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(共28张PPT)
奇妙的童话，
点燃缤纷的焰火，
照亮我们五彩的梦。
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课
宝
葫
芦
的
秘
密
节选
铁拐李
阴阳八卦葫芦
金角大王
宝葫芦
太上老君
紫金葫芦
的宝葫芦
张
天
翼
1906年—1985年
现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。
自学要求
自由读课文，读准字音，读通句子。
思考课文写了一件什么事，在印象最深的地方写写感受。
妖怪
yāo
规矩
jǔ
乖巧
ɡuāi
撵走
niǎn
脚丫
yā
拽住
zhuài
冲着
chònɡ
瘦小
shòu
舔手
tiǎn
向日葵
kuí
chōng
冲
chòng
（冲水）
（冲走）
(冲着)
表示快速向前闯
表示对着，向
①李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一一冲（ ）着他摇尾巴，舔他的手。
②当李四扔出飞盘时，那条大花狗像箭一样冲（ ）了出去，一口叼住，然后得意地跑回他身边。
chōng
chòng
撵
niǎn
撵走 撵去
舔
tiǎn
舔嘴 舔一舔
烫
tàng
烫伤 烫脚
葵
kuí
葵花 向日葵
丫
yā
丫头 脚丫
瘦
shòu
瘦小 瘦肉
拽
zhuài
拽走 拽掉
棒
bàng
小棒 棒球
介
jiè
介绍 介入
绍
shào
绍兴 介绍
妖
yāo
妖怪 妖风
矩
jǔ
规矩 矩形
乖
guāi
乖巧 乖张
福
fú
福气 享福
罢
bà
罢工 罢休
自我介绍
奶奶讲宝葫芦的故事
幻想得到宝葫芦
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梳理宝葫芦的故事内容
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这篇课文主要讲了王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事，他幻想自己能得到一个宝葫芦。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
平平常常的普通人
一个少先队员
很爱听故事
设问，自问自答，
引起读者的兴趣。
默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。
奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
……
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
淘气、顽皮
祖孙两人追与躲的欢乐场面，表现了“我”和奶奶之间的亲情。
读读第2～9自然段，说说这几个自然段作者运用了什么描写方法。
画出“我”和奶奶追与躲时所用的动词，从这几个动词中，能看出什么？
分角色读一读这些句子，在朗读中体会王葆顽皮、淘气。
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来……就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
……我就又想到了那个宝贝……
可我总还是要想到它……我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
充满了向往，渴望拥有宝葫芦。
统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课
宝
葫
芦
的
秘
密
节选
读111——14自然段，说一说：奶奶的故事究竟有什么魔力让王葆产生了幻想呢？用横线画出奶奶讲的故事的内容。
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
探究宝葫芦的故事
默读15——17自然段，圈出得到宝葫芦的人物，宝物来历及得宝变化。
人物
宝物来历
得宝后变化
张三
遇神仙
想吃水蜜桃就有水蜜桃
李四
游龙宫
想要大花狗就有大花狗
王五
换衣服
要什么有什么，全都过上了好日子
赵六
掘地
有趣
奇妙
奇妙
探究宝葫芦的故事
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
宝葫芦的神奇之处，渴望得到宝葫芦。
新编宝葫芦的故事
情节设计卡
平凡开端 （主角）每天，直到那天
魔法奇迹 突然！他看见 ，听见
代价考验 想要拥有宝葫芦，则需要付出代价。
成长结局 最后……
魔法细节：视觉 听觉 触觉
我给大家讲个宝葫芦的故事……
故事完整
情节奇妙
细节到位
宝葫芦带来的变化
以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟，我刚把书打开，拿起铅笔来慢慢地削，脑筋还没来得及开动呢，桌上就冒出了一沓纸，上面整整齐齐写着算式和答数。
……
我用铅笔在木片上打好了图样，拿起锯子来锯。可是刚一动手，锯子还没来得及碰上木片呢，就已经完成了计划：我手里忽然出现了一架完完整整的弹射式飞机模型。
放弃宝葫芦
“滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七八尺远。我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的蒂头：“你你！”
……
这可实在叫人忍不住了。我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。它溜到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。
同桌合作创编故事，再把编的故事写下来。
数学课上，我正对着一道题发愣。这道题该怎么列式呢……
我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上……
我和科学小组的同学闹翻了……
王葆给你留下了怎样的印象？
“奶奶”又是个怎样的人呢？
王葆是一个天真活泼、淘气又顽皮的孩子，他好奇心强，特别爱听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。
奶奶是一个慈爱、有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。
整体回顾，升华情感
读了这篇课文，说说文中哪些地方体现了童话的奇妙。
王葆本来是一名普通的少先队员。却与宝葫芦发生了故事。显得很奇妙。
奶奶讲的故事很奇妙，在得到宝葫芦后，人的生活发生了奇妙的变化——想要什么就有什么，心想事成。如：张三想吃水蜜桃，立刻就有水蜜桃；李四希望有一条狗，马上就冒出了一条狗……
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
选做
奇妙的童话，
点燃缤纷的焰火，
照亮我们五彩的梦。

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