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广东省梅州市大埔县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八下·大埔期末）默写古诗文。
（1）选贤与能，　 　。（《大道之行也》）
（2）是故学然后知不足，　 　。知不足，　 　。（《虽有嘉肴》）
（3）安得广厦千万间，　 　。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）柳宗元《小石潭记》中“　 　，　 　”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。
（5）古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千年而不衰。感人心者，莫先乎情。《关雎》中“　 　，　 　”两句写出了青年男子对美貌女子的倾心爱慕，《式微》中“　 　，　 　”两句，以质问的语气，表情达意，有对亲人泥浆中劳作的关切，亦有对“君”的行为的怨怼。
2．（2024八下·大埔期末）《卖炭翁》中“宫使驱将惜不得”体现了卖炭翁怎样的心理？请简要分析。
卖炭翁
白居易
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
3．（2024八下·大埔期末）根据汉语拼音写出词语。
（1）至柔至和的水一旦被压迫竟会这样nù bù kě è　 　。
（2）反动派tiǎo bō lí jiàn　 　，卑鄙无耻。
（3）使冰冷的空气立即变得燥热了，使tián jìng　 　的阳光立即变得飞溅了。
4．（2024八下·大埔期末）下列句子加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．桃花开了，远看就像满天的彩霞。林间蜂飞蝶舞，花香鸟语，一派生机勃勃，真是最美人间四月天啊!
B．同学和朋友之间小打小闹是常事，影响感情的话儿不能随便说。我相信李娜的人品，你不要挑拨离间。
C．草原的雄鹰绝不会因为被狐狸咬伤了翅膀就放弃飞翔!孩子，抖擞精神迎接自己人生中的暴风骤雨吧!
D．全红婵成为世界冠军不是偶然的。当荣誉接踵而至的时候，我们应该学习的是她勤奋好学的优秀品质。
5．（2024八下·大埔期末）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．我们深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩和崇高风范，继承他的遗志，把新时代中国特色社会主义事业向前推进。
B．市场分析师权威预测，2024年全国文创旅游市场将“稳开高走持续回暖”，旅游收入约达1000万亿元左右。
C．大湾区中秋晚会成为粤港澳地区保留活动，三地观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的文艺形式。
D．随着新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累，使我市疫情防控面临新形势、新任务。
二、“礼之用，和为贵”。八年级1班围绕“和为贵”的主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
6．（2024八下·大埔期末）下列是同学们搜集的历史故事，不能体现“和为贵”的一项是（　　）
A．六尺巷 B．将相和 C．闻鸡起舞 D．文成和亲
7．（2024八下·大埔期末）暑假将至，很多同学会计划外出旅游。八年级1班班委会向同学们发出倡议，请把下面的倡议书补充完整。
倡议书 亲爱的同学们： 暑假外出旅游可以欣赏美景，放松身心，增长见闻。旅途中，与人相处时要以和为贵，为此我们向大家发出倡议：自觉遵守所到地区的公共秩序，以免与他人发生冲突；维护环境卫生：不随地吐痰，不乱扔废弃物； 　 　。 同学们，让我们一起做文明游客，畅享愉快旅程！ 八年级1班班委会 2024年6月27日
8．（2024八下·大埔期末）小荔阅读了《钢铁是怎样炼成的》，下面是他摘抄的两段语言描写，请对应写出说话者的名字。
摘抄文段 人物
他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法……把手枪藏起来，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” 　
①
“小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。……干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。” ②
9．（2024八下·大埔期末）学校将开展“名著话剧表演”活动，需要从《钢铁是怎样炼成的》一书中选择保尔人生不同阶段的二个情节来编写剧本，你会选择哪二个情节？并说明理由。
三、（17分）
（2024八下·大埔期末）阅读下面的文字，完成各题。
[甲]
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙]
晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主不肖③者使使不肖主婴最不肖故宜使楚矣！”
[注释]①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
10．解释加点词语的意思。
（1）全矣 （2）固不知子矣 （3）循其本
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）既已知吾知之而问我。
12．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
其贤者使使贤主不肖者使使不肖主婴最不肖故宜使楚矣
14．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
四、（10分）
（2024八下·大埔期末）阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
快速的发展
①早在周代，我国便已出现快递制度。周王朝就设置了主管邮驿、物流的宫职叫“行夫”。汉代设“传驿”，已有专用运输车“传车”。当时，用马车快递叫“传”，用马速递称“驿”。东汉以后，“传车”逐渐被淘汰，马成为快递的主要交通工具，称为“马递”。在投递过程中，一般是“换马不接人，投递员一般跑完全程。唐时规定，陆驿最快日行500里，这叫“加急”，主要用于政令、军情和紧急文书。
②现代快递业起步于国外。中国快递早期以国有为主，主要是与国际快递企业合作，开展国际业务。1980年，中国邮政开办了国际邮政特快专递业务，开创了我国快递业；1985，成立了中国快递服务公司，全面开展快递业务。
③邓小平南方谈话后，一批民营快递企业雨后春笋般涌现出来。1993年，顺丰快递在广东顺德成立。当时他们靠人背肩扛，往来于香港和内地之间，主要运输商务快件、商务票据、产品样本等。同年，申通快递成立，也是靠人背肩扛，往来于上海和江浙一带运输商务快件。随后宅急送、韵达速递、圆通速递相继成立……这一批民营企，为快递业的展注入强大的机和活力。
④到2018年，我国快递业务量突破500亿件，全行业员工总数达300万人；快递企业日均服务达2.8亿人次，相当于每天5个人中有1人在使用快递服务。目前，我国快递业务量已经超过美、日、欧发达经济体之和，规模连续五年稳居世界第一，是第二名美国的3倍多，占全球快递包裹市场的一半以上。
⑤快递业在发展初期，最大限度地利用了低成本人力资源，依靠成本和价格优势，以规模效应驱动了行业发展。今后快递业要走高质量发展之路，不能仅停留在“长块头”，也要“长智慧”，要从规模驱动转向技术驱动。
材料二
快递服务种类
根据运输方式和客户需求的不同，现代快递分为以下常见的服务种类：
类别 类型 特点
运输方式 航空 快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一
公路快速 是目前运输量最大的快递方式
铁路快速 运量大、安全、准时
水上快速 适合大宗物品尤其是有时间需求的特殊物品的运输
运输速度 特快专递 门到门或桌到桌服务，速度更快，多是紧急的小物品，以文件和小包裹为主
一般快递 速度和安全系数都一般，适合一般物品
材料三
新闻链接
近年来，快递业的发展得到了党中央、国务院的高度重视。习近平总书记多次对快递业发展作出重要指示，称赞“快递小哥”是“美好生活的创造者、守护者，充分肯定快递业在服务社会经济发展和便利民众生活方面的重要作用。
15．下列说法与原文的意思不相符的一项是（　　）
A．我国早在周代便已出现快递制度，但是现代快递业并不是在我国最先起步。
B．现代快递业由国营到民营，民营快递业为快递业注入1强大的生机和活力。
C．从顺丰和申通的发展来看，民营快递公司都是由人背肩扛起步到各种运输方式兼用。
D．快递业要高质量发展，必须“转向技术驱动”，不能仅“长块头”，也要“长智慧”。
16．根据《新唐书杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。”杨贵妃很喜欢吃海南的新鲜荔枝，皇帝为了取悦她采用了“加急”方式送荔枝，引发民愤，用材料一中的史料，说说皇帝和杨贵妃的行为为什么引起民愤。
17．用材料二说明，现在海南的新鲜荔枝要运到西，“走数千里，味未变”，你觉得要用什么办法？并说明理由．
五、（14分）
（2024八下·大埔期末）母亲的院墙
钟小巧
①我的父亲母亲，一直住在乡下老家，养大儿女，又带孙辈。如今，孙辈也已长大，父亲母亲也年迈了。父亲两耳不闻农事，一双沾满泥土的老脚，硬生生地缩回，整日过着悠闲生活。母亲却相反，丢不下跟了自己一辈子的农活，子女不允许种田，那就与院墙为伴吧，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。
②经过一番雨水的洗礼，植物在院墙下越发生机勃勃了，如长身体的少年，正憋足劲。
③东墙的枸杞，已伸出一尺来长的枝叶，鲜嫩翠绿，可以入汤了。母亲种了三棵，可以煲好几锅猪杂汤呢。枸杞猪杂汤是家乡的特色汤，饭店里取名为“全猪汤”，清肝明目、入心入肺，总让人心心念念。我似乎也尝到它的鲜甜了。
④枸杞头下，紫苏又冒出来许多，那千军万马的紫褐色，让我想起了喜欢吃的紫苏鸭。把紫苏剁成泥，和蒜蓉一起做蘸料，鸭是白切鸭。客家人都偏爱白切做法，如白切鸡，原汁原味。以前穷，鸭肉不常见，单用紫苏蘸料就饭或粥，不用其他菜，都能吃得饱饱的。后来知道紫苏有解表散寒治感冒的疗效，便多了分喜爱，母亲也因此从别处移来一棵。
⑤西墙一片鱼腥草，原先趴在地上的，好像瞄准了墙根，最近也要往上蹿了。前几年种的金银花，也爬上墙了，婆娑的绿叶间，还闪出几簇花，花柄如银针，花朵如金链，金银合体，怪不得叫金银花。母亲把全盛开的花朵摘下来，一天也只有那么几朵可摘，随摘随晾晒，晒干后，集在瓶子里，然后分送给子女，叮嘱暑天多喝。记得以前，谁有个头痛脑热，母亲用的就是鱼腥草和金银花，或单独用，或两者合用，泡水喝。
⑥鱼腥草的祖籍，在山野的田塍地沟里。年少时，跟母亲去很远的山田拔花生草，母亲生怕我草没拔掉却弄死花生苗，就让我拔田埂上的鱼腥草，那不是一棵一棵地拔，一抓就是一撮，同时拔起，莎啦啦，一下子就能拔一大把。母亲笑了，把它抱到沟里冲洗干净，就地晾晒，待回家时一起带回。新鲜鱼腥草味道太难闻太呛人了，拔过草的手，腥味久久不散。母亲精明，知道宝贝物种越来越稀有了，便移植在自家院墙下。金银花也是母亲从深山老林找来的。
⑦像枸杞、鱼腥草、金银花这些清热解毒的草药，老家人统称为“凉水”。村里的留守老人，有个头痛脑热，也常常问母亲索要“凉水”。母亲几乎是有求必应，有时是现摘，有时是藏品。
⑧2020年春节，恰遇新冠病毒来袭。母亲眼中的“病毒”，就是“热气”。母亲时不时用鱼腥草和金银花泡茶，逼着在老家过年的儿孙们喝，说年菜热气，用“凉水”解解，预防总是好的。儿孙们无法及时返工，又不能出去串门，目之所及的，是院墙零零星星、参差不齐的绿。弟弟觉得不好看，便网购了三角梅、玫瑰花、海棠花、芍药花等观赏花，想种在院墙下，要把母亲种的所有拔掉。母亲厉声喝止，说，这是我的地盘，不许乱动。弟弟气鼓鼓地嘟囔，花多好看，可美整个屋子。
⑨母亲是实在人，要的就是实在物。母亲说，有花有叶，哪里不好看？又好看，又好吃呢。
