资源简介

课时跟踪练8
(40分钟)
一、对点练
阅读下文，完成后面的题目。
蓑　衣
张　炜
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串起来，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”
达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”
小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。
停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。
她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
小格有些不好意思了。
她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着，好长时间也没动一下。
他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：
“小格——”
小格重新蹲下去，像是在逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。
天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。
小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。
可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！”
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。
这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。
小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？”
“一夜刚好耕完。”
“啊……达子！”
小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。
她在靠近他的地边上做着活儿。
达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”
小格问：“没活了再做什么？”
“驾上我的轻骑！”
小格不作声了。
“你做什么？”
“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”
“你编蓑衣吧！”
小格恼恨地看了他一眼。
达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……”
小格笑了。
夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。
大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。
她来到芦青河湾了。
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。
“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。
1984年11月
(选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
1．第一段写出了怎样的环境特点？有什么作用？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)环境特点：第一段通过对土地、草叶儿、蚂蚱等景物的描写，写出了环境充满生机、优美、可爱的特点。
(2)作用：为下文小格与达子这两位年轻人的出场提供了美好的背景，暗示了两位年轻人朦胧、美好的恋情，奠定了全文美好的感情基调。
2．文章画波浪线部分描写的环境有何特点？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望。
3．小格生活的环境有什么特点？请简要概括。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：题干问的是“小格生活的环境有什么特点”，可从自然环境和社会环境两方面分析作答。自然环境方面：小说开头和结尾部分集中描写了村里的自然环境。“湿润、疏松”“可爱”的土地，嫩绿的草叶儿，蹦跳的蚂蚱，月光下茂盛、油绿的蓑衣草，无不展现了这里环境的优美、生机与活力。社会环境方面：小说第二段提到，“人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种”，可见人们的勤劳、淳朴；第二十一段说“人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人”，劳动之余的谈笑，表现出这里生活的平静、祥和；纵观全文，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见他们对未来的生活充满希望。根据上述内容，概括分析即可。
答案：小格生活的地方自然环境优美，土地肥沃，充满生机与活力；那里的生活平静、祥和，人们勤劳、淳朴，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见他们对生活充满希望。
4．小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：解题时可从情节安排、人物塑造、主旨暗示等角度寻找切入点。天快下雨了，达子借机提出和小格一起耕地，小格“心里一热”，这是小格对达子态度转变的开始。雨的出现，促成了二人关系的转变。如果没有雨，作为小说重要物象的“蓑衣”就不会出现，后文的情节也无法展开，因此雨在这里有推动情节发展的作用。达子看到小格在雨中的身影，不禁喊出小格的名字，表现了他对小格的爱慕之情。这里雨中的景象起到了营造氛围、展现人物内心的作用。
答案：①“雨”促成人物关系的转变。因为下雨，达子提出和小格一起耕地，小格开始改变对达子的抵触情绪。②“雨”推动情节发展。因为下雨，小格不得不回家穿蓑衣，这为下文围绕“蓑衣”展开的情节做了铺垫，推动了情节的发展。③“雨”营造了朦胧的氛围，展现出人物的心理。雨丝中穿着蓑衣的小格，在达子的眼中挺拔而洒脱，达子对小格的爱慕在这样的景象中展现出来。
二、综合练
阅读下文，完成后面的题目。
潘先生在难中
叶圣陶
碧庄地方两军开火了。
让里的人家很少有开门的，店铺自然更不用说，路上时时有兵士经过。他们快要开拔到前方去，觉得最高的权威附灵在自己身上，什么东西都不在眼里，只要高兴提起脚来踩，都可以踩做泥团踩做粉。这就来了拉夫的事情：恐怕被拉的人乘隙脱逃，便用长绳一个联一个拴着胳臂，几个弟兄在前，几个弟兄在后，一串一串牵着走。因此，大家对于出门这件事都觉得危惧，万不得已时，也只从小巷僻路走，甚至佩着红十字徽章如潘先生之辈，也不免怀着戒心，不敢大模大样地踱来踱去。于是让里的街道见得又清静又宽阔了。
上海的报纸好几天没来。本地的军事机关却常常有前方的战报公布出来，无非是些“敌军大败，我军进展若干里”的话。街头巷尾贴出一张新鲜的战报时，也有些人慢慢聚集拢来，注目看着。但大家看罢以后依然不能定心，好似这布告背后还有许多话没说出来，于是怅怅地各自散了，眉头照旧皱着。
这几天潘先生无聊极了。最难堪的，自然是妻儿远离，而且消息不通，而且似乎有永远难通的征兆。次之便是自身的问题，“碧庄冲过来只一百多里路，这徽章虽说有用处，可是没有人写过笔据，万一没有用，又向谁去说话？——枪子炮弹劫掠放火都是真家伙，不是耍的，到底要多打听多走门路才行”。他于是这里那里探听前方的消息，只要这消息与外间传说的不同，便觉得真实的成分越多，即根据着盘算对于自身的利害。街上如其有一个人神色仓皇急忙行走时，他便突地一惊，以为这个人一定探得确实而又可怕的消息了；只因与他不相识，“什么！”一声就在喉际咽住了。
