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(共46张PPT)
　文学类文本阅读Ⅱ
——散文阅读
【高考解读】——探究命题规律
复习任务一　把握散文结构
[知识导图]
01
必备知识
一、散文常考的结构类型
分　类 特　点 思　路 对接教材
静赏式 定点定景，多方写景；联想深化主题 景点概述—景点静赏—景点联想 《故都的秋》
感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索 抒情触媒—相关场景—相关人物—生活感悟 《我与地坛》
参游式 移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题 入景—赏景—联想—收束 《荷塘月色》
分　类 特　点 思　路 对接教材
象征式 形在写物，旨在象征；卒章显志 描摹景物—由物及人—表达志向 《风景谈》
追怀式 抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思 睹眼前景(人、事)—思从前景(人、事)—抒怀念情 《为了忘却
的记念》
　　二、散文的结构思路分类及特点
分　类 特　点
纵向
思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料，重在反映过程。
对接教材：《荷塘月色》既有空间的转换，又有感情的变化
空间顺序
逻辑顺序
横向
思路 总分式(分：层进式、并列式) 围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写。
对接教材：《故都的秋》整体结构关系属于总分式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属于并列式
对比式
纵横交错式
　　三、线索方面的相关知识
　　1．线索内涵
　　贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。线索是散文组织材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
　　2．线索类别
　　(1)事物线索。
　　在托物言志、寄情于景的散文中，“物”或“景”既是线索，更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征意。
　　对接教材：《白杨礼赞》中的白杨就是物线。
　　(2)感情线索。
　　文中感情的变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，可以把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。
　　对接教材：《荷塘月色》中的情感变化。
　　(3)时间线索。
　　有些文章按时间发展顺序来安排结构，文中常常会出现一些表示时间的标志词，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然；若没有表示时间的标志词，那就要从文中找出一些关键性词句，分析作者叙述的内容是从过去到现在的事情，还是相反。这种线索常为叙事散文所用。
　　(4)空间线索(地点)。
　　写景类散文多用此类。或移步换景，或定点换景。游记多是以游程中的空间顺序为线索。
　　对接教材：《荷塘月色》的空间线索：煤屑路—荷塘—荷塘四周—家。
　　(5)人物线索。
　　写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以以这个人物为线索将各部分内容串联起来，也可以用另一个与他有关联的人物来串联。这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。
　　对接教材：《我与地坛》有两条线索，其一是作家与地坛的那种非同寻常的亲密关系及由此引发的思考；另一条则是作家对母亲的怀念。前一条线索可称为“人与景观”，第二条线索则不妨称为“人与人”。
　　(6)事件线索。
　　散文的事件线索，就是通过事件的发展来推动叙事。这类散文以某个事件为中心组织行文。
任务点一
02
任务点一　梳理行文思路

　　选择性必修中册《记念刘和珍君》“学习提示”“梳理本文的情感发展脉络”。
教材复习 思维启示
鲁迅情绪的转变：从悲痛郁结，到出离愤怒，最后回归理性思考 鲁迅情绪的变化，就是随着刘和珍事件的发展而发生变化，梳理事件，再研究鲁迅对事件的态度，进而把握情绪的变化
(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成题目。
机械的诗——旅途随笔之一
巴　金
　　为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
　　南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
　　到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
　　我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。
　　船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
　　在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。
　　看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。
　　四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
　　我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
　　一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
