资源简介

贵州省黔东南州榕江县乐里中学2024-2025学年七年级下学期语文4月质量监测试卷
（2025七下·榕江月考）阅读
在漫长的旅途中，我经历了无数次的爬山越lǐnɡ①____，每一次都仿佛是对自我意志的极限挑战。山间的风景虽美，却也伴随着困难与疲惫。偶然间，一位路人的简短话语，让我从中听出了言外之意，那是对生活的深刻理解和对坚持的赞美，让我深感自己之前的种种努力与付出，即便是那些在外人看来微不足道的瞬间，也汇聚成了前进的力量。
我慢慢xǐnɡ②____悟，原来人生的价值不仅仅在于目的地的辉煌，更在于沿途的风景和那份不言放弃的精神。面对前方的未知与挑
战，我不再畏惧那些看似厚道的困难，而是将它们视为成长的垫脚石。每当我感到fán zào③____不安的时候，我总会寻一处安宁之所，静静独处，诘问自己是否真的准备好迎接明天的太阳，这让我更加坚定了自己的方向。
1．根据拼音写汉字
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．言外之意 B．微不足道 C．厚道 D．诘问
3．（2025七下·榕江月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
②深林人不知，　 　。（王维《竹里馆》）
③草树知春不久归，　 　。（韩愈《晚春》）
④无他，　 　。（欧阳修《卖油翁》）
⑤不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑　 　。（《木兰诗》）
⑥　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
⑦韩愈在《晚春》中用看似揶揄实则赞许的方式来写花草树木对春天的留恋的诗句是：　 　，　 　。
⑧李白在《春夜洛城闻笛》一诗中写因听到《折杨柳》而生发浓浓思乡之情的诗句是：　 　，　 　。
4．（2025七下·榕江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部回忆性散文集。
B．孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。
C．旧时江浙民间有在正月初一早晨吃福橘的习俗，所以阿长在那天把冰冷的橘子塞给“我”。
D．《卖油翁》选自《归田录》，作者是王安石，字永叔，号醉翁，南宋政治家、文学家。
（2025七下·榕江月考）整本书阅读
5．文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中的女性人物形象是（　　）
　　“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
A．《骆驼祥子》中的虎妞 B．《骆驼祥子》中的小福子
C．《朝花夕拾》中的衍太太 D．《朝花夕拾》中的沈四太太
6．根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选择一种适合的思维导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。
（2025七下·榕江月考）现代文阅读
春天的味道
周钰姣
①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。
②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。
③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。
④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。
⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。
⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水消失，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。
⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”
⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。
⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。
⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我，“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”
日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。
将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来
越浓。
沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……
“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。
当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……
三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。”
终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。
“什么味道呀？”我笑着问。
儿子嘴里塞得满满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”
女儿抢过话来：“是春天的味道。”
“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”
（有删改）
7．本文写“我”与外婆的事情，下列不符合文章内容的是（　　）
A．外婆教“我”如何辨认清明草
B．外婆教“我”如何采摘清明草
C．外婆用清明草给“我们”做清明粑
D．外婆看着“我”做清明粑
8．现实与回忆交织是本文在叙事方面的一大特点，下列对此理解不恰当的一项是（　　）
A．在叙述“我”与孩子的事情中嵌入“我”与外婆之间的事情，使现实与回忆交织，丰富了文章的内容。
B．“我”与孩子们的互动让“我”想起外婆与“我”的互动，体现了外婆对“我”的影响之深。
C．外婆曾经能做各种口味的清明粑，三十年后的“我”为孩子做清明粑，外婆的技艺传承不理想。
D．“我”与外婆之间的事情和“我”与孩子之间的事情，两种相似经历和情感的穿插叠加，更加凸显了爱的传承。
9．本文题目为《春天的味道》，且文中也多次提到“春天的味道”，请谈谈你对这一“味道”的理解。
10．在探究本文主旨时，小组内的同学们产生了分歧，有人认为是表达对春天的赞美和热爱，有人认为是表达对外婆无尽的思念。你赞同哪一个观点？请简要说明理由。
（2025七下·榕江月考）阅读
“英雄”老楚
王樑稳
①天刚亮，出租车司机老朱习惯性地向后视镜里扫了自己一眼，然后开始了一天的工作。就在老朱的车子要离开主干道的时候，小卢的招手把他拉了回来。小卢没想到，正是这次招手将彻底改变他的命运。
②作为一个搞创作的，小卢有讨故事的习惯，也就是喜欢和人闲聊，“借”点灵感。但是对于眼前这个有些秃顶、油光满面的中年男人，小卢并没有任何兴趣。小卢报了地址，就没再和老朱搭话，想躺着补一会儿觉。
③老朱听见那个地址，便做好了和这个冷漠的年轻人聊聊天的准备，因为那个地址需要两个小时才能抵达。后视镜里的那个满脸愁容的年轻人，让老朱联想到了不好的事情，那个地址是郊区的一条大河。老朱按捺不住了，他发了声：“你是不是遇上什么难事了？我姓朱，咱们聊聊，也许我能给你提点建议？”老朱打破了车内死一般的寂静。小卢根本没有听他在说什么，只是不悦地睁开眼睛，丢下一句：“师傅，我不想说话，让我睡会儿可以吗？”
④老朱却仍有些放不下心，他点了点头，接着试探道：“三香河是个好地方，风景挺美的，去见人吗？”小卢彻底被惹恼了，他掏出风油精猛地吸了一下，脑袋被冲得有些刺痛，然后不耐烦地说：“我是个编剧，那里有个片场，我去赶场！行了没？让我睡会，好吗？楚师傅！”老朱听到这话，反倒开心了，他哈哈大笑：“是我不对，我还以为你要寻短见呢！我不姓楚啊，姓朱，朱元璋那个‘朱’。”老朱爽朗地笑着。
⑤小卢又吸了一下风油精，然后察觉到了什么，他收敛了口气里的不悦，问道：“你为什么会觉得我要寻短见？”老朱听见这年轻人搭上了自己的话茬，便接着说：“是这样，曾经有个和你差不多岁数的小伙子，也是这样，上了车就睡觉，不理人，让我载他去三香河那一带。谁知道，他一到那里就要跳河，我就把车一横给他拿下了。后来他告诉我，他跟人家做生意，被卷了钱，想轻生！”说到动情处，老朱甚至拍了一下方向盘。
⑥“然后，我为了救他，把他锁在车里，报了警，他在关门前给我踹河里去了。我老朱游泳不好，差点把我送走，好在最后警察来了。你不信？你看看车门上的撞痕！”小卢这才看见右车门上有明显撞击的痕
迹，他摸了一摸，觉得血冲上了脑门。
⑦“500，我被人赶下去游了趟泳，还赔了500！但是人没事就好！”老朱比着一个“五”，然后哈哈大笑了起来。故事，故事啊，小卢的脑门开始冒出汗。他靠在老朱的座椅上，接着说：“楚师傅，没想到，你遇到的事还不少！”
⑧“嗯！还有一次，我午夜跑车，拉了个年轻姑娘，小姑娘看起来也就20出头，一上车连地址都不说，只顾着打电话。我隐隐听见手机那头是个年轻男孩的声音，那姑娘不停地骂着，吼着，给我都吓一大跳，然后你猜怎么着？”老朱生动地比画着，小卢听得入了迷，问道：“怎么着？”
⑨“刀！那女孩抽出了一把刀，她吼着一个地址，说要过去找那男孩算账！”
⑩“后来呢？那女孩真去了？”小卢拿出风油精又吸了一下，顿时困意全无。“那哪能啊？我报了警，然后摁住了她，直到警察来之前，我可一刻不敢松开，你看！”正好是一个红灯，老朱停住了车，掀开了右臂上的衣服，一条像蜈蚣一样的红彤彤的伤痕趴在老朱的胳膊上，小卢愣住了。
