资源简介

报告查询：登录或扫描二维码下载App
■
(用户名和初始密码均为准考证号)
可装架
a
丹溪中学七年级语文学科独立作业
二、文学社开展“探文人之心一走进王维”专题活动，请你完成任务。(20分)
6.
【甲】：
【乙】：
姓名：
班级：
谁考证号
7.
(1)
(2)
(3)
(4)
考场/座位号：
01
[0]
[0]
[0][0]
[0]
[0]
8.(限断三处)笃志奉佛蔬食素衣丧妻不再娶孤居三十年
注意事项
1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
[1
[1]
[1]
2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
[2]
[2]
2
9.
3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。
3
3]
[3]
3
4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效
[4]
[4
[4
[4]
10
5.保持答卷消洁、完整。
[5]
[5]
[5]
6
6
正确填涂
缺考标记
[81
11
[9]
[9]
[9]
[9
[9]
[9]
[9]
[9]
班级组织开展“草木人间”主题学习活动，请你完成任务。(22分)
1.(1)①
②
三、班级开展“花木探源”主题读书活动，请你完成任务。(18分)
(2)
(3)
12.①
③
1
2.①
②
@
③
13.
⑥」
⑦
⑧
3
4.我选择人物
图，理由是
15.
6
■
囚ㄖ■
ㄖ囚■
a
■
四、班级开展“表达与交流”学习活动，请你完成任务。(40分)
公
口
■
ㄖ■囚
囚■囚
■七年级下语文试卷参考答案及评分标准
一、班级组织开展“草木人间”主题学习活动，请你完成任务。（22 分）
1.⑴①吟 ②韧 ⑵删去“五光十色的”或：删去“斑斓的” ⑶ B
评分标准：共 4 分，各 1 分。
2.①草色入帘青 ②黄梅时节家家雨 ③独坐幽篁里 ④弹琴复长啸
⑤悠闲超脱的意趣 ⑥出淤泥而不染 ⑦濯清涟而不妖 ⑧洁净端庄
评分标准：共 8 分。诗句默写每句 1 分，有错别字、漏字、增字不得分；⑤和⑧各
1 分，契合诗意即可。
3.示例⑴：选 A。诗句：政入万山围子里，一山放出一山拦。理由：这两句诗意思是
行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山“拦”着你，
学习之路也是如此。题在书签上，意在启示同学不被眼前的顺境迷惑，认
真对待，才能克服困难，突破自我。
示例⑵：选 B。诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理由：这两句诗意思是
不怕层层浮云遮住远眺的视野，因为我站在飞来峰顶。意在勉励同学步入
学习新阶段，要拿出不畏困难、积极进取的坚强意志和豪迈气魄。
示例⑶：选 C。诗句：会当凌绝顶，一览众山小。理由：这是诗人想象自己终将登
上泰山顶峰，俯瞰群山的满怀豪情。题上书签，意在鼓励告别童年时代的
同学，要树立远大理想，在学习的路上不怕困难、勇于攀登。
评分标准：共 4 分，正确默写诗句 2 分，阐述理由 2 分，符合要求即可。
4.示例⑴：我选择人物 A，与大树图匹配。刚刚进入城里的青年祥子，就像图片中高大
挺拔的大树，自信强壮、满怀希望。他的理想就是通过自己的诚实劳动买一辆属于自己
的人力车，成为自食其力的上等车夫。他省吃俭用，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆
新车。自从有了车，他的生活过得很有奔头，每天都出去拉车。“他像一棵挺脱的树。”
书中正是这样形容这一时期身体挺拔壮实、淳朴坚韧的祥子的。
示例（2）：我选择人物 B，保尔的人生充满坎坷，他曾在事业上遭遇了三次沉重打
