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期末复习专题-- 课外类文阅读理解
2024-2025学年下期小学语文统编版四年级下册
一、现代文阅读
课外挑战
生活中的小镜头
①生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。||
②清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。|
③人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……|
④图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书声音，也显得极少、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
⑤一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……||
⑥我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？……||
1．结合语境，写出下列词语的近义词。
（1）启迪( ) （2）欣慰( ) （3）贪婪( )
（4）打扰( ) （5）沉醉( )
2．联系上下文，理解下列词语。
争先恐后——
悄无声息——
3．认真阅读文章第二部分，再填空。
作者观察了图书馆里的许多小镜头。第2自然段作者着重观察了读者的 和 。第3自然段作者着重观察了读者的 和 。第5自然段作者着重观察了这样几种读者： 、 、 、 。作者通过这些告诉我们：来图书馆看书的人 。
4．“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的。”这句话中画线部分能不能省略？为什么？
5．概括第4至5自然段的主要意思。
6．读了这篇短文，请你谈一谈：图书馆里那一个个小镜头告诉了我们什么？
阅读。
快乐王子
①快乐王子的雕像高高耸立在城市上空。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
②秋天，有一只燕子耽误了行期。一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。忽然一滴水落到它身上，接着又落下一滴来。燕子仰头一看，只见快乐王子眼泪汪汪，泪珠沿着金黄的脸颊流下来。
③“快乐王子，你为什么哭？”
④“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子。我死后，他们把我竖在这里，让我看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。”
⑤王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。
⑤燕子从王子剑柄上啄下大红宝石，衔到裁缝家里，把红宝石放在女裁缝的身旁。它又绕着床飞了一阵，用翅膀替小孩扇风。孩子说：“好凉快，我一定会好起来。”接着便沉沉地睡了过去，睡得很甜。
⑥燕子跟快乐王子讲起它做的事，还说：“奇怪，天这么冷，我却觉得很暖和。”
⑦天亮以后，燕子向快乐王子告别。快乐王子求燕子再陪他过一夜，说城那边有个年轻人住在顶楼上埋头写一个剧本，可他太冷，不能再写一个字，炉子里没有火，他又饿得头昏眼花。好心肠的燕子问快乐王子，要不要给年轻人送块红宝石去。
⑧“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”
⑨燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。
⑩第二天夜里，燕子又来向快乐王子告别。可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下来，送给广场上卖火柴的小女孩。小女孩把火柴掉在了沟里，如果她不带点钱回家，父亲会打她的。
燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。
燕子回到王子那儿。它说：“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”快乐王子让小燕子在这个城市的上空转一圈，看看人们的苦难。燕子照他的话去做，回来给他讲了许多富人作乐穷人挨饿的故事。
可怜的小燕子觉得一天比一天冷，但它不肯离开王子，它最终死在了王子脚下。
（选入时有删改）
7．结合文本，解释下列词语的意思。
没精打采：
无忧无虑：
8．读童话，根据内容，将下列情节补充完整。
燕子遇见 哭泣王子 送蓝宝石给女孩
9．在原文中，燕子爱自由，不受拘束。为什么燕子会答应快乐王子留下来？这是一只怎样的燕子？
10．快乐王子“眼泪汪汪”，但童话为什么以“快乐王子”为题？请结合故事内容说一说。
11．续写结局。
想象一下，燕子死后，王子会有什么表情？说什么？做什么？写下来。
课外阅读
