒酥未肯消” 描绘了清晨查看青枝，上面还有几朵 “寒酥” 尚未消融的情景。结合诗歌整体语境以及对雪的描述可知，这里诗人是将雪比作 “寒酥” ，用 “寒酥” 来形象地指代雪，赋予了雪别样的雅称。
故答案为：寒酥
2．本题考查对汉字本义的推测，需结合所给图片，联系雪的自然特征和汉字造字原理进行分析。观察图片，画面呈现出天空中有大量白色物质飘落的场景，这与我们日常见到的下雪情景相似。从汉字造字角度来看，古人在造字时往往会依据事物的形态、特征等进行创作。雪是在气温降低到摄氏零度以下时，水汽在空中凝结成的白色结晶，并从天空中降落下来，这一自然现象与 “凝雨” 的表述相契合 ，“凝” 体现了水汽凝结的过程，“雨” 表示其从天空降落的形态，所以可推测雪的本义为凝雨 。
故答案为：凝雨
3．本题考查对成语的积累，要求补充与雪有关的成语。“雪中送炭” 意思是在下雪天给人送炭取暖，这个成语通过雪天的寒冷背景，突出在他人困难、急需帮助时给予支援，使帮助显得尤为珍贵和及时 ；“冰雪聪明” 形容人聪明非凡，如同冰雪般晶莹剔透，借冰雪的纯净、明澈来比喻人的聪慧伶俐 。这两个成语都巧妙地将 “雪” 融入其中，赋予了成语独特的含义，除此之外，像 “风花雪月” 描绘了四季的美景，“鹅毛大雪” 形象地形容雪下得很大，雪片如同鹅毛般飘落 ，也都是符合要求的与雪有关的成语。
故答案为：示例：雪中送炭 冰雪聪明
【答案】(1) ①同“坠”，坠落 ②想到(2) 千树万树梨花开 雪拥蓝关马不前 晓驾炭车辗冰辙 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 天与云与山与水 上下一白 示例：无助彷徨(3) 示例：忧国忧民理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。(4) 示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。(5) 示例：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。(6) 解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。(7) 示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
4．同“坠”，坠落；想到
5．千树万树梨花开；雪拥蓝关马不前；无助彷徨；晓驾炭车辗冰辙；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；孤寂与忧国；天与云与山与水；上下一白
6．示例：忧国忧民。
理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。
7．示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。
8．我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。
9．
解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。
10．示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
【知识点】根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；见解表述；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（6）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（7）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
4．本题考查文言词语的解释，需结合语境及日常积累准确释义。 “堕”：“玉堕冰柯” 一句描绘了冰柱从树枝上落下的情景。在古汉语中，“堕” 常同 “坠”，意为 “坠落” 。结合此处语境，“玉” 指代冰柱，“冰柯” 即结冰的树枝，所以 “堕” 解释为同 “坠”，坠落 。“念”：“因念雪山苦行，妙果以忍得成”，联系上下文可知，作者看到眼前的雪景后，由此联想到雪山中艰苦修行的情景，进而思考到修成正果需凭借忍耐。所以 “念” 在此处应解释为想到。