“那姑娘一刀给我来了个通透，28针！还好姑娘最后也没事，被家人带回去了。这得亏让我给遇上了，不然后果不堪设想啊！……”
小卢此刻意识到，眼前这个貌不惊人的出租车司机，即将成为自己笔下的“英雄”。小卢接着说道：“楚师傅！那……”话音未落，老朱的声音就插了进来：“啥楚师傅，我姓朱，叫我老朱就好！”小卢把风油精塞回口袋，又全神贯注地提出了好几个问题。
将近两个小时的时间就在老朱的故事里磨光了，小卢下了车，递给老朱钱和自己的名片，说老朱有一天会打这个电话的。看着小卢远去的身影，老朱心想自己或许又做了一件好事，笑呵呵地发动了汽车。
一年后，电影《出租车司机》上映了，几乎是全国轰动。老朱认出了电视上的小卢，此刻的他容光焕发，在镁光灯前滔滔不绝。小卢说很可惜，自己没能记下那位出租车师傅的名字。老朱有些后悔，咋就没告诉他自己的全名呢？这样子，自己也可以好好出一把风头了。
老朱到车上寻找那张名片，可越急它就越是找不着，老朱有点懊恼，他觉得这比一整天没单跑还可惜。后来他就不再关心这件事，照样是风里来雨里去地跑着出租。
一天，休息厅的电视机开始播放《出租车司机》，老朱和工友们来了兴趣，全神贯注地看完了整部影片。老朱有些异样的神色，这电影里的故事几乎和自己身上的一模一样，只不过饰演“自己”的那个男演员英俊潇洒、气宇不凡，故事的最后他还开了自己的出租车公司，娶到了一个漂亮的
妻子。老朱看了看自己满是汗渍的工作服，心里五味杂陈。
老朱突然觉得有什么东西硌着自己，一摸原来是那张小卢的名片，老朱笑了一笑，犹豫了那么一两秒，____。
他认认真真整理了一下领子，然后对着后视镜，学着电影里“老楚”那样向自己敬了个礼，然后发自内心地笑了。汽车发动了，老朱的身影涌入了人海和车流，就像电影的最后一幕。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
11．本文写了众多人物，下列选项中老朱未帮助过的人物是（　　）
A．搞创作的小卢 B．轻生的小伙子
C．冲动的小姑娘 D．电影里的“老楚”
12．文中“风油精”多次出现，推动了故事情节的发展，也体现了小卢的心理变化。下列对此理解不正确的一项是（　　）
A．小卢“掏出风油精猛地吸了一下”——不耐烦，想休息一会儿。
B．小卢“又吸了一下风油精”——收敛不悦，老朱的话让他好奇。
C．小卢“拿出风油精又吸了一下”——困意全无，因为不能赶到片场。
D．小卢“把风油精塞回口袋”——全神贯注，被故事深深地吸引。
13．请联系上下文，运用合理的想象与推测补写文中横线处的内容。
14．文章为什么用《“英雄”老楚》作为标题？请从老朱、小卢、作者三个角度分析。
（2025七下·榕江月考）古代诗文阅读
　　弓手者，善射且精矛，武艺高强，人皆敬畏。然其技艺之精，非止于武。尝遇窃者于市，贼亦善击刺之术，与弓手相峙。弓手不遽①与斗，反邀其于兵尉马前较量。贼心动摇，以为弓手怯也，遂大意。弓手趁机疾出，一矛刺之，贼立毙。人皆叹其智勇。
又，弓手亦通书画之道，每有余暇，则挥毫泼墨，自成一家。其画，或山水，或花鸟，皆栩栩如生，令人叹为观止。书则工楷草隶，各有风骨，人皆以得其墨宝为荣。
弓手之技艺，非一日之功。自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。其事迹传于乡野，人皆称颂。
（选自《艺者传·弓手篇》，有删改）
【注】 ①遽（jù）：急。
15．弓手在战斗中除了依赖箭术，还常常利用什么来取胜？（　　）
A．智谋 B．力量 C．速度 D．防御
16．《卖油翁》这个故事告诉我们“惟手熟尔”的道理，那么本文告诉我们要磨炼精湛的技艺又该怎么做呢？请从原文中摘抄一句话来回答。
17．下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（　　）
A．尝遇窃者于市
尝射于家圃(欧阳修《卖油翁》） B．贼立毙
而顷刻两毙(蒲松龄《狼》)
C．自成一家
一板已自布字(沈括《活板》) D．遂大意
肃遂拜蒙母(《孙权劝学》)
（2025七下·榕江月考）阅读
村　夜
唐白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
18．诗人于村夜赏景，心情也发生了变化。下列对诗人心情变化的概括最恰当的一项是（　　）
A．孤独→悲伤 B．孤独→惊喜 C．悲伤→凄凉 D．惬意→惊喜
19．请用诗意的语言描绘“月明荞麦花如雪”所展现的画面。
（2025七下·榕江月考）班级开展了以“平凡大爱”为主题的综合性学习活动，请你参与。
20．下面是同学们搜集的资料内容，语序最恰当的一项是（　　）
①爱和善良超越一切，又能把一切激活　
②即便是巨大的成功，也是自私的　
③文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良　
④相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值，生活方式和集体人格　
⑤都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透　
⑥没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的
A．③①⑥②④⑤ B．①⑥②⑤④③
C．③⑥④②⑤① D．①②⑥④⑤③
21．下面是小语拟写的互帮互助倡议书，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
倡议书
亲爱的同学们：
①互帮互助是中华民族传承至今的优秀品质，唯有互相关怀，善良之花才会长开。②为此，我向同学们发出如下通知：
③（一）当同学遇到困难时，请提供力所能及的帮助，帮助同学渡过难关。
④（二）在学习中，应多与同学分享和交流心得体会。
⑤（三）诚信处事，真诚做人，成为对社会、对身边人有益的人。
⑥同学们，让我们携起手来，共同打造一个和谐融洽、互帮互助的优秀班级吧！
⑦倡议人：小语
⑧2024年3月9日
22．你的邻居李爷爷第一次在网上买票，结果买错了，需要退票，他寻求你的帮助。请你根据下面的步骤图，帮助他完成退票。
爷爷，您先①　 　，然后点击“取消订单”，在要取消的订单中②　 　，点击“确认退票”。最后退票的金额会③　 　。
23．（2025七下·榕江月考）照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中许多的故事，让我们记忆中许多难忘的时刻变为永恒。它给你的也许是惊喜与快乐，惭愧与难堪，失意与痛苦，误解与苦恼……总之，它承载了我们成长的点点滴滴，成为我们人生永久的怀念。
请以《照片里的故事》为题，写一篇记叙文。
写作提示和要求：尽量将故事写完整；要有一定的细节描写；要写出当时的感受；500—600字。
答案解析部分
【答案】1．岭；醒；烦躁
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．“爬山越 lǐnɡ”，结合语境和日常用语，应是 “岭”，表示山岭；“xǐnɡ悟”，常见词语为 “醒悟”，指觉醒明白；“fán zào”，正确写法是 “烦躁” ，形容烦闷焦躁。
故答案为：岭；醒；烦躁。
2．A 选项 “言外之意” 指有这个意思，但没有在话里明说出来，用于形容路人简短话语蕴含的深刻含义，使用恰当。
B 选项 “微不足道” 指非常渺小，不值得一提，用来形容在外人看来不值一提的瞬间，符合语境，使用正确。
C 选项 “厚道” 意思是待人诚恳，能宽容，不刻薄，用在此处形容 “困难” 不恰当，此处应使用表示艰难、艰巨的词语，如 “艰巨” 等。
D 选项 “诘问” 指追问、责问，与后文 “是否真的准备好迎接明天的太阳” 搭配，表达自我反思，使用合理。
故答案为：C。
3．【答案】谁家玉笛暗飞声；明月来相照；百般红紫斗芳菲；但手熟尔；鸣啾啾；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
（1）“谁家玉笛暗飞声”，描绘了不知何处传来的笛声在夜色中悄然响起，营造出一种静谧而又引人遐想的氛围，与下句 “散入春风满洛城” 衔接自然，勾勒出笛声随春风传遍洛阳城的画面。
（2）“明月来相照”，在幽深的竹林中，诗人独自弹琴长啸，唯有明月相伴，体现出一种清幽、宁静的意境，是王维诗中 “诗中有画” 的生动体现。
（3）“百般红紫斗芳菲”，赋予草树以人的情态，描绘出花草树木竞相争奇斗艳，展现暮春时节繁花似锦的热闹景象。
（4）“但手熟尔”，出自《卖油翁》，点明卖油翁倒油技艺娴熟的原因，简洁有力地揭示了熟能生巧的道理。
（5）“鸣啾啾”，生动地模拟出燕山胡骑的马叫声，通过声音描写，衬托出木兰行军途中环境的紧张与苍凉。
（6）“马上相逢无纸笔”，描绘了诗人与入京使者在马上匆匆相遇，却没有纸笔写家书，只能托使者传口信报平安的情景，质朴自然地表现出思乡之情。
（7）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人以独特视角，写杨花榆荚虽无艳丽色彩，却也尽力挽留春天，以漫天飞舞的姿态展现对春的眷恋，充满趣味与哲理。
（8）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，听到《折杨柳》曲，引发了诗人浓浓的思乡之情，“折柳” 在古代常寓含惜别怀远之意，自然地将笛声与乡情联系起来。
故答案为：谁家玉笛暗飞声；明月来相照；百般红紫斗芳菲；但手熟尔；鸣啾啾；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】D
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】 A.《阿长与 <山海经>》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，表述无误，A 正确；
B. 孙犁的代表作包括长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》及小说散文集《白洋淀纪事》，表述正确，B 正确；
C. 旧时江浙民间正月初一早晨有吃福橘的习俗，阿长在当天给 “我” 福橘，符合文化背景，C 正确；