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪　 毫）不费力地坐在（荧　 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片，两者相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片，虽然也给你带来艺术之美的感受和另一种（振 震）撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视机前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多（姿 资）多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
12．阅读短文，把括号里正确的字抄写在横线上 。
13．把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍的孩子有什么特点？在短文中找出答案抄写下来 。
14．作者把 比喻为 的宴席；把 比喻为 的快餐。
15．文学欣赏的最佳途径是什么？向大家介绍你养成的一个良好的阅读习惯 。
课外阅读。
优雅的清洁工
①在我住的县城，有一位年轻的清洁工，他每天早上拉着垃圾车经过我家门前时，我提着垃圾袋向他走去，他总是微笑着，站在垃圾车旁，优雅地做一个“请”的姿势，就像在说“欢迎光临”。
②他总是打扮得很整洁，甚至是时髦（máo）的，像是要去参加一个重要活动似的。有一次，我还看见他对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一扫帚把烟蒂扫入离人两三步远的簸箕里，还顽皮地给我扮了一个鬼脸……
③我不知道他的名字，只知道他正值青春年华，只知道他原来在宾馆当迎宾先生，后来因为老父亲病了，回老家照顾病人，同时兼做了一名清洁工。
④与垃圾打交道中，他总能抱着一颗感激的心，因为有事做是最重要的。被他优雅、自信、有礼的言行所感动，每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。对此，他很激动，他说：“我永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。 ”
⑤他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。
⑥一天见他一次，真是三生有幸。因为，他不仅帮我们带走了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。
16．在文中找出下列词语的近义词。
照料—— ( ) 高贵—— ( )
17．根据短文内容填空。
（1）这位年轻人以前是一名 ( )，后来回家( )，兼做( )。
（2）当“我”向他说“谢谢”时，他很激动，是因为他认为我给了他( )。
18．除扫烟蒂外，还从哪里可以看出清洁工的“优雅”？ 请把相关词句摘录在下面的横线上。
外貌：
动作：
语言：
19．认真读短文，为什么作者说“一天见他一次，真是三生有幸”？ 请从文中找出相应的句子作答，并谈谈你对所抄写的句子的理解。
句子：
我的理解：
20．读到最后，丁丁同学提出了“从这名清洁工身上，你懂得了什么？ ”这个问题，你认为丁丁是在针对 ( ) 提问。
A．文章的内容 B．文章的写法 C．得到的启示
针对这个问题，你的回答是：
阅读理解。
①从前的从前，可不是现在这个天高地阔的样子。天很低，人们爬到山顶，伸手就能摘到星星，扯下云彩。也许你会说，这多么浪漫呀！当时的人却苦不堪言，太阳就挂在头顶，晒得人皮焦肉疼。好不容易熬到晚上想睡个安稳觉吧，天上住着的雷王睡觉又打起呼噜来。那呼噜声一响，像是天崩地裂，震得人们根本无法合眼。这样的日子实在难熬，哪有人花心思去摘星星，扯云彩呢！
②人们下决心要改变天地的状况。怎么改变呢？大山深处有位聪明、神力无比的老人，叫布洛陀，也许他有办法。人们翻山越岭来到了高高的山巅，穿过密密的树林，找到了布洛陀。
③布洛陀不是个普通的老头。别看他头发白了，胡子白了，精神头却比小后生还好，面色红润，双目有神，说起话来像打鼓鸣锣，亮响亮响的。听完人们的诉说，他胸有成竹地说：“把天给顶高。”
④“顶天？”人们都问，“天这么重，能顶得起来吗？”
⑤布洛陀看了大伙儿一眼，说：“当然可以。人多力量大！”
⑥大伙儿一想，是呀！布洛陀见众人有了心劲，说：“你们去找棵最高、最直的老杉树！”
⑦山多林密，上哪儿去找这又高、又粗、又直，还能顶天立地的老杉树呢？于是大伙儿分头出发，找遍了九百九十九座山头，终于找到了那棵一百人都抱不拢的老杉树。众人想砍了它回去，哪知这头一斧砍下去，第二斧还没抡起来，那斧痕便长合了。总之砍来砍去，竹篮子打水——一场空。
⑧布洛陀听说已找到老杉树，非常高兴，提着他那把明晃晃的大板斧飞似的赶到了。他甩臂一抡，“噗”的一声，斧子就咬进去一半，再“噗”一斧，老杉树就“轰隆”一声倒在地上。大伙儿瞧得目瞪口呆，随后就欢呼雀跃，“呼啦”围上去，抢着要搬树。“嘿哟！嘿哟！”众人吆喝着折腾了半天，老杉树还是纹丝不动。“我来吧！”布洛陀的白发白须在阳光里闪耀。只见他一蹲马步，双手“咻”的变长了，再就势一抱一甩，老杉树就稳稳当当地扛到了肩上，然后他大步流星地往山下走。大伙儿又看得眼睛都直了。来到了一块平地，布洛陀放下树说：“就在这儿顶天！一、二、三、四！”大家七手八脚地帮着布洛陀把老杉树竖起来，一点一点用劲，一寸一寸升高，还真把天顶上去了。
⑨天高起来了，大伙儿兴奋得载歌载舞。“不对呀，天太小了！”有人发现了问题。大伙儿一看，天高是高了，就像一把太小的伞根本盖不住开阔的地面。大家不约而同地瞅住了布洛陀。
