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人教版 2025 年安徽省中考语文押题卷（一）
一、语文积累与运用（35 分）
默写。（10 分）
（1）中国古代文人常借诗词表达家国情怀。从《过零丁洋》“___________________，___________________” 中，我们读出了文天祥视死如归的崇高气节；从《石灰吟》“___________________，___________________” 中，我们读出了于谦坚守高洁的人生追求；从《示儿》“___________________，___________________” 中，我们读出了陆游至死不渝的爱国之情。
（2）古诗中常有描绘自然美景的佳句，如王维《使至塞上》中的 “___________________，___________________”，以传神之笔勾勒出塞外雄浑壮阔的景象；王湾《次北固山下》中的 “___________________，___________________”，展现了潮涨江阔、风帆高悬的画面，蕴含着新事物孕育于旧事物之中的哲理。
请运用积累的知识，完成各题。（12 分）
【甲】 他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
【乙】 他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。假若他的环境好一些，或多受着点教育，他一定不会落在 “胶皮团” 里，而且无论是干什么，他总不会辜负了他的机会。不幸，他必须拉洋车；好，在这个营生里他也证明出他的能力与聪明。他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
【丙】 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而斗争。”
（节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
拽（ ） 裹（ ）住 恶 xí（ ） xū（ ）度年华
（2）下列对文段中语句的朗读节奏划分，正确的一项是（ ）（2 分）
A. 他的衣服 / 早已湿透，全身 / 没有一点干松的地方
B. 他 / 不能抬头，不能睁眼，不能 / 呼吸，不能迈步
C. 凡是以卖力气 / 就能吃饭的事 / 他几乎全作过了
D. 在 / 临死的时候，他能够说：“我的整个生命 / 和全部精力”
（3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，主要运用环境描写的是_________。（2 分）
（4）结合《骆驼祥子》全书，分析祥子的形象变化。（4 分）
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班级开展以 “传承传统文化，弘扬民族精神” 为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13 分）
（1）班级要制作一份宣传海报，以下是海报的部分内容，请你补充完整。（3 分）
传统文化是中华民族的瑰宝，它蕴含着丰富的民族精神。如春节，象征着团圆和希望，体现了中华民族对家庭的重视和对美好生活的向往；___________________，___________________，__________。
（2）在活动中，同学们收集了一些关于传统文化的诗句，请你判断下列诗句所描述的传统节日。（4 分）
①“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（ ）
②“屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。”（ ）
③“去年元夜时，花市灯如昼。”（ ）
④“但愿人长久，千里共婵娟。”（ ）
（3）在讨论环节，同学们就 “如何传承传统文化” 展开了交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（4 分）
同学 A：我认为可以通过学校开设传统文化课程来传承，让同学们系统地学习诗词、书法等知识。
同学 B：是的，学校教育很重要。我觉得还可以____________________，让更多人感受传统文化的魅力。
同学 C：你们说得都很对。我认为还可以利用新媒体平台，制作有趣的传统文化短视频，吸引年轻人的关注。
同学 D：没错，新媒体的影响力很大。那我们青少年自身应该怎么做呢？