红十字会派人在前方办理救护的事情，常有人搭着兵车回来，要打听消息自然最可靠了。潘先生虽然是个会员，却不常到办事处去探听，以为这样就是对公众表示胆怯，很不好意思。然而红十字会究竟是可以得到真消息的机关，舍此他求未免有点傻，于是每天傍晚到姓吴的办事员家里去打听。姓吴的告诉他没有什么，或者说前方抵住在那里，他才透了口气回家。
这一天傍晚，潘先生又到姓吴的家里；等了好久，姓吴的才从外面走进来。
“没有什么吧？”潘先生急切地问。“照布告上说，昨天正向对方总攻击呢。”
“不行，”姓吴的忧愁地说；但随即咽住了，捻着唇边仅有的几根二三分长的髭须。
“什么！”潘先生心头突地跳起来，周身有一种拘牵不自由的感觉。
姓吴的悄悄地回答，似乎防着人家偷听了去的样子，“确实的消息，正安镇今天早上失守了！”
“啊！”潘先生发狂似的喊出来。顿了一顿，回身就走，一壁说道，“我回去了！”
路上的电灯似乎特别昏暗，背后又仿佛有人追赶着的样子，惴惴的，歪斜地急步赶到了家，叮嘱王妈道，“你关着门安睡好了，我今夜有事，不回来住了。”他看见衣橱里有一件绉纱的旧棉袍，当时没收拾在寄出去的箱子里，丢了也可惜；又有孩子的几件布夹衫，仔细看时还可以穿穿；又有潘师母的一条旧绸裙，她不一定舍得便不要它，便胡乱包在一起，提着出门。
“车！车！福星街红房子，一毛钱。”
“哪里有一毛钱的？”车夫懒懒地说，“你看这几天路上有几辆车？不是拼死寻饭吃的，早就躲起来了。随你要不要，三毛钱。”
“就是三毛钱，”潘先生迎上去，跨上脚踏坐稳了，“你也得依着我，跑得快一点！”
“潘先生，你到哪里去？”一个姓黄的同业在途中瞥见了他，站定了问。
“哦，先生，到那边……”潘先生失措地回答，也不辨问他的是谁；忽然想起回答那人简直是多事——车轮滚得绝快，那人决不会赶上来再问，——便缩住了。
红房子里早已住满了人，大都是十天以前就搬来的，儿啼人语，灯火微暗，但颇有点热闹的气象。主人翁见面之后，说，“这里实在没有余屋了。但是先生的东西都寄在这里，也不好拒绝。刚才有几位匆忙地赶来，也因不好拒绝，权且把一间做厨房的厢房让他们安顿。现在去同他们商量，总可以多插你先生一个。”
“商量商量总可以，”潘先生到了家似的安慰，“何况在这样时候。我也不预备睡觉，随便坐坐就得了。”
他提着包裹跨进厢房的当儿，以为自己受惊太厉害了，眼睛生了翳，因而引起错觉；但是闭一闭眼睛再睁开来时，所见依然如前，这靠窗坐着，在那里同对面的人谈话，上唇翘起两笔浓须的，不就是教育局局长吗？
他顿时踌躇起来，已跨进去的一只脚想要缩出来，又似乎不大好。那局长也望见了他，尴尬的脸上故作笑容说，“潘先生，你来了，进来坐坐。”主人翁听了，知道他们是相识的，转身自去。
“局长先在这里了。还方便吧，再容一个人？”
“我们只三个人，当然还可以容你。我们带着席子；好在天气不很凉，可以轮流躺着歇歇。”潘先生觉得今晚上局长特别可亲，全不像平日那副庄严的神态，便忘形地直跨进去说，“那么不客气，就要陪三位先生过一夜了。”
(节选自《中国现代精美短篇小说》)
5．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是(　D　)
A．潘先生的难堪主要体现在与妻儿分离，消息不通，难于团圆；其次就是自身的问题，比如时局与自身的利害关系等。
B．从潘先生不停打听时局独自逃难、整理那些没寄出去的旧衣物的描写中，可看出潘先生是一个苟且偷安、麻木自私、斤斤计较的小市民。
C．“让里的街道见得又清静又宽阔了”，是因为街道上出现了“拉夫的事情”，而出现了“拉夫的事情”的原因就是碧庄地方两军开火，本地部队将要开拔到前方去。
D．因为潘先生是红十字会会员，所以红十字会办事处的姓吴的办事员才悄悄告诉潘先生确实的消息“正安镇今天早上失守了”。
解析：本题考查分析概括文章的思想内容的能力。D项强加因果。联系上下文语境可知，姓吴的办事员告诉潘先生消息与潘先生是红十字会会员之间没有因果关系。
6．下列对小说艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是(　A　)
A．这篇小说一开始就写本地军事机关的前方战报，时局动荡，人心惶惶，潘先生逃难和难中谋职的故事就此展开。
B．小说通过对人物的语言、动作、肖像和心理活动进行描写，揭露出当时军阀混战给社会、给人民带来的深重灾难。
C．当潘先生得知正安镇失守后，那惊讶的神情以及他那转身去避难的急切动作，不仅写出了他内心的惶恐，还写出了他的自私。
D．本文语言幽默诙谐，犀利风趣，比如，开头部分写拉夫事件“用长绳一个联一个拴着胳臂……一串一串牵着走”，让人看后忍俊不禁。
解析：本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。“潘先生逃难和难中谋职的故事就此展开”错误，选文没有写潘先生“难中谋职的故事”，只写了潘先生逃难到了福星街的红房子里。
7．结合小说内容，谈谈你对“好似这布告背后还有许多话没说出来”这句话的理解。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①布告内容无非就是敌败我胜之类的话，而正安镇失守之类的话并未说出来，因为这些话不可告人，说明布告内容虚假。②这句话反映的是民众看到布告后的反应，说明当时人们处于惶恐不安和怅然焦虑的状态之中。③这句话从侧面写出了当时的社会动荡不安，人民流离失所，揭露出军阀混战给社会和人民带来了深重苦难。
8．小说描写红房子屋内的情况有何作用？请结合文本简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①红房子屋内早已住满了人，说明来避难的或流离失所的人很多，这都是战争带来的后果，与前文写“碧庄地方两军开火了”，前后照应，结构严谨。②红房子屋内“儿啼人语，灯火微暗，但颇有点热闹的气象”，写出了逃难者住处的环境条件恶劣，从侧面揭露出军阀混战、时局动荡给人民带来的灾难。③潘先生逃难到红房子后像“到了家似的安慰”，从侧面刻画出“潘先生们”卑怯偷生、随遇而安、屈服于丑恶现实的性格弱点。④描写红房子屋内光线不好、吵闹、人多、没有余屋，潘先生只好被安插在一间狭小的做厨房的厢房里，为潘先生与教育局局长邂逅做铺垫。
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复习任务三　分析环境
[知识导图]
01
必备知识
　　一、小说环境分类
　　环境是小说中人物活动的特定空间，分为自然环境和社会环境。
　　(1)自然环境描写是指对地理位置、水土风貌、时序节令以及日月星辰、山川河流、花草树
　　木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
　　(2)社会环境描写主要是对人物生活背景的描写，即对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
　　二、环境描写技巧及作用
　　(一)自然环境描写技巧及作用
鉴赏角度 分　类 作　用
描写
角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又统一起来的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣
观察角度 定点观察、移步换景、仰视俯视等
写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合等
鉴赏角度 分　类 作　用
描写
方法 白描与
