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广东省广州市2024-2025学年五年级下学期期末语文押题预测卷
1．读拼音，写词语。
1921年，中国共产党的成立，如春雷唤醒了chén shuì 　 　 的东方雄狮，拨开了数百年来lǒng zhào 　 　 在中国大地上的迷雾。看今朝，党员们bēn fù 　 　 疫情最前线，筑起疫情防控的píng zhàng 　 　 ，让人们sù rán qǐ jìng 　 　 ；扶贫政策下，党员干部带领大家bēn chí 　 　 在脱贫的大道上，共创zhǎn xīn 　 　 的未来。
2．给下列加点字选择正确的读音，画“√”表示。
严监生（jiān jiàn） 　 　 恐吓（xià hè） 　 　
薄弱（báo bó） 　 　 停泊（pō bó） 　 　
3．比一比，再组词。
卷 　 　 诈 　 　 瞎 　 　 仗 　 　
誉 　 　 蚱 　 　 割 　 　 杖 　 　
4．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空（只填序号）。
①情不自 　 　 ②手 　 　 眼快 ③出 　 　 划策
④　 　 然起敬 ⑤　 　 横交错 ⑥摩拳擦 　 　
早上，语文老师宣布下周将开展“诗词大会”活动。听到这个消息，大家都 　 　 、欢呼雀跃。对于“诗词大会”的比赛形式，同学们还纷纷 　 　 。
5．“焉”属于中国书法中的（　　）字体。
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．隶书
6．《说文解字》中提到：“秉，禾束也。”随着历史的发展，“秉”字有了“用手拿着”的意思。下列词语中，“秉”的字义为“用手拿着”的一项是（　　）
A．秉烛夜游 B．秉公执法 C．秉性正直 D．秉承旨意
7．下面的说法正确的一项是（　　）
A．“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是中秋节。
B．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”与“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”两个诗句中都含有“泪”，表达的情感是一样的。
C．杜甫有诗曰：“人生七十古来稀。”可见“古稀”指的是七十岁的老人。
D．“子规声里雨如烟”中的“子规”指的是家禽。
8．请选出最符合下面这幅书法作品特点描述的一组词语（　　）
A．恢弘雄壮，圆润多姿 B．筋肉丰满，浑厚有力
C．大气磅礴，笔走龙蛇 D．稳健大方，秀丽柔美
9．按要求写句子
（1）刘伯承将军钢铁般的意志令人惊叹。（改为反问句）
　 　
（2）照样子仿写句子。例：这里的桂花再香，也比不上院子里的桂花。
　 　
（3）写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时我做错什么事，爸爸都心平气和地教育我，可是 　 　 。
10．日积月累：根据提示把名言、诗句等补充完整。
（1）生活中，我们要做善良的人，正如《孟子》中说的“恻隐之心，　 　 ”；不要做坏事，否则会像《左传》中说的那样“　 　 ，必自毙。”
（2）从“黄沙百战穿金甲，　 　 ”中，我们感受到将士的豪情壮志；从“却看妻子愁何在，　 　 ”中，我们感受到诗人一家听到捷报时的喜悦；从“　 　 ，南望王师又一年”中，我们感受到诗人的失望。
11．选择自己学过的一个四字词的情景，照样子写一写。
例：久别重逢一妈妈在机场等着，很快看到了那熟悉的身影，她激动地跑了过去，给儿子一个大大的拥抱，好像时间回到了几年前。
选 　 　 ——　 　
12．阅读
围魏救赵
①战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。
②赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。╲╲第一部分
③齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。
④田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。
⑤孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
⑥田忌说：“你说该怎么办？”
⑦孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券？”
⑧一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。╲╲第二部分
⑨为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
⑩庞消怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。
╲╲第三部分
桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。╲╲第四部分
（选自西师大版第十册课文）
（1）选文按照故事的发展顺序可以分为四个部分，请根据提示概括填空。
第一部分 （①﹣②）：赵国被围，派人向 　 　
第二部分（③﹣⑧）：田忌、孙膑商议后，决定 　 　
第三部分（⑨﹣ ）：齐军逼近大梁，庞涓 　 　
第四部分 （ ﹣ ）：孙膑桂陵设伏，齐军 　 　
（2）多选题：文中哪些词语直接写出了魏国军队的强大？　 　
A.所向披靡
B.势如破竹
C.稳操胜券
D.日夜兼程