D.《卖油翁》选自《归田录》，作者应为欧阳修（字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家），而非王安石，且时代表述错误（“南宋” 应为 “北宋”），D 错误；
故答案为：D.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】5．A
6．（示例）我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神，他省吃俭用，花了三年的时间，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。（“一起一落”）祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次化为泡影。（“二起二落”）当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。（“三起三落”）采用抛物线式思维导图，可以形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，抛物线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
5．从片段中人物泼辣、霸道的语言风格，如 “不喝就滚出去”“揪耳朵灌你”，以及 “傻骆驼” 这一对祥子特有的称呼，可判断该人物是《骆驼祥子》中性格强势的虎妞。小福子温柔软弱，衍太太和沈四太太是《朝花夕拾》人物，均不符合。
故答案为：A。
6．抛物线式思维导图（D 选项）贴合《骆驼祥子》。情节上，祥子 “三起三落” 的命运（买车被抢、攒钱被诈、卖车葬妻）呈抛物线起伏；人物方面，抛物线的坠落暗示祥子从勤劳到堕落的转变；主题上，抛物线的下坠直观展现黑暗社会对底层人民的压迫，使祥子梦想破灭。故答案为（示例）我选 D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神…… 抛物线的跌宕起伏也契合了 “三起三落” 的故事情节。
故答案为：（示例）我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神，他省吃俭用，花了三年的时间，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。（“一起一落”）祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次化为泡影。（“二起二落”）当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。（“三起三落”）采用抛物线式思维导图，可以形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，抛物线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。
【答案】7．D
8．C
9．（示例一）“春天的味道”是指清明粑的味道。清明粑由清明草制作而成，清明草是只有清明前后才会出现的食材，是春天独有的一种味道，因此，“春天的味道”就是清明粑的味道。（示例二）在春天，可以采摘清明草的季节里，有“我”与外婆、孩子们与“我”相处的美好回忆，清明粑蕴含了春天的味道，也蕴含了这些美好的回忆。因此，“春天的味道”也指在春天这个季节里，对这份特殊的爱的回忆与传承。
10．（示例一）我赞同“表达对春天的赞美和热爱”的观点。文章开篇描绘了春天野菜遍地、生机勃勃的景象，主体部分不管是外婆带着“我”采摘清明草，还是“我”带着孩子们采摘清明草，都是在美好的、灿烂的春天里进行的。加之文章结尾段再一次提到“春天的味道”，深化了这一文章主旨。（示例二）我赞同“表达对外婆无尽的思念”的观点。文章在叙述“我”带领孩子们到郊外采摘清明草，制作清明粑的过程中，穿插回忆了外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑、吃清明粑的往事，流露出“我”对孩子们的爱、外婆对“我”浓浓的爱。其中，外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑，“我”教孩子们采摘清明草、给孩子们做清明粑以及“我”为外婆擦汗，孩子为“我”擦汗，都体现了爱与亲情的传承和“我”对外婆的怀念。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．文中主要描述外婆做清明粑，“我” 在旁协助，如 “外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米” ，并非外婆看着 “我” 做清明粑，该选项不符合文章内容，为正确答案。
故答案为：D
8．A ．文章在写 “我” 带孩子采摘清明草、做清明粑的过程中，不断穿插 “我” 与外婆的回忆，如教辨认、采摘清明草及做清明粑等情节，丰富了文章内容，使故事更有层次感，该选项理解恰当。
B．孩子的言行，如 “妈妈，我给你擦擦汗”，触发 “我” 对往昔外婆的回忆，体现外婆对 “我” 生活习惯和情感认知的深远影响，该选项正确。
C ．文中 “我” 为孩子做清明粑，延续了外婆准备多种口味的做法，且 “我” 熟练地教孩子采摘、制作，说明外婆的技艺得到了良好传承，并非 “传承不理想”，该选项理解错误，为答案。
D ．“我” 与外婆、“我” 与孩子之间相似的互动经历，层层叠加，生动展现了爱与亲情在代际间的传递，凸显文章情感主题，该选项理解准确。
故答案为：C
9．表层含义：清明粑由清明草制成，清明草是清明前后特有的食材，其清香赋予清明粑独特风味，这种风味与春天紧密相连，所以 “春天的味道” 直观上指清明粑的味道 。深层含义：春天采摘清明草、制作清明粑的过程，承载着 “我” 与外婆、“我” 与孩子相处的美好回忆，饱含着外婆对 “我” 的爱以及 “我” 对孩子的爱。这些情感随着清明粑的制作代代传递，因此 “春天的味道” 也是亲情与爱的味道，是对美好回忆和情感传承的象征 。
故答案为：（示例一）“春天的味道” 是指清明粑的味道……；（示例二）在春天…… 爱的回忆与传承。
10．文章开篇描绘春天野菜萌发、万物复苏的景象，营造生机勃勃的春日氛围；主体部分围绕春天特有的清明草展开采摘、制作活动，将春日场景与生活细节紧密结合；结尾再次提及 “春天的味道”，首尾呼应，强化了对春天的喜爱与赞美之情 。表达对外婆无尽的思念：文章以现实中的清明粑制作触发对往昔与外婆相处的回忆，回忆中外婆耐心教导、精心制作清明粑的场景充满温情；“我” 教孩子的方式与外婆教 “我” 相似，体现爱的传承，同时也暗含 “我” 对外婆的怀念；字里行间流露出的情感，都指向对外婆深深的思念 。
故答案为：（示例一）我赞同 “表达对春天的赞美和热爱” 的观点……；（示例二）我赞同 “表达对外婆无尽的思念” 的观点……
【答案】11．C
12．C
13．（示例）于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。（处理名片的方式符合前后语境）
14．老朱角度：老朱是一个乐于助人的人，他向小卢讲述自己的故事，但小卢的电影却美化了故事的主人公形象。当老朱发现自己与电影中的人物形象差距太大，于是放弃了出风头的机会，成全了小卢和人们对“老楚”这一英雄形象的期待。小卢角度：在听老朱讲述故事的过程中反复喊他“楚师傅”，并且电影中的主角也叫楚师傅。当电影上映轰动全国时，镁光灯下的小卢却说“很可惜，没能记下那位出租车师傅的名字”。作者角度：作者认为“英雄”指的是像老朱这样身上散发着英雄光芒的一群普通人。故题目中英雄加上了双引号，既是特指又是讽刺，社会总是埋没这样一群普通人，而故意创设一些虚假的英雄人物形象。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
11．A. 搞创作的小卢：老朱虽未直接 “帮助” 小卢，但通过讲述经历为其提供了创作素材，间接促成小卢的成功。
B. 轻生的小伙子：老朱在三香河救过欲跳河轻生的小伙子（第⑤⑥段）。
C. 冲动的小姑娘：老朱曾阻止持刀女孩寻仇并受伤（第⑧-⑩段）。
D. 电影里的‘老楚’：“老楚” 是小卢根据老朱故事改编的电影角色，并非真实人物，老朱未帮助过他。
故答案为：D
12．A：小卢因老朱频繁搭话而烦躁，“猛地吸风油精” 体现其不耐烦（第③④段），正确。
B：小卢对老朱救轻生小伙的故事产生好奇，“又吸风油精” 时已收敛不悦（第⑥⑦段），正确。
C：小卢 “拿出风油精又吸一下” 是因老朱讲述女孩持刀寻仇的惊险情节，导致 “困意全无”，而非 “不能赶到片场”（文中未提及赶场时间紧张），错误。
D：小卢被故事吸引，专注提问时将风油精塞回口袋（第 段），正确。
故答案为：C
13．本题考查对人物心理与情节逻辑的把握。老朱发现电影中 “老楚” 形象与真实的自己差距悬殊（英俊潇洒、事业有成 vs. 平凡普通、满身汗渍），但他最终选择成全小卢和观众对 “英雄” 的美好想象。结合前文 “犹豫了那么一两秒” 及后文 “学着电影里‘老楚’敬礼”，其处理名片的方式应体现放弃功利心、回归平凡的释然。
故答案为：（示例）于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。
14．本题考查标题含义的多角度分析。老朱角度：老朱真实身份是出租车司机 “老朱”，却被小卢误称 “楚师傅”，且电影主角 “老楚” 是其故事的美化版。他虽有过想 “出风头” 的念头，但最终放弃联系小卢，选择默默成全大众对 “英雄” 的想象，体现其平凡中的善良与克制。小卢角度：小卢将老朱的故事改编为电影时，刻意塑造了 “老楚” 这一理想化的英雄形象，并在公开场合声称 “没记下师傅名字”，暗示其对真实素材的加工与对老朱的回避，反映创作与现实的割裂。作者角度：标题中 “英雄” 加双引号，既指老朱这类默默行善的普通人（真实的英雄），也讽刺社会对 “英雄” 形象的浪漫化想象（如电影中 “老楚” 的完美化）。作者借此引发对 “英雄” 本质的思考 —— 真正的英雄未必光芒万丈，而是平凡生活中坚守善意的普通人。故答案为：老朱角度：老朱是乐于助人的普通人，其故事被小卢改编为电影时主角形象被美化。老朱发现现实与电影的差距后，放弃借名出风头，成全了人们对 “老楚” 这一英雄形象的期待。
