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泉州一中2025届初中毕业班适应性测试
语文试卷
(考试时间：120分钟总分：150分)
友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。
一、积累与运用(25分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)
智者乐山，仁者乐水。山水胜贷总能牵惹诗人的目光，拨动他们的心弦。孔子立于奔流
不息的河畔，不禁发出“①，②一”的深沉慨叹(《论语十二章》），将对时
光飞逝的感啊融入流水意象：辛弃疾凭栏远眺一江碧水，以“⑨一，悠悠，④”
的浩渺咏叹(《南乡子·登京口北固亭有怀》)，在水天相接处勾勒历史的苍茫脉络；杜甫
妙笔绘就泰山气象，“⑤一，⑥一”(《望岳》)，既写尽泰山凝聚天地灵秀的
奇绝，又以明暗分鲫之势状其嫩峨雄姿：陆游穿行于“⑦一，⑧”的蜿蜓山水
间(《游山西村》)，在峰回路转处悟透人生哲思；歌阳修醉心琅琊胜境，于“⑨，⑩”
的晨昏变幻里(《醉翁亭记》)，将山水朝幕收作眼底诗篇，流连忘返。
2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分)
端午佳节到来之际，我市某幼儿园小朋友们用废旧纸板等废弃物品做“龙舟”，在陆地
上体验了一场()的“龙舟赛”。活动现场，各种废弃物品，在老师和小朋友们的巧手下，
摇身一变成为身姿挺拔的“龙舟”。没有水①一(yù)限制，绿草地成了“陆地江河”，
参赛小朋友们(）“划”动“龙舟”，②一（à）喊声与欢笑声(），仿佛真的
在激流中奋勇争先。这场主题活动为小朋友们带来了一场充满创意的节日盛宴，尽有将传统
习俗与环保理念巧妙融合、才能将端午节所蕴含的家国情怀、民俗文化深度融合。幼儿在沉
浸式的课程体验中惑受传统节日魅力，实现传统文化传承与幼儿全面发展的双向③(Fù)
能。
（1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
(2)依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分)
A.别具一格
上下一心
交汇
B.别具一格
齐心协力
交织
C.独树一帜
齐心协力
交汇
D.独树一帜
上下一心
交织
(3)文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（3分)
3.名著阅读。(6分)
孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
从《红星照耀中国》《水浒传》《西游记》中任选一人，结合具体情节分析谁是你心中
的“大丈夫”。
语文试卷第1页（共8页）
二、阅读(66分)
(一)阅读下面古诗文，完成下面4-9题。(22分)
材料一：
七岩山居
(明)王恭
白云深处绝尘啦，鸡犬朵麻自一村。
若使秦人知此境，不劳渔父蛇桃源。
材料二：
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子共子，使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、成疾者皆有所芥，男有分，女有归。货恶基
弃于地也。不必藏于己：力恶共不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，
故外户而不闭。是谓大同。
(选自《大道之行也》)
材料三：
今大道既隐，天下为家。各亲共亲，各子其子货力为已，大人世及以为礼。城郭沟池
以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，
以贤勇知，以功为己。故谍用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选
也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著共义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常，
如有不由此者在执者去众以为殃是诩小康。
(选自《礼运·大同篇》戴圣)
4,下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。
B.诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。
C.“不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。
D.这首诗既描绘了现实生活，又抒发了个人情感，语言清新自然。
5.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开，每断对一处得1分，多断不
得分。(3分)
如有不由此者在执者去众以为殃是谓小康
6.解释下列句子中加点的词语。(3分)
加点字
方法提示
释义
故谋用是作
课文迁移：盗窃乱贼而不作。
作：①
词类活用：如：“苦其心志”中“苦”本义
以笃父子
是痛苦，句中译为“使…痛苦”。
笃：②
以著其义
字典查阅：①<动词>显露：②<形容词>显著；
著：③
③<动词>写作。(《古代汉语词典》)
(只填序号)
语文试卷第2页（共8页）

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