（3）单选题：下面的几个问句中，与其它不同类的一项是 　 　 。
A.不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？
B.你说该怎么办？
C.魏国的都城却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？
D.我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券？
（4）多选题：在“围魏救赵”的过程中，孙膑的计谋包括 　 　 。
A.直取大梁
B.直奔邯郸
C.佯攻襄陵
D.桂陵设伏
（5）多选题：联系文本内容，可以推测孙膑的谋略能够稳操胜券的原因有哪些？　 　
A.魏赵之间隔着漳河，魏国早想吞并赵国。
B.魏国主力去打邯郸，都城只剩老弱残兵。
C.魏国国都一旦危急，庞泪必定回师自救。
D.魏军返回必经桂陵，地势险峻适合设伏。
（6）问答题：假如庞涓在“围魏救赵”中溃败之后，向你请教他失败的原因，你会怎样回答他？　 　
13．
汉字与书法
【材料一】
2017年12月15日，北京2022年冬奥会会徽发布仪式在北京举行，会上公布会徽为“冬梦”。
2022年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。红BEIJING2022”黄两色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。在“BEIJING2022”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。
【摘编自“360百科”】
【材料二】
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育应以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。初中阶段，学写规范、通行的行楷字，继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；了解一些最具代表性的书法家和作品；学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
【摘自《中小学书法教育指导纲要》】
【材料三】
当我们被热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时，有没有想过，在信息时代，我们习惯了在键盘上“敲字如飞”，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。教育家于漪老师说过：“学语文就是学写字。”我们总说“字如其人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。练字如修面，可以增加一个人的内在气质。
【摘自“百度”网站】
【材料四】
2019年的全国“两会”，全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主房宋华平带来了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案，建议教育部制定统一的中小学书法大纲，并将书法纳入语文学科中考查。
【摘自“搜狐”网站】
（1）单选题：北京2022年冬奥会会徽为 　 　 。
A.冬
B.冬季
C.冬梦
D.冬天
（2）多选题：2022年北京冬奥会会徽的寓意有 　 　
A.梦想
B.未来
C.激情
D.活力
（3）单选题：北京冬奥会会徽中“BEIJING 2022”字体的形态上汲取了 　 　 的特点。
A.中国书法与剪纸
B.中国书法与篆刻
C.中国书法与印章
D.中国书法与雕塑
（4）多选题：书法教育的作用有哪些？　 　
A.培养书写能力
B.提升审美能力
C.提高文化品质
D.提升考试成绩
（5）判断题：请根据【材料二】和【材料三】进行判断，对的写“T”，错的写“F”。
①初中阶段就应该开始学写规范、通行的行楷字。 　 　
②所有的学生都应该学习隶书、行书等其他字体。 　 　
③在信息时代，我们只需要在键盘上打字，不需要练习写字。 　 　
④“字如其人”，所以说，“学语文只是为了学写字”。 　 　
（6）问答题：你同意“将书法纳入语文学科中考查”吗？请联系所提供的材料以及自己的学习体验谈一谈。 　 　
14．作文
在我们的求学生涯中，遇到过很多老师，每一位老师都有不同的性格特点与教学风格，选择一位印象最深的写下来。写的时候，要选取典型的事例表现人物的特点；还要运用多种描写人物的方法，把人物写鲜活，写生动。题目自拟。不少于400字。
广东省广州市2024-2025学年五年级下学期期末语文押题预测卷
参考答案与试题解析
1．读拼音，写词语。
1921年，中国共产党的成立，如春雷唤醒了chén shuì 　沉睡　 的东方雄狮，拨开了数百年来lǒng zhào 　笼罩　 在中国大地上的迷雾。看今朝，党员们bēn fù 　奔赴　 疫情最前线，筑起疫情防控的píng zhàng 　屏障　 ，让人们sù rán qǐ jìng 　肃然起敬　 ；扶贫政策下，党员干部带领大家bēn chí 　奔驰　 在脱贫的大道上，共创zhǎn xīn 　崭新　 的未来。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
沉睡 笼罩 奔赴 屏障 肃然起敬 奔驰 崭新
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．给下列加点字选择正确的读音，画“√”表示。
严监生（jiān jiàn） 　jiàn　 恐吓（xià hè） 　hè　
