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第四章　古代诗歌阅读
学习任务群三　把握情感内涵
【复习目标】
1.能够运用一定的方法，准确把握古诗所表达的情感。
2.掌握情感题的审答规范。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2023 全国
乙卷 《破阵子》 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) 整体情感
概括
①虽然高考重视对诗歌的思想内容的考查，但对情感的把握仍是它命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查。
②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。
③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。
④就所考查情感的内涵来看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。
2020 全国
Ⅰ卷 《奉和袭美
抱疾杜门
见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 整体情感
概括
新高考
Ⅰ卷 《赠别郑炼
赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 通过意象
间接考查
情感
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2017 全国
Ⅲ卷 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分) 整体情感
分析 ①虽然高考重视对诗歌的思想内容的考查，但对情感的把握仍是它命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查。
②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。
③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。
④就所考查情感的内涵来看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。
2016 全国
乙卷 《金陵望
汉江》 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分) 局部情感
分析
【知识导图】
【必备知识】
古代诗人的人生理想和道路及其情感
一、解读诗歌的重要方法——知人论世
知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义：一是要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。
1.古代诗人的人生理想和人生道路。
古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼善天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼善天下”，可视为功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但是有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路中的一条：其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世
矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王维、苏轼。身退后，诗人不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.古代诗人喜怒哀乐的缘由。
分类 主题 情感
喜
乐 自然 对自然山水景物的热爱；对春夏秋冬的喜爱。
人生 隐逸生活闲适、自由；政治得意；功业有成。
历经战乱后暂得安宁；亲人(友人)团聚；回归故乡。
国家 国家太平繁荣；百姓安居乐业。
分类 主题 情感
悲
愤 国家 山河沦丧；小人当道；报国无门。
统治者穷兵黩武；当权者昏庸腐朽。
百姓 剥削者压榨人民；人民遭受苦难。
历史 昔盛今衰；王朝兴替。
借古讽今；由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等。
人生 不得志，仕途失意。
人生短暂，年华易逝。
年华已老，壮志未酬。
客居他乡，孤独寂寞。
人生无常，伤春悲秋。
亲人 相思不得相见。
友人 依依不舍的留恋；离愁别恨；相思担忧。
二、古诗情感分类及常见答题术语
情感分类 常见答题术语
被贬 孤独、无奈、苦闷——基本心情
怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态
宦海浮沉(仕途数起数落，如辛弃疾、白居易、苏轼)
仕途不顺——生活状态
人情淡薄、世态炎凉(无人理会)——感叹奸臣当道、小人得志、当权者贤愚不分(皇帝是非不分)
忧国忧民(担心国家和人民)
思乡 孤独、无奈、苦闷——情感
漂泊羁旅——状态
思乡怀人之情
情感分类 常见答题术语
惜春 孤独、无奈、苦闷
对春天的热爱；对春天的挽留之意；惜春(惋惜)之情、伤春(悲伤)之情
送别 孤独、无奈、苦闷
惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚(如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”)
友人未离开：叮嘱(嘱咐友人记得做一些事情)；宽慰(安慰，虽然分开，但是不用难过)；祝福(多为好友上任)；勉励(鼓励)
友人走后：思念之情
情感
分类 常见答题术语
战争 战
胜 (1)战胜敌人，继续作战
勇敢杀敌，必胜的信念
全歼敌人的决心
爱国主义
(2)战胜敌人，停止作战
愉悦之情，凯旋
对战争的反思，思归之情
情感分类 常见答题术语
战争 战
败 (1)继续作战(一般是正在打仗的人写的诗歌)
英勇杀敌，必胜的信念，力挽狂澜的决心
爱国之情
(2)停止作战(国破)(将领一般不会说“停止作战”和认输，这样说的大多是文人，诗歌中多形容“惨状”，即“国破”。少数将领则是诉说战败的无奈)
孤独、无奈、苦闷
对君主无能的痛心，对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情
对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀，亡国之痛
(可能还会出现对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家破败、分裂的感怀等)
情感
分类 常见答题术语
山水
之乐 愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊(状态)
对大自然的喜爱与赞美(情感)
豁达
之情 困境(如被贬、分别、思乡)中依然乐观
被贬：先答怀才不遇，再答乐观豁达
分别：先答依依惜别，再答乐观豁达
思乡：先答孤独、无奈、苦闷、羁旅漂泊，再答乐观豁达
愉悦之情、历经坎坷、乐观豁达
功名
哲理 不贪图功名(一般是由无法得到官职之人所作的诗歌)；
人生哲理(结合诗句情境、作者本人与写作对象进行分析)；
对读者的一种告诫与劝慰(看写给谁，该怎么做)
【深入探究】
一、掌握分析概括情感的方法路径
(一)词语定情
找出“情语”，是最准确、快捷的路径。这些“情语”有哪些呢？
(1)直接标明情感的词语，如“喜”“愁”“悲”等字眼。
(2)表示情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感。
(3)描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵。如“黄”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“蓝”等冷色调词，暗示心情伤感。不过，词语所标明的乐景有时会反衬哀情。
(4)典故词语暗示深刻复杂的情感。
(5)具有独特意义的表明时间、地点的词语。如时间词有春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风，含愁情)、节日(向往团圆)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。又如地点词有塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)、他乡(颠沛流离之苦)、远离京城之地(仕途坎坷)。
