资源简介

第2框　共筑生命家园
◇教学目标◇
1.培养关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同。
2.领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，举例说明人与自然和谐是人类之福、地球家园之福，懂得绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。
◇教学重难点◇
教学重点
人与自然和谐共生的必要性和要求。
教学难点
坚持走绿色发展道路，建设生态文明。
◇教学过程◇
导入新课
阅读教材P81“运用你的经验”，思考：
阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？你认为上述两幅图景蕴含着怎样的共同意境？
提示：想象到一幅静谧、悠然的生活图景，蕴含着自然空明、岁月静好的意境。
教师过渡：大自然是美好的，带给我们丰富的物质支持、无穷的精神享受，给我们提供精神滋养，我们要爱护自然，爱护我们的生命家园，让我们一起学习《共筑生命家园》。
新课讲授
一、坚持人与自然和谐共生
1.欣赏歌曲《地球，你好吗》，思考：
歌词　当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋/当大地干枯了村庄，眼睛也失去渴望/当城市川流不息的车，从此没有一点安详/当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒/当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想/当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱/让我们一起热爱吧，让我们一起唱/让我们一起呼唤，地球你好吗……
（1）歌词中描绘的情境对我们提出怎样的要求？
提示：保护地球，爱护自然，保护我们的生命家园。
（2）你认为人与自然应该保持怎样的关系？
提示：和谐共生。
教师小结自然是生命之母，人与自然是生命共同体。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
2.阅读教材P82~83“探究与分享”，思考：
（1）伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。
提示：随着工业和交通运输的发展，人类向大气中持续排放的物质数量越来越多，种类越来越复杂，引起大气成分发生急剧的变化。当大气正常成分之外的物质达到对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，就是大气受到了污染。当大气污染程度达到对人体健康产生极大危害甚至危及人的生命时，就会出现“杀人雾”。
（2）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？
提示：加强法治建设，提高全社会的低碳环保意识，对传统落后的生产方式进行淘汰、优化等。
教师小结人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
3.阅读材料，思考：
在我国发展经济的过程中，由于环境意识淡薄，长期采用有害于环境的生产方法，盲目挤占耕地面积、毁林开荒，沿着先污染后治理的老路，对大自然进行了几十年的竭泽而渔式的掠夺后，还未来得及体会万物之灵长的胜利，就匆匆迎来了大自然的疯狂报复。
资源枯竭，可持续发展能力低，物种不断灭绝，持续的干旱或暴雨，土地沙化，水土流失，频频光顾的沙尘暴，被工业“三废”（废水、废气、废渣）严重污染的空气、土地、河流和海洋，不再蔚蓝的天空，人类的生命健康和生存环境受到了严重的威胁。人与自然的搏击，人类的贪婪和短视注定了人类将输得更惨。在痛定思痛中，人类是否开始学会敬畏自然，学会与自然和谐相处？
（1）根据上述材料，说说我国环境问题产生的原因及危害。
提示：①原因：人类不合理的开发利用自然资源，人口压力大，环境意识淡薄，发展方式不科学等。②危害：威胁生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展等。
（2）人类与自然的和谐，是构建和谐社会的重要内容。如何正确处理人与自然的关系，实现人与自然的和谐？
提示：要正确处理经济发展与资源环境的关系，坚持经济建设与环境保护协调发展，关注人类长远利益与持续发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
教师小结①实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。②建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
二、坚持绿色发展道路
1.阅读教材P84“探究与分享”，思考：
（1）余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？
提示：20世纪70—80年代，余村走的是以破坏环境和生态为代价的致富道路，其危害性极大，最终结果是伤害余村村民自身。2005年以后，余村走的是生态发展之路，大力建设生态文明，在保护环境的同时发展经济，实现经济效益与环境效益的双丰收。
（2）余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？
提示：余村封山护林，发展生态旅游经济，建设“美丽乡村”，引进无污染、高效益企业，实现经济建设与环境保护协调发展。
教师小结走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。
2.阅读教材P85“探究与分享”，思考：
你怎么看待这件事？谈谈理由。
提示：在小河上游建造纸厂，造纸厂违规排放污水，都只看到了短期的经济效益，忽视了长期的社会效益，损害了人民利益、社会利益和国家利益。
教师小结坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。
3.阅读材料，思考：
习近平总书记在多个场合提过绿色发展理念，突出绿色惠民、绿色富国、绿色承诺的发展思路，推动形成绿色发展方式和生活方式。让良好生态环境成为人民生活质量的增长点，是一个目标，更是一份承诺。
坚持绿色富国、绿色惠民，请你列举几个例子。
提示：建设生态园、太阳能光伏电站，建立国家森林城市群和以湿地公园为主体的绿色生态水系，建设防护林基地等。
教师小结走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
4.阅读教材P86~87“探究与分享”，思考：
绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？作为一名消费者，你打算如何行动？
提示：①变化：生活趋向环保低碳，注意节俭，避免浪费，争取重复利用，我们的生活更健康，坚持让绿色亮衣身、让绿色满餐食、让绿色充住居、让绿色促行人。②作为一名消费者，我们要做到绿色消费，消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品；转变消费观念，崇尚自然、追求健康，追求生活舒适，注重环保，节约资源和能源，实现可持续消费；在消费过程中，注重对垃圾的处置，不造成环境污染；等等。
教师小结走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
5.阅读材料，思考：
《中共中央 国务院关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》要求，省级党委和政府加快确定生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线，制定生态环境准入清单。
确定生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线，制定生态环境准入清单，其目的是什么？
提示：保障国家能源资源和生态环境安全，倒逼发展质量和效益提升，努力维护生态文明，建设美丽中国。
教师小结①建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。只有实行最严格的生态环境保护制度，全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度，严明生态环境保护责任制度，才能为生态文明建设提供可靠保障。②美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
◇板书设计◇
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