故答案为：同“坠”，坠落；想到
5．本题考查名句名篇默写及诗歌情感理解。默写时注意字形，情感理解需结合诗句语境。名句默写：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，此句以春花喻冬雪，展现出边塞雪景的奇丽壮观，体现诗人的惊喜好奇 。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，借云横雪拥之景，写尽仕途艰难，表达出诗人的无奈与彷徨 。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，描绘卖炭翁在雪后赶车运炭的艰辛，体现诗人对其深切同情 。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，用冰雪堵塞山川，形象地写出诗人仕途受阻的绝望苦闷 。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，勾勒出大雪后西湖天地苍茫、浑然一体的纯净景象 。情感分析：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，诗人被贬，前路茫茫，大雪阻隔，连马匹都徘徊不前。“雪拥蓝关” 既写自然之景，更隐喻仕途艰难，生动传达出诗人在困境中的无助彷徨。“乱云低薄暮，急雪舞回风”出自杜甫的《对雪》，通过描绘风雪交加的黄昏景象，抒发了诗人身处乱世的孤寂与忧国之情。
故答案为：千树万树梨花开；雪拥蓝关马不前；无助彷徨；晓驾炭车辗冰辙；欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山；孤寂与忧国；天与云与山与水；上下一白；
6．本题考查诗歌情感理解，需结合诗句内容及创作背景分析。“乱云低薄暮，急雪舞回风”，诗人描绘了黄昏时分，乱云低垂，急雪在狂风中回旋飞舞的景象。此景营造出压抑、凄凉的氛围，暗示当时社会的动荡不安 。诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直待到急雪回风，满心愁绪与恶劣天气交织 。“瓢弃尊无绿，炉存火似红”，写出诗人生活贫寒交困，水瓢丢弃，酒已喝尽，火炉仅存一点似有似无的火光 。即便如此，诗人仍心系天下，“数州消息断，愁坐正书空”，因战乱，数州音信断绝，诗人忧愁地坐着，用手指在空中划字，直接体现出对国家命运、百姓生活的深切忧虑 。所以，此句体现的情思是忧国忧民。
故答案为：示例：忧国忧民。
理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦恼心情。
7．本题考查语句赏析与内容理解，需分析两句与 “寒雪” 的关联。（A）句 “山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”，是对西溪道中雪景的直接描写，山峦被白雪覆盖，大风回旋，雪花飞舞，扑打在马上，马在寒天中嘶鸣，生动展现了寒雪纷飞时的壮阔与凛冽，是寒雪之景的直观呈现 。（B）句 “因念雪山苦行，妙果以忍得成”，是作者由眼前寒雪之景产生的联想与感悟，从寒雪联想到雪山中苦行的人，进而思考到修成正果需凭借忍耐 。虽重点在感悟，但触发点是寒雪之景。这两句一句写景，一句由景生感，都围绕 “寒雪” 展开，从不同角度体现了与 “寒雪” 相关的内容，所以同时放入 “寒雪” 一栏是合理的。
故答案为：示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。
8．本题考查诗歌情感对比分析，需结合具体内容阐述情思差异。“寒雪” 一栏中，（A）句描绘寒雪纷飞之景，展现环境的凛冽与壮阔；（B）句由寒雪联想到雪山苦行，传达出对坚韧精神的思考，整体围绕寒雪营造的清冷、艰苦环境，体现的是在这种环境下的心境与思考 。“白雪” 一栏中，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 描绘大雪后西湖天地一白的阔大、纯净之景，张岱于雪中独往湖心亭看雪，寄托着他对往昔生活的怀念、对故国的思念以及历经沧桑后的人生感慨 。
