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期末课内阅读检测卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版
阅读与鉴赏。
燕子（节选）
①一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）的小燕子。
②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
③小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
1．根据课文内容将第1自然段补充完整。
2．选文第1自然段抓住了 、 、 的主要特征，勾画了小燕子的 ，写出了小燕子的特点。
3．边读边想象画面，给选文第2自然段取个名字： 图。
4．画“______”的句子运用了 和 的修辞手法。这句话写出了春天到来时 的景象。
5．选文第3自然段主要写了燕子 时的样子。“斜飞”一词写出了燕子的 ，“叽”的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”写出了燕子 。
6．联系全文，说说选文表达了作者怎样的思想感情。
阅读（一）
荷花（节选）
①这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
②我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
7．短文第①自然段中画“_____”的句子看似是重复描写，实际上是为了表现 。
8．下列对片段中画“ ”句子的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”被施了魔法，穿上了雪白的衣裳，真的变成一朵荷花，站在阳光里。
B．“我”看荷花看入了神，感觉和荷花融为一体，好像自己也变成一朵荷花。
C．这句话运用比喻的手法，生动地写出了荷花的美丽及“我”对荷花的喜爱。
9．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①片段第①自然段中的“画家”指的就是荷花。 ( )
②片段主要表现了“我”在欣赏荷花时快乐的心情。( )
③因为“我”站在荷花池中的时间很久了，所以能听懂蜻蜓和小鱼的话。( )
10．还有谁会过来，又会告诉“我”什么呢？请你发挥想象，写一写。
课内阅读：
陶罐和铁罐（节选）
①“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
②“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
③“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
④陶罐不再理会铁罐。
11．根据意思从文段中找出词语。
（1）彼此相处融洽、友好。( )
（2）把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。( )
12．从这段文字中，可以看出铁罐 ；陶罐 。
13．文段在表现陶罐和铁罐的特点时运用了哪种描写方法？（ ）
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写 D．外貌描写
14．给画横线的句子换个说法，使意思不变。
15．从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
阅读。
纸的发明<节选>
①大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。②他把树皮、麻头、破布等原料剪碎成切断，浸在水里捣烂成浆；弄把浆捞出来晒干，就成了一种既轻使又好用的纸。③用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
16．选段是围绕第 （填序号）句话来写的，借助这句话，我知道选段主要讲了 。
17．蔡伦造纸的原料主要是 等。
18．根据选段内容，找出描造纸动作的词语，把造纸流程图补充完整。
剪碎或切断→ ( )→ ( )→捞→晒
19．不属于这种造纸方法得以传承下来的原因是（　　）
A．原料容易得到 B．价格便宜 C．可以大量制造 D．制造出的纸用途广泛
阅读鉴赏园
《赵州桥》节选
①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
20．读选段①画出相关句子。
（1）“这种设计”是怎样的设计？用“ ”画出相关词句。
（2）“这种设计”有哪些优点？用“ ”画出相关词句。
21．选择题，把这正确答案的序号填到相应的括号中。
（1）选段①是从哪几个方面来介绍赵州桥的？( )