　　我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
　　那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
　　我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
　　一九三三，六月十日在广州
(有删改)
　　(改编题)作者在踏上铁板后，认真观察工人工作，心理发生了哪些变化？请结合文本简要说明。
[解题提示]　“心理”“变化”是随着观察的深入而发生的，借鉴P103《记念刘和珍君》分析“鲁迅情绪的转变”的思维启示。
答案：①感动。作者在轮渡船上看到了工人们“管理机械，指挥轮船向前进”“工人的昂头自如的神情”的场面，“不禁从心底生出了感动”。②羡慕。在四周美丽的景色中，“机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇”，这一切使作者发生了对于这些工人的羡慕。③喜悦。“机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备”带给人以一种“创造的喜悦”。
　　“四字”法解答理清结构思路题。
　　1．明——明确类型，把握全貌
　　通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。
　　2．审——审读段落，明晰文脉
　　在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
　　3．理——分析关系，划分层次
　　概括出每段段意后，要分析段落之间的内在联系，划分文章层次。然后结合文章的层次脉络，寻找表现行文思路或情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。
　　4．组——运用模式，组织答案
　　答题模式一：首先写了……其次写了……最后写了……
　　答题模式二：(分条)①……②……③……
任务点二
03
任务点二　赏析句段作用
必修上册《荷塘月色》中，作者追忆六朝时的采莲场景有何作用？
教材复习 思维启示
①六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力，作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；②同时，这种追忆也与上文“但热闹是它们的，我什么也没有”的苦闷形成鲜明的对比；③突出了作者的失落与孤寂；④增加了文章的诗情画意 ①是内容主旨上的作用；②是结构上的作用；③是思想情感上的作用；④是表达效果上的作用
(2023·全国甲卷)阅读《机械的诗——旅途随笔之一》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
　　这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
[解题提示]　借鉴本页《荷塘月色》追忆六朝时的采莲场景的作用的答题角度。
答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。
　　一、常见四大类型句段作用的思维方向
类型 思维方向
开头
句段 内容层面 引出写作对象；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题
结构层面 总领全文；设置悬念；做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目
表达效果 激发兴趣，引人入胜
类型 思维方向
结尾
句段 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨
结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文
表达效果 浑然一体，脉络贯通
类型 思维方向
插入
句段 内容层面 突出主题；丰富内容；凸显主旨；强化情感；解释补充
结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜
表达效果 增强趣味；生动形象；丰盈内容；增加权威性、文学性、历史性、文化性等
反复出现
的句子 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情
结构层面 交代线索，前后呼应
表达效果 强化、一唱三叹；调整节奏
　　二、句段作用赏析“四角度”
　　虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容主题、结构思路、表达技巧和读者心理几方面入手。
任务点三
04
任务点三　分析线索及其作用

　　必修上册《我与地坛》“学习提示”“文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念”表明文本有两条线索，请分析。
教材复习 思维启示
(1)线索一：史铁生因双腿残疾丧失生活信心而日渐消沉，为了逃避残酷的现实走进地坛，通过与地坛的接触渐渐参悟了生死问题，变得宁静平和。
(2)线索二：通过母亲在自己残废后的默默付出，来表现自己对母亲的悔意和怀念。
作用：①结构上，本文两条线索通过地坛贯连，使文章结构严谨；②内容上，从“我”与地坛接触，引发感悟，到“我”通过地坛思念母亲，情感层层递进 本文从作者经历梳理线索，再从作者对母亲的情感梳理线索。梳理文本线索可以先从时间、空间、情感、物件等方面入手，然后结合文本从结构和内容两个角度来分析其作用
(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
建水记(之四)
于　坚
　　看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外 20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