⑩好吃的还有许多。那面北墙，母亲种了很多常吃的时菜，如麦菜、芥菜、花菜、茄子、苦瓜、丝瓜、黄瓜、豆角等。绿色瓜叶，黄色瓜花，长长短短大大小小的瓜仔垂挂墙上，还真好看。待到丰收季，母亲便想方设法托人捎给子女。我住本县城，近水楼台，是获得最多的一个。那不打农药不施化肥的绿色食品，城里哪儿能轻易买到？自家吃不完，母亲还送给邻居们吃。
墙角处，是近似野菜的鸡麻菜、红贝菜等，不用打理，兀自长着，生生不息，就像以前的农村孩子，没人操心，一样有出息。大门旁侧，即南墙，母亲种了辣椒、葱、姜、蒜等。有时炒菜，发现少了点调味，火也不关，就移步南墙下，要什么摘什么，极为方便。
母亲曾说，这满院墙的植物，就是我的儿孙啊。
（有删减）
18．文章第⑥段运用了什么叙述顺序？有什么作用？
19．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
（1）西墙一片鱼腥草，原先趴在地上的，好像瞄准了墙根，最近也要往上蹿了。
（2）母亲厉声喝止，说，这是我的地盘，不许乱动。
20．文中的母亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
21．文章结尾处写到“母亲曾说，这满院墙的植物，就是我的儿孙啊”，你如何理解这句话。
六、作文（50分）
22．（2024八下·大埔期末）阅读下面材料，按要求写作。
歌曲《孤勇者》引发热潮。而《孤勇者》的诞生，就是一个平凡人“孤身走暗路”的不凡故事。
歌曲填词人唐恬确诊为鼻咽癌三期。她得知病情后，独自安排好工作，并写下愿望：写更多正能量的歌曲；活过父母。化疗过程漫长而痛苦，为了不让父母担心，她独自消化病痛和恐惧。她一共经历了数十次放疗，失去了味觉、嗅觉，仍没放弃。躺在病床上的她，仿佛孤身走夜路，满身坚强，以自己的感受写出这首歌词。
如今，唐恬已然“绝境生花”，想让自己的音乐温暖更多人。她的人生，就像《孤勇者》歌词中所写：“谁说站在光里的才算英雄。”
上述材料引发你怎样的联想与思考，请你以《在孤勇中前行》为题，写一篇作文或准备一份“国旗下讲话”的发言稿。
要求：自定文意；不套作、不抄袭、不照搬导语、不泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】讲信修睦；教然后知困；然后能自反也；大庇天下寒士俱欢颜；斗折蛇行；明灭可见；窈窕淑女；君子好逑；微君之躬；胡为乎泥中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“选贤与能，讲信修睦”此句出自《礼记 礼运》中的《大道之行也》，描绘了儒家理想中的 “大同” 社会，强调选拔贤能之人、讲求诚信、培养和睦气氛的重要性 。“与” 通 “举”，不要误写成 “举” 的本字；“修睦” 的 “睦” 左边是 “目”，右边是 “坴”，注意不要少写笔画或写错结构 。
（2）“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”源自《礼记 学记》的《虽有嘉肴》，阐述了教与学相互促进的关系，即学习后才知自身不足，教学后才懂知识困惑，进而反思改进 。“教然后知困” 的 “教” 读音为 “jiāo”，书写时不要因读音误写成 “叫”；“自反” 不要写成 “自返”，“反” 在这里是 “反思” 之意 。
（3）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人在自身茅屋破败的困境中，仍心系天下寒士，体现了忧国忧民的博大情怀 。“庇” 字是半包围结构，里面是 “比”，不要写成 “皮”；“俱欢颜” 的 “俱” 不要写成 “具” 。
（4）“斗折蛇行，明灭可见”选自柳宗元的《小石潭记》，此句运用比喻，将溪水比作北斗星和蛇，生动描绘出其曲折蜿蜒、忽隐忽现的动态美，展现了小石潭周边的清幽景致 。“斗折” 的 “斗” 是名词作状语，像北斗星一样，不要写成 “抖”；“蛇行” 的 “蛇” 不要误写为 “虵” 。
（5）《关雎》是《诗经》首篇，“窈窕淑女，君子好逑” 以直白质朴的语言，表达了青年男子对美好女子的倾慕之情 。《式微》选自《诗经 邶风》，“微君之躬，胡为乎泥中” 通过质问，抒发了劳役者对统治者的不满，以及对亲人劳作艰辛的关切 。“窈窕” 二字均为 “穴” 字头，下面分别是 “幼” 和 “兆”，注意不要写错；“好逑” 的 “逑” 不要写成 “求”；“微君之躬” 的 “躬” 左边是 “身”，右边是 “弓”，不要混淆部件 。故答案为：（1） 讲信修睦 （2）教然后知困；然后能自反也（3） 大庇天下寒士俱欢颜 （4）斗折蛇行；明灭可见（5）窈窕淑女；君子好逑；微君之躬；胡为乎泥中
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解。“宫使驱将惜不得” 中，“宫使” 指皇宫派来采办货物的使者，“驱将” 描绘出使者强行驱赶牛车拉走千余斤炭的蛮横行为；“惜不得” 三个字直白却沉重，字面意思是 “舍不得却又没有办法” 。卖炭翁耗费心血烧制的一车炭，是他维持生计的根本，此刻却被他人轻易夺走，“惜” 字直接点明他内心对辛苦所得即将失去的痛惜之情。《卖炭翁》是白居易讽喻诗的代表作，创作于唐朝 “宫市” 制度盛行时期。当时皇宫在市场以低价强购货物，甚至不付分文，百姓深受其害。卖炭翁面对的宫使，正是这种不合理制度的执行者。在这种背景下，卖炭翁即便对炭被夺走痛心疾首，但面对代表皇权的宫使，他毫无反抗之力，“惜不得” 深刻体现出底层百姓在强权压迫下的无奈与无助 ，反映出封建统治阶层对民众的残酷剥削。从诗歌前文 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 可知，卖炭翁生活极度困苦，这车炭承载着他生存的希望。而后文 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，宫使仅用毫无实用价值的纱、绫抵炭钱，更显掠夺的荒谬。“惜不得” 连接起前后文，既承接了卖炭翁对辛苦成果的珍视，又引出面对掠夺时的无力感 ，将卖炭翁从满心期待到绝望无奈的心理转变展现得淋漓尽致，凸显出社会阶层的尖锐矛盾。故答案为：“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．【答案】怒不可遏；挑拨离间；恬静
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。“怒不可遏” （nù bù kě è）形容人愤怒到了极点，无法再加以控制 。“怒” 表示愤怒，“遏” 意为阻止、抑制，该词生动描绘出情绪激动的状态。“挑拨离间”（tiǎo bō lí jiàn） 指通过搬弄是非，引起他人之间的矛盾和纠纷，破坏团结 。“挑拨” 表示搬弄是非，“离间” 意为使感情疏远、不和睦。“间” 是多音字，在此处读 “jiàn”，书写时注意不要遗漏中间的 “日” 。“恬静”（tián jìng） 形容环境安静、氛围平和，也可形容人的性格、气质安静闲适 。“恬” 有安静、安然之意，“静” 表示安静。
故答案为：怒不可遏；挑拨离间；恬静
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
4．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 生机勃勃，形容生命力旺盛的样子。形容正确。
B 挑拨离间，指在别人背后散布谣言、污蔑、中伤他人。形容正确。
C 暴风骤雨，指来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动。形容正确。
D 接踵而至，形容人们前脚跟着后脚，接连不断地来，或事情持续发生。形容错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
5．【答案】A
【知识点】成分残缺；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。
Ａ．正确；
B．“市场分析师权威预测，2024 年全国文创旅游市场将‘稳开高走持续回暖’，旅游收入约达 1000 万亿元左右。” 该句存在重复啰嗦的语病。“约” 和 “左右” 都表示不确定、大概的意思，二者语义重复，同时使用会使表达冗余。修改时，可根据语言习惯，删掉 “约” 或 “左右”，使句子简洁明了 。
C．“大湾区中秋晚会成为粤港澳地区保留活动，三地观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的文艺形式。” 此句犯了多重否定不当的错误。“不会不再” 双重否定表肯定，导致句子意思变为 “会满足于单一的文艺形式”，这与前文 “对节目有了更多期待” 所表达的观众需求不符。正确的表达应将 “不会不再” 改为 “不会再” 或 “不再”，以体现观众对多样化文艺形式的追求 。
D ．“随着新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累，使我市疫情防控面临新形势、新任务。” 该句存在成分残缺的问题。“随着……” 是介词短语，在句中作状语，“使” 为动词，二者同时使用，导致句子缺少主语。修改时，应删掉 “随着” 或 “使”，让 “新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累” 或 “我市疫情防控” 成为句子的主语 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】C
【知识点】词义理解；其他常识
【解析】【分析】本题考查文化积累。
A ．“六尺巷” 故事讲述清代康熙年间，张、吴两家因宅地纠纷对簿公堂。张英收到家人求助信后，回诗 “一张书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，家人得诗后主动让出三尺，吴家深受感动，也让出三尺，最终形成六尺宽巷道 。在这一故事中，双方通过互相谦让，避免了矛盾激化，以和睦的方式解决问题，生动诠释了 “和为贵” 的理念，彰显了宽容与和谐的力量。
B ．“将相和” 围绕战国时期赵国蔺相如和廉颇展开。蔺相如凭借 “完璧归赵”“渑池之会” 等功绩获封上卿，职位高于廉颇，廉颇心生嫉妒多次挑衅 。但蔺相如为顾全赵国大局，始终选择避让。最终廉颇认识到自身错误，负荆请罪，两人摒弃前嫌，携手为赵国效力 。此故事中，蔺相如以国家利益为重，包容廉颇的狭隘，廉颇也能知错能改，二人从矛盾冲突走向和谐共处，充分体现了 “和为贵” 在维护集体利益、促进团结中的重要性。
C ．“闻鸡起舞” 描绘东晋时期，祖逖和刘琨担任司州主簿时，相互勉励、积极进取的故事 。他们听到半夜鸡鸣便起身舞剑，通过刻苦练习武艺，立志为国家效力，展现的是勤奋刻苦、积极向上、及时奋发的精神品质 。故事核心聚焦个人努力与志向，未涉及和谐、和睦等 “和为贵” 的内容，与题目要求不符。
D．“文成和亲” 指唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 。此次和亲促进了汉藏两族在政治、经济、文化等多方面的交流，汉族吸收藏文化，藏族也学习汉族先进的生产技术和文化知识，有效缓解了民族间的矛盾冲突，增进了民族友谊，维护了地区和平稳定 ，是 “和为贵” 理念在民族交往中的典型体现。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻（言之有理即可）
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查倡议书。已有两条倡议，“自觉遵守所到地区的公共秩序，以免与他人发生冲突” 从公共秩序角度，强调通过规范自身行为避免矛盾，维护和谐；“维护环境卫生：不随地吐痰，不乱扔废弃物” 聚焦环境卫生，体现对公共环境的爱护 。这两条倡议都围绕 “文明旅游”，且逻辑清晰，分别从不同维度给出行动指引。补充内容需延续这一逻辑，与已有倡议共同构成完整的文明旅游倡议体系。文明旅游涵盖多个方面，除公共秩序和环境卫生外，还包括保护文物古迹、尊重当地文化习俗、礼貌待人等 。从保护文物古迹角度，如 “保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻”，能避免对历史文化遗产的破坏，体现对文化的尊重；从尊重当地文化习俗角度，像 “尊重当地文化习俗，避免不必要的误解或冒犯”，可减少因文化差异产生的矛盾，促进与当地居民和谐相处；从礼貌待人角度，提出 “与他人交流时，使用文明用语，保持友好态度”，能营造良好的旅游氛围，这些都符合 “以和为贵” 与 “文明旅游” 的主题 。故答案为： 保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻（言之有理即可）
