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第二章　文学类文本阅读
专题一　小说阅读
学习任务群六　分析小说文体特征
【复习目标】
1.理解小说的文体特征，学会从文本特征角度或借助文学理论阅读小说。
2.掌握小说文体特征分析题和“理论(评论)—文本”互证题两种题型的解题方法。
【考情微观】
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2022 全国甲卷 《支队政委(节选)》《长征：前所未闻的故事(节选)》 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 小说与回忆录
(写实作品)
文体特征及艺
术表现比较 ①从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新的方向。
②命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。
③考查以两种题型进行：a.以“个”考“类”(该文本所体现的文体特征)；b.以理找据［给出文学理论或评论，从该文本中找出依据，也称“理论(评论)—文本”互证题］。
年份 卷别 篇名 题目 设题角度 命题特点
2019 全国Ⅰ卷 《理水(节选)》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分) 历史小说
文体特征 ①从文本、文体特征入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新的方向。
②命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上。
③考查以两种题型进行：a.以“个”考“类”(该文本所体现的文体特征)；b.以理找据［给出文学理论或评论，从该文本中找出依据，也称“理论(评论)—文本”互证题］。
2018 全国Ⅲ卷 《微纪元(节选)》 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 科幻小说
文体特征
【知识导图】
【必备知识】
小说本质特征和文体元素特征
一、小说的本质特征
虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中虚构与真实二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体特征视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题揭示、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作者的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。
1.虚构与真实。
虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它截然有别于我们置身其中的触手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情，小说中的真实是一种想象和虚构的真实。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。
真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难以分开，现实是虚构的支点，虚构则升华了现实，使现实摆脱了庸俗。小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活的真实，使读者在领略生活的同时感受艺术真实的魅力。
2.真实性与文学性。
小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。
什么是真实性？真实不等于事实。事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是小说创作的原料，真实则是对这些原料加工制作，形成的具有感染力的艺术真实。事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达作者对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现其所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。
什么是文学性？一切文学作品都具有文学性。那么，小说的文学性又指什么呢？它是指运用精巧的结构、曲折的情节、各种各样的艺术手法等来反映生活、表达情感。尽管这种说法不一定人人都认可，但文学性的基本因素还是能达成共识的，如虚构的形象、语言、结构、手法等一些形式要素。当然，也包括作者在作品中对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。
二、小说文体的多种元素特征
文体元素 解读
故事与新编(历史与虚构) 关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新。
效果：保留下的“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等；“新编(虚构)”的方式(三要素及叙事方式)，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。
历史(往事、回忆)与现实 关系：一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空对接或穿插(注意对接方式及关联点)。
效果：拓展(补充)情节，丰富(完善)内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史(往事、回忆)与现实的距离，使故事更具张力。
文体元素 解读
梦境(想象、幻觉)与现实 关系：“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者对接或穿插(注意对接方式及关联点)。
效果：［参见“历史(往事、回忆)与现实”的效果］以虚衬实(虚实相生)；增强抒情性，富有梦幻(浪漫、神秘)色彩。
科学与幻想 关系：“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)。
效果：富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考。
文体元素 解读
科学幻想与现实情怀 关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想”的基础。［“科学幻想”的目的是解决现实希望解决却无法解决的问题］
效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考；“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题。
文体元素 解读
荒诞与真实 关系：“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破。［“荒诞”表面上违背“真实”，实质上(思想意义)揭露“真实”］
效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的人性或社会批判意义，深化主题。
英雄主义与浪漫主义 关系：“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成。
效果：故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。
