资源简介

(共66张PPT)
语文园地四
教学策略
1.识字加油站:将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用:联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”时的经历，再交流平时积累的描写心情的词语和仿写例句，构建语文与生活的联系。
3.写话:先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示:引导观察三包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。
5.日积月累:朗读并背诵3条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
6.我爱阅读:在学生自主阅读，了解主要内容的基础上组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备 ：多媒体课件。
教学课时 3课时
第1课时
1.认识“陀、螺、毽”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
走进玩具王国
同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
猜一猜，读一读
陀螺
毽子
不倒翁
橡皮泥
溜溜球
遥控坦克
陀螺 毽子 不倒翁
玩具枪 橡皮泥 七巧板
溜溜球 遥控坦克
tuó
认读词语
luó
dǎo
wēnɡ
qiānɡ
xiànɡ
kònɡ
tǎn
kè
jiàn
bǎn
“翁”的韵母是“enɡ”
“陀、螺”两个字都是二声。
“不倒翁”的“倒”读三声。
后鼻音的字：“翁、枪、橡、控”
小组交流：这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？
你还玩过哪些别的玩具？
打开心情五味瓶
情境导入：下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？
情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
形容生气的词语：愤怒、（ ）、（ ）……
说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？
用正确的词语填空，积累表示生气的词语。
情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
形容生气的词语：愤怒、（ ）、（ ）……
气呼呼
气冲斗牛
同桌讨论，交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？小组先练说，然后全班汇报。
情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。
形容高兴的词语：兴高采烈、（ ）、（ ）……
情境三：一个孩子坐在地上哭。
形容难过的词语：悲伤、（ ）、（ ）……
情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。
形容高兴的词语：兴高采烈、（ ）、（ ）……
眉开眼笑
笑逐颜开
情境三：一个孩子坐在地上哭。
形容难过的词语：悲伤、（ ）、（ ）……
泣不成声
痛哭流涕
积累拓展
每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。
小组汇报，全班进行评价。
当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈……
读一读表示心情的词语：
当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈……
当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭……
开启句子宝盒
瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？观察图片，描述图片中人物的活动。
用关联词把这三句话连成一句话。
妈妈在做饭。
妈妈在洗衣服。
妈妈在拖地。
仿写句子
边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……



看场景图，用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
放假了，我在家里一会儿______，一会儿________，一会儿__________。
展示交流
选一个自己喜欢的句子说一说。
作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，明天说给小组的同学听一听。
第2课时
课时目标
1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
2.写话时能用上学过的词语和标点符号。
故事导入，引起兴趣
小虫子成成在草地上玩，突然，它发现了半个鸡蛋壳，心里可高兴了。成成把蛋壳顶在头上，心想：“哈，可以拿它来当草帽了！以后旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨了。”
听音乐，读故事：
一条小河挡住了小虫子的去路，没有桥，也没有船，怎么办呢？小虫子成成一下子想到了头上的蛋壳，取下来放进河里，蛋壳漂呀漂，一艘小船起航了！划着蛋壳船，成成渡过了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么办？
成成想到了蛋壳，它坐上蛋壳车，滑下小山坡，心里真快活。
小虫子成成玩着玩着，觉得一个人玩没意思了，它想找好朋友一起来玩。于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起到草地上玩蛋壳了。它们会玩些什么呢……
猜一猜：它们会玩些什么呢……
指导看图，说清图意
整体感知图意
小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。
图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？
如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？
注意观察图片右下角的小圆点，排序时用上课本中表示时间的词语。
表示时间的词语：
早上 过了一会儿
到了下午 天黑了
这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？交流后给图标出序号。
观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？小虫子、蚂蚁是怎样玩的？蝴蝶在旁边干什么呢？
用上“一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩；用上“哈哈大笑、迫不及待、高兴”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。
看一幅图说话时有什么小窍门呢？
仔细看
大胆想
小组合作：用上这四个表示时间的词语来描述其他的几幅图，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历说清楚。
交流展示
小组合作交流时要仔细听，可以提问、补充。
交流展示：
是否用上了这四个表示时间的词语。
是否说清楚了小虫子、蚂蚁和蝴蝶在玩什么。
补白文本，尝试练写
怎么说就怎么写
根据要求，练习写话。
（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。
（2）请用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。
仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。
书写工整，注意格式，段前首行空两格。
正确使用标点符号。
写话要求：
根据要求进行自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星，看最后能得几颗星星。
能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语。
仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。
书写工整，注意格式，段前首行空两格。
正确使用标点符号。
拓展延伸，布置作业
今天我们通过仔细看、大胆想把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就应该按照“先看——再说——后写”的步骤来练习写话。
拓展延伸：
小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？
第3课时
课时目标
1.能根据提示，正确书写三包围和全包围结构的字。
2.能积累与诚信有关的名言，了解大概意思。
3.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣，巩固阅读方法。
书写提示
观察字的结构和特点。
三包围
全包围
指导书写
指导书写三包围结构的字。
仔细观察，交流书写时要注意的地方。
“匹、巨”：最后一笔是竖折。
“周”：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”。
书写要领：三包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写得协调。外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。
指导书写全包围结构的字。
观察并发现它们的结构特点，小组交流。
书写要领：全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
笔顺规则：先外后内再封口。
日积月累
从小，爸爸妈妈就告诉我们要诚实守信，古人也留下了许多关于诚信的名言。今天，我们就来一起学学，去感受古人的诚信精神吧！
轻诺必寡信。 ——《老子》
失信不立。 ——《左传》
小信成则大信立。——《韩非子》
nuò
zhuàn
zé
bì
ɡuǎ
hán
用自己的话说说这些名言的意思。
①轻诺必寡信。——《老子》
轻易向别人许诺的人，很少会守信用。
②失信不立。——《左传》
人不讲信用，就难以立足于社会，无法得到别人的认可。
③小信成则大信立。——《韩非子》
在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
我爱阅读
听故事，梳理情节。
宁宁最喜欢玩手影戏，想知道他的故事吗？一起来听一听吧！
听老师读短文，要求：想一想短文主要讲了一件什么事。
短文写的是宁宁和一个陌生的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。
自由读文，检查自学情况。
接读短文，每人读一个自然段。
“宁”的声母是“n”；“崽”是平舌音，读“zǎi”；“扑棱棱”读作“lēnɡ”。
读好文中的拟声词：噗、哼、喵、汪汪汪、呜哇、啊呜。
自由提示：
读短文，说一说：
宁宁和那个男孩是怎样用手影戏进行较量的？又是如何通过手影戏和好的？把你感兴趣的地方和同桌交流。
你喜欢宁宁和文中的那个男孩吗？为什么？
男女生比赛读。
个人挑战读。
做动作表演读。
手影变出了这么多栩栩如生的动物，也变出了宁宁和小男孩的友谊，我们要像宁宁一样，记住友谊第一！手影戏带给我们这么多的快乐，晚上你们也和自己的爸爸妈妈一起做一做手影游戏吧！
课堂小结

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