【点评】本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
8．【答案】①保尔·柯察金 ②朱赫来
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累。①文段中 “他慢慢地掏出了手枪”“这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法…… 把手枪藏起来，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去”，这与原著中保尔 柯察金在被病魔缠身、身体极度虚弱，甚至产生自杀念头时的情节高度契合 。在经历了战争伤痛和疾病折磨后，保尔陷入绝望边缘，但最终凭借顽强的意志战胜自我。 “要竭尽全力，让生命变得有益于人民” 这句话深刻体现了保尔以人民利益为己任的崇高理想和坚韧不拔的性格特点 。他始终将个人命运与人民事业紧密相连，这种精神是保尔这一人物形象的核心特征，由此可确定说话者是保尔 柯察金。 该文段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章，保尔在病情恶化的情况下，内心经历了激烈的挣扎，最终放弃自杀念头，之后还与达雅交流并计划结婚，同时写信向哥哥阿尔焦姆倾诉情况 ，这一系列情节展现了保尔在困境中不断成长和坚定信念的过程。
②“干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士”，这种充满革命激情和引导性的语言风格，与朱赫来作为布尔什维克党人的身份和性格相符 。朱赫来常常以这样富有感染力和教育意义的话语，启发和引导保尔走上革命道路。 结合原著情节，朱赫来在躲避搜捕时，曾在保尔家中居住，并向保尔讲述革命道理，对保尔的思想成长起到了关键作用 。文段中 “小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息”，正是朱赫来对保尔进行革命启蒙的典型话语，由此可判断说话者是朱赫来。 此段内容对应原著第一部第五章，朱赫来在保尔家躲避的八天里，每晚外出执行任务，白天则向保尔传授革命知识。之后保尔在街上看到朱赫来被士兵押解，果断出手相救，这一事件也成为保尔革命生涯的重要转折点 。
故答案为： ①保尔·柯察金 ②朱赫来
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．【答案】示例：第一个情节：营救朱赫来。理由：这是保尔成为革命战士的第一步，体现了保尔机智勇敢、不怕牺牲的优秀品质；
第二个情节：在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇。理由：这个情节突出表现了保尔坚定的无产阶级革命信念和坚强的意志。
第三个情节：病床上的保尔收到了《暴风雨所诞生的》出版的消息。理由：这是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和情节识记及人物形象分析。
营救朱赫来：朱赫来对保尔的思想成长起到关键作用，保尔为营救朱赫来被捕入狱，后侥幸逃出 。这一情节是保尔走向革命道路的重要转折点，标志着他从懵懂少年开始成长为有勇气、有担当的革命战士。从话剧表演角度，该情节充满紧张刺激的冲突。保尔与押送朱赫来的士兵搏斗的场景，可通过激烈的肢体动作和紧张的对话，展现保尔机智勇敢、不怕牺牲的品质 。同时，朱赫来与保尔之间的情感交流，也能深化舞台表演的感染力，让观众清晰看到保尔革命意识的觉醒过程，符合话剧塑造人物形象的需求。
在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇：保尔在艰苦的筑路工作中，与曾经的恋人冬妮亚及其丈夫相遇。此时的冬妮亚已变得庸俗世故，而保尔坚守着无产阶级革命信念，两人形成鲜明对比 。这一情节极具戏剧张力，通过保尔与冬妮亚在身份、价值观上的巨大反差，以及两人相遇时复杂的情感碰撞，能够生动展现保尔坚定的革命意志 。在舞台上，可通过演员的表情、对话和肢体语言，将这种冲突和保尔的内心世界细腻呈现，既丰富了剧情层次，又能让观众深刻理解保尔在革命道路上的坚守，凸显其精神品质。
病床上的保尔收到《暴风雨所诞生的》出版的消息：保尔双目失明、全身瘫痪后，以笔为武器，在病床上完成小说《暴风雨所诞生的》并收到出版消息，实现从革命战士到精神强者的升华 。此情节是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志性事件。在话剧舞台上，可通过保尔虚弱却又充满喜悦与坚定的神态、语言，以及周围人物的反应，展现他在极端困境中不屈不挠的精神 。这一情节能够引发观众的强烈情感共鸣，将保尔的精神品质推向高潮，使整个话剧表演主题得到升华。
保尔在骑兵部队的英勇战斗：该情节可展现保尔在战场上的英勇无畏，通过激烈的战斗场景设计，如骑马冲锋、与敌人厮杀等动作，表现他的战斗技能和革命英雄主义精神 ，但在舞台呈现上可能对道具和表演技巧要求较高。
保尔在病榻上坚持写作《暴风雨所诞生的》：能深入刻画保尔坚韧不拔的意志，通过他口述创作时的艰难、与家人的互动，展现其对革命事业的忠诚 ，不过情节相对静态，需要演员通过细腻表演吸引观众注意力。
故答案为： 示例：第一个情节：营救朱赫来。理由：这是保尔成为革命战士的第一步，体现了保尔机智勇敢、不怕牺牲的优秀品质；第二个情节：在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇。理由：这个情节突出表现了保尔坚定的无产阶级革命信念和坚强的意志。第三个情节：病床上的保尔收到了《暴风雨所诞生的》出版的消息。理由：这是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】10．（1）完全，完备 （2）本来，固然 （3）追溯
11．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）既然已经知道我知道这件事，却还来问我。
12．D
13．其贤者使使贤主/不肖者使使不肖主/婴最不肖/故宜使楚矣。
14．示例：欣赏晏子。感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。（言之有理即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】
　　【甲】庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”
　　【乙】晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。“晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“全” 在这里意为 “完全，完备” 。“子之不知鱼之乐，全矣” 即表示惠子认为庄子不知道鱼的快乐，这一点是完全确定的，体现惠子观点的坚定性。
（2）“固” 解释为 “本来，固然” 。惠子说 “我非子，固不知子矣”，是在强调自己不是庄子，本来就不了解庄子的想法，以此为论据反驳庄子知鱼之乐的观点。
（3）“循” 为 “追溯” 之意 。庄子说 “请循其本”，是提议回到最初的话题，重新探讨惠子质疑他知鱼之乐的起始点，体现庄子的辩论思路。
故答案为： （1）完全，完备 （2）本来，固然 （3）追溯
11．本题考查文言文翻译的能力。（1）“子” 指 “你”；“非” 即 “不是”；“安” 表疑问，意为 “怎么”；“知” 是 “知道”；“之” 为助词 “的” 。整句翻译为 “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”，此句是惠子对庄子观点的直接质疑，体现辩论的激烈性。
（2）“既” 表示 “既然”；“已” 为 “已经”；“吾” 指 “我”；“之” 作代词，代指 “我知道鱼快乐这件事” 。译为 “既然已经知道我知道这件事，却还来问我”，庄子以此回应惠子，展现其巧妙的辩论逻辑。
故答案为： （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）既然已经知道我知道这件事，却还来问我。
12．本题考查一词多义。
A．“既已知吾知之而问我” 中 “而” 表转折，意为 “却”；“楚人为小门于大门之侧而延晏子” 中 “而” 表顺承，连接先后发生的动作 。二者用法不同。
B ．“子之不知鱼之乐，全矣” 中，前一个 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，后一个 “之” 为助词 “的”；“齐之临淄三百闾” 中 “之” 是助词 “的” 。用法存在差异。
C ．“此人一一为具言所闻” 中 “为” 是介词，“对，向”；“然则何为使子” 中 “为” 是动词，“做” 。词性和意义均不同。
D ．“以其境过清” 和 “楚人以晏子短” 中 “以” 均为连词，表原因，意为 “因为” 。该选项符合题意。
故答案为：D
13．本题考查文言断句。“其贤者使使贤主” 和 “不肖者使使不肖主” 结构对称，分别表达 “贤能的人出使贤能君主的国家”“不贤能的人出使不贤能君主的国家”，应在二者之间断开 。“婴最不肖” 是对自身情况的陈述，与前文构成因果关系，在其后断开 。
故答案为： 其贤者使使贤主/不肖者使使不肖主/婴最不肖/故宜使楚矣。
14．题考查阐述观点看法的能力。若欣赏庄子：感情表达上，庄子追求天人合一，崇尚自然，他认为自己能感知鱼之乐，体现对自然万物的独特感悟和与自然相融的心境 。论辩技巧上，庄子避重就轻，偷换概念，惠子问 “安知鱼之乐” 本是询问方式，庄子却将其曲解为 “在哪里知道鱼之乐”，巧妙转换话题，展现出机智灵活的辩论智慧 。若欣赏晏子：感情表达上，晏子出使楚国，面对楚人刁难，全力维护齐国尊严，展现出强烈的爱国情怀和不畏强权的精神 。论辩技巧上，晏子采用 “以子之矛攻子之盾” 的方法，如楚人开小门，晏子以 “使狗国者从狗门入” 回应；楚王质疑齐国无人，晏子以 “贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣” 巧妙反击，用对方的逻辑和话语反驳对方，有力地回击了楚国的挑衅 。
故答案为： 示例：欣赏晏子。感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。（言之有理即可）
【答案】15．C
16．因为“加急”主要用于政令、军情和紧急文书的传达，可是皇帝却用来为杨贵妃送荔枝，所以引起民愤。
17．使用航空快运，因为荔枝容易变质，对时间要求严格，航空快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查理解辨析材料内容。
ＡＢＤ．正确；
C.材料一仅提及顺丰和申通在成立初期靠人背肩扛运输商务快件，并未表明它们后续发展到各种运输方式兼用 ，选项中 “由人背肩扛起步到各种运输方式兼用” 属于无中生有，与原文不符，该选项错误。
故答案为：C
16．本题考查材料运用能力。材料一明确指出 “唐时规定，陆驿最快日行 500 里，这叫‘加急’，主要用于政令、军情和紧急文书” 。而皇帝为取悦杨贵妃，用 “加急” 方式运送荔枝，这种做法违背了 “加急” 用于重要政务和军事信息传递的规定 。“加急” 运输需要耗费大量的人力、物力资源，本应用于国家关键事务，却被用于满足私人享受，这不仅是资源的浪费，更体现了统治者的腐朽，因此引发了民众的愤怒 。
故答案为：因为“加急”主要用于政令、军情和紧急文书的传达，可是皇帝却用来为杨贵妃送荔枝，所以引起民愤。
17．本题考查材料运用能力。材料二显示，在运输方式中，航空快运的特点是 “最为快捷，已经成为快递的常用方式之一” 。海南到西安距离遥远，而荔枝容易变质，对运输时间要求极高，为保证 “走数千里，味未变”，需要选择最快的运输方式 。相比公路、铁路、水上运输，航空快运能在最短时间内将荔枝送达，最大限度保持其新鲜度 ，所以应选择航空快运。
