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2024-2025学年八年级语文下册期末真题汇编（浙江专用）
专题04 名言名句默写（浙江专用）
一、默写
1．（2024八下·奉化期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。
《关雎》写“窈窕淑女，（1）　 　”，“窈窕淑女，（2）　 　”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“（3）　 　，　 　”（《望洞庭湖赠张丞相》），表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“（4）　 　，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“（5）　 　，　 　 ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。
2．（2023八下·嘉兴期末）请将下列与节气有关的古诗文名句补充完整，为班级“节气与古诗文”朗诵大会准备素材。
（1）蒹葭苍苍，　 　。(《蒹葭》)
（2）　 　，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
（3）　 　，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
（4）芳草鲜美，　 　。(陶渊明《桃花源记》)
3．（2024八下·宁海期末）资料二：“争”之表现
摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。
《关雎》写“窈窕淑女，　 　 ”，“窈窕淑女，　 　 ”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“　 　，　 　”(《望洞庭湖赠张丞相》)，表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“　 　，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“　 　，　 　”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。
4．（2023八下·建平期末）古诗文名句默写。
（1）　 　，胡为乎中露 （《诗经·式微》）
（2）气蒸云梦泽，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（3）万籁此都寂，　 　。（常建《题破山寺后禅院》
（4）此地一为别，　 　。（李白《送友人》）
（5）兼葭采采，　 　。所谓伊人，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（6）白居易《卖炭翁》中描写卖炭老人矛盾复杂心理的句子是：　 　，　 　。
（7）《送杜少府之任蜀州》一诗中，王勃劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达、坦然面对的句子是：　 　，　 　。
5．（2024八下·长兴期末）〔任务二走进经典〕根据下面表格提示，完成相应填空。
先秦经典 成语文化 诗意表达
《关雎》 琴瑟和谐 ①　 　，②　 　。
《礼记》 教学相长 ③　 　，④　 　 。
《北冥有鱼》 ⑤　 　 （填写含“鹏”字的成语） ⑥　 　，去以六月息者也。
6．（2024八下·金东期末）任务三：畅游浙江，感受赏诗心情
回味本学期所学古诗文，将下面表格补充完整。
旅行方式 主题特点 所见风貌
山水之旅 优美春景 芳草鲜美，　 　。(陶渊明《桃花源记》)
气势磅礴 　 　，　 　。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
心境之旅 乐观积极 海内存知己，　 　。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
凄清悲凉 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，　 　。 (柳宗元《小石潭记》)
忧国忧民 　 　，　 　！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
经典之旅 悠悠情思 　 　，在城阙兮。一如不见，如三月兮！(《子衿》)
谆谆教诲 知不足，然后能自反也，知困，　 　。(《礼记》)
7．（2024八下·临海期末）【准备礼品】制作团扇。筹备组准备制作一批主题团扇，请你一起填写合适的古诗文。
主题 诗句
追求美好爱情 关关雎鸠，　 　，窈窕淑女，　 　。 (《诗经·关雎》)
向往自然美景 那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，引起无限遐思：　 　，　 　。 (常建《题破山寺后禅院》)
同情民生疾苦 蕴含在对老翁“　 　，　 　”这一反常、扭曲的矛盾心理的刻画中。(白居易《卖炭翁》)
抒发不平之声 策之不以其道，食之不能尽其材，　 　。 (韩愈《马说》)
期望理想社会 即使是老人和小孩，都生活得幸福、愉快：“　 　，　 　。” (陶渊明《桃花源记》)
渴望精神自由 鹏之徙于南冥也，水击三千里，　 　，去以六月息者也。 (《庄子·北冥有鱼》)
8．（2024八下·嘉兴期末）【赏非遗灯彩】 “嘉兴灯彩”正在民俗文化展览馆中展出，同学们被灯彩上题写的中华诗文所感染，让我们也参与其中吧！
9．（2024八下·余姚期末）小文撰写的演讲稿围绕“美哉，古诗文”组织内容，请你补写其中的古诗文名句。
阅读古诗文名篇，多样的色彩引起我们无限的遐思与心灵的共鸣。“蒹葭苍苍，（1）　 　”，水边那含着莹白露珠的蒹葭把我们拉回那个清冷的秋日之晨；“天之苍苍，其正色邪？（2）　 　？”湛蓝的天宇下我们感受着庄子对宇宙的好奇：“（3）　 　，秋天漠漠向昏黑”，风雨欲来的晦暗天空仿佛让我们亲临乱世中的诗圣草堂；“（4）　 　，两鬓苍苍十指黑”，暗色调的画面唤起我们对卖炭翁无限的同情与悲悯。
