资源简介

(共85张PPT)
第二章　文学类文本阅读
专题二　散文阅读
学习任务群三　理解赏析词句
——紧扣语境，层层深入
【复习目标】
掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解、赏析语言的水平。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2024 新高考
Ⅰ卷 《放牛记》 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) 理解句子含意 ①理解与赏析并重。从新高考考查趋势来看，越来越重视“赏析”能力。
②题型有选择题与简答题两种。特别重要的词语、句子会以简答题形式考查。
全国
甲卷 《霜降夜》 如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 理解句子含意
2021 新高考
Ⅱ卷 《放猖》 文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分) 赏析词语表达效果
2020 天津卷 《线条之美》 请赏析文中画线句子。(5分) 赏析句子效果
2017 全国
Ⅱ卷 《窗子以外》 结合全文，说明文中“窗子”的含义。(5分) 理解词语含义
全国
Ⅲ卷 《我们的
裁缝店》 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分) 分析句子含意
【知识导图】
【必备知识】
一、理解词语含义
1.词语的语境意义。
词语的语境意义一般包括以下三种：
(1)词语的具体言语义，即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体、有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。它不是高考考查的重点。
(2)词语的转移言语义。在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不能囫囵吞下去，这里是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
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(3)词语的补充言语义，即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景”补充义。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些“情景”因素都会渗透在词义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，表示“短时间内发生，出乎意料”，但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表达一种惊喜的感觉：从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
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高考重点考查后两种语境意义。
2.理解重要词语的四种方法。
词语类型 理解方法 具体分析
体现作者情感态度、思想主旨的词语 联系作者的创作意图，分层次理解 这类词语的含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图。
词语类型 理解方法 具体分析
运用写作手法的词语 联系手法，挖掘背后意义 需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义。
有特殊指代意义的词语 结合语境，明确指代内容 凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解。
词语类型 理解方法 具体分析
有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解。
二、理解句子含意
　　理解句子含意的四种方法：
类别 特点 方法
含蓄句 在表达上含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句 由表及里。这类句子的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。
修辞句 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的语句 还原本意。先确定句子使用的修辞手法，再将句子“还原”，即将修辞句改成没有使用修辞手法的句子。
类别 特点 方法
结构句 总领句、总结句、过渡句、照应句等 抓住位置。判断句子在文中的位置，结合内容来确定含意。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领的内容中去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从其上文中去找；理解过渡句要从它的上下句(段)中去找。