故答案为： 使用航空快运，因为荔枝容易变质，对时间要求严格，航空快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一。
【答案】18．运用了插叙；这一段给我们介绍了鱼腥草的由来，表现了鱼腥草适应能力强，成活率高的特点；也表现母亲的精明能干。
19．（1）“趴”“瞄准”“蹿”三个动词，运用了拟人的修辞手法，将鱼腥草人格化，生动形象地写出了鱼腥草没雨水滋养时蔫蔫，没生机的情态和在雨水的滋润下长势之快，富有生机。（2）“厉声喝止”指用严厉的声音喝令，这是语言描写，这里写出了母亲对弟弟行为的生气和对植物的珍视和爱护。
20．（1）母亲是一个勤劳的人，母亲不愿过悠闲的日子，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。（2）母亲是一个精明能干的人，母亲知道鱼腥草和金银花的作用和稀有就从深山老林中移植到家中的院墙。（3）母亲是一个善良的人，村里的人生病向母亲索要“凉水”，母亲几乎是有求必应，还有吃不完的菜送给邻居。（4）母亲是一个实在人，她所栽种的植物都是有其用处的，能吃能看。（5）母亲是一个关爱子女的人，不管是种植草药还是种植蔬菜，都是为了子女。
21．“这满墙的植物，就是我的儿孙啊”，这句话一语双关，首先说明这院墙的植物就如儿孙，这些植物是母亲精心种植的，是母亲的珍宝；同时也写出母亲对儿孙的爱，母亲种植这些植物是为了儿孙，母亲希望儿孙就如这院墙的植物一样，不用打理，兀自长着，生生不息，没人操心，一样有出息。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；记叙顺序；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查对记叙顺序的理解。第⑥段开头 “年少时” 表明，此段在叙述当前母亲在院墙种植植物的过程中，插入了过去关于鱼腥草来历的回忆，属于插叙 。从内容上看，补充说明了家中鱼腥草从山野田埂移栽而来的经历，丰富了文章内容，使读者了解到植物背后的故事 ；从形象塑造上，“母亲精明，知道宝贝物种越来越稀有了，便移植在自家院墙下”，体现出母亲善于观察、精明能干的特点；从植物特点表现上，通过描述鱼腥草在不同环境的生长，展现其适应能力强、成活率高的特性，为后文写母亲对植物的珍视做铺垫 。
故答案为： 运用了插叙；这一段给我们介绍了鱼腥草的由来，表现了鱼腥草适应能力强，成活率高的特点；也表现母亲的精明能干。
19．本题考查词语的赏析。（1）“趴”“瞄准”“蹿” 本是人的动作，这里运用拟人手法，将鱼腥草人格化 。结合前文 “经过一番雨水的洗礼，植物在院墙下越发生机勃勃了”，“趴” 生动描绘出鱼腥草在缺水时无精打采、贴地生长的状态；“瞄准”“蹿” 则形象展现出在雨水滋润后，它充满活力、快速生长的姿态，表达了作者对鱼腥草旺盛生命力的赞叹 。
（2）“厉声喝止” 描述母亲制止弟弟的神态与行为，属于语言描写 。结合语境 “弟弟觉得不好看，便网购了三角梅…… 要把母亲种的所有拔掉”，此词凸显出母亲对自己种植的植物的珍视，以及对弟弟想要破坏植物行为的生气与坚决反对，侧面体现母亲对这些植物的深厚情感 。
故答案为：（1）“趴”“瞄准”“蹿”三个动词，运用了拟人的修辞手法，将鱼腥草人格化，生动形象地写出了鱼腥草没雨水滋养时蔫蔫，没生机的情态和在雨水的滋润下长势之快，富有生机。（2）“厉声喝止”指用严厉的声音喝令，这是语言描写，这里写出了母亲对弟弟行为的生气和对植物的珍视和爱护。
20．本题考查对人物形象的分析。勤劳能干：从 “母亲却相反，丢不下跟了自己一辈子的农活…… 在院墙播种子，种下杂七杂八的植物” 可知，母亲即便年迈，仍坚持劳作，通过在院墙种植各种植物，展现其勤劳本色；移栽鱼腥草、金银花等行为，体现她的精明能干 。善良热心：“村里的留守老人，有个头痛脑热，也常常问母亲索要‘凉水’。母亲几乎是有求必应”“自家吃不完，母亲还送给邻居们吃”，这些事例表明母亲乐于助人，愿意将自己种植的草药、蔬菜分享给他人，充满爱心 。关爱子女：母亲种植枸杞、鱼腥草等草药，晒干后分给子女，叮嘱防暑；丰收季想方设法给子女捎蔬菜，体现她时刻心系子女，将对子女的爱融入种植的点滴之中 。朴实实在：母亲坚持种植可食用、有实用价值的植物，认为 “有花有叶，哪里不好看？又好看，又好吃”，不追求观赏花的美观，展现出她朴实无华、注重实际的性格特点 。
故答案为：（1）母亲是一个勤劳的人，母亲不愿过悠闲的日子，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。（2）母亲是一个精明能干的人，母亲知道鱼腥草和金银花的作用和稀有就从深山老林中移植到家中的院墙。（3）母亲是一个善良的人，村里的人生病向母亲索要“凉水”，母亲几乎是有求必应，还有吃不完的菜送给邻居。（4）母亲是一个实在人，她所栽种的植物都是有其用处的，能吃能看。（5）母亲是一个关爱子女的人，不管是种植草药还是种植蔬菜，都是为了子女。
21．本题考查对文章重点句子的理解。母亲精心种植满院墙的植物，将它们视为珍宝，如同对待自己的儿孙般悉心照料，体现母亲对这些植物的深厚情感 。结合 “墙角处，是近似野菜的鸡麻菜、红贝菜等，不用打理，兀自长着，生生不息，就像以前的农村孩子，没人操心，一样有出息” 可知，母亲通过种植这些生命力顽强的植物，寄托了对儿孙的期望，希望他们如同这些植物，即便在无人照料的情况下，也能顽强生长、有所成就，暗含母亲对儿孙深深的关爱与祝福 。
故答案为：“这满墙的植物，就是我的儿孙啊”，这句话一语双关，首先说明这院墙的植物就如儿孙，这些植物是母亲精心种植的，是母亲的珍宝；同时也写出母亲对儿孙的爱，母亲种植这些植物是为了儿孙，母亲希望儿孙就如这院墙的植物一样，不用打理，兀自长着，生生不息，没人操心，一样有出息。
22．【答案】例文：
在孤勇中前行
我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形，久而久之自然成为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨，当你坚信自己的路是正确的时候，在孤勇中前行更显可贵。
暑假前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的感慨与心境。抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。
这就是居庸关长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。
我仿佛驾轻就熟，“蹬蹬蹬”飞速向上，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽的“长高了”，可要当心了。
攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好喟然叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑这万里长城了。
爸爸妈妈好不容易追上了我，看着连绵的山峰和似乎看不到尽头的长城，安慰我：“你已经爬了那么长了，也实现了登上长城的愿望了，要不我们原道返回吧？”我正有此意，可是正准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的吗？怎么能这么轻易就放弃了？既然选择就要坚持，其他人放弃并不等于我也要打退堂鼓。在孤勇中前行，我再次催动已经疲劳的身体，继续了征程。
我登上了长城的最高点。有时候，我们需要的正是这一点点孤勇。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做人有时候需要一点孤勇，做事要坚持一下。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，在孤勇中前行，熬到朝日初升，便是金光灿灿的黎明！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕歌曲《孤勇者》填词人唐恬的真实经历展开，核心话题为 “孤勇”—— 在孤独困境中坚守信念、勇敢前行的精神。材料以纪实性叙事呈现唐恬患病后的奋斗历程，通过其抗癌经历与创作故事，诠释 “孤勇” 的内涵与价值，为写作提供了具象化的精神样本。
【题干分析】① 材料意义解析：唐恬的孤勇行为：确诊鼻咽癌三期后，她独自安排工作、隐瞒病情、承受数十次放化疗痛苦，在失去味觉嗅觉的情况下坚持创作，将个人苦难转化为 “写更多正能量歌曲” 的动力。这一过程体现了 “孤勇” 是在无人理解的困境中（独自消化恐惧），以行动对抗命运的坚韧精神。“孤勇” 的精神内涵：“孤身走暗路” 指身处低谷时的孤独奋斗，如唐恬躺在病床上仍以文字传递力量；“绝境生花” 则强调孤勇的价值 —— 即便不站在聚光灯下，这份对生命的坚守本身就是英雄主义，呼应歌词 “谁说站在光里的才算英雄”。
材料的现实启示：唐恬的故事打破了 “英雄必耀眼” 的刻板认知，揭示平凡人在困境中展现的勇气同样具有震撼力，引导写作者思考 “孤勇” 在个人成长、社会生活中的普遍意义。② 写作思路指导：中心确立：围绕 “孤勇是在孤独困境中坚守信念的前行力量” 展开，可从 “孤勇是什么”“为何需要孤勇”“如何在孤勇中前行” 三个维度切入。写作角度建议：“是什么” 维度：结合唐恬事例，阐释孤勇不是孤僻蛮干，而是明知前路艰难仍独自扛起责任的担当，如她独自面对病痛却心系父母与创作。“为什么” 维度：论述人生难免遭遇 “暗路”（疾病、失败、误解等），孤勇是穿越黑暗的灯塔，如唐恬的创作抚慰了无数听众。“怎么做” 维度：探讨在孤勇中前行需具备的品质，如唐恬的乐观（写下 “活过父母” 的愿望）、坚持（失去感官功能仍不放弃）、转化苦难的智慧（将病痛感受写成歌词）。结构布局参考：开头：用《孤勇者》歌词或唐恬病床上创作的画面切入，引出 “孤勇” 主题，如 “当唐恬在化疗单上签下名字时，她不知道自己正写下‘孤勇’的注脚”。中间：采用 “事例 + 议论” 结构，先详述唐恬经历，再拓展至历史人物（如苏轼被贬仍造福百姓）、当代案例（如科研工作者隐姓埋名攻关），最后联系自身（考试失利后的独自奋进）。结尾：以比喻收束，如 “孤勇是黑夜中的星火，未必照亮整个世界，却能让前行者看见脚下的路”，呼应 “国旗下讲话” 的激励基调。避坑提示：避免将 “孤勇” 等同于 “孤独”，需突出 “勇” 的行动性；事例选取要兼顾典型性与时代性，避免堆砌古人典故而忽视现实关联；发言稿需注意口语化表达，如使用 “同学们”“让我们” 等称呼增强感染力。
【立意提取】
1．孤勇如星：在黑暗中点亮自己
2．向光而行，不必站在中央
3．在孤独中打磨勇气：唐恬给我们的生命启示
4．平凡人的英雄主义：论孤勇精神的当代意义【点评】作者选取攀登长城这一生活化场景，从初始的兴奋登顶，到中途因台阶起伏、路途漫长而产生放弃念头，再到最终凭借 “孤勇” 坚持登顶，情节有起有伏，与材料中唐恬在困境中坚守的经历形成呼应。叙事过程中融入心理变化描写，如 “劫后余生的心情”“喟然叹息” 等，让 “孤勇” 的形成过程真实可感。文中对长城的描写颇具画面感，“蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙” 既展现长城的雄伟，也为后文攀登的艰难做铺垫。当父母建议返回时，“一个念头紧紧攫住了我” 的心理刻画，将 “孤勇” 转化为具体的行动抉择，避免了空谈道理，使主题落脚于个人体验。以 “黎明前的黑暗” 比喻困境，用 “朝日初升” 象征坚持后的光明，将攀登长城的感悟与材料中唐恬 “绝境生花” 的精神相勾连，点明 “孤勇是在孤独中坚守信念” 的主旨，结尾的议论简洁有力，升华了文章的思想深度。若能在叙事中进一步融入对 “孤勇” 的思考，如将攀登时的疲惫与唐恬抗癌的痛苦做类比联想，或引用《孤勇者》歌词强化主题，文章的思想关联性会更紧密，“孤勇” 的内涵也能得到更充分的阐释。
1 / 1广东省梅州市大埔县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八下·大埔期末）默写古诗文。
（1）选贤与能，　 　。（《大道之行也》）
（2）是故学然后知不足，　 　。知不足，　 　。（《虽有嘉肴》）