A．长度、宽度、桥身设计 B．长度、宽度、建筑材料、桥身设计
C．长度、宽度、拱形桥洞 D．长度、宽度、桥墩、桥身设计
（2）选段②中划横线的句子让我们想起( )这个成语。
A．形态各异 B．有声有色 C．活灵活现 D．活蹦乱跳
22．读选段，用简洁的语言分别概括两段话的大意。
选段①：
选段②：
阅读《花钟》选断，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点万寿菊欣然怒放；五点紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
23．在选段中找出下列词语的近义词。
伸展——( ) 用心——( )
24．“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时间 。生活中，人们用成语“ ”形容美好的事物出现的时间很短。
25．选段是围绕哪句话来写的？用“_____”画出来。
26．选段中加点的“左右”这个词能去掉吗？为什么？
27．仿照选段中画波浪线的句子，将下面的句子补充完整。
清晨六点，龙葵花 ；七点，芍药花 。
课内阅读。
①你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
②我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
③我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如 果你喜欢也可以住进来。
④你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻 一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
28．用“ ”画出文中表示形状的词语，你觉得鸟窝还会有哪些形状呢？至少写 2 个。
、 。
29．“风一吹，它们就在枝头跳起了舞 ”。联系上下文，它们是指 。这句话用了 的修辞方法。你再写一个这样的句子。
30．小动物住进鸟窝后，会发生很多有趣的故事。请展开想象，写一写会发生的有趣的事情。
课内阅读。
海底世界
①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
31．第一自然段是围绕哪句话写的？用“ ”在短文中画出来。其中画横线的部分，采用了 （比喻/对比）的手法，生动形象地写出了梭子鱼 的特点。动物们游动时，有的速度 ，有的速度 ；有的向 游，有的向 游；有的自己 ，有的依靠 行进。这充分说明了各有各的活动方法。
32．第二自然段从海底植物的 和 两方面把意思写清楚。
33．联系短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。
（1）把梭子鱼攻击时的速度与普通火车的速度进行比较，突出了它的速度之慢。( )
（2）作者用“爬、游、后退、巴”分别形容海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类的活动方法，用词很准确。 ( )
（3）作者列举最大的海藻和最小的海藻，突出了海底植物的差异很大。 ( )
（4）海底的植物差异也很大。这句话中的“也”字多余，可以去掉。 ( )
慢性子裁缝和急性子顾客（节选）
①不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”
②“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
③“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
④顾客满意地走了。可是第三天他又来了。
34．第①自然段中顾客的话要读出（　　）的语气。
A．迫切 B．紧张 C．兴奋
35．选段是按 顺序来写的，从词语“ 、 ”可以看出来。
36．裁缝的做法是想让顾客满意，从裁缝的 可以看出来。（填序号）
A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写
37．观察下列题目，与其他三项不一样的是（　　）
A．开心锤锤和耷拉脸秃叔 B．大头儿子和小头爸爸
C．没头脑狐狸和不高兴乌鸦 D．大方的伙计和小气的掌柜
《期末课内阅读检测卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
1．乌黑 轻快有力 剪刀 可爱的活泼 2． 羽毛 翅膀 尾巴 外形 3．春光燕子 4． 比喻 拟人 万物光彩夺目、生机勃勃 5． 飞行 飞行姿势 飞得十分快 6．表达了作者对燕子的喜爱和对春天生机勃勃景象的赞美之情。