薄弱（báo bó） 　bó　 停泊（pō bó） 　bó　
【考点】多音字．
【答案】jiàn hè
bó bó
【分析】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】“监”为多音字。读“jiān”时，意为从旁察看；监督。读“jiàn”时，意为古代官府名。故“严监生”的“监”读作“jiàn”。
“吓”为多音字。读“hè”时，意为恐吓；恫吓。读“xià”时，意为使害怕。故“恐吓”的“吓”读作“hè”。
“薄”为多音字。读“báo”时，意为扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。读“bó”时，意为微；少；弱。读“bò”时，意为多年生草本植物。茎方形，叶对生，茎、叶有清香味，为清凉解表药，也可提炼出芳香化合物（用于食品、日用品等）。故“薄弱”的“薄”读作“bó”。
“泊”为多音字。读“bó”时，意为船靠岸、停船；恬静；停放（车辆）恬静。读“pō”时，意为湖（多用于湖名）。故“停泊”的“泊”读作“bó”。
故答案为：
jiàn hè
bó bó
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
3．比一比，再组词。
卷 　卷宗　 诈 　诈骗　 瞎 　瞎子　 仗 　打仗　
誉 　荣誉　 蚱 　蚂蚱　 割 　割草　 杖 　拐杖　
【考点】形近字；组词．
【答案】卷宗 诈骗 瞎子 打仗
荣誉 蚂蚱 割草 拐杖
【分析】本题考查形近字组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。
【解答】例如“卷”与“誉”，音不同，部首不同，义不同。卷：读[juàn]识，指机关里保存的文件。可组词“卷宗”。誉：名誉。可组词“荣誉”。
故答案为：
卷宗 诈骗 瞎子 打仗
荣誉 蚂蚱 割草 拐杖
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
4．先把词语补充完整，再选择合适的词语填空（只填序号）。
①情不自 　禁　 ②手 　疾　 眼快 ③出 　谋　 划策
④　肃　 然起敬 ⑤　纵　 横交错 ⑥摩拳擦 　掌　
早上，语文老师宣布下周将开展“诗词大会”活动。听到这个消息，大家都 　⑥　 、欢呼雀跃。对于“诗词大会”的比赛形式，同学们还纷纷 　③　 。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】①禁②疾③谋
④肃⑤纵⑥掌
⑥③
【分析】考查了补全词语、选字词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】①情不自禁②手疾眼快③出谋划策
④肃然起敬⑤纵横交错⑥摩拳擦掌
摩拳擦掌：形容战斗或行动前情绪高昂、跃跃欲试的样子。出谋划策：出主意，想办法。根据语境依次填⑥③。
故答案为：
①禁②疾③谋
④肃⑤纵⑥掌
⑥③
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
5．“焉”属于中国书法中的（　　）字体。
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．隶书
【考点】汉字的字体演变．
【答案】C
【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。
【解答】“焉”属于中国书法中的楷书字体。
故选：C。
【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
6．《说文解字》中提到：“秉，禾束也。”随着历史的发展，“秉”字有了“用手拿着”的意思。下列词语中，“秉”的字义为“用手拿着”的一项是（　　）
A．秉烛夜游 B．秉公执法 C．秉性正直 D．秉承旨意
【考点】多义字．
【答案】A
【分析】考查了多义字。“多义字”现象是指就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。
【解答】A.秉烛夜游：晚上手执蜡烛在外面游玩。指及时行乐。秉：用手拿着。
B.秉公执法：公正地执行法律。秉：掌握；主持。
C.秉性：本性。秉：自己的，原有的。
D.秉承：承受；接受。秉：掌握；主持。
故选：A。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。字刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，有些字在使用过程中就有了一字多义的现象。
7．下面的说法正确的一项是（　　）
A．“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是中秋节。
B．“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”与“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”两个诗句中都含有“泪”，表达的情感是一样的。
C．杜甫有诗曰：“人生七十古来稀。”可见“古稀”指的是七十岁的老人。
D．“子规声里雨如烟”中的“子规”指的是家禽。
【考点】知识百科．
【答案】C
【分析】本题考查了诗歌翻译、重要节假日、诗的思想感情、文化及文学常识。解答本题，需要回顾所学知识，结合日常积累来作答。
【解答】A有误，“每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，“佳节”是指重阳节。