同学 E：我们青少年要____________________，从自身做起，将传统文化传承下去。
（4）活动结束后，有位同学写了一篇心得体会，其中有一些错误，请你帮他修改。（2 分）
【甲】通过这次活动，使我深刻认识到了传统文化的重要性。我们应该积极传承和弘扬传统文化，让它在新时代焕发出新的生机与活力。【乙】“文化兴则国运兴，文化强则民族强。” 我们要牢记使命，为实现中华民族文化复兴而努力奋斗。
①【甲】处画线句有语病，请修改。
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②【乙】处画线句中 “中华民族文化复兴” 语序不当，请修改。
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二、阅读（55 分）
（一）（22 分）
阅读下面的文字，回答问题。
故乡的芦苇
张弛
①多年来，故乡的芦苇一直萦绕在我的心头，那一片片茂密的芦苇荡，是我童年最美的记忆。
②故乡的芦苇，生长在河边、池塘边，它们不择地势，只要有一点水分和泥土，就能茁壮成长。春天，芦苇从泥土中探出嫩绿的新芽，很快就长成一片翠绿。夏天，芦苇长得郁郁葱葱，高高的茎杆直立挺拔，宽大的叶子随风摇曳，像一群绿色的卫士，守护着故乡的水土。
③小时候，我们最喜欢到芦苇荡里玩耍。走进芦苇荡，就像走进了一个绿色的迷宫。我们在里面捉迷藏、追逐嬉戏，笑声在芦苇间回荡。芦苇还是我们的天然玩具，我们折下芦苇的茎杆，做成芦笛，吹奏出清脆悦耳的声音。那声音，带着泥土的芬芳，带着童年的欢乐，在故乡的上空飘荡。
④到了秋天，芦苇渐渐变黄，芦花盛开，像一片片洁白的雪花，覆盖在芦苇荡上。此时的芦苇荡，美得如诗如画。我们会到芦苇荡里采摘芦花，扎成扫帚，用来清扫庭院。芦花还可以用来填充枕头，睡在上面，柔软舒适，还带着淡淡的芦苇清香。
⑤冬天，芦苇荡变得寂静起来，北风呼啸，芦苇杆在寒风中瑟瑟发抖。但芦苇并没有屈服，它们依然挺立在那里，等待着春天的到来。看着故乡的芦苇，我总会想起故乡的人们。他们就像这芦苇一样，虽然生活在平凡的乡村，却有着顽强的生命力和坚韧的精神。他们在这片土地上辛勤耕耘，默默奉献，用自己的双手创造着美好的生活。
⑥故乡的芦苇，是故乡的象征，是我心中永远的牵挂。无论我走到哪里，都不会忘记那一片片茂密的芦苇荡，不会忘记故乡的亲人和故乡的岁月。
（有改动）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 第②段中 “只要有一点水分和泥土，就能茁壮成长”，突出了芦苇生命力顽强。
B. 第③段 “像一群绿色的卫士，守护着故乡的水土” 运用比喻，生动形象地写出了芦苇的姿态。
C. 第④段描写秋天的芦苇，从视觉角度描绘芦花如雪花般洁白，展现出芦苇荡的美丽。
D. 文章结尾 “故乡的芦苇，是故乡的象征”，直接点明主题，表达了作者对芦苇的喜爱之情。
5. 文章第② - ⑤段是按照什么顺序描写芦苇的？请简要说明。（4 分）
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6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4 分）
走进芦苇荡，就像走进了一个绿色的迷宫。
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文章以 “故乡的芦苇” 为标题，有什么作用？（5 分）
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作者通过描写芦苇，表达了怎样的思想感情？（6 分）
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（二）（17 分）
材料一
随着互联网技术的发展，短视频平台日益成为人们获取信息、娱乐休闲的重要渠道。短视频以其简短、直观、生动的特点，吸引了大量用户。据统计，截至 2024 年底，我国短视频用户规模已达数亿人，短视频市场规模也在不断扩大。
（摘编自《2025 年中国短视频行业发展趋势报告》）
材料二
（数据来源于《短视频对青少年影响调查分析报告》）
材料三
①短视频在给人们带来便利和乐趣的同时，也存在一些问题。部分短视频内容低俗、暴力，容易对观众尤其是青少年产生不良影响。此外，短视频的碎片化特点，容易导致人们注意力不集中，影响学习和工作效率。一些青少年沉迷于短视频，浪费了大量时间，甚至影响了身心健康。
②针对这些问题，相关部门出台了一系列政策措施，加强对短视频平台的监管。短视频平台也纷纷采取措施，加强内容审核，推出青少年模式等，努力为用户提供健康、积极的内容。