【导语】这篇《燕子》节选通过细腻的笔触展现了春天的生机与燕子的灵动。作者运用多感官描写（视觉“剪刀似的尾巴”、听觉“叽的一声”）和拟人手法（“赶集似的聚拢”），构建出动态的春日画卷。三个自然段分别聚焦燕子的外形特征、春景中的燕群、燕子飞行的姿态，形成由静到动的观察序列。文中“伶俐可爱”“光彩夺目”等词透露出对自然生命的赞美，而“为春光平添生趣”则体现了物我交融的审美情趣，整体流露出作者对春天和燕子的真挚喜爱。
1．本题考查的是默写课文。
书写时注意“黑”“剪”“爱”“泼”的正确写法。
2．本题考查的是文章内容的理解。
在文章第①自然段中“一身乌黑的羽毛” 写羽毛，“一对轻快有力的翅膀”写翅膀，“剪刀似的尾巴”写尾巴，这三处抓住小燕子的羽毛、翅膀、尾巴特征，勾画出它的外形，体现出小燕子活泼可爱的特点。
3．本题考查的是取标题。
第②自然段描绘了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶，这些景物 “像赶集似的聚拢来”，呈现出万物复苏、热闹蓬勃的画面。伶俐可爱的小燕子从南方飞来，加入这幅 “光彩夺目的图画”，为春光增添 “生趣”。以春天为背景，自然景物与燕子共同构成充满活力的场景。
故可取名：春日燕子图。
4．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第②自然段的“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”
“如毛的细雨”将细雨比作“毛”，运用比喻的修辞手法，突出雨丝细密、轻柔的特点，让读者更直观感受春雨的形态。
“都像赶集似的聚拢来” 赋予花草柳叶人的动作 “赶集”“聚拢”，运用拟人的修辞手法，生动描绘出春日里万物竞相生长、热闹蓬勃的景象，富有画面感和趣味性。
句中通过“轻风”“细雨”“柔柳”“红的白的黄的花”“青的草”“绿的叶”等丰富意象，结合比喻和拟人的修辞，写出了春天到来时万物复苏、生机盎然、烂漫热闹的景象，展现了春日的蓬勃活力与多彩绚烂。
5．本题考查的是文章内容的理解。
第3自然段落中“斜飞于旷亮无比的天空”“由这里的稻田上，飞到那边的高柳下”等句子，明确呈现燕子在天空中飞行的动态画面。“斜飞”是燕子飞行的姿态，与“直飞”相比，更显轻盈灵活，体现出燕子在飞行时的机敏与优雅，仿佛在天空中自由舒展，突出其动作的敏捷轻巧。
“叽”是燕子的叫声，声音短暂却清晰，结合“已由……飞到……”的动作，通过声音与动作的快速转换，侧面烘托出燕子飞行速度之快，仿佛瞬间完成长距离移动，突出其飞行速度快的特点。
6．本题考查的是文章的主旨。
作者通过第①自然段对燕子外形的细致刻画、第②自然段对春日景物的生动拟人化描写、第③自然段对燕子飞行动态的鲜活呈现，层层递进地表达了对燕子的喜爱赞美、对春天的热爱，以及对大自然蓬勃生机的歌颂。
7．这一池的荷花，每一朵都很美 8．A 9． × √ × 10．青蛙跳过来，告诉我清晨捉虫的快乐。
【导语】这篇《荷花》节选通过细腻的笔触展现了荷花的动态美与作者的情感共鸣。第一段以重复句式强调每朵荷花的独特姿态，暗示自然造化的神奇；第二段则巧妙运用拟人手法，将“我”与荷花融为一体，通过蜻蜓、小鱼等意象构建出童话般的意境。全文以虚实相生的写法，既描绘了荷花的静态美，又赋予其灵动的生命力，体现了作者对自然之美的深刻感悟和无限遐想。
7．本题考查对句子的理解。
第①段的“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”表面看是重复描写“很美”，实则通过反复强调的手法突出每朵荷花姿态各异的美（呼应前文“一朵有一朵的姿势”）；表现作者被荷花深深吸引，目不暇接的观赏状态；强化荷花的整体美感，为后文“一大幅活的画”的比喻做铺垫
8．本题考查对句子的理解。
A．“被施了魔法”“真的变成”与原文“仿佛”的虚拟语气矛盾．原文是作者陶醉于荷花之美的移情想象，非超现实的魔法变形，该理解违背了文学作品“借景抒情”的基本表现手法。故选A。．
9．本题考查对文段内容的理解。
①（×）从第①段“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”；“画家”是比喻造物主/大自然，荷花是被描绘的对象而非创作者。
②（√）综合第①②段：第①段“很美”直抒赞美之情。第②段“翩翩起舞”“快乐”“好梦”等词体现愉悦心境。
③（×）第②段“蜻蜓飞过来……小鱼……告诉……”： “听懂对话”是拟人修辞手法。并不是因为“我”站在荷花池中的时间很久了，所以能听懂蜻蜓和小鱼的话。
10．本题考查想象写话。
仿写时注意需符合儿童视角，用拟人化手法补充其他小动物与荷花的互动，体现自然生灵的和谐美好。
示例：蝴蝶轻轻落在花瓣上，告诉我清晨采蜜的趣事。
11． 和睦相处 相提并论 12． 傲慢 谦虚 13．B 14．我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。 15．我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。