主旨句 文眼句，指能体现文章的中心的语句 立足全文。既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，又要注意对观点句、态度句及情感句的把握。
【教考衔接】
《我与地坛》(节选)
(赏析句子)景物描写有什么特点和作用？
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的
时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
【答案】借景抒情，这是地坛给予“我”怎样活的启示：人应该镇静、坦然。
一、理解词语含义
【深入探究】
典型例题
阅读下面的文字，完成题目，并思考理解词义的方法。
母亲是最亲近水缸的人。清晨，她在我们的睡梦里就出门挑水，一对洋铁水桶咯吱咯吱地唱着，渐渐远去。回来的时候是无声的，那是沉甸甸的水桶坠压着担杖钩子，沉重的压力使它们忘记了调皮和歌唱。唯一的声响是母亲沉重的脚步声和喘息声，是水桶落地轻微的钝响和倒水进水缸时巨大的哗啦声。单是听水入缸的声音我们就能判断出，缸里还需要母亲挑
几担水才能满。水缸空洞的时候，水声响亮，水花甚至跳跃着喧哗着，而水缸里的水越多，响声就越微小。我在半梦半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母亲天不明就去挑水，一直要挑五担水才停下担杖。
那口曾经被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一顶盖垫遮盖着。那顶盖垫至关重要，每一次取水之后必须立即盖好，如果我们哪一次取水之后忘了盖，就会被母亲严厉训教。她虔诚地守护着一缸水的清澈，担心屋顶的落灰以及蜘蛛、壁虎、草鞋底等所有农家土屋里会有的东西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。这是母亲的信条。
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大水缸里的水是从村北的甜水井里挑来的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水位低，易浑浊，或者是农忙时赶着要出工，这时候，她常常是天不亮就挑满了一缸的水。只有一早把水缸装满，母亲的心才踏实。父亲在外上班，一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。
有时候，水缸里还有半缸水，母亲也还是抄起担杖去挑水，她说，今天天气好，指不定明天下不下雨，要是吃空了水缸，还得踩着雨雪去挑水，这也会没谱气，她还说：“穷灶门，富水缸。”就是说灶门前的柴火要少，水缸里的水要满。烧火做饭时，母亲总是把灶前剩余的草拿出去，然后将那些碎草连同土渣扫在一起，用小锹板推到灶口里烧掉。我学烧火，免不了有火蹿出来燃着灶前柴草的时候，在我惊叫时，母亲抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄灭了。
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我们五口之家的水缸原先只能盛两担水，母亲用水总是算算计计，晚上刷碗的时候，常常要把水缸歪一下，刮净最后一瓢。那时候除了一家几口人的餐食，还要喂猪饮鸡，浇几棵花，一院子开口的不开口的都要水喝，最后干脆换成一个能盛五担水的大水缸。自从换了水缸，家里就再也没有用干水的时候。只是，母亲的负担更重了。
水再甜再干净，母亲也要定期清洗水缸。她将水缸底的水舀进干净的菜盆里，缸里还剩下少许水，于是把水缸歪过来几近放倒，将身子探进里面，用一把专门清理水缸的炊帚蘸着水扫水缸。洗过一遍，她仔细地将有些浑浊的水清理出来，再舀进干净的水，如此洗刷三遍，才把水缸归位，抄起担杖去挑水。
母亲对水缸有严格的律条，我们平时不能随意去碰它，甚至不能随意去掀开它的盖子。母亲说，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容随意，只有做饭的人才有权利动用水瓢去水缸里舀水。母亲曾经手把手地教我舀水：“蒸饭的时候，用水瓢舀一平瓢水就足够了，再多就浪费了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用两瓢水，下饺子的时候用四瓢水，一家五口人的饺子，还要有足够的饺子汤。”“蒸饭剩下的溜锅水呢？”“用来喂猪、淘米、洗菜、蒸馍、熬粥，哪一样都依靠水缸。”母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。
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自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头下，总是被放满多半缸水。母亲说：“水缸里有水，心里才踏实，那自来水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自张金凤《水缸》，《联合日报》
