资源简介

2．燕子
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
学生能够正确读写文中的生字词，如 “伶、俐” 等，积累优美词句，提升语言表达能力。能有感情地朗读、背诵课文，清晰流畅地讲述燕子的特点。
二、思维发展与提升
通过分析描写燕子外形、飞行、停歇姿态的语句，培养逻辑思维与形象思维，提升对事物的观察力与分析能力。
三、审美鉴赏与创造
感受作者笔下燕子活泼可爱的形象，体会文中描绘的春景之美，提升对自然美的鉴赏能力，激发对大自然的热爱。
四、文化传承与理解
体会作者对春天、对生灵的赞美，感受中国传统文化中人与自然和谐共生的理念，增强对文学作品的文化内涵理解。
课文解读
外形描写：作者郑振铎运用简洁而精准的语言，为我们勾勒出燕子独特的外形。“一身乌黑的羽毛”，呈现出燕子羽毛的颜色，乌黑发亮，给人一种 sleek 的质感 。“一对轻快有力的翅膀”，“轻快有力” 不仅写出了翅膀的状态，更暗示了燕子飞行时的灵动与敏捷。“加上剪刀似的尾巴”，运用比喻的修辞手法，将燕子的尾巴比作剪刀，形象地展现出尾巴的形状，同时也让人联想到燕子在飞行中灵活地调整方向，就如同剪刀裁剪纸张般干脆利落。这三句话，从不同角度，全方位地展现出燕子小巧玲珑、活泼可爱的外形，字里行间表达了作者对燕子深深的喜爱。
飞行姿态：文中对燕子飞行姿态的描写充满了动感。“在天空中掠过”，一个 “掠” 字，生动地描绘出燕子飞行速度之快，仿佛是在天空中轻轻擦过，瞬间即逝。“唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，“唧” 的一声鸣叫，给这幅画面增添了声音元素，使整个场景更加生动鲜活。而从 “稻田上” 到 “高柳下” 的快速移动，让我们真切地感受到燕子飞行时的轻快敏捷，仿佛能看到它在广阔天地间自由穿梭的身影，展现出春天生机勃勃的动态美，让读者仿佛身临其境，感受到春天的活力与美好。
停歇画面：“电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，作者展开了丰富的想象，把电线杆之间的细线比作五线谱，将停着的燕子比作音符。这一独特的比喻，化平凡为神奇，把原本单调的电线杆和停歇的燕子，描绘成了一幅充满艺术感的画面。“正待演奏的春天的赞歌” 则进一步升华了意境，暗示着这看似静止的画面，即将奏响一曲关于春天的美妙乐章，赞美了充满生机的春天，也让读者感受到作者对春天、对大自然深深的热爱与赞美之情。
拓展资料
作者简介：郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人。他的作品风格质朴，关注现实生活，善于描绘自然景物与抒发情感。
写作背景：该文创作于 20 世纪 20 年代，当时社会动荡，但作者仍以细腻的笔触描绘出充满希望与活力的春天景象，借燕子抒发对美好事物的向往，展现了对生活积极乐观的态度。
小试牛刀
1．根据语境写词语。
在微风chuī fú的春日里，花草树木都像gǎn jí似的jù lǒng来。几只燕子从湖面上lüè guò，尾尖ǒu ěr zhān了一下水面，便漾起一圈圈bō hén 。远处有几对燕子飞juàn，停落在电线上xián sǎn 地在xiān xì的电线上休憩多美的画面呀！
2．读句子，用“——”画出加点字的正确读音。
（1）一只伶（líng lìng）俐（lì nì）的小燕子用翼（jì yì）尖轻轻扫过水面，水面上漾（yàng yǒng）起一圈圈的波纹。
（2）一群麻雀分散（sǎn sàn）开来，三三两两地落在电线杆（gān gǎn）上，远远望去，像是一首优美的散（sǎn sàn）文诗。
3．连一连。
乌黑的 图画 烂漫无比的 细雨
轻快有力的 燕子 旷亮无比的 湖面
光彩夺目的 翅膀 波光粼粼的 天空
可爱活泼的 羽毛 如毛的 春天
4．修改病句
（1）通过语文课的学习，使我喜爱上了燕子这个可爱的小动物。
修改后：
（2）我非常喜欢燕子、黄莺、鹦鹉和各种鸟类。
修改后：
（3）小燕子的翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地振荡开去。
修改后：