小卢角度：小卢误称老朱为 “楚师傅”，并将其故事中的主角设定为 “老楚”。电影成功后，他声称 “没记下师傅名字”，暗示对真实人物的回避与对素材的艺术加工。
作者角度：“英雄” 加双引号，既指老朱这样平凡而善良的普通人（真正的英雄），也讽刺社会对英雄形象的理想化塑造。标题借此引发对 “英雄” 本质的思考，强调平凡中的善意才是真正的英雄主义。
【答案】15．A
16．自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【附参考译文】
弓手，擅长射箭而且精通用矛，武艺高强，人们都很敬畏他。然而他的技艺之精，并不仅仅在于武艺。（他）曾经在集市上遇到一个盗贼，盗贼也擅长击刺的武艺，和弓手对峙。弓手不急于和盗贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼内心动摇了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出击，用矛刺他，盗贼立刻就死了。人们都赞叹弓手的智勇。
另外，弓手也通晓书画之道，每当有空闲的时候，就挥毫泼墨，自成体系。他的画，有的是山水画，有的是花鸟画，都栩栩如生，令人赞叹不已。书法则工于楷书、草书、隶书，各有风骨，人们都把得到他的书法作品当作荣耀。
弓手的技艺，不是一天就能练成的。从小勤学苦练，好了还求更好，最终才能有大成就。他的事迹在乡野流传，人们都称赞他。
15．文中描述弓手面对善击刺之术的盗贼时，未急于战斗，而是 “反邀其于兵尉马前较量”，使贼大意，随后 “趁机疾出，一矛刺之”。这一过程体现了弓手通过策略麻痹对手、伺机而动的特点，核心在于 “智谋” 而非力量、速度或防御。
故答案为：A
16．题干要求从原文摘抄句子。文中直接阐述技艺成因的句子为 “自幼勤学苦练，精益求精，终成大器”，明确指出勤学苦练、精益求精是成就精湛技艺的关键。
故答案为：自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。
17．A 项：“尝遇窃者于市” 与 “尝射于家圃” 中，“尝” 均为 “曾经” 之意，“于” 均为 “在”，意义和用法相同。
B 项：“贼立毙” 与 “而顷刻两毙” 中，“毙” 均为 “死亡” 之意，用法相同。
C 项：“自成一家” 中 “自” 为 “自己”；“一板已自布字” 中 “自” 通 “已”，意为 “已经”，二者意义和用法不同。
D 项：“遂大意” 与 “肃遂拜蒙母” 中，“遂” 均为 “于是、就” 之意，用法相同。
故答案为：C
【答案】18．B
19．皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．前两句 “霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝” 以 “苍苍霜草”“切切虫吟”“行人绝迹” 勾勒出村落的寂静与凄清，传递出诗人的孤独感；后两句 “独出前门望野田，月明荞麦花如雪” 写诗人独自出门望见月光下如白雪般的荞麦田，画面由孤寂转为明丽，突如其来的美景令诗人内心触动，产生惊喜之情。全诗情感脉络为 “孤独→惊喜”，故选 B。
故答案为：B
19．诗句需抓住 “明月”“荞麦花”“雪” 三个核心意象。月光是清冷皎洁的，荞麦田在月光下应呈现出广袤、素洁的特点，“花如雪” 则需突出其洁白、灿烂且富有动态感（如风吹麦浪的视觉效果）。描绘时可加入适当修饰词与想象，营造静谧而唯美的意境。
故答案为：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
【答案】20．A
21．第②处，修改：将“通知”改为“倡议”。第⑤处，修改：将“对社会”和“对身边人”调换位置。
22．打开购票软件；打开购票软件；返回原来的支付渠道
【知识点】句子排序；图表信息；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
20．这道题考查句子的排序。首先，③句 “文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良” 提出了文化的目标这一话题，应为首句；①句 “爱和善良超越一切，又能把一切激活” 进一步阐述了爱和善良的作用，紧跟③句；⑥句 “没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的” 从反面论述了爱和善良的重要性，②句 “即便是巨大的成功，也是自私的” 与⑥句句式相似，且进一步说明没有爱和善良的后果，所以⑥②相连；④句 “相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值，生活方式和集体人格” 与前文形成对比，⑤句 “都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透” 承接④句，说明以爱和善良为目标的好处。因此，正确的顺序是③①⑥②④⑤。
故答案为：A。
21．本题考查倡议书的语言规范。第②处，“发出通知” 用词不当，这里是发起倡议，应将 “通知” 改为 “倡议”；第⑤处，“对社会、对身边人” 语序不当，一般来说，应该先从身边人做起，再扩展到社会，所以将 “对社会” 和 “对身边人” 调换位置。
故答案为：第②处，修改：将 “通知” 改为 “倡议”；第⑤处，修改：将 “对社会” 和 “对身边人” 调换位置。
22．此题考查根据步骤图完成任务的能力。根据生活常识和一般的网上购票退票流程，首先要打开购票软件，才能进行后续操作；然后在订单中找到要取消的订单，再次点击 “打开购票软件” 表述有误，应是 “选中要取消的订单”；最后，退票的金额会返回原来的支付渠道。
故答案为：打开购票软件；选中要取消的订单；返回原来的支付渠道。
23．【答案】例文：
照片里的故事
我的抽屉深处藏着一张泛黄的照片，边角被岁月磨出毛边，却始终被透明塑封袋细心裹着。照片里，扎羊角辫的小女孩踮脚趴在石栏上，手里举着半块烧饼，眼睛笑成月牙 —— 那是八岁的我和卖烧饼的王奶奶。
记忆里的老街总飘着焦糖香。王奶奶的烧饼摊支在巷口老槐树下，青石板案板上码着圆滚滚的面团，竹篾簸箕里的白芝麻在阳光下闪闪发亮。“囡囡来啦？” 王奶奶见我蹦跳着跑来，总会从炉子里夹出刚烤好的烧饼，在表面抹一层亮晶晶的糖霜，再撒把花生碎。我踮脚接过时，她布满皱纹的手总会轻轻护住饼底，怕烫着我。
那天午后，我举着烧饼在槐树下蹦跶，忽闻 “咔嚓” 一声 —— 爸爸举着相机从拐角探出头，镜头里的王奶奶正笑着往我兜里塞糖果，阳光穿过槐树叶的缝隙，在她蓝布围裙上织出金色的光斑。
两周后的周末，暴雨突至。我攥着照片往烧饼摊跑，想给王奶奶看洗好的相片。雨点砸在青石板上溅起水花，远远望见她正冒雨收案板，白发贴在额头上，塑料布被风吹得猎猎作响。
“奶奶！” 我喊着扑过去，把照片塞进她怀里，又帮着抬案板。冰冷的雨水顺着下巴往下淌，我们躲在屋檐下喘气时，王奶奶忽然从围裙里掏出个油纸包 —— 是给我留的糖霜烧饼，用毛巾裹着，竟没被淋湿。她用袖口擦我脸上的水，笑着说：“傻孩子，这么大的雨……”
后来老街拆迁，王奶奶回了乡下。搬家前一晚，我举着照片站在老槐树下，看推土机的灯光照亮空荡的巷口。相片里的烧饼摊已变成水泥地，唯有王奶奶围裙上的光斑仍在跳动，像她总也擦不干净的面粉，又像她塞给我的糖果，甜得让人心慌。
如今每次经过烘焙店，橱窗里的焦糖烧饼总让我鼻尖发酸。那张照片被我夹在日记本里，每当翻到它，就能听见老槐树的风声，看见王奶奶在蒸腾的热气里转身，围裙上的蓝布纹里藏着整个童年的甜。
时光会模糊很多细节，但有些味道永远清晰 —— 比如糖霜烧饼的甜，暴雨中奔跑的慌，还有镜头里那个永远笑着的身影，在记忆的老槐树下，温柔地摇着岁月的风铃。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “照片” 展开，强调其作为记忆载体的意义，提示照片背后蕴含的情感（如惊喜、惭愧、失意等）及成长价值，要求以《照片里的故事》为题写一篇记叙文，需注重故事完整性、细节描写和情感表达。
【题干分析】关键词解读：照片：是故事的触发点和线索，需贯穿全文，可作为开头引入或结尾升华的核心意象。故事：需完整呈现事件的起因、经过、结果，结合具体场景（如家庭聚会、校园活动、自然风景等）展开。感受：需通过细节描写（如环境、动作、心理）体现当时的情感，避免空洞抒情。
写作思路：结构：可采用 “引出照片→回忆故事→揭示意义” 的三段式结构。开头以照片的外观、保存状态引入（如 “泛黄的边角”“塑封的褶皱”），中间详细叙述与照片相关的事件，结尾通过照片的象征意义升华主题（如时光、亲情、成长）。细节：聚焦拍照瞬间的关键场景，如人物的表情（“奶奶眼角的笑纹”“父亲沾着泥土的手掌”）、环境的特征（“操场的梧桐叶”“雨后的彩虹”），增强画面感。情感：结合材料提示的情感方向，避免平铺直叙。例如：写 “惊喜与快乐”：可选取家庭旅行中偶然抓拍到的温馨瞬间；写 “惭愧与难堪”：可围绕一次失误后被镜头记录的场景，体现反思；写 “误解与苦恼”：可通过照片中的误会场景，展现和解过程。误区提醒：避免将照片仅作为开头引子，需在故事中多次关联照片（如拍照时的互动、照片的特殊意义），防止 “照片” 与 “故事” 割裂。
【点评】文章以 “照片” 为线索，串联起 “糖霜烧饼的甜”“暴雨中的奔跑”“永远的老槐树” 三个场景，形成 “现实 — 回忆 — 现实” 的叙事闭环。时间线从童年到现在，空间线从老街到城市，双线交织中凸显照片的情感重量。感官描写细腻：“焦糖香”“白芝麻闪闪发亮”“糖霜亮晶晶” 等视觉、嗅觉描写，将读者带入充满烟火气的老街；“雨点砸在青石板上溅起水花”“塑料布被风吹得猎猎作响” 等环境描写，增强场景代入感。动作与神态鲜活：王奶奶 “轻轻护住饼底”“用袖口擦我脸上的水”，“我”“踮脚接过”“扑过去塞照片” 等动作，刻画人物细腻亲切，凸显祖孙般的温情。文章未直接抒情，却通过烧饼、暴雨、老槐树等具象事物，将 “离别”“怀念” 等抽象情感转化为可触碰的记忆碎片。结尾 “围裙上的蓝布纹里藏着整个童年的甜” 一句，用具体细节收束全文，余韵悠长，避免了空洞抒情。