　　高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。
　　街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
　　临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。
其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
　　 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[解题提示]　借鉴P106《我与地坛》两条线索及其作用的思维启示。
答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
　　一、“六看”定线索
看标题 有些文章的标题就揭示了线索
看题材 在确定散文题材类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以事件为线索，议论说理散文多以情、理(认识)为线索
看时空
词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”
看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索
看议论
抒情句 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索
看情感
变化 感情线索经常隐伏于内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此找出文章的线索
　　二、“二面”析作用
　　(1)结构方面：①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化又脉络贯通。
　　(2)内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
　　另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。不论哪种线索作用，都需要结合文本来具体分析。
　　答题模板：指出线索＋概述作用＋结合文本具体分析。INCLUDEPICTURE "板块三CSJ.tif" INCLUDEPICTURE "E:\\张\\（广东上目录）2026高三一轮优化语文教参\\板块三CSJ.tif" \* MERGEFORMATINET
文学类文本阅读Ⅱ——散文阅读
【高考解读】——探究命题规律
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复习任务一　把握散文结构
[知识导图]
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一、散文常考的结构类型
分　类 特　点 思　路 对接教材
静赏式 定点定景，多方写景；联想深化主题 景点概述—景点静赏—景点联想 《故都的秋》
感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索 抒情触媒—相关场景—相关人物—生活感悟 《我与地坛》
参游式 移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题 入景—赏景—联想—收束 《荷塘月色》
象征式 形在写物，旨在象征；卒章显志 描摹景物—由物及人—表达志向 《风景谈》
追怀式 抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思 睹眼前景(人、事)—思从前景(人、事)—抒怀念情 《为了忘却的记念》
　　二、散文的结构思路分类及特点
分　类 特　点
纵向思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料，重在反映过程。对接教材：《荷塘月色》既有空间的转换，又有感情的变化
空间顺序
逻辑顺序
横向思路 总分式(分：层进式、并列式) 围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写。对接教材：《故都的秋》整体结构关系属于总分式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属于并列式
对比式
纵横交错式
　　三、线索方面的相关知识
1．线索内涵
贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。线索是散文组织材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
2．线索类别
(1)事物线索。
在托物言志、寄情于景的散文中，“物”或“景”既是线索，更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征意。
对接教材：《白杨礼赞》中的白杨就是物线。
(2)感情线索。
文中感情的变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，可以把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。
对接教材：《荷塘月色》中的情感变化。
(3)时间线索。
有些文章按时间发展顺序来安排结构，文中常常会出现一些表示时间的标志词，只要抓住这
些词语，文章的结构就一目了然；若没有表示时间的标志词，那就要从文中找出一些关键性词句，分析作者叙述的内容是从过去到现在的事情，还是相反。这种线索常为叙事散文所用。
(4)空间线索(地点)。
写景类散文多用此类。或移步换景，或定点换景。游记多是以游程中的空间顺序为线索。
对接教材：《荷塘月色》的空间线索：煤屑路—荷塘—荷塘四周—家。
(5)人物线索。