击，第一次他在一次激战中头部受了重伤，不得不中断工作，回家休养。第二次他在修
筑铁路时得了伤寒并引发肺炎，不得不回家休养。后来再返岗时，由于积劳成疾，身体
每况愈下，最终丧失劳动能力，不得不长期住院治疗。第三次是在他创作小说《暴风雨
所诞生的》后，手稿遗失。面对种种残酷的困境，保尔都表现出极顽强的生命力，一次
又一次在打击中重新开始，就像傲雪的红梅坚忍不拔、昂扬绽放。
（结合图片的意蕴，展现人物形象，并用相关内容阐述，意对即可。)评分标准：
共 3 分。结合图片认识人物形象的意蕴 1 分，用相关内容阐述 2 分，意思对即可。
5.分析：
① 历史与种植优势：义乌培育月季历史悠久，且当地气候适宜，品种丰富，月季广泛
种植于城市各处，是义乌常见且重要的花卉 。
② 形态与观赏价值：月季花朵娇艳或淡雅，花型饱满，四季常开，为义乌增添了持久
的生机与美丽，装点了城市风貌。
③ 文化寓意契合：月季象征希望、热情与坚韧，寓意对美好生活的向往，与义乌人拼
搏进取、积极创造美好生活的精神，以及义乌不断发展繁荣的城市形象相契合。
示例：义乌有着深厚的月季种植底蕴，月季品种丰富且四季常开。月季花朵娇艳多
姿、绚丽饱满，无论是街头巷尾还是公园绿地，都展现着蓬勃的生命力，为城市增添灵
动色彩。其坚韧不拔、四季绽放的特质，恰似义乌人不惧困难、拼搏进取的奋斗精神，
1
也象征着义乌这座充满活力的城市持续创新、蓬勃发展的态势。月季“希望、热情”的
花语，更寄托着义乌人对美好生活的无限憧憬，以及对城市繁荣昌盛的深切祝福 。
评分标准：共 3 分。能结合材料内容进行阐述，两点可得 3 分，符合题意即可。
二、文学社开展“探文人之心——走进王维”专题活动，请你完成任务。(20 分)
6.【甲】：B 【乙】:C
7.（1）被（2）唯独（3）做官，当官（4）弹琴
8.笃志奉佛/蔬食素衣/丧妻不再娶/孤居三十年
9.示例一：直译：王维的诗被列入妙品上上等，绘画构思也是这样。
示例二：意译：王维的诗被认为是精妙之作，绘画构思也是这样。
10. 示例一：层次角度：“明”“出”两个字描绘了田野外，清澈的河水在阳光照耀下
波光粼粼，山脊后，青翠的峰峦突兀而出的景象。写景由近而远，远近相衬，层次清晰，
意境清幽秀丽。
示例二：色调角度：“白”“碧”两个色彩词描绘了雨后初晴，河水波光粼粼，峰
峦青翠的景象，展现了一幅色彩明丽的雨后新晴图，表达了诗人对自然、田园、生活的
热爱。
示例三：画面角度：诗中对雨后景色如水、田、山峰等的描绘，画面清新自然，明
亮秀丽，充满山水田园气息，表达了诗人对自然、田园、生活的热爱。
11. 王维“亦官亦隐”的生活状态是入世和出世两种思想的交锋。“官”：他选择仕途
主要是早期少年得志，中期得到张九龄赏识和点拨，对仕途抱有希望。晚年又得到唐肃
宗的重用，这些都导致他继续仕途生活。“隐”：自身所遭遇的贬谪和官场的险恶，让
他对仕途失去了信心。期间对山水的热爱和受佛家文化的影响，又使得王维向往隐居；
他一生恬淡自然，晚年虽身居高位却无心政治；为了抚平被迫屈身事贼的痛楚，想从山
水、佛经中获得救赎，减少懊悔和自责而选择隐居。
三、班级开展“花木探源”主题读书活动，请你完成任务。(18分)
12.被种在花盆里(或“被从附近的工厂里挖来”)； 被狂风吹到河里； 两棵树弥合了我的世界(或“我与两棵树互相注视”)； 两棵树结束使命，离我而去(或“城市建设埋葬了两棵树”)
13.过渡作用(或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”)(1 分)好处：承托上文，
归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、
满足铺垫蓄势;(2 分)使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。 13．反复出现的“挣扎”写出了树在水中努力保持平衡，不想被水流冲走的场景，表现