【导语】这篇寓言通过陶罐与铁罐的对话，生动展现了两种截然不同的性格特质：铁罐傲慢自负、咄咄逼人，陶罐则谦和包容、与人为善。作者运用对比鲜明的语言描写，将抽象的品质具象化，形成强烈的戏剧冲突。文本语言简洁有力，对话设计富有张力，既符合器物特性（易碎/坚硬），又暗喻人性弱点。结尾留白引发读者思考，为后续“不同结局”的寓意铺垫，体现了寓言“小故事大道理”的典型特征。
11．本题考查找关键词。
（1）第②段中，陶罐说“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”，这里“和睦相处”明确表达了彼此相处融洽、友好的意思，直接对应题目中该词语的释义“彼此相处融洽、友好”。故填“和睦相处”。
（2）第①段中铁罐说“你怎么敢和我相提并论！”，结合上下文可知，铁罐认为陶罐不应该把自己和它放在一起比较，“相提并论”就是指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待，与题目中该词语的意思“把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。”相符。故填“相提并论”。
12．本题考查人物形象分析。
结合第①、③自然段“住嘴！”“感到羞耻”等话语可见铁罐非常傲慢无礼，它瞧不起陶罐；结合第②自然段“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”第④自然段“陶罐不再理会铁罐。”可知陶罐谦和忍让、与人为善。
13．本题考查描写方法。
从第①段“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”，铁罐的语言体现出它的傲慢、自大和对陶罐的轻视。
第②段“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐的话语表现出它的温和、友善与宽容。
第③段“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”再次通过铁罐的语言，强化了它盛气凌人的特点。
这些人物之间的对话，生动地展现了陶罐和铁罐不同的性格特点，所以主要运用了语言描写的方法。
故选B。
14．本题考查改写句子。
反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。
本句将“有”改为“没有”，把“呢”去掉，叹号改为句号。
故改为：我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。
15．本题考查主旨概括。
先找出陶罐和铁罐结局，对比二者差异，联系文中性格对话，提炼出要正确看待优缺点、学会包容的道理。 示例：文中陶罐谦和，历经岁月留存；铁罐傲慢，最终消失。这让我明白，每个人都有优缺点，应像陶罐一样谦逊包容，不能如铁罐般骄傲贬低他人。
16． ① 蔡伦改进造纸术的过程及其优势。 17．树皮、麻头、破布。 18． 浸 捣烂 19．D
【导语】这篇阅读材料以蔡伦改进造纸术为主题，结构清晰，层次分明。选段围绕造纸术的改进过程展开，通过时间、人物、方法、优势等要素，完整呈现了古代造纸工艺。
16．本题考查对中心句的把握与短文内容理解。
在这个短文中，围绕的主题句是：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”这句话是整个片段的核心，因为它介绍了蔡伦改进造纸术的背景和过程，而后续的内容都是对这个主题句的展开和解释。
故选①。
阅读短文可知，第①句讲蔡伦改进造纸术，第②句讲具体步骤，第③句讲这种方法的好处和传承。因为后文都是具体说明改进的过程和结果，所以第①句是中心句，主要讲蔡伦改进造纸术的方法和传承原因。
17．本题考查短文内容理解与概括。
从“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸”可知，造纸的原料主要是树皮、麻头、破布等。
18．本题考查短文内容理解和概括。
从“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸”可知，蔡伦造纸的过程：剪碎或切断——浸——捣——捞——晒。
19．本题考查短文内容理解。
从“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”可知，这种造纸方法得以传承下来的原因是可以大量制造、价格便宜、原料容易得到、能满足多数人的需要。
故选D。
20．（1）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（只画第二句也可）