1 / 1贵州省黔东南州榕江县乐里中学2024-2025学年七年级下学期语文4月质量监测试卷
（2025七下·榕江月考）阅读
在漫长的旅途中，我经历了无数次的爬山越lǐnɡ①____，每一次都仿佛是对自我意志的极限挑战。山间的风景虽美，却也伴随着困难与疲惫。偶然间，一位路人的简短话语，让我从中听出了言外之意，那是对生活的深刻理解和对坚持的赞美，让我深感自己之前的种种努力与付出，即便是那些在外人看来微不足道的瞬间，也汇聚成了前进的力量。
我慢慢xǐnɡ②____悟，原来人生的价值不仅仅在于目的地的辉煌，更在于沿途的风景和那份不言放弃的精神。面对前方的未知与挑
战，我不再畏惧那些看似厚道的困难，而是将它们视为成长的垫脚石。每当我感到fán zào③____不安的时候，我总会寻一处安宁之所，静静独处，诘问自己是否真的准备好迎接明天的太阳，这让我更加坚定了自己的方向。
1．根据拼音写汉字
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．言外之意 B．微不足道 C．厚道 D．诘问
【答案】1．岭；醒；烦躁
2．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．“爬山越 lǐnɡ”，结合语境和日常用语，应是 “岭”，表示山岭；“xǐnɡ悟”，常见词语为 “醒悟”，指觉醒明白；“fán zào”，正确写法是 “烦躁” ，形容烦闷焦躁。
故答案为：岭；醒；烦躁。
2．A 选项 “言外之意” 指有这个意思，但没有在话里明说出来，用于形容路人简短话语蕴含的深刻含义，使用恰当。
B 选项 “微不足道” 指非常渺小，不值得一提，用来形容在外人看来不值一提的瞬间，符合语境，使用正确。
C 选项 “厚道” 意思是待人诚恳，能宽容，不刻薄，用在此处形容 “困难” 不恰当，此处应使用表示艰难、艰巨的词语，如 “艰巨” 等。
D 选项 “诘问” 指追问、责问，与后文 “是否真的准备好迎接明天的太阳” 搭配，表达自我反思，使用合理。
故答案为：C。
3．（2025七下·榕江月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
②深林人不知，　 　。（王维《竹里馆》）
③草树知春不久归，　 　。（韩愈《晚春》）
④无他，　 　。（欧阳修《卖油翁》）
⑤不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑　 　。（《木兰诗》）
⑥　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
⑦韩愈在《晚春》中用看似揶揄实则赞许的方式来写花草树木对春天的留恋的诗句是：　 　，　 　。
⑧李白在《春夜洛城闻笛》一诗中写因听到《折杨柳》而生发浓浓思乡之情的诗句是：　 　，　 　。
【答案】谁家玉笛暗飞声；明月来相照；百般红紫斗芳菲；但手熟尔；鸣啾啾；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】
（1）“谁家玉笛暗飞声”，描绘了不知何处传来的笛声在夜色中悄然响起，营造出一种静谧而又引人遐想的氛围，与下句 “散入春风满洛城” 衔接自然，勾勒出笛声随春风传遍洛阳城的画面。
（2）“明月来相照”，在幽深的竹林中，诗人独自弹琴长啸，唯有明月相伴，体现出一种清幽、宁静的意境，是王维诗中 “诗中有画” 的生动体现。
（3）“百般红紫斗芳菲”，赋予草树以人的情态，描绘出花草树木竞相争奇斗艳，展现暮春时节繁花似锦的热闹景象。
（4）“但手熟尔”，出自《卖油翁》，点明卖油翁倒油技艺娴熟的原因，简洁有力地揭示了熟能生巧的道理。
（5）“鸣啾啾”，生动地模拟出燕山胡骑的马叫声，通过声音描写，衬托出木兰行军途中环境的紧张与苍凉。
（6）“马上相逢无纸笔”，描绘了诗人与入京使者在马上匆匆相遇，却没有纸笔写家书，只能托使者传口信报平安的情景，质朴自然地表现出思乡之情。
（7）“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人以独特视角，写杨花榆荚虽无艳丽色彩，却也尽力挽留春天，以漫天飞舞的姿态展现对春的眷恋，充满趣味与哲理。
（8）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，听到《折杨柳》曲，引发了诗人浓浓的思乡之情，“折柳” 在古代常寓含惜别怀远之意，自然地将笛声与乡情联系起来。
故答案为：谁家玉笛暗飞声；明月来相照；百般红紫斗芳菲；但手熟尔；鸣啾啾；马上相逢无纸笔；杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（2025七下·榕江月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生写的一部回忆性散文集。
B．孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。
C．旧时江浙民间有在正月初一早晨吃福橘的习俗，所以阿长在那天把冰冷的橘子塞给“我”。
D．《卖油翁》选自《归田录》，作者是王安石，字永叔，号醉翁，南宋政治家、文学家。
【答案】D
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）
【解析】【分析】 A.《阿长与 <山海经>》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，表述无误，A 正确；
B. 孙犁的代表作包括长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》及小说散文集《白洋淀纪事》，表述正确，B 正确；
C. 旧时江浙民间正月初一早晨有吃福橘的习俗，阿长在当天给 “我” 福橘，符合文化背景，C 正确；
D.《卖油翁》选自《归田录》，作者应为欧阳修（字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家），而非王安石，且时代表述错误（“南宋” 应为 “北宋”），D 错误；
故答案为：D.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025七下·榕江月考）整本书阅读
5．文学名著中有不少女性人物的形象，下面名著片段中的女性人物形象是（　　）
　　“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
A．《骆驼祥子》中的虎妞 B．《骆驼祥子》中的小福子
C．《朝花夕拾》中的衍太太 D．《朝花夕拾》中的沈四太太
6．根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选择一种适合的思维导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。
【答案】5．A
6．（示例）我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神，他省吃俭用，花了三年的时间，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。（“一起一落”）祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次化为泡影。（“二起二落”）当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。（“三起三落”）采用抛物线式思维导图，可以形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，抛物线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
5．从片段中人物泼辣、霸道的语言风格，如 “不喝就滚出去”“揪耳朵灌你”，以及 “傻骆驼” 这一对祥子特有的称呼，可判断该人物是《骆驼祥子》中性格强势的虎妞。小福子温柔软弱，衍太太和沈四太太是《朝花夕拾》人物，均不符合。
故答案为：A。
6．抛物线式思维导图（D 选项）贴合《骆驼祥子》。情节上，祥子 “三起三落” 的命运（买车被抢、攒钱被诈、卖车葬妻）呈抛物线起伏；人物方面，抛物线的坠落暗示祥子从勤劳到堕落的转变；主题上，抛物线的下坠直观展现黑暗社会对底层人民的压迫，使祥子梦想破灭。故答案为（示例）我选 D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神…… 抛物线的跌宕起伏也契合了 “三起三落” 的故事情节。
故答案为：（示例）我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚忍的精神，他省吃俭用，花了三年的时间，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。（“一起一落”）祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次化为泡影。（“二起二落”）当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。（“三起三落”）采用抛物线式思维导图，可以形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，抛物线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。
（2025七下·榕江月考）现代文阅读
春天的味道
周钰姣
①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。
②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。
③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。