⑩“这好办！”布洛陀一思索就想出了办法。他弯腰捏住了地皮，使劲一揪，揪出了很多褶皱，再一使劲，揪出了更多褶皱，地缩小了很多，刚刚和蓝天的大小吻合。那褶皱从此就变成了现在的山脉沟壑。
从此，人们虽然不能站在山上摘星星、扯云彩了，但再也不用受太阳的暴晒，雷公的惊扰。人们的日子过得甜蜜又舒适，世世代代都感谢布洛陀呢！
21．根据故事内容，给短文拟一个恰当的题目： 。
22．故事中主要安排哪些事来表现布洛陀是位“聪明神力无比的老人”？（简要概括）
（1） ；（2） ；（3） 。
23．这是个神话故事，请你找一找故事的神奇之处，并把其中一处抄写下来。
24．神话故事往往塑造出了许多英雄的形象，在课外阅读中，我读了神话故事《 》《 》……这些神话故事中，我最喜欢的英雄人物是 。因为他 。
阅读文章，完成下列各题。
青铜葵花（节选）
曹文轩
①葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”青铜有点儿惊愕，有点儿激动。他用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”就掉头跑出了门外。
②葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。
③青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。
④“从今天起，我要教你识字！”
⑤青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。
⑥一轮太阳正在沉坠。葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太一阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”
⑦她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着。树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……”葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下去……”
⑧青铜的记忆力奇好，以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。“哥，我们该回家了。”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。
⑨月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青铜用手指着月亮。葵花摇了摇头：“我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……”
⑩天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：“太阳落下去了——月亮升上来了——”
从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写“牛”。看到羊，写“羊”。写“天”，写“地”，写“风”，写“雨”……那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。
（选自《青铜葵花》，有删改）
25．葵花滚下河坡的原因是（ ）
A．追赶青铜时累了摔倒了。 B．追赶青铜时被裸露在外的树的根须绊倒。
C．被青铜不小心撞倒。 D．追赶青铜时，路上泥泞而导致滑倒。
26．第⑤段“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来”，青铜哭的原因是（ ）
A．葵花摔伤，他心疼而哭。 B．葵花坚持教他识字，他因感动而哭。
C．他背着葵花难受而哭。 D．因自己这么大了还不识字而哭。
27．下列关于葵花教青铜识字的时间说法正确的是（ ）
A．教了一个下午。 B．教了一整天。 C．教到太阳落山。 D．教到天晚了
28．本文以青铜的情感变化展开情节，请在下面横线中填入适当的内容，完成情节梳理。
羡慕渴望—— ——缺乏自信——愿意学——
29．从哪些地方可以看出青铜很想识字？请你从文中至少找出三点依据。
30．第（11）段画线句子中，青铜真的能将字“吃”进去吗？请写出你的理解。
参考答案
1． 启发 欣喜 贪心 干扰 沉浸 2． 争着向前，唯恐落后。形容人们急切地想要抢先做某事，生怕自己落在后面。 形容非常安静，没有一点声音。也可以指行动隐秘，不被人察觉。 3． 模样 穿戴 动作 神态 梳披肩发的姑娘 头发花白的老人 戴眼镜的小伙子 几个孩子 来图书馆看书的人多且热爱阅读 4．不能省略。因为这句话生动表现了人们对图书馆环境的喜爱和满足感，省略后会削弱这种情感表达。 5．第4至5自然段主要写了图书馆恢复平静后，不同的读者如小伙子、姑娘、老人、孩子等都沉浸在阅读中，各自专注于书本，呈现出浓厚的读书氛围。 6．这些小镜头告诉我们，图书馆是一个汇聚不同人群的知识殿堂，人们在这里都能沉浸于阅读，展现出对知识的渴望和追求。体现了阅读的魅力，它能让不同年龄、不同身份的人都静下心来汲取知识，也反映出人们对精神文化生活的重视。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了图书馆的众生相，通过五个特写镜头展现了阅读者的不同姿态。作者运用排比句式（“那双眼皮…那粗糙的手…”）和具象化描写（“像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿”），将静态的阅读场景转化为生动的视觉画面。文章结构采用“总-分-总”模式，首尾呼应，中间三个段落分别从入馆、选书、阅读三个层次递进描写。特别值得注意的是对细节的捕捉能力：从发型、眼镜到翻书的手势，这些微观描写共同构建出一个充满书香的公共空间图景，暗示了知识对各类人群的平等吸引力。