细描 白描，粗笔勾勒、突出特征；细描，精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔 细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，
具体生动，能感染读者，更利于表现主题。
白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征，简洁准确、生动传神。
白描与细描结合：形成对比，相互映衬，全方位地表现景物的特征，为主题服务
鉴赏角度 分　类 作　用
描写
方法 点面描写 点面结合 使主体形象更丰满，更有特色；能更充分地表达思想，抒发感情
动静描写 动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力
鉴赏角度 分　类 作　用
描写
方法 虚实描写 虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题
借助修辞 借助比喻、拟人等修辞手法来描写 使表达更加生动形象
　　(二)社会环境描写技巧及作用
　　社会环境描写与自然环境描写的方法有很多共通之处，下面从正面描写、侧面描写两个角度加以阐释。
　　1．正面描写
　　(1)点面结合。
　　“面”是指整体场景，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，即场景的描写既注意整体，又突出重点。
　　(2)白描与细描。
　　白描可以大致勾勒人物活动、事件发生的场所。细描用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。
　　2．侧面描写
　　主要是通过人物来侧面烘托社会环境。
任务点一
02
任务点一　概括环境特点

　　必修下册《祝福》中有多处环境描写，请找出一两处，并概括其特点。
教材复习 特　点 思维启示
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 雪大而乱 对自然环境特点进行概括，需要先找出具体语句，再找出具体描写环境的词语或修饰语，如“大”“乱”，从而提炼出环境特点。有时需要把所写景物全部找出，概括其共同特征
教材复习 特　点 思维启示
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此 忙碌、隆重、落后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧 对社会环境进行概括，需要从人物活动的场所及时间、人物所做的事件、人物活动的状态、人际关系、风土人情等方面来提炼
(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。
麦　子
红　柯
　　他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
　　房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
　　老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
　　麦子在老婆婆掌心里颤动。
　　老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
　　老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
　　老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
　　那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
　　旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
　　老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
　　老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
　　那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
　　他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
　　他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
　　走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
　　女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。
　　“你说我一个顶三个。”
　　“三个女人才顶你一个。”
　　“从来没人这么说过我。”
　　“我是你男人才这么说你。”
　　“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
　　跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
　　长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
　　老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
　　“我们是簸箕命。”
　　他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”
(有删改)
　　【注】　①簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
　　(1)(改编题)第二段描写的环境有怎样的特点？主要表现在哪些方面？
[解题提示]　借鉴P79《祝福》中分析自然环境特点的思维启示。
答案：环境的特点：荒凉、恶劣。主要表现在：①房子又矮又小；②树是矮个儿，树杈很多；③风大，滚地窜天，嗥叫时地动。
　　(2)(改编题)试分析这篇小说的社会环境特点。
[解题提示]　“社会环境特点”明确思维方向，借鉴P79《祝福》中分析社会环境特点的思维启示。
答案：①响应号召，建设边疆。广大官兵们牺牲小我，积极投身于祖国边疆的建设热潮中，奉献自己的青春年华。②部队关心，婚姻自主。婚姻和生产建设紧密联系在一起，有共同追求的青年结为连理；客观上存在少数长得漂亮的女子不愿意嫁到农场最偏远的地方开荒种地的现象。
　　一、概括自然环境特点
　　1．在文本中找出描写自然环境的具体内容
　　描写自然环境的文字不像描写社会环境的文字那样分散，而是相对集中，多出现在文章开头与结尾，中间偶尔也会出现。要全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字。
　　2．分析概括自然景物的特点(寓意)
　　(1)从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看这些景物的共同特征，尤其要注意文中描写这些景物的修饰词。
　　(2)分析景物的寓意，则要关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
　　二、社会环境特点思考“五角度”
角　度 内　涵
“时”的角度 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，也指自然环境中的时令节气
“地”的角度 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等
“人”的
