资源简介

16．宇宙的另一边
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “淌、秘” 等 6 个生字，会写 “宇、宙” 等 12 个字，正确读写 “流淌、秘密” 等词语。
2.有感情地朗读课文，理解文中富有想象力的语句，积累优美词句。
3.学习运用想象的手法进行表达，能仿照课文的语句，发挥想象写句子，提高语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过感受文中奇妙的想象，培养创新思维和发散思维能力，学会打破常规去思考问题。
（三）审美鉴赏与创造
体会课文中充满童趣和奇幻色彩的语言美，感受作者大胆奇特的想象之美，提升对科幻、想象类文学作品的审美鉴赏能力。
（四）文化传承与理解
激发对未知世界的探索欲望，传承人类勇于想象和探索的精神，增强对科学文化的兴趣。
课文解读
（一）主要内容
课文写了 “我” 趴在窗台上，看着浩瀚的星空，想象宇宙的另一边是这一边的倒影。那里有一样的城市、街道，却有着许多与这边不同的自然现象、数学运算规则和生活场景。“我” 向同学们分享了自己的想象，还想着在宇宙的另一边上课的情景。
（二）结构特点
以 “我” 的想象为线索，采用总分总的结构。开篇由看到星空引出对宇宙另一边的想象，中间具体描述想象中的各种奇妙内容，结尾再次点明宇宙另一边的神奇，引发读者的无限遐想。
（三）语言特色
1.语言生动活泼，充满童趣，如 “当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？” 以儿童的视角进行想象和提问。
2.运用丰富的想象和奇特的构思，如把宇宙另一边的自然规律和生活场景进行颠倒和创新，使文章充满奇幻色彩。
（四）主题思想
通过对宇宙另一边奇妙世界的想象，展现了儿童丰富的想象力和对未知世界的好奇，鼓励读者大胆想象，激发对世界的探索热情。
拓展资料
科幻文学介绍：简单介绍科幻文学的特点和魅力，推荐一些适合三年级学生阅读的科幻故事，如《小灵通漫游未来》等，拓宽学生的阅读视野。
想象力培养方法：分享一些培养想象力的方法，如看科幻电影、进行绘画创作、玩角色扮演游戏等，帮助学生进一步提升想象力。
科学知识拓展：介绍一些与宇宙相关的简单科学知识，如宇宙的构成、星球的特点等，让学生在想象的同时，也能对真实的宇宙有一定的了解 。
小试牛刀
1．看拼音，写字词。
líng声响了，大家chéng坐这dòng楼的电tī去食堂。fàn cài很可口，菜有pái gǔ、鱼肉、鸡肉，吃完还可以喝niú nǎi。
2．请用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。
木筏（dài fá） 抽屉（tì shì） 趴着（pā bā）
喝彩（hē hè） 伪装（wěi wēi） 跳蚤（zǎo zhǎo）
3．比一比，组词语。
秘( ) 密( ) 栋( ) 篇( )
必( ) 蜜( ) 练( ) 扁( )
4．写出下列词语的反义词。
（1）蜜蜂飞得很低，大概这样可以减少阻力。( )
（2）妈妈不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有点儿失望。( )
（3）肥皂泡落到一个熟睡中的婴儿头上。( )
5．按要求填空。
（1）“淌”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“淌”在字典中的解释是“往下流”，根据这一注释，“淌”字可以组词 、 。
（2）“绪”用音序查字法应查音序 ，再查音节 。“绪”字的解释有：①事情的开端；②残余；③指心情、思想等。“绪”在“思绪”一词中意思是第 种，在“绪言”一词中意思是第 种。
6．照样子仿写词语。
白茫茫（ABB） 　　　　　
气喘吁吁（ABCC）
7．在括号里填上合适的ABB式的词语。
( )的饭菜 ( )的草地 ( )的苹果
( )的太阳 ( )的露珠 ( )的蛋糕
8．按要求完成句子练习。
（1）我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。（缩句）
（2）在那一瞬间，决定把我知道的告诉大家。（修改病句）
（3）在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（发挥想象，照样子写句子）
9．选择合适的关联词语填空。
不管……都…… 只要……就……
如果……就…… 因为……所以……
（1）( )把头发像紫菜卷那样卷在身上，( )成了暄腾腾的被子了。
（2）挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，( )什么样的鱼，( )能钓上来。