写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以以这个人物为线索将各部分内容串联起来，也可以用另一个与他有关联的人物来串联。这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。
对接教材：《我与地坛》有两条线索，其一是作家与地坛的那种非同寻常的亲密关系及由此引发的思考；另一条则是作家对母亲的怀念。前一条线索可称为“人与景观”，第二条线索则不妨称为“人与人”。
(6)事件线索。
散文的事件线索，就是通过事件的发展来推动叙事。这类散文以某个事件为中心组织行文。
任务点一　梳理行文思路
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选择性必修中册《记念刘和珍君》“学习提示”“梳理本文的情感发展脉络”。
教材复习 思维启示
鲁迅情绪的转变：从悲痛郁结，到出离愤怒，最后回归理性思考 鲁迅情绪的变化，就是随着刘和珍事件的发展而发生变化，梳理事件，再研究鲁迅对事件的态度，进而把握情绪的变化
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(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成题目。
机械的诗——旅途随笔之一
巴　金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
(有删改)
(改编题)作者在踏上铁板后，认真观察工人工作，心理发生了哪些变化？请结合文本简要说明。
[解题提示]　“心理”“变化”是随着观察的深入而发生的，借鉴P103《记念刘和珍君》分析“鲁迅情绪的转变”的思维启示。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①感动。作者在轮渡船上看到了工人们“管理机械，指挥轮船向前进”“工人的昂头自如的神情”的场面，“不禁从心底生出了感动”。②羡慕。在四周美丽的景色中，“机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇”，这一切使作者发生了对于这些工人的羡慕。③喜悦。“机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备”带给人以一种“创造的喜悦”。
INCLUDEPICTURE "解题策略csJ.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\张\\（广东上目录）2026高三一轮优化语文教参\\解题策略csJ.TIF" \* MERGEFORMATINET
“四字”法解答理清结构思路题。
1．明——明确类型，把握全貌
通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。
2．审——审读段落，明晰文脉
在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
3．理——分析关系，划分层次
概括出每段段意后，要分析段落之间的内在联系，划分文章层次。然后结合文章的层次脉络，寻找表现行文思路或情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。
4．组——运用模式，组织答案
答题模式一：首先写了……其次写了……最后写了……
答题模式二：(分条)①……②……③……
任务点二　赏析句段作用
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必修上册《荷塘月色》中，作者追忆六朝时的采莲场景有何作用？
教材复习 思维启示
①六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力，作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；②同时，这种追忆也与上文“但热闹是它们的，我什么也没有”的苦闷形成鲜明的对比；③突出了作者的失落与孤寂；④增加了文章的诗情画意 ①是内容主旨上的作用；②是结构上的作用；③是思想情感上的作用；④是表达效果上的作用
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(2023·全国甲卷)阅读《机械的诗——旅途随笔之一》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。
这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
[解题提示]　借鉴本页《荷塘月色》追忆六朝时的采莲场景的作用的答题角度。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。
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一、常见四大类型句段作用的思维方向
类型 思维方向
开头句段 内容层面 引出写作对象；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题
结构层面 总领全文；设置悬念；做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目
表达效果 激发兴趣，引人入胜
结尾句段 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨
结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文
表达效果 浑然一体，脉络贯通
插入句段 内容层面 突出主题；丰富内容；凸显主旨；强化情感；解释补充
结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜
表达效果 增强趣味；生动形象；丰盈内容；增加权威性、文学性、历史性、文化性等
反复出现的句子 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情
结构层面 交代线索，前后呼应
表达效果 强化、一唱三叹；调整节奏
　　二、句段作用赏析“四角度”
虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容主题、结构思路、表达技巧和读者心理几方面入手。
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任务点三　分析线索及其作用
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必修上册《我与地坛》“学习提示”“文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念”表明文本有两条线索，请分析。
教材复习 思维启示
(1)线索一：史铁生因双腿残疾丧失生活信心而日渐消沉，为了逃避残酷的现实走进地坛，通过与地坛的接触渐渐参悟了生死问题，变得宁静平和。(2)线索二：通过母亲在自己残废后的默默付出，来表现自己对母亲的悔意和怀念。作用：①结构上，本文两条线索通过地坛贯连，使文章结构严谨；②内容上，从“我”与地坛接触，引发感悟，到“我”通过地坛思念母亲，情感层层递进 本文从作者经历梳理线索，再从作者对母亲的情感梳理线索。梳理文本线索可以先从时间、空间、情感、物件等方面入手，然后结合文本从结构和内容两个角度来分析其作用
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(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。
建水记(之四)
于　坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外 20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。
街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇 INCLUDEPICTURE "充K.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\张\\（广东上目录）2026高三一轮优化语文教参\\充K.TIF" \* MERGEFORMATINET 瞌睡呢。
(有删改)
本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[解题提示]　借鉴P106《我与地坛》两条线索及其作用的思维启示。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
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一、“六看”定线索
看标题 有些文章的标题就揭示了线索
看题材 在确定散文题材类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以事件为线索，议论说理散文多以情、理(认识)为线索
看时空词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”
看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索
看议论抒情句 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索
看情感变化 感情线索经常隐伏于内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此找出文章的线索
　　二、“二面”析作用
(1)结构方面：①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化又脉络贯通。
(2)内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。
另外，要注意区分不同性质线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。不论哪种线索作用，都需要结合文本来具体分析。
答题模板：指出线索＋概述作用＋结合文本具体分析。
课时跟踪练10
(40分钟)
一、对点练
阅读下文，完成后面的题目。
窗子以外
林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！
(有删改)
1．请结合文章内容梳理作者的写作思路。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①开篇发问，一方面引发作者对自己生活的思考，自然地引出下文；另一方面引发读者思考，且以交谈式的语气拉近与读者的距离。②紧接着以作者对窗外四个乡下人的陌生和好奇引发下文对窗子内外的感叹。而这一句感叹恰好在点题的同时，又自然过渡到下文对窗子内外的描写。③然后写“我”发现即使离开有形的窗子，无形的窗子——思想的牢笼仍然存在，从而得出“不管到哪个地方，窗子无处不在，不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”的观点，“窗子”的含义在此处也得以升华，再次点题，揭示文章的主旨。
2．本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①首先写作者自己对眼前的生活有着不知所措的迷惘。然后通过对窗外乡下人背影的描写，表达了对窗外生活的好奇与向往。②接着写窗外生活的周折、紧张、热闹等酸甜苦辣的状态，表达了对窗外人们生活的悲悯，以及自己不能真切感受窗外生活的不安和不满。③再写自己感到气闷，要换个样子过活的迫切心情。④最后写“考察”学者的“瞭望”，说明走出窗子并没有逃离窗子的束缚，表达了对“考察”式走近民众做法的失望，借写学者含蓄地自嘲，表达了对自己无法摆脱“窗内生活”的感慨和绝望。