角度 “人”指人物，主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要且虚化的社会环境，考生要通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的。另外，“人”也可扩大为风俗习惯、社会风气及意识观念等“软”因素
角　度 内　涵
“事”的
角度 “事”指事件、情节，主要指情节发展的过程、生活工作的状态
“景”的
角度 “景”即“景物”，具体指自然环境对社会环境的烘托与暗示
任务点二
03
任务点二　分析环境描写技巧

　　必修下册《林教头风雪山神庙》是如何描写风雪的？
教材复习 思维启示
(1)直接描写风雪。①林冲初到草料场时，写风雪初起：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。③林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大：
(林冲)便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了
(2)用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇振草屋→压倒草屋→浸灭火种→大石头顶门。风猛雪大的形象显而易见。②通过人物的动作、感觉衬托风雪。如“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”。作者在描写人物动作、人物感觉时，时时不忘“风雪”二字 “风雪”是自然环境，描写自然环境，可以从视觉、感觉、修辞等正面角度描写，也可以通过环境烘托、人物衬托等侧面加以描写
(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
　　(改编题)第十段环境描写运用了哪些手法？试简要分析。
[解题提示]　“第十段环境描写”是自然环境描写，借鉴P82《林教头风雪山神庙》分析描写风雪的技巧的思维启示。
答案：①运用多种感官。如“黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”，一写视觉，一写听觉。②运用多种修辞手法。如“那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属”“麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜”，运用了拟人、比喻等修辞手法。③运用远近结合、对比手法。如“太阳落下去，麦子升起来”。
　　环境描写技巧(手法)“三步骤”。
任务点三
04
任务点三　赏析环境描写的作用

　　必修下册《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？
　　(1)四次“雪”——自然环境。
教材复习 答案呈现 思维启示
第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。” 此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”做铺垫(对情节的作用) (1)在回答作用之前，需要先概括环境的特点；(2)虽然下雪是自然环境描写，但考生也需要答出其对社会环境、人物、情节的作用
教材复习 答案呈现 思维启示
第二次是在“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。” 这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用) 此处答题重点是环境描写对人物的作用
教材复习 答案呈现 思维启示
第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。” 暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用) 此处答题重点是对人物及情节的作用
教材复习 答案呈现 思维启示
第四次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。” 文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感)，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用) 既要概括环境的特点，还要考虑到对作者情感、文章主旨、读者的作用
　　(2)五次“祝福”——社会环境。
出现位置 答案呈现
开头描写鲁镇的“祝福”景象 这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话概括为，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨)
出现位置 答案呈现
祥林嫂刚到鲁镇时 祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)
祥林嫂再到鲁镇时 鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)
祥林嫂捐了门槛后 这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)
出现位置 答案呈现
结尾再现“祝福”的景象和作者的感受 祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨)，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善(情节)
思维启示
分析社会环境的作用时，除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外，更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用
(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
　　第二自然段描写环境有何用意？
[解题提示]　 借鉴P83《祝福》中四次描写“雪”的作用的分析技巧。
答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
　　环境描写作用类题目“两步走”。
　　第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。
　　自然环境描写的语句很容易被找到。在找社会环境描写的语句时，需要关注人物的活动场所、人物与人物之间的关系、人物的身份等。具体分析环境特点时，要看景物的共同特征，用几个形容词概括环境特点。
　　第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。
　　1．自然环境
角　度 作　用
环境
方面 ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光。②揭示时间、地点和环境特点。③渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有特定的氛围，作者往往用生动的自然环境描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，从而感染读者
人物方面 ①为后文刻画人物做铺垫。②烘托人物性格或某种心理
角　度 作　用
情节
方面 ①展开、推动情节发展。②作为情节发展的线索。③与标题呼应，诠释标题的内涵。④开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容呼应，使文章结构完整
主旨
方面 ①象征或暗示主旨；②深化主旨
　　2.社会环境
角　度 作　用
环境