④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。
⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。
⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水消失，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。
⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”
⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。
⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。
⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我，“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”
日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。
将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来
越浓。
沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……
“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。
当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的……
三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。”
终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。
“什么味道呀？”我笑着问。
儿子嘴里塞得满满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”
女儿抢过话来：“是春天的味道。”
“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”
（有删改）
7．本文写“我”与外婆的事情，下列不符合文章内容的是（　　）
A．外婆教“我”如何辨认清明草
B．外婆教“我”如何采摘清明草
C．外婆用清明草给“我们”做清明粑
D．外婆看着“我”做清明粑
8．现实与回忆交织是本文在叙事方面的一大特点，下列对此理解不恰当的一项是（　　）
A．在叙述“我”与孩子的事情中嵌入“我”与外婆之间的事情，使现实与回忆交织，丰富了文章的内容。
B．“我”与孩子们的互动让“我”想起外婆与“我”的互动，体现了外婆对“我”的影响之深。
C．外婆曾经能做各种口味的清明粑，三十年后的“我”为孩子做清明粑，外婆的技艺传承不理想。
D．“我”与外婆之间的事情和“我”与孩子之间的事情，两种相似经历和情感的穿插叠加，更加凸显了爱的传承。
9．本文题目为《春天的味道》，且文中也多次提到“春天的味道”，请谈谈你对这一“味道”的理解。
10．在探究本文主旨时，小组内的同学们产生了分歧，有人认为是表达对春天的赞美和热爱，有人认为是表达对外婆无尽的思念。你赞同哪一个观点？请简要说明理由。
【答案】7．D
8．C
9．（示例一）“春天的味道”是指清明粑的味道。清明粑由清明草制作而成，清明草是只有清明前后才会出现的食材，是春天独有的一种味道，因此，“春天的味道”就是清明粑的味道。（示例二）在春天，可以采摘清明草的季节里，有“我”与外婆、孩子们与“我”相处的美好回忆，清明粑蕴含了春天的味道，也蕴含了这些美好的回忆。因此，“春天的味道”也指在春天这个季节里，对这份特殊的爱的回忆与传承。
10．（示例一）我赞同“表达对春天的赞美和热爱”的观点。文章开篇描绘了春天野菜遍地、生机勃勃的景象，主体部分不管是外婆带着“我”采摘清明草，还是“我”带着孩子们采摘清明草，都是在美好的、灿烂的春天里进行的。加之文章结尾段再一次提到“春天的味道”，深化了这一文章主旨。（示例二）我赞同“表达对外婆无尽的思念”的观点。文章在叙述“我”带领孩子们到郊外采摘清明草，制作清明粑的过程中，穿插回忆了外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑、吃清明粑的往事，流露出“我”对孩子们的爱、外婆对“我”浓浓的爱。其中，外婆教“我”采摘清明草、给一家人做清明粑，“我”教孩子们采摘清明草、给孩子们做清明粑以及“我”为外婆擦汗，孩子为“我”擦汗，都体现了爱与亲情的传承和“我”对外婆的怀念。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．ＡＢＣ．正确；
Ｄ．文中主要描述外婆做清明粑，“我” 在旁协助，如 “外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米” ，并非外婆看着 “我” 做清明粑，该选项不符合文章内容，为正确答案。
故答案为：D
8．A ．文章在写 “我” 带孩子采摘清明草、做清明粑的过程中，不断穿插 “我” 与外婆的回忆，如教辨认、采摘清明草及做清明粑等情节，丰富了文章内容，使故事更有层次感，该选项理解恰当。
B．孩子的言行，如 “妈妈，我给你擦擦汗”，触发 “我” 对往昔外婆的回忆，体现外婆对 “我” 生活习惯和情感认知的深远影响，该选项正确。
C ．文中 “我” 为孩子做清明粑，延续了外婆准备多种口味的做法，且 “我” 熟练地教孩子采摘、制作，说明外婆的技艺得到了良好传承，并非 “传承不理想”，该选项理解错误，为答案。
D ．“我” 与外婆、“我” 与孩子之间相似的互动经历，层层叠加，生动展现了爱与亲情在代际间的传递，凸显文章情感主题，该选项理解准确。
故答案为：C
9．表层含义：清明粑由清明草制成，清明草是清明前后特有的食材，其清香赋予清明粑独特风味，这种风味与春天紧密相连，所以 “春天的味道” 直观上指清明粑的味道 。深层含义：春天采摘清明草、制作清明粑的过程，承载着 “我” 与外婆、“我” 与孩子相处的美好回忆，饱含着外婆对 “我” 的爱以及 “我” 对孩子的爱。这些情感随着清明粑的制作代代传递，因此 “春天的味道” 也是亲情与爱的味道，是对美好回忆和情感传承的象征 。
故答案为：（示例一）“春天的味道” 是指清明粑的味道……；（示例二）在春天…… 爱的回忆与传承。
10．文章开篇描绘春天野菜萌发、万物复苏的景象，营造生机勃勃的春日氛围；主体部分围绕春天特有的清明草展开采摘、制作活动，将春日场景与生活细节紧密结合；结尾再次提及 “春天的味道”，首尾呼应，强化了对春天的喜爱与赞美之情 。表达对外婆无尽的思念：文章以现实中的清明粑制作触发对往昔与外婆相处的回忆，回忆中外婆耐心教导、精心制作清明粑的场景充满温情；“我” 教孩子的方式与外婆教 “我” 相似，体现爱的传承，同时也暗含 “我” 对外婆的怀念；字里行间流露出的情感，都指向对外婆深深的思念 。
故答案为：（示例一）我赞同 “表达对春天的赞美和热爱” 的观点……；（示例二）我赞同 “表达对外婆无尽的思念” 的观点……
（2025七下·榕江月考）阅读
“英雄”老楚
王樑稳
①天刚亮，出租车司机老朱习惯性地向后视镜里扫了自己一眼，然后开始了一天的工作。就在老朱的车子要离开主干道的时候，小卢的招手把他拉了回来。小卢没想到，正是这次招手将彻底改变他的命运。
②作为一个搞创作的，小卢有讨故事的习惯，也就是喜欢和人闲聊，“借”点灵感。但是对于眼前这个有些秃顶、油光满面的中年男人，小卢并没有任何兴趣。小卢报了地址，就没再和老朱搭话，想躺着补一会儿觉。
③老朱听见那个地址，便做好了和这个冷漠的年轻人聊聊天的准备，因为那个地址需要两个小时才能抵达。后视镜里的那个满脸愁容的年轻人，让老朱联想到了不好的事情，那个地址是郊区的一条大河。老朱按捺不住了，他发了声：“你是不是遇上什么难事了？我姓朱，咱们聊聊，也许我能给你提点建议？”老朱打破了车内死一般的寂静。小卢根本没有听他在说什么，只是不悦地睁开眼睛，丢下一句：“师傅，我不想说话，让我睡会儿可以吗？”
④老朱却仍有些放不下心，他点了点头，接着试探道：“三香河是个好地方，风景挺美的，去见人吗？”小卢彻底被惹恼了，他掏出风油精猛地吸了一下，脑袋被冲得有些刺痛，然后不耐烦地说：“我是个编剧，那里有个片场，我去赶场！行了没？让我睡会，好吗？楚师傅！”老朱听到这话，反倒开心了，他哈哈大笑：“是我不对，我还以为你要寻短见呢！我不姓楚啊，姓朱，朱元璋那个‘朱’。”老朱爽朗地笑着。
⑤小卢又吸了一下风油精，然后察觉到了什么，他收敛了口气里的不悦，问道：“你为什么会觉得我要寻短见？”老朱听见这年轻人搭上了自己的话茬，便接着说：“是这样，曾经有个和你差不多岁数的小伙子，也是这样，上了车就睡觉，不理人，让我载他去三香河那一带。谁知道，他一到那里就要跳河，我就把车一横给他拿下了。后来他告诉我，他跟人家做生意，被卷了钱，想轻生！”说到动情处，老朱甚至拍了一下方向盘。
⑥“然后，我为了救他，把他锁在车里，报了警，他在关门前给我踹河里去了。我老朱游泳不好，差点把我送走，好在最后警察来了。你不信？你看看车门上的撞痕！”小卢这才看见右车门上有明显撞击的痕
迹，他摸了一摸，觉得血冲上了脑门。
⑦“500，我被人赶下去游了趟泳，还赔了500！但是人没事就好！”老朱比着一个“五”，然后哈哈大笑了起来。故事，故事啊，小卢的脑门开始冒出汗。他靠在老朱的座椅上，接着说：“楚师傅，没想到，你遇到的事还不少！”
⑧“嗯！还有一次，我午夜跑车，拉了个年轻姑娘，小姑娘看起来也就20出头，一上车连地址都不说，只顾着打电话。我隐隐听见手机那头是个年轻男孩的声音，那姑娘不停地骂着，吼着，给我都吓一大跳，然后你猜怎么着？”老朱生动地比画着，小卢听得入了迷，问道：“怎么着？”
⑨“刀！那女孩抽出了一把刀，她吼着一个地址，说要过去找那男孩算账！”