3．找出本文的线索，并分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：本文有明暗两条线索。①以“窗子”为明线，贯穿全文，写出了作者站在窗内看到的窗外的事物、生活状态和走向窗外看到的事物，使文章情节集中，结构清晰，思路严谨。②以作者在“窗内、窗外生活”的感情变化为暗线，使行文富于变化，并且在感情变化中表达了作者无限的感慨，深化了文章的主旨。
4．文章开头以细腻的笔触描写了窗外的四个乡下人，请分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①内容上，回扣标题，通过描写窗外四个乡下人的背影，凸显了作者对窗外生活的好奇。②结构上，引起下文关于对窗子内外生活的感叹和哲理性思考。③手法上，运用对比手法，使四个乡下人与下文城里人形成对比，突出主题。
5．请简要分析第六段在文中的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①内容上，写出了作者对窗内沉闷生活的不满和对窗外美好生活的向往。②结构上，总结上文，引出下文。以“把笔一搁”收束上文，以“我要换个样子过活去”引出下文对“考察”学者的描写，得出“无形的窗子”无处不在的结论。
二、综合练
阅读下文，完成后面的题目。
山路马帮
简云斌
近来在乡镇工作，每天上下班要坐四十分钟的车，一般早上八点出发，晚上六点回家，在蜿蜒曲折的山路上来回奔波，天天如此。坐车时，我喜欢打量窗外风物。本地属于采煤区，公路沿线多是光瘠、裸露的石灰岩山壁，间或有些茶山、竹林、庄稼地，由于灰尘重，色调并不青绿，路旁的农舍更是灰扑扑的。这样的感觉自然不太舒服。只有马帮在公路上出现时，才令我眼前一亮。
早上看见的那些马，同人一样，是出门干活的。晨光中，几匹矮小、结实的马，在公路边排成一队，驮着沉重的货物，摇着尾巴，低着头，悄然地走着。每匹马左右两边各挂着一个大竹筐，装的多是水泥、石灰、片石等建筑材料，两个竹筐用木棍架起，紧紧压在马背上。行进中，它们的身子洒满了阳光，黄色、褐色或黑色的毛发沾着尘土，稀疏而脏乱，散发出热腾腾的汗水，马蹄在坚硬的路面“嗒嗒”作响。
赶马的是些普通村民，有时甚至是老人、妇女，拿着树枝类的马鞭，并不吆喝，也不鞭挞，只是牵着缰绳，那些马就老老实实地跟着他们走。主人不说话，马儿也不吭一声，像一队默默移动的石头。偶尔，一匹马因不堪重荷，会抬头喷一个响鼻，顺便打量一下我们的汽车。它的嘴是咧着的，似在憨厚地向我们笑，它的眼神特别温驯、纯朴，像山里那些孩子。
有一次下乡，碰见一位正在运料的老乡，顺便向他打听了一下马的行情。据他讲，一匹马身价大概两千元，每天吃十几斤饲料，主要是豌豆、玉米、小麦和草料，成本二十多元，而马干一天活，可以挣七十八元！那位老乡说着，很自豪地拍了拍身边一匹正喘着粗气的黄马。那马已干了一整天活，此时，身上仍驮着两大袋水泥，背部早勒出了几道深深的血痕。我摸了摸它的背，它也向我甩了甩尾巴，不知是不是表示感激。
每当看着这些低眉顺眼、老实巴交的矮种马，我总在心底发出一声感叹：这就是命运呵！同样是马，北方的马可以在草原、大漠上扬鬃奋蹄、驰骋如风，大地是它们的舞台，自由是它们的性格，奔跑是它们的形象。而南方这些马，生来就是负重，套着缰绳，驮着比自己还重的货物，在山路上无休无止地跋涉、劳苦，一直到衰疲、老死。终其一生，它们除了行走在这些坑坑洼洼的山道，身体被荆棘、乱石擦出层层血痂外，从不曾梦见过辽阔的草原、浩瀚的沙漠和坦荡的阳关大道，也从不曾拥抱过奔驰的梦想。
但是，这些矮种马身上表现出的坚韧品格，却着实令人敬重。人们常把干沉重的体力活叫作“当牛做马”。相对来说，马比牛更忠实、更勤恳。牛一般不会累死，如果它实在不能负重时，会消极怠工，赖在地上不肯动，所以牛虽然勤劳，但有时也博得一个不雅之称：懒牛。马则不一样，虽有“良马”“劣马”之分，但从未有“懒马”之说。它是宁愿累死，也不会停下跋涉的步子的。面对这些朴素的马，我想起曾经读过的几句诗：“我是一匹埋头于千年耕作的老马/忘记了奔腾/挣不脱鞭子和故乡。”我想，当这些马驮着重物，艰难行走在大山深处时，一定有一种内在的力量在支撑着它们。不然，它们如何爬得上那么高的山口，跨得过那么深的沟壑？
我还听说过一件事：本地一个叫“奥陶纪公园”的景区，开发之初，业主请了一些马帮驮运材料。因工期紧，运输量大，那些马匹没日没夜地奔劳，先后有四匹马累死在了工地上。这个故事令人伤心。我觉得，公园业主应该为那四匹马修一座纪念碑，让人们在游玩时，记住这些为人类幸福献出了生命的牲灵。虽然，它们在大地上活着时，是那样卑微、无声，但谁又能说，它们的灵魂不比我们人类更为圣洁高尚？
下班路上，碰见马帮时，则是另一番情景。夕阳落山，暮霭四合，马儿们完成了一天的劳作，迈着轻快的步子，从陡峭的山上一路溜达下来，是那样轻松、自在。树林漏出的夕晖中，晃动着它们矫健的身子。沿路都是青草、野花，一些马忍不住停下来，惬意地啃上一两嘴，主人也不急着催促它们。有些马儿身上的竹筐里，还盛着一大堆青草，那是主人顺路扯的。马儿和它们的主人一起，沿着公路，悄无声息走上一阵子，就回到那些亮着橘黄灯光的农舍，那是他们歇息的地方。
我们的车走远了。回头看时，马帮早已不见，薄雾冥冥，宛若缰绳般纤细的一条条山路，也隐进了夜色之中。我不知道，在那样的夜晚里，当那些马立在厩旁、默默嚼食时，会不会忘掉白天的辛劳，偶尔揣想一些与奔跑有关的事情……
6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　C　)
A．这些矮种马“矮小、结实”“驮着沉重的货物”“悄然地走着”，强烈的反差更突出马的任劳任怨。
B．运料的老乡分析马的行情，分析马干活的成本和利润，这都表明马帮运货的功利色彩，也预示着这些马的工作虽然让人敬重，但最终难以避免悲剧性的结局。
C．文中写到“奥陶纪公园”的景区的故事，反问“它们的灵魂不比我们人类更为圣洁高尚”，表现了作者对用马驮运材料的行为的愤慨。