方面 ①交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等
人物
方面 ①交代人物身份、地位，表现人物性格，反映人物的个性和生活情趣；②影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物的命运
角　度 作　用
情节
方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念
主旨
方面 ①揭示社会本质特征；②深化主题复习任务三　分析环境
[知识导图]
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一、小说环境分类
环境是小说中人物活动的特定空间，分为自然环境和社会环境。
(1)自然环境描写是指对地理位置、水土风貌、时序节令以及日月星辰、山川河流、花草树
木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
(2)社会环境描写主要是对人物生活背景的描写，即对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
二、环境描写技巧及作用
(一)自然环境描写技巧及作用
鉴赏角度 分　类 作　用
描写角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又统一起来的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣
观察角度 定点观察、移步换景、仰视俯视等
写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合等
描写方法 白描与细描 白描，粗笔勾勒、突出特征；细描，精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔 细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，具体生动，能感染读者，更利于表现主题。白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征，简洁准确、生动传神。白描与细描结合：形成对比，相互映衬，全方位地表现景物的特征，为主题服务
点面描写 点面结合 使主体形象更丰满，更有特色；能更充分地表达思想，抒发感情
动静描写 动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力
虚实描写 虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题
借助修辞 借助比喻、拟人等修辞手法来描写 使表达更加生动形象
(二)社会环境描写技巧及作用
社会环境描写与自然环境描写的方法有很多共通之处，下面从正面描写、侧面描写两个角度加以阐释。
1．正面描写
(1)点面结合。
“面”是指整体场景，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，即场景的描写既注意整体，又突出重点。
(2)白描与细描。
白描可以大致勾勒人物活动、事件发生的场所。细描用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。
2．侧面描写
主要是通过人物来侧面烘托社会环境。
任务点一　概括环境特点
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必修下册《祝福》中有多处环境描写，请找出一两处，并概括其特点。
教材复习 特　点 思维启示
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟 雪大而乱 对自然环境特点进行概括，需要先找出具体语句，再找出具体描写环境的词语或修饰语，如“大”“乱”，从而提炼出环境特点。有时需要把所写景物全部找出，概括其共同特征
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此 忙碌、隆重、落后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧 对社会环境进行概括，需要从人物活动的场所及时间、人物所做的事件、人物活动的状态、人际关系、风土人情等方面来提炼
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(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。
麦　子
红　柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”
(有删改)
【注】　①簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
(1)(改编题)第二段描写的环境有怎样的特点？主要表现在哪些方面？
[解题提示]　借鉴P79《祝福》中分析自然环境特点的思维启示。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：环境的特点：荒凉、恶劣。主要表现在：①房子又矮又小；②树是矮个儿，树杈很多；③风大，滚地窜天，嗥叫时地动。
(2)(改编题)试分析这篇小说的社会环境特点。
[解题提示]　“社会环境特点”明确思维方向，借鉴P79《祝福》中分析社会环境特点的思维启示。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①响应号召，建设边疆。广大官兵们牺牲小我，积极投身于祖国边疆的建设热潮中，奉献自己的青春年华。②部队关心，婚姻自主。婚姻和生产建设紧密联系在一起，有共同追求的青年结为连理；客观上存在少数长得漂亮的女子不愿意嫁到农场最偏远的地方开荒种地的现象。
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一、概括自然环境特点
1．在文本中找出描写自然环境的具体内容
描写自然环境的文字不像描写社会环境的文字那样分散，而是相对集中，多出现在文章开头与结尾，中间偶尔也会出现。要全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字。
2．分析概括自然景物的特点(寓意)
(1)从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看这些景物的共同特征，尤其要注意文中描写这些景物的修饰词。
(2)分析景物的寓意，则要关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
二、社会环境特点思考“五角度”
角　度 内　涵
“时”的角度 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，也指自然环境中的时令节气
“地”的角度 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等
“人”的角度 “人”指人物，主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要且虚化的社会环境，考生要通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的。另外，“人”也可扩大为风俗习惯、社会风气及意识观念等“软”因素
“事”的角度 “事”指事件、情节，主要指情节发展的过程、生活工作的状态
“景”的角度 “景”即“景物”，具体指自然环境对社会环境的烘托与暗示
任务点二　分析环境描写技巧