古诗文中的那一抹青绿，也常常引起我们内心的悸动，让我们受到美的熏陶。“（5）　 　，　 　”，《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子惹人沉醉，让我们感受到思恋之美：“（6）　 　，　 　”，李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳：“（7）　 　，　 　，参差披拂”，柳宗元《小石潭记》中石潭周边青绿的草树慰藉了贬谪之人的内心，让我们感受到山水的力量。
10．古诗文名句默写。
（1）芳草鲜美，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
（2）　 　，请从吏夜归，急应河阳役，　 　。杜甫《石壕吏》）
（3）托物言志、借物寓意是古人诗文中常用的笔法。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“　 　，　 　”句，词人与“孤鸿”合二为一，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境；陆游《卜算子·咏梅》中“　 　，　 　”句，以梅花自喻，表达了虽屡遭排斥，也不趋炎附势，只会坚守节操的决心。
（4）同学小文因爸妈工作之故，即将转学回老家读书，面对离别，作为好朋友的你请用两句祝福的诗句来表达你们的友谊：　 　，　 　。
11．（2023八下·柯桥期末）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”古诗文多借用景物营造意境、寄托情感。请根据提示，完成以下古诗文填空。
景物特征 对应诗文句子 出处
开花落 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，　 　，　 　。 陶渊明《桃花源记》
寂中有声 　 　，　 　。 常建《题破山寺后禅院》
相向和鸣 　 　，在河之洲。 　 　
难舍难分 　 　，　 　。 李白《送友人》
12．（2024八下·三门期末）古诗词填空。
生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，①　 　”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“②　 　，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③　 　，④　 　”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤　 　，⑥　 　”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦　 　，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧　 　，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。
13．（2024八下·奉化期末）积累与运用
资料二：“争”之表现
摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。 《关雎》写“窈窕淑女， 　 　”，“窈窕淑女， 　 　”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“　 　，　 　”（《望洞庭湖赠张丞相》），表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“　 　，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“　 　，　 　 ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。
14．（2024八下·临平期末）学校选用以下文字来布乳宣传栏，请在画线处填入古诗文名句.
工匠精神既体现在匠人的技艺上，也体现在古代文人的笔墨之间，《诗经》如晨曦初露，预示着中国文学的辉煌历程，《关雎》用“关关雎鸠，在河之洲，　 　 ，　 　"起兴吟叹，美好形象呼之欲出；《桃花源记》用“其中往来种作，男女衣看，悉知外人，　 　 ，　 　”来表达陶渊明对美好生活的向往；《大道之行也》用“货恶其弃于地也，不必藏于己；　 　，不必为己，”来弘扬无私和奉絨的精神：《茅屋为秋风所破歌》月"　 　 ，　 　 "表现推己及人、含己为人、忧国忧民的高尚情操，真可谓千锤百炼方成器，匠人才华展无穷。
15．（2024八下·新昌期末）探寻诗歌之志
根据语境，完成对话。
小A：我发现，我们学过的古诗文中“君子之志”随处可见，它是苏轼的“拣尽寒枝不肯栖， 　 　”；是杜甫的“　 　，　 　！风雨不动安如山”；是韩愈的“　 　？其真不知马也！”；这些蕴含在诗作中的“志”，影响了一代又一代炎黄子孙，激励了一代又一代华夏儿女。
小B：是呢，这些诗句中都含有“不”字：不肯，不动，不知。《马说》中的“不知”是说养马人不知晓千里马的习性，表达作者“对养马人的愤慨和千里马被埋没的痛惜”这一情志。
小A：我来说说苏轼的“不肯”吧： 　 　
16．（2024八下·临平期末）学校选用以下文字来布置宣传栏，请在画线处填入古诗文名句。
工匠精神既体现在匠人的技艺上，也体现在古代文人的笔墨之间。 《诗经》如晨曦初露，预示着中国文学的辉煌历程， 《关唯》用“关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　”起兴吟叹，美好形象呼之欲出： “《桃花源记》用“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。　 　，　 　”来表达陶渊明对美好生活的向往：《大道之行也》用“货恶其弃于地也，不必藏于已；　 　，不必为已。”来弘扬无私和奉献的精神：《茅屋为秋风所破歌》用“　 　，　 　”表现推己及人、含己为人、忧国忧民的高尚情操。真可谓千锤百炼方成器，匠人才华展无穷。
17．（2024八下·镇海区期末）请正确填写诗句。
漫行古诗文笔，平添人生远智。“海内存知己，（1）　 　”（《送杜少府之任蜀州》），王勃启示我们以旷达胸襟直面离情；“（2）　 　，胡为乎泥中”（《诗经·邶风·式微》），劳者告诫我们以辛勤劳作承接苦难；“（3）　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫引导我们以济世情怀体察人间冷暖；“（4）　 　，　 　”（《卜算子·咏梅》），陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生；“（5）　 　，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇；“策之不以其道，（6）　 　，鸣之而不能通其意”（《马说》），韩愈以反例强调要物尽其用，人尽其才。