文体元素 解读
散文化 表现：淡化情节，虚化人物，营造意境(参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、沉郁深邃等)，语言抒情化(有诗情画意的韵味)。
传奇性 表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。
档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插 效果：补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题。
【教考衔接】
　　小说整体阅读，要从小说的“三要素”(人物、情节、环境)、主题和语言来体会，小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节来反映社会生活，深刻反映主题。
以《祝福》为例，分析小说
1.人物形象。
祥林嫂是旧社会劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至为旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，
最后还是被压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。
2.故事情节。
情节 内容 起讫段落
序幕 祝福景象与鲁四老爷 第1~2页
结局 祥林嫂寂然死去 第3~33页
开端 祥林嫂初到鲁镇 第34~53页
发展 祥林嫂被卖、改嫁 第54~65页
高潮 祥林嫂再到鲁镇 第66~111页
尾声 祝福景象与“我”的感受 第112页
本文的线索：从文章的内容看，作者以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及她悲剧的一生。
3.环境描写。
(1)第一次(第1~2段)是描写镇上各家准备祝福的情景。
小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响，幽微的火药香和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”“阴暗”“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的反感。祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一
天“迎接福神，拜求来年一年中的好运气的”，以便继续他们贪得无厌的“幸福生活”，而制作“福礼”却要像祥林嫂一样的女人“臂膊都在水里浸得通红”，没日没夜地付出自己的艰辛，可见富人们所祈求的幸福，是建立在榨取这些廉价工人的血汗之上的。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，通过“年年如此……今年自然也如此”的描写，也点出了辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号之间插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
作用：显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性。
(2)第二次(第32段)是对祥林嫂死后鲁镇旧历的年底雪天的描写。
鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托祥林嫂死后的凄凉和“我”的沉痛心情。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。
作用：这一处推动了情节发展，同时增强了人物形象的真实性和感染力。
(3)第三次(最后一段)是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写。
这段景物描写是由回忆到现实。第一句是过渡，与前面转入回忆的句子相照应，渲染了热闹气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些醉醺醺蹒跚着的天地圣众哪里会赐福给穷人，买不起爆竹的穷人们，得到的只是无穷的痛苦和悲哀。
作用：这一处在结构上与开头的环境描写相呼应，并回扣小说标题，使小说结构更完善。
在内容上，祥林嫂的惨死和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛形成鲜明的对照，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深化了小说揭露旧社会吃人本质这一主旨。
4.细节描写。
文中四次描写雪花，对表现祥林嫂有何作用？
(1)天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
(2)雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
作用：衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。
(3)微雪点点的下来了……祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
作用：有推动故事情节发展的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”，遭遇新的不幸。
(4)远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
作用：借雪的飞舞，暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运，深化了文章的悲剧主题。
统编版教科书中收录的小说比较多，都各有各的特点：
《林教头风雪山神庙》写林冲被逼迫上梁山的故事，文章的特色是细节描写(林冲手刃仇敌)，一系列动作描写充分体现了“官逼民反”的主题。
《变形记》和《促织》有情节荒诞的讽刺意味，将深刻的主题、人性的丑恶和社会的黑暗淋漓尽致地表现了出来。
《百合花》是写军民鱼水情的小说，女作家以细腻的笔触刻画了小通讯员和新媳妇在特定的时代背景下的情感。
【深入探究】
一、小说文体特征分析
典型例题
(2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题。
文本一：
支队政委(节选)
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇
那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说，“咱们到那边竹林里去。”
我疑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说，“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。
看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
(有删改)
文本二：
长征：前所未闻的故事(节选)
［美］哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出
去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
(过家鼎等译，有删改)
【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.文本一依次写“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。