（3）( )我不想在玩的时候被妈妈叫去吃饭，( )我希望变成一棵树。
（4）( )我把辫子从桥上垂下去，( )能钓到鱼呢。
10．根据课文内容提取关键词，完成下面的思维导图。
11．阅读课内片段，完成练习。
①那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
②在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
③在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
④……
⑤乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“________，万条垂下绿丝绦”，最后等于“_________，忙趁东风放纸鸢”。
（1）在选文中找出下列词语的反义词。
分别——( ) 凋谢——( )
（2）选文第一段画线的句子运用了什么修辞手法？你能按照这样的句式再写一句话吗？
（3）将选文最后一段的诗句补充完整。你还知道哪些描写春天的诗句？请写出两句。
12．阅读短文。
我想养只宠物（节选）
妈妈问：“你想养什么样的宠物呢？”
我说：“非洲狮子好不好？我要训练它，一起去表演，赢得满堂彩！”
奶奶说：“狮子有个坏习惯，吃饱了饭还要吃零食。”
我想想，啊—哦。“绵羊应该会不错，它们都是素食者。我们一起织毛衣。”
爷爷说：“绵羊只会围着你转，没有自己的主见。”
我可不喜欢跟屁虫。“大灰狼，怎么样？好点子肯定一箩筐。它还有个好鼻子，我们永远走不丢。”
爸爸说：“狼嚎是它的强项，那声音会让我头疼。"爸爸头疼的时候可不好玩儿。
“养只章鱼也挺好，它总是很安静，我们在澡盆里玩潜水。”
妈妈说：“你知道章鱼会踩出几个脚印吗？”
我答道：“八个。”妈妈说：“非常正确。”
“大蟒蛇应该会很棒，它们没有腿，而且几乎不出声。”
爸爸说：“蟒蛇喜欢缠着你，把你勒得紧紧的。”
我的宠物不用那么热情吧。
（1）大人说不能养下列宠物的原因是什么？连一连。
养狮子 喜欢缠着你，把你勒得紧紧的
养绵羊 会弄脏地板
养大灰狼 就像跟屁虫一样，没有自己的主见
养章鱼 叫的声音很吵，那声音会让爸爸头疼
养大蟒蛇 吃饱了饭还要吃零食
（2）说一说，文中的“我”是一个怎样的孩子？
（3）想一想，“我”还会养什么宠物呢？接着写一个吧。
（4）“我”想养这些宠物的原因是什么？填一填，至少写三个。
参考答案
1． 铃 乘 栋 梯 饭菜 排骨 牛奶
【详解】本题中主要考查学生的拼读能力和汉字书写习惯，拼读时，要注意音节、声调、前后鼻音和平翘舌音，同时注意把字写正确写工整。
2．fá tì pā hè wěi zǎo
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
3．秘密 密闭 栋梁 篇章 必须 蜂蜜 练习 扁舟
【解析】以下是对这道比一比组词语题的解析：
秘 — 必
秘：“秘” 有不公开的、隐藏起来的意思，如 “秘密”，指有所隐蔽，不为人知的事情或事物，强调信息等的隐蔽性和保密性。
必：“必” 通常表示一定、必定，是一种语气上的肯定和强调，如 “必须”，表示事理上和情理上的必要，带有命令或要求的意味。
密 — 蜜
密：本义是指形状象堂室的山，引申义有稠密、多、关系近等，“密闭” 指的是封闭得很严密，不使外面的东西进入或里面的东西出去，体现了空间上的严密、无间隙。
蜜：主要指蜂蜜，是蜜蜂采集花蜜酿成的甜物质，也可形容像蜜一样甜的东西或感觉，“蜂蜜” 就是蜜蜂酿造的这种甜美的物质，是一种具体的事物。
栋 — 练
栋：从木，东声，本义指房屋的正梁，后也用于指代房屋等，“栋梁” 原指房屋的大梁，常用来比喻能担当国家重任的人，是用房屋构件来比喻重要的人才。
练：从糸，柬声，与丝织品有关，有把生丝、麻或布帛煮熟，使柔软洁白等意思，后引申为练习、训练等，“练习” 就是通过反复学习、实践，以达到熟练掌握某种技能或知识的目的。
篇 — 扁
篇：从竹，扁声，与竹简有关，本义指竹简，后引申为文章、纸张等，“篇章” 指的是篇幅与章节，是文章的组成部分，也可用来泛指文章，体现了文字内容的组织和结构。
扁：本义是在门户上题字，引申为物体的厚度小于长度和宽度，“扁舟” 指的是小船，“扁” 字形象地描绘了小船扁平、狭长的外形特点。
4．增加 希望 苏醒
【解析】以下是对这道写出词语反义词题的解析：
（1）减少 — 增加
分析：“减少” 指的是在原有的基础上使事物的数量、程度等变得更少。而 “增加” 则与 “减少” 相反，是在原有的基础上使事物的数量、程度等变得更多。在句子中，“减少阻力” 意味着让阻力的大小变小，那么与之相反的就是让阻力变大，所以 “减少” 的反义词是 “增加”。