18．（2024八下·玉环期末）诗意台州
台州不仅拥有独一无二的音，更有诗意盎然的景。桂风不燥，站在大鹿岛上远眺烟波浩渺、水天合一的景象，宛若孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“①____，②____”展曦微露，国清寺中小路曲折、禅房肃穆，正是常建《题破山寺后禅院》中的“③____，④____”；微风轻抚，东湖边树蔓缠绕摇曳，就如柳宗元《小石潭记》中“青树翠蔓，⑤____”：秋意渐浓，白溪水岸芦苇花絮飘飞，《诗经·蒹葭》中“蒹葭苍苍，⑥____”的画面恰似眼前。
（1）请你将上面语段中的古诗补充完整。
小语：游电柔川景区时，看到这里有山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣，不由想到李白《送友人》中的“①　 　，②　 　。”
小文：山的静默、水的远去，暗示了离别的情景。我觉得这样引用是断章取义。不过我们可以阅读《经典常读》中的《③　 　》篇目，来获知相关知识。
（2）将上述对话补充完整。并结合下面链接材料及相关内容说说小文“断章取义”的判断是否准确。
他(孔子)就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义的来解释那些诗篇。其实孟子所谓“以意逆志”倒是说要看全篇大意，不可拘泥在字句上，与他们不同。 ——《经典常读》
19．（2024八下·浦江期末）读诗文可以读懂作者，请补充下表。
作者与作品 诗文 情思
李渔《安贫述(其二)》 不如安我贫，抱膝成孤吟。 　 　
陶渊明《桃花源记》 　 　，　 　 老少皆乐的美好
杜甫《茅屋为秋风所破歌》 　 　，　 　 心忧天下的胸怀
范仲淹《岳阳楼记》 　 　，　 　
　 　 海内存知己，天涯若比邻。 积极乐观的离别
我们的发现：　 　
20．（2024八下·东阳期末）【课内古诗文搜集】完成下面表格。
诗句出处 生活困境 精神突围 突围原因
《茅屋为秋风所破歌》 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 　 　 杜甫　 　
《送杜少府之任蜀州》 　 　， 同是宦游人。 海内存知己， 　 　 王勃因胸襟豁达，而能一反离别时落泪的常态，劝慰友人不要悲伤，积极乐观。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 拣尽寒枝不肯栖， 　 　 苏轼因高洁傲岸、不愿随波逐流的情操，而能耐贬谪处境之孤寂。
《卜算子·咏梅》 己是黄昏独自愁， 　 　 　 　， 只有香如故。 　 　
21．（2024八下·吴兴期末）任务二 走进经典
根据下面表格提示，完成相应填空。
先秦经典 成语文化 诗意表达
《关雎》 琴瑟和谐 　 　，　 　
《虽有佳肴》 教学相长 　 　，　 　
《北冥有鱼》 　 　 (填写含“鹏”字的成语) 　 　，去以六月息者也
22．（2024八下·滨江期末）【古诗苑漫步】中国古典诗歌源远流长，佳作如林。诗歌组的同学设计了以下两项活动。
（1）在“声情并茂诵古诗”活动中，小组同学想朗诵《茅屋为秋风所破歌》，请从重音、语气、语调等角度，为下面的诗句做朗读设计。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
（2）在“分门别类辑古诗”活动中，诗歌组对八下古诗文进行辑录，请按照不同主题，完成下表。
主题 古诗文名句
品·幽景之雅 曲径通幽处，①　 　。(常建《题破山寺后禅院》)·青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
悟·弦外之音 ②　 　，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)· 溯泗从之，道阳且长。(《诗经·兼葭》)
感·离别之意 海内存知己，③　 　。(王勃《送杜少府之任蜀州》)· 挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白《送友人》)
寻·理想之境 《桃花源诗》用“童孺纵歌行，斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活，《桃花源记》中与此句意思相对的句子是“④　 　，⑤　 　。”(陶渊明《桃花源记》)· 《礼记》中“大道之行也，天下为公，⑥　 　，讲信修睦。”对理想的“大同”社会作了纲领性说明。(《礼记·大道之行也》)
23．（2024八上·武义期末）古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。
描写对象 诗 文 句 子 景 — 情 探 究
山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ①　 　 — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内
心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。
②　 　，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊
水 ③　 　，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意
急湍甚箭，④　 　。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁
草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤　 　 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉
国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥　 　
24．（2023八下·嘉兴期末）补全并整理八下课本中与飞鸟有关的古诗文名句。
（1）　 　，在河之洲。(《关雎》)