B.有误，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。诗句中的“泪”是南宋大好河山，陷于敌手，悲伤的眼泪都流干了，形容十分悲惨、痛苦。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》，诗句意思是剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。诗句中的“泪”是因为安史之乱快要结束了，而颠沛流离的日子也要结束了，诗人喜极而泣。故两个诗句中的“泪”，表达的情感不一样。
C.正确。
D.有误，“子规声里雨如烟”出自宋代翁卷的《乡村四月》，诗句意思是天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。子规”指杜鹃鸟。
故选：C。
【点评】翻译时要采用“直译为主，意译为辅”的原则，将关键词语，翻译准确，句意流畅。所考诗歌句子来自课本，难度不大。
8．请选出最符合下面这幅书法作品特点描述的一组词语（　　）
A．恢弘雄壮，圆润多姿 B．筋肉丰满，浑厚有力
C．大气磅礴，笔走龙蛇 D．稳健大方，秀丽柔美
【考点】书法绘画．
【答案】B
【分析】考查了文化与文学常识。要注重学生的课外知识积累与收集，培养学生对书法知识的理解。
【解答】《颜勤礼碑》全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史护军颜君神道碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作。颜真卿的书法风格筋肉丰满，浑厚有力。
故选B。
【点评】文化与文学常识的考查是常见题型，注重培养学生课外阅读的能力，提高学生的文学素养。
9．按要求写句子
（1）刘伯承将军钢铁般的意志令人惊叹。（改为反问句）
　难道刘伯承将军钢铁般的意志不令人惊叹吗？　
（2）照样子仿写句子。例：这里的桂花再香，也比不上院子里的桂花。
　这里的花再美，也比不上家乡院子里的花。　
（3）写出人物与平时不同的表现。
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时我做错什么事，爸爸都心平气和地教育我，可是 　这次爸爸双拳紧握，满脸通红，脖子上的青筋暴起，真叫人害怕　 。
【考点】改写句子；补充句子；句子仿写．
【答案】（1）难道刘伯承将军钢铁般的意志不令人惊叹吗？
（2）这里的花再美，也比不上家乡院子里的花。
（3）这次爸爸双拳紧握，满脸通红，脖子上的青筋暴起，真叫人害怕。
【分析】查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查改写反问句。陈述句改反问句，化肯定为否定/否定为肯定，句中加反问词，句末加疑问词，句号改成问号。如本题中加反问词“难道”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。
（2）考查仿写句子。这句话中从“比不上”可以看出运用了对比的手法。仿写句子的时候注意运用两种事物之间的对比进行描写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
（3）考查仿写句子。原句中人物前后表现截然不同，形成鲜明对比。改写时，注意前半句“爸爸都心平气和”，故后半句描述态度相反愤怒的生气的爸爸。
故答案为：
（1）难道刘伯承将军钢铁般的意志不令人惊叹吗？
（2）这里的花再美，也比不上家乡院子里的花。
（3）这次爸爸双拳紧握，满脸通红，脖子上的青筋暴起，真叫人害怕。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．日积月累：根据提示把名言、诗句等补充完整。
（1）生活中，我们要做善良的人，正如《孟子》中说的“恻隐之心，　仁之端也　 ”；不要做坏事，否则会像《左传》中说的那样“　多行不义　 ，必自毙。”
（2）从“黄沙百战穿金甲，　不破楼兰终不还　 ”中，我们感受到将士的豪情壮志；从“却看妻子愁何在，　漫卷诗书喜欲狂　 ”中，我们感受到诗人一家听到捷报时的喜悦；从“　遗民泪尽胡尘里　 ，南望王师又一年”中，我们感受到诗人的失望。
【考点】名言警句；古诗文默写．
【答案】（1）仁之端也 多行不义；
（2）不破楼兰终不还 漫卷诗书喜欲狂 遗民泪尽胡尘里。
【分析】考查了名言警句、古诗文默写。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于流传。
【解答】（1）考查名言警句。“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情之心是仁的开端。
“多行不义，必自毙”出自《左传》，意思是：坏事干多了，一定会自取灭亡。
（2）考查古诗文默写。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗为：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
故答案为：
（1）仁之端也 多行不义；
（2）不破楼兰终不还 漫卷诗书喜欲狂 遗民泪尽胡尘里。
【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。
11．选择自己学过的一个四字词的情景，照样子写一写。
例：久别重逢一妈妈在机场等着，很快看到了那熟悉的身影，她激动地跑了过去，给儿子一个大大的拥抱，好像时间回到了几年前。
选 　兴高采烈　 ——　看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。　
【考点】情景写话．