（2）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 21． B C 22． 赵州桥非常雄伟。 赵州桥非常美观。
【导语】这篇《赵州桥》选段通过精准的数据说明（如“五十多米”“九米多宽”）和生动的细节描写（如“双龙戏珠”“吐出美丽的水花”），从科学性与艺术性双重维度展现中国古代建筑智慧。选段①以严谨的结构分析突出桥梁设计的力学巧思，选段②则转向美学鉴赏，通过动态化的龙纹雕刻描写（“所有的龙似乎都在游动”），将实用建筑升华为艺术杰作。全文采用由实到虚的递进式结构，既体现说明文的客观性，又赋予文化遗产以鲜活的生命力。
20．本题考查找关键句子。
（1）文中明确提到“这种设计”是指赵州桥独特的构造设计。在选段①中，“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这几句话详细描述了桥的构造，也就是“这种设计”具体是什么样的，所以应画出这部分内容。
（2）从第①段的“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”这里的“既……又……”句式，清晰地阐述了这种独特设计所带来的两个方面的优点，因此要画出此句。
21．本题考查短文内容的概括。
（1）从选段①中，“桥长五十多米，有九米多宽”分别说明了赵州桥的长度和宽度；“全部用石头砌成”指出了建筑材料；“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”详细描述了桥身的设计结构。故从长度、宽度、建筑材料、桥身设计几个方面介绍了赵州桥。
故选B。
（2）从选段②中“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”描述了栏板上雕刻的龙栩栩如生的状态。
A．“形态各异”强调的是形状各不相同；
B．“有声有色”侧重于表现说话、表演等生动形象；
C．“活灵活现”意思是形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般，非常符合对龙的这种描述。
D．“活蹦乱跳”形容活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
故选C。
22．本题考查概括短文内容。
选段①先是描述了赵州桥的长度、宽度等外在规模，突出其雄伟的特点，接着介绍了它全部用石头砌成的建筑材料以及独特的桥身构造（一个大桥洞和四个小桥洞），最后说明了这种设计所具有的减轻流水冲击力和桥身重量、节省石料等优点。所以可以概括为介绍了赵州桥雄伟的特点，包括它的长度、宽度、建筑材料以及独特的桥身设计和这种设计的优点。
选段②开头就点明“这座桥不但坚固，而且美观”，引出了对赵州桥美观特点的描述。后面具体阐述了桥面两侧栏板上雕刻的各种精美的龙的图案，所以可概括为介绍了赵州桥美观的特点，具体描述了桥面两侧栏板上雕刻的精美的图案。
23． 舒展 留心 24． 短 昙花一现 25．要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 26．不能。因为“左右”一词说明不确定性，昙花在这个时间点前后开放也是有可能的。删掉“左右”就变成确定的了，与事实不符。 27． 睁开了睡眼 微微一笑
【导语】这段《花钟》选段以优美的文学语言展现了不同花卉在一天中的开放时序，构成了一幅生动的自然时钟图景。作者运用拟人手法（如“吹喇叭”“绽笑脸”）赋予花卉生命，既体现了观察的细致入微，又暗含了物候学的科学内涵。文本结构清晰，首句总起，后文分述，形成总分关系。语言风格兼具科学准确性与文学美感，“含笑一现”等表述既形象又含蓄，暗示昙花一现的短暂特性。整体展现了自然之美与人文观察的完美结合。
23．本题考查近义词。
伸展：不卷缩，不皱的意思。
结合选段句子“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”可知，月光花在大约七点的时候，其花瓣由闭合的状态逐渐打开，呈现出绽放的样子。“舒展”文中指的是伸展、伸开，形象地描绘了月光花花瓣展开的状态。“舒展”和“伸展”意思相近，故“伸展”的近义词为文中的“舒展”。
用心：就是注意的意思。
结合选段句子“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”可知，只要我们用心去观察就能发觉在一天的时间里，各种各样的花开放的时刻是不一样的。“留心”，指的是注意，小心，仔细，体现了要集中注意力去观察，“留心”和“用心”意思相近，故“用心”的近义词为文中的“留心”。
24．本题考查了对句子的理解。
“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”指很短的时间。说明昙花开放的时间极短。强调昙花开放的过程迅速，从开放到凋谢持续的时长很短，不是长时间持续开放的状态。