（2）怒而飞，　 　。(《北冥有鱼》)
（3）谁见幽人独往来，　 　。(苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》)
（4）　 　，　 　。(常建《题破山寺后禅院》)
25．（2023八下·嵊州期末）【诗文辑录】“山川之美，古来共谈。”小打算辑录“山水诗文”作为山水挑战赛的宣传标语，请你帮助他完成下面的表格。
诗文分类 诗句摘录 读诗感悟
山水绘景 　 　，波撼岳阳城。 ——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 烟波浩渺、水天合一，孟浩然为我们描绘了水气蒸腾、波涛汹涌的宏伟气象。
青山横北郭，　 　。 李白《送友人》 青山静默、水波流转，李白为我们描绘了山水寥廓秀丽的景象。
山水含情 　 　，　 　。 ——常建《题破山寺后禅院》 山色鸟语、清潭倒影可以洗灌身心，流露出诗人淡泊的情怀与愉悦的心境。
四面竹树环合，寂寥无人，　 　，　 　。 ——柳宗元《小石潭记》 凄清、幽静的环境，映衬了作者悲凉的心境
山水言志 土地平旷，　 　，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，　 　。 ——陶渊明《桃花源记》 桃花源风景秀丽、生活和乐，寄托着陶渊明的社会理想。
26．（2023八下·鄞州期末）完成古诗文名句填空。
水载歌载舞，从远古向我们走来。它流经桃花源，徜徉在桃源优美而宜居的田园，“土地平旷，　 　 ，有良田美池桑竹之属”；它流经小石潭，发出悦耳的鸣声，予失意的柳宗元以慰藉，“闻水声，　 　，心乐之”；它流经蒹葭丛生的水湄，感慨伊人美丽高洁，可望而难求，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，　 　”。水用自己的语言，讲述着“　 　，端居耻圣明”，那是孟浩然在洞庭湖畔渴求从仕、望得举荐的心愿；水用自己的动作，描画着“　 　，　 　”，那是庄子笔下的大鹏拍打水面，乘风而起的雄姿；水用自己的文字，见证着“　 　，　 　”，那是有情人的依依惜别。
答案解析部分
1．琴瑟友之；钟鼓乐之；欲济无舟楫；端居耻圣明／坐观垂钓者，徒有羡鱼情；半匹红纱一丈绫；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷/荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝／宁可食无肉，不可居无竹／萧然风雪意，可折不可辱（答案不唯一，能够表达苏轼高洁自许的诗句即可）
本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1） 琴瑟； （3）楫 。
故答案为：（1） 琴瑟友之 ；（2）钟鼓乐之 ；（3）欲济无舟楫、端居耻圣明；（4）半匹红纱一丈绫 ；（5）拣尽寒枝不肯栖、寂寞沙洲冷。
本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
2．（1）白露为霜
（2）好雨知时节
（3）清明时节雨纷纷
（4）落英缤纷
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：露、霜、缤、纷。
故答案为： 白露为霜 ； 好雨知时节 ； 清明时节雨纷纷 ； 落英缤纷
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．琴瑟友之；钟鼓乐之；欲济无舟楫；端居耻圣明 /坐观垂钓者，徒有羡鱼情；半匹红纱一丈绫；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷 /荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝/宁可食无肉，不可居无竹/萧然风雪意，可折不可辱
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：瑟、楫、端、羡、寞、辱
故答案为： 琴瑟友之 ； 钟鼓乐之 ； 欲济无舟楫， 端居耻圣明 /坐观垂钓者，徒有羡鱼情； 半匹红纱一丈绫； 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 /荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝/宁可食无肉，不可居无竹/萧然风雪意，可折不可辱
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（1）微君之故
（2）波撼岳阳城
（3）但余钟磬音
（4）孤蓬万里征
（5）白露未已；在水之涘
（6）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（7）无为在歧路；儿女共沾巾
这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“撼、磬、蓬、已、涘”等字。
故答案为：（1） 微君之故
（2） 波撼岳阳城
（3） 但余钟磬音
（4） 孤蓬万里征
（5） 白露未已、在水之涘
（6） 可怜身上衣正单、心忧炭贱愿天寒
（1）（2）（3）（4）（5）（6）这六题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，（1）（2）（3）（4）（5）属于直接默写，比较简单；（6）属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
5．窈窕淑女；琴瑟友之；是故学然后知不足；教然后知困；鹏程万里；抟扶摇而上者九万里
注意本题中的易错字：窈、窕、淑、瑟、抟、扶、摇。
第⑤空写出含“鹏”字的成语即可，如：鹏程万里：比喻前程远大。鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。凤翥鹏翔：形容奋发有为。
故答案为： 窈窕淑女 琴瑟友之 是故学然后知不足 教然后知困。（或：故曰：教学相长也学学半，其此之谓乎） 大鹏展翅/鹏程万里 抟扶摇而上者九万里
本题考查名句默写及成语积累。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
