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(共37张PPT)
壶口瀑布
梁衡
仁者乐山,智者乐水,我们往往能从欣赏山水中感悟到一些情感。今天就让我们跟随着梁衡的脚步,去欣赏他眼中的壶口瀑布,领略“天下黄河一壶收”的壶口瀑布壮美的景象。
宗璞在紫藤萝中看见生命，莫怀戚在原野上看见责任，茅盾在高原上看见挺立的中华民族。
导入新课
01
1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
02
2.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。
03
3.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所至、所见、所感。
04
4.领会黄河的伟大品格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学目标
梁衡,1946年生,山西霍州人。
散文创作讲究谋篇布局,注重炼字铸句,所谓“意匠惨淡经营中”。
在文体意识、美学追求、学识修养、语言风格等众多方面,都有极高的造诣。
出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。
作家作品
游记，顾名思义 记游，指记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
文体知识
游记
三要素
所至
所见
所感
作者的游踪
作者在游程中目睹的风貌
由所见所闻而引发的所思所想
分类
①记叙型游记
③写景型游记
②抒情型游记
④说理型游记
游记三要素:所至、所见、所感。
①“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。
②“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。
③“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
文体知识
字词积累
朗读课文，圈画生字词读通读顺，并把读音标注在课文中。
铸
告诫
推搡
驰骋
漩涡
寒噤
迂回
汩汩
湿漉漉
霎时
出轧
zhù
jiè
sǎnɡ
shà
chěnɡ
xuán wō
jìn
yū
ɡǔ
lù
zhá
【寒噤】
寒战
【汩汩】
形容水流动的声音
【迂回】
【震耳欲聋】
【前呼后拥】
【怒不可遏】
①回旋；环绕。②绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）
耳朵都快震聋了。形容声音很大。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势势不可挡。
前有人吆喝开路，后有人簇拥护卫，多形容旧时官吏出巡时的气势。
词语解释
任 务 一
寻所至·明游踪
寻所至·明游踪
学生自读课文，理清文中的行文思路。
第一部分
第四部分
第三部分
第二部分
（第1段）
（第2段）
（第3-5段）
（第6段）
总领全文
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的感悟。
由黄河的性格联想到中华民族的精神。
寻所至·明游踪
要读游记，首先要明确作者到过哪里，即所至。请同学们再读课文，抓住作者的游踪，圈划重点词语，完成下面的表格。
壶口瀑布
所至
所见
所感
第一次
雨季
第二次
枯水季
滩里
河心
水势湍急、涛声如雷、雾气弥漫
气势磅礴，柔和细碎，刚中带柔。
令人胆战心惊
雄奇、写意
请同学们跳读课文，透过文字，发现作者写景的特点，完成下面的表格。
作者两次游览壶口的不同之处
季节
声
景
势
感
雨季（铺垫和渲染）略写
水浸沟岸，雾罩乱石
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去......”
隐隐如雷，震耳欲聋（刚）
危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄）、撼人心魄的壮美
枯水季节（借物喻人，赋予水以人的情感）详写
“其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。“凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的,大大的,如飞毯抖落”
(波澜壮阔)“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济
隆隆冲去轰然而下(刚);汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)
沿着龙槽的边沿轰然而下
第二次的描写是文章写作的重点。请同学们高声朗读这一部分，分析作者写景的角度，明确所写景物的特征。
游踪
下到沟底
走到河心,河心有沟
向上游看去
河水跌下去,沟底
沿着龙槽的边沿轰然而下
细观脚下的石
立足点：
沟底河心的一块大石头上
观察角度
仰观
龙槽
俯视
河面
视线随河水由 而
上
下
龙槽两边
脚下
平视
俯视
景物特征一: 阳刚、崇高
我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
作者俯视“河中有河”的龙槽,介绍壶口瀑布的形状，交代“壶口”得名的原因,表现了景物之“奇”。
赏所见·配解说
我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
作者仰观河面,看滚滚而来的黄河水，交代了壶口水流迅猛的地理原因,表现了壶口瀑布波澜壮阔的气势,突出了壶口瀑布“雄”。
黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去，三跌，四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
作者的视线随河水由上至下,写河水“跌入”龙槽，碎为水雾,突出了景物之“险”。
景物特征二: 多姿多彩
（4）于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响
乐，一幅写意画。
作者平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,表现了壶口瀑布多姿多彩的特点。
景物特征三: 震撼人心
任 务 二
悟所感·知情怀
悟所感·知情怀
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出文中表达作者感受的句子，说说你的理解。
