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2024-2025学年第二学期高一年级第二次教学质量检测
语文试题
(考试时间：150分钟)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一
中和之美的哲学价值构成，涵盖了先秦的尚“中”思想、孔子的中庸思想和先秦的尚“和”思想，它
以“中”为正确的审美方法，以“和”为辩证法的合理内核，在一种动态平衡的“中和”状态中调控和指
导着古代中国人的人生实践和艺术创造。
“中”是中和之美的方法论原则，即“执两用中”。“中”是指一种持中不偏、均衡统一的正确的势
态。中西古代美学都讲“和谐”，但二者确立的审美法则是不同的。西方是“寓多于一”，强调多样统一：
中国古代是“执两用中”，强调的不是“多”而是“两”，即两种不同的审美要素，它们是相反的、对立
的，是事物的两端、两极、两面。“执两用中”是指在事物的两端、两极、两面之间求“中”，使事物保
持持中不偏均衡统一的势态，如此事物才发展、平衡、和谐有序。以尚“中”思想为出发点，孔子进一步
提出了怎样去获得“中”的一整套思想原则或方法论原则一-中庸。孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎！
民鲜久矣。”“执两用中”是思想法则，也是方法论法则。它的主要内容和特征，是以对“中”的选取、
追求为目标的，“中”是对立因素或对立面之间的正确之点、最佳之点，它不是固定的而是变动的，就好
比秤砣在秤杆上移动。
“和”是中和之美的辩证法的合理内核。“和”作为古代和谐观哲学基础的核心构成，在先秦思想家
的观念中，是指一种和谐的最佳状态。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”孔子的“和而不同”
实际上是建立在对各种复杂事物的建构认识的基础上的哲学理论。它首先承认事物的复杂构成、多样统一，
无“不同”就不会有“和谐”。“和”与“不同”乃是矛盾统一。这说明孔子对和谐的认识，是一种矛盾
的和谐观与动态和谐观。“和”是人际关系，也是“君子”人格。从“和实生物”角度看，“和”是团结
和谐的人际关系得以持久而不易互解的内在根据。不难看出，孔子言“和”，始终未离开主体的目的性，
特别是政治目的。这样的“和”是一种建立在政治学和伦理学上的哲学，或者说是一定程度上哲学化了的
政治学和伦理学，而非纯粹哲学。
中和理论，简言之就是和谐适中，它始终强调的是事物对立面双方保持一种最佳关系状态，以此去评
价社会人事，围绕社会理性与个体感性的关系去思考审美问题。“中”突出的是人对“正确”的崇尚，对
实践理性的追求；“和”突出的是人在处理人生现实和艺术问题时的辩证态度。中和原则的实质就在于保
证每一种具体的和谐关系的正确性与最佳性。它始终以人为中心，基于对人生存意义、人格价值和人生境
界的追求。
(摘编自《中和之美的人文底蕴及其现代意义》)
材料二：
中和之美，中华审美文化的核心范畴，是社会治理与人格塑造的理想境界，对塑造中华民族的审美性
格产生了深远影响。先秦时期，儒家认为有德之人追求“尚中致和”，在将内在的“仁”与外在的“礼”
相统一的过程中求取君子之道。《中庸》有言，“君子之道：淡而不厌，简而文，温而理”。道家认为，
有道之人崇尚“守中”“环中”，达到“游心于德之和”的境界。汉代则以“温柔敦厚”为中和审美的重
试卷第1页，共8页2024-2025学年第二学期高一年级第二次教学质量检测
语文参考答案
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
1.D(“不再把‘温柔敦厚’作为审美追求”没有依据)
2.C(“中”是世界观与原文“中”是中和之美的方法论原则不符)
3.B(“祸”“福”关系不属于审美范畴：二者可以转化，不可以中和)
4.①天人合一；②折衷两端；③温柔敦厚；④温婉合度、中正平和。（答对一点1分，言之成理即可酌情
给分)
5.①“直”与“温”，“宽”与“栗”是性情的两端
②“直而温，宽而栗”是在两端求“中”，使个人品性达到持中不偏、均衡统一、和谐有序的势态，
实现理性的追求：
③它们辩证统一，体现了个人修养上的辩证态度，这是“和”的体现；
④保证了君子性情修养的正确性与最佳性，体现了“中和之美”的审美追求。（每点2分，答对三点
满分，如有其他答案，言之成理即可酌情给分)
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.D【解析】D.“我”想回城去吃价廉物美的福兴楼清燉鱼翅是自己对祥林嫂问题的逃避，并不是“我”
真正想要进城的原因。
7.A【解析】B.“心理描写”错误。“间或一轮”属于神态描写，而不是心理描写。
C.“反映她对神权的否定与反抗”错误。祥林嫂一生经受了封建礼教、道德的摧残，临死前受着极大
的精神折磨，怀着无法解脱的巨大矛盾和凝惑，所以反映了她对神权的疑惑。
D.“鲁镇浓重的礼教氛围”错误。短工在讲述祥林嫂的死时并没有抬头看“我”，体现出短工对祥林
嫂的死的麻木。
8.①第一处，有烘托和渲染的作用。作者用“阴暗”“竞”“乱成”等词语，很好地营造了一种悲凄
的氛围，为祥林嫂悲惨的死做了环境的烘托和气氛的渲染。(2分)
②第二处，烘托“我”的心情。作者借此来表现自己孤寂的心情。因为“我”听到祥林嫂死后，表现
出的雪一样冰冷的心情一一无可奈何和无法言说的愤懑。(2分)
【解析】由原文“天色愈阴暗了，下午竞下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌
的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明”可知，这处
雪景是作者回到鲁镇，遇到祥林嫂后的一处环境描写，傍晚就听到了祥林嫂死了的消息。所以这里使用了
“阴暗”“竞”“乱成”等词语，营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死做了环境的烘托和气氛的渲
染。
9.①悲与喜的对比：文章的开头就描写了年节的喜悦气氛，不久，消息传来，祥林嫂死了。喜悦的年
节气氛和祥林嫂的凄苦之死形成了鲜明的对比，有力地烘托了小说的悲剧气氛。(2分)
②人物自身的对比：五年前的祥林搜头发是花白的，如今变成了全白，以前的祥林嫂脸上还有悲哀的
神色，而现在确实瘦削不堪，黄中带黑，消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的一样。(2分)
③一个人物和另一个人物的对比：文中的“我”是一个受过新思想教育的知识分子，并且是一个正直
善良的人。而鲁四老爷是冷酷的，是封建思想的坚决捍卫者。(2分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)阅读下面的文言文，完成10一14题。（20分)
10.CH解析关键词：“诸侯之卒十倍于秦”是“料”的宾语，这里可以对应上文“诸侯之地五倍于秦”；
“并力为一”是团结一致的意思，中间不能断开；“西面而攻秦”是完整的一句话。参考原文标点：“料
诸侯之卒十倍于秦。六国并力为一，西面而攻秦，秦必破矣。”
11.C解析“六国结盟为南北向的联合，称‘连横’；六国分别与秦国结盟为东西向的联合，称‘合纵'”
错误。六国结盟为南北向的联合，故称“合纵”；六国分别与秦国结盟为东西向的联合，故称“连横”。
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