6．落英缤纷；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；天涯若比邻；悄怆幽邃；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；挑兮达兮；然后能自强也
这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“撼、怆、邃、庇”等字。
本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①④⑤⑥⑦⑧⑨属于直接默写，比较简单；②③属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
7．在河之洲；君子好逑；山光悦鸟性；潭影空人心；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；鸣之而不能通其意；黄发垂髫；并怡然自乐；抟扶摇而上者九万里
这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“洲、逑、髫、抟”等字。
故答案为：①在河之洲
②君子好逑
③山光悦鸟性
④潭影空人心
⑤可怜身上衣正单
⑥心忧炭贱愿天寒
⑦鸣之而不能通其意
⑧黄发垂髫
⑨并怡然自乐
⑩抟扶摇而上者九万里
本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②⑦⑩属于直接默写，比较简单；③④⑤⑥⑧⑨属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
8．窈窕淑女；君子好逑；浮云游子意；落日故人情；鹏之徙与南冥也；水击三千里；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窕、淑、逑、鹏
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；浮云游子意；落日故人情；鹏之徙与南冥也；水击三千里；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
9．白露为霜；其远而无所至极邪；俄顷风定云墨色；满面尘灰烟火色；青青子佩；悠悠我思；青山横北郭；白水绕东城；青树翠蔓；蒙络摇缀
第1空，填下句，"露“不要写成“露”；“霜”不要写成“双”；
第2空，填下句，“至”不要写成“致”；“邪”不要写成“耶”；
第3空，填上句，“俄顷”不要写成“我倾”；“墨”不要写成“默”；
第4空，填上句，“尘灰”不要写成“成灰”；
第5、6空，理解性默写，提示语：《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子惹人沉醉，让我们感受到思恋之美，“青青”不要写成“清清”；“佩”不要写成“配”；“悠悠”不要写成“幽幽”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳 ，“青山”不要写成“清山”；“郭”不要写成“廊”；“白水”不要写成“百水”；
第9、10空，填上两句，“青树”不要写成“清树”；“蔓”不要写成“曼”；“络”不要写成“洛”；“缀”不要写成“辍”。故答案为：白露为霜；其远而无所至极邪；俄顷风定云墨色；满面尘灰烟火色；青青子佩；悠悠我思；青山横北郭；白水绕东城；青树翠蔓；蒙络摇缀
本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
10．（1）落英缤纷
（2）老妪力虽衰；犹得备晨炊
（3）拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；只有香如故
（4）示例：海内存知己；天涯若比邻
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“妪、拣、栖、洲、碾、涯”等字词容易写错。
故答案为：（1）落英缤纷；
（2）老妪力虽衰，请从吏夜归；
（3）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。零落成泥碾作尘，只有香如故；
（4）示例：海内存知己天涯若比邻
本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
11．芳草鲜美；落英缤纷；万籁此都寂；但余钟磬音；关关雎鸠；关雎；浮云游子意；落日故人情
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：英、籁、磬、雎
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷；万籁此都寂；但余钟磬音 ；关关雎鸠；关雎 ；浮云游子意；落日故人情
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．心忧炭贱愿天寒；欲济无舟楫；海内存知己；天涯若比邻；山光悦鸟性；潭影空人心；拣尽寒枝不肯栖；零落成泥碾作尘
诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：忧、楫、涯、拣、栖、碾
③④出处与哲理：出自王勃《送杜少府之任蜀州》。诗句突破时空限制，强调真正的友情不受距离阻隔，即便远在天涯也如近在比邻，体现友情的超越性与永恒性，贴合题干 “克服空间阻隔的真挚友情” 的核心。语言特色：“海内” 与 “天涯” 形成空间上的极大反差，“知己” 与 “比邻” 则凸显情感的紧密相连，以壮阔意境消解离别愁绪，展现盛唐文人的豁达胸襟。
⑤⑥出处与意境：出自常建《题破山寺后禅院》。前句写山间风光使鸟儿怡然自乐，后句写潭水倒影让人俗念全消，通过自然景物的描写，营造出空灵幽静的禅意境界，暗合题干中 “俗念消失、内心空灵” 的心境。炼字赏析：“悦”“空” 二字活用为使动用法，赋予山光、潭影以主动性，生动体现自然对心灵的净化作用，语言凝练而富有表现力。
故答案为：心忧炭贱愿天寒；欲济无舟楫；海内存知己，天涯若比邻；山光悦鸟性，潭影空人心；拣尽寒枝不肯栖；零落成泥碾作尘本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
13．琴瑟友之；钟鼓乐之；欲济无舟楫；端居耻圣明（坐观垂钓者，徒有羡鱼情）；半匹红纱一丈绫；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝／宁可食无肉，不可居无竹／萧然风雪意，可折不可辱）