⑩“后来呢？那女孩真去了？”小卢拿出风油精又吸了一下，顿时困意全无。“那哪能啊？我报了警，然后摁住了她，直到警察来之前，我可一刻不敢松开，你看！”正好是一个红灯，老朱停住了车，掀开了右臂上的衣服，一条像蜈蚣一样的红彤彤的伤痕趴在老朱的胳膊上，小卢愣住了。
“那姑娘一刀给我来了个通透，28针！还好姑娘最后也没事，被家人带回去了。这得亏让我给遇上了，不然后果不堪设想啊！……”
小卢此刻意识到，眼前这个貌不惊人的出租车司机，即将成为自己笔下的“英雄”。小卢接着说道：“楚师傅！那……”话音未落，老朱的声音就插了进来：“啥楚师傅，我姓朱，叫我老朱就好！”小卢把风油精塞回口袋，又全神贯注地提出了好几个问题。
将近两个小时的时间就在老朱的故事里磨光了，小卢下了车，递给老朱钱和自己的名片，说老朱有一天会打这个电话的。看着小卢远去的身影，老朱心想自己或许又做了一件好事，笑呵呵地发动了汽车。
一年后，电影《出租车司机》上映了，几乎是全国轰动。老朱认出了电视上的小卢，此刻的他容光焕发，在镁光灯前滔滔不绝。小卢说很可惜，自己没能记下那位出租车师傅的名字。老朱有些后悔，咋就没告诉他自己的全名呢？这样子，自己也可以好好出一把风头了。
老朱到车上寻找那张名片，可越急它就越是找不着，老朱有点懊恼，他觉得这比一整天没单跑还可惜。后来他就不再关心这件事，照样是风里来雨里去地跑着出租。
一天，休息厅的电视机开始播放《出租车司机》，老朱和工友们来了兴趣，全神贯注地看完了整部影片。老朱有些异样的神色，这电影里的故事几乎和自己身上的一模一样，只不过饰演“自己”的那个男演员英俊潇洒、气宇不凡，故事的最后他还开了自己的出租车公司，娶到了一个漂亮的
妻子。老朱看了看自己满是汗渍的工作服，心里五味杂陈。
老朱突然觉得有什么东西硌着自己，一摸原来是那张小卢的名片，老朱笑了一笑，犹豫了那么一两秒，____。
他认认真真整理了一下领子，然后对着后视镜，学着电影里“老楚”那样向自己敬了个礼，然后发自内心地笑了。汽车发动了，老朱的身影涌入了人海和车流，就像电影的最后一幕。
（选自《中国青年作家报》，有删改）
11．本文写了众多人物，下列选项中老朱未帮助过的人物是（　　）
A．搞创作的小卢 B．轻生的小伙子
C．冲动的小姑娘 D．电影里的“老楚”
12．文中“风油精”多次出现，推动了故事情节的发展，也体现了小卢的心理变化。下列对此理解不正确的一项是（　　）
A．小卢“掏出风油精猛地吸了一下”——不耐烦，想休息一会儿。
B．小卢“又吸了一下风油精”——收敛不悦，老朱的话让他好奇。
C．小卢“拿出风油精又吸了一下”——困意全无，因为不能赶到片场。
D．小卢“把风油精塞回口袋”——全神贯注，被故事深深地吸引。
13．请联系上下文，运用合理的想象与推测补写文中横线处的内容。
14．文章为什么用《“英雄”老楚》作为标题？请从老朱、小卢、作者三个角度分析。
【答案】11．C
12．C
13．（示例）于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。（处理名片的方式符合前后语境）
14．老朱角度：老朱是一个乐于助人的人，他向小卢讲述自己的故事，但小卢的电影却美化了故事的主人公形象。当老朱发现自己与电影中的人物形象差距太大，于是放弃了出风头的机会，成全了小卢和人们对“老楚”这一英雄形象的期待。小卢角度：在听老朱讲述故事的过程中反复喊他“楚师傅”，并且电影中的主角也叫楚师傅。当电影上映轰动全国时，镁光灯下的小卢却说“很可惜，没能记下那位出租车师傅的名字”。作者角度：作者认为“英雄”指的是像老朱这样身上散发着英雄光芒的一群普通人。故题目中英雄加上了双引号，既是特指又是讽刺，社会总是埋没这样一群普通人，而故意创设一些虚假的英雄人物形象。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
11．A. 搞创作的小卢：老朱虽未直接 “帮助” 小卢，但通过讲述经历为其提供了创作素材，间接促成小卢的成功。
B. 轻生的小伙子：老朱在三香河救过欲跳河轻生的小伙子（第⑤⑥段）。
C. 冲动的小姑娘：老朱曾阻止持刀女孩寻仇并受伤（第⑧-⑩段）。
D. 电影里的‘老楚’：“老楚” 是小卢根据老朱故事改编的电影角色，并非真实人物，老朱未帮助过他。
故答案为：D
12．A：小卢因老朱频繁搭话而烦躁，“猛地吸风油精” 体现其不耐烦（第③④段），正确。
B：小卢对老朱救轻生小伙的故事产生好奇，“又吸风油精” 时已收敛不悦（第⑥⑦段），正确。
C：小卢 “拿出风油精又吸一下” 是因老朱讲述女孩持刀寻仇的惊险情节，导致 “困意全无”，而非 “不能赶到片场”（文中未提及赶场时间紧张），错误。
D：小卢被故事吸引，专注提问时将风油精塞回口袋（第 段），正确。
故答案为：C
13．本题考查对人物心理与情节逻辑的把握。老朱发现电影中 “老楚” 形象与真实的自己差距悬殊（英俊潇洒、事业有成 vs. 平凡普通、满身汗渍），但他最终选择成全小卢和观众对 “英雄” 的美好想象。结合前文 “犹豫了那么一两秒” 及后文 “学着电影里‘老楚’敬礼”，其处理名片的方式应体现放弃功利心、回归平凡的释然。
故答案为：（示例）于是那张名片飞向了路边的一个垃圾桶。
14．本题考查标题含义的多角度分析。老朱角度：老朱真实身份是出租车司机 “老朱”，却被小卢误称 “楚师傅”，且电影主角 “老楚” 是其故事的美化版。他虽有过想 “出风头” 的念头，但最终放弃联系小卢，选择默默成全大众对 “英雄” 的想象，体现其平凡中的善良与克制。小卢角度：小卢将老朱的故事改编为电影时，刻意塑造了 “老楚” 这一理想化的英雄形象，并在公开场合声称 “没记下师傅名字”，暗示其对真实素材的加工与对老朱的回避，反映创作与现实的割裂。作者角度：标题中 “英雄” 加双引号，既指老朱这类默默行善的普通人（真实的英雄），也讽刺社会对 “英雄” 形象的浪漫化想象（如电影中 “老楚” 的完美化）。作者借此引发对 “英雄” 本质的思考 —— 真正的英雄未必光芒万丈，而是平凡生活中坚守善意的普通人。故答案为：老朱角度：老朱是乐于助人的普通人，其故事被小卢改编为电影时主角形象被美化。老朱发现现实与电影的差距后，放弃借名出风头，成全了人们对 “老楚” 这一英雄形象的期待。
小卢角度：小卢误称老朱为 “楚师傅”，并将其故事中的主角设定为 “老楚”。电影成功后，他声称 “没记下师傅名字”，暗示对真实人物的回避与对素材的艺术加工。
作者角度：“英雄” 加双引号，既指老朱这样平凡而善良的普通人（真正的英雄），也讽刺社会对英雄形象的理想化塑造。标题借此引发对 “英雄” 本质的思考，强调平凡中的善意才是真正的英雄主义。
（2025七下·榕江月考）古代诗文阅读
　　弓手者，善射且精矛，武艺高强，人皆敬畏。然其技艺之精，非止于武。尝遇窃者于市，贼亦善击刺之术，与弓手相峙。弓手不遽①与斗，反邀其于兵尉马前较量。贼心动摇，以为弓手怯也，遂大意。弓手趁机疾出，一矛刺之，贼立毙。人皆叹其智勇。
又，弓手亦通书画之道，每有余暇，则挥毫泼墨，自成一家。其画，或山水，或花鸟，皆栩栩如生，令人叹为观止。书则工楷草隶，各有风骨，人皆以得其墨宝为荣。
弓手之技艺，非一日之功。自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。其事迹传于乡野，人皆称颂。
（选自《艺者传·弓手篇》，有删改）
【注】 ①遽（jù）：急。
15．弓手在战斗中除了依赖箭术，还常常利用什么来取胜？（　　）
A．智谋 B．力量 C．速度 D．防御
16．《卖油翁》这个故事告诉我们“惟手熟尔”的道理，那么本文告诉我们要磨炼精湛的技艺又该怎么做呢？请从原文中摘抄一句话来回答。
17．下列各组加点词的意义和用法不同的一项是（　　）
A．尝遇窃者于市
尝射于家圃(欧阳修《卖油翁》） B．贼立毙
而顷刻两毙(蒲松龄《狼》)
C．自成一家
一板已自布字(沈括《活板》) D．遂大意
肃遂拜蒙母(《孙权劝学》)
【答案】15．A
16．自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。
17．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【附参考译文】
弓手，擅长射箭而且精通用矛，武艺高强，人们都很敬畏他。然而他的技艺之精，并不仅仅在于武艺。（他）曾经在集市上遇到一个盗贼，盗贼也擅长击刺的武艺，和弓手对峙。弓手不急于和盗贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼内心动摇了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出击，用矛刺他，盗贼立刻就死了。人们都赞叹弓手的智勇。
另外，弓手也通晓书画之道，每当有空闲的时候，就挥毫泼墨，自成体系。他的画，有的是山水画，有的是花鸟画，都栩栩如生，令人赞叹不已。书法则工于楷书、草书、隶书，各有风骨，人们都把得到他的书法作品当作荣耀。
弓手的技艺，不是一天就能练成的。从小勤学苦练，好了还求更好，最终才能有大成就。他的事迹在乡野流传，人们都称赞他。
15．文中描述弓手面对善击刺之术的盗贼时，未急于战斗，而是 “反邀其于兵尉马前较量”，使贼大意，随后 “趁机疾出，一矛刺之”。这一过程体现了弓手通过策略麻痹对手、伺机而动的特点，核心在于 “智谋” 而非力量、速度或防御。
故答案为：A
16．题干要求从原文摘抄句子。文中直接阐述技艺成因的句子为 “自幼勤学苦练，精益求精，终成大器”，明确指出勤学苦练、精益求精是成就精湛技艺的关键。
故答案为：自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。
17．A 项：“尝遇窃者于市” 与 “尝射于家圃” 中，“尝” 均为 “曾经” 之意，“于” 均为 “在”，意义和用法相同。
B 项：“贼立毙” 与 “而顷刻两毙” 中，“毙” 均为 “死亡” 之意，用法相同。
C 项：“自成一家” 中 “自” 为 “自己”；“一板已自布字” 中 “自” 通 “已”，意为 “已经”，二者意义和用法不同。
D 项：“遂大意” 与 “肃遂拜蒙母” 中，“遂” 均为 “于是、就” 之意，用法相同。
故答案为：C
（2025七下·榕江月考）阅读
村　夜
唐白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