即时小练
1.圈出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断出诗句所要表达的情感。
(1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》)
(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
【答案】“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。
【答案】“泪”，内心伤感。
(3)山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。［刘禹锡《秋词二首(其二)》］
(4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)
【答案】形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽，表现出诗人并不悲秋，反而有爱秋之意。
【答案】副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用宜人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。
(5)荒城临古渡，落日满秋山。(王维《归嵩山作》)
(6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘山》)
【答案】地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，反映了诗人凄清的心境。
【答案】典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。
(二)借景察情
古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。
即时小练
2.请品读下列写景诗句，说出它们所要表达的情感。
(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)
【答案】凄清、伤感。
(2)杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
【答案】与恋人分别后的孤独、痛苦。
【答案】游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情。
(4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
(5)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)
【答案】寒夜难熬，国破家亡后的哀愁。
【答案】送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷。
点拨关键
如何把握景物中的情感？
(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。
(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。
(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。
(三)典故挖情
即时小练
3.(2016·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
金陵望汉江
李　白
汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
【答案】①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对唐朝一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对唐朝一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
点拨关键
1.积累古诗常用典故的出处与含义。
例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲(其一)》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
2.把握古人用典的方式。
(1)明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累。如“起舞闻鸡酒未醒”，这里是暗用典，用了祖逖闻鸡起舞的典故。
(2)正用典与反用典。作者使用典故，有时与典故意一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故意相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。
3.把握典中情要注意“两面”情感。
“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。
(四)时空显情
即时小练
4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
湖南正初①招李郢秀才
杜　牧
行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。
千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。
高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。
看著白 芽欲吐，雪舟相访胜闲行。
【注】①正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。
这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。
【答案】先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。
点拨关键
诗人的情感在诗歌中不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗歌中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗歌要善于分辨不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗歌时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。
二、掌握情感题的审答规范
即时小练
5.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗③。
因吟郢岸百亩蕙④，欲采商崖⑤三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑥重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美：即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。③裁诗：作诗。④百亩蕙：《楚辞·离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”，比喻培养人才。⑤商崖：这里泛指山崖。⑥沈约：南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
A
【解析】“与外界不通音讯”错误。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗给作者，并没有与外界不通音讯。
(2)请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。
②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
点拨关键
1.精准审题。
(1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)，整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。
