资源简介

(共22张PPT)
珍惜师生情谊
（一）教学相长
相互陪伴
共同成长
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
学生
老师
我们的学习离不开老师的引领和指导
视频给我们什么启示？
①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。
②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。
③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识要点
师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识要点
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
我们为什么要主动理解、关心老师？
情景探究
情景二：张老师讲二元一次方程，同一道题老师讲了几种不同的解题方法。小强突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲给你听听？”
情境三：思雨的作文构思巧妙，层次清晰，语句流畅，是语文学科的“学霸”。每次作文课时，都主动与老师和同学分享她写的文章，让老师和同学们耳目一新，很受启发。
情景一：
主动参与、勤学好问的态度
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果
知识要点
我们为什么要真诚接受老师的引领和指导？
①我们的成长离不开老师的悉心教导。
②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
生活分享会
回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？
一起交流
一起运动
共同商讨
老师
学生
共同成长
相互促进
1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系)
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师
共同成长
相互促进
学生
2．如何建立和谐的师生关系？
(1)主动理解、关心老师。
(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
(3)正确对待老师的表扬和批评。
(4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异)
亦师亦友
贰
小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。
上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。
我得跟老师写封信，真诚表达歉意。
“老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。”
3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。
自我反思、冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
主动关心
小东的反思
5.与老师发生矛盾时怎么办？
课堂
笔记
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
小乙：我喜欢B老师真实坦诚，从不掩饰或否认自己犯的错误。
小甲：我喜欢A老师幽默开朗，她风趣且富有激情，但又不失严谨认真。
小丙：我喜欢的C老师见解独到，他关注人生百态，看问题全面。
小东：我喜欢的老师
。
周末的讨论
小东周末和之前的朋友小聚，他听到大家在讨论各自学校的老师们......
教科书派
讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。
火爆派
老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸地批评，我们每次见老师都战战兢兢的。
我不太适应的教师风格
天书派
教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。
脱轨派
教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。
老师们为什么会有不同的风格
年龄
学识
阅历
性格
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
产生风格不同的老师的原因？
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师
如何珍惜师生情谊？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
√
1．师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是
A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
解析　依据题意，A做法不可取，没有做到尊重老师；B做法不可取，给老师取绰号是不尊重老师的表现；D做法不可取，班主任没有做到民主；C做法是可取的，体现了师生之间的彼此尊重，民主平等关系。
√
2．一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
②老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足
③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心
④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析　依据教材内容可知，我们要正确对待老师的表扬和批评。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足，我们要理解老师的良苦用心。①②③符合题意。④错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。
√
3．下面是丽丽和雯雯的一段对话。
解析　面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，①②正确；“只接受自己喜欢的老师的风格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，③④错误。
丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”
雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会……”
下列是雯雯的观点，你认为正确的是　　
①承认老师的差别，尊重老师的不同 ②发现不同老师的优点
③只接受自己喜欢的老师的风格 ④勉强地接受，顺其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④

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