（2）失望 — 希望
分析：“失望” 表达的是因为希望没有实现或者事情的发展不符合自己的预期而产生的一种失落、沮丧的情绪。“希望” 则是心里想着达到某种目的或出现某种情况，是对未来的一种期待和憧憬。在句子中，“我” 因为妈妈不知道自己变成了树而有失落的感觉，即 “失望”，其相反的情绪就是对这件事情有所期待，也就是 “希望”。
（3）熟睡 — 苏醒
分析：“熟睡” 指的是睡得很沉、很香，处于深度睡眠的状态，此时人的意识处于一种几乎完全休息的状态。“苏醒” 则表示从睡眠或昏迷等状态中清醒过来，与 “熟睡” 时的状态完全相反。在句子中，“熟睡中的婴儿” 是处于睡眠状态，与之相反的状态就是婴儿从睡眠中醒来，即 “苏醒”。
5． 氵 8/八 流淌 淌泪 X xu ③ ①
【详解】本题考查查字典、组词和多音字。
（1）“淌”是左右结构，左边是偏旁，故用部首查字法应先查“氵”，总共有11画，除去部首，再查8画。有流下、流出意思，可组词：流淌、淌下、淌血、淌眼泪等。
（2）“绪”的读音为xù，用音序查字法应查音序X，再查音节xu。
“思绪”指思路的线索、头绪。“绪”指心情、思想等。故选③。
“绪言”也叫绪论，导言，是学术著作开头说明全书宗旨和内容等的部分。它隶属于作品本身，不可独立于作品之外。“绪”指事情的开端。故选①。
6．绿油油 白花花 黑乎乎 白发苍苍 金光闪闪 生机勃勃
【解析】以下是对这道仿写词语题的解析：
“白茫茫（ABB）” 类型
特点分析：这类词语的特点是由一个表示事物或颜色等的单字，后面重叠两个相同的字来构成，通常用来形容某种事物的状态、颜色或给人的感觉等，具有形象生动的表达效果。
示例解析
“绿油油”：“绿” 是表示颜色的字，“油油” 则进一步强调了绿色的程度和那种富有光泽、充满生机的状态，常用来形容植物生长得很茂盛、绿意盎然的样子。
“白花花”：“白” 表示颜色，“花花” 突出了白色的程度，有那种白得耀眼、一片洁白的感觉，比如可以形容雪、棉花等很白的事物。
“黑乎乎”：“黑” 是颜色，“乎乎” 让黑色的那种暗沉、不明亮的感觉更加强烈，可用于形容夜晚没有灯光的地方，或者黑色的物体看起来很暗沉的样子。
“气喘吁吁（ABCC）” 类型
特点分析：这种结构的词语是前两个字不同，后两个字相同，通常用来描述某种动作、行为或事物所呈现出的一种状态，后面重叠的两个字起到加强这种状态描述的作用。
示例解析
“白发苍苍”：“白发” 是名词，指白色的头发，“苍苍” 形容头发灰白的样子，强调了头发白的程度，突出了人的苍老形象。
“金光闪闪”：“金光” 指金色的光芒，“闪闪” 表示光芒闪烁的样子，生动地描绘出光芒闪耀、耀眼的状态，比如可以形容金子、宝石等发出的光。
“生机勃勃”：“生机” 表示生命力、活力，“勃勃” 加强了这种活力的程度，形容充满生命力、富有朝气的样子，常用来描述大自然、植物、动物等充满活力的状态。
7．香喷喷 绿油油 红通通 金灿灿 亮晶晶 甜丝丝
【详解】本题考查的是词语搭配，根据词组的特点选择合适的词语进行搭配，注意所搭配组成的词组要合情合理，不要有错别字。
8．我看着星空。 在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家。 在宇宙的这一边，河水从高山流向大海；在宇宙的另一边，它会不会从大海流向高山？
【详解】（1）①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
②缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
（2）此题考查病句辨析能力。
修改病句：
①找出有毛病的地方，根据病因修改。
②认真读原句，弄清句子要表达的意思。
③修改病句不能改变原句的意思。
④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。
此题成分残缺，在“决定把我知道的告诉大家”前加“主语谁”。
（3）①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。
故答案为：
（1）我看着星空。
（2）在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家。
（3）在宇宙的这一边，河水从高山流向大海；在宇宙的另一边，它会不会从大海流向高山？
9．只要 就 不管 都 因为 所以 如果 就
【解析】以下是对这道关联词语填空题的解析：
（1）“只要…… 就……”
分析：“把头发像紫菜卷那样卷在身上” 是一个条件，“成了暄腾腾的被子了” 是在这个条件下产生的结果，强调只要满足前面的条件，就会出现后面的结果，是一种较为直接的条件与结果的关系，所以用 “只要…… 就……”。