2019年9月3日，有删改)
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1.理解文中加点词语的含义。
(1)日子可以粗茶淡饭，但是水必须清澈无尘。
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【答案】表层含义指母亲对水质的严苛要求，深层含义指母亲对家人照顾体贴、细致入微的关爱之情。
(2)母亲站在水缸前，教给我的是严密的“日子兵法”。
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【答案】化用“孙子兵法”一词表示过日子的生活策略、智慧，包括对日子的敬畏、过日子的节俭及过日子中物件的循环利用等内容。
2.文中多次出现“谱气”，请结合全文，分析其在句中的含义。
(1)一家人过日子的谱气都在母亲的水桶里、水缸里。
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【答案】(1)“谱气”是一家人生活的依靠，表现出母亲挑起了全家人生活的重担。
(2)这也会没谱气。
【答案】“谱气”是庄户人家生活的必需品、防灾的物资保障，表现出母亲既挑起了全家人生活的重担，也肩负起了保障全家人安全的责任。
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(3)攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
【答案】“谱气”是节约、积蓄的养老防灾的生活物资，是庄户人的做事方式；它显示了庄户人淳朴节约的生活态度，体现了庄户人居安思危、未雨绸缪的生活观念。
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点拨关键
1.理解词语含义要“一借三看四联”。
(1)“一借”，即借助词语的本义。
有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解词语的含义。
(2)“三看”。
①看词性。
名词(名词性短语)：本义(实指义)→语境意义(虚指、隐含义)→指代义(情感倾向)。
形容词(形容词性短语)：形容词的特征义(形、色、姿、貌、态、味)→语境意义→引申义(褒或贬、赞扬或反对)。
动词(动词性短语)：动作→性格特征含义→主旨义(形象、性格)。
虚词：本义(作用)→语境意义(手法)→写作意图(情感倾向)。
②看位置：标题(线索、表明主旨)→文首(开门见山、统领全文、引起阅读兴趣)→文末(点题，表明观点、主旨)；段首(对象)→段中(连接上下文)→段末(承上启下)。
③看效果：实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格、修辞效果、描写效果、抒情效果)。
(3)“四联”(详见第142页“理解重要词语的四种方法”)。
2.答理解词语含义题要做到规范。
先说词语的本义，再说词语的语境意义。重点说语境意义，语境意义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其中一种或者加以组合。
另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化。
二、赏析词语
典型例题
阅读下面的文字，完成题目，并思考赏析词语的方法。
故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比，五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，
当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，在练猖一幕之后，才是名副其实的“放猖”，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是
“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍。灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是收猖了，今年的已经完了。
(选自废名《放猖》，有删改)
3.画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
【答案】①“跑”字形象地解说了放猖的内涵，就是各处乱跑一阵。②连用“跑”字，渲染了放猖民俗热闹的气氛。③表现了孩子对自由自在地奔跑的羡慕之情。
几个月过去了，脑子里还时常记起那次在城市里听到的鸡鸣。
春天，陪妻子在市里住院，打针吃药，生活懒懒散散，生物钟似乎都有点儿紊乱，整天迷迷糊糊的。
一天夜里，睡梦中听到“喔——”的一声鸡叫，醒了。城市里怎么可能有鸡叫，大概是幻觉吧，不一会儿又睡着了。
不知道什么时候，耳朵里又听到“喔——”的一声，分明是鸡叫，这次妻子也听到了，她说好像是鸡叫，但是又不敢肯定；打开窗子向外面看，外面说黑不黑，说白不白的，什么也看不到，大概是哪个市场上卖的鸡在叫吧。楼下不远有一个市场，整天熙来攘往的人流，鱼肉活禽都有卖，这样想着，迷迷糊糊又睡去。