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必修下册《林教头风雪山神庙》是如何描写风雪的？
教材复习 思维启示
(1)直接描写风雪。①林冲初到草料场时，写风雪初起：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。③林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大：(林冲)便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了(2)用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇振草屋→压倒草屋→浸灭火种→大石头顶门。风猛雪大的形象显而易见。②通过人物的动作、感觉衬托风雪。如“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”。作者在描写人物动作、人物感觉时，时时不忘“风雪”二字 “风雪”是自然环境，描写自然环境，可以从视觉、感觉、修辞等正面角度描写，也可以通过环境烘托、人物衬托等侧面加以描写
INCLUDEPICTURE "关联考题csJ.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\张\\（广东上目录）2026高三一轮优化语文教参\\关联考题csJ.TIF" \* MERGEFORMATINET
(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
(改编题)第十段环境描写运用了哪些手法？试简要分析。
[解题提示]　“第十段环境描写”是自然环境描写，借鉴P82《林教头风雪山神庙》分析描写风雪的技巧的思维启示。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①运用多种感官。如“黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”，一写视觉，一写听觉。②运用多种修辞手法。如“那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属”“麦种的大网捕获了土地，
肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜”，运用了拟人、比喻等修辞手法。③运用远近结合、对比手法。如“太阳落下去，麦子升起来”。
INCLUDEPICTURE "解题策略csJ.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\张\\（广东上目录）2026高三一轮优化语文教参\\解题策略csJ.TIF" \* MERGEFORMATINET
环境描写技巧(手法)“三步骤”。
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任务点三　赏析环境描写的作用
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必修下册《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？
(1)四次“雪”——自然环境。
教材复习 答案呈现 思维启示
第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。” 此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”做铺垫(对情节的作用) (1)在回答作用之前，需要先概括环境的特点；(2)虽然下雪是自然环境描写，但考生也需要答出其对社会环境、人物、情节的作用
第二次是在“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。” 这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用) 此处答题重点是环境描写对人物的作用
第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。” 暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用) 此处答题重点是对人物及情节的作用
第四次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。” 文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感)，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用) 既要概括环境的特点，还要考虑到对作者情感、文章主旨、读者的作用
　　(2)五次“祝福”——社会环境。
出现位置 答案呈现 思维启示
开头描写鲁镇的“祝福”景象 这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话概括为，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨) 分析社会环境的作用时，除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外，更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用
祥林嫂刚到鲁镇时 祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)
祥林嫂再到鲁镇时 鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)
祥林嫂捐了门槛后 这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)
结尾再现“祝福”的景象和作者的感受 祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨)，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善(情节)
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(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
第二自然段描写环境有何用意？
[解题提示]　 借鉴P83《祝福》中四次描写“雪”的作用的分析技巧。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
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环境描写作用类题目“两步走”。
第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。
自然环境描写的语句很容易被找到。在找社会环境描写的语句时，需要关注人物的活动场所、人物与人物之间的关系、人物的身份等。具体分析环境特点时，要看景物的共同特征，用几个形容词概括环境特点。
第二步：找到分析环境描写作用的思维角度。
1．自然环境
角　度 作　用
环境方面 ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光。②揭示时间、地点和环境特点。③渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有特定的氛围，作者往往用生动的自然环境描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉，从而感染读者