了树对生存的渴望和对自然的抗争。“寻找、摇曳、颤动”一连串的动词，描写了树在
沉入河底后，努力寻找生机的状态。表达了作者对树的同情与悲悯，更是作者对自我命
运的关照与思考。 14．我建议放到第五单元中，单元导读中说“诗文描写的景物往往浸透着作者的情感”，
本文作者在文中记录了自己从幼年到成年过程中思树、种树、丧树、得树、失树的种种
经历，展现了内心因树而产生的喜悦、悲伤、失落与忧郁的真实情感体验。树让伴随作
者多年的不安和惆怅烟消云散，树促使我反思人与自然的关系，树让我听见了童年的回
音。所以整合到这个单元中，切合这个单元的主题。 15．托物言志的写作手法；解说：三篇文章都运用了象征(托物言志)的写作手法。本文
幼小无依的苦楝树象征作者孩童时期的梦，两棵树的出现，弥补了我内心的伤感，是作 者长期以来梦想载体。 “三棵树”隐喻着作者生命与情感体悟。 《井岗翠竹》以坚贞
2
不屈、坚韧顽强、无私奉献的井冈山毛竹赞颂了井冈山人民和中国人民在革命斗争中所
表现出的不屈不挠、不畏艰险的井冈山精神。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的
变化，象征着生命个体的旺盛生命力，更象征人类生命长河的永无止境，启示人们面对
生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值。
四.满分 40 分，最后得分为评分（一）与评分（二）得分之和。
评分(一)
评分（一）（8 分） 文章
字形 2 分 错别字满三个扣 1 分，不满三个不扣分，重复错误不扣分。2 分扣完为止。
标点 2 分 标点使用错三处扣 1 分,不满三处不扣分。2 分扣完为止。
词语 2 分 词语使用错误满三处扣 1 分，不满三处不扣分。 2 分扣完为 止。
句子 2 分 语病满两处扣 1 分，不满两处不扣分。2 分扣完为止。
评分(二)
评分（二）（42 分） 文章
☆写作目的明确，写作视角独特。
☆文章立意深刻，有正确的价值观。
一类 42～38 分 ☆写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动， 有具体细节：论说类文章论说充分，逻辑严密。 ☆文章结构合理，详略得当，条理清楚。
☆语言流畅，富有表现力。
☆书写规范，卷面整洁。
☆写作目的较明确。
☆文章立意较深刻，有正确的价值观。
二类 37～32 分 ☆写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较 生动，有具体细节：论说类文章论说较充分，逻辑较严密。 ☆文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚。
☆语言较流畅，有一定的表现力。
☆书写较规范，卷面整洁。
☆写作目的基本明确。
☆文章有一定的立意，有正确的价值观。
三类 31～26 分 ☆写作内容基于现实，文体特征基本明显。叙述类文章，基本 有细节：论说类文章论说基本清楚。 ☆文章结构基本合理，条理基本清楚。
☆语言基本流畅。
☆书写基本规范，卷面基本整洁。
四类 25 分以 下 ☆写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。 ☆写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛， 情感虚假；论说偏离话题，观点不明，条理混乱。
3
☆语言欠通顺，结构欠完整。
☆书写欠规范，卷面欠整洁。
4丹溪中学七年级语文学科独立作业2025.06.03
一。班级组织开展“草木入间”主题学习活动，请你完成任务。（②2分）
活动前言】
我们徜徉山水草木间，对话古今经典人物，聆听故乡深情y1n▲唱，与流淌千年的精神相连
探寻年轮里五光十色的斑斓的画卷，发现哲理的光彩，收获坚r▲的力量。山水草木早已与