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白天，打开窗子换空气，不经意间往窗外看了一眼，吃惊地叫起来：“哦，原来在这里！”只见对面居民楼的楼顶天台上，几只母鸡在悠闲地散步，不时低下头啄啄；一只大红公鸡站在一个高一点的墩子上，扑闪了几下翅膀，头快速地转动几下，然后把脖子伸开，分明是在叫，可是外面车水马龙的，根本听不到，但是看它叫的样子，显得那么高傲。
［下文主要展开对农村鸡鸣的描写与思考］
(选自《城市鸡鸣》，有删改)
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4.文中两处写到“分明”，简述其表达效果。
【答案】第一处，既写出了人在城市听到鸡鸣时的惊异感——在农村也难得听到的鸡鸣，居然在城市听到了，感到惊喜，也是对前面睡梦中听到鸡鸣而以为是幻觉的否定，写出了鸡鸣已深刻地烙印在记忆中。第二处，呈现了大红公鸡鸣叫得高傲、卖力，声音洪亮；构成了反衬，这鸣叫依然淹没在车水马龙声中，表明现今人们的生活远离自然的现状，为后文对农村鸡叫的描写与思考做了铺垫。
点拨关键
赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从以下两个角度入手：
一是分析用词特点。看该词词性、色彩等，有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词语等情况。
二是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；词语反复，突出某种思想，强调某种情感等。③从描写对象的特点、主旨、情感倾向及结构等方面展开分析。
三、理解句子含义
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫黏合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫煳一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把煳的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖。”
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉的。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。
(选自李娟《我们的裁缝店》，有删改)
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
【答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。②在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊的感情，感受到它的独特意义。
阅读下面的文字，完成后面的题。
金华，不仅是一座商业之城，更是文化之城。初到金华，走过街头，公交站头，立着一块公交文化馆的牌子。小巷深深，家学渊源的书香之家随处可见。街边一座小店，元宝一样饱满丰实的手包云吞，透着商家的厚道。从细微之处，随时随地感受到文化，感受到书香，感受到诗意，这才是金华的成功之处。
从八咏码头上船。又从八咏码头下船。两岸风光，江上美景。这一来一回，就仿佛穿行在现实与历史的交错之中。八咏之诗，与那个当过东阳郡太守，又号称齐梁文坛领袖的沈约有关。他提出了诗歌创作的“四声八
病”之说，和谢朓等开创了“永明体”，讲求声韵格律，促成了诗歌由古体向近体的发展。诗无定句，句无定字。现代新诗，不也是这样不断地发展与变化着吗？语言不断地因时而变，诗，当然也要日日常新。墨守成规，无疑是自我束缚。
(选自刘功业《一条河流的意象》，有删改)
6.简述文中画线句的含意。
【答案】“现实”指“两岸风光，江上美景”，“历史”指齐梁时期的八咏诗以及与八咏诗有关的沈约。这充分说明了金华具有深厚的文化底蕴和传承革新精神。
点拨关键
1.阅读句子，注意语境。
(1)阅读句子。
需要把握以下几个要点：①句子的主语(陈述对象)；②句子的成分与结构；③句子的重心(关键词，句子的重心通常放在尾部)；④表达特点。
注重对句子本身的解读，是理解句子的前提。正确解读句子，作答时才能达到事半功倍的效果。
(2)注意句子所处的语境。
①注意句子所在位置。明确该句在段落中的位置，从相邻句子中寻找理解的层次及关键词语，以便“以文解文”。
②对于题干中有“结合全文”提示的，则要着眼全文，看看全文写了哪些内容，哪些内容、文字与句子有关联，有着怎样的关联。
2.灵活而有针对性地运用下列方法。
(1)抓住关键，由词及意。
这里的“关键”，是指句中的关键词语，如动词、形容词等。从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解。把这些关键词语的含义解释透了，句子含意自然就清楚了。