“寒雪” 侧重在寒雪环境下对自身心境、意志等方面的思考，“白雪” 则更倾向于借雪景抒发历经世事的家国之思与人生感悟，二者情思有明显区别，所以不能合并为一类。
故答案为：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相似，所以不能合并为一类。
9．本题考查对古诗文中雪与文人情思关系的总结，需综合材料进行概括。文人观赏雪时，不同形态的雪会引发多样情思 。面对飘雪、厚雪、急雪、寒雪等具体雪的状态，文人常触景生情。如看到飘雪可能产生惊喜好奇；见雪灾场景会对百姓产生深切同情；处于困境时面对寒雪会滋生绝望苦闷；像杜甫在战乱中写 “急雪”，表达忧国忧民之情 。而 “白雪”，如张岱笔下 “雾凇沆砀” 的雪景，常寄托着文人的故国之思与人生感慨 。雪作为独特意象，承载着文人丰富多样的情感。
10．本题考查名著与古诗文中雪的意象结合应用，需结合名著情节与雪的特点分析。 祥子：祥子从农村来到城市，怀揣拉车买车的梦想，却历经三起三落，最终堕落。他的一生充满悲剧色彩 。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” 描绘出苍茫浩渺的意境，与祥子命运的无常、人生的迷茫相契合，所以可选择“白雪”作为背景，其营造的空旷、寂寥氛围，能衬托出祥子在命运打击下的孤独与绝望 。林冲：林冲遭高俅陷害，刺配沧州，在雪夜草料场，大雪压塌草屋，他躲入山神庙，得知奸人阴谋后奋起反抗，雪夜上梁山 。“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 或 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 所描绘的厚雪，能展现当时雪大、环境恶劣的情景，既推动情节发展，又烘托出林冲当时艰难的处境和即将爆发的反抗情绪，所以可选择 “厚雪”作为背景 。保尔 柯察金：保尔在修筑铁路时，面临秋雨、泥泞、大雪等恶劣环境，但依然顽强坚持 。“寒雪” 能突出环境的严酷，如 “山白排雪，风回雪舞，扑马嘶寒”，衬托出保尔坚韧不拔的意志，所以可选择“寒雪”作为背景。
故答案为：示例：我选择“白雪”作为背景。因为祥子是一个从农村来到大城市生活的青年农民形象，他正直善良、勤劳能干、热爱生活、有着自己的理想。但是经历了买车的三起三落之后，他对生活失去了信心，最后变成了自暴自弃的行尸走肉。祥子的一生充满了悲剧性的色彩，这与张岱笔下的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的苍茫浩渺的意境相符合。
【答案】(1) 何南生全家未能挤上火车，留在站台上。 部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车。 （A）句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。（B）句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。 中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助。(2) 通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。(3) 示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
11．何南生全家未能挤上火车，留在站台上；部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车；(A)句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。(B)句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。；中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助
12．通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。
