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第五单元复习
单元复习目标
1.回顾课文内容，识记基础知识。
2.抓住文中的关键语句，把握主要观点。
3.联系自己的生活实际，理解作者的思想感情。
1
2
第五单元
《只有一个地球》
《青山不老》
《三黑和土地》
科学小品文
人物散文
【篇目梳理】
3
2
现代诗
识记基础知识——【字词篇】
璀璨（ ）（ ） 慷慨（ ）（ ）
恩cì（ ） 枯jié（ ） huǐ（ ）坏
làn（ ）用 yí（ ）居 jī（ ）地
剥削（ ） 追悼（ ）
识记基础知识——【字词篇】
勉（ ）强 波光lín lín （ ）（ ） 盘jù（ ）
sì nüè（ ） 记zǎi（ ） qínɡ（ ）天 铁锹（ ）
拐zhànɡ（ ） zhǔ（ ）着 蹚（ ） 驮（ ）
疙（ ） 瘩（ ） 麦zǐ（ ）儿 白shà shà（ ）
识记基础知识——【字词篇】
璀璨（ cuǐ ）（ càn ） 慷慨（ kānɡ ）（ kǎi ）
恩cì（ 赐 ） 枯jié（ 竭 ） huǐ（ 毁 ）坏
làn（ 滥 ）用 yí（ 移 ）居 jī（ 基 ）地
剥削（ xuē ） 追悼（ dào ）
识记基础知识——【字词篇】
勉（ miǎn ）强 lín lín （ 粼 粼 ）
盘jù（ 踞 ） sì nüè（ 肆 ）（ 虐 ） 记zǎi（ 载 ）
qínɡ（ 擎 ）天 铁锹（ qiāo ） 拐zhànɡ（ 杖 ）
zhǔ（ 拄 ）着 蹚（ tānɡ ） 驮（ tuó ） 麦zǐ（ 籽 ）儿
疙（ ɡē ）（ da ） 白shà shà（ 霎 霎 ）
【词语篇】——根据课文内容填空
1.他可敬的老伴，与他________了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
2.他唯一的女儿________地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
3.他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正的与________，与________了。
风雨同舟
三番五次
山川共存
日月同辉
【词语积累】
意思是指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共同经历患难。
番：次数，遍数。三、五：表示很多次，屡次。指反复多次。
与青山河川一起存在。
与太阳月亮同时悬挂在天空,散发光辉。
风雨同舟：
三番五次：
山川共存：
日月同辉：
【标点符号】
1.人类生活所需要的水资源___土地资源___生物资源等___本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
2.有人会说___宇宙空间不是大得很吗____那里有数不清的星球___在地球资源枯竭的时候___我们难道不能移居到别的星球上去吗
3.他可敬的老伴___与他风雨同舟了一生___一天他栽树回来时，发现她已静静地躺炕上过世了。
4.我不禁鼻子一酸______也许老人进去就再也出不来了。
5.他想招呼从地头路过的那个孩子_____快去逮吧___你听___叫的多好_____
、
、
，
，
，
，
，
，
；
——
，
：“
，
！”
下列句子中,标点符号使用正确的一项是
A.我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
B.就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。
C.荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤,吱吱吱!叫得人心里痒抓抓的好喜欢。
D.老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹进沟上山。晚上回来，吃过饭、抽袋烟睡觉。
解析:A 生态环境。
C 吱吱吱......
D 进沟上山；
B
【对应训练】
1.《只有一个地球》作者李剑波、蔡士魁。
科学小品文主要特点：______、______、______。
2.《青山不老》作者梁衡。
3.《三黑和土地》作者苏金伞。苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,现代著名________。1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。著有诗集《________》《________》《________》等。
【文学常识】
乡土诗人
鹁鸪鸟
苏金伞诗选
地层下
科学性
知识性
文学性
课文 主题概括 写法
《只有一个地球》 本文采用__________的形式，运用________、________、________等多种说明方法，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心______________________________。
《青山不老》 课文通过几组强烈的____写了一位老农面对自然环境的恶劣、生活条件的艰苦、孤身一人的寂寞，他始终执着地投身于植树造林的工作中。
《三黑和土地》 这首诗歌采用__________的创作笔法，再现了翻身农民劳动生活图景，表现了“翻身的人儿”的______、对土地的_____和对未来美好生活的______。
【内容梳理】
举例子
列数字
打比方
科学小品文
保护地球，保护地球的生态环境
对比
现实主义
语言严谨
多种表达方式
对比
多种修辞
间接抒情
喜悦
热爱
憧憬
一、基础知识
1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。
璀璨(cuǐ càn) 慷慨(kānɡ kǎi) 恩赐(cì) 枯竭(jié)
毁(huǐ)坏 滥(làn)用 遨(áo)游 荞(qiáo)麦
麦籽(zǐ) 蹚(tāng)坏 闺(guī)女 疙(gē)瘩(da)
参(cān)天 肆虐(nüè) 盘踞(jù) 拐(guǎi)杖
白shàshà(霎霎) 荡yàng(漾) 铁锹(qiāo) 树梢(shāo)
jù
A
3.在横线上填入恰当的成语。
（1）他可敬的老伴，与他________了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（2）他唯一的女儿________地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
（3）他是真正的与山川共存，与__________了。
风雨同舟
三番五次
日月同辉
“呼风唤雨”使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动,贬义词。本句强调两人共同面对困难,应用“风雨同舟”。
C
5.下列句中标点符号运用有误的一项是( 　)
A.这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我所熟悉的。
B.杨树,柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰。