在解答这道关于古诗文中“争”的表现的题目时，我的解题思路主要围绕对古诗文的熟悉程度和理解能力展开。
首先，对于《关雎》中的填空，我根据对《诗经》的了解，知道《关雎》描述了君子对淑女的追求过程，其中“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”是君子为了赢得淑女芳心而采取的行动，展现了勇于争取爱情的态度。因此，这两个空很容易就填上了。
其次，对于孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的填空，我回忆起了这首诗的大意，其中“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人想出仕却无门路的苦闷，以及因此而感到羞耻的心情，这体现了诗人勇于追求自己理想的决心。虽然第二空有两个可选的答案（“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”也是该诗中的名句，且同样表达了诗人的追求和无奈），但根据题目的要求和语境，“端居耻圣明”更为贴切。
再次，对于白居易的诗句，我根据对“宫市”的了解，知道这是唐朝时皇宫内设立的市场，常常以低价强买百姓的物品，非常残酷。而“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”正是描绘了这种不公的场景，诗人通过强烈的反差揭露了“宫市”的残酷，并告诉我们面对不公要敢于抗争。
最后，对于苏轼的诗句，我根据对苏轼生平的了解和对其诗词的熟悉程度，挑选出了能够体现他面对现实苦难坚守傲骨态度的名句。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”描绘了苏轼在困境中依然保持高洁品格的形象，非常符合题目的要求。虽然苏轼的其他诗句如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”、“宁可食无肉，不可居无竹”以及“萧然风雪意，可折不可辱”等也能体现他的傲骨和坚守，但根据题目的语境和字数限制，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”更为贴切。
故答案为：琴瑟友之，钟鼓乐之；欲济无舟楫，端居耻圣明（坐观垂钓者，徒有羡鱼情）；半匹红纱一丈绫；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝／宁可食无肉，不可居无竹／萧然风雪意，可折不可辱）
本题考查的是对古诗文的熟悉程度和理解能力，以及根据语境选择恰当诗句的能力。
解题方法主要是通过回忆和理解古诗文的大意和意境，结合题目的要求和语境，挑选出最符合题意的诗句。技巧在于对古诗文的熟练掌握和理解，以及对题目语境的准确把握。
易错点在于对古诗文的记忆不准确或者理解不深入，导致选出的诗句与题目要求不符或者意境不符。此外，还需要注意题目的字数限制和语境要求，避免选出虽然意境相符但字数过多或者与语境不符的诗句。
拓展迁移方面，可以通过多读多背古诗文，提高对古诗文的熟悉程度和理解能力；同时也可以通过多做类似的题目，锻炼根据语境选择恰当诗句的能力。此外，还可以尝试自己创作诗词或者进行诗词鉴赏等活动，进一步提高自己的文学素养和审美能力。
14．窈窕淑女；君子好逑；黄发垂髫；并怡然自乐；力恶其不出于身也；安得广厦干万间；大庇天下寒士俱欢颜
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：故答案为：窈、窕、逑、髫、厦、俱
故答案为：窈窕淑女；君子好逑；黄发垂髫；并怡然自乐；力恶其不出于身也；安得广厦干万间；大庇天下寒士俱欢颜
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
15．寂寞沙洲冷；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；其真无马邪；“拣尽寒枝不肯栖”中的“不肯”写鸿拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，作者以鸿自喻，表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁。
本题考查学生对诗文名句的识记能力。易错字：洲、厦、邪
故答案为：⑴寂寞沙洲冷；⑵安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜；⑶其真无马邪；⑷“拣尽寒枝不肯栖”中的“不肯”写鸿拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，作者以鸿自喻，表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁。
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
16．窈窕淑女；君子好逑；黄发垂髫；并怡然自乐；力恶其不出于身也；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 解析 诗句含义：“关关雎鸠，在河之洲” 描绘了雎鸠鸟在河中的小洲上相互和鸣的美好画面，这是一种起兴的手法，先言他物以引起所咏之辞。紧接着 “窈窕淑女，君子好逑” 则引出了君子对美好贤淑的女子的爱慕与追求，塑造出了一种纯真、美好的情感形象，在《诗经 关雎》中开篇就奠定了全诗那种浪漫、质朴且真挚的情感基调，所以此处应填入 “窈窕淑女，君子好逑”，符合用诗句展现美好形象的要求。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐” 解析 诗句含义：前半句描述了桃花源里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮都和外面的世人一样。“黄发垂髫” 分别指代老人和小孩，“黄发” 是长寿的象征，用以形容老人；“垂髫” 指儿童垂下来的头发，代指小孩。“并怡然自乐” 表示他们都安适愉快，自得其乐，生动地展现出桃花源中人们生活的和谐、美好、安宁的状态，体现了陶渊明对这种没有战乱、自给自足、人民安居乐业的美好生活的向往与憧憬，所以这里要填 “黄发垂髫，并怡然自乐”。