13．示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
11．①本题考查了对小说情节梳理的能力。a.挤第一趟火车：何南生全家未能挤上火车，留在站台上。文中描述：“火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全的留在站台上。”这表明尽管他们做了很多准备，但在实际操作中仍面临巨大困难。
b.挤第二趟火车：何南生全家虽然部分物品被挤进车厢，但最终还是没能全部上车；直到第三趟火车，他们才成功上车。文中详细描述了这一过程：“他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。”和“等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总其全上去了。”
② A句：“还有”这个词强调了网篮中物品的丰富性和多样性。尽管是在逃难过程中，何南生仍然带了很多看似无用但实际上他认为必要的生活用品。“还有”一词进一步突显了他对生活的执着以及对未来不确定性的担忧。例如，“油乌的筷子笼”“切菜刀”“筷子”“饭碗”等物品，都是日常生活中常见的小物件，但在逃难这种极端情况下，它们显得多余且笨重。这反映了何南生在面对紧急情况时的心态——试图将一切可能需要的东西都带上，哪怕这些物品在实际逃难过程中几乎不会被用到。
B句：“只有”这个词突显了逃难过程中的混乱与艰难，同时也反映出何南生对于物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。“只有”一只猪皮箱子被挤进车厢，意味着大部分物品甚至家人都未能成功上车，这进一步揭示了战争环境下普通人内心的恐慌与无助。特别是当得知箱子里装的是自己的衣物时，何南生表现出极大的焦虑，因为他意识到自己最重要的东西——家人——并没有一同上车。这种对比增强了故事的戏剧性，并深刻展示了人物在极端环境下的真实反应。
③本题考查了对人物身份与行为反差的探究。给何南生设置中学教员的身份，主要是为了形成一种反差。作为教师，何南生本应具有较高的文化素养和社会责任感，但在实际的逃难过程中，他的行为显得有些滑稽和不合逻辑。例如：文中描述：“他说：到那里还不得烧饭呢 还不得吃呢 而点火还有比报纸再好的吗 ”这种行为反映出他对生活琐事的过度关注，而不是作为一个知识分子应有的冷静与理智。另外，“他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……”这段话显示了他在公众面前表现出来的自信与实际行为之间的巨大差距。这种反差不仅增强了故事的戏剧性，也深刻揭示了战争环境下普通人内心的恐慌与无助，以及他们在面对危机时的真实反应。
故答案为：①a.何南生全家未能挤上火车，留在站台上。b.部分物品被挤进车厢，但人未全部上车；直到第三趟火车才成功上车。
②(A)句：“还有”强调了网篮中物品的多样性和丰富性，反映了何南生在紧急情况下的过度准备和对未来不确定性的担忧。
(B)句：“只有”突显了逃难过程中的混乱与艰难，反映了何南生对物质的重视及其在这种紧急情况下无法掌控局面的无奈感。
③中学教员的身份与何南生实际行为形成反差，展示了他在紧急情况下的慌乱和焦虑，揭示了战争环境下普通人的恐慌与无助。
12．本题考查了如何通过关注小说中的“反差”帮助我们深入理解作品通过关注小说中的“反差”，可以帮助我们深入理解作品的方式是：对比角色的行为与其身份或预期的角色行为。例如，在《逃难》中，何南生作为一名教师，理论上应该是冷静、理智且有条理的，但在实际的逃难过程中，他的行为显得慌乱、缺乏计划性，并且过分关注物质。这种反差揭示了战争给普通人的心理带来的巨大冲击，使读者能够更加深刻地体会到战争的残酷性和人性在极端环境下的脆弱与真实。具体来说，文中多次提到何南生在逃难过程中的一些细节，如反复回家取东西、担心丢失的眼镜等，这些都与他作为教师的身份形成了鲜明对比，突出了他在紧急情况下的不安与焦虑。通过这些反差，读者可以更深刻地感受到战争对普通人生活的影响及其心理变化。
故答案为：通过关注小说中的“反差”，可以对比角色的行为与其身份或预期的角色行为，帮助我们更深刻地理解作品的主题和社会背景。