（2）“不管…… 都……”
分析：“什么样的鱼” 表示一种不确定的、各种可能的情况，“能钓上来” 表示在任何鱼的情况下都能达成的结果，强调在所有可能的条件下，结果都不会改变，体现了一种无条件的关系，所以用 “不管…… 都……”。
（3）“因为…… 所以……”
分析：“我不想在玩的时候被妈妈叫去吃饭” 是原因，“我希望变成一棵树” 是结果，前后句子是因果关系，前面的原因导致了后面的结果，所以用 “因为…… 所以……”。
（4）“如果…… 就……”
分析：“我把辫子从桥上垂下去” 是一种假设的情况，“能钓到鱼呢” 是在这种假设情况下可能出现的结果，句子是假设关系，即假设前面的情况成立，就会有后面的结果，所以用 “如果…… 就……”。
10．
【详解】本题考查对课文内容的理解。
《宇宙的另一边》讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
结合课文第三自然段“那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？”，可知思维导图“另一边”的我放回作业本，这一边”的我气喘吁吁爬楼梯。
故这一边“我”的答案是：爬楼梯；另一边“我”的第一个答案是：把作业本放回书包。
结合课文第六自然段“早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？”，可知“这一边”的我背起书包向左走，另一边”的我出门向右走。
故另一边“我”的第二个答案是：出门向右走。
结合课文第四自然段“在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？”，可知思维导图“另一边”的雪在夏天下，“这一边”的太阳从东边升起。
故另一边“雪”的答案是：在夏天下；这一边“太阳”的答案是：从东边升起。
结合课文第五自然段“在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”，可知思维导图“另一边”的石头会像花一样开放或者像人一样行走。
故另一边“石头”的答案是：会像花一样开放或像人一样行走。
11．（1）相遇 开放 （2）排比。 仿写：当我和小伙伴一起玩捉迷藏的时候，他会不会已经找到了藏起来的小伙伴？ （3）碧玉妆成一树高 儿童散学归来早
诗句1：人闲桂花落，夜静春山空。
诗句2：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
【解析】（1）考查反义词。
分别：离别。从第①自然段“我们的目光会在哪里相遇？”可知，“相遇”意思：遇见，碰到。故“分别”反义词为“相遇”。
凋谢：花开完了。反义词为“开放”。从第③自然段“在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”可知，“开放”意思：展开。故“凋谢”反义词为“开放”。
（2）考查对修辞手法的理解。
从“当我……的时候，他是不是……”可以看出连用了三个这样的句式，是排比句。仿写时注意即可。如：当我准备穿好鞋子准备出门的时候，他是不是准备脱掉鞋子睡觉？
（3）本题主要考查对诗句的默写。
书写时注意“碧”“妆”“散”“归”的正确写法。
关于春天的诗句：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
满眼不堪三月喜，举头已觉千山绿。
12．（1） （2）是一个天真、活泼、爱幻想的孩子 （3）“我”还会养只猴子，“我”和它一起在院子里荡秋千 （4）．“我”养非洲狮子，“我”要训练它，一起去表演； “我”要养绵羊，它们都是素食者；“我”要养大灰狼，因为它的好点子一箩筐。
【解析】（1）本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容及相关的情节，分析即可得出答案，把相应的情节连在一起即可。
（2）本题考查的是对人物形象的分析和理解，结合文段中关于“我”的描写，可以得出“我”是一个天真、活泼、爱幻想的孩子。
（3）本题考查的是主观性题目，结合文章的主旨以及中心思想进行合理的想象和分析，写出相应的答案即可。例如“我”还会养只猴子，“我”和它一起在院子里荡秋千
（4）本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的主要内容分析即可得出答案，“我”想养这些宠物的原因是“我”养非洲狮子，“我”要训练它，一起去表演； “我”要养绵羊，它们都是素食者；“我”要养大灰狼，因为它的好点子一箩筐。

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