“货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已” 解析 诗句含义：这句话的意思是对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。它体现的是一种在理想社会中人们无私奉献、互帮互助、不贪图私利的高尚精神境界，与弘扬无私和奉献的精神这一主题相契合，所以此处填 “力恶其不出于身也，不必为已”。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 解析 诗句含义：诗人杜甫在自己的茅屋被秋风所破，处境艰难的情况下，却心系天下的贫寒之士，发出了怎样才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑的感慨。充分展现了杜甫推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情操，将个人的苦难与天下苍生的命运联系在一起，体现出一种伟大的人道主义精神和胸怀天下的家国情怀，因此这里填入 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 来体现相应的高尚情操。
故答案为：窈窕淑女，君子好逑；黄发垂髫，并怡然自乐；力恶其不出于身也；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
17．天涯若比邻；微君之躬；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足）；零落成泥碾作尘；只有香如故；欲济无舟楫；食之不能尽其材
（1）“海内存知己，天涯若比邻”，王勃用此句打破离别的哀愁，展现出豁达的胸襟，即便相隔甚远，知心朋友也如在身边。
（2）“微君之躬，胡为乎泥中”，劳者通过此句，以反问形式道出因君主之故陷入泥沼辛勤劳作，体现对苦难的无奈承受。
（3）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（或 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” ），杜甫渴望有千万间广厦庇护贫寒之士，宁愿自己茅屋破旧，尽显济世情怀。
（4）“零落成泥碾作尘，只有香如故”，陆游借梅花即便凋零成泥、被碾作尘，香气依旧留存，表达独立不倚、矢志不移的人格。
（5）“欲济无舟楫，端居耻圣明”，孟浩然以 “欲渡无舟” 委婉表达想在圣明之时出仕却无途径，委婉得体地争取机遇。
（6）“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，韩愈指出对待千里马错误的方式，强调要合理使用人才，让其发挥才能。
故答案为：天涯若比邻；微君之躬；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足）；零落成泥碾作尘，只有香如故；欲济无舟楫；食之不能尽其材
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
18．（1）青山横北郭；白水绕东城；《诗经》
（2）气蒸云梦泽，波撼岳阳城；曲径通幽处，禅房花木深；蒙络摇缀；白露为霜；
小文“断章取义”的判断不准确。小语引用“青山横北郭，白水绕东城”来形容柔川景区山的青绿和水的流转，并非是为了对《送友人》这首诗进行解释或阐述其主旨，而只是借用诗句中描绘的景象来展现景区的美景，这与孔子“断章取义”地解释诗篇以达到教授学生的目的是不同的。小语的引用更多是一种文学性的联想和借用，并非对原诗的曲解或片面理解。
（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：横、绕
故答案为： 青山横北郭；白水绕东城；《诗经》
（2） 对于“断章取义”的判断，需要结合链接材料中对孔子“断章取义”解释诗篇的阐述，理解“断章取义”的真正含义，然后分析小语引用诗句形容景区景色的行为是否属于“断章取义”。
故答案为： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城；曲径通幽处，禅房花木深；蒙络摇缀；白露为霜；
小文“断章取义”的判断不准确。小语引用“青山横北郭，白水绕东城”来形容柔川景区山的青绿和水的流转，并非是为了对《送友人》这首诗进行解释或阐述其主旨，而只是借用诗句中描绘的景象来展现景区的美景，这与孔子“断章取义”地解释诗篇以达到教授学生的目的是不同的。小语的引用更多是一种文学性的联想和借用，并非对原诗的曲解或片面理解。
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
19．安贫乐道的情怀；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；王勃《送杜少府之任蜀州》；李渔安贫乐道，陶渊明追求美好生活的理想且对当时的现实生活不满，杜甫忧国忧民，范仲淹心怀天下，王勃心态积极乐观。
①不如安我贫，抱膝成孤吟。翻译位： 不如安于我的贫穷， 抱膝长吟独自成诗。 这句话表达了一种超脱世俗、 安贫乐道的情怀， 通过抱膝长吟的形象， 反映了诗人对于贫困生活的接受和自我安慰， 以及对诗歌创作的热爱和坚持。
②——⑧这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“垂髫、庇”等字。
⑨《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
《岳阳楼记》通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。
《送杜少府之任蜀州》意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。
故答案为：①安贫乐道的情怀
②黄发垂髫
③并怡然自乐
④安得广厦千万间
⑤大庇天下寒士俱欢颜
⑥先天下之忧而忧
⑦后天下之乐而乐
⑧王勃《送杜少府之任蜀州》
⑨李渔安贫乐道，陶渊明追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满，杜甫忧国忧民，范仲淹心怀天下，王勃心态积极乐观。
①考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
