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第二章　文学类文本阅读
专题二　散文阅读
学习任务群四　分析概括形象
——因形悟神，立象尽意
【复习目标】
1.能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括物象特点，全面分析其作用。
2.能够从侧面描写、作者的介绍及评价文字中分析概括人物形象特点，全面分析人物的作用。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2022 全国
乙卷 《“九一八”
致弟弟书》 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分) 人物心理 ①散文形象分物象与人物形象两种，前者为考查重点。
②考查主要是“一象三考”：一个形象，考特点、考作用、考技巧。以前两者为主。
③散文形象对于全国卷来说是冷门考点，但不排除未来考查的可能。
2021 天津卷 《送一位远
征的友人——
给到X北
工作的L》 在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分) 主要人物
的特点
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2019 天津卷 《萨丽娃姐
姐的春天》 文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分) 次要人物的
特点与作用 ①散文形象分物象与人物形象两种，前者为考查重点。
②考查主要是“一象三考”：一个形象，考特点、考作用、考技巧。以前两者为主。
③散文形象对于全国卷来说是冷门考点，但不排除未来考查的可能。
2017 北京卷 《根河之恋》 第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(5分) 主体物象
的意蕴
天津卷 《挺拔之姿》 文章写出了竹子的哪些精神气质？(3分) 主体物象
的意蕴
题目为《挺拔之姿》，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？(3分) 次要物象
的作用
【知识导图】
【必备知识】
一、分析物象特点
1.整体阅读全文，准确定位。
先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取，整合和概括。这里可以采用圈点阅读，画出那些点明事物形象特点的文字，以及与它有关的议论、抒情文字。
2.抓住外形特征，分析内在品质。
作者对生活中的某些事物有所感触，必须要借助描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，如形态、声音、色彩、气味等。找准其外在形象的描写，然后就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。
3.仔细品读文本，提炼所言之志。
一般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。
二、分析物象作用
1.分析主体物象作用。
(1)内容主旨角度(主体物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体)：表现主旨，寄托作者感情。
(2)艺术构思角度：作为线索，串联材料；象征；衬托(人物)。
2.分析次要物象作用。
(1)结构角度：开头、结尾的策略，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的联系，伏笔悬念的设置。
(2)内容角度：充实内容，升华主旨，寄托作者感情。
(3)主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。
三、分析概括人物形象特点
散文中的人物不像小说中的人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，要求概括的“形象”或“性格”的含义却与小说相同。分析概括的途径有：
1.从记叙的事件中分析概括(类似于小说形象从情节入手概括)。
2.从正侧描写中分析概括(正面描写如人物的肖像、动作、语言、心理等描写，侧面描写如他人评价)。