D．下班路上，马是“那样轻松、自在”“主人也不急着催促它们”，表现了人和马关系有时候是那么和谐。
解析：“表现了作者对用马驮运材料的行为的愤慨”有误，应为“表现了作者对马的同情和尊敬”。
7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　B　)
A．第一段对自然景色的描写，用语不多，突出了矿区山间山石多、尘土重且暗淡无光的特点，表现了作者暗淡的心境，同时也是为了反衬见到马帮的兴奋心情。
B．作者将负重的马描绘成行进的石头，比作山里纯朴的孩子，这都表明，作者对马的隐忍负重持褒扬赞美态度，并且这种态度单一不变，贯穿始终。
C．这些矮种马与北方纵横驰骋的马、偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳。
D．作者在行文中引用的诗句，突出马坚韧不屈的崇高形象，这样写使行文典雅，更有意蕴，自然引出作者的推断联想。
解析：作者对马的褒扬赞美态度“单一不变，贯穿始终”不当，作者对此的态度是矛盾的，后文多有同情怜悯之情。
8．请结合作品具体内容，对散文最后一段进行赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：运用比喻，描绘出傍晚山区朦胧幽静的景致，结尾巧妙，引人遐思。以“我不知道”起笔，联想马休憩进食的情景，含蓄地表达了对其命运的同情以及对其不能奔跑驰骋的惋惜之情。
9．本文的线索是什么？作者是如何围绕这一线索布局谋篇的？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：线索：“我”对马的所思所感。正面描述，运用比喻、拟人等手法，描绘马负重前行的情景；回顾往事，分析马帮成本，说明马贡献巨大；进行联想，与北方纵横驰骋的马、偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳；穿插马累死在工地上的故事，突出其圣洁高尚；描摹意境，表现马劳作返程时的轻松惬意，展示出马和主人和谐共处的美好情景。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课时跟踪练10
(40分钟)
一、对点练
阅读下文，完成后面的题目。
窗子以外
林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！
(有删改)
1．请结合文章内容梳理作者的写作思路。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①开篇发问，一方面引发作者对自己生活的思考，自然地引出下文；另一方面引发读者思考，且以交谈式的语气拉近与读者的距离。②紧接着以作者对窗外四个乡下人的陌生和好奇引发下文对窗子内外的感叹。而这一句感叹恰好在点题的同时，又自然过渡到下文对窗子内外的描写。③然后写“我”发现即使离开有形的窗子，无形的窗子——思想的牢笼仍然存在，从而得出“不管到哪个地方，窗子无处不在，不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”的观点，“窗子”的含义在此处也得以升华，再次点题，揭示文章的主旨。
2．本文蕴含的情感丰富，请用简洁的语言梳理作者的情感脉络。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①首先写作者自己对眼前的生活有着不知所措的迷惘。然后通过对窗外乡下人背影的描写，表达了对窗外生活的好奇与向往。②接着写窗外生活的周折、紧张、热闹等酸甜苦辣的状态，表达了对窗外人们生活的悲悯，以及自己不能真切感受窗外生活的不安和不满。③再写自己感到气闷，要换个样子过活的迫切心情。④最后写“考察”学者的“瞭望”，说明走出窗子并没有逃离窗子的束缚，表达了对“考察”式走近民众做法的失望，借写学者含蓄地自嘲，表达了对自己无法摆脱“窗内生活”的感慨和绝望。
3．找出本文的线索，并分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：本文有明暗两条线索。①以“窗子”为明线，贯穿全文，写出了作者站在窗内看到的窗外的事物、生活状态和走向窗外看到的事物，使文章情节集中，结构清晰，思路严谨。②以作者在“窗内、窗外生活”的感情变化为暗线，使行文富于变化，并且在感情变化中表达了作者无限的感慨，深化了文章的主旨。
4．文章开头以细腻的笔触描写了窗外的四个乡下人，请分析其作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①内容上，回扣标题，通过描写窗外四个乡下人的背影，凸显了作者对窗外生活的好奇。②结构上，引起下文关于对窗子内外生活的感叹和哲理性思考。③手法上，运用对比手法，使四个乡下人与下文城里人形成对比，突出主题。
5．请简要分析第六段在文中的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①内容上，写出了作者对窗内沉闷生活的不满和对窗外美好生活的向往。②结构上，总结上文，引出下文。以“把笔一搁”收束上文，以“我要换个样子过活去”引出下文对“考察”学者的描写，得出“无形的窗子”无处不在的结论。
二、综合练
阅读下文，完成后面的题目。
山路马帮
简云斌
近来在乡镇工作，每天上下班要坐四十分钟的车，一般早上八点出发，晚上六点回家，在蜿蜒曲折的山路上来回奔波，天天如此。坐车时，我喜欢打量窗外风物。本地属于采煤区，公路沿线多是光瘠、裸露的石灰岩山壁，间或有些茶山、竹林、庄稼地，由于灰尘重，色调并不青绿，路旁的农舍更是灰扑扑的。这样的感觉自然不太舒服。只有马帮在公路上出现时，才令我眼前一亮。
早上看见的那些马，同人一样，是出门干活的。晨光中，几匹矮小、结实的马，在公路边排成一队，驮着沉重的货物，摇着尾巴，低着头，悄然地走着。每匹马左右两边各挂着一个大竹筐，装的多是水泥、石灰、片石等建筑材料，两个竹筐用木棍架起，紧紧压在马背上。行进中，它们的身子洒满了阳光，黄色、褐色或黑色的毛发沾着尘土，稀疏而脏乱，散发出热腾腾的汗水，马蹄在坚硬的路面“嗒嗒”作响。
