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第三章 体液调节
第2节 激素调节的过程（第二课时）
目标
01
02
03
通过建立甲状腺激素分泌调节的模型，培养建模与模型的科学思维习惯。(科学思维)
通过分析甲状腺激素分泌的调节，理解反馈调节是生命系统中普遍的调节机制。(生命观念)
关注生活用品或食品中过量激素对人体健康的影响。(社会责任)
教学目标
甲状腺激素分泌量增加
一系列
反应
寒冷刺激
神经系统
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
寒冷条件下的甲状腺激素分泌
核心问题：甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1
2
3
实验分析：请结合教材P53“思考.讨论”回答下列问题：
垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。
常态对照
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
摘除大鼠的垂体
摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物
部分恢复
正常
实验一
问题1：在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH水平）
1
2
3
4
下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明显升高
正常
常态对照
明显降低
明显降低
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
注： (Thyrotropin-releasing Hormone)TRH-促甲状腺激素释放激素
(Thyroid Stimulating Hormone)TSH-促甲状腺激素
实验二
问题2：分析1、2、3组得出的实验结论是什么？
问题3：分析1、4组得出的实验结论是什么？
三、甲状腺激素分泌的分级调节
临床发现，甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH的水平降低；当甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH的水平升高。
进一步说明: 甲状腺激素可抑制垂体分泌TSH。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
实验三
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
分泌
促进
分泌
促进
分泌
抑制
下丘脑
TRH
甲状腺
垂体
TSH
甲状腺激素
细胞代谢
抑制
抑制
现有从下丘脑中获取的神经分泌细胞、甲状腺激素、动物细胞培养液，设计实验证明甲状腺激素可以抑制下丘脑细胞分泌TRH。
将一定量神经分泌细胞置于培养液中培养一段时间后检测培养液中的TRH含量。
在培养液中添加适量的甲状腺激素，培养一段时间后再次检测TRH含量。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
下丘脑
TRH
分
泌
垂体
促
进
分
泌
TSH
促
进
甲状腺
甲状腺激素
分
泌
分级调节
反馈调节
细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷
促
进
过多时
抑制
抑制
寒冷等
神经系统
刺激
神经冲动
三、甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等
神经系统
刺激
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
分泌
促进
分泌
促进
分泌
抑制
抑制
神经冲动
①甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
②反馈调节：使血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内。
反射弧：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→下丘脑内分泌细胞→分泌甲状腺激素
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
(1)概念：
下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。
(2)类型：
(3)意义：
分级调节
分级调节可以___________________，形成_______________，有利于____
__________从而________________。
放大激素的调节效应
多级反馈调节
精细调控
维持机体的稳态
下丘脑--垂体--甲状腺轴
下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴
下丘脑--垂体--性腺轴
下丘脑-垂体-靶腺轴
①受“下丘脑-垂体-靶腺”轴的分级调节的内分泌腺主要包括: 甲状腺、肾上腺皮质和性腺。
②当促XX激素释放激素、促XX激素异常增多时，内分泌腺被持续刺激而肿大。
③当促XX激素释放激素、促XX激素异常减少时，内分泌腺长期得不到刺激而萎缩。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
肾上腺素、胰岛素和胰高血糖素不存在分级调节，但存在反馈调节。
促胰液素是小肠粘膜分泌而非垂体分泌，不存在分级调节。
下丘脑
垂体
甲状腺
TRH
TSH
T3/T4
细胞代谢
－
－
－
－
在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中,如果顺序靠前的腺体被切除,则之后的腺体分泌的激素要减少,之前的腺体分泌的激素要增加。
分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法
三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中,如果顺序靠前的激素分泌增加(减少),则该激素之后的激素分泌要增加(减少)
1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响有甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。
甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
分泌
促进
分泌
促进
分泌
抑制
抑制
讨论
三、甲状腺激素分泌的分级调节
2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？
这是通过分级调节和反馈调节实现的。
下丘脑
TRH
垂体
TSH
甲状腺
甲状腺激素
分泌
促进
分泌
促进
分泌
抑制
抑制
当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平，当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