3.从文中议论、抒情文字中分析概括(尤其是对形象的评价性语句，往往直接点明特点)。
4.结合文章背景、作者的情感倾向和文章主旨。
四、分析概括人物形象作用
1.主要人物形象作用。
(1)表达散文主旨。
(2)作为线索，把众多材料组织在一起。
2.次要人物形象作用。
(1)与主要人物形成对比、类比，衬托主要人物，使主要人物形象更加鲜明突出。
(2)在内容主旨方面，充实内容，深化或丰富主旨。
(3)在文章结构方面，有穿插、过渡、伏笔、悬念的作用。
【教考衔接】
《故都的秋》
1.说说作者选取了哪些景物，写出了秋的怎样的特点。另外，从哪些句段中，你感觉、体察到作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？
【答案】秋的特点：①作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如在秋晨民居小院所见的“很高很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等。②写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，是景物的客观特点，而“悲凉”则是作者对故都之秋的主观感受。
体现作者“悲凉”情怀的句段大致有：“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”这隐隐地透出悲凉的感觉和心境。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……”“有些批评家说，中国的文人学士……”这一整段都带有悲凉之情。
作者的“悲凉”情感并非单纯对景物的描写，而是通过对景物的细腻观察和内心情感的投射，使得读者能够感受到秋天的凄美与哀愁，从而产生共鸣。故都的秋在作者笔下不仅是季节的更迭，更是对过往岁月的怀念和对生命无常的感慨。
2.文章写的是故都的秋，为什么还要写南国的秋？
【答案】①开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与故都之秋作对比。②对比的目的非常明确，即抑彼扬此，故都之秋胜于南国，是作者的主观感受，写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”，表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比(南北两地)，也来自时间的积累。
《我与地坛(节选)》
3.文章第二部分中写母亲的语句，体现了母亲怎样的人物形象特征？
场景 行为和心理 形象特征
门口送“我”
(1) (2)
家中等“我” (3)
(4)
园中找“我”
(5) (6)
想问而不敢问、无言地准备、包容、隐忍
艰难的命运
心神不定、坐卧难宁、
痛苦、惊恐　
坚忍的意志
四处张望、悄悄转身、缓缓离去、步履茫然又急迫、惊慌、担忧　
毫不张扬的爱
4.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象呢？作者又是如何表现母亲这一形象的？
【答案】母亲的形象：①隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在年轻的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。②倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着儿子。③思想深刻、聪慧过人的形象。她充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。④体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次儿子消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。
本文从两个角度来写母亲：一是从母亲对“我”的理解这个角度来写的。母亲理解“我”，她给“我”去地坛的自由，她甚至做好了一切母亲都不愿意做的最坏的打算，她独自承受着儿子的残疾带来的痛苦，她活得很苦。