“昙花一现”原指昙花开放后很快凋谢，后来多形容美好的事物出现的时间很短。生活中，人们用成语“昙花一现”形容美好的事物出现的时间很短。
25．本题考查了对中心句的理解。
细读本段可知，本段共三句，文段围绕“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这句话来写。此句明确指出了文段的核心内容是关于不同花朵在一天内开放时间的差异，随后文段按照时间顺序列举了多种花的开放时间，详细说明了这一核心观点，起到了统领全段的作用。
故文段是围绕“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”来写。
26．本题考查了对词语的理解。
不能去掉。结合文中“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了”“七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了”可知，文段中“左右”这个词不能去掉。因为在现实中，花朵开放时间并非精准固定在某一时刻，会受到多种环境因素影响而有所波动，用“左右”表示大约时间，既符合花朵开放的实际情况，又体现了语言表达的准确性和严谨性，使读者能更准确地了解不同花朵开放时间是有一定范围的，若去掉“左右”，表述就会过于绝对，与实际不符，降低了内容的可信度。
27．本题考查了仿写句子。
结合文中“下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予万寿菊、烟草花人的动作和神态，生动形象地描绘出花朵开放的姿态。仿写时，对于龙葵花，可以抓住其花朵小巧、颜色鲜艳的特点，赋予它一个拟人化的动作，如“跳起欢快的舞蹈”；芍药花花朵大且艳丽，可写成“露出灿烂的笑容”。注意保持语言风格的一致性，让句子既生动又流畅。
示例：清晨六点，龙葵花跳起欢快地舞蹈；七点，芍药花绽放笑容。
28．三角形 正方形 长方形 圆形 菱形
飞机形 汽车形 29． 鸟窝 拟人 春风一吹草儿就悄悄地探出了脑袋。 30．小松鼠将鸟窝当作了自己的家，每天都忙着收集松果和坚果，小鸟们则教其他小动物们如何在天空中飞翔，在这个小小的鸟窝里，它们生活得特别快乐。
【导语】这篇童话以第一人称视角展开，通过充满童趣的想象构建了一个奇幻世界。作者运用排比句式列举各种几何形状的鸟窝，配合拟人化的“跳舞”描写，生动展现了童话的梦幻特质。文中反复使用“轻轻”等叠词和短句，形成明快的节奏感，符合儿童语言习惯。邀请各种动物及读者入住的情节设计，体现了开放包容的童真思维，而“弯下腰”的细节描写则赋予了树木以人性化特征。整体语言简洁活泼，想象新奇有趣，能有效激发小读者的阅读兴趣和想象力。
28．本题考查提取关键词的能力。
联系文章第②段句子“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的 ”可知，文中表示形状的词语是：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形；鸟窝还会有六边形、心形等。
29．本题考查分析字词的含义、修辞手法及仿写句子。
阅读选文，根据第②段中的句子内容“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的，正方形的，还有长方形的，圆形的，菱形的……”可知，下文中的“它们”指的是前文提到的各种形状的鸟窝（三角形的、正方形的等）；
“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”是拟人句，将“它们（各种形状的鸟窝）”赋予人的动赋予了人的动作“跳舞”。故这句话用了拟人的修辞方法；
仿写句子时，也要写出一个拟人句。如：雨滴落在荷叶上，欢快地打起了鼓。
30．本题考查开放性作答。
解答此题时要结合动物习性展开合理的想象和情节，需体现出动物的特点、互动性和趣味性等。如：小松鼠在圆形鸟窝里藏松果，结果鸟窝转啊转，松果滚得到处都是，大家笑着帮它捡。
31．海里的动物，各有各的活动方法。 对比 快 快 慢 前 后 喷水 轮船 32． 色彩 大小 33． × √ √ ×
【导语】这篇《海底世界》选段通过生动的说明性语言展现了海洋生物的多样性。第一段采用“总-分”结构，先总述“各有各的活动方法”，再以海参、梭子鱼等具体案例展开，运用对比手法突出速度差异，拟人化的“免费旅行”表述富有童趣。第二段从色彩和大小两个维度说明植物差异，数据列举直观。全文语言准确又不失形象，通过多角度的比较说明，既传授了科学知识，又培养了读者的观察能力，是一篇优秀的科普类说明文。
31．本题考查提取关键信息和修辞手法。