（3）安得广厦千万间，　 　。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）柳宗元《小石潭记》中“　 　，　 　”两句生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。
（5）古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千年而不衰。感人心者，莫先乎情。《关雎》中“　 　，　 　”两句写出了青年男子对美貌女子的倾心爱慕，《式微》中“　 　，　 　”两句，以质问的语气，表情达意，有对亲人泥浆中劳作的关切，亦有对“君”的行为的怨怼。
【答案】讲信修睦；教然后知困；然后能自反也；大庇天下寒士俱欢颜；斗折蛇行；明灭可见；窈窕淑女；君子好逑；微君之躬；胡为乎泥中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“选贤与能，讲信修睦”此句出自《礼记 礼运》中的《大道之行也》，描绘了儒家理想中的 “大同” 社会，强调选拔贤能之人、讲求诚信、培养和睦气氛的重要性 。“与” 通 “举”，不要误写成 “举” 的本字；“修睦” 的 “睦” 左边是 “目”，右边是 “坴”，注意不要少写笔画或写错结构 。
（2）“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也”源自《礼记 学记》的《虽有嘉肴》，阐述了教与学相互促进的关系，即学习后才知自身不足，教学后才懂知识困惑，进而反思改进 。“教然后知困” 的 “教” 读音为 “jiāo”，书写时不要因读音误写成 “叫”；“自反” 不要写成 “自返”，“反” 在这里是 “反思” 之意 。
（3）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人在自身茅屋破败的困境中，仍心系天下寒士，体现了忧国忧民的博大情怀 。“庇” 字是半包围结构，里面是 “比”，不要写成 “皮”；“俱欢颜” 的 “俱” 不要写成 “具” 。
（4）“斗折蛇行，明灭可见”选自柳宗元的《小石潭记》，此句运用比喻，将溪水比作北斗星和蛇，生动描绘出其曲折蜿蜒、忽隐忽现的动态美，展现了小石潭周边的清幽景致 。“斗折” 的 “斗” 是名词作状语，像北斗星一样，不要写成 “抖”；“蛇行” 的 “蛇” 不要误写为 “虵” 。
（5）《关雎》是《诗经》首篇，“窈窕淑女，君子好逑” 以直白质朴的语言，表达了青年男子对美好女子的倾慕之情 。《式微》选自《诗经 邶风》，“微君之躬，胡为乎泥中” 通过质问，抒发了劳役者对统治者的不满，以及对亲人劳作艰辛的关切 。“窈窕” 二字均为 “穴” 字头，下面分别是 “幼” 和 “兆”，注意不要写错；“好逑” 的 “逑” 不要写成 “求”；“微君之躬” 的 “躬” 左边是 “身”，右边是 “弓”，不要混淆部件 。故答案为：（1） 讲信修睦 （2）教然后知困；然后能自反也（3） 大庇天下寒士俱欢颜 （4）斗折蛇行；明灭可见（5）窈窕淑女；君子好逑；微君之躬；胡为乎泥中
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024八下·大埔期末）《卖炭翁》中“宫使驱将惜不得”体现了卖炭翁怎样的心理？请简要分析。
卖炭翁
白居易
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
【答案】“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解。“宫使驱将惜不得” 中，“宫使” 指皇宫派来采办货物的使者，“驱将” 描绘出使者强行驱赶牛车拉走千余斤炭的蛮横行为；“惜不得” 三个字直白却沉重，字面意思是 “舍不得却又没有办法” 。卖炭翁耗费心血烧制的一车炭，是他维持生计的根本，此刻却被他人轻易夺走，“惜” 字直接点明他内心对辛苦所得即将失去的痛惜之情。《卖炭翁》是白居易讽喻诗的代表作，创作于唐朝 “宫市” 制度盛行时期。当时皇宫在市场以低价强购货物，甚至不付分文，百姓深受其害。卖炭翁面对的宫使，正是这种不合理制度的执行者。在这种背景下，卖炭翁即便对炭被夺走痛心疾首，但面对代表皇权的宫使，他毫无反抗之力，“惜不得” 深刻体现出底层百姓在强权压迫下的无奈与无助 ，反映出封建统治阶层对民众的残酷剥削。从诗歌前文 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 可知，卖炭翁生活极度困苦，这车炭承载着他生存的希望。而后文 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，宫使仅用毫无实用价值的纱、绫抵炭钱，更显掠夺的荒谬。“惜不得” 连接起前后文，既承接了卖炭翁对辛苦成果的珍视，又引出面对掠夺时的无力感 ，将卖炭翁从满心期待到绝望无奈的心理转变展现得淋漓尽致，凸显出社会阶层的尖锐矛盾。故答案为：“宫使驱将惜不得”描绘出使者驱赶卖炭翁的牛车想要强买一车炭，卖炭翁可惜却又无可奈何的场景，体现了卖炭翁的无奈。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．（2024八下·大埔期末）根据汉语拼音写出词语。
（1）至柔至和的水一旦被压迫竟会这样nù bù kě è　 　。
（2）反动派tiǎo bō lí jiàn　 　，卑鄙无耻。
（3）使冰冷的空气立即变得燥热了，使tián jìng　 　的阳光立即变得飞溅了。
【答案】怒不可遏；挑拨离间；恬静
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。“怒不可遏” （nù bù kě è）形容人愤怒到了极点，无法再加以控制 。“怒” 表示愤怒，“遏” 意为阻止、抑制，该词生动描绘出情绪激动的状态。“挑拨离间”（tiǎo bō lí jiàn） 指通过搬弄是非，引起他人之间的矛盾和纠纷，破坏团结 。“挑拨” 表示搬弄是非，“离间” 意为使感情疏远、不和睦。“间” 是多音字，在此处读 “jiàn”，书写时注意不要遗漏中间的 “日” 。“恬静”（tián jìng） 形容环境安静、氛围平和，也可形容人的性格、气质安静闲适 。“恬” 有安静、安然之意，“静” 表示安静。
故答案为：怒不可遏；挑拨离间；恬静
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
4．（2024八下·大埔期末）下列句子加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．桃花开了，远看就像满天的彩霞。林间蜂飞蝶舞，花香鸟语，一派生机勃勃，真是最美人间四月天啊!
B．同学和朋友之间小打小闹是常事，影响感情的话儿不能随便说。我相信李娜的人品，你不要挑拨离间。
C．草原的雄鹰绝不会因为被狐狸咬伤了翅膀就放弃飞翔!孩子，抖擞精神迎接自己人生中的暴风骤雨吧!
D．全红婵成为世界冠军不是偶然的。当荣誉接踵而至的时候，我们应该学习的是她勤奋好学的优秀品质。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 生机勃勃，形容生命力旺盛的样子。形容正确。
B 挑拨离间，指在别人背后散布谣言、污蔑、中伤他人。形容正确。
C 暴风骤雨，指来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动。形容正确。
D 接踵而至，形容人们前脚跟着后脚，接连不断地来，或事情持续发生。形容错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
5．（2024八下·大埔期末）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．我们深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩和崇高风范，继承他的遗志，把新时代中国特色社会主义事业向前推进。
B．市场分析师权威预测，2024年全国文创旅游市场将“稳开高走持续回暖”，旅游收入约达1000万亿元左右。
C．大湾区中秋晚会成为粤港澳地区保留活动，三地观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的文艺形式。
D．随着新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累，使我市疫情防控面临新形势、新任务。
【答案】A
【知识点】成分残缺；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。
Ａ．正确；
B．“市场分析师权威预测，2024 年全国文创旅游市场将‘稳开高走持续回暖’，旅游收入约达 1000 万亿元左右。” 该句存在重复啰嗦的语病。“约” 和 “左右” 都表示不确定、大概的意思，二者语义重复，同时使用会使表达冗余。修改时，可根据语言习惯，删掉 “约” 或 “左右”，使句子简洁明了 。
C．“大湾区中秋晚会成为粤港澳地区保留活动，三地观众对节目有了更多期待，不会不再满足于单一的文艺形式。” 此句犯了多重否定不当的错误。“不会不再” 双重否定表肯定，导致句子意思变为 “会满足于单一的文艺形式”，这与前文 “对节目有了更多期待” 所表达的观众需求不符。正确的表达应将 “不会不再” 改为 “不会再” 或 “不再”，以体现观众对多样化文艺形式的追求 。
D ．“随着新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累，使我市疫情防控面临新形势、新任务。” 该句存在成分残缺的问题。“随着……” 是介词短语，在句中作状语，“使” 为动词，二者同时使用，导致句子缺少主语。修改时，应删掉 “随着” 或 “使”，让 “新型甲流病毒致病性的减弱、疫苗接种的普及和防控经验的积累” 或 “我市疫情防控” 成为句子的主语 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
二、“礼之用，和为贵”。八年级1班围绕“和为贵”的主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
6．（2024八下·大埔期末）下列是同学们搜集的历史故事，不能体现“和为贵”的一项是（　　）
A．六尺巷 B．将相和 C．闻鸡起舞 D．文成和亲
【答案】C
【知识点】词义理解；其他常识
【解析】【分析】本题考查文化积累。
A ．“六尺巷” 故事讲述清代康熙年间，张、吴两家因宅地纠纷对簿公堂。张英收到家人求助信后，回诗 “一张书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇”，家人得诗后主动让出三尺，吴家深受感动，也让出三尺，最终形成六尺宽巷道 。在这一故事中，双方通过互相谦让，避免了矛盾激化，以和睦的方式解决问题，生动诠释了 “和为贵” 的理念，彰显了宽容与和谐的力量。
B ．“将相和” 围绕战国时期赵国蔺相如和廉颇展开。蔺相如凭借 “完璧归赵”“渑池之会” 等功绩获封上卿，职位高于廉颇，廉颇心生嫉妒多次挑衅 。但蔺相如为顾全赵国大局，始终选择避让。最终廉颇认识到自身错误，负荆请罪，两人摒弃前嫌，携手为赵国效力 。此故事中，蔺相如以国家利益为重，包容廉颇的狭隘，廉颇也能知错能改，二人从矛盾冲突走向和谐共处，充分体现了 “和为贵” 在维护集体利益、促进团结中的重要性。
C ．“闻鸡起舞” 描绘东晋时期，祖逖和刘琨担任司州主簿时，相互勉励、积极进取的故事 。他们听到半夜鸡鸣便起身舞剑，通过刻苦练习武艺，立志为国家效力，展现的是勤奋刻苦、积极向上、及时奋发的精神品质 。故事核心聚焦个人努力与志向，未涉及和谐、和睦等 “和为贵” 的内容，与题目要求不符。
D．“文成和亲” 指唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 。此次和亲促进了汉藏两族在政治、经济、文化等多方面的交流，汉族吸收藏文化，藏族也学习汉族先进的生产技术和文化知识，有效缓解了民族间的矛盾冲突，增进了民族友谊，维护了地区和平稳定 ，是 “和为贵” 理念在民族交往中的典型体现。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．（2024八下·大埔期末）暑假将至，很多同学会计划外出旅游。八年级1班班委会向同学们发出倡议，请把下面的倡议书补充完整。