1．本题考查近义词。
第①段“我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪”中“启迪”指从生活的小镜头中获得启发、领悟，得到有益的引导。因此可知“启迪”的意思是：开导、启发，使有所领悟。近义词有：启示、诱导、开导、点拨等。
第③段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的”中“欣慰”形容人们进入图书馆后，心里感到欢喜、宽慰。因此可知“欣慰”的意思是：内心满意并感到宽慰，多形容人在看到自己所期望的事物朝着好的方向发展时，所产生的一种愉悦且安心的情绪。近义词有：告慰、宽慰、抚慰、安慰等。
第⑤段“一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着”中“贪婪”指姑娘对书中知识急切、渴求的状态，不满足地汲取。因此可知“贪婪”的意思是：渴求而不知满足。近义词有：贪图、贪心等。
第⑥段“我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆”中的“打扰”指干扰、妨碍别人，文中是说“我”离开图书馆时没有妨碍到正在阅读的人们。因此可知“打扰”的意思是：扰乱，搅扰。近义词有：扰乱、妨碍、搅扰、叨扰等。
第④段“人们完全沉醉在书的海洋里了……”中“沉醉”表示人们沉浸在读书的情境中，全身心投入，十分享受。因此可知“沉醉”的意思是：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。近义词有：陶醉、沉迷、沉溺、入迷等。
2．本题考查词语解释。
第②段“清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆”中“争先恐后”在文中描绘人们急切地、争着向前涌入图书馆的状态，体现出大家对进入图书馆的积极和热情，都不想落后。
因此可知“争先恐后”的意思是：指争着向前，唯恐落后。多用来形容人的行为表现，体现出一种积极、急切的态度。
第⑥段“我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了”中“悄无声息”指“我” 离开图书馆时没有发出声响，没有引起别人的注意，表现出一种安静、不引人注意的状态。
因此可知“悄无声息”的意思是：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
3．本题考查文章内容的概括和理解。
第②自然段“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……”可知，作者着重观察了读者的外貌和穿着。这些描写可以看出，作者通过对不同发型、发色以及鞋类、鞋跟高度等方面的描述，展现了读者外貌和穿着的多样性。
第③自然段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气……就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……”可知作者着重观察了读者的神态和动作。“深深地吸了一口气，欣慰地笑了”是神态描写，表现出人们进入图书馆时的愉悦心情；“那粗糙的手，细腻的手…… 都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着”是动作描写，体现了人们对书的珍视。
第⑤自然段“一个戴眼镜的小伙子……，一位梳披肩发的姑娘……，一位头发花白的老人……，几个孩子……”作者着重观察了这样几种读者：戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、头发花白的老人、几个孩子。通过对这几类不同年龄、不同形象读者阅读状态的刻画，如小伙子“一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜”等，展现出不同人群对阅读的投入。
作者通过这些告诉我们：来图书馆看书的人来自不同年龄层次和群体，大家都热爱读书，体现了图书馆受众的广泛性和阅读氛围的浓厚。
示例：①外貌②穿着③神态④动作⑤戴眼镜的小伙子⑥梳披肩发的姑娘⑦头发花白的老人⑧几个孩子⑨来自不同年龄层次和群体，大家都热爱读书
4．本题考查分析句子的含义及作用。
第③自然段“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了，好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”不能省略。
