资源简介

(共21张PPT)
记承天寺夜游
背诵全文
4.
学习作者豁达乐观的人生态度。
3.
品析景物描写，感知作者的思想感情
2.
积累文言词句，理解课文内容
1.
素养目标
作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家。谥号“文忠”。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
写作背景
本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。
知识链接
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
文体知识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
课文研读
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）、荇（xìnɡ）/交横（hénɡ），盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏（bǎi）？但少闲人/如吾两人者耳。
读准字音、注意节奏。
记承天寺夜游
课文研读
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。
想要，打算。
窗户。
睡觉
共同，一起
考虑，想到
高兴的样子。
介词，在
院子里
于是，就
动词，享受
课文研读
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìnɡ)交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
形容水的澄澈。
只是
语气词，相当于“罢了”。
均为水生植物。
大概是
交错纵横
地方。
清闲的人
整体感知
1.全文共分三层，请用四字短语简要概括。
叙事——赏月缘由——贬居寂寞，月色很美
写景——庭下月景——景色宜人，月光如水
抒情——愉悦苦闷——“闲人”意深，点睛之笔
整体感知
稻壳学院
时间
地点
人物
事情的起因
事情的经过
事情的结果
记叙部分交代了哪些要素？
元丰六年十月十二日夜
黄州承天寺中庭
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
整体感知
2.结合文章内容和创作背景，说说作者为什么要夜游承天寺。
①因为月色很美。②因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走。
“亦”说明张怀民与作者的处境相同，情怀自然也一致。见明月而未寝，体现出被贬官之人的郁郁寡欢之情。
3.文中的“怀民亦未寝”中的“亦”说明了什么？
整体感知
4.贯穿全文线索的是什么？找出描写月夜庭中景色的句子？ 说说写出了景物的什么特点。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
月
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
整体感知
5.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”三句是如何描写月色的？请作简要赏析。
这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。
(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。作者不用普通的明喻，而以暗喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着的藻和荇，把暗喻又推进了一层，使人感到水月莫辨，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
整体感知
(2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。
(3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”就是月光本身而形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句，一正写，一侧写，二者结合，共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。
这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
整体感知
6.本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？
主旨句：但少闲人如吾两人者耳。
作者所表达的情感是微妙而复杂的，包括：
①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；
③失意的落寞；④自我排遣的达观；
⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。
整体感知
稻壳学院
重读本课的两篇短文，说说它们在体裁、表达方式上的同和在写景特点、写景手法、语言风格和思想感情等方面的异。
《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
同 体裁 表达方式 异 景物特点
都是写景抒情散文。《答谢中书书》描绘了山川之美,《记承天寺夜游》描绘了月色之美。
两文都有紧扣景物特征的描写,结尾也都有堪称点睛之笔的议论抒情。
山高水净、石绚林青。猿鸣鱼跃,生机勃勃。
月色空明澄澈，竹柏疏影摇曳，似真似幻，境界美妙。
课文小结
本文通过对庭院优美月色的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨和自我排遣的乐观豁达的人生态度。
课后小练
1．下面对文章表达方式的赏析，有误的一项是（ ）
A．文章首句运用了记叙的表达方式，“月色入户，欣然起行”这句话交代下文赏月的缘起。
B．“庭下如积水空明，水中藻、荇交错，盖竹柏影也”运用了描写，展现了一个清幽宁静、清澈空明的月夜之景，令人留恋。
C．尾句是抒情作结，虽流露出作者内心的抑郁、苦闷，对人生的无限感慨，但也有其赏月的轻松愉快。
D．本文叙事简洁，含义丰富，写景简短有特色，景中有情，情景交融。
A
解析：“月色入户，欣然起行”还用了抒情，表达了作者看到月色后内心的欢喜。
课后小练
2．下面各项中对文章思想感情的表述有误的一项是（ ）
A． 作者深夜未眠，见“月色入户”，便“欣然起行”，去承天寺寻张怀民一同赏月，从中流露了作者被贬之后的抑郁、悲苦的心境。
B．“但少闲人如吾两人者耳”这句话中的“闲人”意指清闲之人，表明自己被贬之后没有公务缠身的轻松快活，再现了作者内心的坦然。
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交错，盖竹柏影也”这句写景之句无一“月”字，却似处处写月，这种写法，其实也暗含着作者内心那幽言难说的情感——或被贬的悲凉，或赏月的欣喜，或人生的感慨，或漫步的悠闲。
D．作者被贬黄州，内心苦闷、孤寂，但通过本文还能体会到其轻松愉快，可见其内心的达观与积极的情怀。
解析：“闲人”并非指没有公务缠身的轻松快活，而是含有一种微妙复杂的情感。
B
请各位老师
批评指正非常感谢
THANKS

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