倡议书 亲爱的同学们： 暑假外出旅游可以欣赏美景，放松身心，增长见闻。旅途中，与人相处时要以和为贵，为此我们向大家发出倡议：自觉遵守所到地区的公共秩序，以免与他人发生冲突；维护环境卫生：不随地吐痰，不乱扔废弃物； 　 　。 同学们，让我们一起做文明游客，畅享愉快旅程！ 八年级1班班委会 2024年6月27日
【答案】保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻（言之有理即可）
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】本题考查倡议书。已有两条倡议，“自觉遵守所到地区的公共秩序，以免与他人发生冲突” 从公共秩序角度，强调通过规范自身行为避免矛盾，维护和谐；“维护环境卫生：不随地吐痰，不乱扔废弃物” 聚焦环境卫生，体现对公共环境的爱护 。这两条倡议都围绕 “文明旅游”，且逻辑清晰，分别从不同维度给出行动指引。补充内容需延续这一逻辑，与已有倡议共同构成完整的文明旅游倡议体系。文明旅游涵盖多个方面，除公共秩序和环境卫生外，还包括保护文物古迹、尊重当地文化习俗、礼貌待人等 。从保护文物古迹角度，如 “保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻”，能避免对历史文化遗产的破坏，体现对文化的尊重；从尊重当地文化习俗角度，像 “尊重当地文化习俗，避免不必要的误解或冒犯”，可减少因文化差异产生的矛盾，促进与当地居民和谐相处；从礼貌待人角度，提出 “与他人交流时，使用文明用语，保持友好态度”，能营造良好的旅游氛围，这些都符合 “以和为贵” 与 “文明旅游” 的主题 。故答案为： 保护文物古迹，不在文物古迹上涂刻（言之有理即可）
【点评】本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
8．（2024八下·大埔期末）小荔阅读了《钢铁是怎样炼成的》，下面是他摘抄的两段语言描写，请对应写出说话者的名字。
摘抄文段 人物
他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？” 枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法……把手枪藏起来，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。” 　
①
“小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。……干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。” ②
【答案】①保尔·柯察金 ②朱赫来
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累。①文段中 “他慢慢地掏出了手枪”“这是摆脱困境的最怯懦也是最容易的办法…… 把手枪藏起来，纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去”，这与原著中保尔 柯察金在被病魔缠身、身体极度虚弱，甚至产生自杀念头时的情节高度契合 。在经历了战争伤痛和疾病折磨后，保尔陷入绝望边缘，但最终凭借顽强的意志战胜自我。 “要竭尽全力，让生命变得有益于人民” 这句话深刻体现了保尔以人民利益为己任的崇高理想和坚韧不拔的性格特点 。他始终将个人命运与人民事业紧密相连，这种精神是保尔这一人物形象的核心特征，由此可确定说话者是保尔 柯察金。 该文段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章，保尔在病情恶化的情况下，内心经历了激烈的挣扎，最终放弃自杀念头，之后还与达雅交流并计划结婚，同时写信向哥哥阿尔焦姆倾诉情况 ，这一系列情节展现了保尔在困境中不断成长和坚定信念的过程。
②“干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士”，这种充满革命激情和引导性的语言风格，与朱赫来作为布尔什维克党人的身份和性格相符 。朱赫来常常以这样富有感染力和教育意义的话语，启发和引导保尔走上革命道路。 结合原著情节，朱赫来在躲避搜捕时，曾在保尔家中居住，并向保尔讲述革命道理，对保尔的思想成长起到了关键作用 。文段中 “小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息”，正是朱赫来对保尔进行革命启蒙的典型话语，由此可判断说话者是朱赫来。 此段内容对应原著第一部第五章，朱赫来在保尔家躲避的八天里，每晚外出执行任务，白天则向保尔传授革命知识。之后保尔在街上看到朱赫来被士兵押解，果断出手相救，这一事件也成为保尔革命生涯的重要转折点 。
故答案为： ①保尔·柯察金 ②朱赫来
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．（2024八下·大埔期末）学校将开展“名著话剧表演”活动，需要从《钢铁是怎样炼成的》一书中选择保尔人生不同阶段的二个情节来编写剧本，你会选择哪二个情节？并说明理由。
【答案】示例：第一个情节：营救朱赫来。理由：这是保尔成为革命战士的第一步，体现了保尔机智勇敢、不怕牺牲的优秀品质；
第二个情节：在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇。理由：这个情节突出表现了保尔坚定的无产阶级革命信念和坚强的意志。
第三个情节：病床上的保尔收到了《暴风雨所诞生的》出版的消息。理由：这是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和情节识记及人物形象分析。
营救朱赫来：朱赫来对保尔的思想成长起到关键作用，保尔为营救朱赫来被捕入狱，后侥幸逃出 。这一情节是保尔走向革命道路的重要转折点，标志着他从懵懂少年开始成长为有勇气、有担当的革命战士。从话剧表演角度，该情节充满紧张刺激的冲突。保尔与押送朱赫来的士兵搏斗的场景，可通过激烈的肢体动作和紧张的对话，展现保尔机智勇敢、不怕牺牲的品质 。同时，朱赫来与保尔之间的情感交流，也能深化舞台表演的感染力，让观众清晰看到保尔革命意识的觉醒过程，符合话剧塑造人物形象的需求。
在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇：保尔在艰苦的筑路工作中，与曾经的恋人冬妮亚及其丈夫相遇。此时的冬妮亚已变得庸俗世故，而保尔坚守着无产阶级革命信念，两人形成鲜明对比 。这一情节极具戏剧张力，通过保尔与冬妮亚在身份、价值观上的巨大反差，以及两人相遇时复杂的情感碰撞，能够生动展现保尔坚定的革命意志 。在舞台上，可通过演员的表情、对话和肢体语言，将这种冲突和保尔的内心世界细腻呈现，既丰富了剧情层次，又能让观众深刻理解保尔在革命道路上的坚守，凸显其精神品质。
病床上的保尔收到《暴风雨所诞生的》出版的消息：保尔双目失明、全身瘫痪后，以笔为武器，在病床上完成小说《暴风雨所诞生的》并收到出版消息，实现从革命战士到精神强者的升华 。此情节是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志性事件。在话剧舞台上，可通过保尔虚弱却又充满喜悦与坚定的神态、语言，以及周围人物的反应，展现他在极端困境中不屈不挠的精神 。这一情节能够引发观众的强烈情感共鸣，将保尔的精神品质推向高潮，使整个话剧表演主题得到升华。
保尔在骑兵部队的英勇战斗：该情节可展现保尔在战场上的英勇无畏，通过激烈的战斗场景设计，如骑马冲锋、与敌人厮杀等动作，表现他的战斗技能和革命英雄主义精神 ，但在舞台呈现上可能对道具和表演技巧要求较高。
保尔在病榻上坚持写作《暴风雨所诞生的》：能深入刻画保尔坚韧不拔的意志，通过他口述创作时的艰难、与家人的互动，展现其对革命事业的忠诚 ，不过情节相对静态，需要演员通过细腻表演吸引观众注意力。
故答案为： 示例：第一个情节：营救朱赫来。理由：这是保尔成为革命战士的第一步，体现了保尔机智勇敢、不怕牺牲的优秀品质；第二个情节：在筑路工地上与冬妮亚夫妻相遇。理由：这个情节突出表现了保尔坚定的无产阶级革命信念和坚强的意志。第三个情节：病床上的保尔收到了《暴风雨所诞生的》出版的消息。理由：这是保尔成长为无产阶级钢铁战士的标志。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
三、（17分）
（2024八下·大埔期末）阅读下面的文字，完成各题。
[甲]
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[乙]
晏子使楚，楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄①三百闾②，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主不肖③者使使不肖主婴最不肖故宜使楚矣！”
[注释]①临淄，齐国都城。②闾，里门，古代二十五家为一闾。③不肖，这里指没有德才的人。
10．解释加点词语的意思。
（1）全矣 （2）固不知子矣 （3）循其本
11．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）既已知吾知之而问我。
12．下面选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（　　）
A．既已知吾知之而问我 楚人为小门于大门之侧而延晏子
B．子之不知鱼之乐，全矣 齐之临淄三百闾
C．此人一一为具言所闻 然则何为使子
D．以其境过清 楚人以晏子短
13．请用“/”给文中画线的句子断句。
其贤者使使贤主不肖者使使不肖主婴最不肖故宜使楚矣
14．同为善辩之人，庄子与晏子的语言艺术都非常的高超，从选文来看，你更欣赏哪一个？请结合选文内容，从感情表达和论技巧两方面谈谈你的看法。
【答案】10．（1）完全，完备 （2）本来，固然 （3）追溯
11．（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）既然已经知道我知道这件事，却还来问我。
12．D
13．其贤者使使贤主/不肖者使使不肖主/婴最不肖/故宜使楚矣。
14．示例：欣赏晏子。感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。（言之有理即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】
　　【甲】庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你是从哪里知道鱼的快乐’等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”
　　【乙】晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个五尺高的小洞请晏子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。“晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“全” 在这里意为 “完全，完备” 。“子之不知鱼之乐，全矣” 即表示惠子认为庄子不知道鱼的快乐，这一点是完全确定的，体现惠子观点的坚定性。
（2）“固” 解释为 “本来，固然” 。惠子说 “我非子，固不知子矣”，是在强调自己不是庄子，本来就不了解庄子的想法，以此为论据反驳庄子知鱼之乐的观点。
（3）“循” 为 “追溯” 之意 。庄子说 “请循其本”，是提议回到最初的话题，重新探讨惠子质疑他知鱼之乐的起始点，体现庄子的辩论思路。
故答案为： （1）完全，完备 （2）本来，固然 （3）追溯
11．本题考查文言文翻译的能力。（1）“子” 指 “你”；“非” 即 “不是”；“安” 表疑问，意为 “怎么”；“知” 是 “知道”；“之” 为助词 “的” 。整句翻译为 “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”，此句是惠子对庄子观点的直接质疑，体现辩论的激烈性。