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
你怎么理解这句话？
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人生的五味杂陈 这样,作者思想情感的触角就由“河”延伸到“人”。
悟所感·知情怀
朗读下面的句子，思考作者还想到了什么？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
运用对偶、排比的修辞手法，突出强调了黄河的伟大精神和刚强的品质。运用四个排比句铿锵有力、气势不凡。
悟所感·知情怀
在千百年的伟大历程里，宽厚忍耐、负重前行是中华民族的主要形象,但在遭遇压迫时,她也会展现出以力抗争、金刚怒目的一面。至此,作者又将思考由“人”延伸到了中华民族,颂黄河就是颂中华民族，激情飞越而意境壮美。
悟所感·知情怀
第六段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露：借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、自强不息精神的赞颂。
通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
悟所感·知情怀
“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”同学们再思考，“这伟大”指的是什么？是哪些伟大的性格？
黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前......冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱受磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的特点。
由水想到个人，由个人想到民族
任 务 三
读美文·品语言
读美文·品语言
1.采用圈点批注的方法,找出文中你认为写得好的句段或词语，然后加以点评。
以“读到 ，我感受到了壶口瀑布的 ，
其中 (修辞、词语、写法)写出了这种美”的句式来点评，也可以自由发挥。学生自由赏读课文,圈点批注，然后小组合作交流，最后反馈。
读美文·品语言
果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
比喻,形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
一个“吸”字,把壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。
读美文·品语言
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
“挤、撞、推、搡、呼、拥”准确地表现出水的种种动态,将“撞”的情态写得非常细致生动。叠词的运用,增强语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。
读美文·品语言
黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌，四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
一连串的“跌”字,把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。
读美文·品语言
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”,将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动,简洁整齐,余味无穷,显得典雅而有韵味。
“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”运用拟人的修辞手法,为水的流淌赋予人的动作,使其一下子就有了不同的情感,增添了语言的表现力。
读美文·品语言
⑥ 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
运用议论、抒情的表达方式，赋予壶口瀑布人的“喜怒哀怨愁”，水的世界也是人的世界，表现了壶口瀑布博大包容的胸怀。为下文揭示水的性格做铺垫。
归纳主旨
本文两次写游览壶口瀑布的经历,借气势磅礴的壶口瀑布,展现了黄河精神、中华民族百折不挠、勇往直前的精神。我们是在巨人的肩上成长的。学习本文，我们要学习作者的笔法,去发现景物,体悟精神,更要学习作者的家国情怀，把自己培养成一个具有强烈爱国情感的人。
布置作业
1.课外重新朗读《黄河颂》。
2.搜集与黄河文化有关的资料,写一篇200 字的小练笔《黄河之思》。要求仿写课文中的两到三个句子，运用两种及以上的修辞手法。
积累拓展
啊！黄河！你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
《黄河颂》
板书设计
黄河
博大宽厚,柔中有刚
挟而不服,压而不弯
不平则呼,遇强则抗
死地必生,勇往直前
借景
抒情
无坚不摧、勇往直前、坚忍顽强
中华民族
升华
巩固练习
阅读下面的文字，完成题目。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘xì而进的，折返yū回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿辘辘的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲jiāo xiǎng乐，一幅写意画。
1、给文段中加点字注音，并根据拼音写出相应的字词。
觅缝（　　） 汩汩（　　） 潺潺（　　） 乘xì（　　）
yū（　　）回 jiāo xiǎng（　　）乐
2.文中有错别字的一个词语是“ 　　 ”，这个词语的正确写法是“ 　　 ”。
mì
gǔ
chán
隙
迂
交响
湿辘辘
湿漉漉
巩固练习
3.文中“夺路”的意思是：（ ）。
4.请选出动词搭配最合适的一项（ ）
溪口镇樟树村的澧水河岸，生长着一棵一半枯萎一半青翠的千年樟树。我要（ ） 古樟树下的脚印，（ ） 炮火硝烟的战场去（ ）贺龙手中的小烟斗，（ ）红旗漫卷过雄关的悲壮。我要从古樟深深的纹理里，拾回大树含情送别红军的朵朵泪花……
A.①踩着 ②走近 ③凝望 ④回忆
B. ①踩着 ②走进 ③瞻仰 ④品味
C. ①跟着 ②走近 ③瞻仰 ④回忆
D. ①跟着 ②走进 ③凝望 ④品味
强行通过道路
D

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