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襄阳五中2025届高三下学期5月适应性考试（五)
语文试题
1,答翘前，考生务必将白己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘黜在
答题卡上的指定位置，
2.选择题在每小趣选出答案后，用8铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3.考试结束，请将本试题卷和答趣卡·并上交。
一、现代文阅读(35分)
(一）现代文阅读「（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
无论在生活中还是在艺术中，美的东西都不是弧立的存在。美的东西总是问丑的东西相比较而存在、
相斗争而发展的。心理学的实验证明，对比效应是人感知事物的一大特征。离开丑孤立地去求美，得不到关：
相反，若能把丑置于美之旁，那么美就在对比中显露出来了。在我国的古代诗歌中，把丑作为一种背张用以
衬托美的写法，是县见不鲜的。这就是说，丑还是丑，但丑作为陪衬而成为美的条件，成为美的一个源泉，这
也就是作家为什么在自己的作品中把阴影糁入光明，靶滑丑怪置于优美常高之穷的一个重要原因。
在文学艺术创作中，丑常常也从自身获取审美价值并以独立的地位进入作品。一般地说，美，特别是浅
层的美，如鲜艳的色彩，动听的音乐，都过多地炫耀其外部，没有余力去表现其内部。当面对这些享物，我们
在没有感知其本质的情况下就能顺利地感受到美。而丑的对象在外在形态上让我们在心理上产生阻拒，不
会顺利地让我们获得审美徐悦，但却促使我们从对象的外在表象中解脱出来，去关注与追寻对象内部的真
实和蕴含的意味。这样，丑的对象就给人带来一种更深刻的、更震撼人心的美感。
中国古代画家中，有不少人是画石的，而且差不多都是画丑石，这是什么道理？清代郑板桥说，“陋劣之
中有至好也”“丑而总，丑而秀”。“至好”“雄”“秀”，都不是石之外在形象，而是石之内在的气象、
神韵、意味与象征，是更深层的东西。
文学是主体的创造。在这种创造中，作家的审美理想是一道美的光束，它可以刺穿丑，使其丑态毕露而
被征服。什么是审美理想？审美理想是人们对至等至美的向往和追求。作家在描写丑的生活时，通过审美理
想的照耀，使丑显示出来，进而使人产生胜利感而激起愉悦之情。丑的事物本身是令人厌恶的。可同一个卑部
的家伙打交道有什么愉快可言。但是把这个家伙痲斥一颜不是一件快事吗？在美的理想的法庭上裁决丑，难
道这不能产生特殊的的快和享受吗？审丑就是对丑的批判，作家要以审关理想的光束眼耀生活丑，才可能使
之成为艺术美。
在文学创作中，丑作为一种内容，离不开一定的艺术形式。困此，我们还需从形式与内容的关系的角度
来採讨生活丑向艺术美转化的原因。在文学中，形式不但不是消板的国素，对内容而言，它还是一种征服力
量。国此，在文学中，审丑快感的产生往往是形式征服内容的结果。如果一篇文学作品，所写的是病态的、
吟形的、贫弱的、凶恶的、丑陋的、卑劣的对象，那么就单纯内容而言，所引起的是不和谐感、厌恶感或愤
怒感。然而，这些内家锅若得到了艺术形式的生动、优美的表现，那么就又会产生和谐、愉快的审美反应。
这样一来就产生了一种厌恶与愉悦相混合的情感，即厌恶中有愉悦，愉悦中有厌恶。在真正的文学作品中，
由于形式的征股力量，彩式克股了内容，丑化为美，这两种情感终于融为一体，转化为一种真正的美感。
(摘编白童庆炳《“关玉出乎丑璞”作家的牢丑经验》)】
材料二
审丑是现代主义文学的核心命题之一，这种主要源自19世纪法国诗人波隐菜尔的艺术形式，在20世
纪中后期发展成了世界性的文学思潮。中国当代文学也深受影响，无论是70年代未0即年代初开始的“新
时期文学”，还是21世纪初的“新世纪文学”，都不乏审丑的文学，而且前后相继，显现出明晰的脉络。然
而，并非描写丑与恶的文学都是审丑的文学，在“新世纪文学”的很多作品中大量地暴露且不加节制地书写
第页共页襄阳五中2025届高三下学期5月适应性考试（五）
语文答案
1.A(“在文艺作品中丑只能作为美的背景而存在”错，根据材料一第二段“在文学艺术创作中，丑常常也
从自身获取审美价值并以独立的地位进入作品”可知，丑也可以独立地成为审美对象。》
2.B(“面对丑的事物”错，材料一提到了“在文学艺术创作中”，选项没有这一限定，扩大了范围。另外，
“自然地被…吸引”也不准确，材料一指出丑的内在需要人们去挖掘。)
3.A(A项，以“沉舟”的死静来衬托“千帆”竞发的生气，以“病树”的病态来村托“万木”争春的壮美，
