资源简介

(共32张PPT)
《逻辑与思维》全书知识框架
总论
第一单元：树立
科学思维
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
分论
第二单元：遵循
逻辑思维规则
科学思维的必要方法之逻辑思维方法
第三单元：运用
辩证思维方法
科学思维的必要方法之辩证思维方法
运用
第四单元：提高
创新思维能力
科学思维的运用
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
准确把握
第九课
第十课
第八课
正确理解
有效进行
单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。
主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。
核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
第三单元：运用辩证思维方法
8.1 辩证思维的含义与特征
课标要求：结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。
1.形而上学思维的含义与弊端
2.辩证思维的原因、含义与发展历程
3.辩证思维的两个特征
4.辩证思维的整体性的含义、原因、作用
5.辩证思维的动态性的含义、原因、要求、作用
6.辩证思维与诡辩论的区别
7.学习辩证思维的意义
学习导航
第2单元：逻辑思维
第3单元：辩证思维
第4单元：创新思维
在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构。
辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容。要求思维时要实事求是、接受实践的检验。
科学
思维
形式正确
内容
真实
“亦此亦彼”、“亦真亦假”
“非此即彼”、“非真即假”
思维都是内容和形式的统一，分科学思维和不科学思维。科学思维需要的基本条件：内容真实、形式正确
科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
温故知新:科学思维（P14）
一、辩证思维的含义
回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？
刻舟求剑
回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？
回顾必修四，谈谈以上图片反映了什么样的观点？
没错，辩证法和形而上学的观点！
必修4《哲学与文化》
辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题
形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题
对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾分析法：认识事物的根本方法
知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系
①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；
②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。
辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。
温故知新
1.形而上学的思维方式
(2）局限性: 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
(1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。
一.辩证思维的含义
孤立、静止、片面的观点看问题
2.辩证思维方式
①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。
②认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止结合的方式存在，由多要素构成，有层次、多方面的属性。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及发展趋势。
一.辩证思维的含义
(1)原因：
2.辩证思维方式
(2) 含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
一.辩证思维的含义
一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
科学形态的
辩证思维学说
辩证思维学说丰富深化
（3）辩证思维的发展历程：
经历了一个由自发走向自觉的过程
①古代：朴素的辩证思维；（自发：大智若愚，以退为进、祸福相依）
②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维：黑格尔）
③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯创立）
④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
一.辩证思维的含义
头痛医头，脚痛医脚
唇亡齿寒
士别三日，当刮目相待
刻舟求剑
人无完人
抗战时期的亡国论和速胜论
用绿水青山换金山银山
绿水青山就是金山银山
辩证思维（联系的观点）
辩证思维（发展的观点）
辩证思维（全面的观点）
形而上学思维（片面的观点）
形而上学思维（孤立的观点）
形而上学思维（静止的观点）
下述材料分别体现了怎样的思维方式？
二、辩证思维的特征
探究与分享
思考：
中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？
你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？
载人航天工程总系统是由各个子系统构成的有机整体。十四大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。
中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
整体性
1. 整体性是辩证思维的重要特征
任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，从整体角度去思考如何解决问题。
比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即十四大系统）构成的有机整体。
（1）原因：
（2）含义：
二.辩证思维的特征
①整体性辩证思维能够科学处理“此”与“彼”的关系。（不同事物之间）
事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
1. 整体性是辩证思维的重要特征
(3)作用
二.辩证思维的特征
示例：有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例带给我们的启发是？
材料中书写纸“有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系，材料说明事物之间的界限并不是固定不变的，“无用”“有用”是相互贯通的，在一定条件下是可以相互转化的。
② 整体性辩证思维能够科学处理整体与部分之间的关系。（事物内部关系）
1. 整体性是辩证思维的重要特征
(3)作用
二.辩证思维的特征
例：整体由部分构成，如果没有航天工程总系统，子系统的存在没有任何意义；总系统的运行离不开十四大子系统的相互配合。
③辩证思维的整体是有层次之分的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。（内部层次）
首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；
其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
北美洲的凯巴布高原上曾有约4000只鹿生存，狼是鹿的天敌。为了保护鹿，人们大量捕杀狼。后来，狼被捕杀殆尽，而鹿猛增约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。
谈谈你对上述材料中人们保护凯巴布高原鹿的思维方式的认识。
提示：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。要保护这个生态系统，应该着眼于整体的联系，预见到未来的发展。当时的人们思维缺乏整体性和全面性，没有用变化发展、矛盾运动的观点看问题，导致保护巴布高原鹿行动失败。
探究与分享
2. 动态性是辩证思维的又一重要特征
（1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
（2）含义：就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（3）作用：
①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统规定着事物发展的方向。
②只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
二.辩证思维的特征
3. 辩证思维整体性与动态性的辩证性质
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；
辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
即“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一
示例：
人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。
二.辩证思维的特征
整体性 动态性
区别 原因
要求
作用
特点
联系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体
客观事物是变化发展的
全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来
能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系
能科学地把握事物的发生、发展过程
把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考
动态性的辩证思维看问题
有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
比较辩证思维的整体性与动态性
古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”
谈谈你对上述材料中欠债人与债主的思维方式的认识。
提示： 1. 违背同一律：两人借“一切皆变”，偷换“我”的概念 。借钱、打人时的“我”与面对责任的“我”本是同一，却被刻意割裂，妄图借此逃避债务、责任，是逻辑错误的诡辩。 2. 否定相对静止：事物有绝对运动和相对静止，人的本质、责任在一定时段相对稳定。他们片面强调运动，否定相对静止，使认识陷入混乱，无法正确承担责任、解决问题 。 简单说，两人用错误诡辩逃避责任，违背逻辑规律和对事物运动静止关系的正确认知。
探究与分享
诡辩论！！！
4. 辩证思维与诡辩论
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
5.辩证思维的意义：
二.辩证思维的特征
（1）含义：诡辩是指故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
（2）诡辩论与辩证思维区别：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
课堂小结
形而上学思维
辩证思维
整体性
动态性
辩证思维的含义
辩证思维的含义与特征
辩证思维的特征
辩证思维整体性与动态性的辩证性质
实践性辩证思维与诡辩论的根本区别
学习辩证思维的意义
含义
原因
发展历程
特征
实践 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性；4.直接现实性
认识 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：
1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：
1.客观性；2.条件性；3.具体性；
思维 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：
1.间接性；2.概括性；3.能动性。
抽象思维 基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。
形象思维 1.基本单元（感性形象）的形象性；2.运行方式的想象性；3.思维表达的情感性。
科学思维 科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是：
1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。
辩证思维 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，具有三个特点：
1.整体性；2.动态性。
1.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是（）
A.世界是普遍联系、变化发展的
B.从实际出发，接受实践的检验
C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
D.认识事物要着眼于事物的整体，正确处理整体与部分之间的关系
D
2.一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( )
①辩证思维的整体性特征
②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥
③部分居于主导地位，部分统率着整体
④要科学地处理整体与部分的关系
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
D
3.阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树,砍光了南坡上的森林,结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础,并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看,该做法(　　)
①科学的处理了“此”和“彼”之间的关系
②认为事物是一成不变的
③认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在
④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性
A.①② B.②③ C.②④ D.①④
C
4.一部叫《狂飙》的电视剧火爆全网，剧中主角特别喜欢吃的猪脚面同样火出圈。网友们说“这道美食虽然好吃，但做起来一点都不容易”。有关这道美食的评价，以下观点正确的是（ ）
①网友说法表明思维具有能动性
②网友这一评断是属于选言判断
③网友们的说法是属于演绎推理
④网友评价体现一定的辩证思维
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
D

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