二是从“我”对母亲的理解这个角度来展开的，写“我”对母亲对待生命、对待命运的态度的理解。从开始的不理解母亲，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入，母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”逐步得到彰显，“我”终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全在苦难的折磨中度过了自己的一生。在苦难中默默地承受着命运的重压，母亲的苦难，解答了“我”应该怎么活、怎样面对苦难的问题。
5.思考《我与地坛(节选)》的行文线索。
【答案】《我与地坛(节选)》有两条线索。一条是作家与地坛的那种非同寻常的亲密关系，另一条则是作家与其母亲的情感关系。前一条可称为“人与景观”，第二条则称为“人与人”。在第一条线索里，作者抓住的是地坛古老而又充满生机的环境。因为它让作者获得了对生命的一些基本理解，摆脱了生与死的纠缠，从而从残疾自伤的阴影中走了出来。而在第二条线索里，作者写母亲给了自己生命的启发，从内容上看，它是对第一条线索的深化和展开。第一条线索似乎带有抽象的味道，而第二条线索则具体得多。两条线索相辅相成、和谐统一。
【深入探究】
一、精准分析物象特点和作用
散文物象主要有景、物两类。景，指人眼看到的自然之景和人工环境；物，指自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。物象是作者抒情、议论的主要载体，被注入了作者的思想感悟。阅读时要抓住“物—情(志)”这对关系。
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。
屋　舍
傅　菲
①屋舍特别经得起破旧，像一个人，特别经得起衰老。墙，是黄土墙。瓦，是红土瓦。四面黄土墙，前后各开一扇门，两个斜屋顶，便是一间河边的屋舍了。一间屋舍可以住人三百年。
②红土瓦要经五十年以上的日晒雨淋，黏土烧制出来的红色才褪尽，成了黑瓦。瓦楞上有了狗尾巴草，一根两根，竖起来，随风招摇。瓦垄里，
乌青的苔藓长了毛茸茸一层。夏季，青苔卷曲，晒干了的玉米须一般，都以为它死了，可阵雨绕着村子跑了一圈，它又肿胀起来，黑须吸饱了水分，过了一夜，青黝黝的。
③谷雨时节，燕子衔来唾泥、草屑、脱落的鸟羽，在房梁下筑巢。雏燕长出了黄喙，唧唧，唧唧，在窝里，不知疲倦地叫。燕子飞进门口，巢里一下子探出四五只脑袋，张开喙争食。有了燕子，屋舍像多了一群小孩，有了生机和气象。燕子是家里长居的亲戚，假如家里突然有一年燕子不来，全家人都会落寞，猜想着，燕子怎么不来了呢？母亲对我讲，燕子来的时候，要飞过汪洋大海，再远再累，不畏路途千辛万苦，都会回到旧年的屋舍。
④做房子，是大事。柱子、房梁和大门，用料都不能马虎。下地基，竖大门，上梁，乔迁，都要挑选吉日。
⑤建一栋房子，需要准备几年，甚至几十年。木料、石头、粮食、菜蔬、工具、劳力、钱银，都不可或缺。积个十年二十年，准备得差不多了，看了风水，打了木桩，再请来石匠、木匠，下地基。下地基，动土了，放鞭炮，上香，算是请土地神，请来亲友乡邻，吃一餐。石匠必是老师傅，德技受人尊崇，腰扎红布条，挖第一铲土，泼洒一碗烧酒，喝唱：“福耶——天地吉祥，日吉西阳。先请阴阳，再请鲁班。请到鲁班先师，缔造万年华堂。左边造起金银铺，右边造起囤谷仓。”
⑥墙是夯墙。泥是黄泥，黏土，掺石灰，用铲搅拌，一畚箕一畚箕，倒在一个夹板里，用两头狼牙棒一样的木柞，夯。一木柞，一木柞，双手抱着木柞夯。夯了夹板，才知道什么是苦累。夯夹板时，黄泥里会夹杂泡过水晒干的芦苇秆。这样的墙，三百年也不会倒塌。
⑦竖了大门，石匠师傅便催促木匠师傅，加把劲，等着上梁。请来亲友乡邻，把屋架用棕绳绑起来，放了万响的炮仗，把屋架点对点，角对角，线对线，立起来。
⑧秋天很快结束，冬雨很快到来。河水羸弱，山油茶花凋敝多时，霜露一天比一天白，冷涩的田畴一片发白发黄，漆树叶红遍山崖。木匠忙着
定瓦椽，石匠开始盖瓦，徒弟夯地坪，地面撒一层石灰，夯，夯，夯。一栋泥土房出现在了一条小河边，红瓦黄墙。乔迁的日子也到了。
⑨大雪来临，屋檐挂起了长长的冰凌。新建的房子，在晨昏，升起了炊烟。人在泥腥扑鼻的厢房里，静静酣睡。厅堂摆着八仙桌、竹椅子、板凳。厨房有了柴火，木柜。木柜里有碗筷、勺盘，有腌辣椒、霉豆腐。早中晚三餐，母亲的劳作，有了诱人的味道。畚箕，笸箩，晒席，都挂在墙上。镰刀，斧头，柴刀，都插在木匣鞘里。圆肚的米缸是个大肚罗汉，酒缸藏在地窖里。蓑衣，斗笠，悬挂在门背后。房子成了屋舍。