【答案】兴高采烈 看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。
【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力。要求选择自己学过的一个四字词的情景，照样子写一写。完成时要注意分析所给词语，结合题目要求，进行合理的想象后写话。
【解答】兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
故答案为：
兴高采烈 看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。
【点评】想象写话是出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要按要求认真阅读题目中所给出的内容，然后展开丰富的想象力即可。
12．阅读
围魏救赵
①战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。
②赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。╲╲第一部分
③齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。
④田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。
⑤孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
⑥田忌说：“你说该怎么办？”
⑦孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券？”
⑧一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。╲╲第二部分
⑨为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
⑩庞消怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。
╲╲第三部分
桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。╲╲第四部分
（选自西师大版第十册课文）
（1）选文按照故事的发展顺序可以分为四个部分，请根据提示概括填空。
第一部分 （①﹣②）：赵国被围，派人向 　齐国求救　
第二部分（③﹣⑧）：田忌、孙膑商议后，决定 　直取大梁　
第三部分（⑨﹣ ）：齐军逼近大梁，庞涓 　赶回魏国救援　
第四部分 （ ﹣ ）：孙膑桂陵设伏，齐军 　大胜　
（2）多选题：文中哪些词语直接写出了魏国军队的强大？　AB　
A.所向披靡
B.势如破竹
C.稳操胜券
D.日夜兼程
（3）单选题：下面的几个问句中，与其它不同类的一项是 　B　 。
A.不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？
B.你说该怎么办？
C.魏国的都城却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？
D.我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券？
（4）多选题：在“围魏救赵”的过程中，孙膑的计谋包括 　ACD　 。
A.直取大梁
B.直奔邯郸
C.佯攻襄陵
D.桂陵设伏
（5）多选题：联系文本内容，可以推测孙膑的谋略能够稳操胜券的原因有哪些？　BCD　
A.魏赵之间隔着漳河，魏国早想吞并赵国。
B.魏国主力去打邯郸，都城只剩老弱残兵。
C.魏国国都一旦危急，庞泪必定回师自救。
D.魏军返回必经桂陵，地势险峻适合设伏。
（6）问答题：假如庞涓在“围魏救赵”中溃败之后，向你请教他失败的原因，你会怎样回答他？　你要向孙膑学习，仔细分析敌我情况，不能硬碰硬，不能以士兵的生命为代价，要动脑筋巧妙作战，才能百战百胜。你莽撞作战，疲劳作战，就是你失败的原因。　
【考点】课文内容分析；修辞手法；字词理解与赏析；内容理解与概括；概括段意或层意；开放探究．
【答案】（1）齐国求救 直取大梁 赶回魏国救援 大胜；
（2）AB；
（3）B；
（4）ACD；
（5）BCD；
（6）你要向孙膑学习，仔细分析敌我情况，不能硬碰硬，不能以士兵的生命为代价，要动脑筋巧妙作战，才能百战百胜。你莽撞作战，疲劳作战，就是你失败的原因。
【分析】《围魏救赵》这篇短文，讲述的是战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌、孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。
【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。抓住根据内容概括，从“赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救”“齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征……一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去”“这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了”“田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出……齐军大获全胜”可知，文章的叙述顺序为：赵国被围，向齐国求救→田、孙商议，直取大梁→佯攻襄陵，围魏救赵→孙膑设伏，齐军大胜。