三、甲状腺激素分泌的分级调节
讨论
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？
旁栏思考题
提示：身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器，经传人神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9～11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
你能否以一种激素为例（如胰岛素或甲状腺激素），说明该激素的产生、运输、作用于靶器官和配细胞的过程
胰岛素的产生、运输、作用等过程如下：当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞合成和分泌胰岛素的速度加快。胰岛素被分泌后，经循环系统，可分布于全身。胰岛素与组织细胞表面的受体特异性结合，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖。具体表现为:促进血糖进入组织细胞进行氧化分解;促进血糖进入肝细胞、肌肉细胞合成糖原;促进血糖进入脂肪组织细胞并转变为三酰甘油。
甲状腺激素的产生、运输、作用等过程如下：某些刺激会通过“下丘脑一垂体一甲状腺轴”，引起甲状腺激素分泌量增加。甲状腺激素经由循环系统分布于全身，几乎作用于全身所有的细胞，与细胞中的特异性受体结合，提高细胞代谢的速率。
旁栏思考题
①_______________
②_______________
③_______________
④_______________
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
反馈调节
下丘脑
识图——该图表示的为下丘脑-垂体-甲状腺轴
⑤_______________
⑥_______________
⑦_______________
习题巩固
识图—①②③表示激素，abc表示腺体
①_____________________________
②____________________
③____________________
a________b_________c________
甲状腺激素
甲状腺
促甲状腺激素
垂体
促甲状腺激素释放激素
下丘脑
①
②
③
a
b
c
解题思路:
先找负反馈的起点——甲状腺激素，再顺着下丘脑-垂体-甲状腺轴反推回去
习题巩固
1.①②⑤表示甲状腺激素分泌的_____调节。
③④表示甲状腺激素分泌的_____调节。
2.如果把图中甲状腺换成胰岛，该图还成立吗？为什么？
______________________________________
3.若体内缺碘，血液中ab的含量会______，为什么？
_______________________________________________
_______________________________________________
分级
反馈
不成立，因为胰岛分泌相应激素不受垂体控制
升高
碘是甲状腺激素的合成原料，缺碘导致甲状腺激素合成不足，负反馈调节作用减弱，ab分泌增多
习题巩固
4.若切除甲状腺，ab含量如何变？
_______________________________________________
若切除垂体，ac含量如何变？
_______________________________________________
若切除下丘脑，bc含量如何变？
_______________________________________________
ab均变多（负反馈调节作用减弱）
a变多，c变少（分级调节和负反馈调节作用均减弱）
bc均变少（分级调节作用减弱）
1.通过体液进行运输
内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
因此，临床上常通过抽取样本来检测内分泌系统中的激素的水平。
四、激素调节的特点
1.临床上为什么通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？
2.激素能定向运输吗？
3.激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？
不能，内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不是定向运输。
不一定
激素只能作用于靶器官或靶细胞。
激素分泌后会通过体液(血液循环)进行运输
习题巩固
激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
2.作用于靶器官、靶细胞
四、激素调节的特点
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
不同激素作用的靶器官、靶细胞可能相同。
激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。
分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞（如：甲状腺）
四、激素调节的特点
【思考】激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因和根本原因是什么？
激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因:
激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因:
靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体
与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
【思考】TSH能通过负反馈作用抑制下丘脑分泌TRH吗？为什么？
不能，因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 产生部位 靶细胞(受体）
促……激素释放激素
促甲状腺激素
促性腺激素
促肾上腺皮质激素
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
抗利尿激素
下丘脑
垂体
垂体
甲状腺
胰岛B细胞
胰岛A细胞
垂体
甲状腺
性腺
肾上腺皮质
几乎全身组织细胞
几乎全身组织细胞
几乎全身组织细胞
主要作用于肝脏细胞
几种常见激素作用的靶细胞
下丘脑
肾小管、集合管
3.作为信使传递信息
①激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。
②激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。
激素分子
受体
四、激素调节的特点
③内分泌细胞释放激素的方式一般均为胞吐，可以提高其释放速度，便于其更快地发挥调节作用。
nmol/L
nmol/L
mIU/L
pmol/L
pmol/L
资料：
①美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。
②30万头羊脑只能提取生长激素1g。