⑩雨水的潮气，太阳的燥气，隐隐的蜡烛光，淡淡的柴火烟，灶膛的蒸汽，蜘蛛的爬痕，犬吠声，鸡鸣声，猪的号叫声，孩子的嬉闹声——它们随时间一起，渗透进墙里。渗透进了夯实的地坪里，渗透进了木板里，渗透进了米缸里。影迹渗透进了时间，时间透进了另一个时间。屋舍有了长久不灭的声息。
做房子的人，已经下不了床，他的衰老是屋舍老旧的一部分。他会想起什么呢？想起他年轻时，上山伐木，下河捞石头。想起他娶妻的那个夜晚，蜡烛一直烧到天亮，烛油淌满了桌面，火苗一直扑通扑通地跳着。想起这间屋子里，每一粒土，都滴下了他滚烫的汗水。想起自己挑着稻谷，翻晒，入谷仓，一箩筐一箩筐地倒进去，堆得满满一仓。想起他床畔的
亲人，他笑了，含而不露，泪水模糊了眼睛，最后一滴泪水饱含了全部。
一栋栋的屋舍，在河边，低低地缩在蓬勃而起的一棵棵树下。一个四季，一圈树轮，无数个树轮，屋舍有的成了颓圮。黄土墙早已发白，墙缝有了雨水霜雪的留痕，柱子房梁有了蛛丝和虫洞。虫噬咬的木齑粉，扑簌簌落下来，落在我们肩上，成了时间的灰烬。
有母亲居住的屋舍，便是我们隐藏在灵魂深处的家。屋舍大门口，是一条石板路，石板路通小巷，小巷尽头是稻田，过了稻田便是小河，小河通往另一条江河，没有尽头。世界被一条河打开了闸门。
风雪夜归人，再一次推开屋舍厚重的大门。
(有删改)
1.分析第③段描写燕子的作用。
【答案】写燕子亦是写人事：燕子筑巢引出建造房子；燕子归来与文末的游子回家形成呼应；写燕子增添了屋舍的生机和农家生活的情趣，表现乡土生活中物我同居的和谐。
2.本文为何以《屋舍》为题？请从构思角度加以分析。
【答案】以屋舍为线索选择、组织材料；以时间为序，从建房过程写起，由房子到屋舍，到屋舍逐渐颓圮；作者进一步丰富屋舍的内涵，由屋舍到家园，由实渐虚，写出了作者对屋舍的独特体验与感受，情感丰富厚重。
二、精准分析人物形象特点和作用
散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说以塑造人物为中心，反映社会现象的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达主旨服务的，散文并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。
再见，流沙河先生①
曹可凡
说起流沙河，人们自然会想起20世纪50年代那篇《草木篇》，这首长诗以白杨、藤、仙人掌、梅和毒菌为赋，表达诗人的爱憎。现在读来平平常常，但那时却掀起轩然大波，被认定为“毒草”。于是，流沙河被打入冷宫，只得做木匠活糊口度日。
晚年的流沙河远离尘嚣，闭门谢客，蜗居在一幢简陋的公房里，吟诗作文，怡然自得。因为余光中先生，他破例接受采访。当然，话题也由余光中衍生开来。说起余光中，流沙河先生摇着折扇，语调不紧不慢：“1981年初秋，差旅东行。列车长途，不可闲度，终于在酷暑与喧闹间，读了余光中等数位台湾诗人的作品，真是满心欢喜，特别是余光中的《当我死时》《飞将军》《海祭》等诗最使我感动。读余光中的诗，就会想起孔子见老聃时所说的话，‘吾始见真龙’。”之后，流沙河在《星星诗刊》发长文介绍余诗，并开设讲座，专题分析余光中《乡愁》《等你，在雨中》《唐马》《所罗门以外》等诗作的艺术成就。
说着说着，眼前这位面貌清瘦的老先生，逸兴遄飞，全然沉醉于诗意和友情之中。“光中的诗不但可读，且读之津津有味；不但可讲，且讲之其味无穷。讲余光中我上了瘾，有请必到。千人讲座十次以上，每次至少讲两个小时，兴奋着魔，不能自已，为此还闹出不少笑话。”原来，流沙河原名余勋坦，大哥叫余光远。因此，有读者误以为余光中是他二哥，并且推测家中还该有个三哥“余光近”，这样，远、中、近就齐了。而那时，流沙河根本不认识余光中。
1982年，余光中给流沙河写信，信中说：“在海外，夜间听到蟋蟀声，就以为那是在四川乡下听到的那一只。”他曾在四川度过抗战岁月，自称“川娃儿”。几年后，余光中在《蟋蟀吟》中表达了相同的故国之思：“就是童年逃逸的那一只吗？一去四十年，又回头来叫我？”
受心灵的触动，流沙河写了《就是那一只蟋蟀》作为回应，发表于香港《文汇报》。朋友间的酬唱之作，竟被人误以为是“蟋蟀统战”。说到此处，连流沙河先生自己也忍不住开怀大笑。
流沙河先生自称“成都文人”，除有两次因客观原因离开成都，其人生绝大部分的时间都在成都度过。他引用《庄子》“旧国旧都，望之畅然”之语，来形容自己对成都的感情。“一个古老的城市，哪怕都很陈旧了，哪怕草木、蓬蒿都将其覆盖，但一看见它，心里便快活至极，因为那是我的归宿，我的故乡。”故而，他倾注全部心力写下一部有关成都的著作《老成都：芙蓉秋梦》，对成都的历史、地理、掌故、街道往事，进行充满情感与诗意的考证。对他来说，爱一个老城市也就是爱“父母之邦”，爱自己的祖国。
