资源简介

教学内容 21《我不能失信》 课时 第一课时 预计上课时间
教学理念 课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示:二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
教材分析 《我不能失信》是统编教材三年级下册第六单元的一篇课文，本组课文围绕多彩童年这一主题学习，运用多种方法理解难懂的句子，编排了4篇课文。这篇课文是这个单元的最后一篇课文，也是一篇阅读课文。文章讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文运用大量的对话描写和宋庆龄信守承诺却空等小珍的矛盾冲突，来表现小庆龄信守承诺的美好品质。课文结尾处小庆龄与妈妈的对话我并不后悔，因为我没有失信，是全文的点睛之笔，说明在小庆龄的心目中，守信比玩更重要，诚信才是第一位。
学情分析 二下年级的学生也有一定的独立阅读能力和一定的认知能力。这篇课文情节比较简单，内容贴近儿童生活，对于守信二下已经有所涉及，但学生只是浅浅的有所认识，需要通过研读重点词句、联系生活实际等方法来理解。三年级的学生在三年级上册第二单元已经学过，运用多多种方法理解难懂的词语，加上本单元的前三篇课文多次练习，运用多种方法理解难懂的句子，为本课的学习提供了一个良好的基础。
教学目标 文化自信：感受中华传统美德中诚实守信的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统美德的意识。 语言运用：自主学习生字词，能正确读写“耀、庆”等生字和“庆祝、盼望”等词语。默读课文，理解课文内容，能运用简洁的语言概括故事主要情节，提升语言概括和表达能力。 思维能力：通过分析宋庆龄的言行和心理活动，培养逻辑思维和批判性思维能力；在探讨诚信话题时，激发创新思维，鼓励学生对诚信的内涵和意义进行个性化思考。 审美创造：体会文章通过平实语言塑造人物形象的质朴美，感受诚信之美，培养审美情趣，能够用自己的方式表达对诚信的理解和感悟，如交流讨论、写读后感等。 5.思政元素：体会诚实守信的重要性，引导学生在生活中践行诚信原则，培养学生的道德品质和责任意识，树立正确的价值观。
教学重点 读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
教学难点 从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学方法 与策略 讲授法、读书指导法、练习法
教学评价 观察提问、练习反馈
教学资源与工具 多媒体、音像
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
一、直接导入、聚焦童年 (3分钟) 1.齐读课题。《我不能失信》 【信用 信誉】 【失去信用、失去信誉】 2.宋庆龄、小珍 3.指名读 齐读 观看宋庆龄视频短片，交流初步印象。 1.这节课，我们通过学习课文，感受一位名人的童年往事。接下来就让我们一起去聆听童年之诺的故事。 谁来说下：“信”是什么意思？失信呢？ 2.课题中的“我”指的是谁。她不能失信于谁？ 3.这是一篇略读课文，考验我们会不会用已将掌握的学习方法去理解课文，谁来读读本课的学习任务。 关于宋庆龄，你了解多少？ 补充宋庆龄简介，播放宋庆龄视频短片。 4.这是一个怎样的故事呢？我们一起去梳理宋庆龄的童年故事。 明确本单元学习主题，带着任务去学习。激发学生学习兴趣，培养学生质疑、思考能力。
梳理童年故事。 （10分钟） 1.思考：课文讲了一件什么事情？ 借助关键提示复述故事内容。现在，谁能看着这些人物来说一说，这个故事主要讲了一件什么事？ 用上“谁+因为什么+做了什么”句式来说一说。 1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出故事中提到的人物。 2.出示词语 3.游戏巩固识字 4.梳理课文内容 5.故事读懂了，宋庆龄给你留下了怎样的初印象？【守信】 创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。 扎实字词基础，扫清阅读障碍。 引导学生思考，带着问题在课文中找答案，指导阅读方法。
三、体会守信之难 （5分钟） 边读边画自己认为可能会失信的地方，在旁边批注自己的想法，一会儿交流。 汇报交流，点拨重点语句。 指导朗读，读出此时宋庆龄态度的坚决。 ①从哪些词句能看出宋庆龄非常想去伯伯家？(引导关注“特别”“早就盼着”等词语及对鸽子的描写，两处“！”。) 指导朗读，注意读好带感叹号句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。 预设2：我可能会在父母劝我时失信。 ①读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。) ②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。) ①谈谈你对这句话的理解。引导学生联系生活实际，交流理解。 ②指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的品质。 ①.联系课文内容，想想宋庆龄为什么会觉得一个人在家没劲？ ②.如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？（说出自己真实的内心想法） 她一会儿拿起一本书看，在想__________； 一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，在想_________； 一会儿_______。 如果去伯伯家的话，我可以________,可以_________,还可以____________。 一个人要做到时时刻刻守信并不容易，在这个故事中，宋庆龄要信守诺言就是不容易的。再默读课文，想想：你从哪些语句读出小宋庆龄是一个守信用的孩子，边读边圈画。 2.（1）关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 过渡：小庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子呀！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读课题)我不能失信！ （2）关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 过渡：是啊！答应小珍的事情怎能不去做，怎能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读课题)。 （3）关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” 过渡：小庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读课题)我不能失信。 爸爸妈妈的好心相劝给了小庆龄不去伯伯家的理由，但小庆龄的回答却总是那么坚定。我们加上动作、表情来读读一段对话，体会父母与宋庆龄的内心。 3.这时我们再看宋庆龄最后说的话（出示最后一句话）你会如何理解呢？ “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（态度坚定，能看出在她心目中守信比玩更重要，是第一位的。） 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。 此时的庆龄，心里在想什么？ 联系上下文，可以帮助我们理解句子。 现在老师做个小采访——实话实说栏目，如果你遇到跟宋庆龄一样的事时，你会怎么想？ 请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？ 在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。
四、积累守信成语 （15分钟） 在题目附近空白处摘抄课文中你印象最深的一句话，或PPT 上关于诚信的词句。交流抄写内容，积累内化语言。 1.出示成语： 一诺千金 一言九鼎 一言既出，驷马难追。 与朋友交，言而有信。——孔子 2.中外古今，有很多关于诚信的故事，大家课间有时间可以去读一读。（名人资料库） 联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。
作业设计 作业内容 设计思路
1.将宋庆龄的故事讲给家人听。 2.熟练书写本课生字，能够正确组词。 3.说说其他类似的名人故事。 注重基础知识的积累，将课上内容举一反三，应用于实际。
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