“好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”运用了一种主观感受的描写，通过这种略带夸张的心理刻画，生动地传达出人们进入图书馆时那种愉悦、满足的心情。图书馆空气未必真的格外清新，但这种感受突出了人们对图书馆的喜爱与向往，若省略就无法达到这种细腻且富有感染力的表达效果。
此句为情感表达服务，它将人们对图书馆的热爱之情具象化。人们把进入图书馆当作一件值得开心、享受的事，连带着对图书馆里的空气都有了美好的感觉。省略后，这种蕴含在细微感受中的情感就难以体现，文章情感的丰富度和细腻度会大打折扣。
该句与前文人们“争先恐后地涌进了图书馆”相呼应，进一步解释了人们急切进入图书馆的内在心理动机，为后文人们在图书馆中沉醉阅读等行为做铺垫，在结构和内容上起到了承上启下的作用，所以不能省略。
示例：不能省略。“好像这封闭了一夜的图书馆里的空气很清新似的”运用了心理描写，通过这种看似夸张的感受，生动地表现出人们对图书馆的喜爱和渴望进入其中阅读的急切心情，若省略则无法达到这种表达效果。
5．本题考查概括段落层意。
第④自然段“图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书声音，也显得极少、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……”描述图书馆在短暂骚动后恢复平静，仅偶尔有极短、极轻的翻书声，人们完全沉醉在书的海洋里。此段点明图书馆整体安静的氛围，突出人们沉浸阅读的状态。
第⑤自然段“一个戴眼镜的小伙子……，一位梳披肩发的姑娘……，一位头发花白的老人……，几个孩子……”分别刻画戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、头发花白的老人、几个孩子等不同读者的阅读模样。小伙子边看边写、思考时扶眼镜；姑娘顾不上整理头发，贪婪扫书；老人费力但不舍放下书；孩子用手指着字认真念。通过对不同人物细致入微的描写，展现出读者们阅读时的专注。
示例：这两段主要呈现图书馆安静后，不同读者（涵盖年轻人、老人、孩子）各自全神贯注读书的场景，凸显人们对阅读的投入和热爱。
6．本题考查文章主旨。
文中描写了不同外貌、穿着，不同年龄层次（如小伙子、姑娘、老人、孩子）的人都来到图书馆。这表明阅读是没有年龄、身份限制的，它是一种全民性的活动，知识的大门向所有人敞开，无论男女老少，都有追求知识的权利和热情。
作者刻画了大家在图书馆里全神贯注阅读的模样，小伙子边看边写、思考，姑娘顾不上整理头发，老人即便费力也不放下书，孩子们认真指着字念。这告诉我们，人们对知识充满了渴求，一旦沉浸在书的世界中，就会忘却外界干扰，全身心投入到知识的汲取中。
作者对图书馆这些小镜头难以忘怀，表达出对这种充满求知氛围场景的喜爱和赞美。暗示着在生活节奏加快的当下，像图书馆这样能让人静下心来读书、获取知识的地方难能可贵，提醒人们要珍惜阅读的机会，重视精神文化的滋养。
示例：图书馆里的小镜头告诉我们，阅读是跨越年龄、身份等界限的全民活动，人们对知识满怀热忱，同时也启示我们要珍视阅读、重视精神世界的充实，在知识的海洋中不断提升自我。
7． 不高兴，不振作。 没有忧愁顾虑。 8． 送红宝石给裁缝 送蓝宝石给作家 燕子冻死 9．他不答应王子，王子会难过的。它是一只助人为乐、善良的燕子。 10．王子过去是快乐的，无忧无虑的。后来他无私帮助别人，帮助别人让他快乐。 11．王子满脸哀伤，空洞的眼眶似乎还在流泪，嘴角耷拉着，望着脚下的燕子一动不动。他轻轻说：“小燕子，你怕冷吗……” 话音未落，身上的金片簌簌掉落，盖在燕子身上。他的手微微颤抖着伸向燕子，像是想抱一抱它。最后，王子的身体慢慢倾斜，却始终朝着燕子的方向，仿佛要用最后的姿势守护它。
【导语】这篇童话通过快乐王子与燕子的互动，展现了深刻的悲悯情怀与牺牲精神。王子从“无忧无虑”到为他人痛苦落泪的转变，暗示了真正的快乐源于对苦难的共情。燕子从自由不羁到甘愿留下的选择，体现了爱的力量超越天性。作者运用对比手法（金碧辉煌的雕像与城市贫困、王子的“快乐”名号与真实泪水），批判社会不公，歌颂无私的爱。最终燕子冻死的悲剧结局，强化了奉献的崇高与残酷现实的冲突，引发读者对人性与社会的思考。
7．本题考查对词语的理解。
没精打采 ：形容情绪低落、精神不振的状态。 出现在第②段“一天晚上，它来到了这个城市，没精打采地停在快乐王子两只脚中间。”明确描述了燕子因延误迁徙导致精力耗竭、垂头丧气的状态。在文中指燕子因耽误行期而显得疲惫萎靡，停在快乐王子脚下时毫无生气与活力。
无忧无虑 ：指没有忧愁和烦恼，生活平静安逸。出自第④段“从前我无忧无虑。臣子称我为快乐王子。”，通过王子对过往生活的回溯，强调其生前因封闭于宫廷而未被世俗苦难侵扰的心境文中快乐王子回忆生前住在“无愁宫”，因未目睹人间疾苦而始终沉浸在单纯的快乐中。
8．本题考查对文段内容的理解和概括。
在第⑤段“燕子从王子剑柄上啄下大红宝石……孩子说：‘好凉快，我一定会好起来。’”，王子描述女裁缝贫困境况：病弱母亲为宫女缝衣，孩子高烧无钱医治。燕子啄下剑柄红宝石送至裁缝家，并用翅膀为孩子降温。可以概括为：送红宝石给女裁缝。
第⑧⑨段的“只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去……年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。”可知王子请求燕子啄下一颗蓝宝石眼睛，帮助顶楼饥寒交迫的年轻作家完成剧本。燕子虽不忍仍照做，年轻人因而重获希望。可以概括为：送蓝宝石给年轻人。