人物方面 ①为后文刻画人物做铺垫。②烘托人物性格或某种心理
情节方面 ①展开、推动情节发展。②作为情节发展的线索。③与标题呼应，诠释标题的内涵。④开头的环境描写，引出下文……的内容(为下文……做铺垫)，与结尾呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容呼应，使文章结构完整
主旨方面 ①象征或暗示主旨；②深化主旨
　　2.社会环境
角　度 作　用
环境方面 ①交代人物活动及成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等
人物方面 ①交代人物身份、地位，表现人物性格，反映人物的个性和生活情趣；②影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物的命运
情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念
主旨方面 ①揭示社会本质特征；②深化主题
课时跟踪练8
(40分钟)
一、对点练
阅读下文，完成后面的题目。
蓑　衣
张　炜
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串起来，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”
达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”
小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。
停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。
她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
小格有些不好意思了。
她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着，好长时间也没动一下。
他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：
“小格——”
小格重新蹲下去，像是在逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。
天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。
小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。
可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好！蓑衣好！”
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。
这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。
小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜都守在这地里吗？”
“一夜刚好耕完。”
“啊……达子！”
小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好……她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气，达子有钱呢——雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。
她在靠近他的地边上做着活儿。
达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”
小格问：“没活了再做什么？”
“驾上我的轻骑！”
小格不作声了。
“你做什么？”
“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”
“你编蓑衣吧！”
小格恼恨地看了他一眼。
达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……”
小格笑了。
夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。
大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。
她来到芦青河湾了。
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。
“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。
1984年11月
(选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
1．第一段写出了怎样的环境特点？有什么作用？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)环境特点：第一段通过对土地、草叶儿、蚂蚱等景物的描写，写出了环境充满生机、优美、可爱的特点。
(2)作用：为下文小格与达子这两位年轻人的出场提供了美好的背景，暗示了两位年轻人朦胧、美好的恋情，奠定了全文美好的感情基调。
2．文章画波浪线部分描写的环境有何特点？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望。
3．小格生活的环境有什么特点？请简要概括。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：题干问的是“小格生活的环境有什么特点”，可从自然环境和社会环境两方面分析作答。自然环境方面：小说开头和结尾部分集中描写了村里的自然环境。“湿润、疏松”“可爱”的土地，嫩绿的草叶儿，蹦跳的蚂蚱，月光下茂盛、油绿的蓑衣草，无不展现了这里环境的优美、生机与活力。社会环境方面：小说第二段提到，“人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种”，可见人们的勤劳、淳朴；第二十一段说“人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人”，劳动之余的谈笑，表现出这里生活的平静、祥和；纵观全文，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见他们对未来的生活充满希望。根据上述内容，概括分析即可。
答案：小格生活的地方自然环境优美，土地肥沃，充满生机与活力；那里的生活平静、祥和，人们勤劳、淳朴，以达子和小格为代表的年轻人，也在用智慧和劳动改变着自己的生活，可见他们对生活充满希望。
4．小说中多次写到“雨”，请结合具体内容分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：解题时可从情节安排、人物塑造、主旨暗示等角度寻找切入点。天快下雨了，达子借机提出和小格一起耕地，小格“心里一热”，这是小格对达子态度转变的开始。雨的出现，促成了二人关系的转变。如果没有雨，作为小说重要物象的“蓑衣”就不会出现，后文的情节也无法展开，因此雨在这里有推动情节发展的作用。达子看到小格在雨中的身影，不禁喊出小格的名字，表现了他对小格的爱慕之情。这里雨中的景象起到了营造氛围、展现人物内心的作用。
答案：①“雨”促成人物关系的转变。因为下雨，达子提出和小格一起耕地，小格开始改变对达子的抵触情绪。②“雨”推动情节发展。因为下雨，小格不得不回家穿蓑衣，这为下文围绕“蓑衣”展开的情节做了铺垫，推动了情节的发展。③“雨”营造了朦胧的氛围，展现出人物的心理。雨丝中穿着蓑衣的小格，在达子的眼中挺拔而洒脱，达子对小格的爱慕在这样的景象中展现出来。