我们▲为一体，不可分割。
1.语段中有几处需要补充和修改的地方，请你按要求完成任务。(4分)
(1)根据拼音，写出相应的汉字。(2分)
①yin▲唱
②坚ren▲
(2)划线句语言不够简明，请你提出修改意见。(1分)
(3)请你为文中空缺处选择恰当的字。(1分)
A.熔
B.融
【活动；古典诗文·寄情味】
如果古诗文中的“山水草木”会说话：
我是《陋室铭》中的“苔”，“苔痕上阶绿，
①
”,我的清幽春意，恰似刘禹锡高
雅安适的情致；我是《约客》中的“雨”，“
②
,青草池塘处处蛙”，我的绵长不绝
就像赵师秀落寞不安的心境；我是《竹里馆》中的“竹”，“
③
④
”,我
的幽深静谧，一如王维
⑤
;我是《爱莲说》中的“莲”，“
⑥
⑦
”,我的
⑧
正是周敦顺洁身自好的品质。
2.请在①-⑧处填写合适的诗句或内容。(8分)
3.六一节，班级想要制作一套书签，纪念同学们告别童年，步入初二新阶段。你认为以下选
项中哪一首的诗句适合题在书签上？请默写连续的两句，并简述理由。(4分)
A.杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》B.王安石《登飞来峰》C.杜甫《望岳》
【活动二名著人物·明精神】
4.山水草木如镜，照见人心。你认为以下名著中的人物可以与哪幅画相匹配？请任选一个
人物，结合名著中的相关内容阐述理由。(3分)
A.祥子(《骆驼祥子》)B.保尔(《钢铁是怎样练成的》)
高山
大海
梅花
大树
我选择人物
▲，与▲图相匹配，理由是
【活动三家乡印记·探内涵】
5.山水草木可寄情思。月季是义乌的市花，请根据以下材料，推测月季成为义乌市花的原因。(3
分)
材料一：义乌气候适宜月季生长，当地培育月季历史悠久，品种繁多。义乌街头巷尾、公园
绿地，月季随处可见，花朵或娇艳似火，或淡雅如霞，花型饱满，四季常开，为城市增添勃勃生
机
材料二：牡丹殊绝委春风，露菊萧疏怨晚丛。何似此花荣艳足，四时常放浅深红。
(选自宋·张耒《月季》)
材料三：月季的花语丰富，象征着希望、热情与坚韧，也寓意着对美好生活的向往。
文学社开展“探文人之心
走进王维”专题活动，请你完成任务。(20分)
“诗佛”王维资料卡
人物简介
行迹
王维诗文
开元九年春，21岁中进
长安
【甲】新晴野望
早
士，授予太乐丞之职。
新晴原野旷，极目无氛垢①。
期
开元十年，因伶人舞黄狮
郭门临渡头，村树连溪口。
子案被陷害，贬至济州
任司仓参军。
济州
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
开元十四年春，26岁辞去
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。
司仓参军。返京后，选
【乙】别辋川别业
择闲居生活。
长安
依迟①动车马，惆怅出松萝②。
开元二十三年，受张九龄
忍别青山去，其如绿水何。
赏识，35岁任右拾遗。
【注释】①依迟依依不舍②松萝：女萝。地衣门植物，
开元二十五年，张九龄
多依附在松树的树皮上。
被贬至荆州。王维有了
归隐的念头。张九龄劝
【丙】唐才子传
期
其“大隐隐于朝”，在朝
凉州
维，字摩诘，太原人。开元十九年状元及第，擢
廷也可做隐士。几个月
①右拾遗，迁给事中。
后，王维被派往凉州问
边劳军。
贼陷两京，驾②出幸，维扈③从不及，为所擒，服药称
喑病④。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼
开元二十八年，40岁的王
维调回长安，开启亦官亦
长安
宴凝碧池，召梨园诸工合乐⑤，维痛悼，赋诗曰：“万户
隐生活。后于蓝田置办辋
蓝田
伤心生野烟，百官何日再朝天？秋槐花落空宫里，凝
川别墅，著《辋川集》
碧池头奏管弦。”时闻行在所⑥。肃宗平贼后，授伪官
玄宗天宝十四载，安史之
者皆定罪，独维得免，仕至尚书右丞。
乱爆发。

展开更多......

收起↑