C.是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
D.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
、
B
6.给句子加标点。
（1）人类生活所需要的水资源___土地资源___生物资源等___本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
（2）有人会说___宇宙空间不是大得很吗____那里有数不清的星球___在地球资源枯竭的时候___我们难道不能移居到别的星球上去吗
（3）他可敬的老伴___与他风雨同舟了一生___一天他栽树回来时，发现她已静静地躺炕上过世了。
（4）他想招呼从地头路过的那个孩子____快去逮吧___你听___叫的多好_____
、
、
，
，
，
，
，
，
；
：”
，
，
！”
7.下列没有病句的是（ ）
A.有效的科学探测数据对于科学研究来说非常重要。
B.2021年全国教育工作会议强调“以绿色发展引领教育时尚”,意在解决教育的科学发展、健康发展和可持续发展。
C.2020年,第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语,意味着一些网络词语已被广泛地使用和接受。
D. 据调查,青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少,不科学使用电子产品造成的。
“解决”后缺宾语,应在句末加“问题”
A
语序不当,“使用”与“接受”位置对换
句式杂糅,去掉“的原因”或“造成的”
8.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是(　 )
A.苏金伞,原名苏鹤田,是中国五四运动以来最杰出的诗人之一,著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》等。
B.《只有一个地球》是一篇科学小品文。科学小品文也称“文艺性说明文”,它借助某些文学手法,将科学内容通俗生动地表达出来。
C.阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖。代表作有《基地》《新疆域》等。
D.倡议书是一种应用文体，标题要鲜明，根据倡议的对象必须写称呼，正文写清楚倡议的内容，可以分点说明，最后要署名并写上日期。
倡议书有时可以不用写称呼，在正文中点出即可。
D
解析:D“太”表现了宇航员情感的强烈程度
“同时”则强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性
下列对文中句子“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”分析不正确的一项是
A.这句感叹是本文的关键语句,形象地概括了地球的两个特点“可爱”翻“容易破碎”。
B.说地球又太容易“破碎”,是因为地球提供的资源是有限的,不加节制的开采会导致枯竭;虽然有些资源可以再生,但人类若随意毁坏,滥用化学品,会造成生态灾难,威胁人类自身。
C.“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品,这里说地球“容易破碎”,表现了地球远没有人类所想的那样“结实”,需要去精心呵护,体现出作者对地球的珍视。
D.“太”强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，“同时”则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹,作者借宇航员之口,抒发了对地球的关爱之情,也发出了保护地球的警示。
D
【对应训练】
1.下列句子中加点字的读音正确的一项是 ( )
A.飞太的宇航员介绍,他们在天际(ào)游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹(ying)的球体。
B.但是,在群星璀(cuī)璨(càn)的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。
C.地球是无私的,它向人类慷慨(kǎi)地提供(gōng)矿产资源。
D.有人会说,宇宙空(kòng)间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居(jū)到别的星球上去吗 ”
导析:C A项“遨”应读作“áo”;B项,“璀”应读作“cuǐ”; D项，“空”应读作“kōng
2.下列句子中没有错别字的一项是 ( )
A.人类不能诣望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
B.同茫茫宇宙相比,地球是缈小的。
C.但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
D.但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地烂用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
导析:C A项,“诣”应为“指”;B项,“缈”应为“渺”;D项，“烂”应为“滥”。
3.对下列句子所用的说明方法判断不正确的一项是( )
A.他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。(打比方)
B.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(举例子)
C.在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。(列数字)
D.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。(作比较)
导析:D D项,这句话运用的是打比方的说明方法,没用作比较
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109 个小项组成。
B.有效的科学探测数据对于科学研究来说非常重要
C.实现干部自身能力与任职情境的匹配，需要完善和建立相应的制度。
D.广大青年要肩负历史使命，培养前进信心,努力成为新时代的接班人。
导析:B A项,句式杂糅,去掉“组成”或者把“有”改成“由”;C 项 ，语序不当，应将“完 善”和“建立”互换位置 ;D项，搭配不当，应 把“培养”改为“树立” 。
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是 （ ）.
A.这本教材除推荐了 12 本必读名著外，还推荐了《猎人笔记》《长征》《围城》《泰戈尔诗选》等自读名著
B.在第39个教师节到来之际，以《讲红色故事·守教育初心》为主题的宣讲活动在泰安市某小学举行。
C.不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
D.“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
导析:B B项,“讲红色故事·守教育初心”是活动主题，应该用引号。
6.下列有关文学、文体知识的说法有误的一项是（ ）.