谈及自己，流沙河先生谦称没有什么能耐，最合适的工作便是当一个读者。读了书，再写点文章，挣一点碎银子养家糊口。所以，他写过一副对联描述这种生活状态：“凑凑拼拼写些长长短短句，多多少少换点零零碎碎钱。”以戏谑的方式表达出旷达的内心世界。
由此可以看出，经过岁月的沧桑、人生的起伏，滤尽众声喧哗之后，流沙河先生早已笑看人生如戏、世事如弈。
老先生深得老庄之道，对人生的体验也更为谦虚、幽默而超脱，就像他最喜欢的那句话“天道好还，世事无常”。“天道好还，这是古人说的话，我倒还信奉这个。我如果乱骂人，那将来别人也要痛骂我，我糟蹋了别人，
别人也要糟蹋我。我如果和别人讲道理，轻言细语讲事实，那么，也许将来我有问题，别人也会采用这种态度，而用不着糟蹋我的人格。”
流沙河先生这一生，因诗而祸，也因诗扬名。在最困苦的年华里，有庄子、诗经、楚辞、唐诗，带给他连绵不断的情感与知性的慰藉。一世的悲喜与荣辱，到最后，依旧是一个读书人的清明与孤傲。晚年的流沙河，是名副其实的书虫，每天必须读书。
再见，流沙河先生！
请乘理想之马，挥鞭从此启程。
路上春色正好，天上太阳正晴。②
(选自《解放日报》，有删改)
【注】①这是某卫视主持人曹可凡为中国当代诗人流沙河写的一篇散文。②文末四句出自流沙河诗作《理想》。
3.请概括文中流沙河先生的形象特点。
【答案】①面貌清瘦。②爱好读书、写诗。③性格谦虚、幽默、旷达、超脱。④家国情怀浓厚。
4.文中写余光中对表现流沙河有什么作用？
【答案】①写余光中与流沙河的诗作唱和，突出流沙河的爱国情怀。②写余光中与流沙河的交往，突出流沙河重视友情的特点。③文中流沙河既对余光中先生评价，也对自己评价，两种评价形成对比，突出流沙河谦虚的性格。④余光中是爱国诗人，具有家国情怀，衬托流沙河同样是具有家国情怀的诗人。
阅读下面的文字，完成后面的题。
长　路
张业松
残春夜雨，滴答淅沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久。
梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人张景梅去世了，我们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改的裤子。”父亲
说。是哦，小时候家里穷，我们是有过接受亲邻周济的经历。在父亲的讲述中，我眼前模糊出现了一位常年不怎么出门的老人，按照排行，“景”字该是我的曾祖辈。
梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们放。答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家阶沿退回几步，转身上了村道。
仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。
这是一条20世纪70年代初修筑的南北向道路，宽约三米，长四五百米。 我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变迁。
②在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。村道往北，尽头是大队部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，两侧焦渴的农田滋滋畅饮，一路禾苗欢欣鼓舞；从巨大涵洞里随水流涌出的河鱼，吸引大人们争相捕捞，而我是混迹其中尽情戏水的顽童之一。
太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧浦北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5公里，早出晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难行，父母因而担惊，自己为之受怕。
高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。妹妹们长大了，各自踏上求学之路。
母亲太忙，学校放假我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。”