赶马的是些普通村民，有时甚至是老人、妇女，拿着树枝类的马鞭，并不吆喝，也不鞭挞，只是牵着缰绳，那些马就老老实实地跟着他们走。主人不说话，马儿也不吭一声，像一队默默移动的石头。偶尔，一匹马因不堪重荷，会抬头喷一个响鼻，顺便打量一下我们的汽车。它的嘴是咧着的，似在憨厚地向我们笑，它的眼神特别温驯、纯朴，像山里那些孩子。
有一次下乡，碰见一位正在运料的老乡，顺便向他打听了一下马的行情。据他讲，一匹马身价大概两千元，每天吃十几斤饲料，主要是豌豆、玉米、小麦和草料，成本二十多元，而马干一天活，可以挣七十八元！那位老乡说着，很自豪地拍了拍身边一匹正喘着粗气的黄马。那马已干了一整天活，此时，身上仍驮着两大袋水泥，背部早勒出了几道深深的血痕。我摸了摸它的背，它也向我甩了甩尾巴，不知是不是表示感激。
每当看着这些低眉顺眼、老实巴交的矮种马，我总在心底发出一声感叹：这就是命运呵！同样是马，北方的马可以在草原、大漠上扬鬃奋蹄、驰骋如风，大地是它们的舞台，自由是它们的性格，奔跑是它们的形象。而南方这些马，生来就是负重，套着缰绳，驮着比自己还重的货物，在山路上无休无止地跋涉、劳苦，一直到衰疲、老死。终其一生，它们除了行走在这些坑坑洼洼的山道，身体被荆棘、乱石擦出层层血痂外，从不曾梦见过辽阔的草原、浩瀚的沙漠和坦荡的阳关大道，也从不曾拥抱过奔驰的梦想。
但是，这些矮种马身上表现出的坚韧品格，却着实令人敬重。人们常把干沉重的体力活叫作“当牛做马”。相对来说，马比牛更忠实、更勤恳。牛一般不会累死，如果它实在不能负重时，会消极怠工，赖在地上不肯动，所以牛虽然勤劳，但有时也博得一个不雅之称：懒牛。马则不一样，虽有“良马”“劣马”之分，但从未有“懒马”之说。它是宁愿累死，也不会停下跋涉的步子的。面对这些朴素的马，我想起曾经读过的几句诗：“我是一匹埋头于千年耕作的老马/忘记了奔腾/挣不脱鞭子和故乡。”我想，当这些马驮着重物，艰难行走在大山深处时，一定有一种内在的力量在支撑着它们。不然，它们如何爬得上那么高的山口，跨得过那么深的沟壑？
我还听说过一件事：本地一个叫“奥陶纪公园”的景区，开发之初，业主请了一些马帮驮运材料。因工期紧，运输量大，那些马匹没日没夜地奔劳，先后有四匹马累死在了工地上。这个故事令人伤心。我觉得，公园业主应该为那四匹马修一座纪念碑，让人们在游玩时，记住这些为人类幸福献出了生命的牲灵。虽然，它们在大地上活着时，是那样卑微、无声，但谁又能说，它们的灵魂不比我们人类更为圣洁高尚？
下班路上，碰见马帮时，则是另一番情景。夕阳落山，暮霭四合，马儿们完成了一天的劳作，迈着轻快的步子，从陡峭的山上一路溜达下来，是那样轻松、自在。树林漏出的夕晖中，晃动着它们矫健的身子。沿路都是青草、野花，一些马忍不住停下来，惬意地啃上一两嘴，主人也不急着催促它们。有些马儿身上的竹筐里，还盛着一大堆青草，那是主人顺路扯的。马儿和它们的主人一起，沿着公路，悄无声息走上一阵子，就回到那些亮着橘黄灯光的农舍，那是他们歇息的地方。
我们的车走远了。回头看时，马帮早已不见，薄雾冥冥，宛若缰绳般纤细的一条条山路，也隐进了夜色之中。我不知道，在那样的夜晚里，当那些马立在厩旁、默默嚼食时，会不会忘掉白天的辛劳，偶尔揣想一些与奔跑有关的事情……
6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　C　)
A．这些矮种马“矮小、结实”“驮着沉重的货物”“悄然地走着”，强烈的反差更突出马的任劳任怨。
B．运料的老乡分析马的行情，分析马干活的成本和利润，这都表明马帮运货的功利色彩，也预示着这些马的工作虽然让人敬重，但最终难以避免悲剧性的结局。
C．文中写到“奥陶纪公园”的景区的故事，反问“它们的灵魂不比我们人类更为圣洁高尚”，表现了作者对用马驮运材料的行为的愤慨。
D．下班路上，马是“那样轻松、自在”“主人也不急着催促它们”，表现了人和马关系有时候是那么和谐。
解析：“表现了作者对用马驮运材料的行为的愤慨”有误，应为“表现了作者对马的同情和尊敬”。
7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　B　)
A．第一段对自然景色的描写，用语不多，突出了矿区山间山石多、尘土重且暗淡无光的特点，表现了作者暗淡的心境，同时也是为了反衬见到马帮的兴奋心情。
B．作者将负重的马描绘成行进的石头，比作山里纯朴的孩子，这都表明，作者对马的隐忍负重持褒扬赞美态度，并且这种态度单一不变，贯穿始终。
C．这些矮种马与北方纵横驰骋的马、偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳。
D．作者在行文中引用的诗句，突出马坚韧不屈的崇高形象，这样写使行文典雅，更有意蕴，自然引出作者的推断联想。
解析：作者对马的褒扬赞美态度“单一不变，贯穿始终”不当，作者对此的态度是矛盾的，后文多有同情怜悯之情。
8．请结合作品具体内容，对散文最后一段进行赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：运用比喻，描绘出傍晚山区朦胧幽静的景致，结尾巧妙，引人遐思。以“我不知道”起笔，联想马休憩进食的情景，含蓄地表达了对其命运的同情以及对其不能奔跑驰骋的惋惜之情。
9．本文的线索是什么？作者是如何围绕这一线索布局谋篇的？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：线索：“我”对马的所思所感。正面描述，运用比喻、拟人等手法，描绘马负重前行的情景；回顾往事，分析马帮成本，说明马贡献巨大；进行联想，与北方纵横驰骋的马、偷懒的牛形成对比，强调马任劳任怨、忠诚勤恳；穿插马累死在工地上的故事，突出其圣洁高尚；描摹意境，表现马劳作返程时的轻松惬意，展示出马和主人和谐共处的美好情景。
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