二、综合练
阅读下文，完成后面的题目。
潘先生在难中
叶圣陶
碧庄地方两军开火了。
让里的人家很少有开门的，店铺自然更不用说，路上时时有兵士经过。他们快要开拔到前方去，觉得最高的权威附灵在自己身上，什么东西都不在眼里，只要高兴提起脚来踩，都可以踩做泥团踩做粉。这就来了拉夫的事情：恐怕被拉的人乘隙脱逃，便用长绳一个联一个拴着胳臂，几个弟兄在前，几个弟兄在后，一串一串牵着走。因此，大家对于出门这件事都觉得危惧，万不得已时，也只从小巷僻路走，甚至佩着红十字徽章如潘先生之辈，也不免怀着戒心，不敢大模大样地踱来踱去。于是让里的街道见得又清静又宽阔了。
上海的报纸好几天没来。本地的军事机关却常常有前方的战报公布出来，无非是些“敌军大败，我军进展若干里”的话。街头巷尾贴出一张新鲜的战报时，也有些人慢慢聚集拢来，注目看着。但大家看罢以后依然不能定心，好似这布告背后还有许多话没说出来，于是怅怅地各自散了，眉头照旧皱着。
这几天潘先生无聊极了。最难堪的，自然是妻儿远离，而且消息不通，而且似乎有永远难通的征兆。次之便是自身的问题，“碧庄冲过来只一百多里路，这徽章虽说有用处，可是没有人写过笔据，万一没有用，又向谁去说话？——枪子炮弹劫掠放火都是真家伙，不是耍的，到底要多打听多走门路才行”。他于是这里那里探听前方的消息，只要这消息与外间传说的不同，便觉得真实的成分越多，即根据着盘算对于自身的利害。街上如其有一个人神色仓皇急忙行走时，他便突地一惊，以为这个人一定探得确实而又可怕的消息了；只因与他不相识，“什么！”一声就在喉际咽住了。
红十字会派人在前方办理救护的事情，常有人搭着兵车回来，要打听消息自然最可靠了。潘先生虽然是个会员，却不常到办事处去探听，以为这样就是对公众表示胆怯，很不好意思。然而红十字会究竟是可以得到真消息的机关，舍此他求未免有点傻，于是每天傍晚到姓吴的办事员家里去打听。姓吴的告诉他没有什么，或者说前方抵住在那里，他才透了口气回家。
这一天傍晚，潘先生又到姓吴的家里；等了好久，姓吴的才从外面走进来。
“没有什么吧？”潘先生急切地问。“照布告上说，昨天正向对方总攻击呢。”
“不行，”姓吴的忧愁地说；但随即咽住了，捻着唇边仅有的几根二三分长的髭须。
“什么！”潘先生心头突地跳起来，周身有一种拘牵不自由的感觉。
姓吴的悄悄地回答，似乎防着人家偷听了去的样子，“确实的消息，正安镇今天早上失守了！”
“啊！”潘先生发狂似的喊出来。顿了一顿，回身就走，一壁说道，“我回去了！”
路上的电灯似乎特别昏暗，背后又仿佛有人追赶着的样子，惴惴的，歪斜地急步赶到了家，叮嘱王妈道，“你关着门安睡好了，我今夜有事，不回来住了。”他看见衣橱里有一件绉纱的旧棉袍，当时没收拾在寄出去的箱子里，丢了也可惜；又有孩子的几件布夹衫，仔细看时还可以穿穿；又有潘师母的一条旧绸裙，她不一定舍得便不要它，便胡乱包在一起，提着出门。
“车！车！福星街红房子，一毛钱。”
“哪里有一毛钱的？”车夫懒懒地说，“你看这几天路上有几辆车？不是拼死寻饭吃的，早就躲起来了。随你要不要，三毛钱。”
“就是三毛钱，”潘先生迎上去，跨上脚踏坐稳了，“你也得依着我，跑得快一点！”
“潘先生，你到哪里去？”一个姓黄的同业在途中瞥见了他，站定了问。
“哦，先生，到那边……”潘先生失措地回答，也不辨问他的是谁；忽然想起回答那人简直是多事——车轮滚得绝快，那人决不会赶上来再问，——便缩住了。
红房子里早已住满了人，大都是十天以前就搬来的，儿啼人语，灯火微暗，但颇有点热闹的气象。主人翁见面之后，说，“这里实在没有余屋了。但是先生的东西都寄在这里，也不好拒绝。刚才有几位匆忙地赶来，也因不好拒绝，权且把一间做厨房的厢房让他们安顿。现在去同他们商量，总可以多插你先生一个。”
“商量商量总可以，”潘先生到了家似的安慰，“何况在这样时候。我也不预备睡觉，随便坐坐就得了。”
他提着包裹跨进厢房的当儿，以为自己受惊太厉害了，眼睛生了翳，因而引起错觉；但是闭一闭眼睛再睁开来时，所见依然如前，这靠窗坐着，在那里同对面的人谈话，上唇翘起两笔浓须的，不就是教育局局长吗？
他顿时踌躇起来，已跨进去的一只脚想要缩出来，又似乎不大好。那局长也望见了他，尴尬的脸上故作笑容说，“潘先生，你来了，进来坐坐。”主人翁听了，知道他们是相识的，转身自去。
“局长先在这里了。还方便吧，再容一个人？”
“我们只三个人，当然还可以容你。我们带着席子；好在天气不很凉，可以轮流躺着歇歇。”潘先生觉得今晚上局长特别可亲，全不像平日那副庄严的神态，便忘形地直跨进去说，“那么不客气，就要陪三位先生过一夜了。”
(节选自《中国现代精美短篇小说》)
5．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是(　D　)
A．潘先生的难堪主要体现在与妻儿分离，消息不通，难于团圆；其次就是自身的问题，比如时局与自身的利害关系等。
B．从潘先生不停打听时局独自逃难、整理那些没寄出去的旧衣物的描写中，可看出潘先生是一个苟且偷安、麻木自私、斤斤计较的小市民。
C．“让里的街道见得又清静又宽阔了”，是因为街道上出现了“拉夫的事情”，而出现了“拉夫的事情”的原因就是碧庄地方两军开火，本地部队将要开拔到前方去。
D．因为潘先生是红十字会会员，所以红十字会办事处的姓吴的办事员才悄悄告诉潘先生确实的消息“正安镇今天早上失守了”。
解析：本题考查分析概括文章的思想内容的能力。D项强加因果。联系上下文语境可知，姓吴的办事员告诉潘先生消息与潘先生是红十字会会员之间没有因果关系。
6．下列对小说艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是(　A　)
A．这篇小说一开始就写本地军事机关的前方战报，时局动荡，人心惶惶，潘先生逃难和难中谋职的故事就此展开。
B．小说通过对人物的语言、动作、肖像和心理活动进行描写，揭露出当时军阀混战给社会、给人民带来的深重灾难。
C．当潘先生得知正安镇失守后，那惊讶的神情以及他那转身去避难的急切动作，不仅写出了他内心的惶恐，还写出了他的自私。
D．本文语言幽默诙谐，犀利风趣，比如，开头部分写拉夫事件“用长绳一个联一个拴着胳臂……一串一串牵着走”，让人看后忍俊不禁。
解析：本题考查分析鉴赏文章艺术特色的能力。“潘先生逃难和难中谋职的故事就此展开”错误，选文没有写潘先生“难中谋职的故事”，只写了潘先生逃难到了福星街的红房子里。
7．结合小说内容，谈谈你对“好似这布告背后还有许多话没说出来”这句话的理解。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①布告内容无非就是敌败我胜之类的话，而正安镇失守之类的话并未说出来，因为这些话不可告人，说明布告内容虚假。②这句话反映的是民众看到布告后的反应，说明当时人们处于惶恐不安和怅然焦虑的状态之中。③这句话从侧面写出了当时的社会动荡不安，人民流离失所，揭露出军阀混战给社会和人民带来了深重苦难。
8．小说描写红房子屋内的情况有何作用？请结合文本简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①红房子屋内早已住满了人，说明来避难的或流离失所的人很多，这都是战争带来的后果，与前文写“碧庄地方两军开火了”，前后照应，结构严谨。②红房子屋内“儿啼人语，灯火微暗，但颇有点热闹的气象”，写出了逃难者住处的环境条件恶劣，从侧面揭露出军阀混战、时局动荡给人民带来的灾难。③潘先生逃难到红房子后像“到了家似的安慰”，从侧面刻画出“潘先生们”卑怯偷生、随遇而安、屈服于丑恶现实的性格弱点。④描写红房子屋内光线不好、吵闹、人多、没有余屋，潘先生只好被安插在一间狭小的做厨房的厢房里，为潘先生与教育局局长邂逅做铺垫。
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