大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两腿都是黑泥……
④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级公路位于洲垸南部。20世纪90年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子
女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。
犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读
完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才变更了路径。
母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤零。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过去的事情，记忆也有点恍惚了。
妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，由妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？
风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。
2023年5月27日
(选自《文汇报》，有删改)
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A.文章写残春夜雨，是为了烘托作者午夜梦醒时的复杂心情，为下文的展开奠定了情感基调。
B.作者陪父亲回到阔别的故乡，发现邻家老人去世，于是上门去吊唁，为买鞭炮回到了熟悉的村道。
C.作者故乡中的南北纵贯全村的道路和东西走向的太沟，是乡村振兴与时代变迁的见证。
D.文章倒数第二段连发三问，既是对梦境描写的收束，也是对自我人生的拷问，引发读者的思考与共鸣。
B　
【解析】“作者陪父亲回到阔别的故乡……为买鞭炮回到了熟悉的村道”错误，由原文“梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家”可知，作者回乡的内容全是梦中的情景，属于作品中的虚写，并非现实生活中真实发生的事情。
2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁的回忆。
B.句子②形象揭示“我”的童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局限。
C.句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘由。
D.句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为喜悦。
D　
【解析】“贫穷落后的乡村”“心中较为喜悦”曲解文意，句子④概述“我”毕业后辗转在大城市发展，离故乡越来越远的经历，流露出对故乡的留恋与不舍之情；且故乡随着时代的变迁，也在不断朝繁荣富裕方向发展，并非“贫穷落后”。
3.本文题为《长路》，文中究竟写了哪些“路”？请结合作品内容加以概括。
【答案】示例：①故乡村中之路。②家乡变迁之路。③作者成长之路。④家族演变之路。
4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天、今天、明天。乙组提出一个关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】示例一：甲组　短评思路：①这是一篇关于“长路”的叙事散文，以“梦境”为切入点，从昨天的乡村变迁，到今天的城市发展，再到明天的各奔前程，涵盖了个人成长之路、家族演变之路、时代变迁之路等多个
维度的内容，可谓“形散神聚”。②昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市，学业与事业并进；今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，