（摘编自《短视频行业规范发展之路》）
材料四
①短视频具有强大的传播力和影响力，可以成为传播知识、弘扬正能量的重要平台。许多教育机构和专业人士利用短视频平台，发布科普知识、文化艺术等内容，受到了广大用户的欢迎。一些短视频还记录了普通人的奋斗故事和美好生活，传递了积极向上的价值观。
②未来，短视频行业将朝着更加规范、健康的方向发展。随着技术的不断进步，短视频的制作和传播将更加便捷，内容也将更加丰富多样。同时，短视频平台将更加注重社会责任，加强与各方合作，共同推动短视频行业高质量发展。
（摘编自《短视频：机遇与挑战并存》）
9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 截至 2024 年底，我国短视频用户规模庞大，市场规模也在持续扩大。
B. 从材料二可知，青少年观看短视频的目的主要是娱乐和学习知识。
C. 短视频的碎片化特点只会对青少年产生不良影响，应完全抵制。
D. 短视频可以传播知识、弘扬正能量，具有强大的传播力和影响力。
10. 结合材料三，解释加点词语 “碎片化” 在文中的含义。（3 分）
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对材料四进行梳理，请总结一下短视频的特点。（4 分）
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请结合以上材料，就青少年如何正确使用短视频提出三点建议。（7 分）
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（三）（16 分）
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子 告子上》）
【乙】
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” 索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。” 天祥泫然②出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史 文天祥传》）
[注]①弘范：元军元帅。②泫然：流泪的样子。
13. 解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
（1）故患有所不辟也 辟：_________________
（2）贤者能勿丧耳 丧：___________________
（3）使为书招张世杰 招：___________________
（4）天祥泫然出涕 涕：___________________
14. 文中画波浪线部分有两处需要断句，请在相应位置用 “/” 标出。（2 分）
非 独 贤 者 有 是 心 也 人 皆 有 之。
15. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
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弘范遂以客礼见之，与俱入厓山。
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【甲】【乙】两文都体现了 “义” 的观念，试结合文段内容分析文天祥是如何践行 “义” 的。（6 分）
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三、写作（55 分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。
《当 AI 遇上非遗》
要求：发挥想象，描绘人工智能技术与非物质文化遗产相遇后，可能发生的奇妙故事。可以是 AI 助力非遗传承，也可以是两者碰撞产生的矛盾与思考。写成记叙文，思路清晰。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600 字。
人教版 2025 年安徽省中考语文押题卷（一）
一、语文积累与运用（35 分）
1. 默写（10 分）
（1）人生自古谁无死？留取丹心照汗青
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
（2）大漠孤烟直，长河落日圆
潮平两岸阔，风正一帆悬
2. （12 分）
（1）zhuài　ɡuǒ　习　虚（4 分）
（2）A（2 分）