13．本题考查开放探究。例如分析与回复选择回复同学甲：同学甲认为：《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。借助“总结反思”中的结论：通过关注小说中的“反差”，可以帮助我们深入理解作品的方式是：对比角色的行为与其身份或预期的角色行为。具体来说，《骆驼祥子》中的祥子经历了三次起伏：第一次买车失败，第二次努力攒钱再买车又被骗走，第三次彻底失去希望，变得堕落和麻木。每一次起伏都伴随着他性格和心态的巨大转变。例如，最初祥子是一个勤劳且充满希望的年轻人，但随着一次次打击，他的内心逐渐被绝望和无助占据，最终变成了一个完全不同的自己。这种反差不仅展示了个人命运的悲惨，也反映了当时社会环境下普通劳动者的无奈与悲哀。通过这种反差，老舍揭示了日中国社会的黑暗面——贫富差距悬殊、剥削严重、社会制度不公等，这些因素共同作用导致了祥子的悲剧命运。因此，关注这种反差有助于我们更深刻地理解小说的主题和社会背景，同时也提醒我们要珍惜和平稳定的社会环境，避免类似的悲剧重演。结论通过对同学甲观点的具体回复，结合“总结反思”中的结论，我们可以更深入地理解《骆驼祥子》中祥子形象的“反差”及其背后的社会意义。这不仅帮助我们更好地解读这部经典作品，也能启发我们思考现实生活中的人性和社会问题。
故答案为：示例：甲 祥子从勤劳乐观到自私冷漠的形象转变，不仅反映了个人命运的变化，也揭示了社会环境的影响。这种反差让我们思考社会结构对个体的影响及人在逆境中的抗争与妥协。通过关注这种反差，能更深刻理解《骆驼祥子》的主题和社会背景。
14．【答案】(1) 有吸引力的网红打卡地要具备的特质至少包括两点：一是具有适合拍照的美景或颜值超标的民宿，能满足游客的拍照需求；二是能提供独特或新奇的体验，如以爱情为主题的设计、挑战人类极限的项目、娱乐精神下的产物等，让游客在打卡过程中获得与众不同的感受。
(2) 打卡建议：一是要谨慎对待社交媒体上的推荐，避免被过度营销所误导；二是要提前了解景点的实际情况，包括季节、天气、基础设施等以便做出更合理的行程安排；三是要根据个人口味和喜好选择美食，不要盲目跟风。
(3) 打卡地：宽窄巷子。推送理由：宽窄巷子作为成都最具代表性的文化名片之一，融合了古老建筑与现代化楼宇，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力。对于初中生表妹来说，这里可以让她感受到成都的独特文化魅力，体验采耳等传统技艺，增长见识；对于公司白领二叔来说，宽窄巷子是一个放松身心的好去处，他可以在这里品尝地道美食，欣赏仿古四合院落，缓解工作压力。
(4) 推荐打卡点：A.五马街。推荐词：五马街是温州最繁华的商业街区之一，这里汇聚了众多时尚潮流的店铺和美食小吃。走在五马街上，你可以感受到浓厚的商业氛围和历史文化底蕴。这里的建筑风格独特，既有现代的高楼大厦，也有保留完好的古建筑。不妨来这里逛逛商店，品尝美食，感受温州的繁华与魅力。
【知识点】新闻、材料类文本；说明文中描写等其它表达方式的作用；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【分析】（1）本题考查从材料中提炼归纳网红打卡地特质的能力，需综合材料一、二进行分析。视觉吸引力：依据材料一第①段 “那些流行起来的网红打卡地，大多都是适合拍照的美景地。那些火爆的民宿更是个个颜值超标，分外美丽” 可知，有吸引力的网红打卡地往往具备适合拍照的美景或颜值超高的民宿 。在当下社交媒体盛行的时代，游客热衷于分享旅行中的美好瞬间，高颜值的打卡地能满足他们的拍照需求，使他们获得视觉享受和社交分享的素材 。独特体验性：从材料一第②段以爱情为主题的设计，营造清新文艺情感氛围；第③段 VR 主题公园、光影秀等高科技体验；第④段挑战人类极限的项目；第⑤段娱乐精神下的产物如摔碗、扯面等，以及材料二图表中 “风景、拍照、美食” 等热门类别可以看出，网红打卡地能提供独特或新奇的体验 。无论是浪漫的情感氛围营造，还是刺激的极限挑战，亦或是充满趣味的娱乐项目，都能让游客在打卡过程中获得与众不同的感受，满足他们追求新鲜、独特体验的心理 。
（2）本题考查根据材料内容提炼打卡建议的能力，需结合材料三中小澜的旅游经历进行总结。