B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。
C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。
D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。
A
【解析】“也暗示了主人公心理的变化”无中生有，这几处景物描写，反映了时间的变化，并没有和主人公的心理相关联。
2.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
【答案】①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。
3.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
【答案】①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写、动作描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。
4.文本一在叙事过程中主要采用对话的方式展开，这种叙事方式有什么效果？请结合文本加以分析。
【答案】①通过对话，交代人物、事件及故事背景。如小说开头的对话，交代了人物与事件；在“我”挤脓血的过程中的对话，交代了故事发生的背景等。②制造悬念，加快情节发展。小说开始，老胡向“我”提要求，却不说内容，制造了悬念。对话推进情节比叙述更快，整个故事在三四次对话中快速完成。③更好地表现人物性格。言为心声，“我”与老胡的对话，一方面表现出“我”对老胡的关心与尊敬，另一方面更好地表现了老胡的坚强意志与坚定信仰。
类题回顾
1.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。［2019年全国Ⅰ卷《理水(节选)》第9题］
【答案】①大禹治水的故事本身于史有据，作品查考典籍，博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。③对故事进行新编，对历史与现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。
2.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。［2018年全国Ⅲ卷《微纪元(节选)》第6题］
【答案】①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框
架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
点拨关键
分析小说文体特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁移文体知识，特别要重视教科书文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。
答好这种题型仍要在审题、读文与答题三个环节发力：
(1)审题。这类题型目前有三种小类型：
①文体特征角度题，如2019年全国Ⅰ卷《理水(节选)》第9题(见第100页“考情微观”)。
②文体特征效果题，如2022年全国甲卷第9题(见第100页“考情微观”)。
③文体特征关系题，如2018年全国Ⅲ卷《微纪元(节选)》第6题(见第100页“考情微观”)。
无论哪种题型，都有一个共同特征：由果溯因。题干给出文体元素特征，要求从文本中找依据，因此，审题的关键在于：一定要拎出“元素”概念并认真仔细思考其内涵。
(2)读文。带着对“元素特征”的理解到文本中寻找依据，加以分析概括。
(3)答题。
①文体特征角度题：先分别解说文体元素(文体呈现+效果)，后总结各元素结合的意义。
②文体特征效果题：人物、情节(内容或结构)、环境、主题、艺术效果。
③文体特征关系题：双元素的相互作用分开解说(作用+文体呈现+效果)。
二、“理论(评论)一文本”互证
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。
鸡　毛
汪曾祺
西南联大有一个文嫂。她是一个住在西南联大里的校外人，她又的确是西南联大的一个组成部分。
昆明大西门外有片荒地，联大盖新校舍，出几个钱，零星的几户人家便搬迁了。文嫂也是这里的住户，她不搬。可她的两间破草屋戳在宿舍旁，
不成样子。联大主事的以为人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把两间草房拆了，就近给她盖一间，质料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝。
宿舍旁住着这样一户人家，学生们没觉得奇怪，都叫她文嫂。她管这些学生叫“先生”。时间长了，分得出张先生、李先生……但没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜。
她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到。她靠给学生洗衣物、缝被窝维持生活，每天大盆大盆地洗。她在门前两棵
半大的榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳间，风把这些衣服吹得来回摆动。大太阳的天气，常见她坐在草地上(昆明的草多丰茸齐整而极干净)缝被窝，一针一针，专心致志。为避嫌疑，她从不送衣物到学生宿舍里去，让女儿隔着窗户喊：“张先生，取衣服！”“李先生，取被窝！”
文嫂养了二十来只鸡。青草里有虫儿种种活食，这些鸡都长得极肥大，肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿上集市去卖。蛋大，红润好看，卖得也快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一小块肉。
文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。她觉得这女婿人好。他跑贵州、重庆，每趟回来看老丈母，会带点儿曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿，女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。
文嫂生活在大学环境里，她不知道大学是什么，却隐约知道，这些先生们将来都是要做大事，赚大钱的，尽管先生们现在并没有赚大钱、做大事，好像还越来越穷。
有个先生叫金昌焕，经济系的，算是例外。他独占宿舍北边一个凹字形单元。他的怪异处有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉。他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面。再穷的学生也得
买纸。金先生从不花这个钱。纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色。这些通告、启事总有空白处。他每天晚上带一把剪刀，把这些空白处剪下来，并把这些纸片，按纸张大小、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处，也不顾文告是否过期。他每晚都开夜班，这伤神，需要补一补，就如期买了肉，切成大小相等的块，借了文嫂的鼎罐(他用过鼎罐，洗都不洗就还给人家了)，在学校茶炉上炖热，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完功，打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在叮叮当当的什物之下，酣然睡去。