第 段“可怜的小燕子觉得一天比一天冷……最终死在了王子脚下。”寒冬中，燕子拒绝离开失明的王子，最终冻死于雕像脚下，象征无私牺牲的终结。可以概括为：燕子冻死在王子脚下。
9．本题考查对文段内容的理解和概括。
从第②段“耽误了行期”“没精打采地停”可知燕子本是一只爱自由的候鸟，最终却选择留在失明的快乐王子身边直至死亡，是因为：
第一，被王子的善良感动了。 燕子一开始只是路过，但看到王子因为人间疾苦流眼泪（第②段“泪珠沿着金黄的脸颊流下来”），就忍不住关心他。比如王子说女裁缝的孩子生病却没钱买橙子，燕子立刻啄下红宝石送去，还给小孩扇风降温（第⑤段“用翅膀替小孩扇风”）。这时候它已经开始心软了。
第二，帮助别人让它找到了快乐。 虽然天气很冷，但燕子送完红宝石后觉得“很暖和”（第⑥段）。这种温暖不是来自太阳，而是因为做了好事。后来王子要送蓝宝石眼睛给别人，燕子虽然哭着不愿意（第⑨段“哭了起来”），但看到王子坚持帮助穷人，它慢慢理解了“奉献”的意义。
第三，燕子变得忠诚又有爱心。 当王子失去双眼后，燕子主动说“我要永远跟你在一起”（第 段）。它明明可以飞去温暖的南方，却选择留下陪伴王子，还给王子讲穷人的故事（第 段“富人作乐穷人挨饿”），最后冻死在王子脚下（第 段）。这说明燕子从爱自由的鸟儿，变成了重感情、肯牺牲的伙伴。
10．本题考查对标题的拟定和对课文内容理解概括。
童话以“快乐王子”为题，实则蕴含深意，通过反差与升华揭示主题。王子生前居于“无愁宫”，被臣民奉为“快乐王子”（第④段），但这种快乐是建立在无知与特权之上的虚假表象。死后他成为雕像，目睹人间苦难，泪流满面（第②④段），流泪恰是他觉醒的标志——从麻木的“快乐”转向对弱者的共情。他主动要求燕子啄下红宝石救女裁缝母子（第⑤段）、献出蓝宝石眼睛助作家完成剧本、帮卖火柴女孩免遭责打（第⑧⑩段），虽失去财富与视力，却因奉献而获得精神满足。燕子因助人“暖和”（第⑥段）、穷人因救济而得救（第⑨ 段），均印证真正的快乐源于对苦难的共情与行动。标题的矛盾性批判了贵族阶级的虚伪，歌颂了超越生死的悲悯精神，将“快乐”升华为崇高的道德追求。
11．本题考查开放性作答。
想象王子在燕子死后的反应。应该表现出他的悲伤和可能的后续行动，比如继续帮助他人，或者与燕子一同被铭记。合理通顺即可。
示例：快乐王子听到燕子死去的消息，脸上流下最后一滴泪。他轻声说：“谢谢你，朋友……”寒风中，王子的雕像逐渐褪去金色，却依然挺立，仿佛在守护这座城市的每一个角落。
12．毫 荧 震 姿 13． 外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却太经不住推敲思索。 14． 阅读 细嚼慢咽 电视机前的观赏 便捷 15．文学欣赏的最佳途径是阅读书籍。我养成了做读书笔记的阅读习惯，在读书时，遇到优美的语句、深刻的感悟等都会记录下来，这样有助于加深对书籍内容的理解和记忆
【导语】这篇短文以“走进书里去”为题，通过对比现代儿童阅读习惯的变化，深刻揭示了快餐式文化消费的弊端。文章结构清晰，从现象描述到原因分析，再到价值判断，层层递进。作者巧妙运用比喻手法（宴席/快餐），生动展现了深度阅读与视听娱乐的本质差异。文字简洁有力，既指出了问题（儿童缺乏深度思考），又提出了解决方案（回归传统阅读）。文章在批评现代文化现象的同时，也表达了对经典阅读价值的坚守，具有现实教育意义。
12．本题考查选字填空。
豪：具有杰出才能的人；气魄大；直爽痛快，没有拘束的。　
毫：细长而尖的毛 ；指毛笔。
“毫不费力”意思是一点也不花费力气，形容做事情很容易。故选“毫”。
荧：光亮微弱的样子。　
影：物体挡住光线时所形成的四周有光中间无光的形象，亦指不真切的形象或印象。
荧光屏：指采用荧光物质发光的显示屏，如电视机、计算机、手机等设备上的屏幕。故选“荧”。
振：摇动；挥动。
震：震动；特指地震；情绪过分激动。
震撼：震动；摇撼。故选“震”。
姿：样子；形态；容貌。
资：财物；钱 ；质地。
多姿多彩：意思是形容颜色形态多样。故选“姿”。
13．本题考查短文内容的概括。
文中开篇第①段指出“有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍”，随后对这类孩子进行了描述，“这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却太经不住推敲思索”。所以直接从文中提取这部分内容，就能准确概括出这类孩子的特点。
故：这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却太经不住推敲思索。
14．本题查了对修辞手法的理解。
结合第⑤段“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食”可知，把“读书”比作“细嚼慢咽”的宴席，把“看影视和卡通”比作“便捷的快餐”。这样写的好处是突出阅读使人收获更丰富。
15． 本题考查了句子筛选的能力及阅读方法。
结合第⑥段的“现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”作答。
要求结合自身情况分享良好的阅读习惯。