（2）“既” 表示 “既然”；“已” 为 “已经”；“吾” 指 “我”；“之” 作代词，代指 “我知道鱼快乐这件事” 。译为 “既然已经知道我知道这件事，却还来问我”，庄子以此回应惠子，展现其巧妙的辩论逻辑。
故答案为： （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）既然已经知道我知道这件事，却还来问我。
12．本题考查一词多义。
A．“既已知吾知之而问我” 中 “而” 表转折，意为 “却”；“楚人为小门于大门之侧而延晏子” 中 “而” 表顺承，连接先后发生的动作 。二者用法不同。
B ．“子之不知鱼之乐，全矣” 中，前一个 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，后一个 “之” 为助词 “的”；“齐之临淄三百闾” 中 “之” 是助词 “的” 。用法存在差异。
C ．“此人一一为具言所闻” 中 “为” 是介词，“对，向”；“然则何为使子” 中 “为” 是动词，“做” 。词性和意义均不同。
D ．“以其境过清” 和 “楚人以晏子短” 中 “以” 均为连词，表原因，意为 “因为” 。该选项符合题意。
故答案为：D
13．本题考查文言断句。“其贤者使使贤主” 和 “不肖者使使不肖主” 结构对称，分别表达 “贤能的人出使贤能君主的国家”“不贤能的人出使不贤能君主的国家”，应在二者之间断开 。“婴最不肖” 是对自身情况的陈述，与前文构成因果关系，在其后断开 。
故答案为： 其贤者使使贤主/不肖者使使不肖主/婴最不肖/故宜使楚矣。
14．题考查阐述观点看法的能力。若欣赏庄子：感情表达上，庄子追求天人合一，崇尚自然，他认为自己能感知鱼之乐，体现对自然万物的独特感悟和与自然相融的心境 。论辩技巧上，庄子避重就轻，偷换概念，惠子问 “安知鱼之乐” 本是询问方式，庄子却将其曲解为 “在哪里知道鱼之乐”，巧妙转换话题，展现出机智灵活的辩论智慧 。若欣赏晏子：感情表达上，晏子出使楚国，面对楚人刁难，全力维护齐国尊严，展现出强烈的爱国情怀和不畏强权的精神 。论辩技巧上，晏子采用 “以子之矛攻子之盾” 的方法，如楚人开小门，晏子以 “使狗国者从狗门入” 回应；楚王质疑齐国无人，晏子以 “贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣” 巧妙反击，用对方的逻辑和话语反驳对方，有力地回击了楚国的挑衅 。
故答案为： 示例：欣赏晏子。感情表达：晏子不畏强国，全力维护自己国家的尊严。辩论技巧：以子之矛攻子之盾。（言之有理即可）
四、（10分）
（2024八下·大埔期末）阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
快速的发展
①早在周代，我国便已出现快递制度。周王朝就设置了主管邮驿、物流的宫职叫“行夫”。汉代设“传驿”，已有专用运输车“传车”。当时，用马车快递叫“传”，用马速递称“驿”。东汉以后，“传车”逐渐被淘汰，马成为快递的主要交通工具，称为“马递”。在投递过程中，一般是“换马不接人，投递员一般跑完全程。唐时规定，陆驿最快日行500里，这叫“加急”，主要用于政令、军情和紧急文书。
②现代快递业起步于国外。中国快递早期以国有为主，主要是与国际快递企业合作，开展国际业务。1980年，中国邮政开办了国际邮政特快专递业务，开创了我国快递业；1985，成立了中国快递服务公司，全面开展快递业务。
③邓小平南方谈话后，一批民营快递企业雨后春笋般涌现出来。1993年，顺丰快递在广东顺德成立。当时他们靠人背肩扛，往来于香港和内地之间，主要运输商务快件、商务票据、产品样本等。同年，申通快递成立，也是靠人背肩扛，往来于上海和江浙一带运输商务快件。随后宅急送、韵达速递、圆通速递相继成立……这一批民营企，为快递业的展注入强大的机和活力。
④到2018年，我国快递业务量突破500亿件，全行业员工总数达300万人；快递企业日均服务达2.8亿人次，相当于每天5个人中有1人在使用快递服务。目前，我国快递业务量已经超过美、日、欧发达经济体之和，规模连续五年稳居世界第一，是第二名美国的3倍多，占全球快递包裹市场的一半以上。
⑤快递业在发展初期，最大限度地利用了低成本人力资源，依靠成本和价格优势，以规模效应驱动了行业发展。今后快递业要走高质量发展之路，不能仅停留在“长块头”，也要“长智慧”，要从规模驱动转向技术驱动。
材料二
快递服务种类
根据运输方式和客户需求的不同，现代快递分为以下常见的服务种类：
类别 类型 特点
运输方式 航空 快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一
公路快速 是目前运输量最大的快递方式
铁路快速 运量大、安全、准时
水上快速 适合大宗物品尤其是有时间需求的特殊物品的运输
运输速度 特快专递 门到门或桌到桌服务，速度更快，多是紧急的小物品，以文件和小包裹为主
一般快递 速度和安全系数都一般，适合一般物品
材料三
新闻链接
近年来，快递业的发展得到了党中央、国务院的高度重视。习近平总书记多次对快递业发展作出重要指示，称赞“快递小哥”是“美好生活的创造者、守护者，充分肯定快递业在服务社会经济发展和便利民众生活方面的重要作用。
15．下列说法与原文的意思不相符的一项是（　　）
A．我国早在周代便已出现快递制度，但是现代快递业并不是在我国最先起步。
B．现代快递业由国营到民营，民营快递业为快递业注入1强大的生机和活力。
C．从顺丰和申通的发展来看，民营快递公司都是由人背肩扛起步到各种运输方式兼用。
D．快递业要高质量发展，必须“转向技术驱动”，不能仅“长块头”，也要“长智慧”。
16．根据《新唐书杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。”杨贵妃很喜欢吃海南的新鲜荔枝，皇帝为了取悦她采用了“加急”方式送荔枝，引发民愤，用材料一中的史料，说说皇帝和杨贵妃的行为为什么引起民愤。
17．用材料二说明，现在海南的新鲜荔枝要运到西，“走数千里，味未变”，你觉得要用什么办法？并说明理由．
【答案】15．C
16．因为“加急”主要用于政令、军情和紧急文书的传达，可是皇帝却用来为杨贵妃送荔枝，所以引起民愤。
17．使用航空快运，因为荔枝容易变质，对时间要求严格，航空快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查理解辨析材料内容。
ＡＢＤ．正确；
C.材料一仅提及顺丰和申通在成立初期靠人背肩扛运输商务快件，并未表明它们后续发展到各种运输方式兼用 ，选项中 “由人背肩扛起步到各种运输方式兼用” 属于无中生有，与原文不符，该选项错误。
故答案为：C
16．本题考查材料运用能力。材料一明确指出 “唐时规定，陆驿最快日行 500 里，这叫‘加急’，主要用于政令、军情和紧急文书” 。而皇帝为取悦杨贵妃，用 “加急” 方式运送荔枝，这种做法违背了 “加急” 用于重要政务和军事信息传递的规定 。“加急” 运输需要耗费大量的人力、物力资源，本应用于国家关键事务，却被用于满足私人享受，这不仅是资源的浪费，更体现了统治者的腐朽，因此引发了民众的愤怒 。
故答案为：因为“加急”主要用于政令、军情和紧急文书的传达，可是皇帝却用来为杨贵妃送荔枝，所以引起民愤。
17．本题考查材料运用能力。材料二显示，在运输方式中，航空快运的特点是 “最为快捷，已经成为快递的常用方式之一” 。海南到西安距离遥远，而荔枝容易变质，对运输时间要求极高，为保证 “走数千里，味未变”，需要选择最快的运输方式 。相比公路、铁路、水上运输，航空快运能在最短时间内将荔枝送达，最大限度保持其新鲜度 ，所以应选择航空快运。
故答案为： 使用航空快运，因为荔枝容易变质，对时间要求严格，航空快运最为快捷，已经成为快递的常用方式之一。
五、（14分）
（2024八下·大埔期末）母亲的院墙
钟小巧
①我的父亲母亲，一直住在乡下老家，养大儿女，又带孙辈。如今，孙辈也已长大，父亲母亲也年迈了。父亲两耳不闻农事，一双沾满泥土的老脚，硬生生地缩回，整日过着悠闲生活。母亲却相反，丢不下跟了自己一辈子的农活，子女不允许种田，那就与院墙为伴吧，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。
②经过一番雨水的洗礼，植物在院墙下越发生机勃勃了，如长身体的少年，正憋足劲。
③东墙的枸杞，已伸出一尺来长的枝叶，鲜嫩翠绿，可以入汤了。母亲种了三棵，可以煲好几锅猪杂汤呢。枸杞猪杂汤是家乡的特色汤，饭店里取名为“全猪汤”，清肝明目、入心入肺，总让人心心念念。我似乎也尝到它的鲜甜了。
④枸杞头下，紫苏又冒出来许多，那千军万马的紫褐色，让我想起了喜欢吃的紫苏鸭。把紫苏剁成泥，和蒜蓉一起做蘸料，鸭是白切鸭。客家人都偏爱白切做法，如白切鸡，原汁原味。以前穷，鸭肉不常见，单用紫苏蘸料就饭或粥，不用其他菜，都能吃得饱饱的。后来知道紫苏有解表散寒治感冒的疗效，便多了分喜爱，母亲也因此从别处移来一棵。
⑤西墙一片鱼腥草，原先趴在地上的，好像瞄准了墙根，最近也要往上蹿了。前几年种的金银花，也爬上墙了，婆娑的绿叶间，还闪出几簇花，花柄如银针，花朵如金链，金银合体，怪不得叫金银花。母亲把全盛开的花朵摘下来，一天也只有那么几朵可摘，随摘随晾晒，晒干后，集在瓶子里，然后分送给子女，叮嘱暑天多喝。记得以前，谁有个头痛脑热，母亲用的就是鱼腥草和金银花，或单独用，或两者合用，泡水喝。
⑥鱼腥草的祖籍，在山野的田塍地沟里。年少时，跟母亲去很远的山田拔花生草，母亲生怕我草没拔掉却弄死花生苗，就让我拔田埂上的鱼腥草，那不是一棵一棵地拔，一抓就是一撮，同时拔起，莎啦啦，一下子就能拔一大把。母亲笑了，把它抱到沟里冲洗干净，就地晾晒，待回家时一起带回。新鲜鱼腥草味道太难闻太呛人了，拔过草的手，腥味久久不散。母亲精明，知道宝贝物种越来越稀有了，便移植在自家院墙下。金银花也是母亲从深山老林找来的。
⑦像枸杞、鱼腥草、金银花这些清热解毒的草药，老家人统称为“凉水”。村里的留守老人，有个头痛脑热，也常常问母亲索要“凉水”。母亲几乎是有求必应，有时是现摘，有时是藏品。
⑧2020年春节，恰遇新冠病毒来袭。母亲眼中的“病毒”，就是“热气”。母亲时不时用鱼腥草和金银花泡茶，逼着在老家过年的儿孙们喝，说年菜热气，用“凉水”解解，预防总是好的。儿孙们无法及时返工，又不能出去串门，目之所及的，是院墙零零星星、参差不齐的绿。弟弟觉得不好看，便网购了三角梅、玫瑰花、海棠花、芍药花等观赏花，想种在院墙下，要把母亲种的所有拔掉。母亲厉声喝止，说，这是我的地盘，不许乱动。弟弟气鼓鼓地嘟囔，花多好看，可美整个屋子。
⑨母亲是实在人，要的就是实在物。母亲说，有花有叶，哪里不好看？又好看，又好吃呢。
⑩好吃的还有许多。那面北墙，母亲种了很多常吃的时菜，如麦菜、芥菜、花菜、茄子、苦瓜、丝瓜、黄瓜、豆角等。绿色瓜叶，黄色瓜花，长长短短大大小小的瓜仔垂挂墙上，还真好看。待到丰收季，母亲便想方设法托人捎给子女。我住本县城，近水楼台，是获得最多的一个。那不打农药不施化肥的绿色食品，城里哪儿能轻易买到？自家吃不完，母亲还送给邻居们吃。
墙角处，是近似野菜的鸡麻菜、红贝菜等，不用打理，兀自长着，生生不息，就像以前的农村孩子，没人操心，一样有出息。大门旁侧，即南墙，母亲种了辣椒、葱、姜、蒜等。有时炒菜，发现少了点调味，火也不关，就移步南墙下，要什么摘什么，极为方便。
母亲曾说，这满院墙的植物，就是我的儿孙啊。
（有删减）
18．文章第⑥段运用了什么叙述顺序？有什么作用？
19．品味下列加点的词语，分析其表达效果。
（1）西墙一片鱼腥草，原先趴在地上的，好像瞄准了墙根，最近也要往上蹿了。
（2）母亲厉声喝止，说，这是我的地盘，不许乱动。
20．文中的母亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
21．文章结尾处写到“母亲曾说，这满院墙的植物，就是我的儿孙啊”，你如何理解这句话。
【答案】18．运用了插叙；这一段给我们介绍了鱼腥草的由来，表现了鱼腥草适应能力强，成活率高的特点；也表现母亲的精明能干。
19．（1）“趴”“瞄准”“蹿”三个动词，运用了拟人的修辞手法，将鱼腥草人格化，生动形象地写出了鱼腥草没雨水滋养时蔫蔫，没生机的情态和在雨水的滋润下长势之快，富有生机。（2）“厉声喝止”指用严厉的声音喝令，这是语言描写，这里写出了母亲对弟弟行为的生气和对植物的珍视和爱护。