到了四年级，他在聚兴诚银行里兼了职。晚上仍是开夜班，搜罗纸片，吃肉。自从当上了会计，他添了一样毛病，每天穿好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带。同屋的人送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状。”金先生不在乎，他要毕业了，在重庆找好了差事，就要离开西南联大，上任去了。
这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，隔一个星期丢一只。文嫂到处找过，找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适，只是一个人叨叨：“我(的)鸡呢？我鸡呢？……”
文嫂出嫁的女儿回来了。她吓了一跳：女儿戴得一头重孝。女婿从重庆回来，车过贵州十八盘，翻到山沟里了。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。
女儿走了，文嫂有点傻了。但她和女儿还得活下去，还得过日子。有很多先生毕业，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生临走收拾好行李，总有一些带不了的破旧衣物，叫来文嫂，随她挑拣。然后她就替他们把宿舍打扫一下。
金昌焕不声不响地走了。同屋的朱先生叫文嫂过来看看，这位“怪现状”是不是也留下点值得一拣的东西。金先生把一根布丝都带走了。他的王国
空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照样替金先生打扫，她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！
文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我鸡呀！我笋壳鸡呀！我黑母鸡，我芦花鸡呀！……
“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我鸡呀！……
“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我鸡呀！……
“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我鸡呀！……
“我女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我鸡呀！……”
她哭得很伤心，很悲痛，好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭了出来。
一九八一年六月六日
(选自《汪曾祺经典小说》，有删改)
5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 (　　)
A.“西南联大有一个文嫂”九个字把故事发生的地点、时间交代得很清楚，即中国抗日战争全面爆发后高校内迁于昆明。
B.文嫂虽“洁身自好，不贪小便宜”，但其妨碍建校，拒绝搬走，并得寸进尺，要求学校加盖鸡窝，体现了人的劣根性。
C.文嫂为金先生服务，虽然是为了讨生活，但也因其对知识分子的敬意而尽心尽力，而金先生却偷吃文嫂赖以生存的鸡。
D.文章结尾处文嫂大哭一场，这哭声是对自己不幸命运的悲叹，也是对自己一辈子委屈的发泄，更是对偷了她的鸡的金先生的控诉。
B
【解析】“体现了人的劣根性”错，结合文章分析可知，文嫂不搬家可以理解为社会底层妇女正常的心态，且“劣根性”说法失之偏颇；“她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到”，反映出文嫂没有文化，但老实、平凡、规矩、透亮、有自己做人做事的原则的性格。
6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.作者于平淡中开掘出金昌焕在斯文的外表下掩藏的虚伪与鄙俗，对五四运动以来被神化的学生形象进行了质疑与反思，具有现实意义。
B.《鸡毛》为笔记体小说，其文字叙事简要，朴素干净，点到即止。华丽浮躁之词极少，多为平实之语，遵循了汪曾祺一贯的语言风格。
C.本文以“鸡毛”为线索，也以之为题，既与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，又喻指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。
D.在结构上，《鸡毛》有着汪先生一贯的大巧若拙的特色，表现出一种“苦心经营的随便”，小说全文毫无拘束，如行云流水，信手拈来，不淡不烈。
C
【解析】“本文以‘鸡毛’为线索”错，“鸡毛”不是小说的线索，线索需要串联所有情节，而本文只在后半部分提到关于鸡毛的事情。
7.汪曾祺说“我的感情无非三种：忧伤、欢乐和嘲讽”，从文中我们能看到文嫂的“忧伤”，能看到对金先生的“嘲讽”，也能感受到淡淡的“欢乐”。请结合文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方面。
【答案】人物有温暖的情感。①校方有温情。对于不肯搬走的文嫂，联大主事的给她盖房，盖鸡窝，允许她住在校舍旁。②文嫂有教养。文嫂老实，洁身自好，不贪小便宜，勤劳，懂得避嫌，丢鸡后仍能克制自己。③家庭有温暖。女婿孝顺，经常带回外地特产，还答应养文嫂一辈子。④学生有善意。许多青年学生毕业前请金嫂挑拣带不走的旧衣物。
主旨有乐观的精神。文嫂生活艰难，却仍心存希望和美好，展现了世道人心的温暖。
情节有积极的推进。小说安排朱先生毕业临走，让文嫂挑拣破旧衣物，这才引出床底的鸡毛，揭出丢鸡的真相，情节的发展不是一味地消极。
8.契诃夫曾说：“态度越是客观，所产生的印象就越有力。”汪曾祺作为短篇小说巨匠，其作品鲜明地体现了这一特点，结合文本谈谈你的看法。
【答案】①人物塑造上，冷静平和地客观叙述了文嫂、金昌焕等人物。如：金昌焕吃肉，剪纸，借鼎罐用完不洗便还，走后房间空空如也等细节，指斥了金昌焕斯文外表下隐蔽的自私、鄙俗。②主旨上，汪曾祺将自己对人物的褒贬，寓于不动声色的叙述之中，给读者留下深刻的印象。③情节上，通篇没有跌宕起伏的情节，以客观的态度，叙述生活琐事。④语言上，小说语言质朴清淡，就连人物苦难的命运、艰难的境遇都“寡味儿”了许多，但读者仍可从字里行间读出作者对人生悲欢的思考。
点拨关键
有人总结高考命题有三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。在文学阅读中最能体现这三大特色的莫过于一种新题型——“理论(评论)—文本”互证题。它以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学理论或评论观点，去分析、解释具体文本时这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”的互证关系。这种文学理论或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在双文本语境中间接出现在第二则文本中，并在题干中直接勾连。
1.审题。
审出理论(评论)的关键词语、角度。例如《鸡毛》第8题：
(1)评论角度：态度(作者)、印象(读者)。
(2)评论的关键词语：客观、有力。
这里，准确理解评论角度及评论的关键词语至关重要。对于双文本(主文本为小说，辅助文本为文学理论、评论短文)来说，评论的关键词语的含义要到第二则文本中去找。
2.答题。
一要扣住“理论(评论)”内容，必要时对理论(评论)做出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论(评论)。