5．照样子，将句子写具体。
例：大雪飘下来。
鹅毛般的大雪从天空飘下来。
（1）几对燕子在电线上休憩。
几对燕子 在 电线上休憩。
（2）小燕子为春光平添了生趣。
小燕子 ， 为春光平添了 生趣。
6．品句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（1）小燕子是什么样子的呢？提取相关信息，填一填。
（2）观察下面的小动物，选择一种，并仿照上面的例句写一写它们的外形特点。
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7．品句子：嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
（1）关于“几痕细线”，下列说法正确的一项是( )
A．意思是电线上有划痕，可以看出作者观察得非常细致。
B．把“痕”换成“根”或“条”，效果都是一样的。
C．“痕”字写出了远处的电线若有若无的感觉。
D．“痕”字写出了电线很粗、很结实的特点。
（2）读句子，看图画，发挥想象，把下面的比喻句补充完整。
电线杆之间连着几痕细线，多么像 啊！停着的燕子成了 ，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
8．阅读课内片段，完成练习。
①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（1）这两个自然段写的是燕子（　　）时的样子。
A．飞行 B．停歇
（2）第二自然段中，“横掠”一词能换成“飞”字吗？下列说法正确的是（　　）
A．能。因为“横掠”也是“飞”的意思
B．不能。因为“横掠”更好地表现了燕子飞行的速度快，飞行的动作敏捷
（3）选文中，燕子有哪些特点？在括号内打“√”，再用“____”画出表现燕子特点的词语。
①身体轻盈（　　） ②动作敏捷（　　）
③喜欢唱歌（　　） ④飞行速度快（　　）
（4）如果用一句话来赞美春天，你会说什么呢？
9．阅读课文片段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
（1）“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（ ）
A．各种花草争相开放的景象。 B．人们到集市上买卖货物。
（2）结合选文内容，联系课文给下列图片分别起一个名字。
（3）「语文要素]请用“ ”在文中画出你认为优美生动的语句。并用多种方法来体会出它的优美生动。
①句子中“_______”词语用得准确，写出了_______。读了这句话，我仿佛看到了______________。
②我还可以从__________角度体会出句子的优美生动。（至少一个）
（4）边读边想象：从南方飞来的小燕子加入春天这幅图画中，给你带来了怎样的感受？
10．课外阅读。
①“燕子是一种候鸟，身体小，翅膀又尖又长，犹如一把镰刀；尾巴分叉，形似剪刀；背部黑色，腹部白色，常在人家屋檐下用泥做巢居住。”笨笨猪听得入了神，卡通猫继续说，“燕子主要以蚊、蝇等昆虫为食。由于燕子能捕捉大量害虫，所以被称为捕捉害虫的能手。据鸟类学家调查，一只燕子在夏季能吃掉一百万只蚊子、苍蝇等害虫。”
②卡通猫越说越来了兴趣：“燕子有秋去春回的飞迁规律。每年秋天，它们总会成群结队地由北方飞向南方，到了第二年春暖花开的时候，它们又凭着自己惊人的记忆力返回故乡。从表面上看，燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷。其实，最主要的原因还在于：燕子是以昆虫为食的，而且它们从来都习惯于在空中捕食飞虫，可是，在北方的冬天是没有飞虫可供燕子捕食的，食物的缺乏使燕子不得不进行一次秋去春来的南北大迁徙。”
（1）照样子，写词语。
例：又尖又长（ABAC式）

例：秋去春来（带反义词）

（2）用“﹏﹏”在文中画出描写燕子外形的句子。
（3）人们为什么称燕子为“捕捉害虫的能手”？
（4）“燕子的飞迁是为了躲避北方冬天的寒冷”，这种说法对吗？请说明原因。

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