理性看待网络推荐：材料三中小澜在呼和浩特的旅行中，多次参考小红书推荐。如 “泽成冰煮羊” 被推荐为必打卡，但实际味道与预期不符；“奶皮卷” 也是受推荐购买，却因跟风购买过多导致吃到腻 。由此可见，社交媒体上的推荐可能存在过度营销或个人主观因素影响，游客应谨慎对待，避免盲目跟风，要理性判断 。提前做好信息了解：小澜前往黄花沟，以为能看到绿色草原，却因不了解 10 月份草已干枯的实际情况而失望；去乌兰哈达火山地质公园，不知道景区没有步道、厕所等基础设施，安全风险高，且实际景观与想象差距大 。这提示游客在出行前，要提前了解景点的季节特点、天气状况、基础设施等实际情况，以便合理规划行程，避免因信息不足而影响旅行体验 。结合个人喜好选择：小澜在选择美食时，因未考虑自身湖南人的口味，对羊肉接受度不高，导致 “泽成冰煮羊” 打卡失败 。这说明在选择旅游中的美食、景点等项目时，应充分结合个人口味和喜好，不能盲目从众，这样才能获得更好的旅行体验 。
（3）本题考查根据打卡地特点和亲友需求进行推荐的能力，需结合宽窄巷子的特色和表妹、二叔的身份特点分析。推荐给表妹的理由：表妹作为初中生，正处于对世界充满好奇、渴望学习新知识、拓展视野的阶段 。宽窄巷子作为成都唯一遗留下来的清朝古街道，由三条平行排列的城市老式街道及其四合院群落组成，古老的建筑、青黛砖瓦的仿古四合院落，能让表妹近距离接触和感受历史文化 。在这里，她可以参观古老的茶馆，了解传统的盖碗茶文化；体验采耳这一传统技艺，感受成都独特的民俗风情；欣赏各色手工艺品、聆听民间故事，丰富文化知识储备 。这些丰富的文化元素和独特的体验，能满足表妹的求知欲和探索欲，有助于她增长见识 。推荐给二叔的理由：二叔作为公司白领，日常工作压力较大，需要在闲暇时光放松身心 。宽窄巷子古老的建筑与现代化的楼宇交相辉映，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力 。在这里，二叔可以在古老的茶馆中，泡上一杯传统的盖碗茶，享受悠闲的时光，舒缓工作压力；品尝地道的成都美食，满足味蕾的享受；漫步在古街道上，欣赏仿古四合院落，感受慢生活的节奏，让身心得到放松 。宽窄巷子的这种独特氛围和丰富体验，能为二叔提供一个理想的休闲放松场所 。
（4）本题考查撰写网红打卡地推荐词的能力，需结合备选打卡点特点，突出网红元素。五马街推荐词：亲爱的亲友们！温州周边游，怎能错过五马街！它可是温州繁华商业与深厚历史的完美融合 。这里保留着独特的骑楼建筑，青瓦白墙间尽显古朴韵味，随手一拍就是复古大片 。街道上，汇聚了数不清的宝藏店铺，从灯盏糕、瘦肉丸等温州特色小吃，到时尚潮流的文创产品、精致服饰，应有尽有 。漫步其中，既能感受浓郁的商业氛围，又能触摸到温州的历史脉搏，无论是购物还是拍照，都超合适，快来五马街开启一场充满惊喜的打卡之旅吧！江心屿推荐词：亲友们看过来！温州网红打卡地江心屿不容错过 ！它是中国四大名屿之一，有着千年历史底蕴，谢灵运、孟浩然等众多文人墨客都曾在此留下足迹 。岛上古迹林立，江心寺、东西双塔等建筑见证岁月沧桑；自然风光绝美，江水悠悠，绿树成荫 。在这里，你可以一边欣赏古建筑之美，感受文化熏陶，一边漫步江边，享受惬意时光，拍照打卡更是氛围感拉满，赶紧来江心屿，邂逅一场诗与远方的浪漫！
故答案为： (1) 有吸引力的网红打卡地要具备的特质至少包括两点：一是具有适合拍照的美景或颜值超标的民宿，能满足游客的拍照需求；二是能提供独特或新奇的体验，如以爱情为主题的设计、挑战人类极限的项目、娱乐精神下的产物等，让游客在打卡过程中获得与众不同的感受。
(2) 打卡建议：一是要谨慎对待社交媒体上的推荐，避免被过度营销所误导；二是要提前了解景点的实际情况，包括季节、天气、基础设施等以便做出更合理的行程安排；三是要根据个人口味和喜好选择美食，不要盲目跟风。
(3) 打卡地：宽窄巷子。推送理由：宽窄巷子作为成都最具代表性的文化名片之一，融合了古老建筑与现代化楼宇，既有传统文化的韵味，又有现代都市的活力。对于初中生表妹来说，这里可以让她感受到成都的独特文化魅力，体验采耳等传统技艺，增长见识；对于公司白领二叔来说，宽窄巷子是一个放松身心的好去处，他可以在这里品尝地道美食，欣赏仿古四合院落，缓解工作压力。