这里，要特别提到一点，这种题型命题相当广泛、自由，可以要求考生从任何角度表达对文本的独特感受。这种自由度大、陌生化程度高的题型难度较大，其中应对的办法之一就是化陌生为熟悉，即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)是讲小说的哪个方面，或情节，或人物，或环境，或主题，或创作主张，或者兼而有之；然后用自己掌握的这些知识去分析、阐释。
阅读下面的文字，完成后面的题。
巨翅老人
［哥伦比亚］加西亚·马尔克斯
大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在发烧，大家认为这是由于死蟹带来的瘟疫，因此贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。苍天和大海连成一个灰茫茫的混合体，海滩的细沙在三月的夜晚曾像火星一样闪闪发光，而今却变成一片杂有臭贝壳的烂泥塘。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得
贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动。
贝拉约被这噩梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落的几颗牙齿，他这副老态龙钟、浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。两人同他说起话来，他用一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。
两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼，便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，想等涨潮的时候再把他赶走。
第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。
他躺在一个角落里，四围满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点。当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么。他身上有一种难闻的气味，翅膀的背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处。
俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场。埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。形形色色的人从远方怀着不同的目的来了：一个妇女从儿时开始累计自己的心跳，其数目已达到不够使用的程度；一个终夜无法
睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一个梦游症患者总是夜里起来毁掉他自己醒时做好的东西……在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。
这位天使唯一超人的美德好像是耐心。母鸡们在他的翅膀里啄来啄去地找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是，有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着
泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。尽管如此，很多人还是认为他的反抗不是由于愤怒，而是由于痛苦。再过些天，小镇上的人很快就被一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览吸引，于是贝拉约的院子又恢复了三天阴雨连绵、螃蟹满地时的孤寂。
贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，窗子上也安上了铁条，免得天使再进来。还在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服。只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面撒些药水，这倒并不是为了优待那位
天使，而是为了防止像幽灵一样在家里到处游荡的瘟疫。几年后鸡笼朽烂了，不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动。埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。
最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到使他经常撞树干的地步，他的翅膀光秃秃的，他整宿地发出呻吟声。尽管如此，天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还会唱起航海人的歌曲。
一天上午，埃丽森达正在切洋葱块准备午饭，一阵风从阳台窗子外刮进屋来，她以为是海风，若无其事地朝外边探视一下，惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停地扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。但是他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 (　　)
A.人们很快把注意力转移到蜘蛛女孩的流动展览上，说明大家不忍心再看到巨翅老人的惨状。
B.贝拉约夫妇靠门票收入过上了富足的生活，他们内心对巨翅老人充满感激。
C.随着天气变暖，巨翅老人的身体逐渐恢复，这为他最后飞离小镇提供了条件。
D.埃丽森达切完洋葱还在望着巨翅老人，直到他飞到消失不见，可见她对巨翅老人的离去很是不舍。
C
【解析】A.“说明大家不忍心再看到巨翅老人的惨状”错，人们很快把注意力转移到蜘蛛女孩的流动展览上，是因为大家已不再对巨翅老人感兴趣。B.“他们内心对巨翅老人充满感激”错，贝拉约夫妇靠门票收入过上富足的生活后，“窗子上也安上了铁条，免得天使再进来”，可见当巨翅老人失去利用价值后，立刻被嫌弃。D.“可见她对巨翅老人的离去很是不舍”错，埃丽森达望着巨翅老人飞离，心里更多的是摆脱了这个“障碍物”的轻松。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.连降大雨，螃蟹满地，瘟疫横行，小说开头对恶劣自然环境的描写渲染了一种不祥、令人感到压抑的氛围。
B.“蠕动”“呻吟”“挣扎”等动词的使用，使一个有别于大家惯常想象、落难的巨翅老人形象呈现在读者面前。
C.拔下他的羽毛、向他投掷石头、用滚烫的铁铲去烫他，文中这样的场景体现了大家对巨翅老人的态度与反应。
D.文中叙述了巨翅老人降落人间，最后飞离小镇的故事，情节波澜起伏，扣人心弦，给读者留下了想象的空间。
D
【解析】“情节波澜起伏，扣人心弦，给读者留下了想象的空间”错，“波澜起伏，扣人心弦”的意思是情节曲折、牵动人心，引起读者内心的强烈共鸣。而小说主要围绕巨翅老人在小镇的遭遇自然展开故事情节，且读者内心更多的应是对巨翅老人的同情与对小镇人们的谴责。
3.马尔克斯获1982年诺贝尔文学奖，颁奖词提及，“《百年孤独》等作品混糅着魔幻与现实”。请简要分析本文的“魔幻”与“现实”各体现在哪些地方。
【答案】①魔幻：神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排。②现实：真实典型的环境描写，传神逼真的老人形象，具体现实的生存状态。