示例：阅读书籍是文学欣赏的最佳途径。我每天固定睡前阅读30分钟，边读边用荧光笔标记精彩段落，读完后写三句话读书笔记。
16． 照顾 尊贵 17． 迎宾先生 照顾病人 清洁工 尊重与肯定 18． 他总是打扮得很整洁，甚至是时髦的。 他总是微笑着，站在垃圾车旁，优雅地做一个“请”的姿势；他对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一扫帚把烟蒂扫入离人两三步远的簸箕里，还顽皮地给我扮了一个鬼脸。 我永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。 19． 他不仅帮我们带走了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。 清洁工虽然从事着平凡的工作，但他优雅、自信、有礼，他的言行和态度影响着身边的人，让人们看到了劳动的价值和尊严，也让人们反思自己的内心，所以作者说一天见他一次是三生有幸。 20． C 我们无论身处何种境地，都要乐观地去对待生活。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了一位年轻清洁工的独特形象，他优雅、自信、有礼，将平凡的清洁工作做得尊贵无比。文章通过具体事例展现其人格魅力，并传达出尊重劳动、珍视内心的积极信息。语言质朴而富有感染力，人物形象鲜明，读后令人感动，也引人深思，是对现代社会价值观的一种积极倡导。
16．本题考查近义词。
照料的含义：指关心料理，对人或事物进行细心的照顾、看护，使其处于良好的状态。文中第③自然段提到“后来因为老父亲病了，回老家照顾病人，同时兼做了一名清洁工”，这里的“照顾”与“照料”意思相近，都表达对病人进行照看、料理生活等意思。故照料的近义词是照顾。
高贵的含义：指达到高度道德水平的，如高贵品质，体现出人的品德高尚、令人钦佩。
文中第⑤自然段“他把‘劳动’两个字演绎得尊贵无比”，这里的“尊贵”体现出一种崇高、显贵的意味，和“高贵”意思相近，都可用来形容有价值、令人敬重的状态。故高贵的近义词是尊贵。
17．本题考查找关键词。
（1）文中第③自然段清晰地交代了这位年轻人工作情况的变化历程。“只知道他原来在宾馆当迎宾先生，后来因为老父亲病了，回老家照顾病人，同时兼做了一名清洁工”这句话明确阐述了他前后的职业状况以及转变原因，故这位年轻人以前是一名迎宾先生，后来回家照顾病人，兼做清洁工。
（2）文中第④自然段中年轻人说道：“我永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。”这句话表明了他对于他人尊重与肯定的重视，而“我”向他说“谢谢”这一行为，正是给予了他所看重的尊重与肯定，所以他才会很激动。故当“我”向他说“谢谢”时，他很激动，是因为他认为我给了他尊重与肯定。
18．本题考查找关键句。
由文中的第②自然段中“总是打扮得很整洁，甚至是时髦的，像是要去参加一个重要活动似的。”可知，表现清洁工的“优雅”的外貌句子是：他总是打扮得很整洁，甚至是时髦的。
由文中的第①自然段中“他总是微笑着，站在垃圾车旁，优雅地做一个‘请’的姿势。”和文中第②自然段中“他对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一扫帚把烟蒂扫入离人两三步远的簸箕里，还顽皮地给我扮了一个鬼脸”可知，表现清洁工的“优雅”的动作句子是：他总是微笑着，站在垃圾车旁，优雅地做一个“请”的姿势；他对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一扫帚把烟蒂扫入离人两三步远的簸箕里，还顽皮地给我扮了一个鬼脸。
由文中的第④自然段中“对此，他很激动，他说：‘我永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。’”可知，表现清洁工的“优雅”的语言句子是：我永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。
19．本题考查文章内容理解。
通读短文可知，文中相应的句子是第⑥自然段中的“他不仅帮我们带走了垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。”
文中这句话清晰地解释了作者觉得“三生有幸”的原因。从短文描述可知，这位清洁工虽然从事的是与垃圾打交道的平凡工作，但他身上有着优雅、自信、有礼以及积极乐观等诸多美好品质，在每天倒垃圾的日常接触中，他的这些品质影响着周围的人，让人们看到即使工作普通，也能活得精彩且充满尊严，给大家带来了精神上的触动，就好像拂去了人们内心因世俗观念等蒙上的灰尘，让大家的内心变得更加纯净、积极，所以作者认为能每天见到他是一件非常幸运的事，强调了这位清洁工对身边人精神层面积极的影响作用，侧面烘托出他美好品质的可贵。其依据在于这句话紧挨着“一天见他一次，真是三生有幸”出现，起到了直接解释说明的作用。
20．本题考查文章内容理解。
当丁丁同学提出“从这名清洁工身上，你懂得了什么？”这个问题时，其重点在于引导读者去思考从清洁工这个人物形象以及他的相关事迹中能够收获的思想感悟、道理等，并非聚焦于文章是如何进行写作的，比如运用了什么写作手法、结构安排等方面（这属于文章写法范畴），也不是单纯针对文章具体描述了清洁工哪些行为、经历等内容本身进行提问，而是超越内容层面，去挖掘更深层次的启示意义，故这是在针对“得到的启示”提问，故选 C。