妹妹们各自成家立业；明天，故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。③总之，全文围绕“长路”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发着泥土芬芳的散文佳作。
示例二：乙组　短评思路：①这篇散文以“梦”为明线，从午夜梦回写起，到开灯看书结束，其间穿插了作者从小到大、从家乡到城市的一些生活片段，可谓“形散神聚”。②“乡思”则是贯串全文的暗线。文中所写内容虽然都是“梦的碎片”，但片片与乡路、乡亲、乡情、乡愁有关，融入了作者对故乡的眷念、对亲人的思念和对未来的思考。③总之，全文围绕“乡梦”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发着泥土芬芳的散文佳作。
(2025·重庆一模)阅读下面的文字，完成后面的题。
针　脚
江　子
岳母从乡下来到了省城我的家中。妻子说，接她来享几天福。
说起来，我跟岳母挺有缘的。
当年我二十出头，在故乡当老师。暑假开学前得到调令，要从坪洲小学调到周家小学。虽然坪洲到周家仅四里地，然而赣江以西的乡村岔道多，村庄大多相似，我骑着单车，带着箱子铺盖，在一个岔路口踟蹰。就在这时，碰到一个大婶挑着豆腐担子经过，我赶紧上前问路。经她指点，我顺利地到了周家村，在被稻田环绕的小学校卸下了行李。
这个大婶后来成了我的岳母。有时想，她是不是老天爷派到路口等我的？
开学了，她的小儿子周冬明成了我的学生。我与她慢慢有了接触，去她家家访，或者感冒咳嗽了，去她家看病、拿药——我后来的岳父是村里
的医生，负责一个村庄的医疗。然而去她家，更多的是为了吃她做的豆腐。她每天天不亮就起床做豆腐，然后挑着担子在附近的几个村庄叫卖。在学校食堂，每天早上都能吃上她做的豆腐，学校里从未有人说吃腻了。她做的豆腐，滑顺，鲜嫩，黄豆味儿足，再放点青椒、葱花，难以形容有多好吃，那味道我到现在也忘不了。
靠做豆腐、养猪(豆腐渣是最好的饲料)、开诊所，加上种地，她家成了周家村一等一的家庭。
她话不多，总是埋头做事，从没见她闲下来。她的眉目是温软、和善的。这样的女人，也是村里一等一的女人。
在乡村教书，青春无着，我开始写诗。诗零星地发表、获奖。给学生上课时，我偶尔会朗诵自己写的诗。可能是周冬明回家告诉了父母，她便知道我写诗。我不知道诗在一个农妇心里是个啥，但她常常向她的大女儿提起：“曾老师诗写得好呢。”
这就是我的妻子，那时她还在师范读书。毕业后，分配到中心小学当老师。她是中心小学老师，而我只是村小老师。追求她的人很多，可她偏偏选了我。我想，这或许和她母亲经常念叨我会写诗有关。诗在她们心中，或许意味着才华、善良、独特。
后来我一直在努力，因为写作，进入县城机关，又调到了省城文化部门，之后继续写作、出书。我想，我这么努力，潜意识里，可能是不愿辜负岳母的那份信任吧。
时光不居，几十年工夫，姑爷成了老姑爷，岳母也成了老岳母。她的大儿子接了岳父的班，做了乡村医生。小儿子，也就是我的学生周冬明，考上了大学，现在成了石化系统的工程师。妻子随我调到省城。妻子的两个妹妹也都成了家。孩子们都有了自己的生活，一辈子操劳的岳母，也该享清福了。
可是她在我家根本闲不住。我们上班，她在家洗衣服、拖地、浇花，还有买菜、洗菜、切菜、煲饭，啥活儿都做。
我们劝她，现在生活好了，根本不需要她做事。可她不听，依然手脚不停，说闲下来骨头都不舒服。
每天一回家，米饭熟了，菜切好了，衣服从衣架上收下来了，整整齐齐地放在沙发上。
晚饭后，电视有响声了，家里有了人气儿。以前，我们家的电视基本不开。岳母爱追剧，特别爱看年代剧和都市情感剧。我有时会陪她看几集，和她一起讨论剧情。
我们与邻里的走动也多了起来。在小区住了好几年，上下班回家就把门关上，同楼层的邻居都没有交往，顶多是等电梯时遇见了笑一笑。而岳母短时间内就有了很多朋友，她会告诉我们这栋楼许多邻居的故事。每次和岳母出门，竟然有不少邻居和我们打招呼。
以前我经常在外面胡吃海喝，现在下了班就想早点回家，与岳母、妻子一起吃饭，聊聊家常什么的，觉得这才像个家。
我有一双拖鞋，蓝色的，塑料质地，放在家中进门的位置，每天我回到家脱下皮鞋就穿上。买了有些时日了，一只拖鞋的鞋面有点开裂，我寻思着哪天扔了。可有一天我发现，拖鞋的裂口被缝合了。不用说，那是岳母的手艺，是那双做出顺滑鲜嫩豆腐的手缝上的。
那是十分整齐的针脚，左右两边完全对称，在创面上十分严谨地交错而行，看得出补鞋人的耐心和技术，乃至对生活的态度。针线不仅缝合了裂口，还给拖鞋增添了一种特别的美感。那是一种古朴的美，它来自乡村，来自距离现在并不遥远的旧时光。它让人想起贫穷、苦难，也寓意着节俭、惜物、忍耐与安妥。