(2)剖析结构，分层理解。
对于一些结构复杂的句子，应分析其结构，抓住主干，梳理枝叶，合理切分层次，即可理解句子含意，理解时要特别注意修饰、限制成分。
(3)观察位置，把握联系。
在理解某句话之前，应先留意该句子在文中的位置以及它与上下文的联系。一般而言，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析；如果是文眼句，就要结合全文作分析概括。
(4)关注特色，由表及里。
把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要句子的关键。这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。
(5)抓住主旨，联系背景。
要弄清文中某个重要句子的含意，先要弄清作者的创作意图，这样才能站得高，看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子还要联系作者写作时的特定背景，才能挖掘其深层含意。
3.规范表述。
(1)先说表面含意，再说深层含意。
(2)先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。
(3)先说表达技巧，再结合文意理解。
四、赏析句子
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。
我打量着春天的城市。楼房修长，道路宽阔，每一栋楼都拥有光亮的玻璃或金属外壳。里面装着白云、太阳和月光，偶尔也有飞机与飞鸟的影子从里面经过。但是春天大多数是在地上的，蚯蚓、蝼蚁、不知名的昆虫，还有从冬眠中醒来的蛇。可是，城市的地面大多被水泥、柏油硬化了。地上并没有春天，春天只有仰望才能获得。你看那些生长在天空的枝条，每一根枝条都丰盈圆润，里面丰沛的汁液像一条条春天的河流。雨下了一夜，
你在枕上听雨，雨纺了一夜纱，早上出门，“吹面不寒杨柳风”，小区里的空气好像细嫩的肌肤施了粉，耳朵里、鼻子里、眼睛里都是鸟声。那鸟声在去年春、前年春听过，明年春、后年春你又将听见。我想，只要地球的转动不止，宇宙的火焰不熄，春天总会来的，南风与春鸟总会来的。
(选自朱强《人间春色》，有删改)
7.赏析文中画线的句子。
【答案】①运用拟人、比喻的修辞手法，形象地描绘出枝条丰润、春雨连绵、风轻气爽的景象，表达了生命孕育、成长的美好。②运用联想、想象手法，写出了鸟声不仅充满整个空间，还在时间中延绵不绝的意蕴(如答“虚实结合”也可)。③语言优美、新奇，富有诗情画意(或：画面感与诗意美)。
阅读下面的文字，完成后面的题。
不知什么时候，隔壁房间换人了，一对时髦的年轻夫妇带着他们伶俐的女儿搬走，换来了一对老年夫妇。于是，不时的咳嗽声，就从隔壁阳台上敞开的窗口，传到我这里。很快，我就判断出，这是一个老年男人的咳嗽，软弱无力，断断续续，明显中气不足。有一个热心的保安压低声音告诉我，这对老夫妇是房主的父母，房主夫妇携女儿搬走，住进紫荆路岳父母家了。
那是一个夏天，海口的夏天无不是闷热得不近情理，厚重凝滞的空气管控着一切，金晃晃的阳光泼洒下来，令楼房和水泥地面滚烫。往后一段
日子，我偶尔会看到身材矮小的老妇人双唇绷紧，满面愁容，搀扶着腰身佝偻的丈夫，一步一步地挪动着下楼梯，然后熟练地安顿瘦弱的病躯坐上藏于楼梯间的轮椅，嘎吱嘎吱地推向医院。
(选自莫晓明《一对老夫妇》，有删改)
8.赏析画线部分所运用描写手法的艺术效果。
【答案】①神态描写，“双唇绷紧”“满面愁容”等词突出了老妇人对丈夫身体状况的忧虑。②动作描写，“搀扶”“一步一步地挪动”“安顿”等词写出了老妇人照顾丈夫的艰辛和细心。③运用拟声词，以轮椅“嘎吱嘎吱”的声音写出了老夫妇行进的艰难。④外貌描写，一个“身材矮小”，一个“腰身佝偻”，写出了老夫妇的衰弱以及老妇人照顾丈夫的艰难。
点拨关键
赏析句子题虽然说是局部赏析，但涉及的艺术技巧多，赏析的关键环节突出。
1.阅读：读细读全。
(1)定点细读为主。
赏析句子题所给的材料一般都是局部画线文字。从答题需要出发，我们应该进行定点细读。
所谓定点细读，就是针对题干给定的文字进行精细化阅读。定点细读需要完成以下三个任务：一是确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是关注句子的表达技巧；三是体悟句子表达的情感。
(2)适当延展阅读为辅。
所谓适当延展阅读，就是通过阅读画线句子的前后句，甚至前后段，加深对画线句子的理解的阅读。因为有些手法，不能仅着眼于某一句或者某一段，而是要结合句子前后的信息，才能更准确地判定。比如烘托、对比等手法，仅从所给句子入手很难准确把握，还必须结合上下文进行综合分析。
2.判断：准确、全面。
(1)审题准：①明考还是暗考。明考，即在题干中直接要求分析表达特色；暗考，即带有“赏析”“如何表达”“这样写有什么好处”等。②限定角度还是不限角度。限定角度是指在题干中已明确赏析角度。
(2)多角度判断。
对于不限角度的赏析句子题，需要从多个角度判断所用技巧。一般会按先主后次、先熟后生的顺序切入：先是修辞手法，再是表现手法，接下来是表达方式和语言特点。
3.效果：分析具体、深入。