18．诗人于村夜赏景，心情也发生了变化。下列对诗人心情变化的概括最恰当的一项是（　　）
A．孤独→悲伤 B．孤独→惊喜 C．悲伤→凄凉 D．惬意→惊喜
19．请用诗意的语言描绘“月明荞麦花如雪”所展现的画面。
【答案】18．B
19．皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．前两句 “霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝” 以 “苍苍霜草”“切切虫吟”“行人绝迹” 勾勒出村落的寂静与凄清，传递出诗人的孤独感；后两句 “独出前门望野田，月明荞麦花如雪” 写诗人独自出门望见月光下如白雪般的荞麦田，画面由孤寂转为明丽，突如其来的美景令诗人内心触动，产生惊喜之情。全诗情感脉络为 “孤独→惊喜”，故选 B。
故答案为：B
19．诗句需抓住 “明月”“荞麦花”“雪” 三个核心意象。月光是清冷皎洁的，荞麦田在月光下应呈现出广袤、素洁的特点，“花如雪” 则需突出其洁白、灿烂且富有动态感（如风吹麦浪的视觉效果）。描绘时可加入适当修饰词与想象，营造静谧而唯美的意境。
故答案为：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
（2025七下·榕江月考）班级开展了以“平凡大爱”为主题的综合性学习活动，请你参与。
20．下面是同学们搜集的资料内容，语序最恰当的一项是（　　）
①爱和善良超越一切，又能把一切激活　
②即便是巨大的成功，也是自私的　
③文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良　
④相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值，生活方式和集体人格　
⑤都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透　
⑥没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的
A．③①⑥②④⑤ B．①⑥②⑤④③
C．③⑥④②⑤① D．①②⑥④⑤③
21．下面是小语拟写的互帮互助倡议书，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。
倡议书
亲爱的同学们：
①互帮互助是中华民族传承至今的优秀品质，唯有互相关怀，善良之花才会长开。②为此，我向同学们发出如下通知：
③（一）当同学遇到困难时，请提供力所能及的帮助，帮助同学渡过难关。
④（二）在学习中，应多与同学分享和交流心得体会。
⑤（三）诚信处事，真诚做人，成为对社会、对身边人有益的人。
⑥同学们，让我们携起手来，共同打造一个和谐融洽、互帮互助的优秀班级吧！
⑦倡议人：小语
⑧2024年3月9日
22．你的邻居李爷爷第一次在网上买票，结果买错了，需要退票，他寻求你的帮助。请你根据下面的步骤图，帮助他完成退票。
爷爷，您先①　 　，然后点击“取消订单”，在要取消的订单中②　 　，点击“确认退票”。最后退票的金额会③　 　。
【答案】20．A
21．第②处，修改：将“通知”改为“倡议”。第⑤处，修改：将“对社会”和“对身边人”调换位置。
22．打开购票软件；打开购票软件；返回原来的支付渠道
【知识点】句子排序；图表信息；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
20．这道题考查句子的排序。首先，③句 “文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良” 提出了文化的目标这一话题，应为首句；①句 “爱和善良超越一切，又能把一切激活” 进一步阐述了爱和善良的作用，紧跟③句；⑥句 “没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的” 从反面论述了爱和善良的重要性，②句 “即便是巨大的成功，也是自私的” 与⑥句句式相似，且进一步说明没有爱和善良的后果，所以⑥②相连；④句 “相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值，生活方式和集体人格” 与前文形成对比，⑤句 “都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透” 承接④句，说明以爱和善良为目标的好处。因此，正确的顺序是③①⑥②④⑤。
故答案为：A。
21．本题考查倡议书的语言规范。第②处，“发出通知” 用词不当，这里是发起倡议，应将 “通知” 改为 “倡议”；第⑤处，“对社会、对身边人” 语序不当，一般来说，应该先从身边人做起，再扩展到社会，所以将 “对社会” 和 “对身边人” 调换位置。
故答案为：第②处，修改：将 “通知” 改为 “倡议”；第⑤处，修改：将 “对社会” 和 “对身边人” 调换位置。
22．此题考查根据步骤图完成任务的能力。根据生活常识和一般的网上购票退票流程，首先要打开购票软件，才能进行后续操作；然后在订单中找到要取消的订单，再次点击 “打开购票软件” 表述有误，应是 “选中要取消的订单”；最后，退票的金额会返回原来的支付渠道。
故答案为：打开购票软件；选中要取消的订单；返回原来的支付渠道。
23．（2025七下·榕江月考）照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中许多的故事，让我们记忆中许多难忘的时刻变为永恒。它给你的也许是惊喜与快乐，惭愧与难堪，失意与痛苦，误解与苦恼……总之，它承载了我们成长的点点滴滴，成为我们人生永久的怀念。
请以《照片里的故事》为题，写一篇记叙文。
写作提示和要求：尽量将故事写完整；要有一定的细节描写；要写出当时的感受；500—600字。
【答案】例文：
照片里的故事
我的抽屉深处藏着一张泛黄的照片，边角被岁月磨出毛边，却始终被透明塑封袋细心裹着。照片里，扎羊角辫的小女孩踮脚趴在石栏上，手里举着半块烧饼，眼睛笑成月牙 —— 那是八岁的我和卖烧饼的王奶奶。
记忆里的老街总飘着焦糖香。王奶奶的烧饼摊支在巷口老槐树下，青石板案板上码着圆滚滚的面团，竹篾簸箕里的白芝麻在阳光下闪闪发亮。“囡囡来啦？” 王奶奶见我蹦跳着跑来，总会从炉子里夹出刚烤好的烧饼，在表面抹一层亮晶晶的糖霜，再撒把花生碎。我踮脚接过时，她布满皱纹的手总会轻轻护住饼底，怕烫着我。
那天午后，我举着烧饼在槐树下蹦跶，忽闻 “咔嚓” 一声 —— 爸爸举着相机从拐角探出头，镜头里的王奶奶正笑着往我兜里塞糖果，阳光穿过槐树叶的缝隙，在她蓝布围裙上织出金色的光斑。
两周后的周末，暴雨突至。我攥着照片往烧饼摊跑，想给王奶奶看洗好的相片。雨点砸在青石板上溅起水花，远远望见她正冒雨收案板，白发贴在额头上，塑料布被风吹得猎猎作响。
“奶奶！” 我喊着扑过去，把照片塞进她怀里，又帮着抬案板。冰冷的雨水顺着下巴往下淌，我们躲在屋檐下喘气时，王奶奶忽然从围裙里掏出个油纸包 —— 是给我留的糖霜烧饼，用毛巾裹着，竟没被淋湿。她用袖口擦我脸上的水，笑着说：“傻孩子，这么大的雨……”
后来老街拆迁，王奶奶回了乡下。搬家前一晚，我举着照片站在老槐树下，看推土机的灯光照亮空荡的巷口。相片里的烧饼摊已变成水泥地，唯有王奶奶围裙上的光斑仍在跳动，像她总也擦不干净的面粉，又像她塞给我的糖果，甜得让人心慌。
如今每次经过烘焙店，橱窗里的焦糖烧饼总让我鼻尖发酸。那张照片被我夹在日记本里，每当翻到它，就能听见老槐树的风声，看见王奶奶在蒸腾的热气里转身，围裙上的蓝布纹里藏着整个童年的甜。
时光会模糊很多细节，但有些味道永远清晰 —— 比如糖霜烧饼的甜，暴雨中奔跑的慌，还有镜头里那个永远笑着的身影，在记忆的老槐树下，温柔地摇着岁月的风铃。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “照片” 展开，强调其作为记忆载体的意义，提示照片背后蕴含的情感（如惊喜、惭愧、失意等）及成长价值，要求以《照片里的故事》为题写一篇记叙文，需注重故事完整性、细节描写和情感表达。
【题干分析】关键词解读：照片：是故事的触发点和线索，需贯穿全文，可作为开头引入或结尾升华的核心意象。故事：需完整呈现事件的起因、经过、结果，结合具体场景（如家庭聚会、校园活动、自然风景等）展开。感受：需通过细节描写（如环境、动作、心理）体现当时的情感，避免空洞抒情。
写作思路：结构：可采用 “引出照片→回忆故事→揭示意义” 的三段式结构。开头以照片的外观、保存状态引入（如 “泛黄的边角”“塑封的褶皱”），中间详细叙述与照片相关的事件，结尾通过照片的象征意义升华主题（如时光、亲情、成长）。细节：聚焦拍照瞬间的关键场景，如人物的表情（“奶奶眼角的笑纹”“父亲沾着泥土的手掌”）、环境的特征（“操场的梧桐叶”“雨后的彩虹”），增强画面感。情感：结合材料提示的情感方向，避免平铺直叙。例如：写 “惊喜与快乐”：可选取家庭旅行中偶然抓拍到的温馨瞬间；写 “惭愧与难堪”：可围绕一次失误后被镜头记录的场景，体现反思；写 “误解与苦恼”：可通过照片中的误会场景，展现和解过程。误区提醒：避免将照片仅作为开头引子，需在故事中多次关联照片（如拍照时的互动、照片的特殊意义），防止 “照片” 与 “故事” 割裂。
【点评】文章以 “照片” 为线索，串联起 “糖霜烧饼的甜”“暴雨中的奔跑”“永远的老槐树” 三个场景，形成 “现实 — 回忆 — 现实” 的叙事闭环。时间线从童年到现在，空间线从老街到城市，双线交织中凸显照片的情感重量。感官描写细腻：“焦糖香”“白芝麻闪闪发亮”“糖霜亮晶晶” 等视觉、嗅觉描写，将读者带入充满烟火气的老街；“雨点砸在青石板上溅起水花”“塑料布被风吹得猎猎作响” 等环境描写，增强场景代入感。动作与神态鲜活：王奶奶 “轻轻护住饼底”“用袖口擦我脸上的水”，“我”“踮脚接过”“扑过去塞照片” 等动作，刻画人物细腻亲切，凸显祖孙般的温情。文章未直接抒情，却通过烧饼、暴雨、老槐树等具象事物，将 “离别”“怀念” 等抽象情感转化为可触碰的记忆碎片。结尾 “围裙上的蓝布纹里藏着整个童年的甜” 一句，用具体细节收束全文，余韵悠长，避免了空洞抒情。
1 / 1

展开更多......

收起↑