(2)审答题要求：概括/分析。情感概括分析题表述有两种模式：
①分析+概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。
②概括+分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。
2.规范答题。
(1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己、友人，国家、人生，历史、朝廷，故乡、自然等)。
(2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感=对……(情感对象)+情由/情境+感情基调。
(3)从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……(情感)”到“……(情感)”再到“……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者为“诗人表面上是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。③情感
丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题题干上已经给出某种情感，只要求分析。对于这种逆向分析型，只要抓住诗中词语，做多角度分析即可。
一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
春　风①
王安石
一马春风北首燕②，却疑身得旧山川。
阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。
日借嫩黄初著柳，雨催新绿稍归田。
回头不见辛夷发，始觉看花是去年。
【注】①宋仁宗嘉祐四年(1059)冬，王安石卸江东提刑之职，回京述职，不久，奉命送契丹使北归，嘉祐五年(1060)春到达河北一带。这首诗就是在奉使契丹途中所写。②燕：当时被契丹占据。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联写身在北首之燕地，春天与旧日国中无异，但心中的熟悉感和温暖感却不同于以前。
B.颔联中的“浮”字，写出了春风、江水、树木、阳光的融合，赋予动态景象以静态美感。
C.颈联写阳光染就柳色嫩黄，雨水催成田间新绿，生动地绘就了一幅田园图，清新明丽。
D.全诗描写了北国风光和诗人感触，写景细腻，感情真挚，字字洋溢着对祖国的热爱。
B
【解析】“赋予动态景象以静态美感”错误。“阳浮树外沧江水”的意思是：远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾。“浮”字写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感。
2.尾联“回头不见辛夷发，始觉看花是去年”，在平实的笔触中蕴含着诗人怎样的情感？
【答案】①表现了诗人来到此地似曾相识的亲切感，以及对祖国旧山河的热爱。②诗人以不见辛夷花作结，含蓄地表达了国土被占领的愤恨之情。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。
夜登山亭
陆　游
飞观峥嵘天宇宽，幽人半醉凭阑干。
三山①渺渺鸾鹤远，七泽②茫茫蓑笠寒。
清吹拂林横玉笛，紫云覆鼎熟金丹。
童颜绿鬓无人识，回首尘寰一梦残。
【注】①三山：原指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山，这里也指眼前所见之山。②七泽：相传古时楚有七处沼泽，后以七泽泛称楚地诸湖泊。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首句从远观角度写山亭高耸，山峰高峻，天空寥廓，令人有更上层楼之感。
B.第二句中，“幽人”是诗人自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态。
C.颔联中，诗人运用虚实结合的手法，写出了眼前之景悠远、苍茫的特点。
D.颈联中，诗人先写微风中的笛声，接着表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士。
D
【解析】“表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士”理解有误。颈联表面上看似诗人想要当炼丹术士，实际上表达的是对自己不受重用的不满。
4.请简要分析本诗所表达的思想感情。
【答案】①迷茫孤寂之情。诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情。②不被重用的不满。清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹将熟，表面上看诗人似有当炼丹术士的想法，其实是正话反说，表达了诗人对自己不被重用的不满。③无人赏识、梦想破灭的悲愤。诗人童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭。
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
登松江驿楼北望故园
刘长卿①
泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。
平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。
孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。
白鸥渔父徒相待，未扫欃枪②懒息机③。
【注】①刘长卿：祖籍宣城(今属安徽)，一说河间(今属河北)人。作此诗时正值安史之乱，诗人迁居江浙。②欃(chán)枪：彗星的别名，这里喻指叛乱势力。③息机：指归老或隐居。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联中，“江楼”“望”等词直接点题，并交代了写作背景——田园已陷百重围，奠定了全诗的感情基调。
B.颔联写景，“平芜万里”与“无人去”，“落日千山”与“空鸟飞”各自形成鲜明对比，表现出浓郁的荒凉意味。
C.颈联写景，视角由近到远，孤舟在水面上行进，变得越来越小，遥远的水滨树木苍苍，只有微微的影子，暗示作者即将乘舟归乡。
D.尾联中“白鸥”“渔父”都是古代诗歌中常用的意象，蕴含隐居田园生活的意思，这表明作者原有弃官归隐之意。
C
【解析】“暗示作者即将乘舟归乡”错。颈联只是作者在楼上所望之景，借凄凉之景衬托凄凉之情。
2.全诗表达了作者怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①强烈的思乡之情。作者登楼北望故园，思乡之情溢于言表。②对战乱的憎恶之情。遥望家乡，家乡已陷入叛军的重重包围之中，对战乱的憎恶油然而生。③放弃归隐、积极报国之情。面对眼前的情景，作者不愿立即归隐田园，表示不平定叛乱，决不熄灭进取之心。
二、阅读下面这首元诗，完成后面的题。
己卯腊八日①雪为魏伯亮赋
虞　集
官桥柳外雪飞绵，客舍樽前急管弦。
僧粥晓分惊腊日，猎围晨出忆残年。
白头长与青山对，华屋谁为翠黛怜。
惟有寒梅能老大，独将清艳向江天。
【注】①腊八：农历十二月初八。旧俗中，此日寺庙煮粥施予百姓，民间猎取野兽祭祖。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　)
A.首联写客舍外漫天大雪，清冷寂静；客舍内人们觥筹交错、急管繁弦，场面热闹。
B.颔联写诗人看到施粥、围猎的场景，在感受浓郁节日气氛之余，惊觉岁已年末。
C.第五句中“青山”寓永恒之意，与辛弃疾“青山遮不住”的“青山”意蕴相同。
D.尾联写寒梅独立风雪，老而弥坚，带给人间清香和艳丽，画面简淡，意境悠远。
C　
【解析】“与辛弃疾‘青山遮不住’的‘青山’意蕴相同”错。“青山应白首”中“青山”与“白头”相对，暗喻人世变迁但自然永恒。而辛弃疾“青山遮不住”的“青山”喻指敌对势力，两者意蕴不相同。
2.本诗表达的情感富有变化，请结合全诗简要分析。
【答案】①诗人栖身客舍，从人们的节日聚会宴饮中感受到欢愉之意。
②而后却又在分粥、围猎的节日氛围中惊觉年已岁末，情感随之低落。
③继而联系自身遭际，不禁有蹉跎白首、怀才不遇之感，情感低回婉转。④最后寄意寒梅，与老友共勉，抒写了老而弥坚的情怀，情感转为豁达。

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