②——⑧题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句、写作者和古诗题目的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑧属于直接默写，比较简单；②③④⑤⑥⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
⑨考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。抓住古诗中的关键词，如情感词、评价句、意象等，理解诗人情感态度，理解诗人形象特点等，根据题目要求答题即可。
20．大庇天下寒士俱欢颜；心怀天下，忧国忧民；与君离别意；天涯若比邻；寂寞沙洲冷；更着风和雨；零落成泥碾作尘；陆游因坚贞自守、矢志不渝的品格，而能在困境中保持梅花般的高洁
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：庇、洲、碾
故答案为：大庇天下寒士俱欢颜；心怀天下，忧国忧民 ；与君离别意 ；天涯若比邻；寂寞沙洲冷 ；更着风和雨 ；零落成泥碾作尘；陆游因坚贞自守、矢志不渝的品格，而能在困境中保持梅花般的高洁
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
21．窈窕淑女；琴瑟友之；是故学然后知不足；教然后知困。（或：故曰：教学相长也 学学半，其此之谓乎）；大鹏展翅/鹏程万里；抟扶摇而上者九万里
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、淑、瑟、抟。
故答案为：窈窕淑女，琴瑟友之；是故学然后知不足，教然后知困。（或：故曰：教学相长也 学学半，其此之谓乎）；大鹏展翅/鹏程万里；抟扶摇而上者九万里
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
22．（1）示例：可以把“安得”“俱”重读，“安得”是如何得到，怎么得到，说明“广厦干万间”的难得，“俱”是都得意思，写出了杜甫广济天下寒士的济世情怀。
（2）禅房花木深；欲济无舟楫；天涯若比邻；黄发垂髫；并怡然自乐；选贤与能
（1）本题考查朗读设计。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”运用直抒胸臆的表达方式，写出了作者广济天下苍生的忧国忧民的济世情怀。在朗读时，我们可以把“安得”“俱”重读，“安得”是如何得到，怎么得到，说明“广厦千万间”的难得，“俱”是都得意思，写出了杜甫广济天下寒士的济世情怀。语调上“安得广厦千万间”要拉长，来读出作者的忧虑。
（2）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：禅、楫、髫、与。
故答案为：（1）示例：可以把“安得”“俱”重读，“安得”是如何得到，怎么得到，说明“广厦干万间”的难得，“俱”是都得意思，写出了杜甫广济天下寒士的济世情怀。（2）禅房花木深；欲济无舟楫；天涯若比邻；黄发垂髫，并怡然自乐；选贤与能。
（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
23．秋意深浓/萧瑟静谧（意对即可）；山气日夕佳；无风水面琉璃滑；猛浪若奔；浅草才能没马蹄；悲伤痛苦/悲痛万分/忧国忧民/哀伤沉痛
①树树皆秋色，山山唯落晖。翻译为：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出荒凉落暮之感。
⑥国破山河在，城春草木深。描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛，表达忧国忧民的情怀。
②③④⑤这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“琉、璃”等字。
故答案为：① 秋意深浓/萧瑟静谧
②山气日夕佳
③无风水面琉璃滑
④猛浪若奔
⑤浅草才能没马蹄
⑥ 悲伤痛苦/悲痛万分/忧国忧民/哀伤沉痛
①⑥这两题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解诗句含义。在诗句中找到意象，分析景物特点，结合诗人生平背景分析诗人情感态度。
②③④⑤这四题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，这四题属于直接默写，比较简单。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
24．（1）关关雎鸠
（2）其翼若垂天之云
（3）缥缈孤鸿影
（4）山光悦鸟性；潭影空人心
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎、鸠、翼、缥、缈。
故答案为： 关关雎鸠 ； 其翼若垂天之云 ； 缥缈孤鸿影 ；山光悦鸟性；潭影空人心
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
25．气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；悄怆幽邃；凄神寒骨；屋舍俨然；鸡犬相闻
本题考查诗文的背诵、理解、默写。
此题中第3、4空是理解型默写，其它的都是记忆型默写；第3、4空作答时注意抓住“读诗感悟”中“山色鸟语、清潭倒影”分析。另外注意“蒸、绕、悦、怆、邃、俨”等字写法。
故答案为：气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；悄怆幽邃；凄神寒骨；屋舍俨然；鸡犬相闻。
本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
26．屋舍俨然；如鸣珮环；在水一方；欲济无舟楫；水击三千里；抟扶摇而上者九万里；仍怜故乡水；万里送行舟
诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有，楫，摇，怜。
故答案为：① 屋舍俨然② 如鸣珮环③ 在水一方④ 欲济无舟楫⑤ 水击三千里⑥ 抟扶摇而上者九万里
⑦ 仍怜故乡水⑧ 万里送行舟
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

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