③正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。
四、激素调节的特点
4.微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为_____________，虽然激素含量甚微，但其作用效果________，因此激素是人和动物体内: ________________________
10-12-10-9mol/L
极其显著
微量、高效的生物活性物质
【思考】激素含量甚微，这个对于临床应用有什么指导意义？
临床上常常通过测定血液中激素含量来检测疾病；
①激素通过体液（血液循环）进行运输
②一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能；
【思考】为什么能通过抽取血样测定血液中激素的含量来检测疾病？
四、激素调节的特点
通过体液运输
作用于靶器官、靶细胞
微量和高效
作为信使传递信息
01
04
03
02
激素调节特点
【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
激素是调节生命活动的信息分子。(激素并不直接参与细胞内的代谢活动)
四、激素调节的特点
分别说出下列例子对应的特点
1.美国学者E.C.Kendall从3T新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ：_________________
2.研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺：_________________________
3.临床上可通过抽取血样来检测甲状腺激素含量，进而诊断甲状腺是否有相关疾病：____________________________
4.激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化：__________________
微量、高效
作用于靶器官、靶细胞
通过体液进行运输
作为信使传递信息
习题巩固
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用
②抗衡作用：
①协同作用：
不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果
促进生长发育：
增加产热：
升高血糖：
胰岛素和胰高血糖素
激素之间的相互关系
在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互影响。
生长激素和甲状腺激素
肾上腺素和甲状腺激素
胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素和糖皮质激素
一般情况下，多肽、蛋白质类激素和氨基酸衍生物类激素与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应。
四、激素调节的特点
【拓展】激素对靶细胞的作用
蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，
受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，细胞内信号再通过转导和放大，最终激活了某种酶，从而改变细胞的代谢情况。
如，胰岛素、胰高血糖素
【拓展】激素对靶细胞的作用
甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。
激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成(例如某些酶)。
四、激素调节的特点
用于注射胰岛素的泵
1.胰岛素与糖尿病
五、激素的应用
2.生长激素与增高
在长骨骨骺闭合前外用生长激素，才可以促进长高。
鲢鱼
鳙鱼
青鱼
草鱼
在养殖四大家鱼时，人们给雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，就能促使亲鱼的卵和精子成熟，从而进行人工授精和育苗。
3.促性腺激素与养殖鱼类
五、激素的应用
下丘脑
垂 体
性腺
性激素
4.睾酮衍生物、比赛成绩与健康
有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。
有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。
外源
雄性激素
增强
增强
减少
萎缩
减少
减少
促性腺激素释放激素
促性腺激素
五、激素的应用
美国生物学家平卡斯和美籍华人生物学家张明觉发明了可抑制妇女排卵的口服避孕药，人工合成的孕激素类药物，可用于计划生育和控制人口。
5.口服避孕药
五、激素的应用
某些人给猪喂饲激素类药物，以提高猪的瘦肉率。
五、激素的应用
6、激素类药物
用糖皮质激素治疗过敏性鼻炎、哮喘或消除发热症状
项目 动物激素 酶 神经递质 抗体
不 同 点 来源
化学本质
作用部位
发挥作用 后去路
相同点 内分泌腺或
内分泌细胞
所有的活细胞（除哺乳动物的成熟红细胞或植物的筛管细胞）
突触小体
蛋白质、多肽、
固醇类、氨基酸衍生物等
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
特定的靶细胞、靶器官
细胞内、细胞外或体外
作用后
迅速失活
作用后可保持活性
作用后失活、被突触前膜回收或转移到其他地方
1.都有生物活性；2.均与特定分子结合后起作用；3.都不提供能量；4. 都不组成细胞结构
突触后膜
六、动物激素、酶、神经递质、抗体的比较
乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类等
蛋白质
浆细胞
内环境
被降解
下列有关激素和酶的叙述，正确的是(　　)
A. 能产生酶的细胞一定能分泌激素
B. 生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞
C. 激素与酶一样，都能催化特定的化学反应
D. 酶与激素的本质都是蛋白质
注意：酶本质的三个要点：①活细胞产生，②催化作用，③有机物(绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA)；而激素是由内分泌器官(细胞)产生的。能产生酶的细胞不一定能分泌激素，但能分泌激素的细胞一定能产生酶。激素既不参与细胞结构的构成也不提供能量，也不起催化作用；大多数激素是蛋白质或多肽，但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质。
B
习题巩固
（1）分泌不足
②食物中缺碘，易患大脖子病
（2）分泌过盛
新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
【拓展】甲状腺激素分泌异常
①新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
正常状态
异常状态
【拓展】甲亢
患者体内促甲状腺激素激素释放与促甲状腺激素含量偏低
激素调节
的过程
激素调节
的实例
激素调节
的特点
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
作为信使传递信息
微量、高效
作用于靶器官、靶细胞