第①自然段为“总—分结构”，第一句“海里的动物，各有各的活动方法。”为总写，说明海里的动物有不同的活动方法。第二至五句“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”为分写，分别介绍了“海参”“梭子鱼”“乌贼”“章鱼”以及“贝类”的活动方式。因此，第一自然段是围绕“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话来写的。
根据短文第①段划线句“攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”可知，此处将“梭子鱼”与火车进行对比，突出了“梭子鱼”的速度之快；根据“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，海里的动物有的速度快，有的速度慢；有的向前游，有的向后游；有的自己喷水，有的依靠轮船行进。
32．本题考查对文章内容的概括。
根据第②自然段“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的”可知，这句是写颜色的；根据第②自然段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知，这句是写形状的。故本段从海底植物的颜色和形状两方面写了海底的植物差距很大。
33．本题考查对文章内容的理解。
（1）根据第①段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”可知，此处将“梭子鱼”与火车进行对比，突出了“梭子鱼”的速度之快。故此说法有误。
（2）根据第①段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”可知，作者根据不同动物的不同活动方式，为他们选取了最贴切的动词。故此说法正确。
（3）结合第②段“最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。”可知，本句从形状上说明了海底植物的差异很大。故此说法正确。
（4）结合第②自然段“海底的植物差异也很大。”可知，这句话中的“也”字说明这是对海底生物另一方面的描写，体现了文章的逻辑性，不可以去掉。故此说法有误。
34．A 35． 时间 第二天 第三天 36．B 37．C
【导语】这篇短文通过裁缝与顾客的互动，生动展现了性格反差带来的戏剧效果。慢性子裁缝的沉稳包容与急性子顾客的反复无常形成鲜明对比，语言描写简洁传神（如“拽掉棉花”的急切，“没说的”的爽快）。以时间词串联情节（第二天/第三天），推动叙事节奏。标题式人物命名（如“慢性子裁缝”）延续了民间故事的诙谐传统，而现代服装改制的情节又赋予其时代感，在生活化场景中完成对人性特征的幽默刻画。
34．本题考查人物情感的把握和朗读能力。
第①自然段“不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：‘我不做棉袄了！’”可知，描述了顾客第二天急匆匆地跑到裁缝店里，突然改变主意，宣布他不再想要做棉袄了。这里的“不料”表明了裁缝对于顾客突然的变化感到意外，而顾客的话语则透露出一种迫切的情绪。这种迫切感可能来源于他对时间的敏感性，不愿意等待太久，或者是对即将到来的季节变化的一种即时的适应需求。因此，读这段话时，应该表现出顾客那种急于改变决定、不愿拖延的强烈愿望，通过语速加快、语调提高以及语气中的急迫感来传达这种情绪。这样的语气表现能够让读者或听众感受到顾客内心的焦虑和对即时满足的渴望，从而更好地理解他的性格特点——一个典型的急性子。
因此，第①自然段中顾客的话要读出“迫切”的语气。
故选A。
35．本题考查写作顺序。
通读选文，从第①、④段“第二天”、“第三天”这两个词语可以看出，故事的发展是随着时间的推移而进行的。故选段是按照时间顺序来写的。
36．本题考查人物描写。
第③自然段内容“‘不要棉花了，行啊。’裁缝答应了，‘为您服务，没说的！’”可知，裁缝通过言语上的答应和承诺来表达他对顾客需求的满足，这体现了他的服务态度和对顾客满意度的重视。
故选B。
37．本题考查题目的拟定和作用。
A．“开心锤锤和耷拉脸秃叔”通过“开心”与“耷拉脸”两种相反的情绪对比，体现了角色的不同性格。
B．“大头儿子和小头爸爸”通过儿子“大头”和爸爸“小头”的对比，体现了角色不同的外形特点。
C．“没头脑狐狸和不高兴乌鸦”则是描述一个角色的特点和另一个角色的特点，没有明显的对比或冲突关系。
D．“大方的伙计和小气的掌柜”通过“大方”和“小气”对比，体现了角色的不同的行为特点。
综上，A、B、D三个选项都是描述两个角色之间的对比或冲突，而C选项没有明显的对比或冲突关系。
故选C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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