大凡赏析题都要分析表达效果，也就是要说出它好在何处，美在哪里。而分析表达效果则要求具体、深入。为此，要注意：
一是内容方面，看它表现了景、物、人的什么特点。
二是作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感是否强烈、是否含蓄等。
三是结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。
四是表达技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。
阅读下面的文字，完成后面的题。
从自卑亭往上走
王跃文
①岳麓山脚有自卑亭，始建于清康熙年间。“自卑”二字典出《中庸》：“君子之道譬如远行，必自迩；譬如登高，必自卑。”意思是说君子修身立德，好比长途跋涉，必须由近及远；又好比登临高山，必须自下而上。自卑亭原处登山要道，欲上岳麓必过此亭。
②世人知有岳麓山的，必知岳麓书院；知有岳麓书院的，必知书院门联。湘人历来也颇好以此联夸耀：惟楚有材，于斯为盛。从自卑亭的谦恭笃实，到岳麓书院的踌躇满志，相距不过一箭之遥。湘人的狂傲，似乎不屑掩饰。又因外人对门联中的发语词“惟”字误读，似乎湘人真是自大。
③湘楚自古固多狂士，而真狂士应是狂而不妄。那位“凤歌笑孔丘”的楚狂接舆籍贯本无详考，不妨把他认作湖湘第一位狂士。不管是孔门经典《论语》，还是颇有些抑孔的《庄子》，里面写到的这位狂人都可敬可爱。他看破世道沦落，方才隐而不仕，佯作狂狷，笑讽夫子。这位狂士孤高超尘，一直被有些史乘奥典尊为神仙。
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④楚狂接舆之后，湘楚大地代有狂士。只不过后来的狂士们，多不甘于林泉寂寞，而是抱有鸿鹄青云之志。同为楚地狂士，风骨襟怀颇为异殊，与自卑亭西的岳麓书院大概深有渊源。岳麓书院草创于唐而盛大于宋，至今仍薪火相承。一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介高古的狂士。遍访岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的掌故。晚清与岳麓书院有关的狂士尤多，从陶澍、曾国藩、左宗棠、胡林翼到王先谦、郭嵩焘，他们身上无不带有狂狷之风。孔子有道：“狂者进取，狷者有所不为也。”这些狂狷湘人，虽讲究用行舍藏，可他们最重的心念却是行而不是藏。晚清以来家国天下多危难，容不得湖湘的真学子们扮隐士。近代登高振臂多湘人，应者影从遍天下。
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⑤岳麓书院虽地处湖湘一隅，而其学统流布超越三湘四水，气接华夏九州。正如清代山长罗典亲撰长联所言：地接衡湘，大泽深山龙虎气；学宗邹鲁，礼门义路圣贤心。王闿运虽无岳麓书院游学经历，而此处与他曾经主持过的衡山书院实为气脉相通。岳麓书院有一名联趣闻，后人多把它附会在王闿运身上。说的是王闿运曾去江浙讲学，颇受当地读书人轻慢。江浙千古繁华，文人骚客向来自负。王闿运恰恰其貌不扬，苏杭士人仙裾飘逸，对他很有些不敬。于是，王闿运撰联高挂堂上：吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波。江浙士子见了，再也不敢孟浪。咸丰年间，王闿运曾为权臣肃顺幕宾。一日咸丰读到肃顺的折子，惊叹其文采，问是何人所草。肃顺奏对：“湖南举人王闿运。”咸丰问：“为何不给他官
做？”肃顺说：“此人非衣貂不肯仕。”咸丰说：“可以赏貂！”王闿运因会试不第仍是布衣，而依制只有入了翰林方可衣貂。只因皇上偶然宠幸而赐官，王闿运仍耻于出仕，傲骨可见一斑。袁世凯做了民国大总统，王闿运应邀出任国史馆长兼总统顾问，不久他便看出自己尴尬之境，作联道：顾我则笑，问道于盲。联嵌“顾问”二字，明里自嘲，实则狂傲。他调侃袁世凯的对联更是有趣：民犹此也，国犹此也；总而言之，统而言之。袁世凯为独夫，而将“民国总统”暗嵌于联讥讽之，非王闿运这等狂士不敢为。后人多以王闿运助袁世凯称帝而诟病之，自然无人敢替他辩白。然而狂士谋国心鲁性直，书生用世难免迂阔，终不能笼统以一己之私而论之。
⑥自岳麓书院缘木依藤而上，沿路可见许多高冢大墓。从黄兴、蔡锷到陈天华、禹之谟，许多近代仁人志士都长眠于此。累累墓葬装订成册，就是一部中国近代史。湘人之狂，狂在遇事多不惧死。埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只为警醒国人自救自强。陈天华之前欲以身死醒国的湘人，还有葬在浏阳的谭嗣同。谭嗣同、陈天华他们在俗人看来，不但是狂，几近于癫和傻。禹之谟墓不太起眼，位于半山腰之小径旁，几乎快要没于芜草。这位湘人竟敢在清廷眼皮底下聚集长沙民众公祭反清志士陈天华，今人观之简直胆大包天！禹之谟之不畏死亦近于狂，而当时的长沙民众更是义薄云天。蔡锷之墓规模宏大，庄严肃穆，配享墓庐。蔡锷将军为了讨袁拔剑南天，以一隅而抗天下，自言明知无望，亦不为争胜利，只为争四万万同胞之人格。这等义举，非有狂气，断不敢为。