4.所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者的感情影响读者。请简要分析本文是从哪些方面体现这一特点的。
【答案】①人称上，作者用第三人称客观地描述镇上人们对巨翅老人的冷酷反应，以此揭示这些人的丑陋本性。②语言上，很少使用带有作者主观感彩的词语，多是客观、冷静的叙述。③主旨上，作者冷静地叙写小镇人们精神上的愚昧、空虚和孤独，体现了作者对拉美人民生存状态和精神世界的关注。
阅读下面的文字，完成后面的题。
山地回忆
孙　犁
从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，快有十年不见面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。
他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。
那是个冬天，该是一九四一年的冬天。我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休整。
我每天到河边去洗脸。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上。砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这样冷天。我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜？”
洗菜的人也恼了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？”
我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏。现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。”
“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”①的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
第五天，我穿上了新袜子。
女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？”
“怎么沾了我的光？”
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”
我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”
“够干什么了？”大伯问。
“够给我买张织布机子了！”
我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。
这一天，这一家人最高兴。这像要了几亩地，买回一头牛。
以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。
开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”
“干什么用？”我问。
“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”
他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。
(有删改)
【注】①踢倒山：一种头部很结实的布鞋。
1.下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是 (　　)
A.“我”想给农民代表买几匹布，是出于老农一家人当年给予自己帮助的感激，同时也让“我”回忆起了当年在阜平的战斗岁月。
B.一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民生活的艰辛和苦难，也交代了故事的背景。
C.女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为八路军没能打败鬼子保护百姓，心存不满。
D.小说结尾写到买布做旗，主要表现了妞儿的心灵手巧，与前文“做袜子”的情节遥相呼应，读来余韵缭绕。
C
【解析】女孩子反对“我”在上流洗脸 ，应该主要源于对陌生人的戒备和性格里的泼辣。
2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　)
A.小说以插叙的方式叙述故事，它从“布”写起，由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下，回忆结束后又回到故事的起点，结构完整。
B.小说的语言清新、明快、流畅，并没有直面战争的残酷，而是用质朴的语言表达了真挚而深沉的情感。
C.小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪是不同年代“美”与“善”的化身。
D.小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。
A
【解析】“小说以插叙的方式叙述故事”错。从“布”写起，由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下，回忆结束后又回到故事的起点，这是倒叙的方式。
3.有学者说，我们既需要正面描写战争并充分表现其残酷性和艰巨性的作品，也需要孙犁这种深刻描写战争影响的作品，请从本文中找出两个例子，说说孙犁是怎样描写战争及其影响的。
【答案】①通过环境描写间接表现战争及其影响。如“那是个冬天……我打游击打到了这个小村庄”，“冬天”不仅指季节，也暗示了当时严峻的战争环境，寒冷、艰苦，人们生活在艰难之中；“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿”，直接描述了战争对村庄的破坏，村庄被敌人烧毁，人们生活在废墟之上，生活艰难。②通过人物描写间接表现战争及其影响。如“她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破祆裤”“我看了看我那只穿着一双‘踢倒山’的鞋子，冻得发黑的脚”，这些描写反映了
战争年代物资的匮乏，人们衣衫褴褛，生活困苦；“什么时候，才能打败鬼子？”“也许三年……十年八年，我们总是要打下去”对话中，透露出人们对战争的厌倦和期待和平的心情，同时也表现了战争的长期性和残酷性。
4.孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。
【答案】①淡化故事情节。小说多以“我”与女孩子以及“我”与女孩父亲的对话展开，没有完整的故事情节，也没有激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活片段串联情节。②人物形象虚化，具有“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但文章塑造的是普通人妞儿善良单纯的美好形象，发掘她内在的美好品质。③语言自然亲切，抒情性强，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，具有强烈的艺术感染力。
④主题淡化苦难，赞美人性。小说不着力揭示战争之恶，而是生动表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的军民鱼水深情，赞美了淳朴真挚的人情。⑤手法上以小见大。文章是抗战背景，却并没有写战争的硝烟战火，而是描写饶有趣味的日常生活场景，通过敌后百姓们过着的艰苦却依然乐观的生活，来反映抗战必胜的信心。(答出三点即可)

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