可以作为画横线处观点的论据。B、C、D三项都没有以“丑”为背景来衬托美。)
4.①《阿Q正传》中阿Q赌来的洋钱被抢，被赵太爷、假洋鬼子欺辱，甚至连自己都打，他不断用精神胜
利法自欺欺人。小说揭露了他丑丽的嘴脸，让读者欣赏到对丑的揭露和谴责，获得审美愉悦。②《阿Q正传》
精心设计了阿Q的一言一行，完美地塑造了他愚味麻木的性格，用艺术的形式来描写他丑恶的一面，深刻的
揭示了国民的劣根性，辛辣的讽刺了国人的奴性心理，使阿Q成为具有代表性的富有魅力的艺术典型。（每
点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)
5.①树立正确的市美观念，在文学作品中写“丑”，是为了衬托美、深化美、批判“丑”，不能本末倒置。
②重视艺术形式，通过好的艺术形式来书写“丑”，化丑为美。③作品要有现实性，要与读者保持距离，强调
社会意义上的道德、伦理、责任等。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的恃给分）
6.C(“突出其严谨务实的特点”错误，根据语境，此情节体观了父亲对待木工活的谦卑之态，也从侧面写
出木工活对父亲而言是超越了世俗考量的另一种寄托。)
7,A(“以静写动”表述错误，甲处主要是动态描写，突出刨木花的动态美感，并没有沙及静态景物描写。）
8.①晴天的父亲是个农民，解决家庭的银食和生存问趣：②雨天的父亲是个木匠，为家是漆置家具，建造
他喜爱的木头世界：③晴天，父亲以现实主义者的姿态解决物质问题：雨天，父亲以理想主义者的姿态构
建精神世界。现实主义与理想主义的结合，才是完整的父亲：在平凡的生活中“不安守本分”，坚持心中
所爱，才是与众不同的父亲。（评分标准：第一点1分，第二点1分，第三点说明“完整的父亲”的理由
1分，“与众不同的父亲”的理由1分。)
9,①作者如今“在逼仄的环境里坚持自己的追求”，以现在的视角回忆起过去父亲做木工活儿等情景，展
望者未来能和父亲一样“创造各自的侧木花”。既重现过去，又立足现在，还延伸未来，叙事层次丰富（或
顺叙、倒叙结合，叙事形成嵌套)。（评分标准：概写过去、现在、未来三个叙事层次发生的具体事件，
并有一定分析，可得6分，每个层次2分。意思对即可。只有对三个层次叙事内容的概括，缺少分析，扣
1分：只分析叙事层次之间的关系，没有结合具体的叙事内容的，2-4分。
②“我”对父亲的情感，从过去的骄做升华为现在的理解、疼借与敬重，父亲的理想主义精神鼓舞若许多
年后的“我”坚持自己的追求（理想），现在如此，未来也将如此。多种时态的叙事承载了时间流里人的
情感认知的成长和升华。（评分标准：答出过去阶段“骄做”“自豪”等意思，现在阶段、未来阶段“理
解”“敏重”“疼惜”“心疼”和“坚持追求（理想）”等意思，并有一定分析，可得6分，每个阶段2
分。
意思对即可。“现在阶段”和“未来阶段”分开作答，各有侧重亦可。只有对三种时态情感认知内容
的概括，缺少一定的分析关联“情感认知得以升华”的，扣1分。)
10,CG(句意：曹参总是拿出醇厚的美酒请他们共饮，估计他们想要劝告，曹参又让他们喝酒，直到喝醉
离去。“以醇酒”是“饮”的后置状语，中间不应断开，应在“酒”后面断开，即在C处断开：“度”的
宾语为“之欲有言”，中间不应断开，应在“言”后面断开，即在F处断开：“复饮酒”的主语是曹参，
“醉而后去”的主语是想要劝谏的人，中间应断开，即在G处断í开。故选C℉G。)
11,C(A.正确。“病”，指病情严重：/生病。句意：等到萧何病重时。/病久了，对药性和病理了解得
较多，好像医生一样。B.正确。“冠”，占第一：/帽子。句意：他的地位在群臣中占第一。/早晨穿戴好
衣帽。C.“指洗澡”错误。“沐”，均为“洗头”。句意：曹官假日回家。刚洗过头一定要弹弹帽子。D,
正确。“因”，均为“沿袭”。句意：曹参沿袭萧何制定的法律来治理天下。/承继先前的基业，沿袭前
代的策略。故选C。)
12.B(B.“通过诛灭淮阴侯和黥布等人，建立功勋”错误。由原文“淮阴、黥布等皆以诛灭，而何之勋
烂焉”可知，文中只是说淮阴侯、黥布等都已被诛灭，而萧何的功绩更显得灿烂。并不是说萧何的功勋是
通过珠灭淮阴侯和黥布等人建立的。故进B。)
13.(1)曹参代替萧何担任相国，所有事务（办理事务）没有变化，完全连循萧何制定的法度。
(“举”，全部，所有：“堂”，完全：“的束”，法度。)
(2)汉惠帝责备曹参说：“你为什么要对曹窑进行惩治呢？这是我派遣他劝说你的。”
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