解析：B 项应为 “他 / 不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”；C 项应为 “凡是 / 以卖力气就能吃饭的事 / 他几乎全作过了”；D 项应为 “在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命 / 和全部精力’”。
（3）【甲】（2 分）
（4）（4 分）
前期：勤劳善良、诚实坚韧、充满梦想，如拼命拉车攒钱买新车，对生活充满希望。
后期：麻木潦倒、自暴自弃、狡猾自私，如经历三起三落后，沉溺于烟酒，甚至骗钱、出卖朋友。
变化原因：黑暗社会的压迫、命运的捉弄和精神的毁灭。
3. （13 分）
（1）（3 分）示例：端午节，象征着驱邪避疫和爱国情怀，体现了中华民族对健康的重视和对屈原的崇敬。
（2）（4 分）①重阳节　②端午节　③元宵节　④中秋节
（3）（4 分）示例：
同学 B：举办传统文化节，展示传统手工艺、戏曲等（2 分）
同学 E：主动学习传统文化知识，积极参与相关活动（2 分）
（4）（2 分）
①删去 “通过” 或 “使”（1 分）
②改为 “中华民族文化复兴” 改为 “中华民族伟大复兴”（1 分）
二、阅读（55 分）
（一）《故乡的芦苇》（22 分）
4.D（3 分）
解析：结尾不仅表达对芦苇的喜爱，更表达对故乡和故乡人民的牵挂与赞美。
5.（4 分）时间顺序（季节顺序）。第②段写春天芦苇发芽，第③段写夏天芦苇茂盛，第④段写秋天芦苇变黄、芦花盛开，第⑤段写冬天芦苇挺立，按四季更替顺序描写。
6.（4 分）运用比喻，将芦苇荡比作 “绿色的迷宫”，生动形象地写出芦苇茂密、幽深的特点，表现 “我们” 在芦苇荡中玩耍的欢乐，表达对芦苇荡的喜爱。
7.（5 分）
①作为线索，贯穿全文，串联起对故乡芦苇的回忆；
②点明写作对象，概括文章主要内容；
③象征故乡和童年生活，表达对故乡的思念与眷恋；
④标题富有诗意，吸引读者阅读兴趣。
8.（6 分）
①对故乡芦苇的喜爱与怀念；
②对童年快乐生活的眷恋；
③对故乡人民顽强坚韧、辛勤奉献精神的赞美；
④对故乡的深深牵挂与热爱。
（二）短视频材料阅读（17 分）
9.C（3 分）
解析：“只会”“完全抵制” 表述绝对，材料三指出碎片化有不良影响，但未否定短视频的全部价值。
10.（3 分）指短视频内容简短、零散，缺乏系统性，导致人们获取信息不完整、不深入。
11.（4 分）
①传播力和影响力强大；
②可传播知识、弘扬正能量；
③制作和传播便捷；
④内容丰富多样。
12.（7 分）
①选择健康内容：主动观看科普、文化、正能量短视频，远离低俗暴力内容。
②控制使用时间：设定观看时长，避免沉迷影响学习和健康。
③参与创作传播：利用短视频平台分享传统文化、个人成长故事，积极传播正能量。
（三）文言文阅读（16 分）
13.（4 分）（1）同 “避”，躲避　（2）丧失　（3）招降　（4）眼泪
14.（2 分）非独贤者有是心也 / 人皆有之。
15.（4 分）
（1）如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取道义。
（2）弘范于是用对待宾客的礼节接见他，和他一起进入厓山。
16.（6 分）
①坚守气节：面对元军胁迫，拒不下拜，以 “客礼” 自尊。
②忠君爱国：拒绝招降张世杰，以 “不能捍父母，乃教人叛父母” 表明立场。
③舍生取义：兵败后拒绝投降，以 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 明志，践行 “舍生取义” 的儒家精神。
三、写作（55 分）
17. 《当 AI 遇上非遗》写作指导
评分标准：
基础分：符合记叙文文体要求，情节完整，语言通顺，结构清晰，45 分左右。
加分点：
①想象新颖：如 AI 扫描非遗工艺生成数字档案、虚拟传承人演绎传统戏曲等。
②细节生动：描写 AI 与手艺人的互动场景，如机械手与手工刺绣的对比、数据建模与传统雕刻的融合。
③主题深刻：体现科技与传统的冲突与和解，如老匠人从抗拒到接纳 AI 辅助，展现 “传承不是固守，而是创新延续”。
扣分点：文体混乱、抄袭套作、少于 600 字，酌情扣 5-15 分。
示例提纲：
开头：老陶艺师林师傅面对濒临失传的 “柴烧窑变” 技艺，拒绝 AI 团队的数字化记录请求。
发展：AI 工程师小夏用 3D 扫描技术复原破损的古窑模型，意外烧制出接近传统窑变的纹路，引发林师傅好奇。
高潮：林师傅尝试用 AI 分析火焰温度曲线，结合传统经验调整窑炉结构，成功烧制出兼具古法与科技感的作品。
结尾：师徒二人用 “AI + 柴烧” 创作系列作品，在非遗展上引发关注，象征传统与科技的共生。

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