（2）考查学生对词语的理解。A.所向披靡：比喻力量（多指军事力量）所达到的地方，一切障碍全被扫除。B.势如破竹：形容作战或工作节节胜利，毫无阻碍。C.稳操胜券：比喻有胜利的把握。也说稳操胜算、稳操左券。这里是写齐军，而不是魏军。D.日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。
根据语义可知，A、B直接写出了魏国军队的强大。故选AB。
（3）考查学生对句式的理解。A、C、D都是无疑而问，属于反问句。B.“你说该怎么办”是一般疑问句。故选B。
（4）考查学生对选文内容的理解。从“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券”可知，孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。故选ACD。
（5）考查学生对选文内容的理解。从“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券”可知，孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后大败魏军，解救了赵国。故选BCD。
（6）考查对知识的拓展。假设庞涓在“围魏救赵”中溃败后，向我请教他自己的失败的原因，我会告诉他：你要向孙膑学习，仔细分析敌我情况，不能硬碰硬，不能以士兵的生命为代价，要动脑筋巧妙作战，才能百战百胜。你莽撞作战，疲劳作战，这些都是你失败的原因。
故答案为：
（1）齐国求救 直取大梁 赶回魏国救援 大胜；
（2）AB；
（3）B；
（4）ACD；
（5）BCD；
（6）你要向孙膑学习，仔细分析敌我情况，不能硬碰硬，不能以士兵的生命为代价，要动脑筋巧妙作战，才能百战百胜。你莽撞作战，疲劳作战，就是你失败的原因。
【点评】学习理解短文内容，了解短文记叙了一件什么事，了解孙膑是怎样分析魏国军情，运用什么方法打败魏国庞涓的，认真回答题目中的各个问题。
13．
汉字与书法
【材料一】
2017年12月15日，北京2022年冬奥会会徽发布仪式在北京举行，会上公布会徽为“冬梦”。
2022年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。红BEIJING2022”黄两色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力。在“BEIJING2022”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。
【摘编自“360百科”】
【材料二】
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育应以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。初中阶段，学写规范、通行的行楷字，继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识；了解一些最具代表性的书法家和作品；学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
【摘自《中小学书法教育指导纲要》】
【材料三】
当我们被热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时，有没有想过，在信息时代，我们习惯了在键盘上“敲字如飞”，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。教育家于漪老师说过：“学语文就是学写字。”我们总说“字如其人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。练字如修面，可以增加一个人的内在气质。
【摘自“百度”网站】
【材料四】
2019年的全国“两会”，全国政协委员、中国书法协会副主席、河南省文联副主房宋华平带来了“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案，建议教育部制定统一的中小学书法大纲，并将书法纳入语文学科中考查。
【摘自“搜狐”网站】
（1）单选题：北京2022年冬奥会会徽为 　C　 。
A.冬
B.冬季
C.冬梦
D.冬天
（2）多选题：2022年北京冬奥会会徽的寓意有 　AB　
A.梦想
B.未来
C.激情
D.活力
（3）单选题：北京冬奥会会徽中“BEIJING 2022”字体的形态上汲取了 　A　 的特点。
A.中国书法与剪纸
B.中国书法与篆刻
C.中国书法与印章
D.中国书法与雕塑
（4）多选题：书法教育的作用有哪些？　ABC　
A.培养书写能力
B.提升审美能力
C.提高文化品质
D.提升考试成绩
（5）判断题：请根据【材料二】和【材料三】进行判断，对的写“T”，错的写“F”。
①初中阶段就应该开始学写规范、通行的行楷字。 　T　
②所有的学生都应该学习隶书、行书等其他字体。 　F　
③在信息时代，我们只需要在键盘上打字，不需要练习写字。 　F　
④“字如其人”，所以说，“学语文只是为了学写字”。 　F　
（6）问答题：你同意“将书法纳入语文学科中考查”吗？请联系所提供的材料以及自己的学习体验谈一谈。 　我同意“将书法纳入语文学科中考查”。首先，汉字和书法作为中华民族的文化瑰宝，历史悠久，深刻影响着我们的文化。将书法纳入语文学科中考查可以促进学生对于汉字起源及演变的了解，有助于传承和弘扬中华文化。同时，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。其次，书法教育有十分显著的效果。通过练习书法，学生可以锻炼专注力和耐性，提高写字的规范性、美观度和字体水平。　