那也是一条道路，每一个针脚都通往我们的来路。看着它，那些卑微、贫寒却又情深谊长的过往立即浮现眼前。
岳母来我家，怎么还带着针线？她应该知道，我家几乎没有针线的用武之地。我想，这正是缘于岳母勤劳、节俭的天性。
恰好赶上母亲节，我给这只拖鞋拍了张照片发在朋友圈，写上了这样一句话：“一只裂口的塑料拖鞋的针脚里有母亲。”结果引来众多朋友围观。他们纷纷赞叹针脚的细密，甚至有人说，看着针脚流下了眼泪。
我竟十分稀罕这只鞋子。因为岳母的针脚加持，原本普通的它充满了温度与情义，仿佛祖传的宝物一样珍贵。
(选自《光明日报》2024年8月2日，有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析、鉴赏，正确的一项是 (　　)
A.岳母质朴能干、吃苦耐劳，做豆腐这一传统手工技艺为她的家庭带来了可观的经济收入，使得她家成了周家村一等一的家庭。
B.城里人不及乡下人注重家庭生活，岳母的到来，使得家里多了人气、烟火气，她改变了“我”的饮食习惯；城里人不注重人际交往，岳母的到来改善了我们与邻居之间的关系。
C.作者在文中交代岳母的大儿子做了乡村医生，小儿子周冬明成了石化系统的工程师，妻子随“我”调到省城，妻子的两个妹妹也都成了家，目的在于表现岳父岳母教子有方。
D.文本采用了双线结构，一写“我”的人生故事，一写岳母的生活故事。叙述时顺叙、插叙、倒叙交错使用，使故事情节更加丰富。
D　
【解析】A.“做豆腐……使得她家成了周家村一等一的家庭”以偏概全。除了做豆腐，岳母家还养猪、开诊所、种地。B.“城里人不及乡下人注重家庭生活”“城里人不注重人际交往”于文无据。文中只写了“以前，我们家的电视基本不开”“同楼层的邻居都没有交往”，并没有提及城里人。C.“目的在于表现岳父岳母教子有方”曲解文意。联系上下文，不难发现，文中交代这几笔，主要意在说明孩子们都已经长大，各自成家立业，岳母到了享福的年纪。
2.对岳母给“我”补鞋这一情节的分析，下列说法不正确的一项是 (　　)
A.面对一只鞋面有点儿开裂的拖鞋，“我”想扔了，岳母却用针线把裂口给缝合好了。两人不同的处理方法形成了鲜明的对比，彰显了岳母节俭的美德。
B.岳母缝合拖鞋的针脚十分整齐，注重对称，细节中彰显出岳母做事有耐心、手艺精湛、一丝不苟。
C.“那也是一条道路，每一个针脚都通往我们的来路”。这里的“来路”指的是那些卑微、贫寒却又情深谊长的过往。“针脚”这种来自乡村的古朴的美，总让“我”情不自禁忆起遥远的旧时光。
D.“我十分稀罕这只鞋子”，因为“一只裂口的塑料拖鞋的针脚里有母亲”，充满了情义。
C
【解析】“总让‘我’情不自禁忆起遥远的旧时光”曲解文意。原文表述为“那是一种古朴的美，它来自乡村，来自距离现在并不遥远的旧时光”，可见是“不遥远”。
3.在“我”看来，岳母在村子里也是“一等一的女人”。请结合文本内容，分析岳母这一人物形象。
【答案】①给曾是陌生人的“我”指路，可见岳母善良、热心、值得信赖。
②天天早起做豆腐，挑担在附近的几个村庄叫卖，做出的豆腐大家都爱吃，可见她勤快、能吃苦、手巧。③说得少，做得多，眉目是温软、和善的，可见她务实、和善。④对女儿夸“我”诗写得好，可见她有眼光、能识人。⑤家里做豆腐、养猪、开诊所、种地，儿女成才，可见她善于持家、教子有方。⑥来到“我”家后，把家务打理得井井有条，喜欢追剧，和邻居相处和谐，可见她热爱生活，善于与人交往，懂人情世故，为人热情。⑦自带针线，帮“我”缝鞋，针脚对称，可见她节俭、细心、体贴。(答出四点即可)
4.文本标题为《针脚》，作者却将更多的笔墨付诸岳母的琐碎日常生活，只有结尾几段写到“针脚”。作者这样写，是不是有文题不符之嫌？请谈谈你的看法。
【答案】观点一：文题相符。①以《针脚》为题，可形成悬念，吸引读者阅读，文末扣题，揭示悬念。②“针脚”带给“我”惊喜和感动，它集中体现了岳母勤劳、节俭、细心、一丝不苟等优秀品质，以《针脚》为题，突出了文本主旨。③“针脚”不仅是针线的痕迹，也是岁月的痕迹，契合琐碎日常的描写。
观点二：文题不符。文本标题应该是对整篇文本内容的提炼、概括与浓
缩，此文描写岳母的琐碎的日常占主要篇幅，直到文末才扣题，整体上与“针脚”的联系不太紧密，因此以“针脚”作为题目不太合适。

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