⑦登岳麓山必经自卑亭，而自卑亭的精神实为岳麓山的根柢。岳麓书院固然有许多大气磅礴的联语，也更有诸如“实事求是”等朴真至性的箴言。自古湖湘狂士无不从“自卑”而入门径，又以“敢为人先”“经世致用”而纵横天地。没有狂气，不成湘人；只知狂傲，亦非真湘人。
(选自王跃文《拍手笑沙鸥》，有删改)
1.下列词语在文中的理解，不正确的一项是 (　　)
A.踌躇满志：语出《庄子·养生主》，形容对自己取得的成就非常得意。文中指从岳麓书院学成后胸怀大志的样子。
B.青云之志：语出《滕王阁序》，指远大的志向。文中指狂士们不甘于隐居，以解救国家的危难为远大志向。
C.薪火相承：语出《庄子·养生主》，也作“薪尽火传”，比喻学问和技艺代代相传。文中指岳麓书院建筑与格局至今保存完整。
D.用行舍藏：语出《论语·述而》，意思是被任用就出仕，不被任用就退隐。文中指狂狷湘人既有隐居生活的准备，更有为国家赴难的行动。
C
【解析】“文中指岳麓书院建筑与格局至今保存完整”理解有误。薪火相承：原指柴烧尽，火种仍可传承，比喻形骸有尽而精神不灭，后用以比喻学问和技艺代代相传。根据原文“一座文脉千年不绝的书院，自会出狷介高古的狂士。遍访岳麓书院旧联古碑，自会知晓历代诸多狂士的掌故”可知，该词在文中应是指文化精髓的精神层面。
2.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 (　　)
A.第②段中岳麓书院的门联“惟楚有材，于斯为盛”一方面彰显了岳麓书院对湘楚的深远影响，另一方面也看出了湘人似乎不加掩饰的狂傲。
B.第⑥段写自岳麓山沿路而上所见的高冢大墓，赞颂蔡锷、陈天华、禹之谟等志士的警醒国人、自救自强、不怕牺牲、敢于担当的精神。
C.本文显示出浓厚的文化气息和厚重的历史感，如“凤歌笑孔丘”“濂溪一脉”和蔡锷拔剑南天讨袁等就具有人文气息或历史的厚重。
D.第③段到第⑥段是文章的主体部分，借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚的学问、孤高超尘和狷介狂妄的气质以及身死醒国的精神。
D
【解析】“借助湖南籍历史名人写出了湘楚狂士深厚的学问、孤高超尘和狷介狂妄的气质以及身死醒国的精神”错误。原文是说“湘楚自古固多狂士，而真狂士应是狂而不妄”，作者列举的这些湖南籍的历史名人是真狂士，如“埋葬于此的陈天华愤恨蹈海，只为警醒国人自救自强”。而真狂士应是“狂而不妄”的。
3.试分析画线句“累累墓葬装订成册，就是一部中国近代史”这句话的含意及作用。
【答案】①“累累”就是“众多”的意思，这句话运用借代的修辞手法，用“墓葬”代指死去的湘人们的英雄事迹，他们的事迹在中国近代史中有重大影响。②他们在中国近代史中做出了巨大牺牲，表达了作者对他们的敬仰、赞美之情。
4.本文题目《从自卑亭往上走》意蕴丰富，请结合全文，分析其寓意。
【答案】①“自卑亭”处于登山要道，原来登岳麓山必经自卑亭，自卑亭是登岳麓山的起点。②“自卑”有“自下而上”的意思，寓意湘楚狂士学问高深、孤高狂傲、敢作敢为、遇事不惧死，无不从“自卑”而入门径，又以“敢为人先”“经世致用”而纵横天地。③象征进入岳麓书院深造，必须以“自卑”为门径修身立德，积极入世“往上走”，在国家危亡面前不顾个人生死的精神。
(2025·广东肇庆一模)阅读下面的文字，完成后面的题。
故乡的花开
刘汉俊
读过一篇英语小散文。大意是，作者幼时，他的父亲送他一棵樱桃树，灼灼的花、灿灿的果，结在他童年的记忆树上。若干年过去了，迟暮之年的他考虑再三，决定和妻子到郊区买一处房子。他们举着伞，在雨中行走了多时，没有一处房子让他们找到家的感觉，渐感失望。突然，在一处
庭院前，他一下子顿住了：院里立着一棵开着花儿的樱桃树！老两口毫不犹豫地买下了这处房子，从此住在了这里。
我能够理解这位老人的心情。他辗转了大半辈子，童年的某个情结一直潜植在他的心底。暮之将至，心灵的翅翼渴望回栖在初春的枝头。那棵树，树上的花，拴住了他。一旦情思被具化，思路被连通，心灵的底片便即刻清晰起来。于是，简单而丰富、曲折而笔直的人生路上，呼啸的高铁就戛然停住，下车。
这位老人的樱桃树，催生了我心底上那一片的李树、梨树、桃树、枣树、棠棣树，那一树的花开，一片的花香……
我的老家是鄂东南赤壁市大田畈的莲花塘刘家。莲花塘的桃花涧山腰上，有一片竹林围着的菜园。园中央一棵梨树，生长茂盛，枝干根根向上。晚春时节，梨树开花，风吹梨花雨，落地一片白。菜园是我家的，梨树当然也是我家的。由于怕孩子们等不及果实成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬围住了主干。到阔叶间成熟的梨儿肚皮撑白了，早馋得不行了的孩子们就踮起脚，用长竹篙东一个西一个地敲。
枣树是没人爬的。赭色的尖刺坚硬而锋利，扎进肉里，有一种彻心彻骨的痛。因此，枣儿们在没成熟的时候躲过了许多蹂躏。只有鸽子不怕它，还敢在树冠里做窝，这件神奇的事一直困惑着我。后来有人说，鸽子是
为了躲避人的侵犯，才在荆棘丛中搭建安乐窝，这叫最危险处才最安全。黄黄的枣花在密密的荆棘中灿灿地开着，谁也不敢惹它。花多而果少，枣儿们总是等不到脸儿红就被打光了。