(4) 推荐打卡点：A.五马街。推荐词：五马街是温州最繁华的商业街区之一，这里汇聚了众多时尚潮流的店铺和美食小吃。走在五马街上，你可以感受到浓厚的商业氛围和历史文化底蕴。这里的建筑风格独特，既有现代的高楼大厦，也有保留完好的古建筑。不妨来这里逛逛商店，品尝美食，感受温州的繁华与魅力。
【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．【答案】例文
追梦之旅
在人生的长河中，每个人都是自己命运的舵手，而“追”，则是我们航行中那盏不灭的灯塔，指引着我们前行的方向。我，也有一段关于“追”的难忘经历，那是一段追梦的旅程。
记得那是初中二年级的时候，学校举办了一场盛大的科技创新大赛。我，一个对科学充满好奇与热爱的少年，决定报名参加。我的梦想是制作出一个能够自动浇花的智能装置，既环保又实用，为忙碌的人们解决忘记浇花的烦恼。
然而，追梦的路从不是一帆风顺的。起初，我对电子电路一窍不通，面对一堆元器件和复杂的线路图，我感到无比迷茫。但我没有放弃，而是选择了“追”——追寻知识的光芒。我利用课余时间，泡在图书馆里，翻阅一本本电子技术的书籍，记录下每一个可能用到的知识点。晚上，当同学们都在休息时，我却躲在宿舍的小台灯下，一遍遍地绘制电路图，尝试理解每一个元件的作用和连接方式。
制作过程中，我遇到了无数次的失败。有时，电路接错了，导致装置无法工作；有时，程序写错了，让智能装置“不听话”。每当这时，我都会感到沮丧，甚至怀疑自己的能力。但每当我想要放弃时，我都会想起那个最初的梦想，那个在我心中熠熠生辉的“追”。于是，我擦干眼泪，重新拿起工具，继续我的追梦之旅。
经过无数个日夜的奋斗，终于，我的智能浇花装置成功问世了。它在学校的科技创新大赛上脱颖而出，赢得了评委和师生们的一致好评。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。我知道，是那份对梦想的执着追求，让我走到了今天。
这次追梦的经历，让我深刻体会到了“追”的力量。它不仅仅是一种行动，更是一种信念，一种不畏艰难、勇往直前的精神。在未来的日子里，无论我遇到什么困难和挑战，我都会带着这份“追”的力量，继续前行，追逐属于我的梦想。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一道以 “追” 为话题的作文题，材料列举了夸父追日、运动员角逐等事例，引导我们思考 “追” 的内涵。写作时可从多维度挖掘主题，确定立意方向。【题干分析】①材料意义与关键词解读：材料中 “追” 是核心关键词，它涵盖了为实现目标全力以赴的行动，如夸父追逐太阳展现的是对理想的执着，运动员你追我赶体现的是竞技中的拼搏，救援人员追赶时间彰显的是对生命的敬畏与责任 。“追” 不仅是具体的行为动作，更代表着一种积极向上、永不言弃的精神态度，是对梦想、价值、美好的不懈探寻。②写作思路：是什么：文章需明确 “追” 的具体对象，如梦想、知识、正义、友情等，通过具体事例展现 “追” 的过程与内涵 。为什么：阐述追逐的原因和意义，如追逐梦想能赋予人生方向和动力，追逐正义能维护社会公平等 。怎么做：可写在追逐过程中应具备的品质，如坚持、勇敢、智慧等，以及面对困难挫折时的应对方法 。
常见写作误区在于对 “追” 的理解过于表面，缺乏深度思考；叙事或论述时内容空洞，缺乏具体细节或有力论据。开头可采用悬念式，如 “在人生的漫漫长路上，我一直在追逐着那个闪耀的光点，它时而清晰，时而模糊，却始终牵引着我前行” ；事例素材可选取名人追求梦想的故事、自身成长中追逐目标的经历等 。结尾可通过抒情议论升华主题，如 “我愿永远保持追逐的姿态，在时光的长河中，奔向那片属于自己的星辰大海” 。
【点评】文章紧扣 “追” 的话题，以参加科技创新大赛、制作智能浇花装置的经历为载体，生动诠释了追逐梦想的主题。通过自身从迷茫、失败到成功的过程，凸显 “追” 是一种信念和精神力量，立意明确且积极向上，能引发读者对追求梦想的共鸣 。采用 “总 — 分 — 总” 的结构。开头以比喻的方式点明 “追” 对人生的指引意义，引出下文；中间详细叙述参加比赛的起因、追梦过程中的困难与坚持、最终获得成功的经历；结尾总结 “追” 的力量，升华主题，首尾呼应，使文章层次清晰，结构完整 。
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