通过阅读短文可知这名清洁工的多个品质，根据自己的理解，写出一种得到的启示即可，如：他虽从事清洁工工作却从不看轻自己，珍视自己的价值，同时又在乎别人的尊重与肯定，这让我们明白每个人都有尊严，都值得被尊重，我们在生活中也要尊重每一个认真工作、努力生活的人。
21．布洛陀造天地 22． 想出改造天地的方法 砍老杉树顶天 揪地使天地大小吻合 23．他弯腰捏住了地皮，使劲一揪，揪出了很多褶皱，地缩小了很多，刚刚和蓝天的大小吻合。 24． 盘古开天地 精卫填海 精卫 坚韧执着，勇敢坚强
【解析】21．题目是文章的眼睛，好的题目不仅能吸引读者，而且能对表现主题等起到画龙点睛得作用。概括标题可以抓住文章的关键句段，或在开头，或在结尾。本文可以把文章标题概括为布洛陀造天地。
22．考查内容的概括。带着问题找到相关的段落，然后在充分理解内容的基础上，抓住关键词句，用自己的语言进行简要概括即可。
23．神话故事有很多的描写带有神奇的色彩，此题不难，找到你认为神奇的地方即可。
24．考查课文搜集与积累，结合平时读的神话故事来填空。喜欢的理由要充分，有条理。
25．B 26．B 27．D 28． 惊愕激动 学习入迷 29．1、葵花做作业的时候，青铜总喜欢在他身旁坐着，聚精会神的看着他写字，做算术题，青铜的眼睛里充满了羡慕与渴望。2、当葵花说要教他写字时，青铜有点激动。3、青铜吃力而认真地写着。4、葵花说要回家了，青铜还在继续写字。 30．不能。“吃”是指青铜学习很认真，把葵花所教的字牢牢的记在心里。
【解析】25．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段的句子“一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。“可知，葵花滚下河坡的原因是追赶青铜时被裸露在外的树的根须绊倒。
故选B。
26．本题考查文章内容理解。
结合第③自然段的句子“青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。”可知，妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡，浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手的时候。青铜被感动的哭了。
故选B。
27．本题考查提取关键信息。
结合第⑩自然段的句子“天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：‘太阳落下去了——月亮升上来了——’”可知，葵花教到哥哥月亮升起来，教到天晚了。
故选D。
28．本题考查文章内容的梳理。
细读文段可以梳理内容，结合第①自然段的句子“葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。”可知，青铜羡慕渴望能像妹妹一样写字。
结合第①自然段的句子“她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！她急切地对青铜说：‘从今天起，我教你识字。’青铜有点儿惊愕，有点儿激动。”可知，当妹妹说教哥哥识字的时候，青铜是惊愕和激动的心情。
结合第 自然段的句子“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”和“那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。”可知，他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。可以看出青铜渴望学习积极进取，并且对知识充满敬畏和珍惜的心情。可概括为“痴迷学习”。
29．本题考查人物形象的理解。
第一处：结合第①自然段的句子“葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。”可知，可以看出青铜很想写字。
第二处：结合第⑨自然段的句子“葵花摇了摇头：‘我们今天不学了。’但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：‘月亮——月亮升上来了……’”可知，当妹妹说今天不学了的时候，青铜仍然固执的想要识字。
第三处：结合第⑧自然段的句子“‘哥，我们该回家了。’青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。”可知，当妹妹喊青铜吃饭的时候，青铜还在笨拙地写着字，可以看出他很渴望写字。
30．本题考查文章内容理解。
结合第 自然段的句子“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”可知,这句话写出了青铜学习的认真和专注，表现出他对知识的渴望以及对青铜教导的珍视。这里的“吃”并不是真的青铜把自吃进去，而是一种形象生动的表达手法。用“吃”自来强调青铜对于这些字的深刻记忆和努力掌握，仿佛要把字牢牢地印在脑海里就像把东西吃进肚子里消化吸收一样，这种表达突出了青铜学习的用心和投入，让读者更能感受到他强烈的求知欲。
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