莲花塘水草丰沛，果子树成片成林，最多的当数李树。山冲屋后，婀娜的李树依依丛丛，素净的李花挤挤密密，黑色的树干粗糙皲裂如网，虬枝离奇，枝丫交叠。抓住某根粗枝一顿狂摇，便下起了李花雨，天上一阵雨，地上一片白；真正果实累累的李树，多生在港汊泽畔、塘边井口；青的绿的红的黄的李子们成串、满枝，点缀在茂密的枝叶之间，把枝条都压弯了。
莲花塘的桃树数量不多，几乎生长在最好的位置。树态有些矜持，枝干精致光洁如同打了一层防护蜡。与梨树的团叶、李树的短叶相比，桃树的叶儿略长略窄。茂密的树冠，像少妇顶着刚烫的发。花期一到，枝放艳丽，蕊吐芬芳，满枝的桃花放肆地开，难见几片绿叶了。满溪满沟地簇拥，漫山漫坡地绽放，是绿水青山间的霓裳少女，用粉红点燃了春天的风情。桃花多而密，果却不多，但只要有果，就一定是绿叶不掩丹霞。有一年天热了，我和小伙伴不知窜进谁家的院墙，吱溜溜地爬上桃树冠，突然吱呀呀一声，木门开了，一位老奶奶搬了竹椅在树荫下歇着。这可苦了我们，不敢下树，摘的几个毛桃塞在短裤背心里，毛茸茸的奇痒难耐。终于等到老太太眯着了，赶紧如猿猴探涧般蹑手蹑脚地溜之大吉。跳进莲花塘，衣裤一褪，蘸着塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。
桃红李白梨儿青，幼时贪恋的是果，记忆里留存的却是花，尤其是雨中的花。第一次看到“千树万树梨花开”的场景，我才七八岁。记得是一大早走过岭上，前夜走过的梨树下一夜之间变成一片白，白得像老师的白粉笔，雨意迷迷蒙蒙地浸渍着，感觉空气都是梨花味，像是明清的一幅写意画。有时一场夜雨，大人会说，睡吧，明儿早起看桃雨。果然，第二天清早上学的路上、村口、山坳里花粉潇潇，落红一片，踩着的，是一脚春泥。
年复一年，花开花落，果熟果落，村里没人在意，没有林妹妹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的感叹。没有崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。就像村里的庄稼、村里的毛头小子，一茬又一茬在
成长，留不显迹，走无涟漪。我应该也算是其中的一茬，只不过移栽到了北方的京城，但根须依然连着水草肥美的南方，枝丫依然向着遥远的山冲，仍然是莲花塘的味道。
我奢望着，什么时候能拥有一处属于自己的院落，院里亭立着几株桃树、李树、梨树、枣树，一丛的兰草花，一树的栀子花，让我在静谧中，听那夜夜的花开。
(选自《咸宁日报》2022年5月21日，有删改)
1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A.英语小散文中的老夫妻因为院中开花的樱桃树而找到了家的感觉，毫不犹豫地买下了只看了一次的房子，作者对此深表理解。
B.“那棵树，树上的花，拴住了他”，实质上是童年的某个情结潜植内心，在迟暮之年，有关童年的记忆却逐渐清晰起来。
C.老家的树种类多样，花开花落都印刻着“我”童年的美好回忆，每一帧画面清晰而亲切，细节真实，令人印象深刻难以忘怀。
D.村里无人在意花开花落、果熟果落，也没有文人对此感叹或惆怅，这是一种遗失的美好，更是“我”对乡村文化没落的反思。
D
【解析】“对乡村文化没落的反思”错。村里无人在意花开花落、果熟果落，也没有文人对此感叹或惆怅，表现的是一种朴素自然的生活态度。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.标题精准概括了文章内容，“花”用以寄托思乡的情感，“花开”营造出一种美好温馨的氛围。
B.文章形象生动地描写了记忆中故乡花开时的美景，将描写、说明、议论、抒情有机融合，文笔优美、情感真挚。
C.“让我在静谧中，听那夜夜的花开”，这一句意蕴悠长，借助想象，激发读者对画面的联想，从而与作者共情。
D.文章以作者读过的一篇英语小散文开篇，引出自己心底上的花开与花香，行文构思巧妙，易激起读者阅读兴趣。
B
【解析】“描写、说明、议论、抒情有机融合”错。本文是一篇记叙性散文，没有使用“说明、议论”的表达方式。
3.写景文章的语言艺术值得细细品味，请从修辞角度对文中画线句子进行赏析。
【答案】①画线句子使用了比喻的修辞手法。②将雨后的梨树花落比喻成明清的一幅写意画。形象生动地写出了雪白的梨花在迷蒙的春雨中飘零，在湿润的空气中留香，给人以美的享受。
4.本文与郁达夫的《故都的秋》在选材、抒情方式、文化内涵上有异曲同工之妙，请结合这两篇文章做简要赏析。
【答案】①都选取了生活中的小事物来展示故土的特点。《故都的秋》中，郁达夫通过描绘秋晨的院落、秋槐的落蕊等具体景象，来展现故都之秋“清、静、悲凉”的特点。而本文则通过回忆故乡的梨树、枣树、李树、桃树等花木，以及与之相关的童年趣事，展示故乡的丰泽、安然与美丽。②都借助具体的景物来寄托作者的情感。《故都的秋》中，郁达夫通过对故都秋景的描绘，表达了对故都之秋的热爱与赞美，以及向往和眷恋之情；同时也流露出作者忧郁、孤独的心境。而本文中，作者通过回忆故乡的花木和童年生活，寄托了对故乡的无限思念、依恋和向往
之情。③都蕴含了深厚的文化底蕴。《故都的秋》通过对故都秋景的描
绘，展现了北平独特的文化气息和历史底蕴。而本文中，作者通过回忆故乡的花木和童年生活，展现了鄂东南地区独特的自然风光和民俗文化。

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