20．（1）母亲是一个勤劳的人，母亲不愿过悠闲的日子，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。（2）母亲是一个精明能干的人，母亲知道鱼腥草和金银花的作用和稀有就从深山老林中移植到家中的院墙。（3）母亲是一个善良的人，村里的人生病向母亲索要“凉水”，母亲几乎是有求必应，还有吃不完的菜送给邻居。（4）母亲是一个实在人，她所栽种的植物都是有其用处的，能吃能看。（5）母亲是一个关爱子女的人，不管是种植草药还是种植蔬菜，都是为了子女。
21．“这满墙的植物，就是我的儿孙啊”，这句话一语双关，首先说明这院墙的植物就如儿孙，这些植物是母亲精心种植的，是母亲的珍宝；同时也写出母亲对儿孙的爱，母亲种植这些植物是为了儿孙，母亲希望儿孙就如这院墙的植物一样，不用打理，兀自长着，生生不息，没人操心，一样有出息。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；记叙顺序；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查对记叙顺序的理解。第⑥段开头 “年少时” 表明，此段在叙述当前母亲在院墙种植植物的过程中，插入了过去关于鱼腥草来历的回忆，属于插叙 。从内容上看，补充说明了家中鱼腥草从山野田埂移栽而来的经历，丰富了文章内容，使读者了解到植物背后的故事 ；从形象塑造上，“母亲精明，知道宝贝物种越来越稀有了，便移植在自家院墙下”，体现出母亲善于观察、精明能干的特点；从植物特点表现上，通过描述鱼腥草在不同环境的生长，展现其适应能力强、成活率高的特性，为后文写母亲对植物的珍视做铺垫 。
故答案为： 运用了插叙；这一段给我们介绍了鱼腥草的由来，表现了鱼腥草适应能力强，成活率高的特点；也表现母亲的精明能干。
19．本题考查词语的赏析。（1）“趴”“瞄准”“蹿” 本是人的动作，这里运用拟人手法，将鱼腥草人格化 。结合前文 “经过一番雨水的洗礼，植物在院墙下越发生机勃勃了”，“趴” 生动描绘出鱼腥草在缺水时无精打采、贴地生长的状态；“瞄准”“蹿” 则形象展现出在雨水滋润后，它充满活力、快速生长的姿态，表达了作者对鱼腥草旺盛生命力的赞叹 。
（2）“厉声喝止” 描述母亲制止弟弟的神态与行为，属于语言描写 。结合语境 “弟弟觉得不好看，便网购了三角梅…… 要把母亲种的所有拔掉”，此词凸显出母亲对自己种植的植物的珍视，以及对弟弟想要破坏植物行为的生气与坚决反对，侧面体现母亲对这些植物的深厚情感 。
故答案为：（1）“趴”“瞄准”“蹿”三个动词，运用了拟人的修辞手法，将鱼腥草人格化，生动形象地写出了鱼腥草没雨水滋养时蔫蔫，没生机的情态和在雨水的滋润下长势之快，富有生机。（2）“厉声喝止”指用严厉的声音喝令，这是语言描写，这里写出了母亲对弟弟行为的生气和对植物的珍视和爱护。
20．本题考查对人物形象的分析。勤劳能干：从 “母亲却相反，丢不下跟了自己一辈子的农活…… 在院墙播种子，种下杂七杂八的植物” 可知，母亲即便年迈，仍坚持劳作，通过在院墙种植各种植物，展现其勤劳本色；移栽鱼腥草、金银花等行为，体现她的精明能干 。善良热心：“村里的留守老人，有个头痛脑热，也常常问母亲索要‘凉水’。母亲几乎是有求必应”“自家吃不完，母亲还送给邻居们吃”，这些事例表明母亲乐于助人，愿意将自己种植的草药、蔬菜分享给他人，充满爱心 。关爱子女：母亲种植枸杞、鱼腥草等草药，晒干后分给子女，叮嘱防暑；丰收季想方设法给子女捎蔬菜，体现她时刻心系子女，将对子女的爱融入种植的点滴之中 。朴实实在：母亲坚持种植可食用、有实用价值的植物，认为 “有花有叶，哪里不好看？又好看，又好吃”，不追求观赏花的美观，展现出她朴实无华、注重实际的性格特点 。
故答案为：（1）母亲是一个勤劳的人，母亲不愿过悠闲的日子，在院墙播种子，种下杂七杂八的植物。（2）母亲是一个精明能干的人，母亲知道鱼腥草和金银花的作用和稀有就从深山老林中移植到家中的院墙。（3）母亲是一个善良的人，村里的人生病向母亲索要“凉水”，母亲几乎是有求必应，还有吃不完的菜送给邻居。（4）母亲是一个实在人，她所栽种的植物都是有其用处的，能吃能看。（5）母亲是一个关爱子女的人，不管是种植草药还是种植蔬菜，都是为了子女。
21．本题考查对文章重点句子的理解。母亲精心种植满院墙的植物，将它们视为珍宝，如同对待自己的儿孙般悉心照料，体现母亲对这些植物的深厚情感 。结合 “墙角处，是近似野菜的鸡麻菜、红贝菜等，不用打理，兀自长着，生生不息，就像以前的农村孩子，没人操心，一样有出息” 可知，母亲通过种植这些生命力顽强的植物，寄托了对儿孙的期望，希望他们如同这些植物，即便在无人照料的情况下，也能顽强生长、有所成就，暗含母亲对儿孙深深的关爱与祝福 。
故答案为：“这满墙的植物，就是我的儿孙啊”，这句话一语双关，首先说明这院墙的植物就如儿孙，这些植物是母亲精心种植的，是母亲的珍宝；同时也写出母亲对儿孙的爱，母亲种植这些植物是为了儿孙，母亲希望儿孙就如这院墙的植物一样，不用打理，兀自长着，生生不息，没人操心，一样有出息。
六、作文（50分）
22．（2024八下·大埔期末）阅读下面材料，按要求写作。
歌曲《孤勇者》引发热潮。而《孤勇者》的诞生，就是一个平凡人“孤身走暗路”的不凡故事。
歌曲填词人唐恬确诊为鼻咽癌三期。她得知病情后，独自安排好工作，并写下愿望：写更多正能量的歌曲；活过父母。化疗过程漫长而痛苦，为了不让父母担心，她独自消化病痛和恐惧。她一共经历了数十次放疗，失去了味觉、嗅觉，仍没放弃。躺在病床上的她，仿佛孤身走夜路，满身坚强，以自己的感受写出这首歌词。
如今，唐恬已然“绝境生花”，想让自己的音乐温暖更多人。她的人生，就像《孤勇者》歌词中所写：“谁说站在光里的才算英雄。”
上述材料引发你怎样的联想与思考，请你以《在孤勇中前行》为题，写一篇作文或准备一份“国旗下讲话”的发言稿。
要求：自定文意；不套作、不抄袭、不照搬导语、不泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
在孤勇中前行
我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形，久而久之自然成为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨，当你坚信自己的路是正确的时候，在孤勇中前行更显可贵。
暑假前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的感慨与心境。抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。
这就是居庸关长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。
我仿佛驾轻就熟，“蹬蹬蹬”飞速向上，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽的“长高了”，可要当心了。
攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好喟然叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑这万里长城了。
爸爸妈妈好不容易追上了我，看着连绵的山峰和似乎看不到尽头的长城，安慰我：“你已经爬了那么长了，也实现了登上长城的愿望了，要不我们原道返回吧？”我正有此意，可是正准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的吗？怎么能这么轻易就放弃了？既然选择就要坚持，其他人放弃并不等于我也要打退堂鼓。在孤勇中前行，我再次催动已经疲劳的身体，继续了征程。
我登上了长城的最高点。有时候，我们需要的正是这一点点孤勇。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做人有时候需要一点孤勇，做事要坚持一下。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，在孤勇中前行，熬到朝日初升，便是金光灿灿的黎明！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕歌曲《孤勇者》填词人唐恬的真实经历展开，核心话题为 “孤勇”—— 在孤独困境中坚守信念、勇敢前行的精神。材料以纪实性叙事呈现唐恬患病后的奋斗历程，通过其抗癌经历与创作故事，诠释 “孤勇” 的内涵与价值，为写作提供了具象化的精神样本。
【题干分析】① 材料意义解析：唐恬的孤勇行为：确诊鼻咽癌三期后，她独自安排工作、隐瞒病情、承受数十次放化疗痛苦，在失去味觉嗅觉的情况下坚持创作，将个人苦难转化为 “写更多正能量歌曲” 的动力。这一过程体现了 “孤勇” 是在无人理解的困境中（独自消化恐惧），以行动对抗命运的坚韧精神。“孤勇” 的精神内涵：“孤身走暗路” 指身处低谷时的孤独奋斗，如唐恬躺在病床上仍以文字传递力量；“绝境生花” 则强调孤勇的价值 —— 即便不站在聚光灯下，这份对生命的坚守本身就是英雄主义，呼应歌词 “谁说站在光里的才算英雄”。
材料的现实启示：唐恬的故事打破了 “英雄必耀眼” 的刻板认知，揭示平凡人在困境中展现的勇气同样具有震撼力，引导写作者思考 “孤勇” 在个人成长、社会生活中的普遍意义。② 写作思路指导：中心确立：围绕 “孤勇是在孤独困境中坚守信念的前行力量” 展开，可从 “孤勇是什么”“为何需要孤勇”“如何在孤勇中前行” 三个维度切入。写作角度建议：“是什么” 维度：结合唐恬事例，阐释孤勇不是孤僻蛮干，而是明知前路艰难仍独自扛起责任的担当，如她独自面对病痛却心系父母与创作。“为什么” 维度：论述人生难免遭遇 “暗路”（疾病、失败、误解等），孤勇是穿越黑暗的灯塔，如唐恬的创作抚慰了无数听众。“怎么做” 维度：探讨在孤勇中前行需具备的品质，如唐恬的乐观（写下 “活过父母” 的愿望）、坚持（失去感官功能仍不放弃）、转化苦难的智慧（将病痛感受写成歌词）。结构布局参考：开头：用《孤勇者》歌词或唐恬病床上创作的画面切入，引出 “孤勇” 主题，如 “当唐恬在化疗单上签下名字时，她不知道自己正写下‘孤勇’的注脚”。中间：采用 “事例 + 议论” 结构，先详述唐恬经历，再拓展至历史人物（如苏轼被贬仍造福百姓）、当代案例（如科研工作者隐姓埋名攻关），最后联系自身（考试失利后的独自奋进）。结尾：以比喻收束，如 “孤勇是黑夜中的星火，未必照亮整个世界，却能让前行者看见脚下的路”，呼应 “国旗下讲话” 的激励基调。避坑提示：避免将 “孤勇” 等同于 “孤独”，需突出 “勇” 的行动性；事例选取要兼顾典型性与时代性，避免堆砌古人典故而忽视现实关联；发言稿需注意口语化表达，如使用 “同学们”“让我们” 等称呼增强感染力。
【立意提取】
1．孤勇如星：在黑暗中点亮自己
2．向光而行，不必站在中央
3．在孤独中打磨勇气：唐恬给我们的生命启示
4．平凡人的英雄主义：论孤勇精神的当代意义【点评】作者选取攀登长城这一生活化场景，从初始的兴奋登顶，到中途因台阶起伏、路途漫长而产生放弃念头，再到最终凭借 “孤勇” 坚持登顶，情节有起有伏，与材料中唐恬在困境中坚守的经历形成呼应。叙事过程中融入心理变化描写，如 “劫后余生的心情”“喟然叹息” 等，让 “孤勇” 的形成过程真实可感。文中对长城的描写颇具画面感，“蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙” 既展现长城的雄伟，也为后文攀登的艰难做铺垫。当父母建议返回时，“一个念头紧紧攫住了我” 的心理刻画，将 “孤勇” 转化为具体的行动抉择，避免了空谈道理，使主题落脚于个人体验。以 “黎明前的黑暗” 比喻困境，用 “朝日初升” 象征坚持后的光明，将攀登长城的感悟与材料中唐恬 “绝境生花” 的精神相勾连，点明 “孤勇是在孤独中坚守信念” 的主旨，结尾的议论简洁有力，升华了文章的思想深度。若能在叙事中进一步融入对 “孤勇” 的思考，如将攀登时的疲惫与唐恬抗癌的痛苦做类比联想，或引用《孤勇者》歌词强化主题，文章的思想关联性会更紧密，“孤勇” 的内涵也能得到更充分的阐释。
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