A.科学小品文用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动形象地表达出来,属于说明文。
B.科学小品文一般短小精悍、通俗易懂,语言丰富多彩。读这类文章,能够活跃思维、丰富见识、开阔视野
C.说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
D.说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识都具有严格的科学性，因此，在说明文中不需要记叙、描写等其他表达方式。
导析:D 说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种,但若没有其他表达方式(如记叙、议论、描写等)的恰当配合,则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务。
7.对下列句子在文中的作用分析错误的一项是 ( )
A.“它只有这么大,不会再长大”是第 2段的中心句,在段的末尾起归纳和总结的作用。
B.“地球所拥有的自然资源也是有限的"是第3段的中心句,起强调和总述的作用。
C.“地球是渺小的”是第2段的中心句,在段中起概括作用。
D.“但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭”不是第3段的中心句,在段的末尾起强调的作用。
导析:A A项，“它只有这么大，不会再长大”不是第2段的中心句，只是进一步说明地球的渺小。
8.下列对第1段主要运用的表达方式和语言特点概括正确的一项是( )
A.议论 平实 B.记叙 生动 C.抒情 平实 D.描写 生动
9.下列对课文的写作目的的分析,最准确的一项是 ( )
A.赞美地球是一个美丽的星球。
B.体现作者对地球的热爱之情。
C.呼吁人们要珍惜自然资源,保护地球。
D.惋惜地球上的自然资源有限。
导析:D D项,第1段使用了比喻的修辞手法,增强了语言的生动性，属于描写。
导析:C A.B.D三项在选文中都有所体现，但课文的终极目标是呼吁人们要珍惜自然资源，进而保护地球。
1.下列各句中加点字的字音有误的一项是（ ）A.这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(jū)之地。
B.风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎(qíng)之高二三丈而坠(zhuì)。
C.老人说:“这树下的淤(yū)泥有两米厚,都是好土啊!”
D.老人拄着拐(guǎi)杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾(yàng)的小院。
导析:A A项,“盘踞”的“踞”应读作“jù”。
2.下列句子中没有错别字的一项是 ( )
A.我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树悄卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
B.去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机--他还有洪伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。C.看不见它们的根,山洪拥下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
D.看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
导析:D A项,“悄”应为“梢”;B项,“洪”应为“宏”;C项“拥”应为“涌”
。
3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是 ( )
A.他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
B.他唯一的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福，他不走。
C.听了这位植树老人的一番高谈阔论,我们为他的成就深深折服了。
D.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。
导析:C C项,“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。不适合此语境。
下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊!”
B.杨树,柳树,如臂如股,劲挺在山洼、山腰。
C.是的,保住了这黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才守住了这片土。
D.我不禁鼻子一酸--也许老人进去后就再也出不来了。
导析:B B项,“杨树”“柳树”之间的逗号应改为顿号。
1.下列各句中加点字的字音有误的一项是 ( )
A.恨不得自己变成一粒种子,躺(tǎng)在土里试一试,看温暖不温暖,合适不合适。
B.地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜(liu)。
C.看见自己种的荞(qiáo)麦已经开花,白霎(shà)霎的像一片雪。
D.爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚(tǎng)坏了他的庄稼。
导析:D D项,“蹚”应读作“tāng”。
下列句子中的标点符号使用有误的一项是( )
A《三黑和土地》选自《苏金伞诗选》(人民文学出版社 1983 年版)。
B.从东到西,从南到北,每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。
C.他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧,你听,叫得多好!”
D.他又在打算:明年要跟人合伙、把地浇得肥肥的、让庄稼长得更好、收得更多。
导析:D D项,句中的顿号都应改为逗号。
关于《青山不老》一文说法正确的一项是
A.课文先描写了院子里的小环境，再描写院外的大环境，展示了一幅植树造林、美化家园的喜人画卷。
B.课文通过人为破坏造成的坏境恶劣，来衬托老农植树造林的态度坚决。
C.课文通过村干部的介绍、老农的陪同参观,侧面展示了老农为绿化做出的巨大贡献
D.文章运用对比，在反差中凸显了老农植树造林、绿化家园的艰辛，更加凸显其精神的可贵。
解析:A 先描写了院外的大环境，再描写院子里的小环境
B“人为破坏造成的和环境恶劣”错误
C“侧面展示”错误，应为正面展示　
D
下列对《三黑与土地》说法正确的一项是
A.苏金伞的诗多从大众的生活和语言中取材，又经过个人才华的淘洗和提炼，质朴中随着激情诗意。
B《三黑与土地》讲的是抗战胜利前夕的土地改革运动。
C.《三黑与土地》全诗透露出三黑的无奈与现实的悲凉。
D.《三黑与土地》用词雅致而富有文采，具有黄土地一样坦荡的气质。
A
解析:B“抗战胜利前夕”错误
C 应为拥有土地后的喜悦
D 用词口语化，语言质朴　
谢 谢 聆 听

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