通过体液进行运输
与酶、神经递质、抗体的区别
课堂小结
一、概念检测
1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是 （ ）
A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活
C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官
2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是 （ ）
A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系
B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡
C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系
D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡
C
B
练习与应用
1、甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？
还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。
2、假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携
带的“人工胰岛” （已有这类产品），请写出你的设计思想，指要解决的主要问题。
拓展应用
"人工胰岛"即胰岛素泵，分成三部分; 泵主机、储药器和与之相连的输注导管。储药器最多可以容纳 3 毫升的胰岛素，储药器装入泵中后，将相连的输液导管前端的细小针头扎人患者的皮下（常规为腹壁），再由电池驱动胰岛素泵的专用马达推动储药器的螺旋杆，将胰岛素输注到体内。解决的主要问题∶改善血糖控制水平; 减少低血糖情况的发生。
1.在长跑过程中，血糖不断被消耗，为什么还可以维持在正常范围？
答案：当血糖被消耗时，胰高血糖素会分泌增多（1分），导致肝糖原分解为葡萄糖及脂肪等非糖物质转为葡萄糖，从而升高血糖。（1分）
原因类答题思维：
影响因素 过程原理 结果
前因 推理过程 结果
血糖被消耗
血糖升高
胰高血糖素分泌增多，
肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
原因类答题训练
2.新生儿喂食不及时可能引发低血糖，在低血糖的刺激下，下丘脑的相关区域兴奋，最终促使新生儿体内肝糖原分解加快，简述上述调节的基本过程？
答案：低血糖刺激下丘脑血糖调节中枢（1分），传递兴奋促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解为血糖（1分）。
前因 推理过程 结果
低血糖刺激，下丘脑相关区域兴奋
肝糖原分解加快
下丘脑血糖调节中枢将兴奋传递到胰岛A细胞，分泌胰高血糖素
原因类答题训练
3.孕妇患妊娠期糖尿病的原因是：体内的拮抗胰岛素样物质增多，破坏了细胞膜上的胰岛素受体。此时，孕妇体内的胰高血糖素浓度比正常人的低，原因是？
答案：血糖浓度高和胰岛素浓度高（1分），抑制了胰高血糖素的分泌。（1分）
前因 推理过程 结果
糖尿病，胰岛素受体被破坏
胰高血糖素浓度降低
血糖浓度高，胰岛素浓度高
抑制胰高血糖素的分泌
原因类答题训练
4.小鼠的胰岛B细胞被破坏，导致血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。推测其体重下降的原因是？
答案：小鼠胰岛素缺乏（1分），使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量（1分），导致机体脂肪和蛋白质分解增加。（1分）
前因 推理过程 结果
胰岛B细胞被破坏
体重下降
胰岛素分泌减少
机体不能充分利用葡萄糖来供能
脂肪和蛋白质分解增加
原因类答题训练
下丘脑
垂 体
甲状腺
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
甲状腺激素
促进
促进
反馈调节
5.为什么缺碘会导致地方性甲状腺肿大（大脖子病），从反馈调节的角度解释原因？
（—）
缺碘
不足
减弱
减弱
答案：当缺碘时，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降（1分），对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱（1分），使TRH和TSH的分泌增加，TSH持续刺激甲状腺，进而引起甲状腺肿大。（1分）
原因类答题训练
6.运动员服用睾酮衍生物后，会出现睾丸体积减小、精子生成量减少的现象。请你分析原因。
睾酮含量升高→ 对垂体的抑制作用增强 → 垂体分泌促性腺激素减少 → 不能继续维持睾丸的形态结构，睾丸萎缩；精子产生减少。
下丘脑-垂体-性腺轴
原因类答题训练
（教材P64“复习与提高”非选择题第3题）垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。
组别 TSH浓度（mU/L） 注射前 注射后
健康人 9 30
甲 2 29
乙 1 2
下丘脑病变
垂体病变
（1）由上述结果可以推测甲、乙发生病变的部位是哪里？为什么？
甲可能是下丘脑病变。原因：当注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH恢复，说明垂体是正常的。
乙可能是垂体病变。原因：当注射TRH后，垂体分泌的TSH并未恢复。
实验设计题答题训练
（2）给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：
观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。
请你设计一实验，证明哪个观点是正确的。
①选取若干生长发育正常的小鼠随机均分为甲、乙两组，分别测定两组TRH浓度的初始值。
②甲组小鼠摘除垂体，适量注射甲状腺激素，测定TRH分泌量。乙组小鼠摘除甲状腺，注射等量的TSH，测定TRH分泌量。
实验结果分析：
①若仅是甲组TRH分泌量明显减少，说明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用。
②若仅是乙组TRH分泌量明显减少，说明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用。
③若甲组、乙组TRH分泌量均明显减少，说明TSH和甲状腺激素对下丘脑分泌TRH均具有负反馈调节作用。
(1)都能与靶细胞特异性结合。激素具有靶细胞，神经递质也具有靶细胞，即突触后神经元。突触后膜上有神经递质的受体，其化学成分是糖蛋白。激素及神经递质与靶细胞特异性结合是由它们的受体具有识别作用决定的。
(2)作用完后都被分解。激素作用于靶细胞，引起靶细胞代谢发生改变，之后激素会被分解；神经递质作用于突触后神经元引起突触后神经元的电位变化，之后神经递质被分解重新利用。
(3)神经调节与体液调节都是通过信息传递引起相应的组织、器官产生相应的反应，激素与神经递质都是信息分子。
激素与神经递质的共性

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