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；看法建议．
【答案】（1）C；
（2）AB；
（3）A；
（4）ABC；
（5）①T；②F；③F；④F；
（6）我同意“将书法纳入语文学科中考查”。首先，汉字和书法作为中华民族的文化瑰宝，历史悠久，深刻影响着我们的文化。将书法纳入语文学科中考查可以促进学生对于汉字起源及演变的了解，有助于传承和弘扬中华文化。同时，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。其次，书法教育有十分显著的效果。通过练习书法，学生可以锻炼专注力和耐性，提高写字的规范性、美观度和字体水平。
【分析】材料一介绍了北京2022年冬奥会会徽及寓意；材料二主要写了书法教育的重要性；材料三主要写了练字如修面，要学会写一手好字。
【解答】（1）考查了获取材料关键信息的能力。根据材料一“2017年12月15日，北京2022年冬奥会会徽发布仪式在北京举行，会上公布会徽为‘冬梦’”可知答案应选C。
（2）考查了信息提取。根据材料一“会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁”可知答案应选AB。
（3）考查了提取材料信息的能力。根据材料一“在‘BEIJING2022’”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点”可知答案应选A。
（4）考查了查找关键信息的能力。根据材料二“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”可知应选A、B、C三项。D项内容文中未提及。故选ABC。
（5）考查对材料内容的理解和分析。①正确。②有误，根据材料二“有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识”可知题干说法错误。③有误，根据材料三“在信息时代，我们习惯了在键盘上‘敲字如飞’，还能不能写出几个像样的字代表我们的‘面’呢？”可知，我们习惯在键盘上打字，练习写字太少了，而不是说“只需要在键盘上打字，不需要练习写字”。④有误，“学语文只是为了学写字”的说法错误，文中说的是“学语文就是学写字”。
（6）考查了看法建议。首先表明观点：同意。然后结合材料和自身理解阐述理由。
故答案为：
（1）C；
（2）AB；
（3）A；
（4）ABC；
（5）①T；②F；③F；④F；
（6）我同意“将书法纳入语文学科中考查”。首先，汉字和书法作为中华民族的文化瑰宝，历史悠久，深刻影响着我们的文化。将书法纳入语文学科中考查可以促进学生对于汉字起源及演变的了解，有助于传承和弘扬中华文化。同时，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。其次，书法教育有十分显著的效果。通过练习书法，学生可以锻炼专注力和耐性，提高写字的规范性、美观度和字体水平。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
14．作文
在我们的求学生涯中，遇到过很多老师，每一位老师都有不同的性格特点与教学风格，选择一位印象最深的写下来。写的时候，要选取典型的事例表现人物的特点；还要运用多种描写人物的方法，把人物写鲜活，写生动。题目自拟。不少于400字。
【考点】记叙文（写人）．
【答案】
漫画老师
在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。
田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！
上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。
谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！
【分析】本题为自命题的写人作文，要求选择一位印象最深的老师，写一篇作文。在我们的求学生涯中，遇到过很多老师，每一位老师都有不同的性格特点与教学风格，结合自己的生活实际，选择一位印象最深的写下来。写的时候，要选取典型的事例表现人物的特点；还要运用多种描写人物的方法，把人物写鲜活，写生动。注意各种修辞手法的适当运用。
【解答】范文：
漫画老师
在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。
田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！
上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好——”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。
谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！
【点评】本文小作者以“漫画老师”为题，描写自己的品德老师，“她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了”“踩着雪白的高跟鞋，‘哒哒哒’地走进教室”这些语句充分体现了“漫画”的手法，语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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